九年级化学“综合应用题”解法指导(一)学法指导

九年级化学“综合应用题”解法指导（一）

一、题型特点

1. 题型独特

综合应用题囊括了传统中考试卷中的几种题型：选择题、简答题、实验操作题、探究题和计算题等，是中考试题中最综合的题型。

2. 知识覆盖面广

综合应用题的知识覆盖面广，对初中化学基础知识进行多方面考查，同时对基础知识进行延伸和拓展，对同学们的阅读分析能力、判断推理能力、计算能力、探究能力、分析归纳能力等进行综合考查。

3. 主题明确，知识点分散

综合应用题的设置，从表面上看知识点很分散很杂乱，其实所设问题往往是围绕一个知识点进行的，且与生产、生活实际联系较紧密，通常给出新信息要求结合已有知识进行解答。

二、题型分类

1. 实验简单计算型

此种类型的试题常通过实验与简单计算相结合的形式，围绕一个知识点进行展开，要求同学们具有一定的实验能力和分析能力，也考查计算速度。同学们只要基础知识掌握牢固，就可以快速准确地解答有关问题。

例1、化学是一门以实验为基础的学科，实验是学习化学的重要手段，学习完氧气、二氧化碳和氢气的制取后，小刚进行了以下探究。

（1）根据下列实验装置图回答（装置用代号表示）。

用锌粒和稀盐酸反应制氢气，将制出的气体通入硝酸银溶液中，有白色沉淀生成，说明氢气中含有（填化学式），若要制取纯净、干燥的氢气，除发生装置外还应选用的一种装置是（填字母），该装置中药品的作用是。

（2）实验室还可以用过氧化氢溶液来制取氧气，现有5％的过氧化氢溶液340g，加入二氧化锰后充分反应，生成氧气多少克？

分析：此题是一道典型的集实验、简单计算于一体的综合应用试题，考查同学们对气体的制取、性质的掌握情况，以及干燥气体的方法等。

（1）浓盐酸具有挥发性，会挥发出HCl气体，导致制得的H2不纯，另外，气体中还含有水蒸气，C装置中的固体NaOH易潮解，还能与HCl气体反应，所以可除去水蒸气和HCl 气体，得到纯净、干燥的氢气；（2）应先算出过氧化氢的质量，再根据化学方程式就可以算出生成氧气的质量为8g。

2. 信息给予探究型

此种类型的试题根据提供的信息与资料进行探究活动，通过探究回答问题。在解答此类题时，同学们必须熟练掌握探究的步骤与答题技巧，熟知常见的现象，会分析与提炼信息，善于总结信息中的要点。

例2、黑龙江阿城金上京遗址，出土了大量的铁制刀剑，刀剑表面锈迹斑斑，像刷了一层

淡红色的漆，化学兴趣小组的同学对这种物质进行了下列的探究活动：

【提出问题】该物质是什么？

【假设与猜想】可能是铁锈。

【查找资料】普通钢铁制品在潮湿的空气中易生锈，表面生成一种疏松的红棕色物质，其实质是铁和空气中的氧气、水蒸气等起作用，生成铁的多种氧化物的水合物。铁锈的成分比较复杂，主要成分可用Fe2O3·xH2O表示，所以铁锈可被看作混合物。

【探究问题】

（1）铁锈的物理性质：、（写两条即可）。

（2）小组同学按照如下图所示方法进行实验探究：

①取少许这种红棕色物质放入玻璃管中进行加热，实验过程中B中观察到的现象是。

②A装置中发生反应的化学方程式为，B中发生反应的化学方程式为

。

③从环境保护的角度分析，此装置存在的明显不足是。

④用磁铁吸附反应后的产物，绝大部分固体物质被吸附在磁铁上。因此小组同学得出结论：这种红棕色的物质是铁锈。

（3）同学们利用此装置测定该铁锈样品中氧化铁的质量分数（其中的杂质不发生变化），方法是：称量干燥的铁锈样品10.0g放入玻璃管中，玻璃管的质量为50.0g，完全反应并冷却后再称量玻璃管与剩余固体的总质量为57.6g。则样品中氧化铁的质量分数为。

（4）防止金属在空气中腐蚀的方法有、（答两条即可）。

分析：（1）通过提供的资料可知，铁锈疏松，且为红棕色固体。（2）CO与Fe2O3反应的生成物之一为二氧化碳，二氧化碳与澄清石灰水反应，石灰水变浑浊。一氧化碳是大气污染物，该装置中没有尾气处理装置。（3）通过反应前后质量差来计算得出样品中氧化铁的质量分数为80％。（4）常见的防锈方法有刷油漆、电镀等。