幼儿园鼓乐课程特色项目的实践探究

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幼儿园鼓舞人心:手鼓音乐特色课程展示活动方案

幼儿园鼓舞人心:手鼓音乐特色课程展示活动方案

【幼儿园鼓舞人心:手鼓音乐特色课程展示活动方案】一、引言作为幼儿园教育的一部分,音乐课程一直都是非常重要的,它不仅可以培养孩子的音乐天赋,还可以促进他们的全面发展。

而手鼓音乐课程作为一种特色课程,更是能够给孩子们带来全新的体验和启发。

在本文中,我们将对幼儿园手鼓音乐特色课程展示活动方案进行详细探讨,希望能给幼儿园的教育工作者带来一些启示和灵感。

二、手鼓音乐课程的特色手鼓音乐课程是一种能够锻炼孩子们听觉和触觉的特色课程。

在这门课程中,孩子们可以通过敲击手鼓,感受到不同的音色和节奏,培养他们的音乐感知能力。

与传统的音乐课程相比,手鼓音乐课程更加注重孩子们的参与感和互动性,让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。

三、手鼓音乐特色课程展示活动方案1. 活动名称:《掌声响起来》手鼓音乐特色课程展示活动2. 活动目的:通过展示活动,让家长和社区居民更加了解幼儿园的特色课程,吸引更多家长选择我们的幼儿园。

3. 活动内容:活动分为三个环节a) 学习展示环节:老师和孩子们将进行手鼓音乐课程的展示,让家长和孩子们亲身体验手鼓的魅力。

b) 亲子互动环节:家长和孩子们可以一起参与手鼓音乐课程的小游戏和互动活动,增进亲子关系。

c) 参观交流环节:家长们可以参观幼儿园的音乐教室,与音乐老师进行交流,了解手鼓音乐课程的教学理念和方法。

四、对手鼓音乐课程展示活动的总结和回顾通过本次手鼓音乐特色课程展示活动,我们不仅让家长和孩子们对幼儿园的特色课程有了更加深入的了解,也为他们提供了一个亲近音乐的机会。

我们相信,通过这样的活动,可以吸引更多的家长选择我们的幼儿园,也可以让更多的孩子受益于手鼓音乐课程。

五、个人观点和理解我个人认为,手鼓音乐课程是非常适合幼儿园的特色课程,它不仅能够培养孩子们的音乐感知能力,还能够增强他们的团队意识和合作能力。

通过手鼓音乐课程,孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习音乐知识,激发他们对音乐的兴趣和热爱。

六、结语通过本文的探讨,我们对幼儿园手鼓音乐特色课程展示活动方案进行了全面评估,希望能给广大幼儿园的教育工作者带来一些有价值的启示和帮助。

幼儿园非洲鼓教学实践:音乐与文化体验

幼儿园非洲鼓教学实践:音乐与文化体验

幼儿园非洲鼓教学实践:音乐与文化体验文章题目:幼儿园非洲鼓教学实践:音乐与文化体验在幼儿园教育的过程中,音乐教学一直占据着重要的地位。

而非洲鼓作为一种独特的乐器,不仅在音乐教学中起到了重要的作用,同时也为幼儿们带来了非凡的文化体验。

本文将通过深入探讨幼儿园非洲鼓教学的实践,从音乐与文化体验两个方面来进行分析。

一、音乐教学的重要性1.1 音乐对幼儿发展的重要作用音乐教学不仅可以激发幼儿们的兴趣,提高他们的审美能力,还可以促进幼儿们的身心发展。

通过学习非洲鼓,幼儿可以培养自己的节奏感和音乐表达能力,提高他们的协调能力和专注力。

1.2 非洲鼓的独特魅力非洲鼓作为一种震撼人心的乐器,其独特的节奏和韵律可以深深吸引幼儿们的注意力,让他们在欢乐中学习,体验音乐的乐趣。

二、文化体验的重要性2.1 非洲鼓所包含的文化元素非洲鼓不仅是一种乐器,更是非洲文化的载体。

在非洲鼓教学中,幼儿们不仅仅是学习音乐,更是在感受非洲文化的独特魅力。

通过学习非洲鼓,幼儿们可以了解非洲音乐的历史渊源,体验非洲文化的魅力。

2.2 文化体验对幼儿成长的积极影响文化体验可以让幼儿们在轻松愉快的氛围中接触不同的文化,增加他们的见识和阅历,培养他们的国际视野,使他们能够更好地融入多元文化的社会环境中。

三、对于幼儿园非洲鼓教学的观点和理解在幼儿园的音乐教学中,非洲鼓的教学可以为幼儿们带来丰富的文化体验,激发他们对音乐的热爱,提高他们的审美情趣,培养他们的创造力和想象力。

通过非洲鼓的教学,幼儿们能够感受到不同国家和地区的多元文化,培养国际视野,促进他们的身心发展。

总结通过幼儿园非洲鼓教学实践,不仅可以提高幼儿们的音乐素养,还可以让他们在轻松愉快的氛围中感受到非洲文化的独特魅力,培养国际视野,促进他们的身心发展。

在幼儿园教育中,非洲鼓教学的实践意义重大,值得进一步推广和深入研究。

音乐教育在幼儿园中起着非常重要的作用,它可以促进幼儿的身心发展,提高他们的审美能力,激发他们的创造力和想象力。

幼儿园音乐课鼓乐欢快教案:音乐之旅乐无边

幼儿园音乐课鼓乐欢快教案:音乐之旅乐无边

幼儿园音乐课鼓乐欢快教案:音乐之旅乐无边幼儿园音乐课鼓乐欢快教案:音乐之旅乐无边随着幼儿园教育的不断发展,音乐教育作为其中的重要一环,越来越受到重视。

幼儿园音乐课不仅可以培养孩子的音乐细胞,更能激发他们的想象力、创造力和表达能力。

在音乐教学中,鼓乐是一种非常欢快的方式,能够让孩子们在欢乐的氛围中学习音乐知识。

本文将以《音乐之旅乐无边》为主题,探讨幼儿园鼓乐欢快教案的设计和实施,帮助孩子们在音乐之旅中感受乐无边的快乐。

1. 教案目标和意义在这个项目中,主要通过鼓乐教学来引导孩子们感受音乐的魅力,激发孩子们的音乐兴趣,培养孩子们的音乐表现力,提高孩子们的团队协作能力。

这个教案的意义在于通过音乐之旅,让幼儿感受到音乐的乐趣,培养他们对音乐的热爱,激发他们的艺术表现欲望,增强孩子们的自信心。

2. 教学内容和方法在教学内容方面,首先要选择富有节奏感的音乐,激发孩子们的学习兴趣,例如一些欢快的节奏,富有动感的旋律。

在教学方法上,可以通过让孩子们听音乐、跟随鼓点鼓掌、模仿鼓乐动作等方式来引导孩子们感受音乐的魅力。

还可以让孩子们自己动手制作简单的乐器,感受乐器的魅力,增强他们对音乐的体验。

3. 实施步骤和要点在教案实施时,需要有一定的步骤和要点。

老师要通过播放音乐来引导孩子们进入音乐的世界,帮助他们建立对音乐的感知。

引导孩子们进行简单的音乐游戏,通过游戏来体验音乐的乐趣。

接下来,老师可以带领孩子们进行一些简单的打击乐动作,让他们亲身感受鼓乐的魅力。

在教学的过程中,要注意给予孩子们充分的肯定和鼓励,让他们在音乐之旅中感受到乐无边的快乐。

4. 结语通过本文对幼儿园鼓乐欢快教案的探讨,我们可以得出结论:音乐之旅乐无边,鼓乐教学能够让孩子们在欢快的氛围中感受音乐的魅力,培养他们的音乐兴趣和表现力,提高他们的团队合作能力。

希望通过这样的教学方式,让孩子们在音乐之旅中乐无边,尽情享受音乐的快乐,感受音乐带来的无限魅力。

个人观点和理解我个人认为,幼儿园音乐课鼓乐欢快教案的设计和实施对孩子们的音乐素养和综合能力的培养起到了非常重要的作用。

幼儿园音乐欣赏:非洲鼓教案的探索与实践

幼儿园音乐欣赏:非洲鼓教案的探索与实践

随着幼儿教育理念的不断更新和发展,音乐教育在幼儿园中扮演着越来越重要的角色。

而幼儿园音乐欣赏活动中,非洲鼓教案的探索与实践备受关注。

本文将从多个方面探讨非洲鼓教案在幼儿园音乐教育中的意义和实践方法。

一、非洲鼓教案的意义1. 促进幼儿多元文化意识的培养非洲鼓作为非洲文化的代表之一,通过非洲鼓教案的实践,可以帮助幼儿了解非洲文化,培养多元文化意识,拓展视野和认知。

2. 增强幼儿的听觉感知和音乐表达能力非洲鼓拥有独特的韵律和节奏,通过演奏和欣赏,可以帮助幼儿提高对音乐的感知能力,培养音乐表达的能力,丰富幼儿的音乐体验。

3. 促进幼儿团队合作和情感交流能力的培养非洲鼓教案往往需要团体合作完成,幼儿在演奏过程中需要相互配合和沟通,从而培养团队合作意识和情感交流能力。

二、非洲鼓教案的实践方法1. 选择合适的音乐教材和教具在非洲鼓教案的实践中,需要选取适合幼儿接受和理解的音乐教材,同时搭配简单易操作的非洲鼓教具,以保证教学效果和幼儿的安全。

2. 营造轻松愉快的教学氛围在实施非洲鼓教案时,需要营造轻松活泼、愉快愉悦的教学氛围,激发幼儿的学习兴趣,让他们在欢乐中参与音乐教学活动。

3. 注重个性发展和差异化教学在实践非洲鼓教案时,需要注重幼儿个性发展,采用差异化教学策略,根据幼儿的兴趣和特长,设计个性化的教学内容,以激发每位幼儿的学习潜力。

三、我的观点和理解在我看来,非洲鼓教案作为幼儿园音乐教育中的一种创新形式,其意义和实践方法对幼儿的全面发展具有重要意义。

通过非洲鼓教案的实践,幼儿可以在欢乐中感知和表达音乐,培养团队合作精神和情感交流能力,同时也可以拓展文化视野,提高对多元文化的认知和理解。

在音乐教育实践中,我愿意尝试引入非洲鼓教案,以丰富幼儿的音乐体验和文化认知。

总结回顾:通过本文的探讨,我们了解了非洲鼓教案在幼儿园音乐教育中的意义和实践方法,并且共享了个人观点和理解。

非洲鼓教案的引入可以促进幼儿的多元文化认知,增强音乐表达能力,培养团队合作意识,是音乐教育中一种具有重要意义的实践方式。

幼儿园鼓乐课程特色项目的实践研究

幼儿园鼓乐课程特色项目的实践研究

幼儿园鼓乐课程特色项目的实践研究【摘要】幼儿园课程园本化和园本课程是当前幼儿园课程建设实践研究的一个热点。

本文以笔者所在幼儿园课程园本化的实践过程中的特色项目——鼓乐课程为基础,在幼儿园鼓乐课程园本化实践过程中,初步阐述了鼓乐课程的目标、内容选择、实施方式、课程评价和实施策略以及取得的初步成效。

【关键词】幼儿园;鼓乐课程;项目研究在幼儿园课程园本化的实践过程中,努力开发幼儿园园本课程,是近年来幼教改革的重要抓手。

2011年以来笔者有幸参加区域幼儿园园长联盟小组,学习了幼儿园课程实施方案、参加了一系列研训活动,并带领全园教师开展园本研修,开始了具有本园特色的课程项目——鼓乐课程的实践探索。

一、幼儿园鼓乐课程特色项目的提出(一)对幼儿园课程、园本课程、幼儿园课程园本化的理解关于幼儿园课程,《教育大辞典》从两方面分别作了阐述。

广义的解释为:幼儿园课程是“为实现幼儿园教育目标而组织安排的全部教育活动。

亦指全部教学科目及其目的、内容、范围和进程的总和”。

而狭义的解释为:“幼儿园分科教育的科目总称”。

幼儿园课程,根据性质的差异,可分为国家课程、地方课程和园本课程。

园本课程就是幼儿园按照国家与地方政府课程的基本精神而进行的课程选择、重组与整合形成的适合本园儿童特点的个性化课程体系。

它具有鲜明的本园特色,主要包含以下几个方面的内涵:一是以本园幼儿、教师为本。

园本课程的开发必须通过促进本园儿童、教师的发展来促进本园的发展,他们是园本课程的主体;二是以本园的实际情况为本。

园本课程的开发必须依据本园的办园宗旨、教师的人力资源状况、幼儿的实际以及家长、社区的要求;三是应遵循多样性与独特性并存的原则。

“幼儿园课程园本化是指幼儿园组织及其成员,根据国家或地方政府关于幼儿园教育纲要的精神与幼儿园自身发展的需要,充分利用园内外的各种教育资源所进行的课程选择、课程生成、课程重组的相关研究与管理的过程。

实际上就是幼儿园课程规范化、个性化和系统化的运作过程。

幼儿园打击乐活动教研(3篇)

幼儿园打击乐活动教研(3篇)

第1篇一、引言打击乐活动是幼儿园音乐教育的重要组成部分,通过打击乐活动,幼儿可以培养音乐兴趣、提高音乐素养,同时锻炼身体协调性和节奏感。

为了更好地开展幼儿园打击乐活动,提高教学质量,本文将对幼儿园打击乐活动进行教研探讨。

二、幼儿园打击乐活动的意义1. 培养幼儿的音乐兴趣:打击乐活动具有丰富的节奏和音色,可以激发幼儿对音乐的兴趣,让他们在快乐中学习。

2. 提高幼儿的音乐素养:通过打击乐活动,幼儿可以了解不同乐器的演奏方法,感受音乐的节奏和旋律,从而提高音乐素养。

3. 锻炼身体协调性和节奏感:打击乐活动需要幼儿手、眼、耳、脚等部位协调配合,有助于培养幼儿的身体协调性和节奏感。

4. 培养团队协作精神:打击乐活动需要多个幼儿共同演奏,有助于培养幼儿的团队协作精神。

三、幼儿园打击乐活动的设计与实施1. 选择合适的打击乐器在幼儿园打击乐活动中,应选择适合幼儿年龄特点和身体发展的打击乐器。

例如,小班幼儿可以选用木鱼、小铃铛等轻便、易操作的小型打击乐器;中大班幼儿可以选用鼓、钹、三角铁等中型打击乐器。

2. 设计富有创意的活动内容(1)节奏训练:通过简单的节奏练习,让幼儿熟悉不同的节奏型,提高节奏感。

(2)乐器演奏:引导幼儿学习不同乐器的演奏方法,感受音乐的魅力。

(3)集体演奏:组织幼儿进行集体打击乐演奏,培养团队协作精神。

(4)创意打击:鼓励幼儿发挥想象力,利用身边的物品进行创意打击,丰富活动内容。

3. 采取多样化的教学方法(1)游戏法:通过游戏的方式,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习打击乐。

(2)示范法:教师通过示范演奏,让幼儿直观地了解乐器的演奏方法。

(3)模仿法:鼓励幼儿模仿教师的演奏,提高他们的演奏技巧。

(4)合作法:组织幼儿进行合作演奏,培养他们的团队协作能力。

四、幼儿园打击乐活动的评价1. 教师评价:教师应关注幼儿在打击乐活动中的表现,如音乐兴趣、节奏感、演奏技巧等方面,给予适当的评价和指导。

2. 同伴评价:鼓励幼儿之间互相评价,提高他们的审美能力和鉴赏能力。

幼儿园传统技能教育项目:鼓乐动起来教学设计

幼儿园传统技能教育项目:鼓乐动起来教学设计

【幼儿园传统技能教育项目:鼓乐动起来教学设计】一、项目简介幼儿园是孩子们成长的重要阶段,而传统技能教育项目的加入,无疑能够更加全面地促进孩子们的发展。

其中,鼓乐动起来教学设计作为一项传统技能教育项目,具有独特的教学魅力和教育意义。

本文将通过深度和广度的评估,探讨鼓乐动起来教学设计在幼儿园教育中的重要性和价值。

二、项目意义鼓乐动起来教学设计不仅能丰富幼儿园的教育内容,更重要的是能够促进孩子们的身心发展。

通过学习鼓乐,在欢乐的氛围中,孩子们可以锻炼自己的节奏感和协调性,培养孩子们的音乐天赋和审美情趣。

鼓乐动起来教学设计还能够激发孩子们的团队合作意识,增强他们的集体荣誉感,培养他们的责任心和自信心。

可以看出,鼓乐动起来教学设计对幼儿园教育的意义重大,不容忽视。

三、教学设计1. 选材和曲目在鼓乐动起来教学设计中,选材和曲目的选择非常重要。

要选择易学易玩的鼓乐曲目,以吸引孩子们的兴趣。

曲目的内容应该丰富多彩,有助于激发孩子们的创造力和想象力。

在选材和曲目上要注意融入一些传统文化元素,让孩子们在学习鼓乐的过程中,感受到中华传统文化的魅力。

2. 教学方法鼓乐动起来教学设计的教学方法应该灵活多样,以适应不同孩子的学习特点。

可以结合唱歌、舞蹈等形式,让孩子们在活动中感受音乐的力量。

要注重交互式教学,让孩子们参与到教学中来,增强他们的学习体验和互动性。

3. 教学环境鼓乐动起来教学设计的教学环境应该温馨、舒适、充满活力。

可以在教室布置一些鼓乐相关的展示,营造浓厚的学习氛围。

要注重音乐教室的布置,确保丰富的教学工具和设备,为孩子们的学习提供良好的条件。

四、个人观点作为一项传统技能教育项目,鼓乐动起来教学设计在幼儿园教育中的价值不言而喻。

我认为,鼓乐动起来教学设计不仅可以促进孩子们的身心发展,更能够培养他们的音乐素养和团队合作精神,是一项具有深远意义的教育项目。

我们应该重视和推广这项教学设计,让更多的幼儿园孩子受益。

总结回顾通过对鼓乐动起来教学设计的全面评估,我们可以看到它在幼儿园教育中的重要性和价值。

让鼓乐伴随孩子成长——幼儿园开展鼓乐活动实践初探

让鼓乐伴随孩子成长——幼儿园开展鼓乐活动实践初探

让鼓乐伴随孩子成长——幼儿园开展鼓乐活动实践初探鼓是最古老的乐器之一,它演奏起来,气势恢弘,气氛热烈,而且声音洪亮、穿透力强,敲打起来给人一种精神振奋的欢乐感觉,是一项趣味实足的健身活动,对促进动作与身体机能的发展,提高幼儿动作的协调性、灵活性等有重要意义,通过鼓乐演奏,能够促进幼儿良好音乐素质的形成和综合素养的提升,因此,我园开展了幼儿鼓乐活动的实践和研究。

一、注重引导幼儿积极主动地学习鼓乐1、创设游戏情境,萌发幼儿学习鼓乐的兴趣《幼儿园工作规程》中指出:“要创设与教育相适应的良好情境,为幼儿提供活动和表现能力的良好情境。

”的确,情境能造就人良好的个性也能开发人类的智力。

在鼓乐活动中,幼儿或多或少需要掌握一定的音乐技能,如:节奏能力、击鼓方法等等,要让孩子了解并学会这些能力,必定需要进行反复的练习,那么,怎样让孩子们在此过程中兴趣盎然不感到枯燥呢?我们就为幼儿创设了游戏性的情境,以激发幼儿学习鼓乐的兴趣。

如:在让幼儿学握鼓棒时,刚开始时老师这样引导孩子:“握着鼓棒的下面一点的地方,露出一点鼓棒,鼓棒要竖起来。

”可是在操作时孩子总不能很好理解这句话语,于是,老师调整方法,以拟人化的情境引导幼儿:“鼓棒就是一个小兔子,看尖尖的一头是小兔的耳朵,粗粗的一头就是小兔的尾巴,我们的小手来做小兔的皮带,轻轻的握在小兔的肚子上,露出小尾巴,小兔的耳朵竖得高高的,看哪只小兔子最神奇。

”在形象有趣的语言引导下,孩子们都开始了自己的尝试:“你的尾巴没有了”、“你的小兔耳朵掉下来了”、“你的手握得太紧了,小兔要肚子痛了。

”在孩子们相互的“质疑”中,一只只“小兔子”都神气地“站着”,在轻松愉快的“游戏情境”中,孩子们正确掌握了握棒的姿势。

又如:在中班鼓乐活动《小动物回家》中,教师就遵照幼儿的年龄特点,充分考虑游戏性、情境性的原则,引导幼儿根据不同动物的叫声特点来确定相应的音符和节奏,用小猫的叫声模仿二分音符,小鸭的叫声模仿四分音符,小鸡的叫声模仿八分音符,再把这些音符送到小动物的家(音符房子)中,唱一唱,拍一拍,唱对了就算找到了家,请他进家门,幼儿在如此兴趣盎然的音乐情境中,情绪积极投入,很快掌握了音乐节奏。

幼儿园鼓乐课程特色项目的实践研究

幼儿园鼓乐课程特色项目的实践研究

幼儿园鼓乐课程特色项目的实践研究【摘要】幼儿园课程园本化和园本课程是当前幼儿园课程建设实践研究的一个热点。

本文以笔者所在幼儿园课程园本化的实践过程中的特色项目——鼓乐课程为基础,在幼儿园鼓乐课程园本化实践过程中,初步阐述了鼓乐课程的目标、内容选择、实施方式、课程评价和实施策略以及取得的初步成效。

【关键词】幼儿园;鼓乐课程;项目研究在幼儿园课程园本化的实践过程中,努力开发幼儿园园本课程,是近年来幼教改革的重要抓手。

2011年以来笔者有幸参加区域幼儿园园长联盟小组,学习了幼儿园课程实施方案、参加了一系列研训活动,并带领全园教师开展园本研修,开始了具有本园特色的课程项目——鼓乐课程的实践探索。

一、幼儿园鼓乐课程特色项目的提出(一)对幼儿园课程、园本课程、幼儿园课程园本化的理解关于幼儿园课程,《教育大辞典》从两方面分别作了阐述。

广义的解释为:幼儿园课程是“为实现幼儿园教育目标而组织安排的全部教育活动。

亦指全部教学科目及其目的、内容、范围和进程的总和”。

而狭义的解释为:“幼儿园分科教育的科目总称”。

幼儿园课程,根据性质的差异,可分为国家课程、地方课程和园本课程。

园本课程就是幼儿园按照国家与地方政府课程的基本精神而进行的课程选择、重组与整合形成的适合本园儿童特点的个性化课程体系。

它具有鲜明的本园特色,主要包含以下几个方面的内涵:一是以本园幼儿、教师为本。

园本课程的开发必须通过促进本园儿童、教师的发展来促进本园的发展,他们是园本课程的主体;二是以本园的实际情况为本。

园本课程的开发必须依据本园的办园宗旨、教师的人力资源状况、幼儿的实际以及家长、社区的要求;三是应遵循多样性与独特性并存的原则。

“幼儿园课程园本化是指幼儿园组织及其成员,根据国家或地方政府关于幼儿园教育纲要的精神与幼儿园自身发展的需要,充分利用园内外的各种教育资源所进行的课程选择、课程生成、课程重组的相关研究与管理的过程。

实际上就是幼儿园课程规范化、个性化和系统化的运作过程。

幼儿园大班非洲鼓课程设计方案的创新与实践

幼儿园大班非洲鼓课程设计方案的创新与实践

幼儿园大班非洲鼓课程设计方案的创新与实践随着教育的不断发展,越来越多的幼儿园开始引入非洲鼓课程,以拓展儿童的音乐素养和感知能力。

然而,如何设计创新的非洲鼓课程,让幼儿在实践中获得丰富的体验和学习,是每个教师和教育工作者都面临的问题。

在这篇文章中,我们将探讨幼儿园大班非洲鼓课程设计方案的创新与实践。

一、课程目标1.培养音乐素养: 通过非洲鼓课程,培养幼儿的音乐感知能力,让他们能够听懂乐曲的基本节奏和旋律。

2.促进团队合作: 通过集体演奏,培养幼儿的团队合作能力和沟通能力。

3.激发创造力: 鼓的演奏需要一定的创造力,通过非洲鼓课程,激发幼儿的想象力和创造力。

二、课程内容1.基础鼓技的学习: 从简单的敲打入手,让幼儿学习非洲鼓的基本技巧,如单拍、双拍等。

2.节奏练习: 练习不同的鼓点节奏,培养幼儿的音乐节奏感。

3.合奏乐曲: 学习一些简单的合奏乐曲,让幼儿在集体中感受音乐的魅力,培养团队意识。

三、创新实践1.引入故事情节: 在课程中引入非洲鼓音乐配上故事情节,让幼儿在演奏中感受故事的情节走向,增强他们的想象力和情感体验。

2.跨学科融合: 与舞蹈老师合作,将非洲鼓课程融入舞蹈课程,让幼儿在舞蹈中感受鼓的力量和节奏美。

3.户外探索: 在户外环境中进行非洲鼓课程,让幼儿在大自然中感受鼓的回响和力量,激发他们的好奇心和探索欲。

四、课程实施1.选材重要: 选择富有非洲特色的乐曲和鼓乐器,让幼儿在演奏中感受异域文化的魅力。

2.分级教学: 根据幼儿的芳龄和能力进行分级教学,避免过高难度的乐曲和技巧对幼儿造成挫败感。

3.赛事展示: 组织非洲鼓演奏赛事或校园展示活动,让幼儿有展示自己成果的机会,增强他们对音乐的自信心和对集体的归属感。

幼儿园大班非洲鼓课程设计方案的创新与实践,需要注重培养幼儿的音乐素养,促进团队合作,激发创造力,引入故事情节、跨学科融合和户外探索等创新实践,以及选材重要、分级教学和赛事展示等课程实施方法。

“鼓趣”园本课程实践之探索

“鼓趣”园本课程实践之探索

“鼓趣”园本课程实践之探索“鼓趣”园本课程的核心理念是通过鼓乐这一艺术形式,激发幼儿的兴趣和能动性,培养他们的音乐素养和团队合作能力。

这一课程的实践过程中,教师们首先要对幼儿进行启蒙教育,让幼儿了解鼓乐的基本知识和技巧。

然后,教师们会组织幼儿进行一系列的游戏和活动,让他们亲身体验鼓乐的魅力和乐趣。

教师们将引导幼儿进行表演,展示他们在鼓乐方面的成果。

在“鼓趣”园本课程的实践中,教师需要具备一定的专业知识和技能。

他们需要了解鼓乐的基本原理和演奏方法,并能够运用这些知识指导幼儿的学习和练习。

教师还需要具备一定的组织能力和团队合作能力,以便能够有效地组织幼儿进行活动和表演。

在幼儿园开展“鼓趣”园本课程的实践中,不仅要注重课堂教学的效果,还要注意与家庭教育的结合。

幼儿的家庭教育环境对于他们的发展起着至关重要的作用,幼儿园要积极与家长进行沟通,了解他们对于课程的期望和反馈,并根据实际情况进行适当的调整和改进。

“鼓趣”园本课程的实践不仅可以提高幼儿的音乐素养和团队合作能力,还可以培养他们的动手能力和创造力。

通过学习鼓乐,幼儿可以培养自己的艺术品味和审美能力,提高对美的感知和欣赏能力。

幼儿在参与鼓乐表演的过程中,需要与其他小伙伴进行密切的合作和协调,从而培养了他们的团队合作意识和能力。

“鼓趣”园本课程的实践旨在充分调动幼儿的积极性和潜能,培养他们的兴趣和能力。

通过学习鼓乐,幼儿可以获得与众不同的体验和成就感,培养自信心和自尊心。

这一课程还可以促进幼儿的综合发展,提高他们的学习能力和自主学习的能力。

在未来的发展中,幼儿园应继续加强对“鼓趣”园本课程的实践和研究,不断完善教育教学内容和方法,为幼儿提供更加优质的教育服务。

幼儿园还应积极与相关部门和专家进行合作,共同探讨推进“鼓趣”园本课程的实践,促进幼儿园教育的发展和进步。

幼儿园音律鼓舞:打击乐教学实践案例

幼儿园音律鼓舞:打击乐教学实践案例

幼儿园音律鼓舞:打击乐教学实践案例在幼儿园教育中,音乐教育一直都是备受关注的重要组成部分。

而在音乐教育中,打击乐的教学也是其中的重要环节之一。

打击乐作为一种独特的音乐表现形式,不仅可以培养幼儿的音乐感知能力,同时也可以锻炼他们的协调性和节奏感。

本文将通过一个幼儿园音律鼓舞的实践案例,来探讨幼儿园中打击乐教学的重要性和实践方法。

1. 实践案例介绍在某幼儿园,老师们通过开展了一项名为“音律鼓舞”的打击乐教学活动。

这个活动以轻松愉快的方式,让幼儿在欢乐的氛围中学习打击乐知识,而不仅仅是单调的传授乐理。

通过这个活动,不仅丰富了幼儿们的音乐素养,同时也培养了他们的团队协作意识和表演能力。

2. 打击乐教学的重要性打击乐教学在幼儿园中具有重要的地位。

打击乐教学可以帮助幼儿培养良好的音乐素养,提高他们的音乐表现能力。

打击乐教学可以锻炼幼儿的感知能力和协调性,有利于他们全面的身心发展。

通过打击乐教学,幼儿可以更好地感受音乐的魅力,培养对音乐的热爱和兴趣。

3. 幼儿园打击乐教学的实践方法幼儿园中的打击乐教学应该注重实践和体验。

老师们可以通过故事、游戏等形式,引导幼儿了解打击乐器的基本知识,让他们在轻松愉快的氛围中学习。

老师可以设计一些简单易学的打击乐曲目,让幼儿们动手演奏,体验音乐的魅力。

老师还可以组织幼儿进行打击乐演出,培养他们的表演能力和团队协作意识。

4. 个人观点和理解从我的观点来看,幼儿园中的打击乐教学是非常重要的。

通过打击乐教学,不仅可以培养幼儿良好的音乐素养,同时也可以促进他们的全面发展。

在实践中,我发现幼儿对打击乐器都非常感兴趣,而且通过打击乐教学,他们的音乐表现能力和协调性也得到了提高。

总结回顾通过对幼儿园音律鼓舞的实践案例和打击乐教学的探讨,我们可以看到幼儿园中的打击乐教学在音乐教育中的重要性。

通过轻松愉快的方式,让幼儿体验音乐的魅力,培养他们的音乐素养和团队协作能力。

我认为幼儿园中的打击乐教学应该得到更多的重视和推广。

幼儿园鼓乐动漫乐园:非洲鼓音乐教学实践案例

幼儿园鼓乐动漫乐园:非洲鼓音乐教学实践案例

幼儿园鼓乐动漫乐园:非洲鼓音乐教学实践案例幼儿园鼓乐动漫乐园:非洲鼓音乐教学实践案例一、幼儿园鼓乐动漫乐园的概念在现代教育中,音乐教育一直被认为是非常重要的一部分。

而幼儿园鼓乐动漫乐园则是一种以非洲鼓音乐为教学内容的创新教育模式。

通过这种方式,幼儿能够在轻松愉快的氛围中,通过学习非洲鼓音乐,培养音乐细胞,提高动手能力和合作精神。

1. 学习非洲鼓音乐的意义在幼儿园鼓乐动漫乐园中,学习非洲鼓音乐有着非常重要的意义。

非洲鼓音乐是一种非常具有韵律美感的音乐形式,能够帮助幼儿提高节奏感和音乐感。

学习非洲鼓音乐也是一种锻炼动手能力和合作精神的有效方式,可以促进幼儿的身心发展。

而且,非洲鼓音乐还能够培养幼儿的创造力和想象力,激发幼儿对音乐的兴趣和热爱。

2. 教学实践案例在幼儿园鼓乐动漫乐园的教学实践中,老师们通常会采用一些富有趣味性和挑战性的活动来引导幼儿学习非洲鼓音乐。

通过敲击非洲鼓、跟随音乐的节奏进行身体舞动等方式,让幼儿亲身感受音乐的魅力。

老师们也会鼓励幼儿们进行合作,共同完成一些集体动作,这样可以培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

还可以通过制作简单的非洲鼓乐器,让幼儿亲自动手制作,培养他们的动手能力和创造力。

3. 我的观点和理解在我看来,幼儿园鼓乐动漫乐园这种教学模式有着独特的优势。

非洲鼓音乐的学习能够给幼儿带来一种愉悦和快乐的体验,让他们在玩中学,在学中玩。

通过学习非洲鼓音乐,幼儿能够培养出对音乐的热爱,并且在音乐中感受到自己的成长和进步,这对于幼儿的心理健康和成长非常有益。

我认为幼儿园鼓乐动漫乐园是一种非常值得推广和应用的教育模式。

总结回顾:通过幼儿园鼓乐动漫乐园,幼儿能够轻松愉快地学习非洲鼓音乐,培养音乐细胞,提高动手能力和合作精神。

在教学实践中,通过丰富多彩的活动引导幼儿学习非洲鼓音乐,并培养其团队合作意识和创造能力。

我个人认为,这种教学模式有着独特的优势,能够让幼儿在愉悦的氛围中感受音乐的魅力,培养对音乐的热爱,并对幼儿的心理健康和成长有着积极的促进作用。

幼儿园大鼓教研活动(3篇)

幼儿园大鼓教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育事业的不断发展,幼儿园音乐教育越来越受到重视。

作为音乐教育的重要组成部分,打击乐教育在培养幼儿音乐素养、提高幼儿审美能力等方面具有重要作用。

大鼓作为打击乐的代表乐器之一,在幼儿园音乐教育中占据着重要地位。

为了更好地开展大鼓教研活动,提高幼儿园大鼓教学质量,我们特此举办本次教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对大鼓教学的认识,明确大鼓教学的意义。

2. 丰富大鼓教学方法,提高大鼓教学质量。

3. 促进教师之间的交流与合作,共同探讨大鼓教学中的问题。

4. 培养幼儿对大鼓的兴趣,提高幼儿的音乐素养。

三、活动内容1. 大鼓基础知识讲解活动开始,由资深音乐教师对大鼓基础知识进行讲解,包括大鼓的起源、构造、演奏技巧等。

使教师对大鼓有一个全面的认识。

2. 大鼓教学案例分析邀请具有丰富大鼓教学经验的教师分享他们在教学过程中的成功案例,分析案例中的教学方法和技巧,为其他教师提供借鉴。

3. 大鼓教学实践分组进行大鼓教学实践,教师们根据幼儿年龄特点、兴趣爱好,设计富有创意的大鼓教学活动。

在实践过程中,教师们互相观摩、交流,共同探讨大鼓教学中的问题。

4. 大鼓教学研讨围绕大鼓教学中的重点、难点,进行深入研讨。

教师们结合自身教学经验,提出改进措施,共同提高大鼓教学质量。

5. 大鼓教学成果展示各小组展示他们在教学实践中的成果,包括幼儿演奏、教师评价等。

通过展示,教师们相互学习、借鉴,进一步提升大鼓教学水平。

四、活动总结1. 活动总结活动结束后,主持人对本次教研活动进行总结,肯定了教师们在教学实践中的努力和成果,同时也指出了存在的问题和不足。

2. 优秀教学案例评选评选出本次教研活动中的优秀教学案例,颁发荣誉证书,以表彰教师们的辛勤付出。

3. 下一步工作安排针对本次教研活动中发现的问题,制定下一步工作计划,明确教师们在今后的教学工作中需要努力的方向。

五、活动效果1. 教师对大鼓教学的认识有了进一步提高,明确了大鼓教学的意义。

“鼓趣”园本课程实践之探索

“鼓趣”园本课程实践之探索

“鼓趣”园本课程实践之探索鼓乐作为中国传统文化的重要组成部分,不仅仅是一种音乐形式,更是一种文化的传承和精神的表达。

在现代社会中,随着科技的不断发展,越来越多的人失去了对传统文化的热爱和认同,而鼓乐作为传统文化的代表之一,也受到了冷落和忽视。

为了让更多的人了解和认识鼓乐,促进鼓乐文化的传承和发展,“鼓趣”园本课程实践中应运而生。

“鼓趣”园本课程实践是一种以鼓乐为主要内容的传统文化课程,它致力于通过音乐、舞蹈、诗歌等多种形式,让孩子们了解和体验鼓乐文化的魅力,从而培养他们对传统文化的兴趣和热爱。

该课程的目标是让孩子们学会演奏鼓乐、了解鼓乐的历史和文化背景、感受鼓乐的美学和精神内涵,以及培养他们的音乐素养和团队合作精神。

在实践中,该课程分为三个阶段。

第一阶段是学习,孩子们通过老师的引导和指导,了解鼓乐的起源、历史和文化背景,并且学习基本的鼓乐演奏技巧。

第二阶段是演练,孩子们在老师的协助下,进行演奏和舞蹈的练习,以熟练掌握鼓乐的演奏技巧和表演技巧。

第三阶段是展示,孩子们在班级或校内进行鼓乐表演,展示他们的成果和团队协作精神。

在“鼓趣”园本课程实践中,由于孩子们的年龄和音乐基础的不同,课程设置也会有所差异。

对于年幼的孩子,老师会采用投影教学,通过动画和游戏方式,让孩子们感受鼓乐的节奏和节拍。

对于年长的孩子,老师会进行更细致的演奏技巧讲解和演示,让孩子们更加深入地了解鼓乐的演奏技巧和表演技巧。

“鼓趣”园本课程实践虽然只是一门课程,但它对于孩子们的成长和未来有着深远的影响。

通过学习和体验鼓乐文化,孩子们可以培养自己的音乐素养和审美意识,提升自己的艺术修养和文化素质。

同时,学习鼓乐也可以培养孩子们的团队合作精神和自信心,让他们在未来的学习和生活中更加自信和勇敢。

总之,“鼓趣”园本课程实践的推广和落地,不仅仅有助于传承和发展传统文化,更是一种对孩子们成长和未来的肯定和帮助。

相信通过不断的努力和探索,我们可以让更多的孩子了解和热爱鼓乐,让鼓乐文化在现代社会得到更广泛的传承和发展。

幼儿园特色课程展示活动方案:手鼓的魅力

幼儿园特色课程展示活动方案:手鼓的魅力

幼儿园特色课程展示活动方案:手鼓的魅力一、引言在幼儿园的特色课程展示活动中,手鼓是一种具有独特魅力的音乐教育工具。

通过手鼓的学习和演奏,不仅可以培养幼儿对音乐的兴趣和理解,还可以促进他们的身体协调能力和团队合作精神。

本文将就幼儿园手鼓课程展示活动的方案进行探讨和展示。

二、手鼓的魅力1. 展示手鼓的种类和制作材料在活动中,可以展示各种不同类型的手鼓,包括小号鼓、大号鼓、圆形鼓等,以及它们的制作材料和制作工艺。

让幼儿通过触摸和感受,了解不同种类的手鼓的声音和外观特点。

2. 手鼓的演奏技巧在活动中可以邀请专业的手鼓老师来为幼儿进行手鼓演奏教学,教授他们基础的鼓点击打技巧和节奏感。

通过模仿老师的演奏和指导,幼儿可以学习到如何正确地使用手鼓,并感受到音乐带来的快乐和愉悦。

3. 手鼓的音乐表演在活动的可以组织幼儿进行手鼓音乐表演,展示他们在课程学习中所掌握的演奏技巧和节奏感。

通过表演,幼儿不仅可以展示自己的能力,还可以锻炼团队合作和表现能力,让家长和老师们共同见证他们的成长和进步。

三、总结手鼓作为幼儿园音乐教育中的特色课程,具有丰富的教育意义和音乐魅力。

通过手鼓课程展示活动,幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习音乐,培养良好的音乐素养和身体协调能力,也为他们的人格发展和团队意识的培养提供了良好的机会。

四、观点和理解对于幼儿园手鼓课程展示活动,我深信这样的活动能够为幼儿带来丰富的音乐体验和成长机会。

通过亲身参与手鼓的学习和演奏,幼儿可以培养良好的音乐素养和团队合作精神,让他们在快乐中学习,充满自信地成长。

我期待着能够在这样的活动中,见证幼儿们的成长和进步,为他们的音乐教育和全面发展贡献一份力量。

以上就是我为您撰写的幼儿园特色课程展示活动方案:手鼓的魅力的文章。

希望对您有所帮助。

幼儿园特色课程展示活动方案:手鼓的魅力五、手鼓的故事为了让幼儿更加深入地了解手鼓的故事和来历,我们可以设计一个小故事时间,讲述关于手鼓的传说或故事,让幼儿们在听故事的过程中,增加对手鼓的好奇和兴趣。

幼儿园特色课程手鼓展示活动方案的创新与发展

幼儿园特色课程手鼓展示活动方案的创新与发展

幼儿园特色课程手鼓展示活动方案的创新与发展导读:孩子是我们未来的希望,而幼儿园作为孩子们成长的第一步,特色课程的开展对于他们的全面发展至关重要。

而手鼓展示活动作为一种独特的课程形式,怎样创新与发展,为孩子们带来更多的乐趣和启发,是我们亟需思考的问题。

接下来,我将结合幼儿园特色课程手鼓展示活动方案的创新与发展,进行深入探讨。

一、手鼓展示活动概述手鼓是一种古老的民族乐器,发出的声音清脆悦耳,具有极强的旋律感和节奏感,非常适合儿童学习。

手鼓展示活动作为一种特色课程,在幼儿园教育中具有独特的地位。

通过手鼓展示活动,不仅可以提高幼儿的音乐细胞,培养他们的音乐情感,还可以锻炼他们的动手能力和合作意识,极大地促进了幼儿的全面发展。

然而,当前的手鼓展示活动仍存在着一定的局限性,需要进行进一步的创新与发展。

二、手鼓展示活动方案的创新1. 融合多元素传统的手鼓展示活动往往只注重音乐的演奏,缺乏趣味性和互动性。

创新的手鼓展示活动方案应该融合多元素,可以与舞蹈、表演、故事等其他形式结合,从而使活动更加多姿多彩,吸引孩子们的注意力,激发他们的创造力和想象力。

2. 引入现代科技随着科技的不断发展,现代科技产品已经成为了儿童们生活中不可或缺的一部分。

在手鼓展示活动中,可以适当引入现代科技元素,比如利用投影仪投影出不同的图案,与手鼓演奏相结合,营造出更加生动、丰富的视听效果,让孩子们在参与活动的同时感受科技带来的乐趣。

3. 开展创意比赛为了激发幼儿对手鼓展示活动的兴趣,可以在活动中开展创意比赛。

鼓励幼儿们发挥想象力,自由创作属于自己的鼓乐作品,并进行展示和共享。

这样不仅可以锻炼幼儿的创作能力,还可以增强他们的自信心和团队合作意识。

三、手鼓展示活动方案的发展1. 寻找合适的教育资源幼儿园手鼓展示活动的发展离不开优质的教育资源。

可以邀请专业的音乐老师、舞蹈老师等进行培训,提升幼儿园老师的专业水平,从而更好地指导孩子们参与手鼓展示活动。

幼儿园鼓乐盛典:鼓乐教学案例分析与实践

幼儿园鼓乐盛典:鼓乐教学案例分析与实践

幼儿园鼓乐盛典:鼓乐教学案例分析与实践一、引言幼儿园鼓乐教学作为一种全面而富有活力的教学形式,不仅可以培养孩子的音乐素养,还可以锻炼他们的协调能力和团队合作精神。

在幼儿园鼓乐盛典中,我们有幸观摩了一些优秀的鼓乐教学案例,并在实践中得到了许多收获。

本文将对这些鼓乐教学案例进行深入分析,旨在为读者提供一些借鉴和启发。

二、鼓乐教学案例分析1. 案例一:拓展孩子的音乐感知在某幼儿园的鼓乐教学中,老师们采用了多种形式的鼓乐演奏,如打击乐器、木鱼等,引导孩子们感知不同的音乐节奏和节拍。

通过这种方式,孩子们不仅可以愉快地享受音乐,还能够在潜移默化中培养自己的音乐感知能力。

2. 案例二:培养孩子的协调能力另一所幼儿园在鼓乐教学中,注重培养孩子的身体协调能力。

他们设计了一种集体合作的鼓乐活动,要求孩子们根据音乐的旋律和节奏,进行相互配合。

这种活动不仅锻炼了孩子们的协调能力,还增强了他们的团队意识和合作精神。

3. 案例三:激发孩子的创造力在另一家幼儿园的鼓乐教学中,老师们鼓励孩子们进行创作性的演奏活动。

他们给孩子们提供了各种各样的乐器和教具,让孩子们自由发挥,进行创意性的演奏。

通过这种方式,孩子们不仅可以锻炼自己的创造力,还可以在乐器演奏中得到愉悦和满足。

三、鼓乐教学实践在我们参与的幼儿园鼓乐盛典中,我们也观摩了一些鼓乐教学的实践案例。

这些实践案例给了我们很多启发,让我们更加深入地理解了鼓乐教学的核心理念。

我们意识到鼓乐教学不仅可以培养孩子的音乐素养,还可以促进他们的全面发展。

通过鼓乐演奏,孩子们可以在愉悦中发展自己的音乐能力,同时也可以锻炼自己的身体协调能力和团队合作精神。

我们认识到鼓乐教学不应该仅仅停留在表面的技巧教学,更应该注重培养孩子们的创造力和想象力。

在鼓乐教学中,我们应该给予孩子们更多的自由,让他们能够自由地发挥自己的创意和想象,从而获得更多的乐趣和成长。

我们也意识到鼓乐教学的实践需要老师们具备丰富的教学经验和良好的教学方法。

幼儿园音乐教育教案(鼓舞曲)创意实践与评估

幼儿园音乐教育教案(鼓舞曲)创意实践与评估

幼儿园音乐教育教案(鼓舞曲)创意实践与评估一、引言在日常的幼儿园音乐教育中,教师们常常需要设计各种有趣的教案来激发幼儿们对音乐的兴趣,培养他们的音乐素养。

其中,鼓舞曲作为一种常见的音乐形式,可以通过创意实践和评估来为幼儿带来更有趣和有效的音乐教育体验。

本文将以幼儿园音乐教育教案(鼓舞曲)创意实践与评估为主题,探讨如何设计创新的教案并对其进行评估,以促进幼儿音乐素养的全面发展。

二、教案设计1. 选择适合的鼓舞曲在设计幼儿园音乐教育教案时,首先需要选择一首适合的鼓舞曲。

这首曲子既要优美动听,又要具有一定的节奏感和活泼性,能够吸引幼儿的注意力,激发他们的学习热情。

曲子的内容和歌词也要符合幼儿的认知水平,能够引发幼儿们的共鸣,让他们能够主动参与到音乐教育中来。

2. 运用多种教学方法针对幼儿园音乐教育教案(鼓舞曲),教师可以结合多种教学方法来设计课堂教学活动。

可以采用故事情境引入、唱、跳、打节奏、表演等多种形式,让幼儿在愉快轻松的氛围中感受音乐的魅力,培养他们的音乐细胞,从而提高他们的音乐素养和情感体验。

3. 创意活动设计鼓舞曲的教学活动可以设计一些与节奏有关的创意活动,例如让幼儿们用手拍打节奏、利用简单的乐器进行打击、进行舞蹈表演等。

通过这些活动,不仅可以锻炼幼儿的肢体协调能力和音乐表现能力,还可以增强幼儿对鼓舞曲的理解和感悟,使他们在活动中不知不觉地获得音乐教育的启发和熏陶。

三、教案评估1. 儿童的课堂表现在教案实施过程中,教师需要对幼儿的课堂表现进行观察和评估。

包括幼儿们的参与度、表现欲、对节奏的把握能力、对音乐情感的表达等方面。

通过观察和记录,可以及时发现幼儿个体差异,为进一步的个性化教育提供依据。

并且通过反馈,可以让每个孩子感受到成就感,增强学习积极性。

2. 教学效果评价教师还需要对整个教学过程的效果进行总体评估。

通过观察整体课堂氛围、幼儿学习态度和音乐水平的提升,来评价这次教案的设计和实施是否得当,是否达到了预期的教学效果。

大班社会教案:探索鼓乐的历史

大班社会教案:探索鼓乐的历史

大班社会教案:探索鼓乐的历史一、教学目标1.了解鼓乐的起源和发展历程,增强对传统文化的认识。

2.感受鼓乐的魅力,培养音乐审美能力。

3.培养学生的合作意识,提高团队协作能力。

二、教学重难点1.教学重点:了解鼓乐的历史,感受鼓乐的魅力。

2.教学难点:探讨鼓乐在不同历史时期的演变。

三、教学准备1.鼓乐资料(视频、音频、图片等)2.鼓乐乐器(鼓、锣等)3.白板、彩笔四、教学过程(一)导入1.邀请学生分享他们所知道的鼓乐,激发兴趣。

2.教师简要介绍鼓乐的起源,引导学生进入课题。

(二)探索鼓乐的历史1.观看鼓乐发展历程的视频,让学生了解鼓乐在不同历史时期的演变。

2.教师通过图片、故事等形式,详细介绍鼓乐的起源、发展、特点等。

3.学生分组讨论,探讨鼓乐在各个历史时期的代表作品及特点。

(三)感受鼓乐的魅力1.播放鼓乐经典作品,让学生感受鼓乐的节奏、旋律、情感等。

2.学生跟随音乐,尝试模仿鼓乐演奏动作,体验鼓乐的韵味。

3.教师引导学生谈谈自己对鼓乐的感受,分享欣赏鼓乐的心得。

(四)团队合作演奏鼓乐1.教师将学生分成若干小组,每组选择一种鼓乐乐器。

2.学生在教师的指导下,学习鼓乐的基本演奏技巧。

3.各小组进行团队合作,共同演奏一首鼓乐作品。

4.教师对学生的演奏进行点评,给予鼓励和建议。

2.学生分享自己在团队合作中的收获和感受。

3.布置作业:让学生回家后,向家人介绍鼓乐的历史和魅力。

五、教学反思1.在教学过程中,加强对学生的引导,确保学生能够积极参与讨论和实践活动。

2.鼓励学生发表自己的观点,培养他们的独立思考能力。

3.在布置作业时,关注学生的个体差异,提供不同难度的作业,以满足不同学生的学习需求。

重难点补充:一、教学重点补充1.在了解鼓乐历史的基础上,通过具体事例和互动讨论,使学生能够描述鼓乐在各个时期的特点及演变过程。

2.通过实际操作和模仿,让学生能够亲身体验鼓乐的节奏和情感,从而提升音乐审美能力。

二、教学难点补充1.引导学生理解鼓乐在不同历史时期的社会文化背景,以及这些背景如何影响鼓乐的发展和变化。

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幼儿园鼓乐课程特色项目的实践探究【摘要】幼儿园课程园本化和园本课程是当前幼儿园课程建设实践研究的一个热点。

本文以笔者所在幼儿园课程园本化的实践过程中的特色项目――鼓乐课程为基础,在幼儿园鼓乐课程园本化实践过程中,初步阐述了鼓乐课程的目标、内容选择、实施方式、课程评价和实施策略以及取得的初步成效。

【关键词】幼儿园;鼓乐课程;项目研究在幼儿园课程园本化的实践过程中,努力开发幼儿园园本课程,是近年来幼教改革的重要抓手。

2011年以来笔者有幸参加区域幼儿园园长联盟小组,学习了幼儿园课程实施方案、参加了一系列研训活动,并带领全园教师开展园本研修,开始了具有本园特色的课程项目――鼓乐课程的实践探索。

一、幼儿园鼓乐课程特色项目的提出(一)对幼儿园课程、园本课程、幼儿园课程园本化的理解关于幼儿园课程,《教育大辞典》从两方面分别作了阐述。

广义的解释为:幼儿园课程是“为实现幼儿园教育目标而组织安排的全部教育活动。

亦指全部教学科目及其目的、内容、范围和进程的总和”。

而狭义的解释为:“幼儿园分科教育的科目总称”。

幼儿园课程,根据性质的差异,可分为国家课程、地方课程和园本课程。

园本课程就是幼儿园按照国家与地方政府课程的基本精神而进行的课程选择、重组与整合形成的适合本园儿童特点的个性化课程体系。

它具有鲜明的本园特色,主要包含以下几个方面的内涵:一是以本园幼儿、教师为本。

园本课程的开发必须通过促进本园儿童、教师的发展来促进本园的发展,他们是园本课程的主体;二是以本园的实际情况为本。

园本课程的开发必须依据本园的办园宗旨、教师的人力资源状况、幼儿的实际以及家长、社区的要求;三是应遵循多样性与独特性并存的原则。

“幼儿园课程园本化是指幼儿园组织及其成员,根据国家或地方政府关于幼儿园教育纲要的精神与幼儿园自身发展的需要,充分利用园内外的各种教育资源所进行的课程选择、课程生成、课程重组的相关研究与管理的过程。

实际上就是幼儿园课程规范化、个性化和系统化的运作过程。

”可见,园本课程是一种结果;课程园本化是一个过程,它是实现园本课程的重要途径。

我们的鼓乐就是在课程园本化的过程中逐步形成园本课程的一个特色项目。

(二)鼓乐课程的提出当前幼儿园尚无国家规定的统一的课程标准与实施模式,每个幼儿园在遵循幼儿园教育宗旨与目的的前提下,根据自己的条件自行选择和确定适宜的课程内容,而后组织实施与评价。

因此幼儿园课程园本化建设极为重要,它是促使幼儿全面发展、促进教师专业成长的最佳载体,也是幼儿园发展的重要内驱力。

于是,我园将鼓乐课程作为课程园本化实践的特色项目,这主要是基于以下几方面的思考:1、实施鼓乐课程项目有利于弘扬我国鼓文化及民族特色。

在我国幼儿园音乐教育活动中,打击乐演奏活动与歌唱等其他活动一样,享有同等重要的地位,特别是中国的“鼓”乐器历史非常悠久,鼓品种繁多,音源十分丰富。

我国鼓乐的表现力丰富、各民族各地区的蕴藏丰富,在世界范围来说是数一数二的;从北方的山西大锣鼓到南方的潮州大锣鼓、从京剧伴奏的锣鼓到川剧、粤剧伴奏的锣鼓,真可谓蔚为大观,鼓乐课程特色项目对弘扬我国鼓文化及中国民族特色尤其具有重要的意义。

实施这一项目将会在幼儿心灵中播下鼓乐文化的种子。

2、实施鼓乐课程项目可以发展幼儿演奏乐器的兴趣,有利于促进幼儿全面和谐发展。

随着时代对人文素养的日趋重视,人们越来越清楚地认识到音乐教育在幼儿教育中的重要作用。

有些音乐作品往往是学前儿童无法用歌唱的方法来表现的,而鼓节奏乐却能让孩子大胆表现。

学龄前孩子都喜欢敲敲打打,对声音具有一种天生的敏感性,而鼓乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。

在活动中,幼儿可以手、眼、脑、心并用,使大脑建立起复杂的神经联系,让头脑变得灵敏、聪慧。

幼儿园鼓乐教育不仅仅是让孩子掌握一些鼓乐技能,更重要的是通过鼓乐活动让孩子获得身体、智力、情感、个性、社会性的全面和谐的发展。

能引导孩子养成文明礼貌的行为习惯、艺术素养、合作意识、陶冶情操、积极向上的精神面貌。

3、我园的实际情况符合鼓乐课程项目的实施。

从幼儿实际来看,本园的幼儿,由于家庭经济条件相对较差,进园前学习乐器的孩子甚少,他们对学习打击乐器有较为强烈好奇心和欲望。

从课程设置来说,鼓乐课程项目是根据我园音乐教育课程发展的需要,建立在对幼儿园课程指南与幼儿园课程现实状态全面思考的基础上所进行的一项既具延伸性、又具开拓性的课程项目。

是我园在原有课程基础上的结构性补偿。

目标定位比较单一,操作相对简单,具有很强的针对性。

从教师情况来分析,我园刚进入课程园本化实施的阶段,对课程的实施与开发缺乏全面的认识与实践能力,处于课程实施初级阶段。

通过教师访谈、调查问卷,现场观摩,发现教师们喜欢开展音乐活动,但是,教师音乐教学能力普遍存在教育观念落后,教学方法单一,基本技能不足等问题,甚至有些职初教师回避组织音乐活动,音乐活动成为其它活动的拼盘和附属品,这些问题的存在直接影响幼儿音乐能力的发展。

寻找到课程园本化促进教师专业发展的切入点,确立了我园鼓乐课程实施项目。

除此之外,本园具备了支撑鼓乐课程开展的硬件设施(配有鼓乐专用教室和乐器)软件条件(聘请鼓乐演奏专家指导、打击乐骨干教师引领等),这是鼓乐课程实施的先决条件。

二、幼儿园鼓乐课程的编制(一)鼓乐课程的目标幼儿鼓乐课程的总目标:第一,让幼儿享受鼓乐活动的快乐,体验打击乐器演奏音响在时间流动过程中不断保持和变化的乐趣,同时体验与他人协调合作的乐趣;发展幼儿感受鼓乐的能力和奏乐活动的兴趣,提升整体素质。

第二,发展幼儿运用鼓乐进行艺术表现的能力,体验中国鼓文化的魅力。

各个年龄阶段具体目标,主要是:小班:1、在敲敲玩玩的过程中,能独立随着熟悉的歌曲或乐曲有节奏地演奏,喜欢鼓乐、喜欢参与集体演奏活动。

2、了解鼓乐演奏过程中必须遵守的基本规则,初步学会看指挥开始和结束演奏。

3、学会演奏一定数量的打击乐曲,体验鼓乐带来的快乐。

中班:1、能独立使用某一种固定节奏型熟悉的歌曲或乐曲演奏,能在集体的齐奏或合奏中始终保持自己的演奏速度和节奏。

2、认识简单的图谱,探索鼓乐的不同演奏方法,在演奏时学习控制鼓乐的倾向和快慢。

3、学会演奏一定数量的打击乐曲,能对集体讨论演奏方案感兴趣,喜欢中国鼓文化。

大班:1、初步体会鼓乐演奏方案中音色、音量和节奏型配置的表现规律,能有意识地努力在音色、音量和表情上与集体形成默契。

2、初步形成积极追求和维护有秩序的集体演奏鼓乐活动的意识,喜欢随音乐按指挥的手势比较迅速、正确的做出反应,并能从中活动愉快的体验。

3、对具有民族特色的鼓文化感兴趣,能积极参与展示自己设计的鼓乐演奏方案活动。

(二)鼓乐课程的内容选择鼓乐课程实施的主要目的是挖掘和发展幼儿自身潜在的音乐素质和能力,培养幼儿对中国鼓的兴趣、爱好,萌发幼儿初步感觉美、表现美。

所以鼓乐内容的选择必须适合这一目的。

在学前阶段,鼓乐器演奏领域的教育内容主要有:鼓乐乐曲、鼓乐器演奏的知识技能和鼓乐器演奏的常规等。

对于乐曲的选择,我们结合幼儿园的实际,主要是围绕幼儿在园生活或平时接触大自然所能亲眼见到和感知到的人、事、物作为主轴的鼓乐作品。

3―6岁的幼儿正处于日常生活中或大自然中的感知、接触懵懂、敏感和好奇阶段,因此,选择的内容应着眼于日常社会生活或自然现象中的各种人、事、物。

另外,所选择的内容应是积极向上的,要引导幼儿听过音乐学习感受到对大自然和周围人、事、物的热爱。

一部分是某个特定的现成歌曲或器乐曲;另一部分是依据这个特定音乐专门创作出来的配器方案,有的是请专业音乐工作者创作的,有的是幼儿园教师创作的,也有的是在教师指导下幼儿自己创作的。

不同年龄段选择的乐曲注意可接受性、渐进性,具体来说,小班选择的乐曲主要有《我是小兵》、《咚咚锵》、《玩具进行曲》、《好朋友》、《欢乐进行曲》等;中班的乐曲有《大鼓小鼓》、《恭喜歌》、《快乐舞》、《小鼓咚咚》、《军民大生产》、《工农兵联合起来》等;大班的乐曲有《抬花轿》、《扭起秧歌跳起舞》、《我爱天安门》、《中国功夫》、《大中国》、《瑶族舞蹈》、《金蛇狂舞》等。

(三)鼓乐课程的实施方式1、感受式。

从感受入手,结合语言节奏和动作节奏,培养幼儿的节奏感。

幼儿鼓乐感受能力包括从音乐中体验情感和内容的能力(情绪方面),感知鼓乐音响结构本身的能力(听觉方面)。

教师在教学中既要引导幼儿对鼓乐作品的主题音响形象产生有理解的情绪反应,又要注意适当引导幼儿认识鼓乐中采取的各种主要表现手段,并使他们知道这些手段与鼓乐的形象、情绪之间的关系。

节奏感的培养可以运用身体动作、运用视觉听觉等方法进行。

2、探索发现式。

听音乐进行双手配合的节奏练习。

鼓励幼儿提出疑问、开展合作,不断让他们去说、去问、去试、去演奏。

例如,我们尝试运用看图卡让幼儿自主学习,提升经验。

看动作图卡学习敲击鼓乐是一种很好的策略,孩子们看图卡自主探索尝试学习不同的击鼓动作,它给予孩子自主学习探索的空间。

3、互动互助式。

通过师幼互动、幼幼互助,分辨旋律、乐句的节奏型,训练思维的敏捷性,增强记忆,发展幼儿的有意注意。

如在学奏鼓乐的过程中,由于幼儿能力的差异,一部分幼儿已能熟练的掌握了击鼓的手势和基本鼓点,而另一部分幼儿只完成了右手的动作,这时,我们一面让那部分能力强的幼儿学打花样鼓点,同时让他们承担了教另一部分幼儿的责任。

4、游戏式、即兴创作式。

充分发挥幼儿的积极性、主动性,使幼儿学的积极、主动,在老师的启发点拨下,掌握灵活多样的学习方法,自主学习。

(四)鼓乐课程的评价在鼓乐课程园本化实践中的评价,力求体现淡化评价的鉴定功能,强化评价的诊断功能,建立教师实践中反思、自主提高的评价方式与相应制度,主要特点是采用自我诊断、自我调节、自行评价方式,体现教师的自主地位,逐渐形成“自我认识、自我监测、自我发展”的机制,使评价工作成为提高和促进幼儿园鼓乐课程质量不断提高的有效平台。

评价目的力求体现导向性:即评价要体现“幼儿综合素质全面发展观”、要有利于促进幼儿纪律观念的强化、促进幼儿音乐兴趣的提高和特长的培养。

评价包含对鼓乐课程、教师发展、幼儿发展三个部分,评价后的反馈反思和调整相结合。

1、对课程设置的评价评价目的:发现、诊断鼓乐课程设置与实施中的不足,及时反馈调整,不断提升课程质量,促进课程园本化与有效实施。

评价内容:参考《上海市幼儿园保教质量评价指南》课程部分评价者:园长、教师、家长、专家评价方法:管理层组织相关人员定期对幼儿园施行的鼓乐课程进行分析评估,针对问题寻找改进对策。

鼓励教师、教研组在日常反思的基础上,诊断、发现幼儿园鼓乐课程设置与实施中的不足,及时反馈调整。

同时,也注重收集来自家长的信息,并请有关专家对鼓乐课程实施后的实际效果进行评估,使幼儿园鼓乐课程日趋完善。

(见图1)图1 构建课程管理评价的流程2、对教师的评价评价目的:鼓励教师与时俱进,更新知识,提高鼓乐教学与研究能力,促进教师专业化发展。

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