10、《升国旗》教学设计
10升国旗(教学设计)
情感、态度和价值观目标
培养学生对国旗的敬爱之 情，增强国家意识。
引导学生尊重和爱护国旗 ，树立正确的国家观念。
提高学生的爱国主义情感 和民族自豪感。
02
教学内容
国旗的起源和历史
总结词
了解国旗的起源、发展历程和相关历 史事件。
详细描述
国旗是一个国家的象征，代表着国家 的尊严和荣誉。通过了解国旗的起源 和历史，可以更好地理解国旗的重要 性和意义，培养爱国情感。
综合评价法
结合以上多种方法，对学生进 行全面、客观的评价，确保评
价结果的准确性和有效性。
反馈机制
及时反馈
激励与引导
调整教学策略
家校合作
在评价过程中，及时向学生提 供反馈，指出他们的优点和不 足，帮助他们更好地认识自己 。
对于表现优秀的学生，给予适 当的激励和表扬，激发他们的 学习热情和自信心；对于表现 不佳的学生，给予耐心引导和 帮助，鼓励他们改进和提高。
10升国旗(教学设计)
汇报人：
2023-12-27
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法和手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识目标
了解国旗的含义和象征意义。 掌握国旗的正确升降方法。 了解国旗法的基本内容。
能力目标
能够独立升降国旗。 能够向他人介绍国旗的含义和象征意义。 能够遵守国旗法，维护国旗尊严。
巩固练习
模拟升旗
组织学生进行模拟升旗练习，让 他们亲身体验升旗仪式的过程， 加深对升旗仪式的理解和记忆。
小组合作
将学生分成小组，让他们合作完成 一些与国旗和升旗仪式相关的任务 ，如设计国旗手抄报、排练升旗仪 式等。
10《升国旗》第一课时教学设计
教师需要引导学生深入理解课文内容，包括对升国旗 的意义、过程和相关知识的了解。可以通过讲解、问答 和小组讨论等方式进行。
在讲解课文内容的同时，教师还需要注重培养学生的 爱国情感，引导学生认识到升国旗的重要性和庄严性， 培养学生的民族自豪感和国家意识。
教师可以通过提问、引导思考和组织讨论等方式，引 导学生进行思维拓展，让他们思考国旗代表的意义、升 国旗的意义等更深层次的问题。
03
教学步骤
导入新课
总结词：激发兴趣
详细描述：通过播放国歌，激发学生的爱国情感和好奇心，为新课的导入做好情感铺垫。
阅读课文
总结词：整体感知
详细描述：学生自由朗读课文，标出生字和不理解的词语，整体感知课文的内容和情感。
讲解生字词
01
总结词：夯实基础
02
详细描述：教师讲解课文中的生 字词，包括字音、字形、字义等 方面，帮助学生掌握基础知识。
情感目标
培养学生对国旗的敬爱之情。
培养学生的爱国情感和民族自 豪感。
引导学生树立正确的价值观和 人生观，增强社会责任感和使 命感。
02
教学内容
生字词学习
掌握基础
学生需要掌握本课出现的所有生字词，包括它们的读音、书写和基本含义。教师 可以通过朗读、听写和造句等方式来检查学生的掌握情况。
课文内容讲解
分析课文内容
总结词：深入理解
详细描述：教师引导学生分析课文内 容，包括课文的主题、情感、写作手 法等方面，帮助学生深入理解课文。
课堂练习与巩固
总结词：巩固提高
详细描述：学生完成课堂练习，如填空、选择、问答等题型 ，巩固所学知识，提高阅读能力和思维能力。同时，教师及 时反馈学生的练习情况，指导学生进行纠正和改进。
10《升国旗》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版
10《升国旗》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版一、课程基本信息1. 课程名称：语文2. 教学年级和班级：一年级3. 授课时间：第一课时，40分钟4. 教学时数：1课时教学内容：1. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《升国旗》。
（2）过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生对课文的感受能力和表达能力。
（3）情感态度与价值观：教育学生热爱祖国，增强民族自豪感。
2. 教学重点：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《升国旗》。
（2）理解课文内容，体会升国旗时的庄严气氛。
3. 教学难点：（1）理解课文内容，体会升国旗时的庄严气氛。
（2）有感情地朗读课文。
4. 教学过程：（1）导入新课：通过讲述升国旗的意义，激发学生的爱国情感。
（2）自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（3）朗读指导：教师范读课文，引导学生学习朗读技巧。
（4）分角色朗读：让学生分角色朗读课文，体会升国旗时的庄严气氛。
（5）讨论交流：让学生谈谈自己对课文的理解和感受，培养学生的表达能力。
（6）总结提升：教师总结本节课的内容，强调升国旗的意义，激发学生的爱国情感。
5. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）有感情地朗读课文《升国旗》。
（3）写一篇关于升国旗的短文。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言运用能力和文化意识。
学生能够通过学习课文《升国旗》，理解并掌握相关的词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
同时，通过学习课文，学生能够加深对我国国旗和升国旗仪式的了解，培养对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
三、重点难点及解决办法重点：1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《升国旗》。
2. 理解课文内容，体会升国旗时的庄严气氛。
解决办法：1. 通过多种形式的朗读指导，如教师范读、学生跟读、分组朗读等，帮助学生掌握正确的朗读技巧，培养朗读兴趣。
2. 通过图片展示、视频播放等直观教学手段，让学生更加直观地感受升国旗的庄严气氛，加深对课文内容的理解。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 升国旗(示范课例) 教学设计教案
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
(上)
教材版本
課题名称
第五单元10《升国旗》
难点名称
在读中理解国旗的含义,懂得要尊敬国旗,热爱国旗
难点分析
从知识角度分析为什么难
在读中理解国旗的含义,懂得要尊敬国旗,热爱国旗.要通过理解課文,将凝固的语言转化为情感价值观,具有一定的难度.
从学生角度分析为什么难
課堂练习
（难点巩固）
再读課文,表达我们对国旗的尊敬,对祖国的热爱.
小结
国旗是中华人民共和国的象征,热爱国旗就是热爱祖国.希望同学们尊重国旗、爱护国旗,为祖国的明天更加繁荣而奋发努力吧!
2、教师讲解
“升国旗”就是把国旗高高地升上天空.在我国的首都北京,每天清晨太阳即将升起的时候,解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗,我们的国旗和太阳一同升起.
知识讲解
（难点突破）
1.教师范读課文.
2.学习第一句“五星红旗,我们的国旗.”
（1）认识五星红旗.
中华Байду номын сангаас民共和国国旗为五星红旗,长方形,红色象征革命,其长与高为3:2,旗面左上方缀黄色五角星五颗,象征共产党领导下的革命大团结,星用黄色象征红色大地上呈现光明.
（2）读句子
我们的祖国是中国.
中国的国旗是五星红旗.
五星红旗是中国的国旗.
3、学习第二、三句“:国歌声中,徐徐升起；迎风飘扬,多么美丽.”
4.学习第四、五句“向着国旗,我们立正；望着国旗,我们敬礼.”
思考:升国旗的时候,我们应该怎样做呢?为什么要这样做?
升国旗时,我们应该肃立、敬礼.因为国旗代表着我们的国家,肃立、敬礼,表示我们对国旗的尊敬,对祖国的热爱.
部编版一年级上册语文教案：10升国旗
部编版一年级上册语文教案：10升国旗一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法目标：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和阅读能力，提高学生主动获取信息的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国、尊敬国旗的情感，激发学生的爱国热情。
二、教学重点、难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解课文中的抽象概念，如“国旗”、“升国旗”等。
三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示国旗，引导学生观察国旗的特点，如颜色、图案等。
（2）教师简要介绍国旗的来历和意义，激发学生的爱国情感。
2. 朗读课文（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意读准字音，理解词语。
（3）教师指名朗读，检查学生的朗读情况。
3. 理解课文（1）教师引导学生用自己的话复述课文内容。
（2）教师提出问题，引导学生思考，如：“课文中的小朋友是如何升国旗的？”“升国旗时，我们应该怎么做？”（3）学生分小组讨论，交流各自的理解。
4. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）教师讲解生字词的笔画、结构及书写方法。
（3）学生书写生字词，教师巡视指导。
5. 拓展活动（1）教师引导学生谈谈自己对国旗的认识和感受。
（2）学生分享自己收集到的关于国旗的知识和故事。
6. 总结全文教师引导学生总结课文内容，强调热爱祖国、尊敬国旗的重要性。
7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中的升旗仪式，用自己的话描述下来。
五、教学反思本节课通过多种形式的朗读，引导学生理解课文内容，掌握生字词。
同时，注重培养学生的爱国情感，激发学生的爱国热情。
在今后的教学中，教师还需关注学生的学习需求，不断调整教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程中的“理解课文”环节理解课文是语文教学中的重要环节，它直接关系到学生对课文内容的把握和对语文知识的吸收。
10《升国旗》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册(统编版)
10 升国旗第二课时教案班级：______课时：_______课型：______一、学情分析《升国旗》是一首儿歌，描述了少先队员升国旗的场景，也简洁形象地介绍了升旗礼仪，表达了爱国的情感。
第二课时重点引导学生理解课文内容，从文中了解升国旗的知识，感受到国旗的庄重，懂得尊敬国旗，激发学生的爱国之情。
二、教学目标1.理解课文内容，熟读成诵。
2.了解升国旗的礼仪，懂得尊敬国旗，培养热爱祖国的情怀。
三、重点难点【教学重点】在阅读和活动中了解升旗礼仪，懂得尊敬、爱护国旗。
【教学难点】背诵课文，理解国旗的含义。
四、教学过程第一板块【复习巩固字词过关】1.放飞白鸽：出示本课生字词，帮助学生进一步巩固字词。
2.我会写：看拼音写汉字，并组词。
zhōnɡ中（中国）（中文）wǔ 五（五个）（五星红旗）lì立（直立）（立秋）zhènɡ正（立正）（正直）第二板块【理解课文了解礼仪】1.朗读课文：学生朗读，教师正音。
2.阅读理解：我们的国旗叫什么名字？你在哪里见过国旗？在什么情况下会升国旗呢？出示课文第一句：五星红旗,我们的国旗。
点拨：逗号后补充省略了的字“是”，引导学生明白我们的国旗叫五星红旗。
列举国旗出现的地方，如政府、奥运会、学校等，使学生知道国旗一般出现在庄严时刻、重要场合。
3.五星红旗：出示国旗图片，引导学生认识国旗的样子及其象征意义。
点拨：国旗是国家的一种标志性旗帜，是国家的象征，体现国家的主权和尊严。
播放天安门的升旗视频，让学生感受升旗仪式的庄严。
想想：为什么要升国旗呢？4.感受画面：找出文中描写国旗升起时的句子。
明确：国歌声中,徐徐升起；迎风飘扬,多么美丽。
点拨：徐徐——近义词：慢慢、缓缓；飘扬——随风摆动或飞扬；“国歌声中”——升国旗时需要奏国歌；“多么美丽”——赞美国旗，表达了热爱祖国的情感。
5.学以致用：用词语“徐徐、飘扬、多么美丽”填空。
（1）清风徐徐吹来,夹带着茉莉花的清香。
（2）玉屑似的雪末随风飘扬。
部编人教版语文一年级上册识字10《升国旗》教学设计
部编人教版语文一年级上册识字10《升国旗》教学设计
一、教学目标
1.能够认识识字10《升国旗》的汉字和词语。
2.能够理解并背诵课文《升国旗》。
3.能够用简单的语言表达对升旗仪式的理解和感受。
二、教学准备
1.课文《升国旗》的教材。
2.PPT或者课件展示素材。
3.国旗和校旗模型或图片。
4.相关视频资源。
三、教学过程
1. 导入
引导学生回忆上节课学过的内容，以激发学生对升旗仪式的兴趣。
2. 学习识字10《升国旗》
1.教师带领学生一起认读《升国旗》中的生字和生词。
2.学生自读，教师纠正发音和字词理解。
3.通过图片、故事等方式，帮助学生加深对《升国旗》的理解。
3. 阅读和表达
1.教师朗读《升国旗》，让学生跟读。
2.组织学生分角色朗读，培养合作意识和表达能力。
3.请学生就什么是国旗，为什么要升国旗等问题进行小组讨论，并展示
他们的回答。
4. 实践活动
1.组织学生进行升旗仪式的模拟，让学生亲身体验。
2.观看相关视频资源，进一步了解升旗仪式的步骤和意义。
3.小组分享模拟升旗仪式的感受和体会。
四、课堂总结
通过今天的学习，学生不仅认识了汉字和词语，还了解了升旗仪式的重要性。
希望同学们能够牢记国旗的重要象征意义，热爱祖国。
五、作业布置
完成《升国旗》的课文笔记，并用自己的话描述升旗仪式的步骤和意义。
以上是本节课的教学设计，希望通过这样的教学活动，能够帮助学生更好地理解《升国旗》这篇课文，培养他们的民族自豪感和爱国情怀。
《升国旗》教学设计4篇
《升国旗》教学设计2一、教材简析苏教版国标本第一册《升国旗》一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。
告诉孩子们国旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的生活知识，短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。
如何让学生透过文字，感悟到文中的爱国之情，是这一课教学的重点和难点，也是语文学科人文性特点对语文教学的必然要求。
二、设计理念阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。
学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。
情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。
三、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
四、教学过程（一）音画配套，情境渲染，诱发热爱国旗之情。
1、放录音：同学们，来听一首歌曲，你知道这首歌曲的名字吗？（国歌）听到国歌响起，你想到了什么？（指名说）2、出示国旗，你知道她的名字吗？（认读：五星红旗）谁来给大家介绍介绍五星红旗的样子？（①她是我们的国旗；②上面有五颗金色的星星，一颗比较大，四颗比较小；③大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民，四颗小星向着一颗大星，表示全国亿万人民团结在中国共产党周围。
3、在我们祖国的首都北京的天安门广场前，每天早晨都要举行庄严的升旗仪式，今天我们就来学习《升国旗》。
（板书：升国旗）（二）初读文本，感知文本，激起热爱国旗之情。
1、学生自由读课文，要求借助拼音、读准字音、读通句子，划出生字词。
指名读。
2、请学生看动画听课文录音。
3、学生再次自由读课文，要求读准每一个词语。
读完后检查自学情况。
（1）出示生字词。
五星红旗、我们、国旗、升起、立正、敬礼、您（2）指名读，齐读。
去掉拼音开火车读生字词。
（3）认识了这些新朋友，请同学们自己再读一遍课文，看看共有几句话？、（三句）（三）精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。
《升国旗》优秀教学设计
《升国旗》优秀教学设计《升国旗》优秀教学设计范文（通用5篇）《升国旗》优秀教学设计1课前准备1.制作课件。
(教师)2.制作生字、词语卡片。
(教师)3.搜集国旗知识资料。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.播放学校里升国旗的视频。
师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间?什么地方?小朋友们在干什么?(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。
)2.小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声?你是怎么做的?(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。
)3.小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗?今天我们就来学习《升国旗》。
4.板书课文题目。
老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字;“国”，里面是个玉米的“玉”;“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。
让我们一起来读“升国旗”!5.理解课题。
教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。
在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。
6.齐读课题。
设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。
引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。
通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。
二、初读课文，整体感知1.教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。
2.我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。
3.同桌互相读一读课文，互相纠正字音。
4.指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。
10.升国旗(教案)
学生需要查阅资料，了解我国国旗的 设计理念、历史背景以及演变过程， 理解国旗所代表的国家和民族的精神 内涵。
思考国旗对国家的重要性
总结词
思考国旗对国家的重要性，有助于引 导学生认识到国旗在国家政治、文化 和历史中的地位，增强他们的国家意 识和民族认同感。
详细描述
学生需要思考国旗在国家政治、文化 和历史中的作用，理解国旗对于凝聚 民族精神、弘扬国家形象的意义，并 能够阐述自己对国旗重要性的认识。
06
作业布置
背诵国歌歌词
总结词
背诵国歌歌词是升旗仪式的重要 环节，有助于培养学生的爱国情 感和集体荣誉感。
详细描述
学生需要准确、流利地背诵国歌 歌词，了解其含义和背景，理解 歌词中所表达的民族自豪感和国 家精神。
了解我国国旗的历史和演变
总结词
了解我国国旗的历史和演变过程，有 助于增强学生对国家历史的认知，培 养他们的民族自豪感。
旗的神圣不可侵犯。
巩固练习
模拟升旗仪式
组织学生进行模拟升旗仪式，让学生亲身 体验并加深理解。
小组讨论
让学生分组讨论国旗的意义、升旗仪式的 重要性等话题，培养其思考和表达能力。
课堂小测
通过简短的测试题，检查学生对本节课所 学内容的掌握情况。
04
Hale Waihona Puke 教学方法和手段教学方法直观法
通过展示国旗实物或图片，让 学生直接观察国旗的外观、颜 色和图案，增强学生对国旗的
情感、态度和价值观目标
培养学生对国旗的敬爱之 情，增强国家意识。
引导学生树立正确的价值 观，弘扬爱国主义精神。
培养学生的团队协作精神 和集体荣誉感。
02
教学内容
国旗的象征意义
人教部编版一年级语文上册教案：10.升国旗
人教部编版一年级语文上册《升国旗》教案一、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字、生词，理解词语的意思，能够流利地朗读课文。
2. 通过学习课文，使学生了解我国的国旗，知道国旗是国家尊严的象征，培养学生的爱国情怀。
3. 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容1. 学习课文《升国旗》。
2. 学习课文中的生字、生词。
3. 了解我国的国旗，知道国旗是国家尊严的象征。
三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握课文中的生字、生词，理解词语的意思，能够流利地朗读课文。
2. 教学难点：培养学生的爱国情怀，提高学生的阅读理解能力。
四、教学时间- 2课时五、教学过程第一课时一、导入新课1. 谈话导入：同学们，我们每周一都会举行升旗仪式，谁能来说一说你在升旗仪式上的感受？2. 学生回答，教师总结：升旗仪式让我们感到庄严、自豪，因为升旗仪式代表着我们国家的尊严。
这节课我们就来学习一篇关于升国旗的课文。
（板书课题）二、学习课文1. 学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，把不理解的词语画出来。
2. 指名学生分段读课文，检查学生的自读情况，并相机指导。
3. 教师范读课文，学生边听边画出自己不理解的词语。
4. 教师讲解词语的意思，帮助学生理解课文。
5. 学生再读课文，体会课文表达的情感。
三、学习生字、生词1. 教师出示生字卡片，学生认读生字，并组词。
2. 教师讲解生字的结构和易错点，指导学生书写生字。
3. 学生练习书写生字，教师巡视指导。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的生字、生词。
2. 学生齐读课文，回顾课文内容。
二、深入理解课文1. 学生默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？2. 指名学生回答，教师总结。
3. 学生再读课文，画出自己喜欢的句子，并说说喜欢的理由。
4. 教师引导学生理解课文，体会作者的情感。
三、实践活动1. 学生分角色朗读课文，感受课文的情感。
2. 学生表演课本剧，进一步理解课文内容。
10升国旗 公开课一等奖创新教学设计(2课时)
10升国旗公开课一等奖创新教学设计(2课时) 《升国旗》教学设计教学目标：1．认识11个生字，能读准字音，认清字形，了解字义。
掌握2个新偏旁。
2．学习按笔顺正确书写4个生字。
3．学习用普通话正确、流利地朗读、背诵课文。
认识国旗，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
教学重点：1. 通过归类识记等方法，认识“升、国"等11 个生字和国字框、绞丝旁2 个偏旁；会写“中”“五"2 个生字。
教学难点：了解国旗，以国旗为荣。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、图片导人1．（出示：国旗图）说一说我们的国旗是什么样子的。
（出示书上的词语：中国国旗五星红旗）指名读，正音。
2．学习新偏旁“口”，认识生字“国"。
3．每周一的晨会，我们都会升国旗。
（板书课题）教学生字“升”，指名认读，注意读准后鼻音。
指名做动作，升国旗就是把国旗高高地升上旗杆顶端。
4．今天我们就来学一首儿歌，全班齐读课题。
二、初读课文1．升国旗时我们该怎么做呢？下面就请小朋友们听老师读读课文。
请你做好听的准备：双手捧好书，书稍稍外斜，眼睛看课本。
2．下面请小朋友们自己读读，读之前，先找一找儿歌一共有几句话。
3．生标句子序号。
（出示课文）4．儿歌一共有几句？（5句）下面就请你们自己轻声读读课文，注意：双脚平放与肩同宽，双手捧书书稍外斜，眼睛看字字字人目。
5．学生自读课文。
三、精读课文1．学习第一句话。
（1）读了课文，你们知道我们的国旗是什么吗？（五星红旗）出示词卡“五星红旗"，指名读。
教学绞丝旁：怎么记住“红”？红的左边是新偏旁，叫-绞丝旁，和丝线有关。
让我们再来认认“红"，齐读。
（2）（出示五星红旗图片）这就是我们的五星红旗，也是我们的国旗。
我们的国旗是国家的象征，说说你在哪里见过国旗，再读读这个词-（出示词卡）“国旗”。
（3）（出示第一句）五星红旗是-我们的国旗，我们是哪些人？指名说。
（我们是你们，是少先队员们，是爸爸妈妈爷爷奶奶们，是全国人民）（4）这面五星红旗随风高高飘起，我们多么自豪啊，谁来读好第一句？指名读，（读出自豪的语气）再齐读。
10《升国旗》(教案)
谢谢您的聆听
THANKS
03
教学难点与重点
重点
重点词句解析
课文中出现的重点词语和句子， 如“庄严”、“鲜艳”、“自豪 ”等，需要进行详细解释和举例 ，帮助学生理解其含义和用法。
国旗代表的意义
引导学生深入思考国旗代表的国 家和民族的意义，以及国旗在国 家政治、文化中的地位和作用。
难点
爱国情感的培养
通过讲解国旗的历史、国旗的象征意 义等，引导学生产生对祖国的热爱和 敬意，培养学生的爱国情感。
尊重国旗的意识
强调国旗是国家尊严和民族团结的象 征，教育学生尊重国旗、爱护国旗， 树立正确的国家意识和民族自豪感。
04
教具和多媒体资源
国旗实物或国旗图片
01
准备一面国旗实物或一张国旗图 片，用于展示和讲解国旗的样式 和特征。
02
让学生直观地了解国旗的构成和 象征意义，增强学生对国旗的认 知和尊重。
10《升国旗》(教案)
汇报人：
2023-12-27
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容 • 教学难点与重点 • 教具和多媒体资源 • 教学方法与教学过程设计
01
教学目标
知识目标
总结词
理解课文内容
详细描述
通过学习课文，学生能够理解升国旗的重要性和 意义，了解五星红旗作为中国国旗的象征意义。
国旗知识的掌握情况。
互动交流
鼓励学生之间相互交流， 分享对国旗的认识和看法 ，促进知识的内化和吸收
。
归纳小结
01
02
03
内容总结
对课文内容进行总结，强 调国旗代表的意义和价值 。
爱国情感激发
通过总结和强调国旗的意 义，激发学生的爱国情感 和民族自豪感。
10升国旗 公开课一等奖创新教学设计
10升国旗公开课一等奖创新教学设计《升国旗》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文《升国旗》，认识并正确书写课文中的生字，理解生字组成的词语在课文中的意思。
2. 过程与方法：通过课文插图、实物演示、师生问答等方式，引导学生感知课文内容，了解国旗及升旗仪式的相关知识，学会基本的礼仪。
3. 情感态度与价值观：通过对《升国旗》的学习，培养学生的爱国情感，让学生懂得尊敬国旗、热爱祖国的重要性，增强国家认同感。
二、教学重点重点讲解“升、国"等生字，并通过生字组词和造句，加深对生字的理解和记忆。
同时，通过朗读和背诵课文，培养学生的语言表达能力和爱国情怀。
三、教学难点如何引导学生理解“国歌声中，徐徐升起”等抽象描述，以及“立正、敬礼"等动作的具体含义，使学生能够在升旗仪式中正确表现。
四、教学过程（一）导入新课，激发情感1. 创设情境，引入主题播放雄壮的国歌，让学生感受庄严的升旗氛围。
展示鲜艳的五星红旗，引导学生观察国旗的颜色和图案。
2. 提出问题，引发思考询问学生：“你们知道国旗为什么是红色的吗？上面的五颗星星代表什么？”让学生积极回答，激发他们对国旗的好奇心和兴趣。
3. 互动讨论，加深理解组织学生进行小组讨论，让他们探讨为什么我们要尊敬国旗，热爱祖国。
分享讨论成果，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受。
4. 引导朗读，培养情感教师带领学生一起朗读课文《升国旗》，注意语调和停顿。
引导学生感受课文中对国旗的赞美和对祖国的热爱之情。
5. 情感体验，升华情感邀请学生分享自己参加升旗仪式的经历和感受，让他们深刻体会到升国旗的庄严和神圣。
通过情感体验，进一步升华学生对国旗和祖国的热爱之情。
通过以上导入新课的过程，不仅激发了学生的兴趣，还培养了他们的爱国情感。
同时，通过互动讨论和情感体验，让学生更加深入地理解了国旗和祖国的重要性，为后续的课文学习打下了坚实的基础。
部编一上识字第10课《升国旗》教学设计
部编一上识字第10课《升国旗》教学设计《升国旗》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五”2个字。
2.正确朗读课文。
初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。
【教学重点】1.认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五”2个字。
2.初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。
【教学难点】1.认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五”2个字。
2.初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。
【教学过程】一、课程导入1.课件出示图片，引导同学们思考：仔细观察，图片中的同学们是在什么时间？什么地点？做什么？预设：清晨，同学们在操场上参加升国旗仪式。
2.导入课题：每天清晨，我们的国旗总是和太阳一同升起。
让我们做一下“升”这个动作，想象着国旗升起来的样子。
今天我们就一起学习第10课《升国旗》。
（板书：升国旗）（1）识记生字“升”。
学生读课题，点拨：“升”读作“shēng”，这个字既是后鼻音，又是翘舌音。
提问：“升”和我们之前学过的哪个字比较像？预设：和“开”比较像，只是第一笔不一样。
提示：可以编顺口溜识字“远看是个‘开’，帽子斜着戴。
”可以组词“升高、上升、升起”等。
（2）识记生字“国”“旗”。
“国”读作“ɡuó”，外边的“口”是一个新的要学习的偏旁，叫国字框，表示一个国家疆土地域的界线和范围。
含有国字框的字还有“回、园、图”等，可以给“国”组词“国家、中国、国土”等。
“旗”读作“qí”，指用布、纸、绸子或其他材料做成的标识，多是长方形或方形，可以给“旗”组词“国旗、红旗、彩旗”等。
小结：同学们观察得真细致。
每周一早晨，我们学校操场上都会举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的场景吗？就让我们跟随作者的脚步，一起走进课文里感受一下吧！设计意图：利用图片引导学生思考，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与课文的距离。
识字10《升国旗》(教学设计)一年级语文上册(统编版)
教学过程学习任务一热爱祖国知识导入（设计意图：本课的教学以学习爱国知识导入，激发学生爱国情怀和学习兴趣。
）教师:同学们，我们都是中国人，作为中国人，我们要了解自己的祖国，热爱自己的祖国。
那么你都知道哪些与祖国有关的知识呢？1.学习爱国知识①教师出示中国地图，学生观察地图。
找出我国首都：北京（课件中红色五星标出）。
②出示课件国旗图片，引导学生观察。
我国的国旗是五星红旗。
③课件出示《义勇军进行曲》图片，学生发现：这是我国的国歌。
④回顾国庆小长假，明确我国的国庆节是十月一日。
2.导入新课①教师：我们是中国人！我们热爱自己的祖国！国旗是我们祖国的象征。
升国旗仪式活动，是我们表达爱国情怀的重要方式。
这节课，我们就一起从课文中感受庄严的升旗仪式。
②教师板书课题《升国旗》，师生齐读课题。
学习任务二借助插图，认读词语（设计意图：通过出示课件，播放视频，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，激活课堂的活跃气氛。
）1. 出示本课需要认识的生字，学生借助拼音正确认读。
（1）自由认读，指名读。
（2）教师范读。
（3）去掉拼音自由读，全班齐读。
2.生字归类识记。
（1）后鼻音：升中红（2）翘舌音：升（3）轻声：么（4）三拼音节：国3.认读生字，重点生字识记。
（1）识记“升”字。
①教师范读“升”，学生跟读，教师强调：“升”后鼻音，也是翘舌音。
②对比“升”和“开”：远看像个“开”，帽子斜着戴。
③给“升”组词：上升、升起、升高。
（2）识记“国旗”。
①教师范读，学生跟读。
②学生观察“国”字的甲骨文，“旗”字的字形演变。
③出示国徽图、国旗图，课件展示国歌，引导学生组词识字：国徽、国旗、国歌、红旗、彩旗。
4.借助、图片了解词语意思。
（1）了解“中国”。
（板书：中国）①教师点拨：“中国”的全称是“中华人民共和国”。
②教师范读“中国”，认识国字框，全班齐读。
（2）了解“国旗”“五星红旗”。
①教师范读，学生齐读。
（板书：国旗五星红旗）②认读“红”，认识绞丝旁。
10升国旗公开课一等奖创新教学设计
10升国旗公开课一等奖创新教学设计《升国旗》教案一、教学目标（1）识字写字：学生能认读并正确书写“中、五、立、正、升、国、旗、红、歌、起、么、美、丽"等字词，理解其基本含义。
（2）情感培养：学生能理解升国旗的庄严性，初步培养对国旗的尊重和爱国情感。
二、教学重点理解课文内容，感受升国旗的庄严氛围，掌握生字词的读音和含义。
三、教学难点1年级学生理解“庄严”和“敬礼"的含义，以及如何在实际生活中表达对国旗的尊重。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课（1）情境引入①教师展示五星红旗的大幅图片，引导学生观察：“同学们，你们知道这是什么吗？”②鼓励学生积极回答，教师适时引导：“对，这就是我们的国旗——五星红旗。
"（2）激发兴趣①教师简单讲述五星红旗的由来，如：“五星红旗上的五颗星星代表了中国共产党领导下的工人、农民、城市小资产阶级和民族资产阶级的革命统一战线。
”②提问学生：“你们知道五星红旗对我们意味着什么吗？"引导学生初步感知国旗的象征意义。
（3）情感铺垫①教师分享一些关于国旗的故事，如“奥运赛场上的中国健儿夺冠后高举国旗的激动时刻”。
②引导学生分享自己对国旗的感受，如“我在电视上看到升国旗时，心里感到很自豪。
"（4）互动游戏①教师组织“找星星”的游戏，将五颗小星星藏在教室的不同角落，让学生寻找并解释它们的含义。
②学生找到星星后，集体高呼：“五星红旗，我爱你！"营造课堂氛围，激发爱国情感。
（二）初读感知（1）分段朗读，感受氛围①教师随机指定学生朗读课文的某一段，其他学生注意听，纠正发音错误。
②教师示范朗读，强调“徐徐升起”、“迎风飘扬"等词的语调和情感。
（2）跟读模仿，体验庄重①学生跟读教师的示范，模仿语速和情感，体会升旗时的庄重感。
②教师引导学生闭眼想象升旗场景，通过声音感受国歌声中的肃穆氛围。
（3）师生共读，情感共鸣①教师与学生一起朗读课文，共同感受“向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼”的情感。
部编版一年级上语文《10.升国旗》优质课教学设计
部编版一年级上语文《10.升国旗》优质课教学设计一、教学目标1.能理解课文内容，了解升国旗的意义；2.能背诵课文，感受文学情感；3.能用简单的语言表达对升国旗的尊敬和向往。
二、教学重点和难点重点：理解课文内容和背诵课文。
难点：用简单的语言表达对升国旗的情感。
三、教学准备1.教师准备教材-部编版一年级上语文册《10.升国旗》；2.教具：国旗、PPT等；3.学生课前复述任务，了解升国旗的意义。
四、教学步骤一、导入通过播放升国旗的音乐，激起学生对升国旗的向往感，引出教学主题。
二、讲解1.向学生介绍升国旗的重要性；2.给学生朗读课文，解释课文中的生字和生词；3.和学生讨论升国旗的含义，引导学生参与讨论。
三、分组活动将学生分成小组，让他们用自己的语言重新讲解课文内容，并表达对升国旗的情感。
四、展示每组选取一名同学上台表达自己对升国旗的情感，激励学生积极参与。
五、巩固带领学生一起背诵课文，加深对文本的理解。
六、作业让学生回家后向家长讲述今天学习的内容，并制作一份手抄报或绘画，表达对升国旗的向往和敬仰。
五、教学效果评价通过学生的表现及作业完成情况来评价教学效果。
学生是否理解升国旗的重要性，是否能用简单的语言表达对升国旗的感慨等。
六、教学反思回顾本节课教学中的亮点和不足，为下节课提供改进建议。
七、拓展延伸引导学生通过阅读更多有关国旗的故事和诗歌，培养对祖国和国旗的热爱。
以上是本节课的教学设计，希望能够有效引导学生理解和尊重升国旗的意义，激发他们的爱国情感。
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10、《升国旗》教学设计
设计说明
《语文课程标准》指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。
”为此，在本课设计中，注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。
低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。
创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.会认识本课11 个生字，会写4个生字，理解由生字组成的词语。
3.让学生感受到升国旗是一种庄重的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
教学重点
会认识本课11 个生字，会写4个生字，理解由生字组成的词语。
教学难点
让学生感受到升国旗是一种庄重的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
课前准备
1．生字、词语卡片，ppt课件。
(教师)
2．搜集国旗知识资料。
(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1．课件出示：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。
)
2．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。
)
3．小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。
4．出示课文题目。
老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。
让我们一起来读“升国旗”！
5．理解课题，齐读课题。
课件出示：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。
在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。
二、初读课文，整体感知
1．教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。
2．我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。
3．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。
4．指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。
5．自由读课文，读通句子，读出感情。
6．请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音。
三、随文识字，细品课文
(一)学习第一句。
1．认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？
2．认识“国旗”。
(1)这就是我们中国的国旗，(出示词语：国旗)请同学们一起读一读这个词。
(课件出示:五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。
(2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。
(3)学习新部首：口字框。
3．学习“五星红旗”。
(1)师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗？(五星红旗)出示词语：五星红旗。
(2)相机学习“五”“红”。
认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。
4．小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。
红色象征革命，黄色象征光明。
五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。
这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。
5．创设情境，指导朗读。
下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧！（课件出示）
奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的？你的心情又是怎样的？
小结：是呀！多么让人自豪啊！国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。
谁能把这句话读一读？表达出自豪、激动的心情。
(二)学习第二句。
升国旗的时候，我们还会听到什么？
1．出示第二句：国歌声中，徐徐升起。
学习生字：“升”“中”“歌”“起”。
升：翘舌音。
可以用“数笔画”的方法来记“升”。
歌：采用生活识字法。
我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱的歌；音乐课中我们都要唱歌。
组词：唱歌、歌曲。
中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。
起：可以用“加一加”的方法来识记“起”：“走”＋“己”＝起。
2．播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮和激昂。
3．指导朗读。
(1)理解“徐徐”。
同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢？
小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么？(徐徐)
(2)创设情境。
师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧！
指名读，男女生赛读。
4．齐读前两句。
(三)学习第三句。
过渡：快看，国旗升起来了。
齐读。
1．出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。
2．学习生字“么”“美”“丽”。
么：用“数笔画”的方法来记“么”。
美：下面的“大”是个人形。
丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。
后来引申为“美丽”。
3．练习用“美丽”说一句话。
4．指导朗读。
5．说话训练。
(1)在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。
我们来读一读这些词语：(课件出示)
美丽多么美丽
好听多么好听
高大多么高大
(2)你能依照这样的形式说几个词语吗？
(四)学习第四句。
1．引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？(出示：向着国旗，我们立正。
)
2．学习生字“立”“正”。
立：强调“立”的笔顺。
用“数笔画”的方法来记“立”。
讲述字理：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。
本义为站着不动。
正：了解字义，组词。
3．老师下达“立正”的口令，全班做动作。
4．指导朗读。
师：“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。
谁愿意来读一读这句话？
指名读，齐读。
(五)学习第五句。
师：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪和尊敬，我们还
要——“望着国旗，我们敬礼”。
1．出示第五句：“望着国旗，我们敬礼。
”
2．指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。
看看图中的小朋友在干什么。
小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。
3．升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢？
4．指导朗读第五句。
师：向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。
指名读，男女生分读，齐读。
(六)整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。
1．让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。
(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。
)
2．引导学生有感情地朗读全文。
指名读，分组读，齐读。
四、指导写字，规范书写
1．出示要求会写的字：中、五。
2．指导书写“中”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。
(3)教师示范，讲解书写要点：
中：“中”字的“”要写得扁一些，宽一些。
“”的最后一笔横在横
中线上，“中”的最后一笔竖写在竖中线上。
(4)学生描红、临写，教师巡回指导。
(5)投影展示，师生评议。
3．指导书写“五”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)教师示范，讲解书写要点：第二笔的“竖”略微向左倾斜，第三笔横折写到横中线上。
(3)学生描红，临写。
(4)同桌评议。
五、总结全文，拓展延伸
1．总结：国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。
希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。
2．是啊，国旗如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱《国旗国旗真美丽》，来表达我们对祖国的热爱！
板书设计
升国旗
热爱祖国。