幼儿园大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》含反思
大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》
大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》教案：大班语言游戏《孙悟空大闹天宫》教学目标：1. 帮助学生通过游戏的形式学习与运用词汇和句型。
2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 激发学生对中华传统文化的兴趣。
教学准备：1. 孙悟空、玉帝、牛魔王、二郎神等角色的卡片。
2. 扮演不同角色的服饰（如头饰、面具等）。
教学过程：第一步：引入游戏（5分钟）1. 教师介绍孙悟空大闹天宫的故事背景和人物，并呈现相应的角色卡片。
2. 学生观察角色卡片并回忆角色的名字，教师依次问学生：Who is this?（这是谁？）第二步：角色扮演（10分钟）1. 教师示范扮演角色，并鼓励学生参与。
学生可以选择自己喜欢的角色，戴上相应的服饰，一起扮演。
2. 指导学生用简单的英语句子介绍自己所扮演的角色，例如：I am Sun Wukong. I am from China.（我是孙悟空，我来自中国。
）第三步：游戏规则（5分钟）1. 学生按照角色分组，每组选择一个玩家扮演孙悟空，其他人扮演其他角色。
2. 孙悟空的任务是找到角色中的牛魔王。
3. 学生可以准备一段对话，通过角色扮演的形式进行交流，例如：孙悟空：Hello, who are you?玉帝：I am Yu Di, the king of heaven.你是谁？孙悟空：I am Sun Wukong. I want to find the Bull Demon King. Can you help me?（我是孙悟空。
我想找牛魔王，你能帮帮我吗？）第四步：游戏进行（15分钟）1. 孙悟空扮演者可以提出问题，问其他角色是否牛魔王。
其他角色根据自己的角色特点回答。
2. 孙悟空扮演者根据回答判断是否找到牛魔王。
如果没有找到，可以继续问其他角色。
第五步：游戏总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾游戏中的问题和对话，并让学生总结出游戏中使用到的词汇和句型。
2. 学生们可以分组分享他们的游戏经验和感受。
大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》
大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》教学目标1.能够借助《孙悟空大闹天宫》的故事，激发幼儿们的学习兴趣，提高他们的听说读写能力。
2.帮助幼儿巩固汉字和一些基本的语言知识，了解中国传统文化。
3.通过语言游戏的方式，增加幼儿们的体验感和参与感，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
教学内容1. 故事讲述教师用生动形象的语言，讲述《孙悟空大闹天宫》故事的主要情节。
在讲解中能结合动作、表情进行演示，引起幼儿的兴趣，激发幼儿们参与讨论和自我表达的欲望。
2. 汉字学习选取课文中出现的几个汉字，让幼儿们认识并学会书写。
例如：孙悟空、天宫、紧箍咒等。
3. 词汇记忆让幼儿们学习一些基本词汇，如：猴子、岩石、宫殿、仙女等。
4. 测验练习通过小测验等方式，对幼儿们进行语言知识的检验。
这些练习题可以是听力理解、口语表述和汉字书写等。
5. 语言游戏以《孙悟空大闹天宫》的故事为背景，引导幼儿们参与语言游戏。
例如: “找出故事中的关键词并组成句子”、“分组对话”、“跟读和模仿”等游戏。
教学过程第一步：故事讲述和词汇学习教师讲述《孙悟空大闹天宫》的故事，让孩子们了解故事中的主要情节，并引导他们学习一些基本词汇和认识重要人物。
第二步：汉字书写练习教师演示如何书写汉字，并让孩子们跟着模仿练习。
第三步：语言游戏通过各种游戏和互动方式，巩固孩子们对故事的理解和词汇的记忆，提高他们的语言表达能力和合作精神。
第四步：测验对孩子们进行简单的测验，检测他们对语言知识的掌握情况。
教学反思教师在授课过程中，应该注重幼儿的参与感和体验感，让他们在好玩、有趣的语言游戏中，自然而然地学会一些语言知识。
同时，教师应该根据幼儿的具体情况，分类进行教学，注重因材施教，使每个孩子都能学有所成。
最后，评估和反思教学效果，及时调整教学策略，不断提高教学质量。
幼儿园大班教案《孙悟空大闹天宫》含反思
幼儿园大班教案《孙悟空大闹天宫》含反思课程背景《孙悟空大闹天宫》是一部中国文化经典，也是幼儿园大班文化课程的重点内容之一。
本教案旨在通过孙悟空这个有趣的角色，激发幼儿兴趣和想象力，了解中国文化和传统价值观，以及培养幼儿的语言能力、合作能力和思辨能力。
活动设计活动一：图书分享活动目标：了解孙悟空的故事，理解他的特点和行为。
活动步骤：1.教师选择一本适合大班幼儿听的图书，如《大闹天宫》或《西游记》中的相关内容。
2.教师简单介绍故事背景和主要人物。
3.通过朗读、讲故事和问答的方式，激发幼儿对孙悟空的兴趣，并理解他的独特性格和行为。
4.教师引导幼儿讨论孙悟空的行为是否正确，以及如何处理类似的问题。
活动二：角色扮演活动目标：学会如何扮演不同的角色，展示团队合作精神。
活动步骤：1.教师根据孙悟空大闹天宫的故事情节，安排幼儿分成不同角色，如孙悟空、玉帝、牛魔王等。
2.教师简单讲解每个角色的特点和行为，并给每个角色分配相应的道具，如孙悟空的金箍棒、玉帝的宝座等。
3.按照故事情节，幼儿扮演各自的角色并完成表演。
4.教师引导幼儿反思表演中的困难和成功，以及团队合作精神的重要性。
活动三：手工制作活动目标：培养幼儿的想象力和创造力。
活动步骤：1.教师提供一些仿制的模板，如孙悟空的头饰或金箍棒等。
2.教师指导幼儿选择自己喜欢的角色或道具，并鼓励他们运用想象力和创造力，制作出自己独特的作品。
3.教师引导幼儿分享自己的作品，以及分享制作过程中的乐趣和困难。
活动四：绘画创作活动目标：发展幼儿的美术能力和创造力。
活动步骤：1.教师提供孙悟空大闹天宫的相关绘画素材，如孙悟空的图案、天宫的构造等。
2.教师指导幼儿选择自己喜欢的角色或场景，自由创作绘画作品。
3.教师引导幼儿分享自己的作品，以及分享绘画过程中的乐趣和困难。
反思与评价通过本次活动，幼儿们深入了解了中国古典文化的经典之作《孙悟空大闹天宫》。
在活动过程中，他们通过图书分享、角色扮演、手工制作和绘画创作等多种形式，加深了对故事中主要角色的理解，也培养了自己的创造力和语言表达能力。
幼儿园大班教案《孙悟空》含反思
幼儿园大班教案《孙悟空》含反思大班教案《孙悟空》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿通过创设情景活动，让幼儿亲自去探索，能有独立克服困难、解决问题的能力，鼓励幼儿大胆地进行化妆活动，提高幼儿表现美、创造美、欣赏美的能力，通过游戏发展幼儿身体的灵敏性，柔韧性和协调性，让幼儿体验游戏的快乐，快来看看幼儿园大班《孙悟空》含反思教案吧。
游戏目标：1、鼓励幼儿大胆地进行化妆活动，提高幼儿表现美、创造美、欣赏美的能力。
2、通过创设情景活动，让幼儿亲自去探索，能有独立克服困难、解决问题的能力。
3、通过游戏发展幼儿身体的灵敏性，柔韧性和协调性，让幼儿体验游戏的快乐4、培养幼儿相互协商合作的能力。
5、引导幼儿讲述战胜困难的经历，提高幼儿的语言表达能力。
6、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
材料准备：1、动画片《西游记》片段，幼儿自制的紧箍棒。
2、化装所需的各种材料。
3、歌曲磁带《猴哥》，师自编一套金箍棒操。
4、幼儿已玩过闯盘丝洞等的游戏，并已设置过通天河、盘丝洞、游戏场景。
5、多功能滑梯、木马、钻鱼等6、各条路的标记地图人手一张， 10以内的加减法题目、几何图形若干。
活动过程：１、观看动画片《西游记》片段，激发幼儿学做孙悟空的兴趣。
师：“今天老师要让你们看一段动画片。
”师：你们最喜欢动画片中的谁？为什么？幼：孙悟空，因为他勇敢、不怕困难、聪明。
幼：孙悟空，因为他聪明、本领大师：俺孙悟空来也。
师：我先来考考你们：我的老家在哪里？我的兵器是什么？幼：花果山、金箍棒师：你们真聪明！今天我到大班来收徒弟，看谁既聪明又勇敢，就收他当我的徒弟，把他带到花果山，跟我学七十二变的本领。
你们想不想跟孙悟空学本领呀？幼：想２、装扮自己师：请小朋友先把自己打扮成孙悟空。
幼儿化妆相互合作。
师：武器没有怎么办？让我变出许多金箍棒来。
３、集体操：金箍棒操师：小朋友来跟我练一套金箍棒操。
幼儿学做金箍棒操。
４、带着徒弟回花果山师：徒儿们，准备跟我回花果山吧，可是花果山在那里，该怎么走呢？师：我用毫毛来变地图给你们，它会指引你们来花果山的，只要你们能按地图上的标记寻找道路就能找到花果山。
幼儿园欣赏故事教案：《孙悟空大闹蟠桃会》（大班）反思
幼儿园欣赏故事教案：《孙悟空大闹蟠桃会》（大班）反思《幼儿园欣赏故事教案：《孙悟空大闹蟠桃会》（大班）反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、通过欣赏故事，知道孙悟空是《西游记》里的人物。
2、通过仔细观察画面、讨论交流，理解“齐天大圣”的含义。
3、喜欢参与讨论和交流，享受集体阅读的乐趣。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
活动准备：经验准备：有按顺序进行阅读的经验物质准备：1、绘本幻灯，《东方娃娃》2012年第7期绘本《孙悟空大闹蟠桃会》人手一册。
2、木偶孙悟空一个，玩具“金箍棒”人手一根。
3、在操场上摆放妖怪的图片。
活动过程：一、认识“孙悟空”，理解齐天大圣的含义。
1、师：(出示木偶孙悟空并配音)大班的小朋友你们好!认识我吗?对了，我就是和唐僧去西天取经的孙悟空，可是我还有一个名字，谁能说出来?(引导幼儿说出“齐天大圣”，并简单了解它的含义。
)2、师：齐天大圣孙悟空的本领可高呢，今天老师和小朋友们一起来看一个关于他的故事。
二、分页阅读故事，了解并说出故事中的情节。
1、教师用幻灯展示第22页，引导幼儿观察故事画面，并有表情地讲述此页故事。
师：当孙悟空变成小虫子睡着的时候，我们看看谁来了?2、展示第23页，师：仙女们看见全部只剩下小桃子时，她们的表情是什么样的?(鼓励幼儿用不同的词汇形容)孙悟空听见仙女们说的话后，他会怎么样?让我们继续看故事。
3、展示第24页，师：咦，发生了什么事情?这些仙人怎么都睡觉了呢?(鼓励幼儿用原有的知识经验讲述)教师再根据故事内容进行讲述。
4、展示第25页，师：孙悟空自己吃饱了后，又干了一件什么事情呢?让我们把故事听完。
教师一边播放幻灯，一边讲述故事。
三、了解故事的名字及作者，知道孙悟空是西游记里的人物。
1、幼儿自主阅读故事，并相互交流。
师：故事好看吗?这个故事的名字叫“孙悟空大闹蟠桃会”，你们还知道哪些关于孙悟空的故事?(鼓励幼儿和同伴大胆交流)2、老师知道小朋友们还有很多关于孙悟空的故事，可是你们知道这么多孙悟空的故事，是哪一本书里写的呢?(引导幼儿说出西游记)，对了，《西游记》的作者是吴承恩，是我们国家的名著，小朋友们长大后一定能全部欣赏到。
幼儿园大班教案《孙悟空》含反思
幼儿园大班教学计划《孙悟空》带反思大班教学计划《孙悟空》包含对适用于大班的主题教学活动的反思，以便孩子们可以进行情境活动，让孩子们自我探索，有能力克服困难和独立解决问题，鼓励孩子大胆开展化妆活动，提高孩子的表现。
具有创造美感和欣赏美感的能力，通过游戏发展孩子身体的敏感性，灵活性和协调性，让孩子们体验游戏的乐趣，前来反思课程计划的幼儿园班级《孙悟空》。
游戏目标：1.鼓励幼儿大胆地进行化妆活动，以提高其美丽表演，创造美感和欣赏美的能力。
2.通过开展情景活动，孩子们可以亲自探索，并有能力克服困难和独立解决问题。
3，通过游戏来培养孩子身体的敏感性，灵活性和协调性，让孩子体验游戏的乐趣4.发展幼儿相互谈判和合作的能力。
5.引导孩子讲解克服困难的故事并提高他们的语言能力。
6.培养幼儿清晰表达和大胆表现的能力。
材料准备：1. Cartoon 《西游记》片段，自制的紧身棒（一只手）。
2.化妆所需的各种材料。
3，歌曲录音带《猴哥》，老师编写了一套金箍练习。
4，孩子们玩过诸如丝盘洞之类的游戏，并设置了通天河，盘丝洞，游戏场。
5，多功能滑梯，木马，钻鱼等6.每条道路的标记图都有一只手，并包括10个以内的加减题和几何图形。
活动程序：1.观看动画片《西游记》的片段，以激发孩子学习孙悟空的兴趣。
老师：“今天，老师要您看动画。
'（播放剪辑《西游记》）老师：你最喜欢的动画片是谁？为什么？杨：孙悟空，因为他很勇敢，不怕困难和聪明。
年轻：孙悟空，因为他很聪明，能力很强。
老师（另一位打扮成美猴王的老师）：孙悟空也来了。
老师：让我先测试一下：我的家乡在哪里？我的武器是什么？年轻：金雄花果山老师：你真聪明！今天，我去了（2）大班收集学徒。
要看到谁聪明又勇敢，我将接受他作为我的徒弟，将他带到花果山，并学习我的72技能。
您想向孙悟空学习吗？杨：想2，打扮自己老师：请孩子们打扮成孙悟空。
孩子们的化妆一起工作（用各种材料装扮自己）。
师：如果不做武器怎么办？让我换很多金箍（孩子们在日常活动中使用的）。
幼儿园大班主题教案《孙悟空》含反思
活动背景：《西游记》是孩子们特别熟识、又特别宠爱的动画片。
尤其是“孙悟空”这一角色更是幼儿再宠爱不过的艺术形象了，孩子们在平常的交谈中话题总是不离“孙悟空”，有几个顽皮的男孩还常常学孙悟空的样子，这给了我一个启示：何不用幼儿熟识的“孙悟空”这一艺术形象进行训练活动呢?通过这一系列活动，使孩子们了解了《西游记》中人物的形象和精神所在，更使孩子们从多种学科中增长了认知力量，例如：数学中的动物归类，数学中的几何图形归类和十以内的加减法，学看标记识路，运动中的跳、爬、钻等。
又培育了孩子们英勇探究不怕困难的精神和独立解决问题的力量。
全部这些活动对幼儿来说都是很有诱惑力的，都很感爱好、乐观性特别高涨。
为了满意幼儿的表现欲望，开拓幼儿的视野，同时力求提升和拓展主题活动，我们便设计生成了以体育嬉戏为主的主题性嬉戏《孙悟空》。
活动目标：1、鼓舞幼儿大胆地进行化妆活动，提高幼儿表现美、制造美、观赏美的力量。
2、通过创设情景活动，让幼儿亲自去探究，能有独立克服困难、解决问题的力量。
3、通过嬉戏进展幼儿身体的灵敏性，柔韧性和协调性，让幼儿体验嬉戏的欢乐。
4、培育幼儿相互协商合作的力量。
5、引导幼儿叙述战胜困难的经受，提高幼儿的语言表达力量。
活动预备：1、动画片《西游记》片段，幼儿自制的紧箍棒(人手一根)。
2、扮装所需的各种材料。
3、歌曲磁带《猴哥》，师自编一套金箍棒操。
4、幼儿已玩过闯盘丝洞等的嬉戏，并已设置过通天河、盘丝洞、嬉戏场景。
5、多功能滑梯、木马、钻鱼等6、各条路的标记地图人手一张， 10以内的加减法题目、几何图形若干。
活动过程：1、观看动画片《西游记》片段，激发幼儿学做孙悟空的爱好。
师：“今日老师要让你们看一段动画片。
”(播放《西游记》的片段)师：你们最宠爱动画片中的谁?为什么?幼：孙悟空，由于他英勇、不怕困难、聪慧。
幼：孙悟空，由于他聪慧、本事大师(另一位老师装扮成孙悟空)：俺孙悟空来也。
师：我先来考考你们：我的老家在哪里?我的兵器是什么?幼：花果山、金箍棒师：你们真聪慧!今日我到大(2)班来收徒弟，看谁既聪慧又英勇，就收他当我的徒弟，把他带到花果山，跟我学七十二变的本事。
大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》反思
大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》反思在大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》中，我扮演了教师的角色，通过设计语言游戏来培养孩子的语言表达能力、观察力、记忆力以及合作意识。
通过这次教学活动，我反思了自己的教学方法和教学效果。
首先，我对整个教学过程进行了回顾。
我在备课时设计了多个语言游戏，例如：观察图片并回答问题，听故事并进行讨论，角色扮演等。
通过这些游戏，我让孩子们在玩耍中学习、自由表达和互动交流，培养了他们的语言能力。
同时，我应用了多种教学手段，例如：图片投影、物品展示、角色扮演等等。
这让教学过程更加生动有趣，激发了孩子们的学习兴趣。
然而，我也发现了一些问题。
首先，我在教学过程中遇到了一些孩子的参与度不高的情况。
这可能是因为一些孩子对于角色扮演比较害羞，不愿意主动参与。
我应该在设计活动时更加注重激发孩子们的主动性和参与度，例如：通过点名或随机选择的方式让每个孩子都有机会参与其中。
另外，我也应该根据孩子们的兴趣和能力进行分组，让每个孩子都能找到适合自己的角色，并充分发挥自己的能力。
其次，我在教学过程中发现了一些孩子对于故事情节的记忆能力不够好。
在角色扮演活动中，一些孩子经常忘记自己的台词或者忘记自己的表演动作。
这可能是因为他们对于故事的理解不够深入或者记忆能力不够强。
为了解决这个问题，我应该在教学过程中加强对故事情节的讲解和理解，通过多次重复和练习来提高孩子们对于故事的记忆能力。
最后，我在教学过程中也发现了一些孩子在合作与交流能力方面存在一些问题。
在角色扮演活动中，一些孩子经常出现不愿意与其他孩子合作，互相配合不好的情况。
这可能是因为他们缺乏合作和交流的经验，或者个性较为孤僻。
为了解决这个问题，我应该在教学过程中注重培养孩子们的团队意识和合作能力，通过设计一些小组活动或者分角色合作来增强孩子们的沟通与合作能力。
总结而言，通过这次大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》的反思，我进一步认识到了自己在教学方法和教学效果方面的不足和问题。
幼儿园大班主题教案《孙悟空》含反思
幼儿园大班主题教案《孙悟空》含反思幼儿园大班主题教案《孙悟空》含反思作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班主题教案《孙悟空》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动背景：《西游记》是孩子们非常熟悉、又非常喜爱的动画片。
尤其是“孙悟空”这一角色更是幼儿再喜欢不过的艺术形象了，孩子们在平时的交谈中话题总是不离“孙悟空”，有几个顽皮的男孩还经常学孙悟空的样子，这给了我一个启示：何不用幼儿熟悉的“孙悟空”这一艺术形象进行教育活动呢？通过这一系列活动，使孩子们了解了《西游记》中人物的形象和精神所在，更使孩子们从多种学科中增长了认知能力，例如：数学中的动物归类，数学中的几何图形归类和十以内的加减法，学看标记识路，运动中的跳、爬、钻等。
又培养了孩子们勇敢探索不怕困难的精神和独立解决问题的能力。
所有这些活动对幼儿来说都是很有诱惑力的，都很感兴趣、积极性非常高涨。
为了满足幼儿的表现欲望，开拓幼儿的视野，同时力求提升和拓展主题活动，我们便设计生成了以体育游戏为主的主题性游戏《孙悟空》。
活动目标：1、鼓励幼儿大胆地进行化妆活动，提高幼儿表现美、创造美、欣赏美的能力。
2、通过创设情景活动，让幼儿亲自去探索，能有独立克服困难、解决问题的能力。
3、通过游戏发展幼儿身体的灵敏性，柔韧性和协调性，让幼儿体验游戏的快乐。
4、培养幼儿相互协商合作的能力。
5、引导幼儿讲述战胜困难的经历，提高幼儿的语言表达能力。
活动准备：1、动画片《西游记》片段，幼儿自制的紧箍棒（人手一根）。
2、化装所需的各种材料。
3、歌曲磁带《猴哥》，师自编一套金箍棒操。
4、幼儿已玩过闯盘丝洞等的游戏，并已设置过通天河、盘丝洞、游戏场景。
5、多功能滑梯、木马、钻鱼等6、各条路的标记地图人手一张，10以内的.加减法题目、几何图形若干。
大班游戏教案孙悟空大闹天宫教案及教学反思
大班游戏教案：孙悟空大闹天宫教学目标•了解中国古代神话故事《西游记》中的人物孙悟空和故事情节；•提高幼儿的口语表达能力和团队合作意识；•通过游戏的形式锻炼幼儿的身体协调能力和动手能力。
教学内容本次游戏教学的主题是孙悟空大闹天宫。
教学主要分为三个部分：讲故事、游戏环节、总结反思。
讲故事教师给孩子们讲述《西游记》中孙悟空大闹天宫的故事情节，以期让孩子们更好地了解这个著名的神话故事。
在讲故事的时候，教师要注意语言简练、生动有趣，可以运用语音、表情、道具等多种手段，吸引孩子们的注意力，引导他们进入故事情景。
游戏环节•游戏一：孙悟空泼洒醋水–玩家：4-6人–游戏规则：准备一桶装有色水的桶，其中混有少量醋水。
游戏设定为孙悟空到了天宫，故意在玉帝面前泼洒醋水。
玩家扮演孙悟空，在教师的带领下，扛起桶泼洒醋水，其他的孩子则扮演天兵天将，分组站在一定距离内，尽可能地躲避醋水溅到自己身上。
游戏结束后，通过观察衣服湿润的程度来判定胜负。
•游戏二：打雷和打雨–玩家：6-8人–游戏规则：教师把玩家分成两组，其中一组扮演孙悟空和猴八戒，另外一组则扮演天兵天将。
教师随机扔出一颗棋子，棋子分为两种颜色，一种是蓝色，表示打雷，另一种是红色，表示打雨。
孙悟空和猴八戒在抢夺棋子的时候也要躲避天兵天将的攻击。
当一个玩家抢到棋子后，他就要向他所属的小组发出信号，然后他所属的小组开始进行讨伐。
每个小组的孩子穿上相应的装备，如雨衣、雨伞等。
游戏一结束后，可以进行游戏二。
总结反思教师可以通过讨论、说话环节，让孩子们总结本次游戏所学到的主要内容，并分享感受和游戏中的问题。
同时，教师也要总结本次游戏的成功之处和需要改进的地方，为下一个游戏做好准备。
教学反思本次游戏教学主要围绕孙悟空大闹天宫这个主题展开，通过讲故事和游戏环节，让孩子们了解中国传统文化和古代神话故事，同时也锻炼了孩子们的身体协调能力和动手能力，提高了孩子们的团队合作意识。
虽然教学取得了良好的效果，但也存在一些问题需要改进：•游戏规则设计可以更加细致，使游戏更加平衡和公正；•游戏时间可以设置得更充分一些，以满足孩子们的游戏需求；•测量孩子们的湿度时，要把湿度反映在瓶子上的刻度做个标注，让孩子们能够更清晰地看到游戏结果。
《孙悟空大闹天宫》活动反思
《孙悟空大闹天宫》活动反思
教师：***
日期：***
XX幼儿园
幼教课堂设计
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《西游记》是中国古代神魔小说中的巅峰之作，描写了唐僧师徒四人降妖伏魔、历经艰险去西天取经的过程。
故事情节曲折精彩，想象力丰富，人物形象栩栩如生，语言风格生动优美，令人叹为观止。
《西游记》中的人物深受广大读者喜爱。
孙悟空聪明机智、敢于冒险，历来是小朋友们心中的偶像；猪八戒憨厚可爱、滑稽可笑，最令小朋友们捧腹；种种妖魔鬼怪更是令小朋友们目不暇接。
其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵，尤其是神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心目中的英雄，对于大班孩子来说, 尤为如此。
因此《西游记》也是孩子们百听不厌的故事, 其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征都深入到每个孩子的心灵。
本次活动我以《孙悟空大闹天宫》动画片为切入点, 带领幼儿走进《西游记》、表演《西游记》、创编《西游记》, 在活动的整个过程中孩子的那种投入那种激动是无法用语言表达的。
在设计这节活动的教具时我也花了很多心思，提供了很多幼儿可以表演的道具，使得语言活动更加生动活泼。
环节一环扣一环，层层递进。
在观看——理解——再现——创造的过程中, 是幼儿感受到中国四大名著《西游记》的独特魅力,从中获得无限的乐趣, 并发展其表现力、想象力和创造力。
第2页/ 共2页。
教学活动一孙悟空大闹天宫
教学活动一孙悟空大闹天宫－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－教学活动一：《孙悟空大闹天宫》设计意图：中国古典神话小说《西游记》是幼儿百看不厌的文学作品，其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵，尤其是神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心目中的英雄。
活动目标：1、观察动画片中人物服装、神态、动作，了解孙悟空的性格特征。
2、关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。
3、愿意通过语言和动作大胆表达自己会动画片的理解。
活动准备：1、幼儿与父母共同收集关于《西游记》的连环画、图片、ＶＣＤ等，对《西游记》及孙悟空有初步的了解。
2、金箍棒、塑料袋、皱纹纸、纸壳等。
3、《大闹天宫》动画片。
活动过程：（一）开始部分：出示“孙悟空”的单幅图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿互相说一说：喜欢孙悟空吗？为什么？孙悟空有什么本领？（二）基本部分：１、引导幼儿欣赏动画片，在关键处暂停并根据需要提出一些问题，如：（1）在播放天宫场景时暂停并提问：这是在什么地方？在哪里看出来的你喜欢这里吗？为什么？引导幼儿关注场景的变化，说出自己的感受。
（2）全部欣赏完后提问：《大闹天宫》讲了一件什么事情？你喜欢孙悟空吗？为什么？你喜欢孙悟空的哪个动作和造型？（3）引导幼儿尝试分组表演《大闹天宫》的片断。
（三）结束部分：教师总结幼儿的表演情况，并请个别组向大家进行展示表演。
活动延伸：引导幼儿在活动区继续表演进行《孙悟空大闹天宫》的表演。
教学活动二：捏面人活动目标：1、在感受和演唱歌曲的过程中，萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。
2、感受说唱的表现形式，能在即兴念白的部分创编歌词3、掌握歌曲的不同节奏，学习用京韵说唱歌曲。
活动重点：掌握歌曲的不同节奏，能够大胆的演唱歌曲。
活动难点：能够用京韵说唱歌曲。
课件、纸、笔活动过程：一、创设情境，引起对老爷爷捏面人的兴趣1、演示课件引导幼儿观察：“老爷爷在干什么？你们会捏面人吗？”教师小结：“捏面人”是我国的一种民间艺术2、看课件进一步提问：“老爷爷都捏了些什么样的面人？我们的眼睛怎样了？老爷爷把谁都吸引来了？你们也想知道老爷爷捏了什么吗？一起问问老爷爷吧。
幼儿园大班孙悟空大闹天宫教案三篇
幼儿园大班孙悟空大闹天宫教案三篇导读：本文幼儿园大班孙悟空大闹天宫教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一活动目标1观察动画片中人物服饰、神态、动作，了解孙悟空的性格特征。
2.关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。
3.愿意通过语言和动作大胆表达自己对动画片的理解。
活动准备1.幼儿与父母共同收集了关于《西游记》的连环画、图片、视频等，对西游记及孙悟空有初步的了解。
2.纸箱、纸筒、塑料袋、丝巾、皱纹纸等材料。
（见幼儿活动资源包）。
3.《孙悟空大闹天宫》教师教学资源。
4.幼儿学习资源4。
活动过程1.出示“孙悟空”的单幅图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿互相说说孙悟空有什么本领。
2.引导幼儿欣赏《孙悟空大闹天宫》教师教学资源，在关键处暂停并根据需要提出一些问题。
（1）在播放天宫场景时暂停，提问：这是在什么地方？从哪里看出来的？引导幼儿关注场景的变化，说出自己的感受。
（2）在孙悟空打斗场面出暂停，提问：孙悟空在干什么？你喜欢这个动作吗？大家一起来学一学他的样子吧。
（3）欣赏完后提问：《孙悟空大闹天宫》讲了一件什么事情？你喜欢孙悟空吗？为什么？（引导幼儿用完整的语言进行描述）你喜欢孙悟空的哪个动作的造型？请幼儿进行模仿。
3.完整观看动画片，进一步加深对故事情节的理解。
4.幼儿分组阅读幼儿学习资源4第1至3页的内容。
鼓励幼儿根据图片的提示在小组内尝试轮流复述故事的主要情节。
5.引导幼儿初步尝试分组表演《孙悟空大闹天宫》。
（1)教师帮助幼儿按动画片中的角色数进行分组，并请幼儿推选小组长。
（2)启发幼儿充分利用替代物布置场景，制作道具，进行角色装扮，为表演做准备。
如：纸筒做金箍棒，大丝巾做袈裟，纸箱垒起做花果山等。
（3)各小组自主进行表演。
提醒幼儿主意角色的出场顺序，反复练习角色的典型动作，语言。
（4）教师总结幼儿的表演情况，并请个别小组向大家进行展示表演。
活动延伸：1.引导幼儿在表演区交换角色继续进行《孙悟空大闹天宫》的表演。
幼儿园大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》含反思
幼儿园大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班表演活动孙悟空大闹天宫教案【含教学反思】
大班表演活动孙悟空大闹天宫教案【含教学反思】教学目标
1.了解中国传统文化中的《西游记》故事；
2.认识故事中的主要人物和角色；
3.培养孩子观察力和表演能力；
4.提高孩子的集体合作能力。
教学内容
教学前准备
1.准备教具：孙悟空、玉皇大帝等角色面具、六个桌子和六把椅子，扮演角色服饰；
2.准备故事情节：《西游记》孙悟空大闹天宫篇。
教学步骤
第一步：观看视频
1.教师播放视频，介绍《西游记》故事背景和主要人物；
2.鼓励孩子积极参与，与故事中的人物进行互动。
第二步：角色扮演
1.根据故事情节，将六个桌子和六把椅子排成两列，模拟女儿国和天宫的场景；
2.教师分配角色面具和扮演角色服饰，孩子可以选择自己喜欢的角色扮演；
3.按照故事情节，孩子们进行角色扮演练习，并准备表演。
第三步：表演
1.孩子们围绕两列桌子，按照故事情节开始表演；
2.教师引导孩子们，在表演过程中及时指出问题，帮助他们改善表演效果；
3.让孩子们通过表演展示自己的合作能力和才艺。
教学反思
本次课程中，孩子们非常积极地参与了角色扮演和表演环节，他们根据自己的理解创造了独特的表演形式，并通过合作不断提高了表演效果。
但是，在教学过程中，发现需要更多时间和机会培养孩子们的观察和理解能力，让他们更深入地理解故事情节和人物性格，帮助他们更好地展示和表达。
为了更好地引导孩子们学习和成长，我们会在以后的教学中更加注重培养孩子的综合能力，提高他们的学习效果和成果。
幼儿园大班语言课件：《孙悟空大闹天宫》
【导语】课件在语⽂课堂教学中运⽤，它对于提⾼教学效率、增加学⽣的知识容量、激发学⽣的学习兴趣起到了不可估量的作⽤，为语⽂教学打开了更加⼴阔的新天地。
下⾯是⽆忧考整理分享的幼⼉园⼤班语⾔课件：《孙悟空⼤闹天宫》，欢迎阅读与借鉴。
【篇⼀】 活动⽬标 1观察动画⽚中⼈物服饰、神态、动作，了解孙悟空的性格特征。
2.关注道具和场景变化，感受动画⽚的造型美和⾊彩美。
3.愿意通过语⾔和动作⼤胆表达⾃⼰对动画⽚的理解。
活动准备 1.幼⼉与⽗母共同收集了关于《西游记》的连环画、图⽚、视频等，对西游记及孙悟空有初步的了解。
2.纸箱、纸筒、塑料袋、丝⼱、皱纹纸等材料。
（见幼⼉活动资源包）。
3.《孙悟空⼤闹天宫》教师教学资源。
4.幼⼉学习资源4。
活动过程 1.出⽰“孙悟空”的单幅图⽚，激发幼⼉兴趣，引导幼⼉互相说说孙悟空有什么本领。
2.引导幼⼉欣赏《孙悟空⼤闹天宫》教师教学资源，在关键处暂停并根据需要提出⼀些问题。
（1）在播放天宫场景时暂停，提问：这是在什么地⽅？从哪⾥看出来的？引导幼⼉关注场景的变化，说出⾃⼰的感受。
（2）在孙悟空打⽃场⾯出暂停，提问：孙悟空在⼲什么？你喜欢这个动作吗？⼤家⼀起来学⼀学他的样⼦吧。
（3）欣赏完后提问：《孙悟空⼤闹天宫》讲了⼀件什么事情？你喜欢孙悟空吗？为什么？（引导幼⼉⽤完整的语⾔进⾏描述）你喜欢孙悟空的哪个动作的造型？请幼⼉进⾏模仿。
3.完整观看动画⽚，进⼀步加深对故事情节的理解。
4.幼⼉分组阅读幼⼉学习资源4第1⾄3页的内容。
⿎励幼⼉根据图⽚的提⽰在⼩组内尝试轮流复述故事的主要情节。
5.引导幼⼉初步尝试分组表演《孙悟空⼤闹天宫》。
（1)教师帮助幼⼉按动画⽚中的⾓⾊数进⾏分组，并请幼⼉推选⼩组长。
（2)启发幼⼉充分利⽤替代物布置场景，制作道具，进⾏⾓⾊装扮，为表演做准备。
如：纸筒做⾦箍棒，⼤丝⼱做袈裟，纸箱垒起做花果⼭等。
（3)各⼩组⾃主进⾏表演。
大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》
大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》一、教学目标1.培养大班幼儿的简单语言表达能力。
2.通过语言游戏，激发幼儿对《孙悟空大闹天宫》故事的兴趣。
3.培养幼儿的团队合作意识和互动能力。
二、教学准备1.《孙悟空大闹天宫》故事相关素材。
2.教师准备好幼儿喜欢的角色扮演道具。
3.制作一些相关游戏道具（如扇子、帽子、尾巴等）。
三、教学内容与步骤步骤一：导入1.教师与幼儿们一起欢快地唱一首与故事主题相关的儿歌。
2.引导幼儿们回忆一下《孙悟空大闹天宫》故事的大致内容，并询问他们对于故事中角色的印象。
步骤二：角色扮演1.教师向幼儿们介绍几个故事中的角色，如孙悟空、玉帝、唐僧等，并分配给幼儿们各自的角色。
2.教师提供一些简单的台词或句子供幼儿们练习，引导他们利用道具和语言表达角色的特点。
3.进行小组角色扮演表演，让幼儿们可以互动交流并展示扮演的角色。
4.教师在表演过程中积极引导和鼓励，帮助幼儿们更好地理解和表达故事。
步骤三：猜猜我是谁1.教师准备一些故事中的关键词或角色特点的提示词，每个幼儿随机选择一张提示词。
2.幼儿可以通过简单的动作、表情或描述来模仿自己所选择的角色，其他幼儿要根据表演来猜出他们是谁。
3.让每个幼儿都有机会进行表演，鼓励他们积极参与和尝试。
步骤四：语言游戏1.教师准备一些与《孙悟空大闹天宫》故事相关的语言游戏，如填词、猜成语、找单词等。
2.幼儿们可以分为小组进行游戏，或者全班共同参与。
3.游戏中可以设置一些小奖品，增加竞争和趣味性。
4.游戏结束后，教师可以与幼儿们一起总结游戏内容，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
四、教学反思本节课通过角色扮演和语言游戏的方式，让幼儿在参与与互动中感受到《孙悟空大闹天宫》故事的魅力。
通过观察和评价幼儿在角色扮演和语言游戏中的表现，可以发现他们对故事的理解和语言表达能力的提高。
同时，这种互动的教学方式可以培养幼儿的团队合作意识和互动能力，促进他们的交流与合作。
通过本次教学活动，幼儿们在愉快的氛围中积极参与，对《孙悟空大闹天宫》故事产生了浓厚的兴趣，并提高了语言游戏的参与度和学习效果。
幼儿园学前_1孙悟空大闹天宫教学设计学情分析教材分析课后反思
《孙悟空大闹天宫》教学设计活动名称：孙悟空大闹天宫年龄段：大班领域：语言一、活动目标1、了解故事内容，感知孙悟空的性格特征。
2、感受故事画面的造型美和色彩美，喜欢中国古典神话故事。
3、能够通过语言和动作大胆表达自己对故事的理解。
二、重点难点重点：了解故事内容，感知孙悟空的性格特征。
难点：能够通过语言和动作大胆表达自己对故事的理解。
三、活动准备1、自制课件《孙悟空大闹天宫》2、《西游记》主题曲3、表演故事用的道具：金箍棒、披风等等。
四、活动过程（一）开始部分：播放《西游记》主题曲，引起孩子的兴趣。
（二）基本部分：1、谈话导入课题出示"孙悟空"的单幅图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿互相说一说：喜欢孙悟空吗？为什么？孙悟空有什么本领？2、播放课件，在关键处暂停并根据需要提出一些问题，如：（1）当讲到“孙悟空去找东海龙王”时，引导幼儿思考：他到龙王哪里是想做什么？他得到了什么宝贝？龙王是真心想把定海神针送给孙悟空吗？等（2）当讲到“孙悟空自封为齐天大圣”时，引导讨论：龙王为什么到玉帝那里告状？玉帝是怎样做的？孙悟空为什么自封齐天大圣？（3）当讲到“孙悟空大闹天宫”时，设计提问：孙悟空做了哪些事情惹恼了玉帝？他是怎样对付孙悟空的？孙悟空如何与各路神仙斗智斗法法的？（4）全部欣赏完后提问：《大闹天宫》讲了一件什么事情？你喜欢孙悟空吗？为什么？你喜欢孙悟空的哪个动作和造型？小结：孙悟空到东海龙王那里得到了定海神针——金箍棒，却被龙王告到了玉帝那里。
玉帝为了安抚孙悟空，封他为弼马温。
孙悟空不满玉帝的安排，在天宫内屡屡闯祸，玉帝派天兵捉拿他，于是就上演了大闹天宫的故事。
3、表演故事引导幼儿尝试分组表演《大闹天宫》的片断。
（三）结束部分：教师总结幼儿的表演情况，并请个别组向大家进行展示表演。
（四）活动延伸：引导幼儿继续观赏《西游记》的其他故事情节。
《孙悟空大闹天宫》学情分析大班幼儿在语言讲述活动中已经具有了一定的口语表达能力，乐于交流，能大胆的在集体面前表达自己的见解。
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幼儿园大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》含反思
一、教学目标
1.培养幼儿的观察力、听力和大脑逻辑能力。
2.帮助幼儿掌握词汇，并加强口语表达能力。
3.通过游戏练习，提高幼儿的合作能力和集体观念。
二、教学前的准备
1.准备幻灯片或图片，表现《孙悟空大闹天宫》的场景和人
物。
2.准备适合幼儿的道具和游戏材料，如面具、扮演服装、手
偶等。
3.安排游戏时间和学习环境，非常重要的是要把教室打扮成
类似于神仙世界，甚至制作一点吊脚楼等小道具装点好心情。
4.邀请家长和志愿者加入活动。
三、教学过程
1. 热身（10分钟）
激发幼儿的兴趣，可以播放音乐和孙悟空动画片，提高幼儿的注意力。
2. 讲故事（10分钟）
讲解《孙悟空大闹天宫》的故事情节，表现人物性格特点。
分角色讲解故事，配合幻灯片或图片。
3. 分角色扮演（30分钟）
分角色分班级进行扮演，幼儿可以选择自己心仪的角色进行扮演，享受身临其境般的游戏感受。
老师可以根据不同的自我表现，适当指导幼儿的表达方法和“行为艺术”。
4. 语言游戏（30分钟）
小组合作举行进行，以口语表达和动手作为主要的培育目标。
1.游戏一：词群接龙
规则：从上一个的词中，找到同音字中的词回答。
举例，参考“唐僧-松鼠-苏打”等词语（避免太难）。
2.游戏二：猜反义词
规则：在规定时间内，猜出对方手中的反义词。
3.游戏三：动脑筋问答
规则：比较市面上的知识问答游戏，更改题目，密度较低，以幼儿为核心设计有趣、有教育价值的问题。
5. 教学总结与反思（10分钟）
1.总结教学内容，回顾幼儿的提问和表达方式。
2.总结小组合作的过程、收获、感受。
3.分享家长或志愿者的感受和评价。
4.给幼儿和家长一些任务卡或小书签，与教学内容有关的节
日或者活动周期及可以做些什么事情的提示等。
四、教学反思和总结
本次活动中，我们在“游戏化”的模式下，延续了实施课本中的基本要素，透过游戏设置，体现游戏适度娱乐的性质，达到了好玩的同时乐意接受指导。
对幼儿的语言表达能力，思维逻辑能力和团队协作精神培养起到了积极的促进作用。
在意料之中，也出现了幸福感受的体验，可谓是很成功的一次活动。