小学四年级语文《推敲》教案范文

小学四年级语文《推敲》教案范文《推敲》的作者并没有直接告诉我们贾岛究竟是一个怎样的人，而是通过平淡的语言文字、通过贾岛的一言一行来反映的。

下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《推敲》教案范文，希望能帮助到大家!小学四年级语文《推敲》教案范文一教学目标：1、有感情地朗读课文，了解故事内容。

2、理解“推敲”的含义，明白写作中要讲究炼字的道理。

3、学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

重点难点：1、理解“推敲”的含义。

2、学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学过程：一、释题导入，探究“推敲”由来1、这节课，我们继续学习《推敲》。

“推”和“敲”是两个动作，谁来做一下?合起来又是什么意思?我们打开课本，看看文中是怎么说的。

2、板书：斟酌。

(zhēn zhuó)3、我们知道“推敲”一词有一段来历。

他既是一个千古传诵的文坛佳话，也是一个感人至深的传奇故事，这节课，我们就来好好读一读、品一品这个故事。

【设计意图】推敲的意思学生理解，让学生先从做动作中理解推与敲的本意。

为下文体会贾岛所做的动作作铺垫。

而当把这两个字合到一起时，意思则发生了变化，是斟酌的意思，这样激发了学生的兴趣。

二、精读课文，体验“推敲”过程1、让我们走进几千年前的那个宁静的月夜，出示图片，理解句子：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。

”此情此景，诗人贾岛诗兴大发，作了一首小诗：题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧推月下门。

生读，诗作好了，但是很快贾岛有了疑问：“鸟宿池边树，僧推月下门。

”这句诗中用“推”好呢，还是用“敲”好呢?2、贾岛、韩愈是怎样推敲的呢?默读课文3——7自然段，画出描写贾岛、韩愈一起斟酌文字的有关语句，体会体会，想一想：这个故事为什么一直为人们所津津乐道?3、交流所画的句子，谈谈自己的感受。

(1)“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。

”这句中的“不知不觉”，他不知道什么?只知道什么?(2)“韩愈也是一位的诗人，便很有兴致地思索起来……”一人斟酌成了两人斟酌。

读读韩愈的一番话，想一想讲了哪几层意思?韩愈观点是什么?有几大理由?韩愈认为还是用“敲”字更好些。

有三大理由：“敲”字可以说明贾岛是个有礼貌的人;“敲”字可以衬托出月夜的宁静;“敲”字读起来比“推”字响亮。

韩愈思索了一会儿才明确用“敲”字更好，他在思索什么呢?谁来把韩愈的思索通过自言自语表现出来。

像这样反复比较、斟酌的过程就叫推敲。

3、同学们亲自实践，推一推，敲一敲，哪个动作更有礼貌?(韩愈是个读书人)哪个动作更能衬托出月夜的宁静?自己读一读这两句诗，“推”和“敲”哪个字读起来更响亮些?【设计意图】先通过优美的画面，朴实的语言把学生引进故事当中，再进入__部分，通过贾岛自言自语的表演、韩愈的心理活动，再现当时的推敲过程，让学生深入体会推敲的内涵。

语言有温度，字词知冷暖。

在情境中，学生感受到其用词的精妙。

三、走近诗人，感受推敲精神1、历的贾岛究竟是怎样的人呢?再读文章的第一节：唐朝有个诗人叫贾岛，早年因家境贫寒，出家当了和尚。

就是这样一个人，却在写诗方面取得得了很大的成就，补充出示贾岛生平：贾岛，早年出家为僧。

作诗以苦思苦吟著称，善于反复推敲，常为诗中字而茶饭不思，被称为“苦吟诗人”，锤炼出许多精品，其创作精神感人之深。

贾岛长于“五律”，被人称之为晚唐“五律”的领袖。

2、看了贾岛的生平，你对他又有哪些新的认识呢?3、介绍他写的名句：二句三年得，一吟双泪流。

4、这是一个关于贾岛的千古佳话，如果让你把这个小故事讲给别人听，你会怎么讲呢?回顾故事情节，把握起因、经过、结果，练习复述。

【设计意图】本片断设计通过补充贾岛的生平介绍和他写的一首五言绝句，再现了历真实的贾岛，使学生对贾岛的认识更深入，并理解任何事业的成功，都需要下一番苦功夫，只有经常推敲才能写出好文章。

因这是一个历史小故事，了解故事的特点，练习讲故事是利用文本特点作出的言语实践。

四、咬文嚼字，推敲课文语言1、半路上，他想起昨夜(即兴即时)写成的那首小诗……括号里的两个词语意思有什么不同?你认为在这句话中用哪一个词比较恰当?2、大家读读课文，找一找准确用词的地方。

像韩愈一样言之有理，令人信服。

【设计意图】本片断是书后的一个练习，放在课堂上，主要是让学生深切体会到推敲，或者说斟酌文字的妙处。

五、拓展诵读，交流推敲佳话1、百炼成字，千炼成句。

古往今来，为了追求形象生动、准确传神的表达效果而呕心沥血、吟诗作文的又何止贾岛、韩愈呢?不少诗人，因为锤炼了一些字眼，也留下了这样一些不朽的名句和动人的故事。

2、出示诗句：春风又( )江南岸，明月何时照我还?( )定青山不放松，立根原在破岩中。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳( )春烟。

3、分四人小组讨论讨论：(1)诗句中所空缺的是什么字?(2)把诗人所用的字换成其他的字行不行?为什么?4、关于“绿”字，也有一段佳话，谁能讲给大家听一听。

六、走出文本，学习推敲语言1、好诗、好文章是认真推敲的成果，俗话说：“文章不厌白回改。

”接下来，我们来推敲一句话，看能不能表达得准确、生动一些。

2、出示：春风吹绿了树荫，吹( )了小草，吹( )了河水，吹( )了杏树的花苞。

3、结语：同学们，这节课我们认识了善于推敲的“苦吟诗人”贾岛，知道了推敲是一种态度、一种追求、一种境界。

不经推敲，打磨不出精品。

让我们在今后的阅读和习作中养成推敲的习惯，做一个关善于推敲的人。

【设计意图】学生对贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神有了充分的认识。

对文本中的字词有了初步推敲实践，但还必须寻求这个典型的普遍意义，进一步感受古人创作的追求以及用字的精妙。

而情境练习拓展了学生言语实践的深度，增强了学生对形象的感受，使学生的感悟力、创造力、思维品质得到发展。

小学四年级语文《推敲》教案范文二学习目标1、正确、流利地朗读课文，并能讲出这个故事。

2、学会14个生字，其中绿线中的4个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、了解故事的经过，理解“推敲“的含义。

学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学重点、难点：理解“推敲”的含义。

学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学设计一、谈话导入,揭示课题师做“推”与“敲”的动作，生猜词语。

师板书这两个字。

问：这两个字连在一起，成为一个词语以后是什么意思呢?生答。

师：推敲就是斟酌文字的意思。

“推敲”一词的由来还蕴藏着一个非常有趣的故事呢。

这节课我们就一起来学习这个故事——推敲。

板书课题，齐读课题。

二、检查复习情况1、生字词第一组：贾岛、和尚(点身份：和尚，)第二组：韩愈(点身份：京兆尹(首都的市长))、仪仗队(图片加注释) 第三组：门闩(附图片)第四组：簇拥、避让、莽撞、宽恕第五组：斟酌、推敲、妥帖、恰当(让学生发现前后两词是近义词)2、课文讲了一件什么事?贾岛写了一首诗，第二天在大街上斟酌诗里一个字眼，不巧撞上了韩愈的仪仗队，韩愈帮他解决了难题。

师：你能用几个词语概括一下吗?板书：即兴写诗——斟酌文字——韩愈解疑三、自主学习，合作探究看来大家对斟酌“推”字和“敲”字这部分很感兴趣。

现在请同学们再读课文，边读边想：贾岛和韩愈分别是怎么斟酌“推敲”的?为什么贾岛冲撞了韩愈，韩愈不怪他，还帮他斟酌用哪个字好?画出有关语句读一读，然后在小组内交流一下。

1、自主学习2、合作探究四、精讲点拨1、贾岛是怎么斟酌“推敲”的?贾岛骑着毛驴一边吟哦，一边作者推门、敲门的动作，不知不觉进了长安城。

大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。

(1) 什么是吟哦?那贾岛吟哦什么呢?(僧推……，僧敲……)(2) 让我们学着贾岛的样子一起来做一做。

(师生共同边吟诗，边做动作)(3) 看到贾岛这个样子，大街上的人们会说些什么?(4) 用一个词形容此时的贾岛你会用什么词。

(专心致志全神贯注旁若无人……浑然忘我、如痴如醉、锲而不舍、严肃认真)(5)指名朗读，看看谁能通过朗读再现当时的情景，让我们看到一个为了斟酌一个字眼如痴如醉的贾岛。

2、韩愈是怎样斟酌“推敲”的?过了一会儿，他对贾岛说：“…………读起来也响亮些。

”师：贾岛想了一路还犹豫不决，韩愈想了一会就有结果，他说的有没有道理呢?我们也来斟酌一下这两个字。

鸟宿池边树，僧推月下门。

用“推”：给人的感觉是：……鸟宿池边树，僧敲月下门。

用“敲”：给人的感觉是：生分别发表意见，小结：是啊!还是用敲字更巧妙。

师：谁来当一当韩愈，说给贾岛听一听。

指名回读韩愈的话3、释疑：韩愈为什么不怪罪贾岛，反而帮忙斟酌呢?学生发表自己见解。

引导抓住“韩愈也是一位的诗人，便很有兴致地思索起来。

”弄明白原因是韩愈作为一名的诗人对斟词酌句很有兴趣。

4、出示：贾岛、韩愈斟词酌句的资料韩愈：韩愈也是唐朝的诗人，位列唐宋八大家之首，他写的诗文在当时影响很大。

他是一位语言巨匠。

善于使用前人词语，又注重当代口语的提炼，得以创造出许多新的语句，其中有不少已成为成语流传至今。

贾岛：的苦吟诗人。

苦苦地思索吟诗的诗人。

为诗艺洒尽心血，几至忘我。

“二句三年得，一吟双泪流”，他也因此锤炼出许多诗歌精品。

后代诗人中甚至有人对他的画像及诗集焚香礼拜，侍之如神。

5、总结：通过这段资料你发现他们两人虽然身份悬殊，但却有一个共同的爱好——斟酌词句。

共同的爱好使他们演绎了一段文坛千古佳话。

正是因为这一段佳话，后来，人们把写诗和作文时斟酌文字叫做——推敲。

古往今来，人们念念不忘;贾岛、韩愈的人格魅力影响一代又一代人，茶前饭后，人们津津乐道，推敲的故事千古传诵，从而成就了博大精深的中华文化。

我们要感谢“推敲”——是“推敲”，再现了文坛的一段千古佳话;是“推敲”，让我们走进了“苦吟诗人”贾岛;是“推敲”，让我们感受到了祖国语言文字的奇妙和无穷魅力。

6、启示：学了推敲这篇课文，你从他们身上读懂了什么?——学习贾岛认真严谨的创作态度、锲而不舍的钻研精神，能虚心受教。

板书：严肃认真——我们在写诗和作文时，要反复比较，多加斟酌，使所用字词更加准确、传神。

——文章不厌百回改，好文章是改出来的。

五、拓展提高古今中外，许多诗人、作家都像贾岛那样，做学问态度认真，文学作品追求完美。

你还知道有关推敲的故事吗?——春风又绿江南岸六、作业：搜集其他推敲文字的故事，用简要的文字把故事的梗概记下来。

附：板书设计：9 推敲即兴写诗——斟酌文字——韩愈解疑严肃认真小学四年级语文《推敲》教案范文三教学目标：1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。

2、能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。

3、理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。

重点难点：读好句子，读通课文。

了解故事的经过，理解“推敲”的含义。