2015诵读国学经典打造书香校园(新稿)

诵读国学经典打造书香校园徐家福国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神。

国学教育对学生的人格成长有很大益处，孩子们在读写经典篇章的过程中会领悟到语言美和意境美，提高学生的道德修养，加深文化熏陶，使其明理、睿智，懂得更多为人处事的道理。

开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。

一、开展经典诵读的背景与意义2013年秋,为弘扬优秀传统文化，提高师生文明素质，推进校园文化建设，彰显办学特色。

我校确立了“立德树人，以安全为第一，以教育教学质量为核心，以经典诵读为特色，以行为习惯养成教育为主线”的办学理念。

但是在学校实施经典诵读，对于教师、学生、家长来说，还需要一个认识、了解和接受的过程。

为此，学校成立了以校长任组长，以领导班子、各班班主任、语文教师为成员的工作小组。

校长负责经典诵读活动的全面工作，其他成员负责组织本年级、本班学生的经典诵读活动。

做到分工明确、相互配合，责任到人，层层落实，保证了经典诵读工作有条不紊地进行。

2013年11月26日，习总书记视察曲阜孔子研究院，召开座谈会并发表重要讲话，发出了中央高度重视中华优秀传统文化的重要信息。

总书记的讲话立意高远，意味深长，充分肯定孔子及儒家思想是中华民族传统文化的重要组成部分，指出国学经典是我国民族文化教育精神的载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。

习总书记的讲话更加坚定了我们开展经典诵读的决心和信心。

诵读经典，能培养学生的人文素养。

古有“半部《论语》治天下”之说，其“不义而富且贵，于我如浮云”的人生观，“见贤而思齐，见不贤而内自省也”的处世观，“三人行，必有我师焉”以及“学而不厌，诲人不倦”的学习和教学的态度，“己所不欲，勿施于人”的待人方式等，是那么深入地影响着我们的民族心理和民族精神。

概言之，诵读经典是费时少、投入低、收效高的教育方法，在全面推行素质教育的今天，其意义更加深远。

诵读经典，能培养学生的语文素养。

我国著名语言学家和教育家张志公先生曾感叹道：“贫乏，语文教学的致命伤。

”诵读经典十分有利于学生成语、格言警句以及精美句段的积累。

熟读成诵精美词句和积累一定的文史典故，才有可能内化为自己的语言，正所谓“多读胸藏万汇，勤写笔下生花”，在说写时便能信手引用或化用，使语言的表达更生动、隽秀和富于情感与哲理。

这些都有效地提高学生的说与写的能力，切实增强学生的语文素养。

二、营造诵读环境，增强教育氛围学校利用各种途径积极创设氛围，激发学生诵读国学经典的兴趣。

例如：在楼道、校园的墙壁上张贴《论语》、《三字经》、《弟子规》、《出师表》、《沁园春·雪》等；各班每月出一期关于国学方面的黑板报；将一些优美的古诗词音乐在课间循环播放，创设古诗词学习氛围，让学生在潜移默化中了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神的熏陶，使国学经典成为校园文化的主旋律。

三、提高认识，教师先行为了把经典诵读工作扎实有效地开展，教师应认识它的重要性。

为此，我们组织教师学习习总书记弘扬传统文化讲话精神及教育部下发的弘扬传统文化指导纲要，开展教师读书沙龙，开展教师经典诵读比赛、征文比赛、书法比赛，开展师生同诵经典比赛，使教师认识到传承中华经典，弘扬中华经典是时代赋予我们的责任与使命。

我们还组织优秀教师先后到郑州孔子学院、南阳伯元小学、油田五小、方城三小等考察学习这些学校开展经典诵读的成功经验。

学校成立了“国学大讲堂”，长期聘任社会上热爱传统文化的知名学者、教授、作家、国学大师为我校客座教授，为师生及家长宣讲国学。

2014年暑期校本培训，我们特别邀请了教育部中小学教育培训项目专家、河南省教育学院任民教授，国学经典进课堂丛书主编刘国建，全国百强特色学校十佳创新校长、郑州市二七区幸福路小学校长胡建玲，南阳师院国学教授、著名学者聂振弢先生，中华儿慈会“春雨行动”发起人李晴女士等国学教育专家，为我校教师进行国学培训，提升了教师的国学素养，使教师对经典诵读内容的文化意义和诵读的方法技巧有了进一步的认识，为开展活动奠定了坚实的基础。

四、开发校本教材，诵读走进课堂。

学校投入20万元购置、编写了经典诵读教材，将《经典诵读》、《国学经典》列为我校校本教材，根据不同年龄段学生的接受能力安排相应的诵读内容，如一年级《三字经》、《声律启蒙》，二年级《弟子规》、《千字文》，三年级《论语》、《增广贤文》，四年级《老子》、《庄子》，五年级《诗经》、《大学》、《中庸》，六年级《宋词》、《孙子兵法》。

学校还组织骨干教师编印了适合各年级的《学谦谦君子，做儒雅少年》的德育教材，《唱古典诗词，品诗风雅韵》的音乐校本教材及具有地方特色的经典诵读校本教材。

学校开设了经典诵读课，定在周四下午第二节，由语文教师负责指导诵读，多采用教师带读，学生齐读，优生领读等多种形式，让学生反复诵读；音乐教师利用音乐课对学生进行经典诗词诵唱；书法教师利用书法课教学生书写经典诗词，定期展览；体育教师发挥学生的创造力，把《弟子规》融入广播操，作为我校的常规课间操，并利用体育课游戏的形式对学生进行边诵读边活动的指导。

国学真正走进课堂，走进学生，与课程紧密结合。

此外，每天的早读前安排二十分钟诵读，每节课前一分钟、每天的大课间和下午第四节课背诵经典诵读内容，每天放学路队口号一律吟诵经典诵读内容，由政教处检查评比。

另外，充分利用双休日、寒暑假进行大量经典诵读背诵，确保了充足的诵读时间。

五、丰富多彩的活动，激发学生诵读兴趣1.创新诵读形式，不断开展诵读比赛为了激发孩子们的兴趣，我们开展了多项学生喜欢的诵读活动，千方百计调动学生投入激情，诵读形式也不断变化。

每学期开展“经典诵读会”、“诵读擂台赛”、“经典阅读故事会”、“读书交流会”、“情景剧表演”、“诗文赏析”、“辩论赛”等。

将经典诵读活动融入广播操、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中。

善于发现和总结，把一些好的、快乐的诵读方法推广应用。

如：表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等。

此外，为使学生有机会体会阅读成果的喜悦，学校积极给学生提供展示的舞台：手抄报上的经典诗词和名言佳句体现了学生的阅读范围之广；“诵读卡”展现了学生对国学经典的热爱和读书的感悟；《中国梦》读书活动演讲比赛则展现了学生读书的才华；各班以读书笔记为载体，让学生有了抒发读书心得的舞台；学校创设的“红领巾”广播站上有学生读书后的心声，班级文化墙上有学生读书活动的结晶；经典诵读比赛精彩纷呈；“阅读之星”、“书香家庭”、“书香班级”的评选，让学生获得了更多享受成功的机会。

为了培养学生诵读经典的持久兴趣，确保经典诵读活动取得实效。

学校不定期对各班国学经典诵读活动进行检查、监督和指导。

对在经典诵读活动中成效显著的同学进行表彰，每背会20首（古诗词、篇或段），即可获得一颗星，学校授予“经典诵读之星”荣誉称号。

为激励学生长期诵读，获得5颗星，累计背诵100首古诗词、篇或段的，学校将颁发“经典少年”荣誉证书。

2.利用传统节日，搭建诵读载体。

为激发孩子诵读经典的兴趣，让经典诵读开展得形式多样、有声有色，我校深入挖掘“春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节”等重要传统节日的文化内涵，举行了形式多样的诵读活动。

如：办节日手抄报、课间唱经典、师生同诵经典比赛、经典诵读书画展、节日作文竞赛等活动，师生们不仅读经典，写经典，还讲经典、唱经典、演经典。

丰富多彩的活动，极大地调动了师生参与活动的积极性和主动性，不断推动诵读活动向纵深发展。

3.融入实践活动，突出育人功能。

为使学生真正理解《弟子规》中讲述的孝顺父母、尊师重道、为人处事等基本内容，学校积极引导学生践行经典，达到学以致用的目的。

如：教师节开展“赞美老师、感恩老师”活动，每学期开展“回报父母，献上孝心”活动，让“百善孝为先”得以延续；开展“献爱心”活动，为希望工程捐钱捐物，为弱势群体献爱心，让“仁爱”在幼小的心灵扎根。

4.倡导亲子共读，构建书香家庭。

我们向家长发放《亲子共读-致家长的一封信》，倡议父母和孩子一起诵读经典，共建书香家庭。

每学期评出100个“书香家庭”和100个“书香少年”。

每年还邀请家长参加学校的经典诵读成果展示活动等，向家长宣传学校经典诵读的阶段性成果。

为更好地提高家长参与阅读的积极性，学校定期举办座谈会、培训会，让家长懂得：读书，是现代家庭的生活方式。

只有热爱读书的家长，才能培养出热爱读书的孩子，才能营造出全民阅读的良好氛围。

如今，家长们把书籍作为孩子们的生日礼物、新年贺岁礼品已成了时尚；假日，家长们陪着孩子逛书店，到书店购买书籍已成了首选。

５、改革语文评价方式，进行经典诵读考试。

为了让学生从小在心中埋下中国圣贤义礼知学的种子，将圣贤的教诲融入自己生命成长的历程，为了提高学生的人文素养，我校把“经典诵读”作为改革学生考试评价方式的一项内容。

每个学期的期中期末，我校由教务处统一命题，组织经典诵读考试。

考试内容是本学期各年级诵读的校本教材和学校发的经典诗文等，一、二年级50分，3－6年级100分，以填空、连线、选择、判断、拓展应用等题型为主要考查方式，提前组织考试时间，评定试卷成绩。

学校专门设立了教师单科经典诵读成绩奖和学生奖。

每期的经典诵读考试都取得了良好的反响，深受师生、家长的好评。

六、经典诵读的效果及影响我校自开展经典诵读活动以来，始终坚持：学校活动与班级活动相结合；诵读与践行相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合的原则。

通过开展经典诵读活动，四千多学生发生着悄然的变化：民族自尊心、自信心、自豪感油然而生；圣人圣贤的智慧和思想在孩子们的心中潜移默化；爱国、团结、互助、诚信、友善、明理已成为校园的主流，核心价值观的种子已根植于幼小的心灵中，学生在经典诵读中懂得了该如何做事、如何做人。

校园里更加干净整洁，行为习惯明显好转，学生见了老师主动鞠躬问好，主动帮助父母、帮助他人的同学越来越多。

经典诵读活动，还提高了学生学习的兴趣和学生的语文素养，为学生开创了多姿多彩的诵读天地。

孩子们走进了古典文学，走进了与语文教材相关的课外读物。

在老师的指导下，孩子们的阅读和理解水平不断提高，校园里经典诵读的氛围越来越浓，不少学生能熟练背诵上百首诗词，对经典篇目的感悟随着时间的推移逐步清晰，滋润了学生的心田。

2013年12月27日，我校举办了桐柏县“中国梦·我的梦”经典诵读活动启动仪式；2014年5月28日,我校举办了桐柏县“中国梦·我的梦”经典诵读成果展示活动；2015年4月21日，为迎接第20个世界读书日的到来，我校隆重举行“全民阅读·书香桐柏”经典诵读成果展示活动。