3-4《虞美人》学案

《虞美人》学案

一、三维目标

1、知识与能力：通过把握词中意象的特征,鉴赏李煜词深远的意境美和真挚的情感美。

2、过程与方法：学习李煜“把抽象的感情形象化”的艺术手法。

3、情感与态度：在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。

二、导读

（1）作者生平：

李煜，李璟第六子，史称南唐后主。他能诗文、善书画，洞晓音律，尤以词闻名，是五代最有成就的词人，也是整个词史上一流的大家。其前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。宋太祖开宝八年（975），宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京，过着“日夕只以泪洗面”的软禁生活。亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨以及对昔日生活的怀念,表现出浓厚的感伤情绪,在题材与意境上突破了晚唐五代以写艳主的窠臼。，成就很高，《虞美人》就是其中最著名的一篇。相传三年后，李煜在七夕之夜（也是其四十二岁生日）命歌妓唱此词，宋太宗闻之大怒，赐牵机药将他毒死，所以这首词也可说是他的绝命词。

（2）背景介绍：

此词与《浪淘沙·帘外雨潺潺》均作于李煜被毒死之前，为北宋太宗太平兴国三年（978年），是时李煜归宋已近三年。太平兴国三年，徐铉奉宋太宗之命探视李煜，李煜对徐铉叹曰：“当初我错杀潘佑、李平，悔之不已！”大概是在这种心境下，李煜写下了这首《虞美人》词。

（3）关于词的知识:

1.词兴于隋唐,盛于宋代,是一种和乐可唱,句式长短不齐的诗体. 2,词有定格,句有定数,字有定声每首都有一个曲词名称,叫词牌。可分为上下两段,叫“片”或“阙”。词按篇幅字数可分为小令、中调和长调三种，58字以内为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。词按风格可分为婉约派和豪放派，婉约派代表词人有温庭筠、柳永、李清照，豪放派代表词人有苏轼、辛弃疾。

2.词牌名:虞美人:相传虞美人花与美人虞姬有关。楚汉相争,西

楚霸王兵败乌江,听四面楚歌,自知难以突出重围,便劝所爱虞姬另寻

生路。虞姬执意追随,拔剑自刎,香销玉殒。虞姬血染之地,长出了一

种鲜红的花,后人把这种花称作“虞美人”。后人钦佩美人虞姬节烈

可嘉,创制词曲,就常以“虞美人”三字作为曲名,诉一缕衷肠。“虞

美人”因以逐渐成为词牌名。

三、导思

1.“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢?

2. “往事知多少”中的“往事”具体指什么?换句话说，李煜到底在怀念什么?

3.“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?

4.讨论：为什么词中两次提到“月”这个意象?联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗?

5.在前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼”?

6.全词的整体写作思路是怎样的？

7.这六句中哪些是写“宇宙的永恒不变”？哪些是写“人生之短暂无常”？

8.怎么理解“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”？

【跟踪试题】

一、基础知识

1．下面词语中加点字注音无误的一组是（）

A．虞美人(yù)窈窕（yǎo）惊蛰（zhé）

B．漫溯（sù）庐冢（zhǒng）雕栏玉砌（qiè）

C．羯鼓（jié）青荇（xìng）愀然（qiǎo）

D．滂沱（pāng）瑰怪（guǐ）深思慎取（shèn）2．下列加点的词语解释正确的一项是( )

A．春花秋月何时了．了：完结。

B．往事

．．知多少往事：来来往往的人情世故

C．只是朱颜

．．改朱颜：指自己的容颜

D．问君．能有几多愁君：你

2．下列各项对《虞美人》的写作手法解释正确的一项是( )

A．这首词上阕写景，下阕抒情。

B．这首词写景虚实结合，上阕两句都是由虚到实。

C．“雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改”一句是实写，用了对比手法。

D．“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”一句是虚写，运用比喻把抽象的愁具体化。

3．下列加点词古今意义最接近的一句是( )

A．小楼昨夜又东风

．．

B．故国

．．神游，多情应笑我

C．赢得

．．仓皇北顾

D．老大

．．嫁作商人妇

4．下列说法不．正确的一项是( )

A．宋词根据篇幅长短分为长调、中调、小令三种，每首词都包括上下两阕，上阕写景，下阕抒情。

B．宋词讲究用典，如借用历史故事来表达作者的思想感情，也称为“用事”，《永遇乐·京口北固亭怀古》中就多次用典，来体现作者思想感情的变化。

C．词又叫“长短句”，有固定的词牌，句子长短不一，有一定的格律，都能合乐歌唱。

D．词到宋代发展至高峰，形成豪放派和婉约派两大风格流派，苏轼、辛弃疾、陆游与柳永、李清照分别是其代表。

5．下面是对李煜《虞美人》的理解分析，不正确的一项是( )

A．“雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。”“只是”二字表欣慰之情，诗人遥望故国，浮想联翩，故国的面貌该不会有多大变化吧。

B．“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”这两句自问自答，加倍突出一个“愁”字，全词语气前后呼应，流走自如。“一江春水向东流”是以水喻愁的名句，显示出愁思如春水汪洋恣肆，奔流倾泻，又如春水不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。

C．词的前六句的章法是三度对比，隔句相承，反复对比宇宙之永恒不变与人生之短暂无常，“何时了”“又东风”“应犹在”一脉相承，说宇宙永恒不变；而“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”也一脉相承，专说人生之短暂无常。如此回环往复，一唱三叹，将词人心灵上的波涛起伏和忧思难平之情曲折传出。

D．这首词以问起，以答结，以高亢快速的调子，刻画词人悲恨相续的心理活动，通篇文气盘旋，波涛起伏，形成和谐的艺术整体。

【提高试题】

虞美人

〔宋〕蒋捷①

少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。

而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。

注：①蒋捷，字胜欲，生活在宋、元换代之际，一生饱经战乱。宋咸淳十年（1274）进士，几年后宋亡，不仕。

此词从“听雨”这一独特视角，表现了少年、壮年、晚年三个人生阶段的不同境遇、不同况味的不同感受。作者通过时空的跳跃，依次推出了三幅“听雨”的画面，而将一生的悲欢歌哭渗透其中。

⑴词中说，“少年”听雨是在歌楼上，“壮年”听雨是在客舟中，两者分别有什么寓意？

⑵说说“断雁叫西风”的具体情景。这些具体情景在结构上有什么作用？