课程设计Microsoft Word 文档 (2)

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swy-弹性滑动与打滑-机械设计辅导Microsoft-Word-文档-(2)

由于紧边和松边拉力不同，因而弹性变形也不同。

如图7-12 ，当紧和主动轮的圆周速度v 1 相等。

在主动轮，带由 a 点向b 运动过程中，带的拉力由F 1 减小为F 2 ，其弹性伸长量也由δ 1 减小为δ 2 ，这说明带在绕过带轮的过程中，带相对于轮面向后收缩了（δ 1 - δ 2 ），带与带轮轮面间出现局部相对滑动，导致带的速度逐步小于主动轮的圆周速度。

同样，在从动轮，当带由 c 点向d 点运动过程时，拉力逐渐增加，带逐渐被拉长，沿轮面产生向前的相对滑动，使带的速度v 逐渐大于从动轮的圆周速度v 2 。

这种由于带的弹性变形而产生的带与带轮间的滑动称为带的弹性滑动。

弹性滑动引起带的磨损和带的温升，降低带的寿命。

带的弹性滑动是由动正常工作时固有的特性，不能完全消除是不可避免的。

2 ．带的打滑在正常情况下，带的弹性滑动并不是发生在整个接触弧上。

接触弧可分为有相对滑动的（滑动弧）和无相对滑动的（静弧）两部绕上主、从动轮的开始部分，滑动弧位于带离开主、从动轮的那一部分接触弧上。

当带不传递载荷时，滑动角为零。

弹性滑动只发生在带的滑动弧上，随着载荷的增加，滑动角逐渐增大，而静角逐渐减小。

当滑动角增大到带轮包角时，达到极限状态，带传动的有效拉力达到最大（临界）值。

如果工作载荷继续增大，则带与带轮间就将发生显著的相对滑动，即产生打滑。

由于带在大轮上的包角总是大于在小轮上包角，所以打滑总是首先在小带轮上发生。

如何理解带的弹性滑动与打滑现象？1、带传动中，由于皮带的弹性引起的带与带轮之间的相对滑动，弹性滑动的负面影响，包括造成传动比不准确、传动效率较低、使带温升高、加速带的磨损等。

2、带传动中，存在弹性打滑，当工作载荷进一步加大时，弹性滑动作失效。

速），可以使低速端停止工作，保护相应的传动件及设备。

孙志娟：对于初学者，建议通过课程设计来讲所学的知识运用出来！宋春峰：刚接触机械设计专业，有哪些好的学习方法？应该做好哪些重要的课堂笔记？孙志娟：这门课程主要强调基础理论的应用，所包含的知识点又比较多，建议你参看考核说明。

Office办公应用软件同步实训教程2010版课程设计 (2)

Office办公应用软件同步实训教程2010版课程设计1. 课程介绍本课程是Office办公应用软件同步实训教程2010版，主要面向初学者，通过对Word、Excel、PowerPoint等办公软件的系统讲解和实际操作，使学员在短时间内掌握办公软件的基本操作技能，提高工作效率。

2. 学习目标本课程旨在帮助学员培养以下能力：•掌握Office办公软件基本操作；•熟悉Word、Excel、PowerPoint等软件的常用功能；•学会更高效地利用Office办公软件进行日常工作。

3. 学习内容3.1 Word•Word基础操作；•Word文档格式设置；•Word文档排版与排版技巧；•Word常用快捷键；•Word表格创建与排版；•Word图形插入与排版。

3.2 Excel•Excel基础操作；•Excel工作表管理；•Excel公式与函数操作；•Excel数据处理；•Excel图表创建与排版。

3.3 PowerPoint•PowerPoint基础操作；•PowerPoint幻灯片制作技巧；•PowerPoint模板样式应用；•PowerPoint图表与图形插入；•PowerPoint动画与切换效果实现。

4. 实训任务本课程实训任务主要包括以下几部分：4.1 Word实训任务1.利用Word软件创建一篇文档，包括文本、图片、表格等元素，并进行格式设置与排版；2.利用Word软件创建一个简单的报告或论文，包括目录、页眉页脚、参考文献等要素。

4.2 Excel实训任务1.利用Excel软件创建一个工作表，包括数据输入、公式与函数计算等操作；2.利用Excel软件进行统计分析，并通过图表展示数据结果。

4.3 PowerPoint实训任务1.利用PowerPoint软件制作一个新年贺卡，包括文字、图片、动画等元素；2.利用PowerPoint软件制作一个简单的商业演示文稿，包括幻灯片模板样式、图表、切换效果等要素。

土木工程课程设计-Microsoft-Word-文档

土木工程课程设计-M i c r o s o f t-W o r d-文档(总22页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--课程设计课程名称：土木工程施工技术目录第一章工程概况及特点......................................... 错误!未定义书签。

（一）工程概况................................................ 错误!未定义书签。

（二）结构设计特点........................................ 错误!未定义书签。

第二章施工测量 .................................................... 错误!未定义书签。

（一）施工准备工作........................................ 错误!未定义书签。

（二）建立平面控制网.................................... 错误!未定义书签。

第三章基础工程................................................... 错误!未定义书签。

（一）土方工程................................................ 错误!未定义书签。

第四章钢筋工程................................................... 错误!未定义书签。

（一）钢筋的加工制作.................................... 错误!未定义书签。

（二）钢筋弯钩或弯曲.................................... 错误!未定义书签。

（三）钢筋的绑扎与安装................................ 错误!未定义书签。

(完整word版)钢板弹簧悬架设计(2)(word文档良心出品).docx

汽车设计课程设计————钢板弹簧的设计课程设计任务书一、课程设计的性质、目的、题目和任务本课程设计是学生在完成基础课、技术基础课和大部分专业课学习后的一个教学环节，是培养学生应用已学到的理论知识来解决实际工程问题的一次训练，并为毕业设计奠定基础。

1、课程设计的目的是：（1）进一步熟悉汽车设计理论教学内容；（2）培养学生理论联系实际的能力；（3）训练学生综合运用知识的能力以及分析问题、解决问题的能力。

2、设计题目 :设计载货汽车的纵置钢板弹簧(1)纵置钢板弹簧的已知参数序号弹簧满载载荷静挠度伸直长度U 型螺栓中心距有效长度119800N9.4cm118cm6cm112cm 材料选用60Si2MnA , 弹性模量取E=2.1× 105MPa3、课程设计的任务：（1）由已知参数确定汽车悬架的其他主要参数；（2）计算悬架总成中主要零件的参数；（3）绘制悬架总成装配图。

二、课程设计的内容及工作量根据所学的机械设计、汽车构造、汽车理论、汽车设计以及金属力学性能等课程，完成下述涉及内容：1．学习汽车悬架设计的基本内容2．选择、确定汽车悬架的主要参数3．确定汽车悬架的结构4．计算悬架总成中主要零件的参数5．撰写设计说明书6．绘制悬架总成装配图、零部件图共计 1 张 A0。

设计要求：1.设计说明书设计说明书是存档文件，是设计的理论计算依据。

说明书的格式如下：（1）统一稿纸，正规书写；（2) 竖订横写，每页右侧画一竖线，留出 25mm空白，在此空白内标出该页中所计算的主要数据；（3)附图要清晰注上必要的符号和文字说明，不得潦草；2.说明书的内容及计算说明项目(1)封面；（2）目录；（ 3）原始数据及资料；（ 4）对设计课题的分析；（ 5）汽车纵置钢板弹簧简图；（ 6）设计计算；（ 7）设计小结（设计特点及补充说明，鉴别比较分析，个人体会等）；（8）参考文献。

3.设计图纸1）装配总图、零件图一张（0＃）；要求如下：a.图面清晰，比例正确；b.尺寸及其标注方法正确；c.视图、剖视图完整正确；d.注出必要的技术条件。

课程设计模版word版.doc

课程设计模版word版.doc一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握课程核心概念，如XXX（具体知识点），并能够准确理解和运用。

2. 通过对课程内容的深入学习，使学生能够掌握相关学科知识，形成知识体系。

技能目标：1. 培养学生运用XXX技能（如分析、计算、实验等），解决实际问题。

2. 提高学生的合作能力和沟通能力，通过小组讨论、展示等形式，促进学生之间的交流。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对学科的兴趣和热爱，激发学习积极性，形成自主学习的能力。

2. 引导学生树立正确的价值观，认识到学习XXX知识对社会、国家的意义，培养学生的责任感。

课程性质：本课程注重理论与实践相结合，强调知识的应用性和实践性，培养学生解决实际问题的能力。

学生特点：1. 学生具备一定的XXX基础知识，但在实际应用中仍有困难。

2. 学生具有较强的求知欲和好奇心，喜欢探索新知识。

3. 学生在合作和沟通能力方面有待提高。

教学要求：1. 教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的学习兴趣。

2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

3. 教师应充分利用教学资源，创设情境，激发学生的学习积极性。

1. 掌握课程核心知识，形成知识体系。

2. 能够运用所学技能解决实际问题。

3. 增强合作和沟通能力，提升综合素质。

4. 培养学科兴趣，形成自主学习的能力。

5. 树立正确的价值观，具备一定的社会责任感。

二、教学内容1. 知识点讲解：- 章节一：XXX概念与性质- 内容：XXX的定义、特点、分类及应用。

- 章节二：XXX原理与公式- 内容：XXX的基本原理，相关公式及其推导过程。

2. 技能训练：- 实践环节一：XXX操作方法- 内容：XXX实际操作步骤，操作注意事项。

- 实践环节二：XXX问题解决- 内容：运用所学知识解决实际问题，提高学生动手能力。

3. 情感态度与价值观培养：- 情境创设：结合实际案例，展示XXX知识在现实生活中的应用。

后钢板弹簧吊耳工艺课程设计word文档

机械制造工艺学课程设计机械制造工艺学课程设计说明书设计题目设计“后钢板弹簧吊耳”零件的机械加工工艺规程及工艺装备（大批量）设计者陈学中指导教师付素芳河南科技学院新科学院机械工程系2013年06月10日河南科技学院机械制造工艺学课程设计任务书题目：设计“后钢板弹簧吊耳”零件的机械加工工艺规程及工艺装备（大批量）内容：1、零件图 1张2、毛坯图 1张3、机械加工工艺过程综合卡片 1张4、结构设计装配图 1张5、结构设计零件图 1张6、课程设计说明书 1张班级机制104班学生陈学中指导老师付素芳教研室主任___________________2013年06月10日序言机械制造工艺学课程设计是在完成全部基础课程和技术基础课程以及大部分专业课程之后，进行的一次理论联系实际的综合运用，使我对专业知识、技能有了进一步的提高，为以后从事专业技术的工作打下基础。

机械加工工艺是实现产品设计，保证产品质量、节约能源、降低成本的重要手段，是企业进行生产准备，计划调度、加工操作、生产安全、技术检测和健全劳动组织的重要依据，也是企业上品种、上质量、上水平，加速产品更新，提高经济效益的技术保证。

通过这次课程设计，可以对以前学过的课程进行一次综合的深入的总复习，把学习到的理论知识和实际结合起来，从而提高自己分析问题，解决问题的能力。

由于能力有限，设计尚有许多缺陷，忘老师们给予指教。

一、零件的分析（一）零件的作用题目给出的零件是CA10B 解放牌汽车后钢板弹簧吊耳（见图1）。

后钢板弹簧吊耳的主要作用是载重后，使钢板能够得到延伸，伸展，能有正常的缓冲作用。

因此汽车后钢板弹簧吊耳零件的加工质量会影响汽车的工作精度、使用性能和寿命。

汽车后钢板弹簧吊耳主要作用是减震功能、阻尼缓冲部分功能、导向功能。

图1 后钢板弹簧吊耳零件图（二）零件的工艺分析由后钢板弹簧吊耳零件图知可将其分为两组加工表面。

它们相互间有一定的位置要求。

现分析如下：1、以mm 60φ两外圆端面为主要加工表面的加工面。

(完整word版)课程设计模板

《生产实习》课程教学大纲（黑体，三号，居中，段前段后0，1.5倍行距)(课程基本信息:黑体，五号,左对齐，段前段后0，1.5倍行距)课程名称：生产实习课程代码:适用专业：机械设计制造及其自动化学分:2学时：40 (其中：理论学时： 0 实践学时:40 ）课程性质:必修先修课程：开课单位:机电工程学院版本：2016.0一、课程简介（一级标题：黑体，五号,首行缩进2个汉字,段前段后0，1。

5倍行距）二、课程目标（一）课程具体目标（二级标题：黑体,五号，首行缩进2个汉字，段前段后0，1.5倍行距)1．（三级及以下标题：宋体，五号，首行缩进2个汉字，段前段后0,1。

5倍行距）（正文：宋体，五号,首行缩进2个汉字，段前段后0,1.5倍行距)2．……说明:1。

课程目标是本课程支撑的毕业要求指标点在本课程上的具体体现，将相应指标点结合本课程具体情况进行一对一描述；2．除了本课程强支撑的毕业要求指标点之外,也可适当增加本课程能够（弱）支撑的指标点对应的课程目标，尤其是强支撑指标点较少的课程应适当增加，并在表1的“达成度"栏备注“弱支撑”。

弱支撑的课程目标在教学大纲第五部分“考核方式与成绩评定方法”中可以不体现。

（二）课程目标与专业毕业要求的关系说明：需描述出本课程支撑所属专业“毕业要求”的指标点和达成度，参考表格如表1所示。

表1 本课程对培养目标（或毕业要求)及其指标点的支撑（样表）（表头：黑体，五号，居中，段前段后0，1.5倍行距）(表体：宋体，五号，左对齐，段前段后0，单倍行距)三、教学内容及基本要求(一）实习教学（说明:实践类课程描述实践教学内容.）1. 单元1: XXXXX（1）教学目标（说明:描述该单元教学目标，明确该单元支撑的课程目标。

）(2)教学内容及要求（说明：描述该单元教学内容和基本要求）2。

单元2: XXXXX（二)其他要求（可选）四、教学安排与方法（一)教学方法（说明：教学组织实施过程中对学生学习、设计等提出的其他要求。

装饰预算课程设计 Microsoft Word 文档

装饰工程估价课程设计任务书一、课程设计目的装饰工程估价是一门实践性很强的课程。

课程设计是教学中的重要环节，通过课程设计，使同学们将所学的理论知识与实践技能相结合，掌握装饰工程施工图工程量的编制方法，从而达到培养学生独立思考，自己动手，自己解决问题的能力。

二、施工图预算书的编制要求本次设计要求每组学生（两人一组）编制一份装饰工程的施工图预算书。

1、范围：室内装饰工程，包括楼地面、内墙面、天棚装饰工程、油漆涂料和裱糊、门窗及其装修、其他装饰工程、脚手架工程等。

2、内容：封面、编制说明、取费表、材差表、工程预算表、工程量计算书。

3、每位同学提交一份完整的施工图预算，其中工程量计算书要求用铅笔书写，计算书内容要求整洁、干净、字迹端正，封面注明班级、学号。

三、编制施工图预算书所用资料1、装饰施工图纸及说明本次设计选用图纸为某小别墅装饰工程施工图（教材P203-223）。

2、《河南省建筑工程工程量清单综合单价》装饰工程分册（2008）3、其他有关资料四、时间要求本次设计时间为2013~2014学年第一学期第13周（12月2日~12月6日）。

星期一熟悉图纸，准备资料，计算建筑面积及楼地面工程量；星期二计算天棚、脚手架工程；星期三计算墙柱面工程及其他工程；星期四套定额；星期五工料分析，检查、装订整理、上交预算书。

以上时间要求仅供参考，每位学生要按自己的实际情况安排自己的设计任务，保质保量完成课程设计。

五、设计地点东院1号教学楼506（1、2班）、508（3班）、522（4班）教室。

六、成绩评定本次课程设计结束后每组同学提交一份完整的预算书。

指导教师根据预算书内容的质量结合课程设计期间个人的表现综合评定成绩，课程设计成绩分优、良、中、及格、不及格五个档次。

迟交者按不及格处理。

优秀：所提交预算书干净整洁，工程量计算准确，无缺项、漏项和重复计算现象；套定额正确，无错套漏套重复套项现象。

良好：所提交计算书干净整洁，工程量计算基本准确，基本无缺项、漏项和重复计算现象；套定额基本正确，基本无错套漏套重复套项现象。

word高级应用的课程设计

word高级应用的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握Word高级应用中的邮件合并、样式管理、目录生成等知识点；2. 学生能理解并运用Word中的宏和域功能；3. 学生能掌握Word文档的审阅和共享功能。

技能目标：1. 学生能运用邮件合并功能批量制作邀请函、准考证等文档；2. 学生能通过样式管理功能，快速统一文档格式；3. 学生能独立生成目录，并进行更新；4. 学生能运用宏和域功能，提高文档编辑效率；5. 学生能熟练进行文档的审阅，并提出修改意见；6. 学生能掌握文档共享的方法，实现团队协作。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对Word高级应用的学习兴趣，提高信息素养；2. 培养学生具备良好的团队协作精神，学会与他人共享成果；3. 培养学生严谨、细心的学习态度，提高文档制作的准确性。

课程性质：本课程为信息技术课程，旨在帮助学生掌握Word高级应用技巧，提高文档制作效率。

学生特点：学生具备一定的Word基础，对高级应用有一定的好奇心和求知欲，喜欢动手实践。

教学要求：结合学生特点，注重实践操作，使学生在实际操作中掌握知识，提高技能。

同时，注重培养学生的团队协作能力和情感态度价值观。

在教学过程中，关注学生的学习成果，及时进行评估和反馈。

二、教学内容1. 邮件合并- 理解邮件合并的概念及适用场景- 掌握创建主文档、数据源、合并文档的操作步骤2. 样式管理- 学习样式的创建、修改和应用- 掌握快速统一文档格式的技巧3. 目录生成与更新- 理解目录的作用及使用方法- 掌握自动生成目录和手动更新目录的操作4. 宏和域的应用- 了解宏和域的概念及其作用- 掌握创建宏、插入域的方法，提高文档编辑效率5. 文档审阅- 学习使用审阅功能，如批注、修订等- 掌握文档共享、协作编辑的操作方法6. 文档共享与团队协作- 了解文档共享的途径，如OneDrive、局域网共享等- 掌握团队协作中文档权限设置、实时编辑等功能教学内容安排与进度：1. 第一课时：邮件合并2. 第二课时：样式管理3. 第三课时：目录生成与更新4. 第四课时：宏和域的应用5. 第五课时：文档审阅6. 第六课时：文档共享与团队协作教材章节关联：1. 邮件合并：教材第四章第五节2. 样式管理：教材第四章第四节3. 目录生成与更新：教材第四章第三节4. 宏和域的应用：教材第四章第六节5. 文档审阅：教材第五章第一节6. 文档共享与团队协作：教材第五章第二节三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：对于Word高级应用的原理和概念，如邮件合并、宏和域等，采用讲授法进行教学。

word课程设计

word课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握Word的基本操作，包括文档的创建、编辑、格式化、排版和打印。

具体目标如下：1.了解Word的界面布局和主要功能。

2.掌握文档的基本操作，如创建、保存、打开和关闭。

3.学会使用字体、段落、页面设置等工具进行文档格式化和排版。

4.熟悉常用快捷键的使用，提高操作效率。

5.能够独立完成文档的创建和编辑。

6.能够设置文档的字体、段落和页面格式。

7.能够利用Word的绘图和插入功能添加图片、等元素。

8.能够进行文档的打印和预览。

情感态度价值观目标：1.培养学生的计算机操作兴趣，提高信息素养。

2.培养学生团队合作意识和互助精神。

3.培养学生自主学习能力和创新思维。

二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.Word界面布局和主要功能介绍。

2.文档的基本操作，如创建、保存、打开和关闭。

3.字体、段落、页面设置等工具的使用，进行文档格式化和排版。

4.常用快捷键的记忆和使用。

5.插入图片、、图表等元素的操作。

6.文档的打印和预览。

三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解Word的基本操作和功能，让学生掌握文档的编辑和管理方法。

2.案例分析法：分析实际案例，让学生学会解决实际问题。

3.实验法：上机操作，让学生亲手实践，加深对Word功能的理解和记忆。

4.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作意识和互助精神。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《Word实用教程》。

2.参考书：《Word高级应用技巧》。

3.多媒体资料：Word操作视频教程。

4.实验设备：计算机实验室，确保每个学生都有机会进行上机操作。

五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和积极性。

word2010课程设计

word2010 课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握Word2010的基本操作，包括文档的创建、编辑、格式设置、排版和打印等，培养学生运用计算机处理文字信息的能力。

具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生需要了解Word2010的基本功能和界面布局，理解文档编辑的基本原则和技巧，掌握字体、段落、页面设置等格式调整方法。

2.技能目标：学生能够独立完成文档的创建和编辑，熟练运用各种格式设置和排版功能，提高文字处理效率。

3.情感态度价值观目标：通过学习，学生能够认识到计算机技术在现代社会的重要性，培养学习计算机技术的兴趣和积极性，提升信息时代下的自我学习和终身学习的能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.Word2010的基本操作：文档的创建、保存、打开和关闭；2.文本编辑：输入、选择、复制、剪切、粘贴、撤销和恢复等操作；3.字体设置：字体、字号、字形、颜色、下划线等调整；4.段落设置：段落缩进、行间距、段间距、对齐方式等调整；5.页面设置：页边距、纸张方向、页眉页脚、插入分页符等；6.制作：插入、删除、调整大小、合并单元格、边框设置等；7.图片和形状插入：图片的插入、调整、删除，形状的插入、编辑等；8.排版和打印：文档的预览、打印设置、打印预览等。

三、教学方法本课程采用讲授法、实践操作法、分组讨论法等多种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解Word2010的基本功能和操作方法，让学生掌握相关知识；2.实践操作法：学生跟随教师一起进行实际操作，边学边练，提高操作技能；3.分组讨论法：学生分组进行讨论和实践，分享学习心得和经验，互相学习和提高。

四、教学资源本课程的教学资源包括：1.教材：《Word2010基础教程》；2.多媒体课件：教师自制的PPT课件；3.实验设备：计算机、投影仪、白板等；4.网络资源：相关的在线教程、视频教程、练习题库等；5.辅导资料：教师提供的课后辅导资料和练习题。

设计制作一个方波-三角波-正弦波函数信号发生器 Microsoft Word 文档

课程设计说明书课程设计名称：模拟电子课程设计课程设计题目：设计制作一个方波-三角波-正弦波函数转换器学院名称：信息工程学院专业：通信工程班级：090422学号：******** 姓名：龙敏丽评分：教师：欧巧凤、张华南20 11 年 3 月23 日模拟电路课程设计任务书20 10 －20 11 学年第2 学期第1 周－ 2 周题目设计制作一个方波-三角波-正弦波函数转换器内容及要求①输出波形频率范围为0.02Hz～20KHz且连续可调；②正弦波幅值为±2v；③方波幅值为±2v；④三角波峰－峰值为2v，占空比可调。

能根据题目的要求，综合所学知识，进行资料查询、系统设计、选用合适的元器件，先仿真通过后，用万能板/实验箱制作调试和进行结果分析，按学院要求的格式写出总结报告进度安排1. 布置任务、查阅资料、选择方案，领仪器设备： 3天；2. 领元器件、制作、焊接：3天3．调试： 3.5天4. 验收：0.5天学生姓名：龙敏丽指导时间：2011年2月24日—3月3日指导地点： E-508 室任务下达2011年 2月22日任务完成2011 年 3 月 3 日考核方式 1.评阅□√ 2.答辩□ 3.实际操作□√ 4.其它□√指导教师欧巧凤系（部）主任付崇芳摘要当今世界在以电子信息技术为前提下推动了社会跨越式的进步，科学技术的飞速发展日新月异带动了各国生产力的大规模提高。

由此可见科技已成为各国竞争的核心，尤其是电子通信方面更显得尤为重要，在国民生产各部门都得到了广泛的应用，而各种仪器在科技的作用性也非常重要，如信号发生器、单片机、集成电路等。

信号发生器是一种常用的信号源，广泛地应用于电子电路、自动控制系统和教学实验等领域。

常用超低频信号发生器的输出只有几种固定的波形，有方波、三角波、正弦波、锯齿波等，不能更改信号发生器作为一种常见的应用电子仪器设备，传统的可以完全由硬件电路搭接而成，如采用LM324振荡电路发生正弦波、三角波和方波的电路便是可取的路径之一，不用依靠单片机。

《Office高级应用课程设计》实践课程教学大纲(1学分)

Office高级应用课程设计课号：0301001 学分：1 学时：40 执笔人：曹双喜审订人：陈琳琳开课系：计算机系一、教学目的及基本要求1.教学目标：本课程以学生为主体，以教师为主导，以培养学生的职业行动能力为目标。

即将必要的理论知识融入到相关的案例中，以任务为驱动，以学生动手完成任务为核心教学过程，使每个学生在各个学习案例中，学会办公软件的知识与操作技能，从而提升学生的办公能力与效率，提高学生的解决实际问题和综合职业能力。

通过协作学习方式提升学生的交流沟通、团队协作能力，以及可持续发展的能力与职业迁移能力。

（1）知识目标通过学习本课程，让学生学会使用常用办公软件、常用办公设备的使用（2）技能目标能力训练需遵循“教、扶、放”，三步走。

即在正文中进行教学，在实验中教师扶学生进行训练，在课后习题中学生独立完成任务。

（3）素质目标1）养成认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。

2）培养创新能力。

2. 基本要求：每个学生必须在规定的时间内独立完成课程设计的任务。

(1) 整个课程设计的各个环节都要求学生自己动手。

(2) 学生必须认真学习教材，查阅参考资料，在教师的指导下按要求完成实习任务；学生美体按上课时间进行实习，学习委员负责考勤登记，并及时将考勤情况报指导老师；学生在实习过程中应亲勤于思考，刻苦专研，把理论与实践结合起来，提高对理论知识的理解，增强动手能力。

(3)学生每天按要求完成老师布置的实训计划，并在每天实训结束前将实训结果上交教师，由老师进行评分。

(4)学生根据每天的实训计划和实训目的，写出实验报告上交，实验报告作为成绩评定的依据之一。

二、实践内容1. 教师提供4道课程设计的题目：(1) Word的基本和综合排版操作(2) Word文档处理的综合操作(3) Excel的数据表基本操作(4) Excel的数据处理的综合操作(5)PowerPoint演示文稿的综合设计(6)办公文档的综合设计和操作三、考核内容与方式1.课程设计报告（1份，A4纸打印，同时包括一份电子版）实训结束后要写出课程设计报告，以作为整个课程设计评分的书面依据和存档材料。

课程设计Microsoft Word 文档 (3)

第6课探索建设社会主义的道路教学目标教学重点八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就教学难点探索建设社会主义道路出现严重失误的原因提前预习一、基础巩固基础知识了解1探索建设社会主义道路过程中的严重失误和国民经济的调整2通过指导学生利用‘大跃进’是的壁画，了解左倾错误的表现3利用邓稼先、王进喜、焦裕禄等人的图片，了解他们的先进事迹掌握中共八大确定的主要任务，社会主义建设的成就，先进人物的贡献能力训练过程方法阅读资料辨别图片通过认识‚大跃进‛时期的壁画，了解‚左‛倾错误实质；通过先进人物图片，感受他们崇高品质辩证分析辩证分析取得建设成就和造成探索失误的原因，总结经验教训情感态度价值观观观英雄楷模在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是民族脊梁，值得学习唯物史观探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程。

产生失误后，党和人民有能力自我纠正，并经过艰苦努力取得新成就1、当前党和人民的主要任务是集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人们日益增长的物质文化需要。

提出这一重要论述的会议是（）Ａ.中共第十二次全国代表大会Ｂ.中共第八次全国代表大会Ｃ. 中共第十三次全国代表大会Ｄ中共第十四次全国代表大会2、下列有关人民公社化运动的表述，不正确的是（）Ａ.伴随着经济战线上的‚大跃进‛而来Ｂ.是政社合一的社会基层组织Ｃ.是对农业经营方式和所有制形态的成功探索Ｄ.主要是将农业生产合作社迅速转变为人民公社3、下列人物中，被誉为‚铁人‛的是（）Ａ.王进喜Ｂ.焦裕禄Ｃ.邓稼先Ｄ.雷锋4、邓稼先是以下哪个工业领域的劳动模范？Ａ.石油工业Ｂ.电子工业Ｃ.原子能工业Ｄ.航天工业5造成下表中1957年与1960年我国粮食人均数量（单位：千克）变化的主要原因时间1949年1957年1960年1962年1970年人均数量202 263 212 228 289Ａ.三大改造Ｂ.‘‚大跃进‛和人民公社化运动Ｃ‚文化大革命‛Ｄ五四运动.导入新课组织学生回顾前一节课学过的内容：1我国什么时候进入社会主义初级阶段？2‚三大改造‛的历史作用是什么？（推动了生产力的发展，实现了把生产资料私有制变为社会主义公有制的任务，使我国初步建立起社会主义的基本制度。

课程设计目录word

课程设计目录word一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握（学科名称）的基本概念、原理和方法，提高学生的（学科技能名称）能力。

通过本课程的学习，学生应能够：1.掌握（具体知识点）等基本概念和原理。

2.能够运用（学科方法或技能）解决实际问题。

3.培养对（学科名称）的兴趣和好奇心，形成积极的学习态度。

二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括：1.（教材章节名称）：介绍（章节主要内容）。

2.（教材章节名称）：讲解（章节主要内容）。

3.（教材章节名称）：探讨（章节主要内容）。

教学内容将按照教材的章节顺序进行，每个章节的教学时间根据实际情况进行安排。

三、教学方法为了达到教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：用于讲解基本概念和原理。

2.讨论法：引导学生进行思考和交流，培养解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生更好地理解（学科名称）的应用。

4.实验法：进行实验操作，培养学生的实践能力。

教学方法的选择将根据教学内容和学生的实际情况进行调整。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将使用以下教学资源：1.教材：（教材名称），用于提供基本的学习材料。

2.参考书：提供更多的学习资料和案例分析。

3.多媒体资料：包括PPT、视频等，用于辅助讲解和展示。

4.实验设备：进行实验操作，提供实践学习的机会。

教学资源的选择和准备将根据教学内容和学生的需求进行合理安排。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，以全面反映学生的学习成果。

具体评估方式如下：1.平时表现：包括课堂参与度、提问和回答问题的情况等，占总成绩的**（具体比例）。

2.作业：布置适量的作业，检查学生对知识的掌握和应用能力，占总成绩的**（具体比例）。

3.考试：定期进行考试，评估学生的综合运用能力，占总成绩的**（具体比例）。

评估方式将保持客观、公正，确保全面、准确地反映学生的学习成果。

六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序进行，每个章节的教学时间根据实际情况进行安排。

Word 2010中表格的使用课程设计

Word 2010中表格的使用课程设计Word 2010 软件是Office套件中的一个重要组件，它是一种文字处理软件，既可以进行文字的录入、修改、排版和输入工作，又可以处理图形、表格等，本次课程主要讲word 2010中表格的使用。

【教学目标】认知目标：了解创建表格、边框和底纹的添加等各种方法技能目标：能在Word 2010文档中熟练进行表格的编辑情感目标：培养学生探索、探究学习的能力【教学重点】掌握Word 2010中表格的编辑和修饰【教学难点】绘制表格的斜线表头【授课类型】新授课【教学方法】设疑法讲授法演示法提问法练习法【直观教具和教学媒体】计算机多媒体机房【主要参考书】《最新Office 2010高校办公三合一》【设计思想】本课程是各专业学习计算机知识的入门课程，适合采用项目教学法。

课程设计为要求学生通过本课程的学习，主要依“以人为本”的思想，培养学生的计算机基础操作能力。

并充分考虑与实现要求的结合工序，让学生能够学以致用，为学生学习其它计算机课程和可持续发展打下坚实的基础。

【教学过程】二、新课教学（总计54分钟）（讲解法、提问法、演示法、练习法）（一）下面我们来创建一个课程表，以它为例我们来看看表格是怎么被创建、修改和修饰的。

（1分钟）（二）编排表格1、创建表格（8分钟）1）、使用[插入]-[表格]按钮区域创建表格（2分钟）（演示）操作：➢首先选定需要创建表格的位置。

➢单击[插入]下的[表格]按钮，会出现一个表格行数和列数的选择区域，拖动鼠标选择表格的行数和列数，释放鼠标就可在文本档中出现表格。

2）、使用[表格]对话框创建表格（2分钟）（演示）操作：➢首先选定需要创建表格的位置。

➢选择[插入]- [表格]下的倒三角命令，打开[插入表格]对话框。

➢在[行数]和[列数]微调框中输入需要表格的行列数，并且可以在[自动调整操作]选项组中设置表格的列宽或单击[根据内容调整表格]和[根据窗口调整表格]单选按钮来创建表格的格式。

课程设计的word文档

课程设计的word文档一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握学科的基本概念、原理和方法，培养学生解决实际问题的能力。

通过本课程的学习，学生应能理解并运用知识，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

同时，培养学生对**学科的兴趣和热情，增强他们的自信心和创新精神。

具体来说，知识目标包括：1.掌握**学科的基本概念和原理；2.了解**学科的发展趋势和应用领域；3.熟悉**学科的研究方法和手段。

技能目标包括：1.能够运用**知识分析和解决实际问题；2.具备一定的**技能，如实验操作、数据分析等；3.能够有效沟通和合作，展示**学科的应用成果。

情感态度价值观目标包括：1.培养对**学科的兴趣和热情，树立科学的世界观；2.增强自信心和创新精神，培养解决问题的能力；3.培养良好的学习习惯和团队合作意识，提高综合素质。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括**学科的基本概念、原理和方法，以及实际应用案例。

具体安排如下：1.学科基本概念和原理：介绍学科的基本概念，解释**原理的内涵和应用；2.学科发展趋势和应用领域：分析学科的发展趋势，举例说明其在不同领域的应用；3.学科研究方法和手段：介绍学科常用的研究方法和手段，如实验法、数据分析等；4.实际应用案例：分析典型的学科应用案例，让学生了解知识在实际问题中的应用。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

具体应用如下：1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握**学科的基本概念和原理；2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们分析问题和解决问题的能力；3.案例分析法：分析实际应用案例，让学生了解**知识在实际问题中的应用；4.实验法：进行实验操作，培养学生的实践能力和科学素养。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的**学科教材，为学生提供系统的学习资料；2.参考书：推荐学生阅读相关参考书，丰富他们的知识储备；3.多媒体资料：制作多媒体课件，生动展示**学科的原理和应用；4.实验设备：准备实验所需的设备和材料，为学生提供实践操作的机会。

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课程设计2009秋季《嵌入式系统设计概论》测试学院姓名学号5详细设计方案硬件设计方案（含功能框图）软件设计方案设计概述设计方案2.12.22.3硬件设计概要3.13.23.33.4 软件设计概要4.14.2 4.3 4.4 主芯片..存储系统电源系统其他系统软件的启动过程流程图 ..................选择的嵌入式操作系统的介绍 ...........应用系统的任务详细实现说明（含流程图）主应用程序说明流程图 ..................设计方案原理图，提交 P ROTEL99SE 文件设计方案PCB 图纸，提交 PROTEL99SE 文件1设计概述（要求：不少于300字，阐释基于SEP4020嵌入式微处理器产品的应用目标, 主要功能和设计思路。

10分）2设计方案（要求：不少于1000字，有框图说明。

15分）2.1详细设计方案（具体都包含哪些功能模块，每个功能模块的性能指标）2.2硬件设计方案（含功能框图）（总的硬件功能框图及其说明）2.3软件设计方案（总体软件功能框图及其说明）3硬件设计概要（不少于1500字，硬件各个模块的详细说明，包括芯片选型的型号，芯片的功能说明和选型理由，以及周边分立器件的画图说明，20 分）3.1主芯片系统3.2存储系统3.3电源系统3.4其他系统软件设计概要（不少于1500字，软件各个模块的详细说明，包括系统启动，操作系统，任务划分等，20 分）4.1软件的启动过程流程图4.2选择的嵌入式操作系统的介绍4.3应用系统的任务详细实现说明（含流程图）4.4主应用程序说明流程图设计方案原理图，提交Protel99se 文件（以SEP4020为处理器，参考原理图设计，20分）6设计方案PCB S纸，提交Protel99se 文件（参考GE01MBT项目的PCB文件设计，15分）课程设计评分表:。