劳技课要求

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上海市中小学劳动技术课程标准

上海市中小学劳动技术课程标准一、导言1．课程定位自20世纪80年代中期开始，世界上许多发达国家先后掀起面向21世纪的课程改革浪潮。

这次世界性的教育改革，其共性是“整个教育内容为适应社会科技文化进步和劳动世界需要而演变”。

其共同特点是加强道德、情感和劳动技术教育，几乎所有国家都开始将技术和生产劳动引进整个校内外活动之中，并成为为整体课程设计中的内容。

我国是从1984年4月才正式开始使用“劳动技术教育”这个课程名称。

虽然世界各国设置劳动技术课程的名称和内涵各不相同，但大都包括劳动教育和技术教育两个方面，只是教育的重心侧重不同而已。

随着现代科学技术的迅速发展，世界各国劳动技术教育的核心也越来越趋于一致——提高学生的技术素养。

技术素养教育的提出，不仅在内涵上包融了最初劳动技术教育课程层面上的劳动教育和技术教育，更是在外延上进行了拓展。

纵观人类社会的发展，劳动技术是人类文明的有机组成部分，也是经济发展和社会进步的重要推动力量，劳动技术的发展水平代表了社会的发展水平。

因此，劳动技术教育是一种提高未来社会成员基本技术素养的教育，是一种开发人的潜能、促进人的思维发展的教育，是一种人人都必须接受和经历的教育。

在基础教育阶段，劳动技术课程是中小学生在教育者的引导下，通过独立活动或者与他人合作，在设计、制作、使用与维修等一系列劳动体验和实际探究的技术活动过程中学习技术知识，掌握技术操作，增强技术意识，提高劳动技术素养的一门基础课程。

它具有如下特征：实践性。

任何技术知识、操作技能、技术情意和态度的获得都不可能脱离学生亲身的技术活动体验。

实践性是劳动技术课程区别于其他知识类课程的最大特点。

要求每个学习者都要通过技术实践获得直接经验，提高运用能力。

综合性。

劳动技术是一门融科学、技术、人文于一体的综合课程，它涉及生活、工农业生产的众多领域，还融合了社会、经济、法律、伦理、环境等内容。

他需要学生运用数、理、化、生、美等多门学科的知识，通过技术活动，实现知识内化，提升综合应用的能力。

高中劳动技术课程标准

高中劳动技术课程标准高中劳动技术课程标准一、课程目标高中劳动技术课程旨在培养学生全面发展、掌握劳动技能和实践能力的能力，使其能够灵活运用所学知识和技能，解决实际问题，为社会经济发展做出贡献。

通过该课程的学习，学生应具备以下基本能力和素质：1. 学科知识与技能：掌握劳动技术领域的基础理论、知识和技术，并能够进行实践操作。

2. 创新思维与实践能力：培养学生具备创新意识和创造能力，能够运用所学知识和技能解决实际问题。

3. 团队合作与沟通能力：培养学生的合作意识和团队精神，能够有效沟通和协作，解决复杂问题。

4. 安全与环保意识：强调学生安全与环保意识的培养，能够正确处理实践中的安全和环境问题。

5. 职业素养和社会责任：培养学生正确的职业道德观念和社会责任感，养成良好的职业习惯和行为规范。

二、课程内容1. 劳动技术基础知识：包括机械、电子、信息技术等领域的基础知识，如工具与设备、材料与加工、电路与电子器件、计算机基础等。

2. 实践基本技能：培养学生基本的实践操作技能，如手工制作、机械加工、电路焊接等。

3. 实验与设计：通过实验和设计活动，培养学生的动手能力和创新思维，引导学生进行问题分析、解决方案设计和实践实施。

4. 安全教育：强调实践操作中的安全问题，培养学生正确的安全意识和安全操作技能，确保劳动活动的安全性。

5. 环保教育：倡导学生节约能源、保护环境的观念，培养学生的环保意识和环保行为。

三、教学方法1. 理论教学与实践操作相结合：课程设置既要注重理论知识的传授，又要注重实践操作的训练，使学生能够理论联系实际，掌握知识和技能。

2. 学生参与式教学：鼓励学生积极参与实践操作、实验和设计活动，培养学生的动手能力和创新思维。

3. 项目驱动教学：通过项目的设置和解决实际问题的过程，激发学生学习的兴趣和主动性，提高学生解决问题的能力。

4. 小组合作学习：组织学生进行小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力，通过合作探索问题解决方案。

小学二年级上册劳动与技术全册教案精选全文

可编辑修改精选全文完整版小学二年级上册劳动与技术全册教案目录第一课开学第一课 (2)第二课折扇 (3)第三课纸盒 (3)第四课花型相框 (4)第五课长草娃娃 (6)第六课青蛙凉帽 (7)第七课树叶书签 (10)第八课小鸟归巢 (11)第九课陀螺 (13)第十课不倒翁 (15)第十一课沙漏 (16)第十二课剪纸团花、花边 (17)第十三课拉花(彩练) (18)第十四课四角彩灯 (20)第十五课设计制作“动物世界 (21)第十六课用一些废旧材料制作自己设计的动物 (22)第十七课公路旁的标志牌 (22)第一课开学第一课劳技课具体要求一、认识书本和材料袋1.分发材料袋2.认识书本3.认识材料袋二、具体活动要求说明1.确认一下材料袋里有哪些材料；2.一学期所有活动需要的材料都在材料袋里，每次使用只能取需要的材料，其他材料仍然不动；3.上课学习工具要备好：剪刀、胶水或双面胶、彩纸、水彩笔等；4.课前要提前准备好教科书和材料袋，不得随意那出袋中的材料玩耍；5.如需要一些特殊的材料，老师带来，会在课前下发，不得随意乱动；6.上课时，没有得到老师允许，不得动材料；7.做手工时，请按照老师的要求步骤一步一步做，不会做的，可举手问老师，但不得插嘴；8.做好的手工作品要给老师看，选取做得最有特色的、美观的，会发奖品。

第二课折扇教学目标：简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，教导学生要学会采用多种材料，用各种不同的方法制作外形各异、美观的扇子。

教学过程：一、谈话导入小朋友，今天老师带来了两位新朋友：灵灵和巧巧。

他们将陪伴我们的小朋友一起动手动脑！今天他们给小朋友带来了一个谜语：一件东西生的怪，轻薄像片小云彩。

烈日炎炎不用怕，摇来清风人人爱。

（猜出的学生用手扇等动作。

）板书“小扇子”二、探究学习1.看一看，说一说：制作折扇需要哪些工具和材料。

2.提问：在我们一天的生活和学习中，哪些人的劳动给我们带来了方便？三、实践体验（1）观看折纸扇步骤，教师带领同学们一步一步折纸扇。

学校劳技工作制度

学校劳技工作制度一、总则第一条为了贯彻执行国家教育方针，培养学生的劳动观念和劳动技能，增强学生的实践能力，根据《中华人民共和国教育法》和《学校卫生工作条例》，制定本制度。

第二条学校劳技工作坚持以学生为本，注重理论与实践相结合，全面提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。

第三条学校劳技工作应当充分发挥教师的主导作用，调动学生的积极性、主动性和创造性，建立和完善劳技教育体系，确保劳技教育质量。

第四条学校劳技工作应当紧密结合学校的实际情况，充分利用校内外资源，开展多种形式的劳技活动，提高学生的实践能力。

第五条学校劳技工作应当注重安全，确保学生在劳技活动中的人身安全。

二、劳技教育内容第六条学校劳技教育内容包括：农业技术、工业技术、服务业技术、环保技术、家政技术、急救知识等。

第七条学校应当根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的劳技教育内容，开展有针对性的劳技活动。

第八条学校应当定期更新劳技教育内容，紧跟时代发展，满足学生的需求。

三、劳技教育实施第九条学校应当将劳技教育纳入课程体系，保证劳技教育课时。

第十条学校应当设立劳技教育实践基地，为学生提供实践操作的平台。

第十一条学校应当组织学生参加各类劳技竞赛和实践活动，提高学生的实践能力和创新精神。

第十二条学校应当加强与企业、社区等合作，拓宽劳技教育渠道，丰富劳技教育内容。

第十三条学校应当注重劳技教育评价，将学生的劳动态度、劳动技能、创新精神等方面纳入评价体系。

四、劳技教育管理第十四条学校应当设立劳技教育管理机构，负责全校劳技教育的组织实施和监督管理。

第十五条学校应当配备专（兼）职劳技教育教师，加强劳技教育师资队伍建设。

第十六条学校应当制定劳技教育管理制度，明确劳技教育的要求、内容、时间、方式等。

第十七条学校应当建立健全劳技教育安全管理制度，确保学生在劳技活动中的安全。

五、劳技教育保障第十八条学校应当加大劳技教育投入，提供必要的场地、设备、器材等。

第十九条学校应当鼓励学生自主开展劳技教育活动，为学生提供支持和帮助。

劳技课程纲要

六年级下册劳动与技术课程纲要课程名称：劳动与技术课程类型：基础性课程适用年级：小学六年级设计时间：2018-2—27一、教学目标：1.思想品德目标：在劳技教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神,培养学生社会主义的思想品德，注重培养创新精神和创造能力.发展学生的手脑并用能力。

培养学生健康高尚的审美情趣。

提高学生的文化品味.发展健康个性。

逐步形成健全人格。

2.知识目标:了解种植基础知识，手工工艺制作技术。

3.能力目标:通过劳技课的学习，使学生掌握一定的劳动技能,在动手动脑的劳技课中,既学到了技术，又磨练了意志，同时智力得到进一步发展，生活自理能力不断增强,更使学生感受到劳动的魅力.4。

情感目标：培养学生正确的劳动观点和良好的劳动习惯，培养他们热爱祖国,孝敬长辈.通过劳技课的学习，他们发自内心感到劳动的快乐，同时也深刻体会到努力学好文化科技知识的重要性。

通过自己的手工制作美化自己的生活，在亲身感受中，他们再次感受到劳动的美.二、完成目标和提高教学质量的具体措施1.从劳技课的实际出发,使学生理论和实际相结合，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2。

理论知识的传授要突出重点，注重知识，能力和情感之间的联系。

3。

重视学生思维能力的发展，发展他们的观察，思考，联想和想象能力，尤其要重视培养学生作品制作的创造能力。

4。

教学过程中要抓住学生的闪光点，多表扬，少批评，激发学生学习的兴趣.5.劳动工具和材料的添置,要尽可能考虑学校的经费承受能力，节省开支，又要减轻学生的负担.尽量进行废物利用，化害为利，变废为宝。

6.利用在每班评选"巧手之星”的活动，提高他们的操作技能.7。

要精心备课，尤其要备学生，突出重点，难点。

三、教学内容第一单元吸管编热带鱼（2课时）第二单元做纸扇 (2课时）第三单元草编鸵鸟（2课时）第四单元绳带编盘扣 (2课时）第五单元金属丝造型-—蝴蝶 (2课时)第六单元包装袋编果盘 (2课时）第七单元编织围巾（2课时）第八单元串珠笔筒（2课时)四、课程实施1.全面把握课程目标：教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识,从而整体地实现课程目标。

综合实践劳技课教学设计(3篇)

第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入，综合实践劳技课在培养学生动手能力、创新精神和社会实践能力方面发挥着越来越重要的作用。

本教学设计旨在通过劳技课程，让学生在实践活动中体验劳动的乐趣，提高学生的动手操作能力，培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解劳技的基本概念和重要性。

- 掌握基本的手工制作技能和工具使用方法。

2. 过程与方法目标：- 通过实践活动，培养学生的动手操作能力。

- 通过小组合作，提高学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对劳动的热爱和对劳动成果的尊重。

- 增强学生的社会责任感和环保意识。

三、教学内容以“环保手工制作”为主题，让学生利用废旧物品制作实用且美观的手工艺品。

四、教学过程（一）导入新课1. 情境导入：展示一些精美的环保手工艺品，引发学生对劳技课的兴趣。

2. 提问引导：什么是劳技？劳技对我们有什么意义？（二）讲授新课1. 讲解环保手工制作的重要性：- 节约资源，保护环境。

- 培养学生的创新精神和实践能力。

2. 介绍手工制作的基本工具和材料：- 常用工具：剪刀、胶水、针线等。

- 常用材料：废旧纸张、塑料瓶、布料等。

3. 示范手工制作过程：- 选择一个简单的手工艺品，如环保袋、花瓶等，进行现场示范。

（三）实践活动1. 分组：将学生分成若干小组，每组6-8人。

2. 任务分配：- 每组选择一个手工艺品进行制作。

- 小组成员分工合作，完成制作任务。

3. 指导与反馈：- 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

- 小组之间互相交流，分享制作经验。

（四）展示与评价1. 展示成果：各小组展示自己的手工艺品，分享制作过程和心得体会。

2. 评价：- 教师对学生的作品进行评价，包括创意、实用性、美观度等方面。

- 学生之间互相评价，提出改进建议。

（五）总结与反思1. 总结：回顾本次劳技课的学习内容，强调环保手工制作的意义。

劳技室课程标准及实施方案

劳技室课程标准及实施方案一、研究背景劳技学科把“重视操作，强调设计，手脑并用”作为新一轮课改的指导思想。

与一期课改相比，教材覆盖的知识更广、技术内容更丰富、更贴近现实生活。

倡导自主探究，实践体验和合作交流的学习方式，鼓励了学生敢于质疑，敢于实践，敢于创新，追求卓越，为培养学生的创新精神和实践能力创造有利条件。

在实践过程中劳技教育由于受到师资、设备、场地诸多因素的影响，在劳技一期课改中由市教育局统一按教材配置足额的机器设备和工具，使得劳技教学改革能够顺利进行。

但二期课改资金下拨职责不明，每年金额不足。

现有的场地有限，硬件设施与新教材要求有差距，使得新增的学科教室设施满足不了学生的操作需求。

新课程标准与教材与现有条件的结合的正常实施是值得深入研究。

二、教学改革策略与实践本校是由中青年组成的教师队伍，每位教师各有所长，各有所能，组内教师充分发挥集体智慧，加强对新课程标准、教材的学习与研究，大胆尝试，取得了较好的效果。

1、加强学习，转变理念，提高认识。

教师以二期课改为契机，加强理论学习和专业知识的培训，认真学习新的课程标准，通过学习转变理念对过去侧重于采用模仿的方式进行反复训练，转变为培养学生的设计能力和创新精神。

对素质教育有了清醒的认识。

以“技术操作，技术思维，技术意识”劳动技术三要素为学科体系的主线，以技术活动的作品设计，制作、评价为教学载体，以技术项目系统为模块的课程体系，在我组教师心中有了深刻的印象。

2、调整课程设置，确保二期课改实施。

根据新课程标准与新教材要求，贯彻“以学生发展为本”的课程理念，调整了课程设置，使课程更加贴近学校实际，贴近学生的学习生活，有效地挖掘学生的潜能，突出了学生个性的健康发展，给学生提供适合全面发展的教育服务。

该学科继承了老教材中的知识和技能，结合了刺绣，、贴花等成为布艺，使缝纫学科更贴近学生发展的需要。

编织由编织和新教材工艺内容合并，它吸取了两种教材的精华，深得同学们青睐。

小学劳动技术课程标准最新版

小学劳动技术课程标准（一）、课程定位自20世纪80年代开始.世界上许多发达国家先后掀起面向21世纪的基础教育课程改革浪潮。

几乎所有国家都开始将技术和生产劳动引进整个校内外活动之中.并成为整体课程设置中的内容。

我国从80年代初正式开始使用“劳动技术”这个课程名称。

纵观人类社会的发展.技术是人类文明的有机组成部分.也是经济发展和社会进步的重要推动力量.技术的发展水平反映了社会的发展水平。

因此.劳动技术教育是一种提高未来社会成员基本技术素养的教育.是一种开发人的潜能、促进人的思维发展的教育.是一种人人都必须接受和经历的教育。

在基础教育阶段.劳动技术课程是中小学生在教育者的引导下.通过独立活动或者与他人合作.在设计、制作、使用、维修等一系列劳动体验和实际探究的技术活动过程中学习技术知识.掌握技术操作.增强技术意识.提高技术素养的一门基础课程。

劳动技术课程具有如下特征：实践性实践性是劳动技术课程区别于其他知识类课程的最大特点。

任何技术知识、技术操作、技术意识的形成都不可能脱离学生亲身的技术活动体验。

要求每个学习者都要通过技术实践获得直接经验.提高运用能力。

综合性劳动技术课程融科学、技术、人文于一体.它涉及到设计、材料、工艺、能源、环境等技术领域。

它需要学生运用数、理、化、生、美等多门学科的知识.通过技术活动.实现知识内化.提升综合应用的能力。

创造性劳动技术课程是一门给学生提供较多自主探究、创新应用、发明创造等空间的课程.有利于唤醒、激发、提升学生的创新潜能.促进学生的自主发展。

（二）、课程理念劳动技术课程是一门基础教育的必修课程.其根本使命旨在全面提高国民的基本技术素养.培养具有技术知识、创新思维、实践能力的一代新人。

劳动技术课程应体现以下基本理念：1、以提高技术素养为目标.关注学生终身发展劳动技术课程以学生发展为本.培养学生使用、管理、评价和理解技术的能力.以提高学生的技术素养。

劳动技术课程在技术教育过程中.综合“科学”与“社会”（即STS）的教育观念.引导学生认识技术的本质、作用和价值.培养学生劳动观念.使学生在实际体验和实践探究过程中形成初步的技术能力、技术意识.形成一定的与技术相联系的质量意识、环保意识、安全意识、经济意识、伦理意识、审美意识以及推动当地经济建设的意识.为学生适应未来社会及其终身发展的要求奠定基础。

六年级劳技课教案

六年级劳技课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的劳技知识和技能，提高动手能力。

2. 培养学生的创新意识和团队协作精神。

二、教学内容1. 第一课时：了解劳技课的意义和目的，学习简单的劳技工具的使用方法。

2. 第二课时：学习基本的绳结技巧，进行简单的绳结实践。

3. 第三课时：学习用剪刀的基本技巧，进行剪纸创作。

4. 第四课时：学习用胶水和其他材料进行黏土制作。

5. 第五课时：学习简单的木工技巧，制作小木制品。

三、教学过程1. 导入：教师通过讲解劳技课的意义和目的，激发学生的学习兴趣。

2. 教学新知：教师讲解和示范基本的劳技工具使用方法、绳结技巧、剪纸技巧、黏土制作技巧和木工技巧。

3. 实践操作：学生按照教师的要求，进行实际的操作练习。

4. 创作展示：学生将自己的作品进行展示，分享制作过程中的心得体会。

5. 总结评价：教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容。

四、教学方法1. 讲解法：教师讲解劳技课的意义和目的，基本的劳技工具使用方法、绳结技巧、剪纸技巧、黏土制作技巧和木工技巧。

2. 示范法：教师示范基本的劳技工具使用方法、绳结技巧、剪纸技巧、黏土制作技巧和木工技巧。

3. 实践法：学生按照教师的要求，进行实际的操作练习。

4. 分享法：学生将自己的作品进行展示，分享制作过程中的心得体会。

五、教学评价1. 对学生的作品进行评价，关注学生的动手能力和创新意识。

2. 关注学生在制作过程中的态度和团队协作精神。

3. 结合学生的学习反馈，了解教学效果，不断调整教学方法和内容。

六、教学资源1. 劳技工具：如剪刀、胶水、绳子、木板等。

2. 教学材料：如纸张、黏土、木头等。

3. 教学视频或图片：用于展示绳结技巧、剪纸技巧、黏土制作技巧和木工技巧。

4. 作品展示板：用于学生作品的展示。

七、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮，摆放整齐的桌椅。

2. 安全设施：如安全剪刀、防护眼镜等。

3. 创作空间：学生有足够的空间进行创作和实践。

八年级下册劳动课课标要求

八年级下册劳动课课标要求一、指导思想：劳动技术教育是基础教育中不可缺少的重要组成部分，是素质教育的重要内容和关键要素，是实施素质教育的重要手段，它在培养学生创新精神和创造能力方面具有其他学科无法比拟的优越性。

劳动技术教育与科技教育、创新教育的有机整合，探索出劳技创新教育的崭新模式，实现劳动技术教育在新时期新形势下的新发展。

通过劳动技术课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的劳动技术基本知识和基本技能；努力培养学生的劳动技能、劳动方法，以及分析问题和解决问题的能力。

二、教学目标：1、态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地劳动技术价值观。

2、知识与技能：主要内容包括“金属材料与加工”“服装裁剪与缝制”“家用电冰箱”共三章，各章都力图讲清知识的来龙去脉，将基础知识和怎样操作呈现给同学们。

三、教材简析：劳技课的主要目标是:使学生获得积极的劳动体验，形成良好的技术素养。

目前，本学期劳技课教学内容的选择，是从学生操作能力、实践能力的发展和劳动素质提高的需要出发，对学生进行的是基础的、综合的劳动技术教青。

通过教学与实践，使学生学会和掌握现代社会生产、生活所必需的一些基础知识与基本技能;发展学生技术思维能力，提高学生动手实践能力和勇于探索的创新精神:培养学生正确的劳动观点和劳动态度，使学生成为未来合格的劳动者和社会公民:这对于提高整个中华民族的科学技术素养，促进经济与社会的可持续发展具有十分重要意义。

八年级下学期是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来。

有少数同学基础特差，问题较严重。

要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注重方法，培养能力。

总体上看，学生学习习惯不好，主动性差，观察能力，知识的迁移能力较弱，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化。

2024年新学期初中劳技课教学计划（3篇）

2024年新学期初中劳技课教学计划一、教学目的（1）培养学生的劳动兴趣，劳动习惯，劳动观点。

（2）教育学生积极认真做好自我服务劳动、家务劳动、公益劳动。

（3）使学生具有一定的生存能力，掌握一定的生产劳动知识和劳动技能，并能把这些知识和技能运用到家庭，社会的生产劳动中去，为社会创造财富，成为德、智、体、美，劳全面发展的合格的初中毕业生，成为“有理想、有道德，有文化、守纪律”的并掌握一定生产技术和具有初步经济管理能力的后备“新型农民”。

二、教学要求1、教育学生热爱劳动，认识劳动光荣，劳动没有高低贵贱之分，只有劳动才能创造世界，只有劳动才能创造社会财富，只有劳动才能完成祖国的现代化建设；只有劳动才能推动社会的进步和发展。

2、通过劳动实践，培养热爱劳动人民的思想，培养认真负责，耐心细致、不怕困难、勤劳俭朴、遵守纪律、爱护公共财物，珍惜劳动成果的优良品质。

3、通过自我服务、家务劳动、公益劳动，生产劳动，掌握一种以上的劳动生产技术，并在家务劳动、勤工俭学，社会服务和生产劳动中直接为社会创造财富。

4、以基础教育和劳动技术教育相结合，理论和实践相结合，在劳动实践中培养学生的观察、思维、想象和创造能力。

5、通过劳动技术课教育和实践，增强学生体质，陶冶爱美情趣，促使学生德、智、体、美、劳全面发展。

三、教学内容确定的依据1、符合各年级学生的年龄特点和接受能力，基础教育和社会实践相联系；理论知识和实践活动相结合；循序渐进由浅入深，由易到难。

2、以本地区的自然条件，社会经济基础为准则，教材，教学，劳动实践不脱离现实，具有劳动实践的设施和基地、有进行创造、发明的物质条件和环境。

3、必修课《劳动技能课》能为全体学生创造有动手活动的机会，以利发现人才；要确实保证理论与实践相结合。

4、要____《青少年保护条例》保证学生身心健康。

四、考试方法1、以平时操作、劳动成果、劳动态度为主，以等级制记分。

2、理论学习（书面考查）为辅，以百分制记分记入成绩册。

劳技教案(精选5篇

四、教学效果方面
1.学生对简单工具的使用与维护方法掌握程度如何？
2.课后作业和实践方案的设计是否合理，能否有效检验学生的学习效果？
三、教学难点与重点
教学难点：简单工具的使用与维护方法。
教学重点：培养学生动手操作能力，提高解决问题的实践能力。
四、教具与学具准备
教具：实物投影仪、教学课件、各种简单工具（如螺丝刀、扳手、钳子等）。
学具：每组一套简单工具、实践操作材料。
五、教学过程
1.导入：通过展示生活中常见的简单工具，引发学生思考这些工具的作用和使用方法。
七、作业设计
1.作业题目：请结合所学内容，设计一个使用简单工具解决问题的实践方案。
2.答案：学生根据实际情况，设计符合题意的实践方案。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，提高教学质量。
2.拓展延伸：鼓励学生在课后寻找生活中的简单工具，了解其使用方法，将所学知识运用到实际生活中。同时，开展家庭实践作业，让学生在家庭中运用所学知识，提高实践能力。
4.互动讨论：鼓励学生提问，解答他们在解题过程中遇到的问题。
四、作业设计解析
作业设计是检验学生学习效果的重要手段。以下是对作业设计的详细说明：
1.实践方案设计：要求学生结合所学内容，设计一个使用简单工具解决问题的实践方案。
2.家庭实践作业：鼓励学生将所学知识运用到家庭生活中，完成家庭实践作业。
3.评价标准：制定明确的评价标准，包括实践方案的创新性、实用性等方面。
劳技教案(精选5篇
一、教学内容
本节课选自《劳动与技术教育》教材第五单元“生活小助手”，具体包括以下章节和内容：第一章“身边的工具”，第二节“简单工具的使用与维护”。

高中劳动技术课程标准

高中劳动技术课程标准
1.课程性质与价值：劳动与技术教育是综合实践活动的重要学习
领域，以学生获得各种劳动体验，形成良好的技术素养，增益创新精神和实践能力为目标。

它强调动手与动脑相结合，以探究性、操作性为特征的一门实践活动课。

2.课程类别：普通高中课程由必修、选择性必修、选修三类课程
构成。

3.学制与课时：普通高中学制为三年，每学年52周，其中教学时
间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。

每周35课时，每课时按45分钟计。

18课时为1学分。

4.课程目标：包括知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面。

学生需要掌握一些基础的技术知识和技能，如手工制作、电子技术、农业技术等。

同时，学生还需要通过参与劳动实践，掌握一些实用的方法和技术，如创新思维、技术设计、项目管理等。

此外，学生还需要在学习过程中形成正确的情感态度和价值观，如尊重劳动、珍惜资源、关注社会等。

5.课程内容：可以包括传统的手工工艺、电子技术、农业技术等。

此外，还可以涉及现代信息技术、生物技术、新能源等领域的知识和技术。

6.课程实施：可以采用项目式学习、探究式学习、合作学习等多
种教学方式，引导学生积极参与劳动实践和技术创新活动。

7.课程评价：可以采用多种评价方式，如作品评价、过程评价、
自我评价等，以全面了解学生的学习情况和进步。

七年级劳技课程教学大纲

七年级劳技课程教学大纲一、课程简介1.1 课程背景劳动与技术教育是我国教育体系的重要组成部分，旨在培养学生的劳动观念、劳动技能和创新能力。

七年级劳技课程教学大纲旨在引导学生认识劳动的重要性，培养学生的基本劳动技能，提高学生的实践创新能力。

1.2 课程目标通过本课程的研究，学生将能够：- 认识劳动的重要性，树立正确的劳动观念；- 学会基本的劳动技能，提高实践创新能力；- 培养团队合作精神，增强社会责任感。

二、教学内容2.1 教学模块本课程共分为四个模块：劳动观念教育、基本劳动技能培训、实践创新能力的培养、团队协作与责任感。

2.2 教学目标- 劳动观念教育：使学生认识到劳动的价值，树立热爱劳动的观念；- 基本劳动技能培训：教授学生基本的劳动技能，提高学生的动手能力；- 实践创新能力的培养：引导学生参与实践活动，培养学生的创新思维；- 团队协作与责任感：培养学生团队合作精神，增强学生的责任感。

三、教学方法3.1 授课方式采用讲授、演示、实践、讨论等多种教学方式，激发学生的研究兴趣，提高学生的实践能力。

3.2 实践教学加强实践教学环节，让学生在动手实践中掌握劳动技能，培养创新能力。

3.3 团队合作鼓励学生分组合作，完成各项实践活动，培养团队合作精神和责任感。

四、教学评价4.1 评价方式采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的研究效果。

4.2 评价内容- 劳动观念：学生对劳动的认识和态度；- 劳动技能：学生在实践中的操作技能；- 创新能力：学生在实践中的创新思维；- 团队协作：学生在团队合作中的表现。

五、教学资源- 教材：选用符合课程标准的劳动与技术教育教材；- 设施：教室、实验室、实践基地等；- 工具：各种劳动工具和实践器材。

六、教学安排本课程共计36课时，每个课时45分钟。

课程安排如下：- 劳动观念教育：6课时；- 基本劳动技能培训：12课时；- 实践创新能力的培养：12课时；- 团队协作与责任感：6课时。

三年级劳技课程纲要

三年级上册劳动与技术课程纲要课程名称：劳动与技术设计者：唐保成适用年级：三年级总课时：共计15课时课程类型：必修课程学校：观音寺镇唐庄小学一、学情、教材分析劳动与技术教育是综合实践活动课程的一个重要组成部分，是国家制定性学习领域，是一门综合性强，与学生生活实际、当地生产实际和社会实际紧密联系，以实践为主的课程。

全日制小学开设劳动与技术课，对于贯彻落实国家教育方针，推进素质教育，培养学生的创造意识、创新精神和实践能力，具有十分重要的意义。

现在的孩子劳动观念比较薄弱，大都是家里的“小太阳”，很少参加劳动，基本上由家长包办。

通过综合实践活动，旨在使孩子了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

依据年龄阶段学生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。

技术作品的表现形式多种多样。

通过作品的制作,学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能,还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。

二、课程目标：（1）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力；（2）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。

（3）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力。

养成勤奋、积极的生活态度。

（4）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。

（5）坚持学生的自主选择和主动实践。

尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式。

（6）以融合的方式设计与实施综合实践活动，实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。

（7）以研究性学习方式作为综合实践活动的活动方式。

（8）鼓励并支持学生发掘、利用校内外课程资源，加强学校、家庭、与社区三者之间的联系。

（9）采用弹性课时集中使用与分散使用相结合。

小学劳动技术课程标准

小学劳动技术课程标准小学劳动技术课程是培养学生动手能力和实践操作能力的重要课程之一，也是培养学生综合素质和实践能力的重要途径。

根据《小学课程标准》，小学劳动技术课程的目标是培养学生的实践能力和创新精神，使学生具备一定的劳动技能和动手能力，培养学生的动手实践能力和创造能力，促进学生全面发展。

一、课程设置。

小学劳动技术课程设置主要包括手工、家政、信息技术等内容。

手工包括纸艺、剪纸、折纸、手工绘画、手工制作等；家政包括简单的家务劳动、饮食健康、生活常识等；信息技术包括计算机基础知识、网络安全知识、多媒体制作等。

二、教学目标。

小学劳动技术课程的教学目标主要包括培养学生的动手能力和实践操作能力，提高学生的创新意识和创新能力，促进学生的全面发展。

通过劳动技术课程的学习，学生能够掌握一定的劳动技能，培养动手能力和实践操作能力，提高学生的动手实践能力和创造能力。

三、教学内容。

小学劳动技术课程的教学内容主要包括手工制作、家政实践、信息技术应用等内容。

通过手工制作，学生能够培养动手能力和实践操作能力；通过家政实践，学生能够掌握简单的家务劳动技能和生活常识；通过信息技术应用，学生能够了解计算机基础知识和网络安全知识，掌握多媒体制作技能。

四、教学方法。

小学劳动技术课程的教学方法主要包括示范教学、实践操作、小组合作等。

通过示范教学，教师能够向学生展示正确的动手操作方法；通过实践操作，学生能够亲自动手进行操作，提高动手能力和实践操作能力；通过小组合作，学生能够在合作中相互学习，促进共同进步。

五、评价方式。

小学劳动技术课程的评价方式主要包括实际操作评价、作品评价、课堂表现评价等。

通过实际操作评价，学生能够根据自己的实际操作情况进行评价，及时发现问题并改进；通过作品评价，学生能够根据自己的作品质量进行评价，提高自我要求；通过课堂表现评价，学生能够根据自己在课堂上的表现进行评价，促进自我反思。

六、教学要求。

小学劳动技术课程的教学要求主要包括注重实践操作、培养创新意识、促进全面发展等。

劳技课程标准(全)

上海市中小学劳动技术课程标准一、导言1．课程定位自 20 世纪 80 年代中期开始，世界上许多发达国家先后掀起面向21 世纪的课程改革浪潮。

这次世界性的教育改革，其共性是“整个教育内容为适应社会科技文化进步和劳动世界需要而演变” 。

其共同特点是加强道德、情感和劳动技术教育，几乎所有国家都开始将技术和生产劳动引进整个校内外活动之中，并成为为整体课程设计中的内容。

我国是从1984 年 4 月才正式开始使用“劳动技术教育”这个课程名称。

虽然世界各国设置劳动技术课程的名称和内涵各不相同，但大都包括劳动教育和技术教育两个方面，只是教育的重心侧重不同而已。

随着现代科学技术的迅速发展，世界各国劳动技术教育的核心也越来越趋于一致——提高学生的技术素养。

技术素养教育的提出，不仅在内涵上包融了最初劳动技术教育课程层面上的劳动教育和技术教育，更是在外延上进行了拓展。

纵观人类社会的发展，劳动技术是人类文明的有机组成部分，也是经济发展和社会进步的重要推动力量，劳动技术的发展水平代表了社会的发展水平。

它具有如下特征：实践性。

任何技术知识、操作技能、技术情意和态度的获得都不可能脱离学生亲身的技术活动体验。

实践性是劳动技术课程区别于其他知识类课程的最大特点。

要求每个学习者都要通过技术实践获得直接经验，提高运用能力。

综合性。

劳动技术是一门融科学、技术、人文于一体的综合课程，它涉及生活、工农业生产的众多领域，还融合了社会、经济、法律、伦理、环境等内容。

他需要学生运用数、理、化、生、美等多门学科的知识，通过技术活动，实现知识内化，提升综合应用的能力。

劳技课的教案(精选

劳技课的教案(精选一、教学内容1. 基本设计原理及其在生活中的应用；2. 创意作品的制作过程及技巧。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握基本设计原理，提高审美观念和创新能力；2. 培养学生动手实践能力，提高解决问题的技能；3. 培养学生合作意识，增强团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：设计原理在实际生活中的应用；创意作品的制作技巧。

教学重点：基本设计原理的学习；动手实践能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、示范作品；2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔、尺子、圆规等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示生活中的创意设计作品，激发学生兴趣，引导学生关注设计在生活中的应用。

2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍基本设计原理，如对称、平衡、重复等；（2）讲解设计原理在生活中的应用实例。

3. 示范演示（10分钟）以制作一个简单的创意卡片为例，展示设计制作过程，强调制作技巧。

4. 学生实践（40分钟）（1）学生分组，讨论设计创意；（2）根据所学知识，动手制作创意作品；（3）教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 成果展示与评价（10分钟）（1）各小组展示作品，分享设计理念；（1）回顾本节课所学内容，强调设计原理在实际生活中的应用；（2）布置课后作业，引导学生进一步探索。

六、板书设计1. 生活中的创意设计与制作2. 内容：（1）基本设计原理：对称、平衡、重复等；（2）设计制作过程及技巧。

七、作业设计1. 作业题目：设计并制作一个具有创意的环保购物袋。

答案示例：（1）设计原理：运用对称、重复等设计原理；（2）制作过程：选材、剪裁、拼接、装饰；（3）创意元素：加入环保标语、图案等。

2. 作业要求：拍照至班级群，分享设计理念。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生动手实践能力，提高课堂参与度，培养学生创新能力；2. 拓展延伸：鼓励学生参加各类设计比赛，提高设计素养，锻炼实践能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践环节；3. 作业设计的要求与评价；4. 课后反思与拓展延伸。

劳动技术课课程标准

劳动技术课课程标准劳动技术是一种让学生学习基本实用技能的课程，它旨在培养学生的实用技能，促进他们在工作和生活中解决问题的能力。

这个课程的目标是通过课程标准来规范和支持教育工作者的教学。

本文将重点讨论劳动技术课程标准，包括其定义、构成和实施建议。

一、劳动技术课程标准的定义课程标准是一套规定性的指南，旨在指导学校的教学活动。

劳动技术课程标准是适用于所有年龄段学生的一套规范。

这个课程的核心是帮助学生获得实用知识和技能，使他们能够在生产和生活中发挥作用。

因此，这个课程的标准主要围绕实际操作技能方面，涉及到自由图形设计和建造，实际操作模拟、调试和维护，数字计算和计算机编程，以及安全意识等内容。

二、劳动技术课程标准的构成针对劳动技术这个课程特点，它的标准主要由四个部分组成：目标、内容、教学方法和考核方法。

以下是每个部分的详细说明：目标：劳动技术课程的目标是通过实际操作演示和练习，使学生掌握基本的实用技能。

这个学科的目标重点在于使学生理解和适应技术操作，以及学会在每种情况下以正确和安全的方式操作。

学生成为未来的工作者和社会成员，他们需要掌握一些具体的技能，如修理家电、木工、缝纫等生存技巧。

内容：劳动技术课程的内容可以根据学生年级和学科需求进行调整。

课程内容可以根据学生情况来制定具体的实验或自由制作任务。

这个课程的内容是以学生为中心的，课程内容主要围绕学生熟悉行业常用设备、了解原材料基本特点、应选材料特性分析、产品的加工制作方法等方面。

教学方法：劳动技术课程的教学方法应当是灵活的。

因为它涉及到的实际操作和实验实践要求灵活性。

教学方法应根据具体课程内容和学生需要进行实验或者讲解操作。

为要有效用好教学方法，使用多媒体课件、案例分析、教学实验、讲解和演示等多种教学方法，以及提供案例可能出现的公共问题综合学生思考。

考核方法：劳动技术课程的考核方法可以通过考试，实验成果展示，实践考核等手段。

学生完成任务后，根据所完成的实验结果和实际的表现来评定。