15课第二课时
第15课《诫子书》第二课时(教学课件)-2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列(部编版)
关于“学”，我明白了只有勤学才能增长才干。拥有自己的才能，才能在社会上发挥自己应有 的价值。示例五：“年与时驰，意与日去”，让我想到岳飞的“莫等闲，白了少年头”，我们 要珍惜时间，不要等到回顾一生时才发现自己什么贡献都没有。
蜀章武元年（221年），刘备在成都建立蜀汉政权，诸葛亮被任命为丞相，主持 朝政。后主刘禅继位，诸葛亮被封为武乡侯，领益州牧。
诸葛亮勤勉谨慎，大小政事必亲自处理，赏罚严明；与东吴联盟，改善和西南各 族的关系；实行屯田政策，加强战备。前后六次北伐中原，多以粮尽无功。终因积劳 成疾，于蜀建兴十二年（234年）病逝于五丈原（今陕西宝鸡岐山境内），享年54岁。 刘禅追封其为忠武侯，后世常以武侯尊称诸葛亮。
作业设计
1.完成《分层作业》对应练习。 2.课外搜集诸葛亮生平经历和经典的故事，网上查找， 也可以读《隆中对》和《出师表》，了解诸葛亮有哪些 事迹，具有哪些精神。
诸 葛 亮
样的关系？结合具体内容说说。 4.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”一句是从什么角度阐述“静”的？又是怎样阐述
的？ 5.“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”一句阐述了什么
道理？ 6.从全文来看，诸葛亮是从哪几个方面如何来“诫子”的？从哪些句子可以看出来？
合作探究
本文是作者写给儿子的信，作者的主要观点是什么？用原文句子回答。
作者简介
诸葛亮(181—234)字孔明,琅玡阳都(今山东沂南南)人。
三国时蜀汉政治家、军事家。东汉末年,隐居邓县隆中(今湖北襄樊襄阳),留心世事, 被称为“卧龙”。建安十二年(207年),刘备三顾草庐,他向刘备提出占据荆、益两州, 谋取西南各族统治者的支持,联合孙权,对抗曹操,统一全国的建议,即所谓“隆中对”。
15八角楼上第二课时教学设计
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《八角楼上》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《八角楼上》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《八角楼上》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
- 视频：播放与课文内容相关的视频，如关于八角楼的纪录片，让学生更直观地了解课文背景，提高学习效果。
- 在线工具：使用在线工具，如互动讨论板，让学生在线上分享自己的想法和问题，促进学生之间的互动和交流。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《八角楼上》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要从语言理解、文化传承、思维品质和学习策略四个方面进行分析。
1. 语言理解：通过阅读和理解课文《八角楼上》的第二部分，学生能够理解描述毛泽东在八角楼上思考问题和制定作战计划的内容，掌握生字词的意思，并能够运用到实际情景中。
2. 文化传承：通过学习课文，学生能够了解毛泽东的艰苦奋斗、聪明才智和为人民谋幸福的崇高品质，培养学生的爱国情怀，传承中华民族的优良传统。
部编版三年级语文上册第五单元第15课《搭船的鸟》第二课时课件
________________________________________________________________________
八、课外阅读。
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非
常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色
(二)
我正想着，它一下子( 冲 )进水里，不见了。可是，没一会儿，它( 飞 )起
来了，红色的长嘴( 衔 )着一条小鱼。它( 站 )在船头，一口把小鱼( 吞
飞
衔
站
冲
吞
2．语段描写的是翠鸟( B )时的情景。
A．吃鱼
B．捕鱼
C．飞行
3．请你写一句含有一连串动词的句子。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知 有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起 坐船到外祖父家里去吗？
连用三个问句写出了“我”看到 翠鸟时的想法，体现了“我”的
天真和好奇。
积累练笔： “静悄悄”是ABB式词语，像这样的词语还
有：_软__绵__绵_、_绿__油__油_、_亮__晶__晶_、_灰__蒙__蒙_、_沉__甸__甸_。
坐船回乡
交通
人物
工具
我和母亲坐着小船，
到乡下外祖父家里去。
目的地
交代了事件的起因
“沙啦沙啦”是拟声词，写出了 雨点打在船篷上的响声。
我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上， 沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
这样描写可以看出作者留心生活， 为作者后来观察搭船的小鸟做了
铺垫。
积累练笔： “沙啦沙啦”是拟声词，这样的词语还有： 呼__噜__呼__噜__、嘎__吱__嘎__吱__、咔__嚓__咔__嚓__、哗__啦__哗__啦__。
三年级语文上册教案 15 《搭船的鸟》 第二课时 部编版
三年级语文上册教案：第15课《搭船的鸟》第二课时（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并运用“船夫、船头、船舱、船身、船底、船板、船舷、船舷、船尾、船帮”等与船相关的词汇。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生热爱自然、珍爱生命的情感，以及积极向上、团结互助的精神。
教学内容1. 课文朗读：学生集体朗读课文，感受课文的韵律和节奏。
2. 词汇学习：学习和掌握与船相关的词汇，理解词汇在课文中的意义和用法。
3. 内容理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者的感情。
4. 情感体验：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生深入体验课文中的情感，培养热爱自然、珍爱生命的情感。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学习和掌握与船相关的词汇，理解课文内容，体会作者的感情。
2. 难点：理解课文中的情感，培养学生的合作能力和语言表达能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，课文朗读录音，词汇卡片。
2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示一幅船的图片，引导学生谈论他们对船的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：学生集体朗读课文，感受课文的韵律和节奏。
3. 词汇学习：教师通过PPT展示与船相关的词汇，学生跟读并记忆。
4. 内容理解：教师提问，学生讨论，帮助学生理解课文内容，体会作者的感情。
5. 情感体验：学生分组进行角色扮演，深入体验课文中的情感。
6. 总结与反思：学生分享他们的学习心得，教师进行点评和总结。
板书设计1. 《搭船的鸟》2. 关键词：船夫、船头、船舱、船身、船底、船板、船舷、船舷、船尾、船帮3. 主要内容：课文内容的简要概括。
作业设计1. 朗读作业：学生回家后，向家长朗读课文，家长签字确认。
2. 词汇作业：用与船相关的词汇造句，写在作业本上。
15《八角楼上》第二课时(课件)
• 我正在写一份主题为“八角楼上”的PPT,现在准备介绍“整体感知”,请帮我生成“体会作者用意”为标题的 内容
• 体会作者用意
● 表达对毛主席的敬仰之情 ● 强调八角楼在中国革命历史上的重要地位 ● 通过对毛主席在八角楼上的工作和生活情况的描述，展现他的艰苦奋斗和无私奉献精神 ● 激励读者学习和传承这种精神，为国家和人民做出贡献
文章主旨：通过描述八角楼上的情 景，表达作者对革命先烈的崇敬和 缅怀之情
理解文章主旨
文章语言：生动形象，通过细节描 写和比喻等修辞手法，让读者更加 深入地了解革命先烈的伟大事迹
添加标题
添加标题八 角楼上的情景，展现革命先烈的艰 苦奋斗和无私奉献精神
文章主题：通过八角楼上的情景，展 现革命先烈的崇高精神和无私奉献精 神，激励读者为实现中华民族伟大复 兴而奋斗
深入探究
分析人物形象
添加项标题
毛主席：文章中塑造了一位伟大的领袖形象，通过描写他的动作、 神态和语言，展现了毛主席的智慧、坚定和果断。
添加项标题
警卫员：警卫员在文章中扮演了重要的角色，他的表现展现了忠诚、 勇敢和机智。
添加项标题
群众：群众在文章中是背景人物，但他们的反应和态度也反映了当 时的社会环境和时代背景。
单击此处添加项标题
创作背景：八角楼位于井冈山茅坪村，因楼房八个角而得名。 1927年10月，毛泽东率领秋收起义部队来到井冈山，领导井冈 山军民开展打土豪分田地、建立红色政权、实行工农武装割据的 斗争。
《井冈山的斗争》
拓展阅读相关作品
《星星之火，可以燎原》
添加标题
添加标题
《中国的红色政权为什么能够存 在？》
初中语文七年级上册15《诫子书》第二课时教案.docx初中语文七年级上册15《诫子书》第二课时教案
诫子书第二课时教学目标：1.研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。
2.熟读成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料，思考其现实意义。
教学重难点：教学重点：研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。
教学难点：熟读成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。
教学方法：读书指导法、自主学习法、讲授法教学过程：一、新课导入上节课我们学习了课文的一些基础知识，整体感知了文章内容，弄清了文章大意。
这节课我们继续来进行深入解读。
二、课文讲授1.请按照议论文的结构来给文章分层。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
/夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
/淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
/年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！全文的论证思路：首先提出中心论点“静以修身，俭以养德”，然后从正反两方面运用对比论证，论述静、志、学、才之间的关系，最后对儿子提出期望，劝诫儿子珍惜时间，勤奋学习，使自己成才，更好的奉献社会。
第二层的论证思路：从做人和学习两方面来论述，无论做人还是学习，都强调一个“静”字，修身、学习、获得成就都取决于静，再下来把失败归结为一个“躁”字，，把躁与静对比，增强论述效果。
2.（1）文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？淡泊非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
立志非学无以广才，非志无以成学。
惜时年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（2）怎样理解文中的“静”？“静”是《诫子书》中的一个关键词语。
“静”是修身养德的基础。
“静以修身，俭以养德”，这就要求人们的内心世界始终保持宁静专一，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。
“静”是学习的前提。
“静”指的是一种屏除杂念和干扰而宁静专一的精神状态。
在这种状态中，可以心无旁骛地学习，可以静静地沉思，可以安静地反思自己的作为。
要做到“静”，自然要屏除名利的束缚和干扰，这就是“淡泊”。
小学道德与法治二年级上册第15课《可亲可敬的家乡人》2课时教学设计
1.引导学生通过不同的途径调查寻访、查找资料，结合自己的生活经验了解家乡人的生活。
2.体验家乡人与自己生活的联系。
3.感受家乡人的可爱，学习他们的精神和优良品质，激发对家乡人的感激和热爱之情。
4.学会与家乡人友好交往，通过不同形式表达自己的感激之情。
4.学习重点难点
重点：对家乡人的理解、尊重与认同。
9.教学反思与改进
10.学习评价设计
课时教学设计
课题
第15课《可亲可敬的家乡人》第二课时
1.教学内容分析
《可敬可爱的家乡人》第二课时安排了“可敬的家乡人”。
2.学情分析
对于低年级学生来说，通过主动探究获取信息能力比较弱，他们的生活圈子狭窄，知识储备少，缺少对日常生活的观察，他们和很多家乡人都没有直接的接触。因而，指导学生认识了解身边家乡人的事迹，从而感受他们身上所具有的良好品质，对于低年级学生来说具有一定的难度。但是学生的已有生活经验是最有价值的学习资源。教学中，教师以学生为主体，引导学生从身边接触最多的人，如邻居、校工、文具店阿姨、帮自己打过针的护士说起，联系生活实际，在一个个生动的生活故事中，丰富对家乡人的了解，感受家乡人的友善，学会相互关心，从而帮助学生树立对家乡人的认同感和归属感。
生:可以和几个同学表演吗?
师:当然可以，用你们自己喜欢的方式。
学生活动
生:有名的人、作出很大贡献的人、特别优秀的人。
理解善良，很孝顺。
学生交流
生介绍家乡人的事迹
设计意图：通过调查，引导学生参与活动体验，激发对家乡人劳动的理解与尊重，在活动中产生情感体验，能从实际行动中，举手投足中认同家乡人。
6.板书设计
15.可亲可敬的家乡人
家乡名人
默默奉献的家乡人
2024版15《搭船的鸟》第二课时课件
04
阅读技巧指导与训练
阅读理解题型分析
01
02
03
04
主旨大意题
考查学生对文章中心思想的理 解和把握能力。
细节理解题
考查学生对文章中具体信息的 理解和把握能力。
推理判断题
考查学生根据文章内容进行逻 辑推理和判断的能力。
词义猜测题
考查学生根据上下文猜测生词 或短语意思的能力。
对本节课所学内容进行自我评价
回顾本节课所学的知识点和技能，检查自己是否掌握。 反思自己在课堂上的表现，包括听讲、发言、合作等方面。
针对自己的不足之处，制定改进措施，如加强听力训练、提高口语表达能力等。
教师总结点评，提出改进建议
教师对学生的作业完成情况进行总结点评，肯定 优点和进步。
针对学生普遍存在的问题和不足，提出具体的改 进建议和指导。
分享交流：学生心得体会分享
学生分享阅读搭船的鸟后的心得体会和 感悟。
可以从故事情节、人物形象、主题思想 通过分享交流，增进学生对课文的理解
等方面进行分享。
和感悟，培养学生的口语表达能力。
06
课后作业布置与评价
完成相关练习题，巩固所学知识
完成《搭船的鸟》相关练习题，包括阅读理解、词汇填空、句子改写等 题型。
分组进行，每组4-5人，选定一位组长负责组织和记录。 要求学生发挥想象力，尽可能丰富故事情节和角色形象。
讨论内容围绕搭船的鸟的故事情节，展开想象，续写故 事。
讨论时间10分钟，每组轮流分享续写成果，其他组进行 点评。
角色扮演：模拟不同鸟类对话
学生自由选择扮演不同的鸟类角 色，如鹦鹉、鸽子、喜鹊等。
制定阅读计划，每天定时进行阅读练习，培 养良好的阅读习惯。
部编版六年级语文上册《15夏天里的成长》第二课时【市级优质课一等奖教案】
部编版六年级语文上册《15夏天里的成长》第二课时【市级优质课一等奖教案】最新部编版六年级语文上册《15夏天里的成长》第二课时【市级优质课一等奖教案】教学目标：1．通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。
2．了解作者写作的顺序，研究运用浅显的语言表达情感的方法。
重点：通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。
难点：体会作者的表达特点，体会最后一句话的含义。
明白人一定要珍惜时间，积极获取知识、能力、经验，否则就会一事无成的道理。
教学过程：一、复巩固，导入新课这节课我们继续研究课文《夏天里的成长》。
通过上节课的研究，我们已经知道了(夏天是万物迅速生长的季节)。
这是课文的第1自然段，也是文章的(中心句)。
那么围绕中心句作者从哪几个方面来讲述的呢？(相机板书：植物、动物、山水、铁轨、柏油路、人)二、研读文本，感受成长(一)品读第2自然段1．请同学们自由读课文，进一步感知作者具体描写了哪些事物在夏天里成长。
2．同学们读书的时候可真认真。
是啊，生物从小到大，本来是天天长的，可是夏天的长是(课件出示：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
)请同学们自由读课文的第2自然段，看看作者描写了哪些事物在夏天里飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。
你是怎么知道的？3．学生汇报。
(1)瓜藤：一天可以长出几寸。
过渡：你们知道一寸是多长吗？一寸约莫是三厘米多一点，几寸就是几个三厘米那样长。
老师为人人带来了一段植物生长的视频，让我们去感受一下吧。
看，XXX生长得多快，这也说明了夏天的长是(飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长)。
(2)竹子林、高粱地：一夜可以多出半节。
过渡；竹子真像作者写的那样长得那末快吗？让我们看一段视频。
竹子果真长得那末快，那谁能用你的朗读来让人人感遭到竹子、高粱那拔节的声音呢？(指名读)(3)苞蕾：今天是XXX，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
过渡：老师这里准备了一段蒲公英生长过程的视频，让我们一起去欣赏一下。
【精品配套】二年级上册语文同步教案15《八角楼上》第二课时(人教部编版)
【精品配套】二年级上册语文同步教案 15《八角楼上》第二课时（人教部编版）一、教学内容本节课，我们将深入二年级上册语文教材第15课《八角楼上》的第二课时内容。
这部分内容主要围绕课文第二至四段，详细描绘了八角楼上的情景，以及发生在那里的感人故事。
我们将通过学习，理解课文中的生词、短语和句子，感受作者对八角楼的情感表达。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读课文中的生词，理解课文内容，感受作者情感。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对八角楼历史文化的兴趣，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文第二至四段生词、短语的理解和运用。
2. 教学重点：通过学习，让学生感受作者对八角楼的情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示八角楼的图片，引导学生回顾课文第一课时内容，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习：学生自主朗读课文第二至四段，圈出生词，尝试理解课文内容。
3. 合作探究：学生分组讨论生词、短语，互相解答疑惑，教师巡回指导。
4. 例题讲解：针对生词、短语，教师进行讲解，并通过例句展示用法。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的练习题，运用生词、短语进行句子练习。
7. 课堂拓展：让学生谈谈对八角楼的了解，以及自己家乡的历史文化。
六、板书设计1. 课文第二至四段生词、短语。
2. 课文情感表达：对八角楼的赞美和热爱。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词、短语，每个写5遍。
（2）用生词、短语造句，至少3个。
（3）结合课文内容，谈谈自己对八角楼的认识。
2. 答案：（1）生词、短语：略（2）造句示例：略（3）认识示例：略八、课后反思及拓展延伸本节课，学生通过自主学习、合作探究，对课文第二至四段的内容有了深入的理解。
【新课标】二年级下册道德与法治第15课《坚持才会有收获》教案教学设计(第二课时)
齐读课题
1.图片+文本学习：战胜自己
观看图片
我跑得很累的时候，心中就会有两个“我” 学习文本
在说话。个说放弃吧，另一个说再坚持会 儿......
2.图片+文本学习：战胜自己 （1）坚持下去，就差两圈了！ 钱洪宇都跑到终点了，我肯定也能！ ...... （2）太累了，放弃吧！ 钱洪宇都跑到终点了，放弃吧！ ...... 3.图片+文本学习：战胜自己 （1）一个我：注意力不集中，很烦躁，不想上网 课…… （2）另一个我：坚持一下，网课可以学到新知
会发现坚持的方法，并落实到行动中，初步养成坚持不懈的意志品质。
重点 让学生认识到“坚持才会有收获”的道理，并能够从实践中体会到这一道理的真谛。
难点 让学生能够在制订“坚持”行动计划中，考虑实现目标的具体方法和实施计划，注重可行性
和实效性。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
激趣导入新课 1.素材：王献之依缸习字
奖台上走下来的时候，有记者问他，是什么力量让 分析故事
他坚持到最后，跑在最前面？他想了想，就想了一 交流故事
个自己的故事。
在上中学的时候，有一次他参加学校举办的 10 学习文本
公里越野赛。开始，他跑得很轻松，慢慢地，他感 了解故事
觉有些跑不动了，汗流浃背，脚底发虚，很想停下 感悟故事
来歇一歇，喝口水，这时，一辆校巴开了过来，校 分析故事
我，如果我不能坚持每天练习，就会退步。感悟文本Leabharlann 7.素材：舞蹈观看视频
持才会有收获” 的道理。
随着年龄的增 长，小学生的意 志品质有了一定 的发展，但是意 志力仍然比很薄 弱，自觉性、坚 持性和自制力较 差，容易受到外 界的影响，以致 不加选择地模仿 他人。因此，从 小学阶段培养学 生积极的意志品 质，克服和纠正 他们消极的意志 品质，是学校教 育的重要内容。 教学把这种学生 成长过程中积极 与消极意志品质 的斗争,以形象的 “特殊的较量” 呈现，以利于学 生理解。
人教九年级语文上册第四单元第15课《故乡》-第二课时、第三课时
我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其
实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
行动
象 征
作者认识到，要打破旧社会、创造新社 会，仅靠个别的少数人也是不够的，需要许
许多多人共同的努力。
作者把“希望”比作“路”,告诉我们，希望的有无，取决于实践，只 有希望，不去努力奋斗，等于没有希望；希望虽然遥远，而且实现起来困难 重重，但只要努力去奋斗，去实践，希望就能实现。这两句意味深长，表达 了“我”对“新生活”一定会来临的坚定信心。
【人物之变】 （一）闰土之变
1.文中运用对比手法，从不同角度对闰土进行了刻画，试完成下表。
变化点
少年闰土
中年闰土
外貌
紫色圆脸，头戴小毡帽，颈 套银项圈，红活圆实的手— —健康壮实、朝气蓬勃
身材增加一倍，脸色灰黄，皱纹很 深，眼睛周围肿得通红，头戴破毡 帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨 而且开裂——饱经风霜、苍老贫困
的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应
该有新的生活，为我们所未经生活过的。
“辛勤、劳苦”的意 思，指闰土的生活。
意为“奔波、劳碌” “钻谋、妄为”之意，指官、绅
，是我的生活。
一类人物及“杨二嫂们”的生活
希望他们不要像我们一样辛苦辗转麻木恣睢，而走一条崭新的幸福大道。
“我”通过回乡的经历，认识到要追求新的生活，仅仅具有美好的意愿、崇高 的理想是不够的，需要创造新的社会现实，需要无所畏惧地行动。
【回归文本《呐喊》】
《呐喊》
“呐喊”的意思是“大声地呼喊”，是一种呼吁，一种号召， 是作者发自内心的声音。作者看到当时中国腐朽的现状，感到痛 心，他想用文章来唤醒人们的良知，唤醒人们对美好未来的希望， 唤醒人们对新生活的追求。
15搭船的鸟+第二课时+教学设计.doc
15 搭船的鸟第二课时教学设计教学目标：1.通过阅读能够找到哪些语句是作者的观察所得。
2.通过品读描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
3.能借助观察记录单学习作者观察翠鸟的方法来观察身边的事物，并记录观察所得。
教学重难点：通过品读描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
教学流程一、谈话导入1、课件出示导读页的名言：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
让学生谈一谈自己对这句话的理解。
师总结：这句话启示我们在生活中要善于观察，留心观察。
2、有一位小朋友就有一双善于发现的眼睛，而且他还把自己的观察所得写成了一篇文章，这就是我们今天要学习的第 15课《搭船的鸟》学生齐读课题二、整体感知（一）这位小朋友观察了什么？又有什么发现呢？下面就让我们一起走进课文。
课件出示：学习提示1、大声朗读课文，读准字音，读通句子。
2、给课文标出自然段。
3、思考：作者都观察了哪些景物和场景，找出相关的句子。
（二）汇报交流1、课件出示词语，学生认读，齐读。
2、借助图片理解：船篷、船舱、蓑衣、橹。
师总结：借助图片或者课本中插图也是理解词语的好方法。
3、课件出示：“翠”字，学生交流这个字需要提醒同学们注意些什么。
然后学生伸出手指跟随课件一起书空这个字。
最后学生在导学单上把这个字写两遍，然后同桌之间相互评价。
4、学生汇报作者都观察了哪些景物和场景。
师根据学生的汇报总结作者观察了：雨中船上的场景和翠鸟。
三、深读感悟作者笔下的翠鸟给你留下了怎样的印象呢？下面请同学们再次走进课文。
课件出示学习提示：用自己喜欢的方式读课文的 2至 4自然段，思考：翠鸟给你留下了怎样的印象？用“___”划出相关的句子。
先自主学习，后小组合作（时间 3分钟）交流汇报：（一）美丽的翠鸟1、从哪些句子看出这是一只美丽的翠鸟呢？课件出示学生找到的句子。
三年级语文15搭船的鸟第二课时优秀课件
拓展阅读资源推荐
《翠鸟》
一篇描写翠鸟生活习性的 文章，帮助学生更深入地 了解翠鸟。
《海上的精灵》
讲述不同种类海鸟的故事 集，增加学生对海洋生物 的兴趣和了解。
《观鸟日记》
一本记录各种鸟类特征和 习性的图书，带有丰富的 插图和照片，适合学生拓 展阅读。
搭船之鸟形象分析与象征意
04
义探讨
搭船之鸟形象特点总结
文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“ 搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
文学地位与影响
《搭船的鸟》被选入统编语文教材三年级上册，作为一篇精读课文出现在第五单 元。本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”和“仔细观察 ，把观察所得写下来”。
孤独而坚毅
搭船的鸟往往单独出现，孤独地 立于船头或桅杆，面对茫茫水域 ，显示出一种坚毅不屈的精神。
与环境的和谐
尽管置身于人类活动的环境中， 搭船的鸟却显得并不惊慌，与嘈 杂的环境形成鲜明对比，体现了
与自然和谐相处的智慧。
动态中的静态美
在航行的船上，鸟的静态与周围 动态的环境形成对比，这种静态
美在动态中更加引人注目。
优美语句欣赏与仿写
原句
它的羽毛是翠绿的，翅膀 带着一些蓝色，比鹦鹉还 漂亮。
仿写
它的身躯是银白的，鳍带 着一抹金黄，比任何一条 金鱼都更夺目。
原句
母亲告诉我，这是一只翠 鸟。哦，这只翠鸟搭了我 们的船，在捕鱼吃呢。
仿写
父亲告诉我，这是一只海 鸥。哦，这只海鸥跟随了 我们的船，在海面上翱翔 寻找食物。
文章通过“我”对翠鸟外形和捕鱼动作的细致观察，让学生感受人与自然和谐相 处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感，并且呼吁人类与动物 和谐相处。
15 搭船的鸟 (第二课时)(课件)(共23张PPT)
四人小组合作学习： 默读课文，想一想：作者是怎样描写翠鸟的外形的？你 从哪里看出来？请在文中画出相关语句，并写上批注，然后 在小组内交流。
整体
我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀 带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有 一张红色的长嘴。 对比
方法：读-画-品-悟
作者是怎样描写翠鸟捕鱼时的动作？画出相关 语句,从中你体会到了什么？
我正想着，它一下子冲进水里，不
见了。可是，没一会儿，▲它飞起来了，
红色的长嘴衔着一条小鱼。它▲站在船头，
▲一口把小鱼吞了下去。▲▲翠鸟动作敏捷。
用自己的话来说一说翠鸟捕鱼的过程。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可
部分
多么（美丽）的翠鸟啊！ 边读边想象
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些 蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红 色的长嘴。
静态美
三、品读养人文
多么（艳丽）的翠鸟啊！
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些
蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红
色的长嘴。
留心观察
方法：读-画-品-悟
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一
条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
动态美
翠鸟动作敏捷。
学习作者描写翠鸟外形从整体到部分的写法，抓住 小动物的特点写几句话吧！
多么可爱的 ( )啊！
多么可爱的小白兔啊！它的毛是雪白雪白的，没 有一丝杂色，它蹲着不动时就像一个白色的绒球。它 的头上竖着两只又大又长的耳朵，有一点儿声音它都 能察觉到。红宝石似的眼睛总是咕噜噜地转着，三瓣 小嘴好像永远合不拢似的。
15八角楼上(第二课时) 课件-语文二年级上册(统编版)
就在这盏清油灯下，毛主席写下了 许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的 道路。
14
不畏艰苦、忘我工作， 为人民谋幸福的人 这
15
课后作业： 1.借助插图，把这个故事
讲给爸爸、妈妈听。 2.搜集有关毛主席的小故
事、诗词作品和同学们分享。
16
凝视着这星星之火，毛主席在沉思， 连毯子滑落下来也没察觉到。
从灯可以拨亮想到经 过宣传，革命群众掌握了 革命道理，就如同星星之 火可以燎原一样，革命的 力量也会不断发展壮大， 形成燎原之势，锐不可当。
12
毛主席在油灯下写下了哪些光辉著作？对中国 革命有什么影响呢？
就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多 光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。
不厚 这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着 单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。
井冈山革命根据地 的生活条件艰苦
7
资料袋
国民党反动派在不断攻打井
冈山革命根据地的时候，还采取 了残酷的经济封锁，妄图把红军 饿死、冻死、困死在井冈山。军 民的生活异常艰苦，平常吃的都 是红米、南瓜、茄子，并且经常 是缺油少盐的。最困难的时候， 只能以野菜充饥。寒冷的冬天， 大雪封山，许多战士都是光着脚， 穿着单衣。为了抵御寒冷，大家 挤在一起睡，互相温暖，实在冷 得睡不着，就跑到外面去练刺杀、 跑步、挖战壕。
8
这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着 单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。
9
他右手握着笔，左手轻轻地拨了 拨灯芯，灯光更加明亮了。
10
集中注意力看
认真、深入地思考。
凝视着这星星之火，毛主席在沉思，
连毯子滑落下来也没有察觉到。
发觉，感觉。
星星 A.灯光（小） 之火 B.革命斗争之火
15八角楼上第二课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版
15八角楼上第二课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版一、教学内容本课时是《语文二年级上册统编版》中的“15八角楼上”的第二课时。
教学内容主要包括以下几部分：1. 课文朗读：学生将朗读课文《八角楼上》，通过朗读培养语感，加深对课文内容的理解。
2. 词语学习：学生将学习课文中的生词，如“八角”、“楼上”等，理解词语的意思，并学会正确运用。
3. 课文理解：学生将通过讨论和思考，理解课文的主要内容，如八角楼上的景色、人物活动等。
4. 课后练习：学生将完成课后练习题，巩固本课所学知识，提高语文能力。
二、核心素养目标本课时的核心素养目标主要包括以下几方面：1. 语言能力：学生通过朗读课文，学习生词，理解课文内容，提高语言理解和表达能力。
2. 思维能力：学生通过讨论和思考，分析课文内容，培养逻辑思维和批判性思维能力。
3. 文化认同：学生通过学习课文，了解中国的传统文化和建筑特色，增强对中华文化的认同感。
4. 道德品质：学生通过学习课文中的美好品质，如勤劳、互助等，培养良好的道德品质。
这些核心素养目标将有助于学生全面发展，提高语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的教学重点是帮助学生理解和掌握课文《八角楼上》的主要内容和生词。
课文通过描述八角楼上的景色和人物活动，展现了我国传统文化和建筑特色。
教学过程中，教师需要重点讲解课文的主要情节和生词的含义，以便学生能够理解课文内容和正确运用生词。
例如，课文中的生词“八角”和“楼上”，教师需要解释这两个词的意思，并引导学生通过上下文来理解它们在课文中的用法。
同时，教师还需要强调课文中的重要情节，如八角楼上的景色描写和人物活动，使学生能够把握课文的主旨。
2. 教学难点本节课的教学难点是学生对于课文中的复杂句子和长段落的理解。
由于课文内容较为丰富，包含了许多描写性的语言和复杂的句子结构，学生可能会在理解上遇到困难。
例如，课文中有一些句子使用了较为复杂的词汇和句型，如“八角楼上，绿树成荫，花香四溢。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
12月1日
红丝带
现在你明白为什么说恩科西是“艾滋病小 斗士”吗？
恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不 久母亲也被夺去生命，其经历可谓悲惨。 面对巨大的不幸，小恩科西顽强抗争， 自强不息。更可贵的是他还关心别的患 病儿童，他大声疾呼，期盼全社会的人 都来关心艾滋病人，即使在生命随时可 能结束的情况下，也没有退缩，而是乐 观自信，对未来充满希望。所以联合国 秘书长称恩科西为“艾滋病小斗士”。
为一名小学生，我们也会面临挫折 和失败,那么我们应该如何面对呢？想一 想，写一段话，表达学习课文后的感受。
9岁那年，当养母带着恩科西 到一家小学报名上学时，遭到全校 大多数老师、学生和家长的反对， 还在当地引起了一场轩然大波。
联合国秘书长安南感叹：
人类与艾滋病斗争失 去了一个勇敢的声音，世 界失去了一位同艾滋病顽 强抗争的小斗士。 南非前总统曼德拉痛切地 说： “又一条年轻的生命 离我们去了，一个人究竟 该如何面对灾难，恩科西 就是榜样。”
1989年，恩科西一出生 就携带艾滋病病毒，不久母 亲又被艾滋病夺去了生命， 仁慈的白人妇女基尔·约翰 逊收养了他。
在南非，每天都有近200名 携带艾滋病病毒的婴儿降生，这 些孩子中有四分之一活不到自己 的第二个生日。
小恩科西的生命力也许 是南非所有患艾滋病的孩子 中最强的，他竟然一直挺到 了上学的年龄。
同学们，人生的道路不可能都是一帆 风顺，常常充满坎坷与荆棘，老师衷心希 望与坚信，你们无论遇到什么困难、挫折、 失败、伤残等“天灾”，都能以小恩科西 为榜样，正视现实，敢于拼搏，做顽强抗 争的斗士！还要努力学会关爱社会，关爱 他人，这样，你的生活一定会更加充实， 人生一定会更加精彩，有价值，有意义！