必修二课本必背知识清单(记忆版)-备战2021年高考生物必背知识清单
高中生物必修二必背知识点
高中生物教材必背知识点（必修二）1. 孟德尔验证实验中为什么用隐性纯合子对F1进行测交实验?提示:隐性纯合子只产生隐性配子,分析测交后代的性状表现及比例即可推知被测个体产生的配子种类及比例。
2．假说—演绎法的过程？观察现象提问题,分析问题提假说,演绎推理需验证,得出结论成规律。
3．相对性状：指一种生物的同一种性状的不同表现类型。
4．性状分离是指杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象。
5．基因的分离定律的实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子遗传给后代。
6．与基因分离定律有关的易混点(1)基因型为Aa的杂合子产生的雌配子(或雄配子)有两种,且A∶a=1∶1,但雌雄配子的数量比不相等,一般来说,同一种生物产生的雄配子数远远多于雌配子数。
(2)符合基因分离定律并不一定就会出现特定性状分离比①F2中3∶1的结果必须在统计大量子代后才能得到;子代数目较少时,不一定符合预期的分离比。
②某些致死基因可能导致遗传分离比变化,如隐性致死、纯合致死、显性致死等。
(3)自交不等于自由交配①自交强调的是相同基因型个体的交配,如基因型为AA、Aa和aa的个体的自交,即AA×AA、Aa×Aa、aa×aa。
②自由交配强调的是群体中所有个体进行随机交配,如在基因型为AA、Aa的群体中,自由交配是指AA×AA、Aa×Aa、AA(♀)×Aa(♂)、Aa(♀)×AA(♂)。
(4)鉴定某生物个体是纯合子还是杂合子,不一定都选测交法当被测个体是动物时,常采用测交法;当被测个体是植物时,测交法、自交法均可以,但自交法较简单。
7．在孟德尔的两对相对性状的杂交实验中,具有1∶1∶1∶1比例的有哪些?提示:F1产生配子类型的比例、F1测交后代基因型种类的比例、F1测交后代表现型种类的比例。
高三生物必修二必背知识点
高三生物必修二必背学问点假设一个人内心不求上进，外力一般起不到什么作用。
对于高三的同学来说更是这样的，假设考生没有上进心，有再多的潜能都不能得到激发。
所以艰辛奋斗吧!下面是我给大家带来的〔高三生物〕必修二必背学问点，期望大家能够宠爱!高三生物必修二必背学问点1植物的激素调整一、生长素1、生长素的觉察(1)达尔文的试验：试验过程：①单侧光照射，胚芽鞘弯向光源生长——向光性;②切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不生长;③不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘直立生长;④不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘弯向光源生长 (2)温特的试验：试验过程：接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘向对侧弯曲生长;未接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘不生长(3)科戈的试验：分别出该促进植物生长的物质，确定是吲哚乙酸，命名为生长素3个试验结论小结：生长素的合成部位是胚芽鞘的尖端;感光部位是胚芽鞘的尖端;生长素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位2、对植物向光性的解释单侧影响了生长素的分布，使背光一侧的生长素多于向光一侧，从而使背光一侧的细胞伸长快于向光一侧，结果表现为茎弯向光源生长。
3、判定胚芽鞘生长状况的〔方法〕一看有无生长素，没有不长二看能否向下运输，不能不长三看是否均匀向下运输均匀：直立生长不均匀：弯曲生长(弯向生长素少的一侧)4、生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶、发育中的种子;生长素的运输方向：横向运输：向光侧→背光侧;极性运输：形态学上端→形态学下端(运输方式为主动运输);生长素的分布部位：各器官均有，集中在生长旺盛的部位如芽、根顶端的分生组织、发育中的种子和果实。
5、生长素的生理作用：生长素对植物生长调整作用具有两重性，一般，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长(浓度的凹凸以各器官的最适生长素浓度为标准)。
同一植株不同器官对生长素浓度的反响不同，敏感性由高到低为：根、芽、茎(见右图)?生长素对植物生长的促进和抑制作用与生长素的浓度、植物器官的种类、细胞的年龄有关。
人教版高中生物必修二背诵(超级好用的记忆背诵问题汇总)
和之比，与转录相关的碱基计算规律）
配对碱基之和在一条链、互补链和整个DNA分子中所占 比值均相同。
知识记忆：3-3 DNA的复制
1. DNA复制的方式？特点？
2.证明半保留复制的实验运用了哪些技术？ 3. DNA复制的时间？场所？条件？过程？意义？ 4. DNA能够精确复制的原因？ 5.若将含15N的DNA放在含14N环境中复制n次，则： n （1）子代DNA中，含14N的有 2 个，只含14N的有 （2）无论复制几次，含15N的DNA始终只有 （3）子代DNA中含15N的链有
6、请用一句话表述基因型、表现型、环境三者的关系？
复习回顾：5-1 基因突变和基因重组
1、镰刀型细胞贫血症的直接原因和根本原因是什么？
2、基因突变的含义、发生时间、结果（基因结构发生改 变）？ 3、诱发基因突变的外因有哪些？分别举例。 4、基因突变的特点、意义？
5、基因重组的含义、类型、发生时间、意义？
复习回顾：5-1 基因突变和基因重组
9、用纯合的高杆抗病（DDRR)和矮秆不抗病(ddrr)水稻为 材料，用最简便的方法获得矮秆抗病优良品种？
P F1 F2
高秆抗病 AABB
×
↓
A_B_ 高抗
矮秆感病 aabb
AaBb 高秆抗病 ↓ ×
A_bb aaB_ 高感 矮抗
选择
aabb 矮感
↓
……
×
aaBB 需要的矮抗品种
aaBB aabb AABB AAbb aaBB 高抗 高不抗 矮抗 矮不抗 新品种
复习回顾：6-1 杂交育种和诱变育种
见5-1 和 5-2
复习回顾：6-2 基因工程及其应用
1.基因工程的概念、原理是什么？ 2.基因工程的基本工具、工具酶分别是什么？ 3.基因工程操作步骤四步曲是什么？ 4.限制性核酸内切酶的作用特点是什么？ 5.限制性核酸内切酶和DNA连接酶的作用部位是什么？ 6.运载体的作用？ 7.目前常用的运载体有哪些？ 8.质粒的存在部位及实质？ 9.基因工程育种与传统育种方法相比的优势何在？
高中生物必修二常考知识点背诵.doc
高中生物必修二常考知识点（背诵）必修二1、分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合;在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
2、自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
3、两条遗传基本规律的精髓是：遗传的不是性状的本身，而是控制性状的遗传因子。
4、孟德尔成功的原因：正确的选用实验材料;现研究一对相对性状的遗传，再研究两对或多对性状的遗传;应用统计学方法对实验结果进行分析;基于对大量数据的分析而提出假说，再设计新的实验来验证。
5、孟德尔对分离现象的原因提出如下假说：生物的性状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子是成对存在的;生物体再形成生殖细胞—配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中;受精时雌雄配子的结合是随机的。
6、萨顿的假说：基因和染色体行为存在明显的平行关系。
(通过类推理提出)基因在杂交过程中保持完整性和独立性;在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的;体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母1方，同源染色体也是如此;非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。
萨顿由此推论：基因是由染色体携带着从秦代传递给下一代的。
即基因就在染色体上。
7、减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟的生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。
在减数分裂的过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。
减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。
8、配对的两条染色体，形状大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。
同源染色体两两配对的现象叫做联会。
联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。
9、减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂。
高考生物新教材选择性必修2复习增分必背考点梳理(记忆版)
第一章种群及其动态第1节种群的数量特征1.种群的概念：在一定的空间范围内，同种生物的所有个体所形成的集合。
例：大明湖里所有的鱼不是一个种群；大明湖里所有的鲤鱼是一个种群（填“是”或“不是”）。
2.种群数量特征包括：种群密度（最基本特征）、出生率、死亡率、迁入率、迁出率、年龄组（包括增长型、稳定型、衰退型）、性别比例。
3.种群密度：指种群在单位面积或单位体积中的个体数。
①调查分布范围分布范围较小，个体较大的种群时可以采用逐个计数法。
②估算植物种群密度的方法样方法，取样方法有五点取样法、等距离取样法，对于狭长的峡谷、河流一般采用等距取样法，而一般比较方正的样地常选用五点取样法。
草本植物样方大小一般以1m2的正方形为宜。
测量方法：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干样方，计算出所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。
每个样方的计数原则：记上不记下，记左不计右（即相邻两边及其夹角）③估算动物种群密度的方法标志重捕法，适用范围：对活动能力强、活动范围大的动物，测量方法：捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境中，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例来估计种群密度。
计算公式：N=M×n/m。
（N代表个体总数，M代表初次捕获标记数，n代表再次捕获个体数，m重捕获的标志个体数）。
③调查某种昆虫卵的密度、作物植株上的蚜虫的密度、跳蝻的密度，也可以采用样方法。
④对于有趋光性的昆虫还可以采用黑光灯进行灯光诱捕法调查种群密度。
⑤微生物种群密度的调查：抽样检测法4.与种群数量有关的其他因素①出生率、死亡率：a.定义：单位时间内新产生或死亡个体数目占该种群个体总数的比率；b.意义：直接决定种群密度的大小。
②迁入率和迁出率：a.定义：单位时间内迁入和迁出的个体占该种群个体总数的比率；b.意义：针对一座城市人口的变化（种群密度)起直接决定作用。
③年龄组成;a.定义：指一个种群中各年龄期个体数目的比例；b.类型：增长型（A）、稳定型(B)、衰退型(C)；c.意义：预测种群密度的大小，通过影响出生率和死亡率影响种群密度④性别比例：a.定义：指种群中雌雄个体数目的比例；b.意义：通过影响出生率影响种群密度。
生物必修二基础知识点背诵版
必修二基础知识点背诵版1、遗传的基本规律(1)基因的分离定律①豌豆做材料的优点：（1）豌豆能够严格进行自花授粉，而且是闭花授粉，自然条件下能保持纯种。
（2）品种之间具有易区分的性状。
②人工杂交试验过程：去雄（留下雌蕊）→套袋（防干扰）→人工传粉③一对相对性状的遗传现象：具有一对相对性状的纯合亲本杂交，后代表现为一种表现型，F1代自交，F2代中出现性状分离，分离比为3：1。
④基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂时，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
(2)基因的自由组合定律①两对等位基因控制的两对相对性状的遗传现象：具有两对相对性状的纯合子亲本杂交后，产生的F1自交，后代出现四种表现型，比例为9：3：3：1。
四种表现型中各有一种纯合子，分别在子二代占1/16，共占4/16；双显性个体比例占9/16；双隐性个体比例占1/16；单杂合子占2/16×4=8/16；双杂合子占4/16；亲本类型比例各占9/16、1/16；重组类型比例各占3/16、3/16②基因的自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。
在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。
③运用基因的自由组合定律的原理培育新品种的方法：优良性状分别在不同的品种中，先进行杂交，从中选择出符合需要的，再进行连续自交即可获得纯合的优良品种。
记忆点：1．基因分离定律：具有一对相对性状的两个生物纯本杂交时，子一代只表现出显性性状；子二代出现了性状分离现象，并且显性性状与隐性性状的数量比接近于3：1。
2．基因分离定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
高考生物教材必修二知识点(答案见教材,背书用)
⽣生物必修⼆二复习⼀一. 遗传因⼦子的发现1.⼈人们最初的遗传观点是________________。
2._______________________________________________________________________的过程叫做⾃自花传粉，也叫_________。
3.豌⾖豆花的结构适合⾃自花传粉的原因：_______________________________________________________________________________________________________________。
4.闭花授粉的含意是___________________________________________这样避免了了__________________的⼲干扰。
5.⽤用豌⾖豆做实验成功地原因：（1）________________________________________（2）______________________________________________________。
6.孟德尔在做杂交实验时，先____________________________________________；然后______________。
待__________________时，采集另⼀一植株的花粉，撒在去雄花的雌蕊的柱头上再____________。
7.____________________________________________________________________叫做相对性状。
8.______________________________________________________________________叫做性状分离。
9.孟德尔提出的假说：1.______________________________________________________________________2.______________________________________________________________________3._________________________________________________________________________________________________________________________________________________4._____________________________________________________________________10._____________________________________________________________叫纯合⼦子。
高中生物必修二知识点背诵
减数分裂：1、减Ⅰ过程中同源染色体发生的变化是；减Ⅱ过程中染色体变化的主要特点是。
间期细胞核内的变化，减Ⅰ后染色体行为。
含同源染色体的时期。
2、绘制减数分裂的过程图，并说出各时期的特点。
绘制减数分裂染色体、DNA的数目变化曲线.由图可知：染色体减半时期，DNA减半时期。
3、用文字箭头将精子【或：卵细胞】形成过程中各阶段细胞名称按顺序表示出来。
4、精子、卵细胞形成过程的区别。
5、等位基因的分离的时期：（1）不交叉互换：。
（2）发生交叉互换：。
6、;若基因型为AaBb的一个卵原细胞，产生了一个Ab的卵细胞，三个极体的基因组成。
7、若某动物的细胞中含有两对同源染色体（AA′和BB′）：则其一个精原细胞形成的四个精子的染色体组成是，该动物形成的配子的染色体组成是。
8.XXY与XYY异常个体成因分析：。
9、减数分裂能产生哪几种可遗传变异？遗传定律：1、分离定律、自由组合定律发生在哪一时期？形成什么的过程中？适用的生物2、分离、自由组合定律的实质分别是：3、最能说明分离定律实质的是，最能体现自由组合定律实质的是4、通过测交可以测被测个体的什么？5、等位基因的概念，等位基因的分离发生在什么时期？6、AaBb自交后代的比例有哪些？，对应的测交的比例7、孟德尔对一对相对性状实验现象的解释内容是什么？，是对什么的解释？（或：提出假说的依据）两对相对性状呢？8、基因型Dd的生物，产生的D、d两种配子的比例，雌雄配子的数量之比是。
9、显性个体纯合子和杂合子的鉴定方法（并对结果进行简要分析）动物个体一般用，结果分析植物个体一般用，结果分析（方法一）；植物个体还可用，结果分析（方法二）10.杂合子Aa(亲代)连续自交n代，则第n代纯合子比例，杂合子比例，显性或隐性纯合子比例P27 第二节基因在染色体上1、谁提出的假说？谁用实验进行了证明？各用的什么方法？2、假说的内容？提出假说的方法？该方法是将谁与谁类比？提出假说的依据？3、果蝇作为遗传学材料的优点？（豌豆呢）4、果蝇有几对染色体？分为哪两类？ . 染色体的成分？5、W、w位于X染色体上，写出雌雄的基因型。
2021高考生物考前记忆知识点（必修二）
2021高考生物考前记忆知识点（必修二）1.减数第一次分裂与减数第二次分裂关键点比较2. 细胞分裂图像中变异类型的判断假设亲代为AaXBY：(1)若配子中出现同源染色体(如A、a或X、Y)在一起时，则一定是减Ⅰ分裂异常。
(2)若配子中出现分开后的姐妹染色单体(如AA/aa或XX/YY)在一起，则一定是减Ⅱ分裂异常。
(3)若出现AAa或Aaa或XXY或XYY的配子时，则一定是减Ⅰ和减Ⅱ分裂均异常。
(4)若配子中无A和a或无XB和Y时，则可能是减Ⅰ或减Ⅱ分裂异常。
3.从性遗传、伴性遗传从性遗传是指由“常染色体”上基因控制的性状，在表现型上受个体性别影响的现象，这种现象主要通过性激素起作用。
从性遗传和伴性遗传的表现型都与性别有密切的联系，但它们是两种截然不同的遗传方式——从性遗传时，基因随常染色体传递而传递，伴性遗传时，基因随性染色体(X或Y，Z或W)传递而传递。
4.在豌豆杂交实验之前，孟德尔曾花了几年时间研究山柳菊，结果却一无所获，其原因主要有：①山柳菊没有既容易区分又可以连续观察的相对性状。
②当时没有人知道山柳菊有时进行有性生殖，有时进行无性生殖。
③山柳菊的花小、难以做人工杂交实验。
5.请针对选材、研究方法、结果统计、实验程序等四方面分析孟德尔成功的原因：①科学选择了豌豆作为实验材料，避免了天然杂交的可能。
②采用由单因素到多因素的研究方法。
③应用了统计学方法对实验结果进行统计分析。
④科学设计了实验程序。
即在对大量实验数据进行分析的基础上，提出合理的假说，并设计了新的测交实验来验证假说。
6.X、Y染色体的传递规律整合(1)男性：男性个体细胞中，X染色体只能来自母亲，只能传给女儿；Y染色体则来自父亲，只能传给儿子。
(2)女性：女性个体细胞中，一条X染色体来自母亲，另一条X染色体来自父亲；向下一代传递时，任何一条X染色体既可传给女儿，又可传给儿子。
(3)在X、Y染色体非同源区段相互不存在等位基因；在同源区段，基因是成对存在的，存在等位基因，此时女性基因型可有3种(XAXA、XAXa、XaXa)、男性可有4种(XAYA、XAYa、XaYA、XaYa)。
高中生物 必背知识点 必修2
必修２遗传与进化知识点第一章遗传因子的发现第一节孟德尔豌豆杂交试验（一）1.孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于：（1）豌豆是自花传粉植物，且是闭花授粉的植物；（2）豌豆花较大，易于人工操作；（3）豌豆具有易于区分的性状。
2.遗传学中常用概念及分析（1）性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。
相对性状：一种生物同一种性状（如毛色）的不同表现类型（黄、白）。
区分：兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等；兔的长毛和黄毛；牛的黄毛和羊的白毛性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
如在DD×dd杂交实验中，杂合F1代自交后形成的F2代同时出现显性性状（DD及Dd）和隐性性状（dd）的现象。
显性性状：在DD×dd 杂交试验中，F1表现出来的性状；如教材中F1代豌豆表现出高茎，即高茎为显性。
决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写字母表示。
如高茎用D表示。
隐性性状：在DD×dd杂交试验中，F1未显现出来的性状；如教材中F1代豌豆未表现出矮茎，即矮茎为隐性。
决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，如矮茎用d表示。
（2）纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。
如DD或dd。
其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象。
杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体。
如Dd。
其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。
（3）杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式。
如：DD×dd Dd×dd DD×Dd等。
自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。
如：DD×DD Dd×Dd等测交：F1（待测个体）与隐性纯合子杂交的方式。
如：Dd×dd正交和反交：二者是相对而言的，如甲（♀）×乙（♂）为正交，则甲（♂）×乙（♀）为反交；如甲（♂）×乙（♀）为正交，则甲（♀）×乙（♂）为反交。
生物必修二复习背诵资料
生物必修二复习背诵资料### 生物必修二复习背诵资料#### 细胞结构与功能细胞膜：细胞膜是细胞的外层结构，主要由脂质和蛋白质组成，具有选择透过性，控制物质进出细胞。
细胞器：- 线粒体：细胞能量工厂，负责有氧呼吸，产生ATP。
- 叶绿体：植物细胞中进行光合作用的细胞器。
- 内质网：蛋白质合成和加工，以及脂质合成的场所。
- 高尔基体：对蛋白质进行修饰、包装和运输。
- 核糖体：蛋白质合成的场所。
- 溶酶体：含有多种酶，负责细胞内物质的分解。
细胞核：细胞的控制中心，包含DNA，负责遗传信息的储存和传递。
#### 遗传与进化DNA复制：DNA分子通过半保留复制方式进行复制，确保遗传信息的准确传递。
基因表达：- 转录：DNA信息转录成mRNA。
- 翻译：mRNA在核糖体上翻译成蛋白质。
遗传变异：包括基因突变、基因重组和染色体变异，是生物进化的原材料。
自然选择：达尔文提出，适者生存，不适者淘汰，是生物进化的主要驱动力。
物种形成：通过地理隔离、生殖隔离等方式，新物种逐渐形成。
#### 生物技术基因工程：通过人工手段改变生物体的基因组成，以实现特定目的。
克隆技术：通过核移植等方法，复制生物体的基因组，产生遗传上相同的个体。
发酵技术：利用微生物的代谢活动，大规模生产有用的物质，如酒精、抗生素等。
生物信息学：利用计算机技术处理和分析生物数据，如基因序列、蛋白质结构等。
#### 生态系统与环境保护生态系统：由生物群落和非生物环境相互作用形成的复杂系统。
能量流动：生态系统中能量从生产者到消费者，再到分解者的传递过程。
物质循环：生态系统中物质如碳、氮等元素的循环过程。
生物多样性：生物种类的丰富性，是生态系统健康的重要指标。
环境保护：采取措施减少人类活动对自然环境的负面影响，保护生物多样性。
通过以上内容的复习，可以对生物必修二的知识点有一个全面的把握。
在实际学习中，还应结合课本和老师的讲解，深入理解每个概念，并进行适当的练习，以加深记忆和理解。
高中生物必修二必考的知识点
高中生物必修二必考的知识点高中生物必修二必考的知识点高中必修二生物的学习重在基础，生物学的解题和思考是建立在完备的生物学基础知识上的。
可是必修二的知识点有哪些呢?下面是店铺为大家整理的高中生物必备的知识点，希望对大家有用!高中生物必修二知识基因工程及其应用一、基因工程1、概念：基因工程又叫基因拼接技术或DNA重组技术。
通俗得说，就是按照人们意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。
2、原理：基因重组3、结果：定向地改造生物的遗传性状，获得人类所需要的品种。
二、基因工程的工具1、基因的“剪刀”—限制性核酸内切酶(简称限制酶)(1)特点：具有专一性和特异性，即识别特定核苷酸序列，切割特定切点。
(2)作用部位：磷酸二酯键(3)例子：EcoRI限制酶能专一识别GAATTC序列，并在G和A之间将这段序列切开。
(4)切割结果：产生2个带有黏性末端的DNA片断。
(5)作用：基因工程中重要的切割工具，能将外来的DNA切断，对自己的DNA无损害。
【注】黏性末端即指被限制酶切割后露出的碱基能互补配对。
2、基因的“针线”——DNA连接酶(1)作用：将互补配对的两个黏性末端连接起来，使之成为一个完整的DNA分子。
(2)连接部位：磷酸二酯键3、基因的运载体(1)定义：能将外源基因送入细胞的工具就是运载体。
(2)种类：质粒、噬菌体和动植物病毒。
三、基因工程的操作步骤1、提取目的基因2、目的基因与运载体结合3、将目的基因导入受体细胞4、目的基因的检测和鉴定四、基因工程的应用1、基因工程与作物育种：转基因抗虫棉、耐贮存番茄、耐盐碱棉花、抗除草作物、转基因奶牛、超级绵羊等等2、基因工程与药物研制：干扰素、白细胞介素、溶血栓剂、凝血因子、疫苗3、基因工程与环境保护：超级细菌五、转基因生物和转基因食品的安全性两种观点是：1、转基因生物和转基因食品不安全，要严格控制。
2、转基因生物和转基因食品是安全的，应该大范围推广。
2021年高考生物必修二知识点归纳(背记版)(1)
第一单元遗传因子的发现一、遗传学中常见概念辨析1、相对性状：同种生物的同一性状的不同表现类型，如狗的短毛和长毛。
2、显性性状与隐性性状的判断：（1）相同性状的亲本杂交，子代出现新的性状，则该新的性状为隐性性状，即“无中生有为隐性”（2）一对相对性状的亲本杂交，子代只出现某一种性状，则出现的该性状为显性性状，未出现的为隐性性状。
3、性状分离：在杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
关系：基因型＋环境→表现型5、杂合子和纯合子的鉴别方法若后代未出现性状分离，则待测个体为纯合子测交法若后代出现性状分离，则待测个体为杂合子若后代无性状分离，则待测个体为纯合子自交法若后代有性状分离，则待测个体为杂合子二、孟德尔豌豆杂交实验1、一对相对性状的杂交实验（豌豆杂交的具体操作步骤：去雄--套袋---授粉--套袋）（1）一对相对性状杂交实验的现象：P：高茎豌豆×矮茎豌豆↓F1：高茎豌豆F2：高茎豌豆矮茎豌豆3 ：1（2）对所观察到的现象提出的假说：①生物的性状是由遗传因子决定的；②体细胞中遗传因子是成对存在的；③生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中；④受精时，雌雄配子的结合是随机的。
（3）对假说的验证：设计了测交实验（测交----待测个体与隐性纯合子的杂交）子一代隐性纯合子测交高茎× 矮茎Dd dd配子测交后代基因型Dd表现型高茎矮茎比例 1 ： 12、两对相对性状的杂交：（1）两对相对性状杂交实验的现象P：黄色圆粒×绿色皱粒↓F1：黄色圆粒↓F2：黄色圆粒绿色圆粒黄色皱粒绿色皱粒9 ： 3 ： 3 ： 1在F2 代中：表现型：两种亲本型：黄色圆粒、绿色皱粒两种重组型：黄色皱粒、绿色圆粒基因型：纯合子：YYRR yyrr YYrr yyRR（每一种基因型占1/16）单杂合子：YYRr yyRr YyRR Yyrr （每一种基因型占 2/16 ）双杂合子：YyRr （基因型占 4/16 ）（2）对所观察到的现象提出的假说：①两对相对性状由分别由两对遗传因子控制；②F1在形成配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合；③受精时，雌雄配子的结合是随机的。
生物必修二2021必考知识点
生物必修二2021必考知识点在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。
下面是小偏整理的生物必修二2021必考知识点，感谢您的每一次阅读。
生物必修二2021必考知识点1.基因是有遗传效应的DNA片断，基因在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体。
2.基因的表达是通过DNA控制蛋白质的合成来实现的。
蛋白质的合成包括转录和翻译两步。
转录的主要场所是细胞核，模板是DNA的一条链，原料是四种游离的核糖核苷酸，产物是RNA;翻译场所是核糖体，模板是mRNA，原料是四种游离的脱氧核糖核苷酸，产物是多肽(蛋白质)。
3.信使RNA上相邻的3碱基决定一个氨基酸，这3碱基叫做一个密码子。
密码子的种类共有64种，其中决定氨基酸的有61种，另有3种是终止密码子。
4.一种密码子只能决定一种氨基酸，而一种氨基酸可以有多个密码子，密码子的这种简并性可增强其容错性。
一种tRNA运输一种氨基酸，一种氨基酸可以由一个或多个tRNA运输。
5.基因控制性状的途径：一些基因是通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物性状;还有一些基因是通过控制蛋白质的结构直接控制性状。
6.基因突变是指基因结构的改变，包括DNA碱基对的增添、缺失或改变。
基因突变具有普遍性、随机性、低频性、不定向性和有害性。
基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，为生物进化提供原始材料。
7.基因重组是指生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
包括：①在生物减数分裂产生配子时，非同源染色体上的非等位基因自由组合;②减数分裂形成四分体时，同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换。
交叉互换的的是等位基因，重组的的是非等位基因!8.染色体变异指光学显微镜下可见的染色体结构的变异和染色体数目变异。
基因突变和基因重组在光学显微镜下不可见。
9.易位发生在非同源染色体的非姐妹染色单体之间;交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间。
【高考复习】2021高考考生必看丨高中生物课本背记浓缩版!(必修二)
【高考复习】2021高考考生必看丨高中生物课本背记浓缩版！（必修二）必修二《遗传与进化》重点句第一章遗传因子的发现1.相对性状：同种生物的同一性状的相同整体表现类型。
掌控相对性状的基因，叫做等位基因。
2.性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
3.假说-演绎法：观测现象、明确提出问题→分析问题、明确提出假说→设计实验、检验假说→分析结果、得出结论。
测交：f1与隐性纯合子杂交。
4.分离定律的实质是：在减数分裂后期随同源染色体的分离，等位基因分开，分别进入两个不同的配子中。
5.自由组合定律的实质就是：在减数第一次对立后期同源染色体上的等位基因拆分，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
6.表现型指生物个体表现出来的性状，与表现型有关的基因组成叫作基因型。
第二章基因和染色体的关系7.减数分裂是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。
在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。
减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比精(卵)原细胞减少了一半。
8.有丝分裂过程中染色体数目的增加一倍出现在减数第一次对立过程中。
9.一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞(一种基因型)。
一个精原细胞经过减数分裂，形成四个精子(两种基因型)。
10.对于有性生殖的生物来说，有丝分裂和受精卵促进作用对于保持每种生物前后代体细胞染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都就是十分关键的。
11.同源染色体：配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来母方。
同源染色体两两配对的现象叫作联会。
联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫作四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生交叉互换。
12.减数第一次对立与减数第二次对立之间通常没间期，染色体不再激活。
13.男性红绿色盲基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿，叫交叉遗传。
14.性别同意的类型存有xy型(雄性：xy，雌性：xx)和zw型(雄性：zz，雌性：zw)。
高三生物必修二必考知识点总结2021
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高三生物必修二必考知识点11.生物体具有共同的物质基础和结构基础。
2.细胞是生物体的结构和功能的基本单位;细胞是一切动植物结构的基本单位。
病毒没有细胞结构。
3.新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。
4.生物体具应激性，因而能适应周围环境。
5.生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。
6.生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。
第一章生命的基本单位--细胞7.组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。
8.生物界与非生物界还具有差异性。
9.糖类是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质。
10.一切生命活动都离不开蛋白质。
11.核酸是一切生物的遗传物质。
12.组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有这些化合物按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。
细胞就是这些物质最基本的结构形式。
13.地球上的生物，除了病毒以外，所有的生物体都是由细胞构成的。
14.细胞膜具一定的流动性这一结构特点，具选择透过性这一功能特性。
15.细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。
16.线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。
17.核糖体是细胞内将氨基酸合成为蛋白质的场所。
18.染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。
19.细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。
20.构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的，而是互相紧密联系、协调一致的，一个细胞是一个有机的统一整体，细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。
21.细胞以分裂的方式进行增殖，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
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高中生物必修二课本必背知识清单
1.（P3）相对性状是指一种生物的同一种性状的不同表现类型。
2.（P4）性状分离是指在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
的配子类型和比例。
3.（P7）测交的意义由子代的性状和比例反映F
1
4.（P7）假说演绎法是指在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。
5.（P12）等位基因是指控制相对性状的基因，例如D和d。
6.（P16）减数分裂时成熟生殖细胞的染色体数目比原始生殖细胞减少一半的原因是在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。
7.（P18）同源染色体是指两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。
联会是指同源染色体两两配对的现象。
8.（P18）四分体是指联会后的每对同源染色体含有四条染色单体。
9.（P18）减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂。
10.（P25）受精作用是指卵细胞和精子相互识别，融合成为受精卵的过程。
受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子（父方），另一半来自卵细胞（母方）。
11.（P27）基因和DNA关系基因是有遗传效应的DNA片段。
12.（P30）基因与染色体关系基因在染色体上呈线性排列。
13.（P30）基因分离定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
14.（P30）基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
15.（P33）伴性遗传是指基因位于性染色体上，在遗传上总是和性别相关联的现象。
16.（P49）DNA分子结构的主要特点是：DNA分子由两条链组成，这两条链按反向平行的方式盘旋成双螺旋结构；脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧。
碱基之间遵循碱基互补配对原则，A一定与T
配对，G一定与C配对。
17.（P54）DNA复制的特点是边解旋边复制。
复制需要模板，原料，能量和酶等基本条件。
复制能够准确地进行的原因DNA独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板，通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。
18.（P57）遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中；碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性，而碱基的特定的排列顺序，又构成了每一个DNA 分子的特异性。
19.（P64）密码子是mRNA上三个相邻的决定氨基酸的碱基。
20.（P67）多聚核糖体的意义是少量的mRNA可以迅速合成大量的蛋白质。
21.（P69）基因对性状的控制包括基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状；基因还能通过控制蛋白质的结构，直接控制生物体的性状。
22.（P81）基因突变是DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。
23.（P83）基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
24.（P85）染色体结构变异有：缺失、重复、易位、倒位。
25.（P86）染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，而导致性状的变异。
26.（P86）染色体数目变异可分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。
27.（P87）
28.（P87）单倍体是体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。
29.（P90）人类遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，主要分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类。
30.（P92）产前诊断的手段包括羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查、基因诊断等。
31.（P99）杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
32.（P100）诱变育种是利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生
基因突变。
33.（P102）在基因工程中，基因的剪刀是限制酶；基因的针线是DNA连接酶；常用的运载体有：质粒、噬菌体和动植物病毒。
34.（P103）质粒是拟核或细胞核外能够自主复制的很小的环状DNA分子。
35.（P103）基因工程的四个步骤是提取目的基因、目的基因与运载体结合（构建基因表达载体）、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定。
36.（P110）拉马克的进化学说提出用进废退和获得性遗传。
37.（P111）达尔文的自然选择学说的内容包括过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。
38.（P114）种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体。
39.（P115）基因库是指一个种群中全部个体所含有的全部基因。
40.（P115）基因频率是指某个基因占全部等位基因数的比率。
41.（P116）基因突变产生新的等位基因，这可能使种群的基因频率发生变化。
42.（P116）可遗传变异来源于基因突变、基因重组和染色体变异。
43.（P116）突变包括基因突变和染色体变异。
生物进化的原材料是突变和基因重组。
44.（118）自然选择决定生物进化的方向。
生物进化的实质是种群的基因频率发生定向改变。
45.（P119）物种是能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。
46.（P119）生殖隔离是指由于各方面的原因，使亲缘关系接近的类群之间在自然条件下不交配，或者即使能交配也不能产生后代，或者不能产生可育性后代的隔离机制。
47.（P119）地理隔离是指同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象。
48.（P119）隔离是指不同种群的个体，在自然条件下基因不能自然交流的现象。
49.（P121）隔离、突变和重组、自然选择是物种形成的必要条件。
50.（P123）精明的捕食者策略是指捕食者吃掉的大多是被捕食者中年老、
病弱或年幼的个体，客观上起到促进种群发展的作用。
此外，捕食者一般不能将所有的猎物都吃掉，否则自己也无法生存。
51.（P123）收割理论是指捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间。
捕食者的存在有利于增加物种多样性。
52.（P124）共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。