最新六年级数学学情分析及后期措施
(详细版)六年级数学学情分析
(详细版)六年级数学学情分析1. 引言本报告旨在对六年级学生的数学学习情况进行全面分析，以便为教师提供有针对性的教学建议，帮助学生提高数学素养，为升入初中打下坚实基础。
2. 学生整体情况分析2.1 学生人数与性别比例在本年级中，共有240名学生，其中男生130名，女生110名。
2.2 年龄分布学生年龄分布在11-12岁之间，大部分学生处于青春发育期。
3. 数学学习成果分析3.1 考试成绩在本学期的数学考试中，全年级平均分为75分，最高分为100分，最低分为60分。
3.2 优秀、良好、及格和不及格比例优秀（90分以上）学生占比20%；良好（80-89分）学生占比40%；及格（60-79分）学生占比30%；不及格（60分以下）学生占比10%。
4. 学生能力分析4.1 逻辑思维能力大部分学生具备较强的逻辑思维能力，能迅速掌握新知识。
然而，有15%的学生在此方面存在不足，需要加强训练。
4.2 空间想象能力约70%的学生空间想象能力较强，能熟练掌握几何知识。
剩余30%的学生在此方面有待提高。
4.3 计算能力全年级学生的计算能力普遍较强，但仍有5%的学生因粗心大意导致计算错误。
4.4 问题解决能力约60%的学生具备较强的解决问题能力，能独立解决较复杂的数学问题。
剩余40%的学生在此方面需要加强。
5. 学习困难分析5.1 学习习惯部分学生缺乏良好的学习习惯，如按时完成作业、复习课本等，导致成绩不理想。
5.2 学习兴趣少数学生对数学缺乏兴趣，影响了他们的学习积极性。
5.3 家庭因素部分学生因家庭原因，如家长过于溺爱或忽视，导致学习动力不足。
6. 教学建议6.1 针对学习困难学生- 加强个别辅导，找出问题所在，对症下药。
- 培养良好的学习习惯，提高学习效率。
6.2 针对能力较强的学生- 提供更多拓展资源，如奥数题目、数学竞赛等，以提高他们的综合素质。
- 培养独立解决问题的能力，鼓励创新思维。
6.3 针对全体学生- 注重培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和计算能力。
六年级数学学情分析及后期措施
六年级数学学情分析及后期措施之杨若古兰创作一、先生情况：通过前期的教学,我认为在教学中进一步对先生进行学情分析对提高先生成绩，培养先生养成良好的进修习气特别次要，特别是对先生进修数学的品行、爱好、动机及思维能力等方面的了解也必不成少.上面针对我校实际情况，对我校的六年级数学进修情况分析如下：1、先生形态：先生整体反映出纯朴、可爱、调皮的性情.其中男生的思维能力比较强，但进修上缺少耐心与仔细，女生绝对男生来说进修比较认真，但分析能力却不及男生.2、先生成绩：今年级六个教学共有30人数学进修跟不上，成绩不如意，还有20人考试总不及格，又因为基础太差，上课留意力不敷集中，功课不克不及按时完成，课外进修又无人督促，而小先生又缺少便宜力，是以在进修成绩上存在两极分化的景象.平均分可以达到63分摆布.3、进修习气：部分先生自动进修的行为，深得老师赞美.比较爱好上数学课，进修热情也很高，并爱好与老师敌对相处，同学之间、师生之间常在一路交流进修体会.但仍有少部分先生进修懒散、进修习气差，如：粗心大意、书写不认真，不肯思考成绩，上课开小差，依附老师讲解，依附同学的帮忙，功课爱好与同学对题.二、常识的落实情况1、第一单元：圆.分为圆的认识；圆的周长；圆的面积.这部分常识圆的认识比较好落实，在计算周长面积的时候有个别同学难以落实.2、第二单元: 分数混合运算.1、把握分数混合运算顺序，能精确计算这部分多练习，多讲解好落实.2、能解决分数运算的简单实际成绩难以落实到位.3、能用方程解决分数混合运算的实际成绩难以落实到位.3、第三单元：观察物体. 此部分常识点很好落实到位.4、第四单元：百分数的利用.1、百分数的意义好落实2、百分数与分数、小数的互化常识点也很好落实3、利用方程解决百分数的实际成绩难以落实.5、第五单元：数据处理.此部分常识点很好落实.6、第六单元：比的常识.1、比的意义容易落实.2、比的化简也很好落实.3、比的利用难以落实到位.7、第七单元：1、百分数的利用容易落实2、应用方程解决有关百分数的成绩比较难以落实到位.三、今后采纳措施：1、“要抓质量，先抓习气”.帮忙先生培养良好的进修习气和进修方法.请求先生先从行为数学做起，再到如何进修数学，后到提高数学进修能力.激发进修爱好，养成自立进修的习气和方法.平时在教学中，留意抓好先生的书写、审题与检查等良好的进修习气.2、加强先生基础常识的把握，对常识的延长与拓展需深入了解，特别是对各常识的融会贯通，灵活理解与应用.3、重视开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于常识的重难点力求掌控精确，突破有法.对基本技能的练习，通过创设新的情景，让先生在变更的情景中去应用，在理解的基础上去练习，而不是酿成大量的、机械的、反复的操练，因为操练其实不发展意义，反复其实不惹起理解，反而加重进修负担，降低进修效力，惹起先生的讨厌.同时，看重能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的培养.4、加强利用题教学，特是重视引诱学会分析方法，尽量防止程式化练习，加强与生活实际的联系，多给先生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的常识素材，多创设分析利用题、解答利用题的机会，提高先生应用常识解决成绩的能力，使先生充分感悟“学乃至用”数学无处不在的魅力.5、重视积极的情感、负责的态度和精确的价值观的培养，留意激发先生的好奇心和求知欲，让先生了解数学常识的构成过程和利用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮忙先生认识自我、建立自傲.大力鼓励和奖励先生，对良好先生，鼓励他们还要刻苦进修，努力进步，要努力于发展性思维练习，不但是为了考试分数高，更次要的是把握进修计谋和进修过程.鼓励优良先生积极创造，加强思维的灵活性、敏捷性，做进修上的小老师.6、对进修有困难的先生要加强双基练习，落实必须到位，使每位先生能学到最基本的数学，解决最基本的生活成绩.教师要给予他们及时的关照与帮忙，经常到先生两头去了解，把握先生进修情况.鼓励他们自动介入数学进修活动，测验考试着用本人的方式去解决成绩，发表本人的看法.及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心肠引诱他们分析其发生的缘由，并鼓励他们本人去改正，从而加强进修数学的爱好和决定信念，培养他们良好的意志品质.加强课后辅导，帮忙解决把握常识的难点、重点，并对其降低难度请求.对于学不足力并对数学有浓厚爱好的先生，将为他们提供施展自我的平台，成立‘一帮一’温心辅导站，从而防止进修两极分化的景象发生.7、做好家长、黉舍、先生三方面的联系，及时地了解先生进修形态，得到家长和黉舍的撑持.8、开展进修反思活动，请求先生对课本的每一常识点或每一单元进修要有进修目标和进修成效反思，并能在同学之间交流.以上为我校六年级数学进修情况分析.出缺乏的地方请给予指点，感谢.。
六年级数学学情分析
六年级数学学情分析一、学生情况分析本班现共有学生53人，其中外转生一人。
男生31 人，女生22 人。
学生的听课习惯已初步养成，班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习态度端正，学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚；另一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。
从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。
优等生与后进生的差距明显。
故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，充分利用小组合作学习学习方式,面向全体学生，全面提高学生的素质，全面提高教育教学质量，为培养更多的四化建设的新型人才而奋斗。
二、教材简析：本册教材内分为“圆柱和圆锥”、“比例”“图形的运动”“正比例和反比例”和“数学好玩”“整理和复习”“总复习”七部分。
（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。
（二）比例：包括“比例的认识”“比例的应用”“比例尺”“图形的放大和缩小”（三）图形的运动：包括“图形的旋转”“图形的运动”“欣赏与设计”（四）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“反比例”3个课题。
（五）数学好玩：包括：“绘制校园平面图”“神奇的莫比乌斯带”“可爱的小猫”三、教学目的和要求：1、认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱、圆锥的体积计算方法。
2、懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。
理解比例尺的意义，能正确计算平面图形的比例尺。
3、会进行图形的旋转，弄懂图形运动的轨迹，能够欣赏和设计图形。
5、理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。
6、比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一步提高计算能力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。
7、牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较熟练地计算一些几何形体表面积和体积。
六年级数学学情分析情况
数学学情分析报告一、学生整体学情分析在六年级的数学学习过程中，学生们整体上表现出了较好的学习态度和学习能力。
他们积极参与课堂活动，善于思考和解决问题。
在日常作业和考试中，大部分学生能够完成作业并取得了较好的成绩。
尽管如此，个别学生在一些难点知识点上还存在一定的困难，需要进一步加强。
二、学习成绩分析1.作业成绩学生的作业成绩普遍较好，大部分学生都能按时完成作业且做得较为准确。
但是有少部分学生在对于题目的理解上存在一些问题，需要加强对题意的分析能力。
2.课堂表现学生的课堂表现较为积极，对于老师的提问能够积极回答，并且在课堂上主动发言。
但是有一部分学生在表达思想和解题过程中存在一些困难，需要加强口头表达和逻辑思维能力。
3.考试成绩大部分学生在考试中取得了较好的成绩，显示出较强的学习能力和解题能力。
但是有少部分学生在考试中出现了注意力不集中的问题，导致一些低级错误。
需要引导这部分学生提高注意力和细致思考的能力。
三、学习习惯学生的学习习惯整体较好。
大部分学生有良好的学习计划，按时完成作业，并且能够独立思考和解决问题。
但是还有一部分学生存在学习计划不够合理、拖延症较为严重等问题，需要对这部分学生进行引导和辅导。
四、知识掌握情况1.数的四则运算大多数学生对于数的四则运算掌握较好，能够熟练进行加减乘除的计算，并且能够应用到实际生活中解决问题。
2.小数和分数大部分学生对于小数和分数的理解和计算掌握较好，能够进行简单的运算和应用。
但仍有一部分学生在小数和分数之间的转换、简化和比较等方面存在困难，需要进一步加强练习和巩固。
3.简单代数方程学生们在简单代数方程的解题上整体表现较好，能够独立思考和解决一步或两步方程。
但对于复杂方程或多步方程的解题过程还存在一些困难，需要加强练习和引导。
4.图形与几何学生在图形与几何的学习中表现较好，能够识别和绘制各类图形，并且能够解决一些相关问题。
但在面积和体积的计算以及镜像图形等方面还需要进一步加强。
六年级数学教学学情分析提高六数学质量的措施
六年级数学教学学情分析提高六数学质量的措施引言本文旨在分析六年级数学教学的学情，提出有效的措施来提高学生的数学质量。
通过了解学生现状和能力水平，我们可以针对不同的情况制定有针对性的教学计划，以确保他们的研究成果最大化。
学情分析六年级学生的数学学情可以通过以下方面进行分析：1. 学生兴趣水平：了解学生对数学的兴趣和喜好程度，可以帮助教师制定教学内容和方法，激发学生的研究热情。
2. 学生掌握程度：评估学生对基础数学概念和技能的掌握程度，找出他们的薄弱点和问题，并进行针对性的辅导和强化训练。
3. 学生研究态度：关注学生的研究态度和研究方法，帮助他们建立正确的研究态度和良好的研究惯。
4. 学生合作能力：培养学生的合作意识和合作能力，鼓励他们在数学研究中相互合作，共同解决问题。
提高数学质量的措施1. 设计有趣的教学内容根据学生的兴趣和喜好，设计有趣的数学教学内容，如数学游戏、趣味数学练等，以增加学生对数学的兴趣和参与度。
2. 强化基础知识训练针对学生的薄弱点和问题，进行有针对性的基础知识训练，提供额外的题和练材料，帮助学生巩固基础知识。
3. 激发研究兴趣和动机通过丰富多样的教学方法，如讲解、实例演示、小组合作等，激发学生的研究兴趣和动机，培养他们对数学研究的积极态度。
4. 建立个性化研究计划根据学生的研究情况和能力水平，制定个性化的研究计划，使每个学生都能得到适当的辅导和指导。
5. 鼓励合作研究组织学生进行小组合作研究，鼓励他们在数学研究中相互交流和合作，共同解决问题，提高学生的合作能力和数学思维能力。
结论通过对六年级数学教学学情的分析，我们可以采取上述措施来提高学生的数学质量。
重视学生的兴趣和学习态度，强化基础知识训练，激发学习兴趣和动机，建立个性化学习计划，并鼓励合作学习，这些措施将帮助学生取得更好的数学成绩，提高数学教育的质量。
六年级数学学生学情分析
六年级数学学生学情分析一、背景六年级是小学阶段的最后一个学年，数学学科对于学生逻辑思维、抽象思维能力的培养具有重要作用。
为了更好地指导学生复习和提高，本文对六年级学生的数学学习情况进行全面分析。
二、学生整体情况分析1. 知识掌握情况经过五年多的数学学习，大部分六年级学生已经掌握了基本的数学知识，如整数、分数、小数、几何等。
然而，部分学生对这些知识的掌握仍存在不足，需要针对性地进行辅导。
2. 能力培养情况在数学能力方面，六年级学生普遍具备一定的计算能力、解决问题的能力和逻辑思维能力。
但仍有部分学生在解决复杂问题时，缺乏策略和思维的灵活性。
3. 学习兴趣和态度总体来说，六年级学生的学习兴趣较为稳定，但对数学学科有浓厚兴趣的学生比例不高。
部分学生对数学学习存在恐惧心理，影响了学习效果。
三、学生分类情况分析1. 优秀生优秀生具备扎实的数学基础，良好的学习习惯和较高的学习效率。
他们在解决问题时表现出较强的逻辑思维和创新能力。
对这部分学生的辅导，应注重拓展他们的知识视野，提高解题速度和深度。
2. 良好生良好生在学习上基本能跟上进度，但基础知识不够扎实，学习过程中需要较多的关注和指导。
对于这部分学生，应重点巩固基础知识，提高学习兴趣。
3. 学困生学困生在学习上存在明显的困难，对数学学科缺乏兴趣，成绩较低。
对于这部分学生，应关注他们的心理健康，激发学习兴趣，从基础入手，逐步提高他们的数学水平。
四、教学策略和建议1. 针对不同层次的学生制定分层教学策略，注重个性化辅导。
2. 强化基础知识的学习，确保学生掌握基本的数学概念和运算方法。
3. 提高学生解决问题的能力，注重培养学生的思维灵活性和策略运用。
4. 举办丰富多样的数学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
5. 加强家校合作，共同关注学生的学习进步和心理健康。
通过以上分析，我们期望能为六年级数学教学提供有益的参考，帮助学生更好地复习和提高，为升入初中打下坚实的基础。
(增强版)六年级数学学情分析
(增强版)六年级数学学情分析1. 引言本文档旨在深入分析当前六年级学生的数学学习情况，以便为教师提供有针对性的教学策略，促进学生的全面发展。
2. 学生数学学习现状2.1 知识掌握情况在知识掌握方面，学生们在代数、几何、概率等领域的基础知识已经相当扎实，但在一些高级概念如分数、小数和负数等方面仍需加强。
2.2 技能水平学生们在基本的计算能力、解题技巧和数学思维方面表现良好，但在解决实际问题、创新思维和团队合作方面的能力有待提高。
2.3 学习兴趣大部分学生对数学学科保持较高的兴趣，但在学习过程中容易受到外界因素的干扰，导致学习效果波动。
3. 存在问题及原因分析3.1 知识掌握不均衡部分学生在分数、小数和负数等高级概念的理解上存在困难，主要是由于基础知识不扎实，以及缺乏有效的学习方法和练习。
3.2 实际问题解决能力不足学生在解决实际问题时，往往过于依赖公式和定理，缺乏对问题本质的理解和分析能力。
这主要是由于在教学过程中，缺乏足够的实践环节和问题解决训练。
3.3 学习兴趣波动学生学习兴趣的波动主要是由于教学内容过于理论化，缺乏趣味性和实际应用，以及缺乏有效的激励机制。
4. 教学策略建议4.1 加强基础知识教学针对知识掌握不均衡的问题，建议教师在教学中更加注重基础知识的教学，确保学生对基本概念和原理的理解扎实。
4.2 提高实际问题解决能力教师应增加实际问题解决环节，引导学生从实际问题中提炼数学模型，提高学生的问题解决能力。
4.3 激发学生学习兴趣教师可通过引入生活中的实际案例、举办趣味数学活动等方法，提高数学教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。
5. 结语通过深入分析六年级学生的数学学习情况，我们可以为教师提供有针对性的教学策略，帮助学生克服学习中的困难，提高学生的数学素养。
六年级数学教学学情分析提高六数学质量的措施
在六年级的数学教学中，学生已经基本掌握了基本的数学知识和技能，能够进行简单的计算和解题。
然而，还存在一些学情问题需要解决，主要包括以下几个方面：1.学生对数学的兴趣不高：六年级学生可能对数学的兴趣降低，认为数学难以理解和学习。
这可能与教学方法和内容的安排有关。
2.学生的计算能力较弱：六年级学生在进行多位数的加减乘除运算时，往往容易出错，计算速度较慢。
3.解题能力不足：六年级学生在解决应用题和创造性问题时，缺乏灵活性和创新性，往往只能依赖模板式的解题方法。
4.学生的学习态度不积极：一些学生可能对数学学习持消极态度，缺乏学习的主动性和积极性。
针对以上学情问题，我提出以下几个措施来提高六年级数学的质量：1.设计创新性的教学内容：在教学中引入有趣和创新的数学问题和案例，能够提高学生的学习兴趣。
例如，通过引入数学谜题、数学游戏等方式，让学生在游戏中学习，并应用所学的数学知识。
2.提供针对性的辅导和练习：针对学生的不同问题，提供针对性的辅导和练习，帮助学生提高计算能力和解题能力。
例如，通过设置具体的计算训练营和解题课程，让学生专项训练。
3.激发学生的学习兴趣和主动性：通过培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，引导学生进行小组合作学习，让学生在合作中互相交流和探究，提高学生解决问题的能力。
4.多样化的评价方式：采用多样化的评价方式，例如项目学习、小组展示等，让学生充分展示他们的数学能力和创造力。
这样可以激发学生学习的积极性，并增强他们的自信心。
5.家校合作：加强家校合作，提高家长对学生数学学习的关注和支持。
定期与家长沟通学生的学习情况，提供一些数学学习的参考资源，鼓励家长与学生一起进行数学实践活动。
总之，提高六年级数学的质量需要综合运用多种教学方法和措施，培养学生的兴趣和积极性，提高他们的计算能力和解题能力。
同时，要注重家校合作，共同关注和支持学生的数学学习。
这样才能使六年级的数学教学效果得到提高，提升学生的数学素养。
(完整版)六年级数学学情分析及后期措施
六年级数学学情分析及后期措施一、学生情况：通过前期的教学,我认为在教学中进一步对学生进行学情分析对提高学生成绩，培养学生养成良好的学习习惯特别重要，尤其是对学生学习数学的品行、兴趣、动机及思维能力等方面的了解也必不可少。
下面针对我校实际情况，对我校的六年级数学学习情况分析如下：1、学生状态：学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。
其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习比较认真，但分析能力却不及男生。
2、学生成绩：本年级六个教学共有30人数学学习跟不上，成绩不如意，还有20人考试总不及格，又由于基础太差，上课注意力不够集中，作业不能按时完成，课外学习又无人督促，而小学生又缺少自制力，因此在学习成绩上存在两极分化的现象。
平均分可以达到63分左右。
3、学习习惯：部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏。
比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。
但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。
二、知识的落实情况1、第一单元：圆。
分为圆的认识；圆的周长；圆的面积。
这部分知识圆的认识比较好落实，在计算周长面积的时候有个别同学难以落实。
2、第二单元: 分数混合运算。
1、掌握分数混合运算顺序，能正确计算这部分多练习，多讲解好落实。
2、能解决分数运算的简单实际问题难以落实到位。
3、能用方程解决分数混合运算的实际问题难以落实到位。
3、第三单元：观察物体。
此部分知识点很好落实到位。
4、第四单元：百分数的应用。
1、百分数的意义好落实2、百分数与分数、小数的互化知识点也很好落实3、利用方程解决百分数的实际问题难以落实。
5、第五单元：数据处理。
此部分知识点很好落实。
6、第六单元：比的知识。
1、比的意义容易落实。
2、比的化简也很好落实。
3、比的应用难以落实到位。
小学六年级数学学情分析
小学六年级数学学情分析小学六年级数学学情分析本人根据学校工作需要，从本学期开始担任六年级数学教学。
通过一段时间的教学,我认为在教学中进一步对学生进行学情分析对提高学生成绩，培养学生养成良好的学习习惯特别重要，尤其是对学生学习数学的品行、兴趣、动机及思维能力等方面的了解也必不可少。
一、学习情况：（1）学生情况：本届学生共有80人,2个教学班。
我所教学的是六一班，本班男女生人数均衡，留守儿童比例较大。
学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。
其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。
（2）学生成绩：由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而小学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化依然存在，及格率很难突破80%，在全市排名也属后列。
（3）学习习惯：部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏。
比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。
但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。
二、期中试卷分析：从这次期中数学质量测查与评价的角度来看，发现学生的基本知识、基本技能掌握情况良好，具体表现在①概念比较清晰，基础扎实，掌握情况总体不错。
②分数四则混合运算掌握得较好，计算能力较强。
计算正确率较高，大部分学生掌握了一定的解题技巧，具有一定的分析问题、解决问题的能力。
但也存在着以下缺失：①书写不认真，数字抄错。
②数感较弱，对数的相对大小把握不够。
③提取有效信息的能力有待加强。
④两极分化明显：优生与后进生，水平相差较大。
百分之五十以上的学生成绩达到优秀，但小部分学困生却和优等生却相差好几十分，较为悬殊。
这是由于学困生的数学基础和理解能力较差，并进一步导致学习兴趣降低，从而出现了这种两极分化的现象。
典型错误分析：（1）概念部分：生审题不认真，惯性做题，熟而不思，思维缺乏灵活；另一方面反映出教师对教材中的知识点把握不准，理解不透，导致深度挖掘不够，广度扩展不宽，从而使教师的指导作用不到位，练习缺乏层次、练习面过窄，缺乏对比、变式练习，造成学生思维定势和解题的局限性。
(全面版)六年级数学学情分析
(全面版)六年级数学学情分析一、引言在教育过程中，学情分析是一项重要的教学准备工作。
通过对学生学习情况的深入了解，教师可以更好地制定教学计划，调整教学方法，提高教学质量，从而促进学生的全面发展。
本报告针对六年级数学学科进行深入分析，旨在为教师提供有针对性的教学建议。
二、学生数学学习现状1. 知识掌握情况六年级学生已掌握基本的数学知识，如加减乘除、分数、小数、几何图形等。
但随着学习内容的加深，部分学生在理解和运用上存在困难。
例如，部分学生对分数、小数的换算和应用不够熟练，对几何图形的认知和计算能力有待提高。
2. 技能水平在数学技能方面，大部分学生能够完成基本的计算和应用题。
然而，部分学生在解决复杂问题时，缺乏逻辑思维能力和分析问题的方法。
此外，学生的数学表达能力、空间想象能力和创新思维能力也有待提高。
3. 学习兴趣和态度总体来说，学生对数学学科有一定的兴趣，但部分学生对枯燥的计算和理论知识缺乏兴趣。
在学习态度上，部分学生存在懒散、拖延的现象，对学习效果产生一定影响。
三、学情分析1. 知识结构分析针对学生掌握的知识结构，教师应重点关注学生对基础知识的理解和运用，加强对分数、小数、几何图形等知识点的巩固。
同时，注重知识拓展，提高学生的综合运用能力。
2. 技能水平分析在技能训练方面，教师应注重培养学生的逻辑思维能力和分析问题能力。
通过设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学技能水平。
3. 学习兴趣和态度分析针对学生学习兴趣和态度方面的问题，教师应关注学生的个体差异，调整教学方法，以激发学生的学习兴趣。
同时，加强对学生的激励和督促，培养学生的自主学习意识。
四、教学建议1. 强化基础知识教学教师应重视基础知识的教学，通过多种教学手段，如讲解、演示、练习等，帮助学生巩固分数、小数、几何图形等基本知识。
2. 提高技能训练水平教师应设计具有挑战性和趣味性的数学题目，培养学生解决复杂问题的能力。
同时，注重培养学生的逻辑思维能力和分析问题能力。
六年级数学教情学情分析
引言：数学是一门抽象的学科，对于六年级的学生来说，他们正处于数学学科的过渡期，需要从简单的计算题逐渐转向数学思维的培养和发展。
本文将对六年级数学教情学情进行分析，包括教材与教法的选择、学生的学习情况以及教师的教学策略等方面。
一、教材与教法的选择六年级数学教学应根据学生的认知水平和学科特点，选择合适的教材和教法。
教材应符合六年级学生的认知特点，既能引发学生兴趣，又能适应他们的学习能力。
教材内容应注重培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力。
同时，教师要采用多种教法，如启发式教学、讨论式教学和合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
二、学生的学习情况六年级学生正处于身心发展的关键阶段，他们的学习情况具有一定的特点。
首先，六年级学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢动手实践，需要通过实际操作来理解数学概念和解题方法。
其次，他们的学习能力和记忆力逐渐增强，可以接受一定难度的数学知识和技巧。
然而，他们对抽象概念的理解能力有限，需要通过具体的例子和实践活动来帮助他们理解。
此外，六年级学生的注意力较短，容易分心，需要精心设计的教学活动来保持他们的专注度。
三、教师的教学策略在教学中，教师起着重要的指导作用。
教师应根据学生的学情和学习特点，合理设计教学内容和教学策略。
首先，教师应注重数学思维的培养，通过开放性问题和启发式教学，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养他们的逻辑思维和创新能力。
其次，教师要注重巩固学生的基础知识，通过多次练习和复习，帮助学生建立牢固的数学基础，为进一步学习打下坚实的基础。
此外，教师应鼓励学生之间的合作学习，让学生们在小组合作中互相交流、讨论和思考，促使他们积极参与到数学学习中。
四、家庭与学校的配合六年级数学教学的成功离不开家庭和学校的密切合作。
在数学学习中，家长应给予孩子足够的关心和支持，帮助他们树立正确的学习态度和学习方法。
家长可以通过与孩子一起做数学练习、购买一些数学游戏和拼图等方式，培养孩子的数学兴趣。
六年级数学质量分析及改进措施
一、学生学习情况分析1.首先需要对学生的整体学习情况进行分析，包括他们的学习态度、学习习惯和学习成绩等方面。
2.其次，对数学知识的掌握情况进行评估，了解学生在数学基本知识、运算能力和问题解决能力等方面的水平。
3.对学生学习数学的困难和问题进行梳理，找出学生在学习数学中常见的错误和疏漏，并分析形成的原因。
二、数学教学方法改进措施1.制定科学合理的教学目标，根据学生的实际水平和发展需求，确定适当和具体的目标。
2.针对学生的不同学习情况和特点，采用多样化的教学方法，包括教师讲解、学生合作学习、小组探究等。
4.加强启发式教学方法的应用，引导学生发展自主学习能力和解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和创新意识。
5.增加数学游戏和趣味练习的开展，调动学生学习的积极性和主动性，提高学习的趣味性和参与度。
6.加强师生互动，重视学生的个性识别，关注每个学生的学习进度和问题，为学生提供个性化的辅导和指导。
三、提供学生学习的支持和辅导1.在学习资源方面，提供丰富的学习材料和参考书籍，鼓励学生积极阅读和自主学习，拓宽他们的数学知识面。
2.建立良好的家校合作机制，与家长保持密切沟通，了解学生的学习情况和问题，及时提供相应的帮助和指导。
3.开设学习小组和辅导班，为有学习困难的学生提供额外的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高数学成绩。
四、定期评估和激励措施1.建立科学的评估机制，对学生的学习情况进行定期评估和记录，及时发现问题，制定相应的调整措施。
2.在学期末进行成绩汇总和分析，对学生的学习成绩进行排名，激励学生争取更好的成绩，形成良好的学习氛围。
3.鼓励学生参加数学竞赛和活动，提高他们的自信心和学习动力，同时也可以通过竞赛的结果评估学生数学水平的提高。
综上所述，通过对六年级数学质量的分析，我们可以从教学方法改进、学生学习支持和辅导、定期评估和激励等方面找到解决问题的措施。
只有不断提高教育教学质量，才能够提高学生的数学素养和发展潜力。
六年级数学质量分析及改进措施完整版
针对上述质量问题，我们提出以下改进措施。
第一，优化数学课程设置。
根据学生的实际情况和课程内容的难易程度，合理调整数学课程的学习进度，确保学生能够理解吸收所学的知识。
在课堂上，引导学生主动思考，解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
同时，加强与其他学科的交叉，将数学知识与实际生活紧密结合，提高学生的学习兴趣。
第二，提供个性化的学习辅导。
针对学生个体差异大的情况，给予每个学生独特的学习辅导，帮助他们克服学习困难。
可以通过小组辅导或一对一辅导的方式，发现和解决学生的问题。
在辅导过程中，要注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力，激发学生的学习动力。
第三，建设良好的师生互动环境。
教师应主动与学生互动，关注学生的学习情况和学习需求，及时了解学生的困难和问题，并给予帮助和指导。
同时，学生也要积极参与课堂，主动提问和回答问题，与教师进行互动交流。
通过师生之间的良好互动，可以促进学生的思维发展，提高学习效果。
第四，合理设计数学考试。
在考试时，要结合学生的学习情况和能力水平，设置有针对性的试题，使试题既能够考察学生的基础知识，又能够测试学生对知识的理解和应用能力。
此外，要注重考试的反馈作用，及时了解学生的考试结果，分析学生的优势和不足，为后续的教学提供参考。
综上所述，六年级数学质量分析及改进措施是提高数学教学质量的重要工作。
只有建立良好的学习环境，注重个性化的辅导和师生互动，合理设计考试，才能够提高学生的学习效果，培养学生的数学素养。
希望以上措施能够为六年级数学的教学提供借鉴和帮助。
详细版：六年级数学学情总结
详细版：六年级数学学情总结一、学生整体表现在六年级的数学研究中，学生们整体表现良好。
他们展现出了较强的数学思维能力和解决问题的能力。
大多数学生对数学的兴趣较高，并积极参与课堂讨论和活动。
他们在数学知识的理解和应用方面有了显著的进步。
二、学生优势与不足1. 优势：- 学生们对基础数学概念的掌握相对较好，能够熟练运用基本的运算规则。
- 学生们具备较强的逻辑思维和推理能力，能够独立分析和解决较为复杂的数学问题。
- 学生们在数学思维的培养上取得了一定的成果，能够运用数学方法进行问题求解。
2. 不足：- 学生们在数学应用题的解答过程中，有时缺乏条理性和组织性，导致答案不够清晰和准确。
- 学生们在数学推理和证明方面仍存在一定的困难，需要进一步加强训练和指导。
- 学生们在数学概念的深入理解上还有待提高，需要更多的实际例子和练来加深对知识的理解。
三、教学反思与改进1. 教学反思：- 在教学过程中，我注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，但在知识的讲解和示范上有时不够清晰和详细，导致学生在理解上存在困难。
- 在布置作业时，我没有充分考虑到学生的实际情况，导致作业完成率不高，需要增加针对性的作业内容。
2. 改进措施：- 在教学过程中，我将更加注重知识的讲解和示范，确保学生能够更清晰地理解数学概念和解题方法。
- 在布置作业时，我将根据学生的研究情况和能力合理安排作业内容，以提高作业的完成率和质量。
四、家校合作建议为了更好地促进学生的数学研究和发展，建议家长和老师之间保持密切的沟通和合作。
家长可以：- 给予学生更多的数学研究资源和练机会，如参与数学竞赛、购买数学辅助教材等。
- 鼓励学生参加数学研究小组或辅导班，以提高学生的研究效果和兴趣。
- 定期与老师交流学生的研究情况和困难，共同制定研究计划和解决问题的方法。
五、总结六年级的数学研究中，学生们展现出了较强的数学思维能力和解决问题的能力。
他们对基础数学概念有良好的掌握，但在应用题解答、推理证明和深入理解方面还有待提高。
(全方位)六年级数学学情深度剖析
（全方位）六年级数学学情深度剖析引言本文档旨在深入剖析六年级数学学习的现状，包括学生的学习水平、存在的问题、改进措施等方面。
通过全面分析，为教学提供参考，促进学生数学学习的发展。
一、学生学习水平分析1.1 知识掌握程度六年级学生已经掌握了大部分的数学基础知识，对于数的运算、几何图形的认识、计量单位等方面的知识已经较为熟练。
但仍有部分学生对一些概念的理解不够深入，需要进一步巩固。
1.2 思维能力发展六年级学生的逻辑思维能力和解决问题的能力有了明显的提高。
他们能够独立思考问题，并运用所学的知识解决实际问题。
但仍有部分学生的思维方式较为单一，需要引导他们运用多种方法解决问题。
1.3 学习兴趣与态度大部分六年级学生对数学学习保持着积极的态度，愿意主动参与课堂讨论和实践活动。
然而，仍有一部分学生对数学缺乏兴趣，需要教师通过有趣的教学方法激发他们的学习兴趣。
二、存在的问题分析2.1 知识掌握不牢固部分学生在数的运算、几何图形等方面存在知识掌握不牢固的问题，这可能是因为他们在学习过程中缺乏足够的练习和复习。
2.2 思维方式单一部分学生在解决问题时，往往只采用一种思维方式，缺乏灵活变通的能力。
这可能限制了他们解决问题的效率和质量。
2.3 学习兴趣不足部分学生对数学学习缺乏兴趣，这可能是由于教学方法单一、学习内容过于枯燥等原因造成的。
三、改进措施3.1 加强知识巩固为了帮助学生巩固基础知识，可以增加课堂练习和课后作业的数量，让学生在实践中掌握知识。
3.2 培养多元思维在教学过程中，教师可以引导学生运用多种思维方式解决问题，培养他们的逻辑思维能力和创新思维能力。
3.3 激发学习兴趣为了激发学生的学习兴趣，教师可以采用有趣的教学方法，如数学游戏、实际问题解决等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
结语通过深入剖析六年级数学学习的现状，我们可以更好地了解学生的学习水平、存在的问题和改进措施。
只有全面了解学情，才能更好地指导教学，促进学生数学学习的发展。
六年级数学学情分析及后期措施
六年级数学学情【2 】剖析及后期措施一.学生情形：经由过程前期的教授教养,我以为在教授教养中进一步对学生进行学情剖析对进步学生成绩,造就学生育成优越的进修习惯特殊重要,尤其是对学生进修数学的操行.兴致.念头及思维才能等方面的懂得也必不可少.下面针对我校现实情形,对我校的六年级数学进修情形剖析如下：1.学生状况：学生总体反应出纯朴.讨厌.油滑的性情.个中男生的思维才能比较强,但进修上缺乏耐烦与仔细,女生相对男生来说进修比较卖力,但剖析才能却不及男生.2.学生成绩：本年级六个教授教养共有30人数学进修跟不上,成绩不如意,还有20人测验总不合格,又因为基本太差,上课留意力不够分散,功课不能按时完成,课外进修又无人督促,而小学生又缺乏克己力,是以在进修成绩上消失南北极分化的现象.平均分可以达到63分阁下.3.进修习惯：部分学生自动进修的行动,深得先生赞美.比较爱好上数学课,进修热忱也很高,并爱好与先生友爱相处,同窗之间.师生之间常在一路交换进修领会.但仍有少部分学生进修懒惰.进修习惯差,如：粗心大意.书写不卖力,不愿思虑问题,上课开小差,依附先生讲授,依附同窗的关心,功课爱好与同窗对题.二.常识的落实情形1.第一单元：圆.分为圆的熟悉;圆的周长;圆的面积.这部分常识圆的熟悉比较好落实,在盘算周长面积的时刻有个体同窗难以落实.2.第二单元: 分数混杂运算.1.控制分数混杂运算次序,能精确盘算这部分多演习,多讲授好落实.2.能解决分数运算的简略现实问题难以落实到位.3.能用方程解决分数混杂运算的现实问题难以落实到位.3.第三单元：不雅察物体. 此部分常识点很好落实到位.4.第四单元：百分数的应用.1.百分数的意义好落实2.百分数与分数.小数的互化常识点也很好落实3.应用方程解决百分数的现实问题难以落实.5.第五单元：数据处理.此部分常识点很好落实.6.第六单元：比的常识.1.比的意义轻易落实.2.比的化简也很好落实.3.比的应用难以落实到位.7.第七单元：1.百分数的应用轻易落实2.应用方程解决有关百分数的问题比较难以落实到位.三.往后采取措施：1. “要抓质量,先抓习惯”.关心学生造就优越的进修习惯和进修办法.要肄业生先从行动数学做起,再到如何进修数学,后到进步数学进修才能.激发进修兴致,养成自立进修的习惯和办法.日常平凡在教授教养中,留意抓勤学生的书写.审题与检讨等优越的进修习惯.2.加强学生基本常识的控制,对常识的延长与拓展需深刻懂得,特殊是对各常识的融合贯通,灵巧懂得与应用.3.重视开辟性应用对教材,做到“吃透”教材的前提下,大胆创新,对于常识的重难点力图把握精确,冲破有法.对根本技巧的练习,经由过程创设新的情景,让学生在变化的情景中去应用,在懂得的基本上去练习,而不是变成大量的.机械的.反复的操练,因为操练并不成长意义,反复并不引起懂得,反而加重进修累赘,下降进修效力,引起学生的厌恶.同时,看重才能的造就,持续加强运算才能.思维才能的造就.4.加强应用题教授教养,特是重视引诱学会剖析办法,尽量避免程式化演习,加强与生涯现实的接洽,多给学生供给丰硕的与生涯现实与已有经验相接洽的常识素材,多创设剖析应用题.解答应用题的机遇,进步学生应用常识解决问题的才能,使学生充分感悟“学乃至用”数学无处不在的魅力.5.重视积极的情绪.负责的立场和精确的价值不雅的造就,留意激发学生的好奇心和求知欲,让学生懂得数学常识的形成进程和应用价值,发挥评价的鼓励和导向功效,关心学生熟悉自我.树立自负.大力勉励和嘉奖学生,对优良学生,勉励他们还要耐劳进修,尽力进步,要致力于成长性思维练习,不光是为了测验分数高,更重要的是控制进修策略和进修进程.勉励优良学生积极创造,加强思维的灵巧性.迅速性,做进修上的小先生.6.对进修有艰苦的学生要加强双基练习,落实必须到位,使每位学生能学到最根本的数学,解决最根本的生涯问题.教师要赐与他们实时的通知与关心,经常到学生中央去懂得,控制学生进修情形.勉励他们自动参与数学进修运动,尝试着用本身的方法去解决问题,揭橥本身的意见.实时地确定他们的点滴进步,对消失的错误要耐烦地引诱他们剖析其产生的原因,并勉励他们本身去纠正,从而加强进修数学的兴致和信念,造就他们优越的意志品德.加强课后指点,关心解决控制常识的难点.重点,并对其下降难度请求.对于学有余力并对数学有浓重兴致的学生,将为他们供给发挥自我的平台,成立‘一帮一’温心指点站,从而避免进修南北极分化的现象产生.7.做好家长.黉舍.学生三方面的接洽,实时地懂得学生进修状况,得到家长和黉舍的支撑.8.开展进修反思运动,要肄业生对教材的每一常识点或每一单元进修要有进修目的和进修成效反思,并能在同窗之间交换.以上为我校六年级数学进修情形剖析.有不足之处请赐与指点,感谢.。
详细版：六年级数学学情总结
详细版：六年级数学学情总结一、学生情况分析1.1 学生整体情况在六年级数学学习过程中，学生们已经掌握了基本的数学知识和技能，具备了一定的逻辑思维和解决问题的能力。
大部分学生对数学学习有较高的兴趣，学习态度端正，能够积极参与课堂讨论和实践活动。
1.2 学生个体差异在学生中，仍存在一定的个体差异。
部分学生在数学学习方面存在困难，主要表现在以下几个方面：（1）基础知识不扎实：部分学生对数学基本概念、定理和公式掌握不牢固，导致在解决问题时遇到困难。
（2）逻辑思维能力较弱：部分学生在面对复杂问题时，缺乏分析问题和解决问题的能力。
（3）学习方法不当：部分学生在学习过程中，缺乏有效的学习方法和策略，导致学习效果不佳。
二、教学内容总结2.1 数与代数本学期六年级数学教学内容主要包括分数、小数和整数的四则混合运算，以及简单的方程和不等式。
通过学习，学生掌握了分数、小数和整数的四则运算规律，能够熟练地进行计算。
同时，学生学会了分析问题，能够运用方程和不等式解决实际问题。
2.2 空间与图形本学期教学内容主要包括平面几何图形的性质和应用，以及立体几何图形的认识。
学生通过学习，掌握了平面几何图形的性质，能够运用所学知识解决实际问题。
同时，学生对立体几何图形有了更深入的认识，能够描述和分析立体图形的特征。
2.3 统计与概率本学期教学内容主要包括统计图表的绘制和数据分析。
学生学会了绘制条形图、折线图和扇形图等统计图表，能够对数据进行简单的分析和处理。
同时，学生了解了概率的基本概念，能够运用概率知识解决实际问题。
三、教学成果与不足3.1 教学成果通过本学期的学习，大部分学生能够掌握所学知识，具备一定的数学素养。
学生在数学学习中，逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力得到了提高。
同时，学生对数学学习的兴趣更加浓厚，学习态度更加端正。
3.2 不足之处（1）部分学生基础知识掌握不扎实，需要在课后加强巩固。
（2）部分学生逻辑思维能力较弱，需要通过针对性训练提高。
六年级数学学情分析
六年级数学学情分析一、研究概况在六年级的数学研究中，学生的研究态度积极向上，研究惯逐渐养成。
他们在理解和掌握数学知识的同时，也学会了运用所学知识解决实际问题。
但也存在一些问题，比如对难度较大的题目理解不深，基础知识掌握不牢固等。
总的来说，六年级的数学学情总体较好，但也有待进一步提高。
二、知识掌握情况1.基础知识掌握情况大部分学生对于基础数学知识有较好的掌握，能够熟练运用四则运算、分数、小数等知识点进行计算。
但也有部分学生对于一些基础的知识掌握不牢固，比如分数的运算、整数的运算等。
2.解题能力在解题能力方面，大多数学生能够熟练运用所学知识解决一般的数学问题，但对于一些难度较大的题目，理解和解决的能力有待提高。
此外，部分学生在解题过程中缺乏逻辑思维，不能很好地理解题目的内在含义。
三、研究态度和惯学生的研究态度总体上是积极的，他们对数学的研究有较强的兴趣和好奇心。
在研究惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，注重课后复。
但也有部分学生在研究过程中容易分心，不能很好地专注于研究。
四、提高建议综合以上分析，对六年级的数学研究，有以下几点建议：1. 对于基础知识的掌握，老师需要定期检查，对于掌握不牢固的知识点，需要进行重点讲解和练。
2. 在提高解题能力方面，可以通过举一反三，让学生理解题目的内在含义，提高他们的逻辑思维能力。
3. 对于研究态度和惯，家长和老师需要共同监督，对于不能专注研究的学生，需要进行个别辅导，帮助他们建立良好的研究惯。
总的来说，六年级的数学学情分析旨在了解学生的研究情况，找出问题，并给出相应的解决建议，以提高学生的研究效果和研究兴趣。
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六年级数学学情分析及后期措施
一、学生情况：
通过前期的教学,我认为在教学中进一步对学生进行学
情分析对提高学生成绩，培养学生养成良好的学习习惯特别重要，尤其是对学生学习数学的品行、兴趣、动机及思维能力等方面的了解也必不可少。
下面针对我校实际情况，对我校的六年级数学学习情况分析如下：
1、学生状态：学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。
其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习比较认真，但分析能力却不及男生。
2、学生成绩：本年级六个教学共有30人数学学习跟不上，成绩不如意，还有20人考试总不及格，又由于基础太差，上课注意力不够集中，作业不能按时完成，课外学习又无人督促，而小学生又缺少自制力，因此在学习成绩上存在两极分化的现象。
平均分可以达到63分左右。
3、学习习惯：部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏。
比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。
但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。
二、知识的落实情况
1、第一单元：圆。
分为圆的认识；圆的周长；圆的面积。
这部分知识圆的认识比较好落实，在计算周长面积的时候有个别同学难以落实。
2、第二单元: 分数混合运算。
1、掌握分数混合运算顺序，能正确计算这部分多练习，多讲解好落实。
2、能解决分数运算的简单实际问题难以落实到位。
3、能用方程解决分数混合运算的实际问题难以落实到位。
3、第三单元：观察物体。
此部分知识点很好落实到位。
4、第四单元：百分数的应用。
1、百分数的意义好落实2、百分数与分数、小数的互化知识点也很好落实3、利用方程解决百分数的实际问题难以落实。
5、第五单元：数据处理。
此部分知识点很好落实。
6、第六单元：比的知识。
1、比的意义容易落实。
2、比的化简也很好落实。
3、比的应用难以落实到位。
7、第七单元：1、百分数的应用容易落实2、运用方程解决有关百分数的问题比较难以落实到位。
三、今后采取措施：
1、“要抓质量，先抓习惯”。
帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。
要求学生先从行为数学做起，再到怎样学习数学，后到提高数学学习能力。
激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。
平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。
3、注重开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。
对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。
同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的培养。
4、加强应用题教学，特是注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，多创设分
析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。
5、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。
大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。
鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师。
6、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。
教师要给予他们及时的关照与帮助，经常到学生中间去了解，掌握学生学习情况。
鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。
及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。
加强课后辅导，帮助解决掌握知识的难点、重点，并对其降低难度要求。
对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展
自我的平台，成立‘一帮一’温心辅导站，从而避免学习两极分化的现象发生。
7、做好家长、学校、学生三方面的联系，及时地了解学生学习状态，得到家长和学校的支持。
8、开展学习反思活动，要求学生对课本的每一知识点或每一单元学习要有学习目标和学习成效反思，并能在同学之间交流。
以上为我校六年级数学学习情况分析。
有不足之处请给予指导，谢谢。