Let's play!趣味英语
人教版五年级英语上册全册教案及反思
人教版小学五年级英语上册全册教案及反思Unit1 My new teachers第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2． Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
《Lesson 5 Let's Play Together!》教学设计北京版英语一年级上册
《Lesson 5 Let's Play Together!》教学设计北京版（2024）英语一年级上册的用法。
（3）Teach the new words “play” and “together”教师拿出一张写有“play” 的卡片，教学生认读单词。
然后教师做一个玩耍的动作，让学生说出单词“play”。
接着，教师拿出一张写有“together” 的卡片，教学生认读单词。
然后教师让学生几个学生站在一起，说：“We are together.”，让学生理解单词“together” 的含义。
设计意图：通过卡片教学和动作演示，让学生掌握新单词的发音和意义。
3. Practice（1）Listen and repeat教师播放录音，让学生跟读对话。
设计意图：通过跟读，纠正学生的发音，提高学生的口语表达能力。
（2）Pair work教师让学生两人一组，用“Let's play together!” 和“OK!”“Great!”“Good idea!” 进行对话练习。
教师巡视并给予指导。
设计意图：通过小组练习，让学生在实际情境中运用所学句型，提高学生的语言运用能力。
（3）Game: Invitation Game教师将学生分成几个小组，每个小组的成员轮流邀请其他小组的成员一起玩耍，被邀请的小组要做出回应。
例如，A 组的学生说：“Let's play together!”B 组的学生可以回答：“OK!”“Great!”“Good idea!”.设计意图：通过游戏活动，增加课堂的趣味性，巩固学生对所学句型的掌握。
4. Extension（1）Role-play教师创设不同的情境，如在操场、在公园等，让学生进行角色扮演，用所学句型邀请他人一起玩耍。
设计意图：通过角色扮演，让学生在不同的情境中运用英语，提高学生的语言运用能力和创造力。
（2）Make a poster教师让学生以“Let's Play Together!” 为主题，制作一张海报，展示自己和同学们一起玩耍的场景，并在海报上用英语写上邀请他人一起玩耍的句子。
Let’s play 在PEP 小学英语教材中的功能与应用
JiaocaijieDu 教材解读刘爱花《英语课程标准（2011年版）》中指出：语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。
听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。
PEP教材中的Let’s play 设计了多样的语言实践活动，为学生“说”的表达提供了很好的素材。
笔者在教学实践中发现,Let’s play 有如下功能和使用方法。
一、用于复习旧知，为新课作铺垫图1如四（下）Unit2B Let’s talk，本节课的核心句型是“Is that the___?Yes,it is.No,it isn’t.”而Let’s play所呈现的句型与新课不太相符，毕竟“Where is the____?It’s on the___ floor.”这个句型，学生在A Let’s talk中已经学过了，因此很多教师对此活动弃而不用。
笔者认为，把此活动用在热身环节能有效地复习旧知，达到交际的目的。
当然，此活动的前提是学生个体或小组完成一个实践作业：设计自己喜欢的学校平面图。
T:Look!This is my school.I have a library.It’s on the first floor.Do you have a library?S1:Yes,I do.T:Where is it?S1:It’s on the second floor.由教师和学生个体的问答过渡到学生之间的问答，由于学生设计的平面图各有特点，存在信息差，学生能在比较真实的情况下使用语言进行交际。
二、丰富教学活动，增加教学趣味性图2图3例如图2和图3，都是四年级上册的Let’s play。
低年级的学生活泼好动，注意力难以保持，但他们对新奇的、有趣味的活动充满了好奇和兴趣。
教师就可以借助以上的活动，吸引学生主动地参与到运用语言的活动中来。
如图2可以进行以下的句子练习：A:Look,this is my uncle.He’s tall and strong.B:Look,this is my babybrother.He’s cute.图3可以小组为单位，一组一个魔方，学生将魔方抛到哪一面，就用哪一面的词组造句。
小学趣味英语教学设计 (2)
小学趣味英语教学设计Unit 1 Hello教学目标与要求：1、能听，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m…What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。
2、能说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,pencil-case, book, sharpener, bag, school等文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A部分第一课时一、教材分析1、Let’s talk通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’s play本部分让学生在游戏活动中烂熟动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’s p aly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome toEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr….（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/HI,I’m…（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。
（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…（4）、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。
冀教版英语六年级下教案
冀教版英语六年级下教案冀教版英语六年级下教案篇1一、教学重点：动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
句型“What are you doing?”及其回答“I’m doing the dishes/….”。
二、教学难点：动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
三、课前准备：教师准备各种动词短语卡片、图片。
教师准备本课时Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing 的录音带。
教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。
教师准备本课时所需课件。
四、教学过程：1、Warm up (热身)活动一：口语练习教学参考时间：2—3 分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。
可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。
如：My name’s …. I’m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.2、Review (复习)活动二：师生交流教学参考时间：2—3 分钟师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。
教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。
随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw. 并做画画的动作。
最后问：Can you draw? 引导学生说：Yes, I can. 或Me, too.在此基础上，初步渗透动词短语。
教师继续说：I can draw.I can draw a fish. 引导学生说I can draw a book/akite/…. 最后，教师引出We can draw pictures. 强调并带读 draw pictures 。
五年级英语第二单元
Unit 2 My days of the week一、单元教学目标：1、能力目标（1）能够简单描述一周的学习和生活情况，如：We have English，science, computer and Wednesdays. I often do my homework on Saturdays.（2）能够简单介绍学校的课程信个人的周末安排。
（3）能够听懂简单的听力问答，完成Let’s try 部分的练习。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My Days of the week”。
2、知识目标（1）了解A、B部分Read and write 中的会话，并根据对话内容填充句子。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
（3）理解Let’s start、Let’s find out 、Let’s sing 、Let’s chant 和Let’s play 等部分的内容。
（4）了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。
能熟练读出所有例词。
（5）了解Task time 、Story time 、Good to know 等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识。
（3）文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。
这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，需要学生有所了解。
二、单元重点、难点1、重点只学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。
2、难点师部分中对话的口头以及书面表达。
三、单元教学课时安排：第一课时：Let’s start Main scene A Let’s learn Let’s play C Let’s sing 第二课时：A Let’s try Let’s talk Group work C Good to know第三课时：A Read and write Pair work C Pronunciation第四课时：Let’s chant B Let’s learn Let’s chant C Story time第五课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Let’s check第六课时：B Read and write Group work C Task timeUnit2 My days of the week第一课时教学内容Let’s start Main scene A Let’s learn Let’s play C Let’s sing教学重难点本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
《Lesson 5 Let's Play Together!》(教案)北京版(2024)英语一年上册
《Lesson 5 Let's Play Together!》板书
1.Let's play together!
2.I like...
3.play together like
八、教学反思
在本节课的教学中，我通过歌曲导入、游戏活动、句型学习、单词学习、对话练习、拓展活动和总结等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习了如何邀请他人一起玩以及表达自己的喜好。在教学过程中，我注重创设情境，让学生在真实的情境中学习和运用语言。同时，我也注重游戏和活动的运用，增加了学习的趣味性。通过小组合作学习和角色扮演等活动，培养了学生的合作能力和交际能力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在单词教学中，部分学生的发音不够准确，需要加强个别辅导。在对话练习中，部分学生的表达不够流畅，需要给予更多的练习机会。在拓展活动中，部分学生的参与度不够高，需要进一步引导和鼓励。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在英语学习中取得更大的进步。
教材特点：
1. 主题明确：围绕 “一起玩” 展开，让学生学会用英语邀请他人并表达自己的意愿。
2. 内容简单：对话和词汇都比较基础，适合一年级学生的认知水平和语言能力。
3. 图文并茂：配有丰富的图片，帮助学生理解课文内容，增强学习的趣味性。
4. 注重交际：强调语言的实际运用，通过对话练习培养学生的口语表达能力和交际能力。
二、教学目标
1. 知识目标
（1）学生能够听懂、会说 “Let's play together!”“I like...” 等句型。
（2）学生能够认识并正确读出单词 “play”“together”“like”。
（3）学生能够理解课文内容，并能正确朗读课文。
人教新起点小学英语五年级上册五年级英语上册全册教案
人教新起点小学英语五年级上册五年级英语上册全册教案本学期我将担任五年级的英语教学工作。
根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。
一. 指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二．学情分析.五年级有二个班，每班学生数均在60左右。
学生已学过两年的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
但由于学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。
因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。
智三．教材分析五年级上册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。
为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在Let’s spell部分，本册安排了常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
四．教学目标1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括教师、课程、食物、家务活动、居家家具、自然景物等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
趣味英语口语,点燃你的兴趣之火
点燃你的兴趣之火——趣味英语口语一、Come on, it's fun!嘿，来嘛，很有趣的！当你对某件事情产生兴趣时，可以这么说。
二、I'm hooked on it!我被它迷上了！当你对某件事情非常着迷时，可以这么说。
三、Let's play it by ear!让我们随机应变吧！当你不知道该怎么做时，可以这么表达。
四、It's a hoot!太有趣了！当你觉得某件事情非常有趣时，可以这么说。
五、I'm up for it!我愿意尝试！当你对某件事情充满热情时，可以这么说。
六、I'm itching to try it!我已经迫不及待要尝试了！当你对某件事情充满期待时，可以这么说。
七、It's addicting!令人上瘾！当你觉得某件事情非常有趣，让你欲罢不能时，可以这么说。
八、I'm having a blast!我玩得很开心！当你玩得很高兴时，可以这么说。
九、It's a keeper!它会成为永恒的回忆！当你觉得某件事情非常值得纪念时，可以这么说。
十、I'm stoked about it!我对它感到兴奋！当你对某件事情充满热情时，可以这么说。
十一、Let's get weird!让我们来点不一样的！当你想要尝试一些新鲜有趣的事情时，可以这么说。
十二、I'm all in!我全力以赴！当你对某件事情充满信心，愿意全力以赴时，可以这么说。
十三、It's a blast with a friend!和朋友一起真是太有趣了！当你和朋友们一起做某件事情时，可以这么表达。
十四、I'm so into it, I can't wait!我太喜欢它了，我都等不及了！当你对某件事情非常期待，迫不及待要尝试时，可以这么说。
十五、It's so cool! I want to do it again!太酷了！我想再做一次！当你对某件事情非常满意，想要再做一次时，可以这么表达。
冀教版英语五年级上册教案5篇2021
冀教版英语五年级上册教案5篇2021在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩不掉队，帮助他们树立学好各门知识的信心。
以下是带来的冀教版英语五年级上册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!冀教版英语五年级上册教案1My new room第一课教学重点正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin,air-conditioner，并知其意。
掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。
教学难点能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。
课前准备教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。
教师准备录音机及录音带。
教学过程Warm—up(热身)Let’s chant①教师播放Let’s chant课件。
②学生看课件三遍。
到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。
③教师请学生看图(Chant中的小图)，说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。
Presentation(新课呈现)⑴读一读①教师点击课件，进入Let’s learn部分。
提问学生：“What’s this?”，帮助学生说出：“It’s a bedroom.”。
领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。
②教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。
③请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。
教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。
新五年级上册英语教案5篇
新五年级上册英语教案5篇在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
以下是带来的新五年级上册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!新五年级上册英语教案1教学重点：1.词汇：season，spring，fall，summer，winter2.句型：What’s your favourite season?教学难点：1.单词发音：spring，fall2.favourite 单词的读音和拼写。
教具准备：1.教材配套课件。
2.教材相配套的教学录音带。
3.单词卡片。
4.自制课件。
教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)活动一：说一说，做一做教学参考时间：3分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词cold，warm，cool，hot。
(二)呈现新课(Presentation)活动二：谈论天气教学参考时间：5分钟教师提问：What’s the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答：No , it’swarm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold?引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节?Do you know another seasons? 引导学生说出自己知道的季节。
活动三：猜猜，读读教学参考时间：5分钟教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。
孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。
教师范读，学生跟读，学生开火车读。
活动四：说一说(Let’s learn)教学参考时间：5分钟教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season? 学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因“Spring, it’s warm andsunny.”接着教师板书主句型，指导学生认读。
新版pep人教版五年级上册英语全册教案
新版pep人教版五年级上册英语全册教案．PEP English Teaching Plansfor Primary SchoolThe 1 term for Grade 5A）（stFive A Grade :English Subject ：Teacher ： Yang JiahuaDayao Jinlongmingde primary schoolUnit 1 what's he like?第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who's your…? What's he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点Let's learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let's start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。
教学方法小组合作法、情景教学法教学过程设计1、Warm－up（热身）（l）播放Let's start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He's tall. He's strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
趣味英语
Can－do. 能人。
Cheap skate! 小气鬼！
Cheer up! 振作起来!
Chin up. 不气 ，振作些。
Close－up. 特寫鏡頭。
Clothes make the man． 人要衣装。
Come on! 快点，振作起来！
33. Don’t nag me! 别在我面前唠叨！
34. Mind your own business! 管好你自己的事！
35. You’ve gone too far! 你太过分了！
36. Can’t you do anything right? 成事不足，败事有余。
37. You’re impossible. 你真不可救药。
Does it keep long？可以保存吗？
Don't be so fussy！别挑剔了！
Don't count to me！别指望我！
Don't fall for it！不要上当！
Don't get me wrong！你搞错了！
Don't give me that！少来这套！
17. What were you thinking? 你脑子进水啊？
18. How can you say that? 你怎么可以这样说？
19. Who says? 谁说的？
20. That’s what you think! 那才是你脑子里想的！
21. You are out of your mind. 你脑子有毛病！
Come on, be reasonable. 嗨，你怎么不讲道理。
六年级英语下册-Lesson-3《Let’s-Play》教案-(新版)冀教版(三起)
event. Let’s S: They throw the
enjoy it. What ping-pong ball
do they play? into the basket. 通过说
How do they
一说、
play it?
演一演
T: Catch the 2.小组合作
的活动
Step III basketball
The b.asketball is
_____________.
This
is
___________________
_.
Throw
C_a_t_ch_____th eHibtall. ________th e ball. ________th e ball.
Lesson 3 Let’s Play! I want to play………
The ping-pliognhgt ball
heavy
is ___ea_s_y_/d_i_ff_i_cu.lt
Chinese. You 语言，在实践中达到
can use the key 语言的综合运用。 sentences. Then play it with your partners. Enjoy your sports. 3. Let’s play. T: Would you like to show?
StepIV. Listen and imitate the text.
Homewor 2. Do exercise on Page 7. w
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将课堂
上谈论
的内容
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落实到 玩、写，
巩固对
知识的
精通版五年级上册英语教案5篇2021
精通版五年级上册英语教案5篇2021精通版五年级上册英语教案1一.教学目标知识目标：1. 学会使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”并懂得使用相应的过去式进行对话。
2. 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。
3. 能用动词过去式询问上周末的活动情况。
能力目标：1.会用“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”询问过去发生的事情。
2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言利用能力。
提升学生跨文化交际意识。
情感目标：培养学生学习兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。
二.教学重点与难点教学重点：1. 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the British Museum, bus ride.2. 能听懂、会说并能熟练使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?教学难点：能在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的利用。
三.教学方法1. 通过教师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并掌握重难句的实际利用。
2. 通过两两对话提升学生学习英语策略及口语交际能力。
3. 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。
四.教学准备课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证五.教学过程Step1: Warming-up1) Greet to the students.2) Listen a song“Where did you go?”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。
Step2: Lead-in1)教师出示自身的旅游照。
PEP五年级上UNIT6教案
④教师拿出一张风景照，问：Is there a river / lake / mountain / path?请学生回答：Yes, there is. / No, there isn’t.教师替换其他的风景照片继续操练。
⑤教师将所有的照片贴在黑板上，
⑶ Pronunciation (语音)
②在教学的同时注意mountain, cloud, flower等词的发音。
③教师可播放单词的录音，
④教师继续展示前面的课件。提问：”What’s in the nature park”?
课件中的sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path画面还是逐一出现，
教师放Pronunciation部分的录音，再放一遍录音，
教师提供一些包含字母组合er, or, wh的单词，让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。
3．Let’s play (趣味练习)
⑴找一找
做“找照片”游戏：教师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片一起贴在黑板上。其他学生用句型“Is there a……?”猜一猜哪一张是这名学生的照片。第一个猜出的学生可以指定下一名学生继续游戏。
引导学生做出回答
引导学生做出回答
指导学生分别作答。
学生可在看课件的同时跟读这些单词，
让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答：There is a lake / mountain / forest / river / grass / flower / path in the nature park.
五年级上册英语教案5篇
五年级上册英语教案5篇五年级上册英语教案篇1一教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
二教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
三课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片英文卡片声音课件。
2.教师准备录音机及录音带。
四教学过程1.Warm-up(热身)(1)Let’s chant① 教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。
② 反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。
③ 拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do?可提问3-4人。
(2)口语练习谁的本领大：① 男女生进行比赛，分别用I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。
② 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。
2. Presentation(新课呈现)(1)Start① 教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do?② 角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。
(2)Let’s learn① 学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：She’s Lucy. This is her room. She’s helpful! Areyou helpful? What can you do?② 然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。
③ 让学生在练习本上写一写单词和词组。
3.Let’s play (趣味操练)(1)Let’s play (猜一猜)① 教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。
② 抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! Ican…哪组用的时间最快说的最准确，就可加一分。
趣味英语竞赛完整版
❖ A. William Shakespeare B. Daniel Defoe ❖ C. Henry Fielding D. Jonathan Swift
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❖ 2. The first president of USA is _____D____ ❖ A. Thomas Jefferson ❖ B. John Adams ❖ C. Abraham Lincoln. ❖ D. George Washington
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19
❖ 3.When British people have a free chat, they often talk about( ) B
A. black cat B. white cat C. yellow cat D. white and black cat
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24
❖ Group 9: ❖ 1.The signal of Easter is________. ❖ A. painted egg B. chicken leg C. pig feet
❖ 3.When Polish people have dinner, they don’t like that there are _______ people on a table. (B)
❖ A. 12 B. 13 C. 14 15
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17
❖ 4. In which day is Halloween celebrated? B
❖ 2. How many states are there in the USA?
let's play 英语作文
let's play 英语作文英文回答：Let's play! The world of games is vast and ever-evolving, with countless options to cater to every taste and preference. From classic board games to immersive video games, there's a game out there for everyone.Board games have a long and rich history, dating back centuries. These games are typically played on a physical board with pieces that represent players or objects. Some of the most popular board games include Monopoly, Scrabble, and chess. Board games offer a great way to socialize with family and friends, and they can also help to improve cognitive skills such as problem-solving and strategic thinking.Video games have become increasingly popular in recent years, especially with the rise of mobile gaming. These games are played on electronic devices such as smartphones,tablets, and consoles. Video games offer a wide range of experiences, from action-packed shooters to relaxing puzzles. Some of the most popular video games include Fortnite, Minecraft, and Grand Theft Auto. Video games can be a great way to escape from reality and have some fun, but it's important to play in moderation and to be aware of the potential risks, such as addiction and isolation.Role-playing games (RPGs) are a type of video game that allows players to create their own characters and embark on quests. RPGs typically involve combat, exploration, and character development. Some of the most popular RPGs include The Elder Scrolls V: Skyrim, Fallout 4, and Final Fantasy XV. RPGs can be a great way to immerse yourself in a different world and create your own unique story.Whatever your gaming preference may be, there's a game out there for you. So grab a controller, roll the dice, or load up your favorite app and let's play!中文回答：让我们开始游戏吧！游戏的世界浩瀚而不断演变，有无数选择可以满足各种口味和喜好。
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goodbye me hamburger evening
face
COPY 拷贝不走样
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MUSICAL CHA向右走
Left boys read Right girls read
sing dance pie morning super nice Miss Mr
WARMING-UP
1.High and low voice(大小声游戏） If I read this word in high voice, you read it in low voice . Vice- versa. O.K. Let’s try!
morning ear sing orange
Let’s play
MAKE A CIRCLE
FRIENDSHIP CIRCLE 友谊之圈
Greet to each other 1. 大家一起面对面围成两个同心圆。 2. 一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相 反方向移动。歌曲结束,每位同学就与这时正 好和自己面对面的同学进行问候对话。 3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始 一首歌曲拍手转圈
dance apple mouth flower nose dance
WARMING-UP
2. Triple (说三遍） If I read this word once, you read it three times. Let’s try! pie, afternoon, fat, thin, pear, soup
SQUAT 萝卜蹲
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WARMING-UP
3.Clap, clap, clap(单词拍拍拍） When you clap 2,4, 6, 8, 10…. Read the word. Let’s try! night pizza father mother tall
WARMING-UP
4.Golden fingers(金手指） If I show you 2 fingers, you read this word twice. If I show you 4 fingers, you read this word 4 times. Let’s try!