《我是中国公民》教学设计
《我是中国公民》教学设计
《我是中国公民》教学设计
《我是中国公民》教学设计
活动目的：
1、让学生更多的理解我国的辉煌历史，增强民族的自豪感，激发同学们的爱国之情，树立正确人生观和世界观。
2、进一步深化爱国教育，进展民族精神和时代精神教育，激发学生为祖国的强盛而努力学习的信心和决心。
3、懂得要做一个堂堂正正的中国公民，就得从小做起，从如今做起，从身边的事做起。
活动过程：
开场：出国旗，唱国歌
主持人：作为中华民族的后代，我们有一位共同的伟大的母亲——祖国，她哺育所有的炎黄子孙，给每个儿女厚爱。那么，作为她的儿女，我们对她理解多少，我们应该怎样回报母亲呢？我们将在本次的主题活动中寻找答案，下面我宣布《我是中国公民》主题活动开场！
第一篇章：遨游历史——我骄傲，我是中国人
主持人：中国是世界四大文明古国之一，幅圆辽阔，山河壮丽，气象万千，物产丰富，历史文化悠久。五千年的人文创造和天开万物造就的自然景观为我们留下了景象骄人、数量繁多的名胜古迹，创造了辉煌的文化艺术。
环节一：【大家谈】
1、说一说你知道的古代中国值得你骄傲的人和事
2、邀请历史教师结合活动主题介绍历史知识
主持人：看到我国这么多的辉煌成就，你有什么感受？〔交流活动〕
环节二：诗歌朗读——我骄傲，我是中国人
设计意图：本环节从孔孟、李杜、四大创造、万里长城、地动仪等各个领域展示了中国古代的方方面面的文化，他们在当时的世界上处于遥遥领先的位置，让学生明白这是中国人民智慧和力量的结晶，值得我们自豪和骄傲；同时也展示了中国人的英勇的民族精神，这是我们中华民族的优秀的传统。
第二篇章：走过黑暗——我自豪，我是中国人
主持人：回望历史，我们心潮澎湃，因为我们不能忘记那段屈辱的历史，这也会让我们更加发奋图强。
环节一：资料简介——《回望历史》
主持人：历史的车轮滚滚向前，有多少英雄豪杰为了____的诞生献出了自己珍贵的生命。我们无比思念他们，无比敬重他们。
环节二：男女生二重唱——《歌唱二小放牛郎》
环节三：话剧表演——《不忘国耻》
主持人：〔播放《开国大典》视频资料〕1949 年10 月1 日，在中华人民共和国举行开国大典时，毛________在____城楼上亲手按动电钮，升起了我国第一面五星红旗，从那一刻起，五星红旗始终飘扬在祖国大地上。五星红旗是中华人民共和国的象征，：我们都再一次认识到，国旗、国歌、国徽是代表祖国的，希望同学们能尊重它们，让我们成为祖国的骄傲。
环节三：小合唱——《没有____就没有____》
设计意图：让学生进一步感悟我们共同经历中国近百年的屈辱史、奋斗史，我们中国人是如何在黑暗中寻找光明的。我们以古讽今，用历史剧的形式讽喻当时的现状，用乐曲高呼我们是不屈的龙的传人，没有____就没有____是我们永久的真理。正确认识祖国的历史和现实，增强学生爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心。
第三篇章：飞向将来——我奋强，我是中国人
主持人：我们的.祖国幅员辽阔，960 万平方公里的大地上处处洋溢着勃勃活力。如此美丽的祖国，靠谁来建立？〔靠我们〕
环节一：请欣赏诗朗读——《为妈妈争光》并谈你如今能为祖国妈妈做些什么？
环节二：小品表演——《骨肉团聚》
〔展示____、澳门回归时场景片段，用《七子之歌》渲染气氛〕
环节三：视频展示——《走进新时代》并谈谈近几年来自己家乡变化的故事及感受？
〔展示改革开放30 年来获得的一系列成就，如：中国参加WTO 、中国抗击非典的英雄场面、中国神州五号、六号、七号、八号、九号、嫦娥一号、蛟龙一号、2023 汶川地震、北京奥运等等〕
主持人：改革开放30 年对中国而言机遇与挑战并存。在这30 年中，我们经历了种种困难！也经历了种种幸运的事情！我们有这样强大的祖国，我们有这样伟大的人民而骄傲、自豪，中国，加油！相信中国的明天会因我而更精彩！
环节五：小组画图展示——“50 年后的我”并作简要介绍
尾声：师生共同宣誓——我是中国公民
设计意图：着眼如今，满怀骄傲和自豪，放眼将来，信心和力量倍增。“少年兴那么国兴，少年强那么国强”，让学生自觉地把自己的成长同祖国的命运结合起来。让学生懂得要做一个堂堂正正的中国公民，就得从小做起，从如今做起，从身边的事做起
主持人：〔欣赏歌曲《歌唱祖国》〕回首昨天，我们的祖国在曲折中走过了半个多世纪的光芒历程；展望将来，我们的祖国正以让世人瞩目的姿态昂首前行。历史将会考验我们的誓言，我们会用行动证明，我们都是炎黄子孙，都是龙的传人，都是中国公民。
考前须知：
1、应对主题活动进展充分的准备，全班齐发动，多形式多渠道搜集各个时期的爱国行为和辉煌成就；
2、让学生分组合作，培养合作意识，各尽所能，为小组做奉献；
3、充分发挥学生的主体作用，张扬学生的个性，增强学生的归属感；
4、活动环节应慎重选择，通过不同的环节应有针对性的进展总结，实在起到教育意义；
5、活动的准备，活动的进展，活动的总结及活动后的反思要有机结合。
我是中国公民教案
我是中国公民 信懋学校朱永琴 教学目标 知识与技能：运用具体事例了解公民的含义，知道作为中国公民的条件 过程与方法：通过案例分析，掌握公民最重要的特征 情感、态度与价值观：分析具体案例，体会权利与义务的一致性，进一步增强法治意识和公民意识教学重点与难点分析：1．重点：把握公民的特征，学会区分公民与“人民”“臣民”的概念 2．难点：理解公民权利与义务的一致性，从而加强公民意识和法治意识 教学过程 一、看一看（导入新课） 1、播放一组图片，配京剧《我是中国人》（感受祖国伟大成就，激发学生的爱国情怀） 2、师：好，我来考考大家的观察能力，在图中，你看到了哪些人物？ 3、生答：军人、运动员、宇航员、建筑工人，三轮车夫、环卫工人、服务员、国家领导人等 4、师：大家观察得很仔细。今年是我们伟大的祖国建国60周年，60年来，我国发生了翻天覆地的变化，我国的综合国力显著增强，人民生活水平显著提高。这些成绩的取得，除了党的正确领导之外，也与各行各业的人们兢兢业业、尽职尽责是分不开的，正是他们的默默无闻，无私奉献，才使我国日益走向繁荣富强。 我们与图中人物相比虽然身份不同、职业不同，也还没有像他们中的某些人一样干出惊天动地的大事，但是我们和他们一样都有一个共同的社会角色，那就是中国公民。什么是公民？公民最重要的特征是什么？我们应该树立怎样的公民意识呢？下面请同学们打开教科书，让我们一起走进第三课第二框：我是中国公民。（板书：我是中国公民） 二、辨一辨（新课教学） 师：公民与人民只有一字之差，是否是相同的概念呢？如果不同，又有什么样的区别和联系？ 让我们看一组图片。 1、展示图3-25、图3—26 （公民与人民辨析） （1）图中人物是否都是中国公民，为什么？ 生：图中人物都是中国公民。因为我国宪法规定：凡是具有中国国籍的人，都是中华人民共和国公民。这就是说，不论其年龄、性别、出身、职业、民族、种族、宗教信仰等，只要具备中国国籍都是中国公民，都受到我国法律的保护。 师：大家说对不对？（板书：具有中国国籍） （2）图中人物都是中国人民吗？为什么？ 生：图中人物不都是我国人民。右图那些被审判的人不属于我国人民。因为他们的言行损害了国家利益或广大人民群众的共同利益，侵犯了他人的合法权益。他们的不良言行使他们和人民群众之间形成了对立的关系，是敌人不是人民。 师：大家有没有不同意见？没有，可见，公民与人民是两个不同的概念。公民是个法律概念，是指具有本国国籍，依据宪法和法律规定享有权利和履行义务的人，是指全体社会成员。人民是个政治概念，是指对社会发展其推动作用的大多数。在我国现阶段是指全体社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者。从范围看：公民范围大还是人民的范围大？【德育渗透】看来，有部分人是中国公民但不是中国人民。比如那些制造7.5事件的疆独分子，烧杀抢掠，杀害无辜同胞，制造民族分裂；那些“法轮功”骨干分子，利用邪教蛊惑人心，制造社会混乱，成为外国反华的工具；那些贪污腐败的贪官污吏，位居高位，以权谋私，徇私枉法，严重损
《我是中国公民》教学设计
《我是中国公民》教学设计《我是中国公民》教学设计 活动目的： 1、让学生更多的了解我国的辉煌历史，增强民族的自豪感，激发同学们的爱国之情，树立正确人生观和世 界观。 2、进一步深化爱国主义教育，进行民族精神和时代精神教育，激发学生为祖国的强盛而努力学习的信心和 决心。 3、懂得要做一个堂堂正正的中国公民，就得从小做起，从现在做起，从身边的事做起。 活动过程： 开场：出国旗，唱国歌 主持人：作为中华民族的后代，我们有一位共同的 伟大的母亲——祖国，她哺育所有的炎黄子孙，给每个 儿女厚爱。那么，作为她的儿女，我们对她了解多少， 我们应该怎样回报母亲呢？我们将在本次的主题活动中 寻找答案，下面我宣布《我是中国公民》主题活动开始！ 第一篇章：遨游历史——我骄傲，我是中国人 主持人：中国是世界四大文明古国之一，幅圆辽阔，山河壮丽，气象万千，物产丰富，历史文化悠久。五千 年的人文创造和天开万物造就的自然景观为我们留下了
景象骄人、数量繁多的名胜古迹，创造了辉煌的文化艺术。 环节一：【大家谈】 1、说一说你知道的古代中国值得你骄傲的人和事 2、邀请历史老师结合活动主题介绍历史知识 主持人：看到我国这么多的辉煌成就，你有什么感受？（交流活动） 环节二：诗歌朗诵——我骄傲，我是中国人 设计意图：本环节从孔孟、李杜、四大发明、万里长城、地动仪等各个领域展示了中国古代的方方面面的文化，他们在当时的世界上处于遥遥领先的位置，让学生明白这是中国人民智慧和力量的结晶，值得我们自豪和骄傲；同时也展示了中国人的英勇的民族精神，这是我们中华民族的优秀的传统。 第二篇章：走过黑暗——我自豪，我是中国人 主持人：回望历史，我们心潮澎湃，因为我们不能忘记那段屈辱的历史，这也会让我们更加奋发图强。 环节一：资料简介——《回望历史》 主持人：历史的车轮滚滚向前，有多少英雄豪杰为了新中国的诞生献出了自己宝贵的生命。我们无比怀念他们，无比敬重他们。 环节二：男女生二重唱——《歌唱二小放牛郎》
新】道德与法治六年级上册：3-3《我是中国公民》教学设计-2019部编(统编)人教版
新】道德与法治六年级上册：3-3《我是中国公民》教学设计-2019部编(统编)人教 版 外，我们都应该遵纪守法，尊重当地的法律和风俗惯。同时，我们也应该了解海外求救电话和护照上的重要信息，以便在海外时能够证明自己的身份并得到帮助。 教学过程： 导入新课：出示幻灯片2，介绍三张让人感到自豪的图片，引导学生思考作为中国公民的自豪感。 讲授新课：出示幻灯片5，让学生自学问题并巡回指导， 包括作为中国人自豪的事情、中国公民的定义、护照上的重要信息和海外求救电话。 共同探讨：结合导入的几张图片，说明作为中国公民的使命是为国家富强、民族复兴做出自己的贡献。出示幻灯片6， 引导学生观看图片并思考问题，调动学生的积极性。
设计意图：通过朗读《我骄傲：我是中国人》等方式，让学生了解作为中国公民的自豪感。出示幻灯片7-12，点拨中 国公民应当遵守法律和尊重当地的风俗惯，并介绍海外求救电话和护照上的重要信息。 课堂小结：总结本节课的内容，强调作为中国公民的自豪感和遵纪守法的重要性。 作为中国人，我们有很多值得自豪的事情，其中之一就是我们是中国公民。作为中国公民，我们有着特定的权利和义务。我们需要遵守法律法规，为国家的发展和民族的复兴尽自己的一份力。这是我们作为中国公民的使命。 那么，什么样的人可以成为中国公民呢？按照中国国籍法的规定，出生于中国境内的人、父母双方或一方为中国公民的人、在中国境内依法获得永久居留权并在境内居住满五年的外国人等都可以成为中国公民。 在出国旅行或者移民的时候，护照是非常重要的文件。护照上有着我们的个人信息、签发日期、有效期等重要内容。我
们需要仔细核对这些信息，确保护照的准确性，以免在海外遇到紧急情况时无法及时求助。 在海外遇到紧急情况时，我们需要及时求助。因此，我们需要熟记海外求救电话。中国驻外使领馆的电话、___的电话等都是我们需要掌握的重要电话号码，以便在需要的时候能够及时联系到相关部门，获得帮助。
八年级政治下册第五单元我是中国公民5.1《我们都是公民》活动探究型教案粤教版(2021年整理)
八年级政治下册第五单元我是中国公民5.1《我们都是公民》活动探究型教案粤教版 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级政治下册第五单元我是中国公民5.1《我们都是公民》活动探究型教案粤教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级政治下册第五单元我是中国公民5.1《我们都是公民》活动探究型教案粤教版的全部内容。
《我们都是公民》活动探究型教案 一、教材分析 《我们都是公民》是粤教版教材初二第五单位第一课的内容,学好本课既有助于了解以后各课的内容，更有利于从总体上把握各课之间的内在联系。本课内容是本册书的理论基础部分，学好本课知识对掌握公民的权利与义务以及宪法的作用相当重要和关键。 二、学清分析 我认为对学生的分析很重要，不了解学情就无法对症下药，我任课的初二两个班级层次明显，一班学习氛围较好，学生整体素质较高，接受较快，但学生普遍发言不积极，我在教学中主要引导他们把知识拓宽、学精，引导他们积极发言；二班的尖子生较少，中等偏下的较多，我认为对他们的教学主要抓牢基础，适当扩展，尤其要培养一部分差生的学习兴趣。 三、教学目标 1.掌握法律所规定的“公民”身份的含义，了解自己所具有的中国公民身份. 2.明白公民身份的基本内涵，平等地享有法律规定的公民权利，同时也必须履行法律规定的公民义务。 3.树立公民意识的重要性，懂得作为新一代公民，应该如何提高自身的公民素质。 四、教学重点、难点： 1.教学难点:如何培养学生的公民意识. 2.教学难点：公民身份的确认与公民身份的内涵 五、教学准备 制作多媒体科件，搜集与本课相关的素材。 六、教学过程 环节一：课堂导入 视频欣赏:亚航失事飞机上共162人无中国公民
《我是中国公民》说课稿
《公民意味着什么》第三课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是部编版道德与法治六年级上册第3课《公民意味着什么》第三课时《我是中国公民》。下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计这四个方面进行说课。 一、说教材 《公民意味着什么》是六年级道德与法治上册第3课，本课内容由三部分组成：公民身份从何而来，认识居民身份证、我是中国公民。 “我是中国公民”这一部分内容通过了解中国所取得的举世瞩目的成就，感受作为中国公民的自豪，同时有义务为国家作出自己的贡献。 教学目标是一节课的出发点，是一节课的归宿，更是一节课的灵魂和方向。根据新课标要求和本课的教学内容特点，结合实际全班情况，我设定以下三个教学目标： 1.认识国家的成就，增强自豪感。 2.知道爱国就要从身边小事做起。 3. 自觉履行公民义务，维护国家形象。 为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下： 教学重点：认识国家的成就，增强自豪感。 教学难点：自觉履行公民义务，维护国家形象。 二、说教法 为了突出重点，突破难点，解决疑点，教学上我采取了启发法、讨论法、探究法、体验法等教学方法，以调动学生学习的积极性。
三、说教学过程 为实现教学目标，我设计了以下八个活动板块。 活动一：分享成就，赞美祖国活动二：小组合作，小事做起 活动三：升旗宣誓，爱我祖国活动四：情感体验，无比自豪 活动五：了解护照，维护形象活动六：判断比拼，谁是赢家 活动七：回顾内容，谈谈收获活动八：课外实践，知行合一 导入：好的导入是课堂教学成功的一半。教学伊始，我先出现一副对联，问学生从对联中明白了什么。接着播放视频《厉害了，我的国》。 设计意图：播放视频，目的是先拨动学生爱的心弦，以敞开胸怀迎接祖国进入心中。 活动一：分享成就，赞美祖国 我会展示中国取得辉煌成就的图片，并进行一一讲解。看着一张张取得成就的图片，我想学生此时此刻也会和我一样，心潮澎湃，热血沸腾，于是马上举行小小分享会，说一说，还有哪些事情让你体会到作为中国公民的自豪，如科技、体育、经济等领域的成就。让学生上台展示课前搜集的图文材料，并分享那激动人心的时刻。分享完后用一句话赞美我们伟大的祖国。让学生知道有国才有家，有家才有我。 活动二：小组合作，小事做起 讨论：我们还小，能为国家做贡献吗？都能做些什么？ 我会提示学生可以从保护环境，爱护公共设施，爱护国旗、国徽等方面进行讨论。讨论完后各小组派代表发言，并结合学生平时存在的不良现象进行教育。如：乱扔垃圾、浪费水源、升旗时不严肃。这些都不是爱国的表现。
部编道德与法治六年级上册：第三课第三节我是中国公民教学设计-人教秋季改版
教师活动2： 学生活动2： 小结：中国社会主义建 1. 自主学习书本第28、29页，结合搜集的资料，小组交流： 设取得了举世瞩目的成就， 作为小学生，我们要好好学习科学知识，掌握科技本领，将来为国家富强、民族 (1)有那些事情让你体会到作为中国公民的自豪？ (2)为国家富强、民族复兴做出自己的贡献，是我们作为中国 公民的使命。那么，我们小学生应该怎样做？ 复兴做出一个中国公民应2.齐读《我骄傲：我是中国人》。 有的贡献。 活动意图说明：通过交流讨论，总结我国社会主义建设在各领域取得的举世瞩目的成就，使学生认同自己的公民身份，并由衷地感到作为中国人的自豪。 环节三：我珍惜：我是中国人 教师活动3： 学生活动3： 1. 中华人 民，其他的都是中国公民。 1.做活动园判断题，并尝试说一说理由。 2. 我国法律对出国公民有那些要求？ 3. 中国公民出国留学、务工和执行公务，出国护照能证明我们的身份。那么，你知 教学内容与过程: 教师活动学生活动 环节一：歌曲导入 教师活动1：学生活动1： 1.是啊！我们的祖国地大物博，山河壮丽；是历史悠久 跟着课件视频，饱含深情齐唱《我和我的祖 的文明古国；今天，中国在国际舞台上发挥着越来越重要国》，说一说：我们为什么热爱中国？ 的作用。我爱你中国，作为 中国人我感到自豪。 活动意图说明：通过歌曲导入，激发学生的爱国情感，为学生认同自己的公民身份做铺垫环节二我骄傲：我是中国人 2. 中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。中国公民要遵守法律;在其他国家或地区学习、工
我是中国公民教学设计
《我是中国公民》教学设计 教学目标: 1.能够说出作为中国人感到自豪的事件。 2.做自觉遵纪守法、文明有理的中国公民。 3.体会到作为中国公民的自豪感和使命感。 教学重难点 重点：了解值得中国公民自豪的事例 难点：做遵纪守法、文明有理的中国公民。 教学过程： 一、导入 第一节课我们通过观看《也门撤离》的视频，感受到了作为中国公民的自豪与幸福，我们中华民族是智慧、勤劳、勇敢的民族，中国社会主义建设的成就举世瞩目，这节课我们共同来了解还有哪些值得我们中国公民自豪的事例。板书课题 二、出示自学提示 （学生拿出课前学习任务单，小组合作交流） 1.哪些事情让你体会到作为中国公民的自豪？ 2.什么样的人才是中国公民？ 3.中国公民，走出国门应该怎样做？遇到危险时怎么办？ 教师巡视指导 三、共同探讨 1.各小组派代表汇报，其他小组相互补充。
2.在学生回答的基础上，教师导入几张图片视频等资料，如：港珠澳大桥，2016年，中国女排在巴西里约热内卢举办的奥运会上夺得冠军，2018年屠呦呦团队发布有关“青蒿素”的重大科研成果，以及中国在抗击新冠疫情取得的巨大成就，进一步激发学生作为中国公民的自豪感。 3.我们作为中国公民，能为祖国做些什么呢？ 点拨：从小努力学习，长大后为国家富强，民族复兴做出自己的贡献，是我们作为中国公民的使命。 4.出示幻灯片：王怀让的诗歌 师生带着自豪的心情朗读《我骄傲，我是中国人》。 5.出示幻灯片：判断并说明什么样的人才是中国公民？ 小结：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中国公民。 6.过渡语：随着中国经济社会的快速发展，中国到海外留学、务工和执行公务的人员越来越多，走出国门应该注意些什么？ 小结：中国公民不仅应当在中国境内遵守法律，到其他国家或地区学习、工作或旅游时，也应当遵守当地法律，尊重当地的风俗习惯。 7.要想出国，除了带好身份证，还需要什么证件？ 追问：什么是护照？护照上有哪些重要信息？ 生：护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。 师用幻灯片出示护照上的重要信息，帮助学生了解。 8.走出国门，每个人都代表中国，都是中国的名片，我们应该怎样做一个文明有理的中国人？
我是中国公民说课稿
小学道德与法治六年级上册第二单元《我们是公民》 第三课公民意味着什的第三课时 情境交融，体验感悟，维护公民形象 一、指导思想与理论依据 1、社会主义核心价值观中“自由、平等、公正、法治”为社会层面要求。习近平总书记在党的十九大报告中提出，成立中央全面依法治国领导小组，全面推进依法治国，依法治国是社会文明进步的显著标志，是久安的重要保障。不论是成年人或者少年儿童都应树立法治意识，践行法治规则，并且能够用法治知识进行自护。树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为式。 2、《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的”第13条“知道自己是中华人民国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法治意识。” 3、青少年法治教育小学阶段的目标：着重普及宪法知识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。 二、说教材 统编版小学《道德与法治》六年级上册第二单元《我们是公民》共两课，《公民意味着什么》和《公民的基本权利和义务》。“公民身份”和“公民的基本权利和义务”构成逻辑主线。两个主题之间呈现递进的关系。即只有认同并清晰了解公民的含义和公民的身份，才能谈及公民的基本权利和义务，
也才能享受法定权利并履行法定义务，进而完成公民教育。而在这一建构过程中则蕴含着法律意识的建立和法治思维的形成，并最终指向公民意识的建立与用法律为生活保驾护航，从而增加生活智慧。 《公民意味着什么》包括公民身份从而来、认识居民身份证和我是中国公民三部分。本课时所选容为第三部分——我是中国公民，介绍中国现代化建设取得的成就，增强学生作为中国公民的自豪感，同时引导学生树立公民意识，维护中国公民的声誉和形象。 三、说学生 问卷访谈： 1、写一写你知道的中国取得的伟大成就。 2、你有护照吗？你知道护照的用途吗？ 结论： 学生都能说出发展伟大壮举。如：举办奥运会、举办冬奥会、载人航天技术……但作为中国公民拥有民族自豪感不够。 有近三分之一的学生有护照，但对于具体用处知道较少，部分学生不知道护照是什么，不能从世界的角度认识公民身份，公民意识不强。 四、说目标 1、通过了解中国在交通、教育、科技、体育、经济等领域的成就，使学生体会到作为中国公民的自豪。 2、通过完成活动园的题目，帮助学生加深对“国籍”和“公民”两个概念关联的认识。 3、树立公民意识，自觉维护中国公民的形象和声誉。（重点）（难点）
道法六年级上册第3课《我是中国公民》教学设计(外附 郑志强)
小学道德与法治六年级上册第3课之 《我是中国公民》教学设计 教材分析 本课教学内容是公民意识教育，是本单元的起点。对于六年金的小学生来讲，他们公民意识薄弱，普遍缺乏公民身份认同和公民意识缺失等问题，所以，教师在教学时，与必要从公民身份和基本内涵这些基本的知识开始。通过本课的自主学习和引导性教学，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。重视公民意识的自我形成和公民素质的自我提升，深化国家观点，提升个人的公民道德水平和民主意识，养成关心家事、国事、天下事的良好习惯。 教学目标 1．知道我们的身份在不同的场合会发生变化，但是每个人都有一个共同的身份，那就是公民。 2．知道公民身份与国家密切相关，标志着个人作为国家成员的资格，依法享有权利和承担义务。 3．理解居民身份证，理解居民身份证的正面和背面分别有哪些信息，理解身份证号码的含义，避免个人信息泄露，被不法分子利用。 4．懂得中国公民不但在中国境内要遵守法律法规，到其他国家或地区也理应遵守法律法规，尊重当地的风俗习惯 教学重点 1．知道我们每个人都具有公民身份，理解我们的公民身份从何而来。 2．理解身份证上的一些信息，知道要这些要保密，防止身份信息泄露。 3．理解身份证的作用，懂得身份证上的信息理应保密，不能泄露 教学难点 1．知道我们的公民身份从何而来。 2．懂得身份证上的一些信息要这些要保密，防止信息泄露。 3．通过理解中国取得的伟大成就，体会作为一个中国公民的自豪感。 课时安排 2课时。 第二课时我是中国公民 （一）成就瞩目 1．教师引导：同学们，在座的各位绝绝大局部同学都是中国公民，通过学习大家都知道，我们中华民族是智慧、勤劳、勇敢的民族，在所有中国公民的努力之下，几十年来，中国社会主义建设的成就举世瞩目。 2．出示课本28页的三幅插图，学生看一看这三幅插图，并读一读旁边的文字，初步理解近年来，我国社会主义建设取得的伟大成就。
《我是中国公民》教学设计
公民意味着什么 第二课时《我是中国公民》教学设计 教学目标： 1、情感态度与价值观目标:树立公民意识，承担公民责任,增强民族自豪感。 2、能力目标:知道如何做合格公民，让自己成为中国名片。 3、知识目标：巩固公民的内涵和取得中国国籍的条件。 了解国家取得的辉煌成就，自觉履行公民义务，维护国家形象。 教学重难点：了解国家取得的辉煌成就，增强民族自豪感和责任感，激发爱国的情怀。教法、学法：自主预习、情景体验、分组讨论、交流展示。 学生准备：课前学生收集中国近几年取得的成就，彩色打印出照片上课展示。 一、复习导入 提问：孩子们，谁来说一说什么样的人是中国公民？ 抢答：判断下面关于公民的说法，对吗？并说理由： ①出国的人就不是中国公民了。（） ②.犯罪后被判刑就失去公民身份了。（） ③.外籍华人不是中国公民。（） ④.只有年满18周岁才是公民。（） ⑤.只有取得选民资格才享有公民权利。（） 师小结：只要具有中国国籍，就是中国公民，是中国公民，就享有公民的权利，同时也要履行公民应尽的义务。 二、了解中国近几年取得的成就，激发学生的自豪感 今天我们继续学习《我是中国公民》，完善板书：我是 1、播放视频《厉害了，我的国》
我们中华民族是智慧，勤劳，勇敢的民族，中国近几年取得的成就举世瞩目，我们一起来看看（播放视频） 2、提问：看了视频，你有什么感受想和大家分享？ 学生谈感受…… 3、学生小组展示、介绍自己收集的“中国近几年取得的成就”。 4、学生上台展示、介绍自己收集的资料。 师小结：中国近几年取得了这么多的辉煌成就。（板书；辉煌成就） 现在我们国家经济高速发展、科技硕果累累、体育突飞猛进、航空航海技术也处世界领先水平，综合国力也在日益增强。除了这些，我们中国近几年还取得了很多的世界第一，我们一起来看看有哪些： 5.课件展示配乐朗读"中国的世界第一" 2016年高等教育在学总规模位居世界第一 2017年的全球专利申请数量世界第一 2017年完成快递四百亿件，连续四年稳居世界第一 2018年世界自然遗产有12项居世界第一 生产总值增速稳居世界第一 中国高速公路网总里程世界第一 师：世界上有233个国家和地区，想取得世界第一，容易吗？（不容易）此时此刻，看到中国能取得这么多的世界第一，你有什么感受？（骄傲！自豪！）（板书：骄傲自豪）那现在就让我们带着自豪、骄傲的情感为祖国朗诵一段诗歌。 6、有感情的朗诵《我骄傲，我是中国人》 学生朗诵…… 师：我骄傲！我是中国人！此时此刻，老师也和你们一样，倍感骄傲和自豪！看到我们作为中国公民，可以这么骄傲，这么自豪，连外国人都羡慕了。我们来听听，他
2019届中考政治我是中国公民专项复习教案.doc
2019 届中考政治我是中国公民专项复 习教学设计 XX 中考政治复习知识重点第五单元我是中国公民 1 ．什么是公民？（公民的含义—— 2 点）答：①公民是指具 有一国国籍，并依据该国法律规定享有权益并肩负义务的人。②公民是一个法律观点，是指受国家宪法和法律管辖与保护的个 人。 2 ．什么是国籍？( 国籍的含义 ) 答：国籍是一个人属于某个国 家的一种法律上的身份。 3．中国公民身份确认条件是什么？答：凡拥有中华人民共和 国国籍的人都是中国公民。（无任何限制条件，不论男女老少、 能否享有政治权益、留学、能否拿到身份证、能否成年） 4．获得中国国籍的条件是什么？（ 3 点）答：①父亲母亲两方 或一方是中国公民。②自己出生在中国国土上。③我国法律不认 可中国公民拥有两重国籍。 5．公民身份内涵是什么？（我们需要公民身份的意义、原由）答：①公民是国家的成员，是一个人同一个国家缔结了一种法律 关系。②公民是指受国家宪法和法律管辖与保护的个人。③社会主义民主政治的根本和中心是人民当家。④公民享有宪法和法律规定的公民权益和执行宪法例定的公民义务。⑤公民在法律上享
有同等的权益。⑥公民享有政治权益和自由。 6．社会主义民主政治的根本和中心是什么？我国人民是如何 当家做主的？答：①社会主义民主政治的根本和中心是：人民当家作主。②我国人民当家作主的表现有：第一，人民当家作主就 是经过国家法律确认的公民身份，享有宪法和法律规定的公民权益，同时执行宪法和法律规定的义务。第二，依据宪法和法律， 公民能够踊跃国家的政治活动，自由地表达自己在治理国家方面的梦想和建议。第三，公民身份还表此刻公民经过执行自己在法律上的义务，为国家和社会作出自己的贡献。 7.公民与人民的差别？答：①公民包含了人民和仇敌。②人民仅指全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥戴祖国统 一的爱国者和拥戴社会主义的爱国者。 8．公民心识包含哪些重要内容？（公民心识的内容）答：① 要建立国家观点。②要培育坚定的民想法识。③要培育优秀的公民道德。④加强法律意识，恪守国家法律。 9. “五小”合格小公民的详细内容是什么？（p8） 10．如何建立公民心识，做个合格公民？（建立公民心识做个合格公民的方法）答：①要建立国家观点。关怀国家的重要决议， 关怀国家和社会发生的重要事件，关怀国家在世界上的地位以及国际事务中所发挥的作用。当国家安全和利益遇到威迫时， 公民应该自告奋勇保卫祖国。②要培育坚定的民想法识。踊跃参加国家政治生活，关怀社会事物，肩负社会责任。③要培育优秀