商丘市梁园区李庄乡司庄小学王娟《葡萄沟》
人教版部编版二年级下册语文《葡萄沟》6精品PPT教学课件
2020/11/18
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教学目标
一、知识目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方。 二、能力目标 1、培养学生的朗读能力。 2、训练学生的理解语言文字的能力。 三、情感目标
在合20作20/11交/18 流中，培养学生利用对话与人热情相处2 。
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教学流程:
一、音乐激趣
二、初读课文
三、品味朗读
四、创设情景
导入新课 整体感知 体会情感 升华情感
2、葡萄干在阴房里是怎样制成 的？
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、善于表达的同学，请向家长介绍葡萄沟。 2、喜欢摘抄的同学，摘抄文中你喜欢的句子。 3、爱收集的你，收集并学唱关于新疆的歌曲。 4、关心国家建设的你，你知道我国大西北的
哪些开发成果？
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感谢你的阅览
Thank you for reading
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
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比较句子：
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿 叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、 淡绿的，五光十色，美丽极了。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿 叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、 淡绿的，五颜六色，美丽极了。
2024年部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案推荐3篇
部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。
教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨。
让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。
本文语言生动优美，词汇丰富，是训练朗读的好文章。
所以本课的设计，立足于文本内容，旨在给学生一次生活经历的体验，一次语文学习的历练。
学生以“小游客”的身份来到葡萄沟，教师以“维吾尔族老乡”的身份出现在葡萄沟，循着文本语言，一同在美好的境界里感受、欣赏、品味、表演。
师生共同在语文的情感世界里走一趟，感受文字带来的情趣，领略各地的风土人情。
课前准备教师准备：1.制作多媒体课件，搜集葡萄沟人们采摘葡萄和晾晒葡萄干的微视频；准备若干葡萄、葡萄干。
2．生字卡片、生词卡片。
学生准备：1.预习课文，自学生字新词，自主朗读课文多遍。
2．搜集葡萄沟的相关资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、导入，引入情境1．课件出示葡萄的，相机板书“葡萄”。
指导学生读准“葡萄”的读音，注意第二个字读轻声。
2．补充板书“沟”，指导学生读一读，记一记：三点水加“勾”。
“沟”在这里表示地方。
3．导入：葡萄沟盛产葡萄，是个美丽的地方，现在就让我们一起踏上开往葡萄沟的旅游列车吧！4．板书课题，齐读课题。
设计意图：以学生们喜欢的开课，是为了达到“课未始，趣先行”的效果，从而调动学生学习的积极性和主动性。
二、默读课文，初步感知1．过渡：为什么吐鲁番的葡萄这么有名呢？2．听教师读课文，学生注意听清楚字音与停顿。
3．教师课件出示自读提示，引导学生自读：(1)读准字音，读通句子。
(2)碰到有生字的词语要多读几遍，并想想它们在句子中的意思，如果不理解，可以轻轻用铅笔画个问号。
(3)读完后标好自然段序号。
4．认读本课生字新词，学习多音字“好”“干”和“分”。
5．指名分段朗读课文，想一想：你对葡萄沟有了哪些了解？6．组织交流：读了课文后你对葡萄沟有什么了解呢？7．学生汇报，教师相机引导。
《葡萄沟》课件1-优质公开课精品
猜 树弯弯藤弯弯，
一 猜
结的果实一串串，
一个一个圆又圆，
吃到嘴里酸又甜。
葡萄
初读课文
1.读课文读准字音，划出课文中的 生字。 2.把划出来的生字多 lǔ fān mì
沟疆鲁番蜜
tī wéi wú gòu diāo bǎo
梯维吾够碉堡
我会记
维吾尔 季节 银杏 茂密 山坡 搭建 钉子 山沟
留下 蜜桃 摘下 足够
预习提示：
1、想一想葡萄沟是个什么样的地方？ 为什么说葡萄沟是个好地方，你是从哪几 个地方看出来的？
2、了解葡萄干是怎样制成的。
新疆：古称西域，是我国最大的自 治区，面积约占全国面积的六分之一。
吐鲁番：是新疆的一个县，葡萄沟 是吐鲁番的一个地方。
维吾尔族：我国少数民族，主要聚 居在新疆。
（葡萄沟的葡萄美，人更美）
布置作业
1.生字词各抄写三遍； 2.完成课后练习； 3.介绍自己家乡的特产。
再见！
1.自由朗读第二自然 段，看看本段共有几句话。
2.用横线画出描写葡 萄枝叶的句子，用曲线画 出描写葡萄果实的句子。
3.完成后同桌互相说 一说。
葡萄沟在 新疆 ，那里出 产 水果 ，五月有 杏子 ，
七八月有 香梨 、 蜜桃 、 沙果 。 九十月份有人们最喜爱的 葡萄 。
1.阴房是什么样子的？在书中用横线 画出来。
2.葡萄干在阴房里是怎样制成的？用 小括号括起来。
新鲜的葡萄是怎么变成葡萄干的呢？
运到
利用
晾房
流动的空气
挂在
蒸发
架子上
水份
就制成了 葡萄干
小组合作讨论
你从哪几个方面看出葡萄沟是个好地方？ 1.葡萄沟盛产水果； 2.葡萄沟葡萄多，而且长得好； 3.葡萄沟的葡萄干很有名； 4.葡萄沟的人热情、好客；
《葡萄沟》优质课公开课教案课堂教学实录1
《葡萄沟》优质课公开课教案课堂教学实录1一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《葡萄沟》章节。
教学内容主要包括：课文朗读、生词学习、句子解析、文章结构分析、主题思想探讨等。
详细内容涉及课文中对葡萄沟自然风光、民俗风情的描绘，以及对葡萄种植、收获过程的叙述。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生词，理解课文大意，了解葡萄沟的自然风光和民俗风情。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受作者对葡萄沟的热爱和赞美之情，激发学生对大自然、对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生僻字、词，以及文章结构的分析。
教学重点：朗读课文，理解课文内容，体会作者情感，培养阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过展示葡萄沟的风光图片，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，教师指导并纠正发音。
3. 生词学习：学生自学生词，教师讲解重点生词，并进行课堂练习。
4. 句子解析：教师选取课文中的典型句子进行解析，指导学生理解句子含义。
5. 文章结构分析：教师引导学生分析课文的结构，理解作者的写作思路。
7. 实践情景引入：结合课文内容，让学生设想自己身处葡萄沟，描述所见所闻。
8. 例题讲解：选取一道课后习题，进行详细讲解。
9. 随堂练习：学生完成课后习题，教师进行辅导。
六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生词：葡萄、沟、丰收、热情、好客等3. 句子解析：典型句子展示4. 文章结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇《我心中的葡萄沟》作文。
2. 答案：学生完成作文后，教师进行批改，给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他有关葡萄的文学作品，提高阅读兴趣。
组织课外活动，让学生实地观察葡萄的生长过程，加深对课文的理解。
部编二年级上语文《11 葡萄沟》王娟教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
11葡萄沟教学目标：1.认识本课生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3.采用多种教学法，让学生感悟并积累好词佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“热情好客”“阴房”等词的意思。
4.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点：1、用学过的方法学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。
教学难点：1、学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。
2、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。
3、理解葡萄干的制作过程。
教学方法1．通过自学、合作学习、教师指导，让学生掌握本课生字。
2．充分利用互联网中的资料，让学生感受到葡萄沟是个好地方。
教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。
1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？——喜欢。
请听题。
香蕉:小船弯弯，颜色金黄，脱下外衣，肉儿白白。
苹果:红红脸圆又圆，咬一口，脆又甜。
葡萄:一棵藤儿弯又弯，上面满是珍珠串。
有紫有绿真好看，生的酸来熟的甜。
（谜语导入课文，激发学生的学习兴趣，一下子孩子们拉近与文本的距离，为完成本课的目标做了很好的铺垫）2、那同学们通过上节课的学习，我们知道哪里的葡萄最大最甜？新疆、葡萄沟的。
3、葡萄沟里的葡萄又大又甜，那我们就去摘葡萄吧。
（一组字开火车，不含|有多音字，评：小火车开得又快又稳，这里的葡萄谁来摘，不是多音字的词男同学，这次的机会给女同学）一下子摘了那么大，那么多的葡萄，你们真了不起！二、精读课文，体会感悟。
（一）学习第二自然段1、那葡萄沟的葡萄种在哪儿？出示：梯田图片（先出现文字再出现田）出示：葡萄种在山坡的梯田上。
为什么叫梯田？（预设：像楼梯一样）瞧！像石阶一样沿着山坡向上的，我们就可把他叫做——（生）梯田。
2、过渡：快，同学们，登上山坡，来到梯田，我们先来看看这个葡萄的枝叶长得怎么样？指名说。
出示：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
过渡：（茂密）课文中是怎么说？绘画：凉棚什么是茂密？这是一个葡萄架。
小学二年级《葡萄沟》第二课时的教学设计
小学二年级《葡萄沟》第二课时的教学设计«葡萄沟»第二课时的教学设计教学目的：1.稳固本课生字新词，重点了解〝一大串一大串、五颜六色〞等词语和〝葡萄沟真是个好中央〞这个句子。
2.看法葡萄沟真是个好中央，增强先生的爱国之情，熏陶美的情操。
3.指点先生正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学重难点：1.了解概括全文的第四段那句话，懂得〝为什么说葡萄沟真是个好中央〞。
2.了解第二段的四句话，体会葡萄的〝多、美、甜|〞。
教学预备：CAI教学软件及相关音像设备。
一. 引入课题1.齐读课题。
2.课文说葡萄沟是个什么样的中央?(板：真是个好中央)3.说话导入：到葡萄沟去。
二. 讲读课文(一) 学习一节1. 引读一节。
2. 你从哪儿看出葡萄沟是个好中央?(板：水果多)(二) 学习二节1. 自读二自然段，数一数第二自然段有几句话，想想第二自然段通知我们葡萄沟什么好。
2. 第二自然段有几个句子?3. 指名读句。
思索这四句话通知我们葡萄沟什么好?4. 回答。
(板：葡萄老乡)5. 葡萄沟的葡萄好在哪儿呢?(分组读二自然段)6. 回答。
(板：多美甜)7. 从第二自然段哪些中央看出葡萄多，从哪些中央看出葡萄美，从哪些中央看出葡萄甜呢?1) 自读第二自然段，并区分用符号勾勒。
2) 分学习小组讨论，说说你们勾勒了哪些中央，为什么勾这些中央。
3)交流讨论状况：①你们从哪些中央看出葡萄多?②你们从哪些中央看出葡萄美的呢?③从哪儿看出葡萄甜呢?8. 葡萄沟的老乡好在哪儿呢?(板：热情好客)9. 这里的葡萄和老乡给我们留下了深入的印象。
引读二节。
(三) 学习三节1. CAI葡萄沟还有什么好呢?(板：葡萄干)2. 这里消费的葡萄干好在哪儿呢?(板：鲜甜)三. 练习葡萄沟的水果( )，这里的葡萄()，维吾尔族老乡( )，这里消费的葡萄干( )。
我多想( )!1. 自在填空。
2. 指名填空。
3. 团体填空。
4. 让我们齐声赞誉葡萄沟吧!(读四节)板书设计：水果多葡萄多美甜葡萄沟真是个好中央老乡热情好客葡萄干鲜甜。
《葡萄沟》优质课公开课教案课堂教学实录1
《葡萄沟》优质课公开课教案课堂教学实录1一、教学内容本节课选自小学语文教材《语文》三年级上册第七单元《葡萄沟》一文。
详细内容包括：了解新疆葡萄沟的自然风光、风土人情；学习生字词及重点句子；分析文章结构，理解作者表达的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解重点句子，把握文章主要内容。
2. 过程与方法：培养学生通过自主、合作、探究的方式学习语文，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国大好河山的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解重点句子，把握文章主要内容。
难点：分析文章结构，理解作者表达的思想感情。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过展示新疆葡萄沟的美丽图片，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解文章大意。
3. 课堂讲解：教师针对生字词、重点句子进行讲解，帮助学生理解文章内容。
4. 小组合作：学生分组讨论，分析文章结构，理解作者表达的思想感情。
5. 例题讲解：针对文章中的难点，教师进行讲解，引导学生掌握解题方法。
6. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《葡萄沟》2. 生字词：新疆、葡萄、沟、美丽、热情、好客等。
3. 重点句子：新疆葡萄沟真是个美丽的地方；这里的葡萄又大又甜；人们热情好客，让我感受到了家的温暖。
4. 文章结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，以《我心中的葡萄沟》为题，写一篇短文。
答案：我心中的葡萄沟是一个美丽的地方，那里有蓝天、白云、绿树、红花。
葡萄沟的葡萄又大又甜，人们热情好客，让我感受到了家的温暖。
我希望有一天能亲自去葡萄沟看看，感受那里的风土人情。
2. 作业题目：用本节课所学生字词造句。
答案：新疆的葡萄沟真是个美丽的地方，那里的葡萄又大又甜。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示葡萄沟的美丽图片，激发了学生的学习兴趣，使他们对文章内容有了更深刻的理解。
《葡萄沟》教学设计_小学二年级
《葡萄沟》教学设计_小学二年级（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年《葡萄沟》优质教学课件下载
2024年《葡萄沟》优质教学课件一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第四册第四章《葡萄沟》。
详细内容包括：了解葡萄沟的自然风光、民俗文化和葡萄种植产业；学习生字词及语言点；分析文章结构，体会作者情感。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握本课生字词，理解文章内容，了解葡萄沟的自然风光和民俗文化。
2. 能力目标：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对祖国大好河山的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：分析文章结构，体会作者情感；学习生字词及语言点。
难点：理解文章中的民俗文化，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示葡萄沟的美景图片，引导学生谈论对葡萄沟的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 预习：学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行解答。
3. 课堂讲解：a. 分析文章结构，梳理文章主要内容。
b. 逐段讲解，分析生字词及语言点。
c. 体会作者情感，解读文章背后的意义。
4. 例题讲解：针对文章内容设计例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识。
5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 文章结构图2. 生字词及语言点3. 例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话描述葡萄沟的美景。
b. 仿写一段话，介绍家乡的一种特产。
c. 根据本节课学习的生字词，编写一个短故事。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，进行自我反思，找出优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：a. 布置学生查阅有关葡萄沟的资料，了解其历史背景和文化内涵。
b. 组织学生进行实地考察，深入葡萄沟，感受自然风光和民俗文化。
c. 开展“我心中的葡萄沟”主题征文活动，培养学生的写作兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的针对性和深度6. 板书设计的信息结构7. 作业设计的实用性和拓展性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的详细讲解在讲解《葡萄沟》这篇文章时，教师应重点关注文章的细节描写和语言特色。
2024年二年级教案《葡萄沟》(精选
2024年二年级教案《葡萄沟》(精选一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册《葡萄沟》一文。
详细内容为：第一自然段，介绍葡萄沟的地理位置和葡萄种类；第二自然段，描述葡萄沟的风景和丰收景象；第三自然段，讲述维吾尔族老乡的热情好客及与游客的互动。
二、教学目标1. 知识目标：能正确认读生字、新词，理解课文内容，了解葡萄沟的自然风光和风土人情。
2. 能力目标：培养朗读、表达、合作等能力，学会通过观察、想象来感受课文描绘的情境。
3. 情感目标：激发对美好事物的喜爱，培养热爱大自然、尊重民俗的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握生字、新词，理解课文内容，感受葡萄沟的美丽和民族风情。
难点：培养朗读、表达、合作等能力，提高学生对文本的理解和感悟。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
学生准备：课本、笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示葡萄沟的图片，引导学生观察，并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？这里的葡萄有什么特点？”（引出课题《葡萄沟》）2. 自主学习学生自读课文，边读边圈出生字、新词，并尝试理解课文内容。
3. 交流讨论（1）教师带领学生认读生字、新词，并讲解重点词语的意思。
4. 精讲细读（1）第一自然段：教师引导学生抓住关键词语，理解葡萄沟的地理位置和葡萄种类。
（2）第二自然段：通过朗读、观察、想象，感受葡萄沟的美丽和丰收景象。
（3）第三自然段：学习维吾尔族老乡的热情好客，了解民族风情。
5. 随堂练习（1）朗读课文，注意语气、节奏。
（2）根据课文内容，回答问题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字、新词。
（2）选择一个具有特色的地方，用几句话描述它的美丽和风土人情。
2. 答案：（1）见课本课后生字表。
（2）示例：我的家乡有一个美丽的湖，湖水清澈见底，周围环绕着青山。
这里的人们勤劳善良，热情好客，每年春天都会举行盛大的庙会。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、朗读、讨论等多种教学方法，让学生了解了葡萄沟的美丽和民族风情。
2024年秋季人教版二年级语文上册《葡萄沟》教学设计
十六、教学展望
1.在未来的教学中，继续深化学生对课文内容的理解，拓展学生的知识视野。
2.加强学生的语言实践能力，通过更多写作和口语练习，提升学生的语言运用水平。
3.结合现代教育技术，探索更多互动式、体验式的教学方法，提高教学效果。
（2）理解课文内容，感受葡萄沟的自然风光和人文特色。
（3）学会运用课文中的比喻、拟人等修辞手法进行表达。
2.过程与方法：
（1）通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
（3）开展课堂活动，培养学生的创新思维和表达能力。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
（2）学生举例说明课文中的修辞手法。
5.课堂活动
（1）分组讨论：每组设计一段关于葡萄沟的导游词。
（2）学生展示导游词，教师评价并给予建议。
6.课堂小结
（1）总结本节课的学习内容，强调葡萄沟的自然风光和人文特色。
（2）鼓励学生运用课文中的修辞手法进行表达。
五、课后作业
1.家庭作业：
（1）熟读课文，巩固生字词。
-开展绘画活动，让学生绘制葡萄沟的自然风光。
2.结合教材其他课文，进行相关主题的教学延伸：
-学习《秋天的雨》一文，让学生感受秋天的美好，与《葡萄沟》形成对比。
-学习《富饶的西沙群岛》一文，让学生了解我国丰富的自然资源，培养学生的爱国情怀。
九、教学评价
1.过程性评价：
（1）观察学生在课堂讨论、课堂活动中的参与度和表现，评估学生的合作能力、表达能力和创新思维能力。
（2）结合课文内容，写一篇关于家乡特产的短文。
11《葡萄沟》(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级上册
简要回顾本节课学习的葡萄沟内容，强调葡萄沟的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的葡萄沟内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
本节课主要学习统编版语文二年级上册《葡萄沟》的内容。通过本节课的学习，学生将掌握以下知识点：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为葡萄沟新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解葡萄沟的地理位置、气候特点、葡萄种植和葡萄干制作等内容，结合实例帮助学生理解。
突出葡萄沟的重点，强调葡萄沟风土人情的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
1.葡萄沟的地理位置和气候特点：葡萄沟位于我国新疆维吾尔自治区吐鲁番市，是一个以葡萄种植为主的农业基地。葡萄沟的气候特点是干燥、高温，年降水量极少，日照时间长，有利于葡萄的生长。
2.葡萄沟的葡萄种植：葡萄沟的葡萄种植有着悠久的历史，葡萄品种繁多，主要有红提、白提、黑提等。葡萄沟的葡萄种植采用传统的灌溉方式，如坎儿井等，保证了葡萄的充足水分。
2.提高学生的语言表达和理解能力，培养良好的阅读习惯。
3.引导学生学会观察、思考和总结，培养学生的观察力ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ思维能力。
4.培养学生合作、分享和交流的能力，提高学生的团队协作精神。
学情分析
本节课的教学对象是二年级（1）班的40名学生。这个年龄段的学生好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满兴趣，但同时也存在注意力不集中、自制力较差等问题。在知识、能力和素质方面，学生们已经具备了一定的汉字识别和书写能力，能够进行简单的阅读和写作，但在理解和分析能力上仍有待提高。
二年级下册语文教案葡萄沟 (6)_人教新课标
《葡萄沟》教学设计“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
一、教学目标：要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
二年级观摩课《葡萄沟》语文教学设计
二年级观摩课《葡萄沟》语文教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢优秀案例一、教学目标1．会认11个生字，会写2个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过欣赏图片、品读优美句子，领略葡萄沟的风土人情。
3．引导学生产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
二、教学重难点教学重点：掌握本课生字、新词；明白“葡萄沟为什么是个好地方”。
教学难点：有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟是个好地方”。
三、教法以读为本，读中感悟。
四、学法自主学习，合作探究。
五、教具多媒体。
六、课时安排1课时。
七、教学过程（一）激趣导课同学们，昨天老师带你们乘坐旅游快车到宝岛台湾欣赏了日月潭风光秀丽的美景，今天我们继续旅游，到祖国的大西北──新疆的吐鲁番。
（出示地图，找到新疆。
）吐鲁番的葡萄沟特别有名，今天就让我们一起去葡萄沟做做客。
（出示课题。
）（二）整体感知，扫清字词障碍1．欣赏课文朗读。
2．学生自由读文。
3．认读生字词语并交流识字方法。
（三）学习课文合作交流，品读感悟1．快速读课文。
师：好，同学们都读得很认真。
谁来告诉我们哪一句是夸葡萄沟的话？师：你能把它读出来吗？师：你们找得可真准，让我们来读读这句话。
（出示这句话，全班齐读。
）师：葡萄沟真是个好地方！想知道它好在哪里吗？师：请同学们带着这个问题再读课文，把相关的语句画出来。
生自由读课文，师巡视。
师：我看见同学们都在认真地写写画画，我知道很多同学都有话想说了。
谁先来说说，你是从哪里感受到葡萄沟是个好地方的？（根据学生的回答，师相机出示相应的。
）现在我们深入课文，看看葡萄沟到底好在哪儿？学生汇报。
2．谁喜欢第一段，为什么？（葡萄沟出产水果。
）（1）葡萄沟，出产什么水果，请你读一读。
（出示。
）自由读，完成练习。
（出示练习。
）看着这么多的水果，你在想什么？预设：葡萄沟真好！我真想吃！我真想去葡萄沟。
（2）引读：这么好的地方，大家该用什么语气读？（快乐、高兴、向往……）（3）小结：葡萄沟出产这么多水果，我们不得不说，葡萄沟是个──好地方。
最新部编版二年级语文上册《葡萄沟》精品教案
11葡萄沟教学目标：１.会认18个生字，会写10个字。
２.通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
３.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重难点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
课前准备：生字卡片、多媒体课件、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.会认18个生字，会写10个字。
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文，初步领略葡萄沟的风土人情。
教学过程：一、激趣１.播放音乐《咱们新疆好地方》：请班级里的小舞蹈家某小朋友给大家跳一跳新疆舞。
（播放音乐，学生也可自由地做动作）２.师：新疆舞很优美，其实新疆还有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。
（出示课题：《葡萄沟》）学习生字“沟”。
二、初步感知１.学生观看葡萄沟的课件。
２.说说看了之后有什么感受？三、自主学习１. 学生按自学四步骤学习课文。
２. 检查朗读情况：⑴小老师领读生字。
⑵识字游戏一：摘葡萄。
教师画一串大葡萄，每个葡萄上写上本课生字，让学生摘一个葡萄，认读生字，其他学生跟读。
⑶识字游戏二：找朋友。
让学生把结构相同的生字圈一圈。
新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、吃个够、碉堡。
学生边轻声读边在文中用自己喜欢的颜色涂好。
涂好后站起来轻轻地读几遍。
再指名读一读。
⑸用自己喜欢的方式说说是怎么记住这些生字的。
⑹指导书写：份坡枝起⑺指名分段读课文，正音。
四、学习课文第一段１.通过刚才的了解，我们知道葡萄沟在新疆吐鲁番。
（课件出示地图：找找浙江、新疆；放大新疆的地图，找找吐鲁番）２.出示词语，让学生给词语排排顺序：吐鲁番在葡萄沟新疆的__________________________。
３.葡萄沟的水果很有名。
有哪些？人们最喜欢的是什么？说话练习：用句式“有……有……还有……”。
４.指导朗读这一段。
【部编版】二年级上册语文《葡萄沟》教研课件1
阅读第二自然段： ①葡萄种在哪？ ② 葡萄藤长什么样？ ③葡萄什么时候成熟？有什么颜色？
【部编版】二年级上册语文《葡萄沟 》教研 课件1
【部编版】二年级上册语文《葡萄沟 》教研 课件1
初读课文
【梯田】：沿山坡开辟的梯状田地。 【茂密】：植物茂盛繁密 【凉棚】：夏天搭起来遮蔽太阳的棚。 【五光十色】：形容色彩鲜艳，花样繁多。
11、葡萄沟
人教版 ·二年级上册
教学目标
1.认识18个生字，会写10个生字，掌握多音字和形近字。（重点） 2.熟练地朗读课文，认识葡萄沟。（重点） 3.理解课文重点词句，积累语言，感悟葡萄沟是个好地方。 （难点）
第一课时
新课导入
新课导入
早穿棉袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜。
初读课文
•说一说怎样理解“葡萄沟”。
一只只 七上八下
一条条 三头六臂
第二课时
温故知新
fèn
pō
份坡
lǎo
shōu
老收
zhī
枝
chéng
城
qǐ
kè
起客
shì
lì
市利
温故知新
词语： 种花 种子 好人 好客 分开 天分 一份 搭车 摘葡萄 凉棚 朋友 味道 未来
解读课文
想一想：葡萄藤长什么样？葡萄又是什么时候成熟呢？
【部编版】二年级上册语文《葡萄沟 》教研 课件1
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初读课文
•用自己的话说一说葡萄是怎 么制成葡萄干的？ •你们觉得葡萄沟是个怎样的 地方？
【部编版】二年级上册语文《葡萄沟 》教研 课件1
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葡萄沟
成串的葡萄挂在架子上，利用流动 的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄 干儿了。
葡萄沟
这里生产的葡萄干儿颜色鲜，味道 甜，非常有名。
（ 新疆吐鲁番 ）有个地方叫葡 萄沟。那里盛产水果。五月有 （杏儿），七、八月有（香梨 ） （蜜桃 ）、（果沙 ），到九、十月
份，（人们最喜爱的葡萄成熟了）。
茂密的枝叶向四面展开，就 像搭起了一个个绿色的凉棚。
葡萄沟
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在 绿叶底下, 红的、白的、紫的、暗红的 、淡绿的，五光十色，美丽极了。
葡萄沟
到了秋季，葡萄一大串挂在绿叶底 下, 红的、白的、紫的、暗红的、淡绿 的，五光十色，美丽极了。
葡萄沟
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在 绿叶底下,红红的的、、白白的的、、紫紫的的、、暗暗红红的的 、淡绿的，五光十色， 美丽极了。
葡萄沟
红的
白的
紫的
暗红的
淡绿的
葡萄沟
阴房修在山坡上，样子很像碉堡， 四壁留着许多小孔，上面没有屋顶，里 面钉着许多木架子。