部编优质课一等奖小学语文一年级上册《5 对韵歌》
部编一年级上语文《5 对韵歌》王玉伟教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
《对韵歌》教学设计大四小学王玉伟教学目标：1．通过听读、看图想象等方法，会认7个生字。
2．会写“虫、云、山”3个生字，学会提、撇折、竖折3种笔画。
3．正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。
教学重点：通过听读、看图想象等方法，会认7个生字，会写“虫、云、山”3个生字。
教学难点：通过听读、看图想象等方法，会认7个生字，会写“虫、云、山”3个生字。
教学准备：多媒体设备、生字卡。
教学过程：一、复习导入：认读词语：二、板书课题，明确目标。
今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。
(板书课文题目：对韵歌)，（出示目标） |三、识字教学，图文结合。
1．试读对韵歌，并交流在试读过程中遇到的困难。
2. 师范读儿歌，听一听哪个字出现的次数最多？3．学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。
4．指名读课文，看看课文有几句话？纠正朗读不正确的字音。
5．指导学生学习“云、雨、风、对”。
(1)出示第一句，指名朗读。
(2)出示“云”字。
个别读、齐读。
(3)启发学生说一说“云”是什么样子的，启发识记。
6．指导学习“山、花、鸟、虫”。
(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。
(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。
(3)交流画了哪几个生字。
(4)指名领读这三个生字。
重点指导“山”和“虫”。
(5)学习“山”和“虫”的字理。
①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。
(屏幕出示“虫”的字理演变图)②学生发表感想。
③小结：古人特别聪明，根据物体某一部分的特点，一点点写出|了汉字，汉字多有趣呀。
我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！(6)给“山”和“虫”两个字扩词。
(7)把生字放回句子中指名个别读、齐读。
7．理解词语。
(1)出示最后一句，指名朗读。
(2)去掉“对”字，再指名朗读。
教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。
部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》优质课件
我会认
雪花 花朵
大树 树木
我会认
小鸟 鸟巢
虫子 毛毛虫
花对树
植物对植物
鸟对事物
柳绿
桃红
柳绿对桃红
植物对植物
颜色对颜色
5.对韵歌
再
云/对/雨，
读
雪/对/风。
课
花/对/树，
文
鸟/对/虫。
山清/对/水秀，
柳绿/对/桃红。
白 对（ 黑）
天 对（ 地） 你 对（我）
对云雨风 花鸟虫
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
部编版小学语文一年级上册
识字 5 对韵歌
第二课时
云
5 对韵歌
对云雨风 花鸟 树 虫
花云风鸟虫雨对
听老师读
对韵歌
读儿歌
对韵歌
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
我会认
yún
云
白云、乌云
我会认
yǔ
雨
下雨、雨 伞
下雪 雪人
我会认
大风 刮风
云对雨
雪对风
天气变化
部编一年级上语文《5 对韵歌》肖蓉梅教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
|《对韵歌》（第一课时）教材分析：|本文是小学入学教育后第一单元的最后一课，|是一首以自然景物为题材的对|韵歌，共三句。
第一句是以自然现象“云、雨、雪、风”为内容的单子对；第二|句是以动植物“花、树、鸟、虫”为内容的单子对；第三句是以山清水秀和桃红柳绿的美丽风景为内容的双子对。
整篇课文音韵和谐，读起来朗朗上口，|将识字、汉语的音韵节奏与自然万物的美好融为一体，|能让学生在读文识字中感受到汉语言的音律节奏美。
学情分析：学生通过前四篇识字课文的学习，对识字、朗读等语文学习活动已经有了一定的认识了解。
虽然还没开始学习汉语拼音，但课文中要求会认的字，部分学生在生活中通过各种渠道已经认识，因此可利用这个有利条件，教学时择其重点进行识字教学指导。
关于写字，学生已经知道并实践了正确的执笔姿势和写字姿势，但坚持正确的姿势时间会比较短，因此，教学过程中必须提醒督促，养成习惯。
教学目标|:1、通过听读、看图想象等方法认识“对、云”等7个生字,|能读准字音，认清字形，了解字义，初步建立汉字音形义之间的联系。
2、掌握新笔画名称“竖折”，知道笔顺规则“先中间后两边”，继续学习在田字格中写字，正确书写“山”字。
3、正确流利地朗读韵文、背诵课文，初步感受汉语的音韵节奏，同时在朗读中引导学生感受对子间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景，提升学习语文的兴趣。
教学重点:通过听读、看图想象等方法识记生字；正确书写“山”的笔顺。
教学难点:在朗读中引导学生感受对子间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。
|教学准备：制作多媒体课件、字卡。
教学策略：识字写字教学是低年级语文教学的重点，也是难点。
依据识字课的特点，采用图文结合的方法，将汉字学习与认识事物建立联系。
借助游戏等形象直观的教学手段，创设有效的教学情境，把学生带入识字情境中，初步感知“对韵”这种独特的语言形式，激发学生学习语言文字的兴趣。
教学过程：一、激趣引入，认识题中字 1、故事激趣：（2）出示（图片）瞧，这是一台时光机。
部编一年级上语文《5 对韵歌》武秀娥教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
5对韵歌教学目标：1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。
2.会写生字“山”和基本笔画竖折。
3.正确、流利朗读课文，背诵课文。
教学难点：读准“风、虫”的字音。
教学重点：通过听、读、看图想象等方法，识记生字。
课前准备：学生背诵古诗词。
（展示经典诵读）教学过程：一、背诵古诗，导入新课。
1.导入读题。
刚才听孩子们背诵古诗，声音那么好听，黄老师就陶醉了，我爱你们。
我们开始上课吧？上课，孩子们好！请坐！今天,我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。
来，孩子们，请读课题——对韵歌。
2.认识“对”字。
课件出示“又”，再出示“寸”。
边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认识了一个新朋友。
这个字宝宝念“对”，齐读三遍。
出示字卡：对随机贴字卡。
二、初读课文，读通读顺。
过渡：音乐课上，黄老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读好了，也像你们唱歌一样好听。
不信，你听---播放课文音频。
|1.自由练读。
请孩子们自己学着读一遍吧！学生自由读课文。
2.检查读文。
谁来试着读给大家听？指名读后，同桌两人听读。
3.师生合作读两遍。
（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。
）三、图文对照，随文识字。
1.过渡：孩子们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出示：乌云图片）2.出示字卡“云”，指名学生领读。
3.再指名读。
4.谁来给“云”字找个好朋友？学生组词，随机粘贴字卡。
5.你看到的乌云是什么样的？看谁的眼睛最亮，最会观察。
出示课件，展开语言训练。
6.小结：黄老师很喜欢你，因为你有一双会观察的慧眼。
云是怎么形成的呢？黄老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。
这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书。
看到黑压压的乌云，那就说明天气将要下雨了。
7.过渡：知识丰富的孩子们，谁来告诉我，这是什么字？认识“雨”。
（出示雨的演变过程）8.引导学生观察甲骨文“雨”。
如果回答不上来，引导学生观察甲骨文的点儿像不像小雨点儿。
9.小结：这个字，是我们中国古人最早刻在龟甲或兽骨上的文字，叫甲骨文，这个是金文、小篆，最后就演变成了今天的楷书--雨。
部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》优质课件
对云雨风 花鸟虫
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
部编版小学语文一年级上册
识字 5 对韵歌
第二课时
云
5 对韵歌
对云雨风 花鸟 树 虫
花云风鸟虫雨对
听老师读
对韵歌
读儿歌
对韵歌
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
我会认
yún
云
白云、乌云
我会认
yǔ
雨
下雨、雨 伞
下雪 雪人
我会认
大风 刮风
云对雨
雪对风
天气变化
我会认
雪花 花朵
大树 树木
我会认
小鸟 鸟巢
虫子 毛毛虫
花对树
植物对植物
鸟对虫
动物对动物
山清
水秀
山清对水秀
事物对事物
柳绿
桃红
柳绿对桃红
植物对植物
颜色对颜色
5.对韵歌
再
云/对/雨，
读
雪/对/风。
课
花/对/Байду номын сангаас，
文
鸟/对/虫。
山清/对/水秀，
柳绿/对/桃红。
白 对（ 黑）
天 对（ 地） 你 对（我）
部编一年级上语文《5 对韵歌》王静娴PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
PPT课件
耳——听觉
• 仔细听听，我仿佛听见……
• 青橘子拍拍大肚子，骄傲地对其它水果伙伴 说：“……”
PPT课件
水果王国里有许多水果，碧绿的西瓜，黄澄澄的橘子，淡黄的菠萝……
瓜果飘香的秋天来了,金黄的橘子成熟了,远远望去,像一只只小巧玲珑的 黄灯笼。
我是一种水果，芳名橘子。我在秋天成熟，外皮有金黄色和绿色 两种。我长的圆圆的，胖呼呼的，就像一个小皮球。
嘿，我刚提到橘子，妈妈就已经帮我买回来了。瞧，这些橘子黄澄澄、 圆溜溜的，实在是诱人，远看就像一个个小灯笼，真好玩！橘子，它虽 然没草莓那么漂亮，但是它那油亮油亮的身体，同样也会使人喜欢上它。 你看，它身上“穿”着的“皮大衣”，隐约还透露出一些花纹。
PPT课件
你们吃过橘子吗？今天我就来介绍一下。它长得可爱极了！它椭圆 形的，和我的拳头一样大。它黄中带青，真好看！我轻轻地摸一摸， 它很光滑，油亮油亮的，摸上去很凉。仔细摸一摸，却感到凹凸不平。 我凑近闻了闻，有一股清香顿时扑鼻而来。
比赛优秀课件”
PPT课件
五大法宝
•眼 •鼻 •手 •口 •耳
PPT课件
眼——视觉
• 这个桔子是椭圆形的，和我的拳头一样大。
• 它黄中透青，还没有熟透。
• 它的果皮……
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自己 去发现真理”
PPT课件
鼻——嗅觉
• 我慢慢地剥开了橘子的外皮，一股淡淡的橘香扑鼻而 来，比起香蕉的气味，少了一点甜腻，比起苹果的气味， 却多了一点清新。
• 橘子的香气直钻我的鼻子。
PPT课件
手——触觉
• 我轻轻地摸一摸，它很光滑，油亮油亮的，摸上去
很凉。仔细摸一摸，却感到凹凸不平。
部编一年级上语文《5 对韵歌》白慧霞教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
《对韵歌》教学设计执教者:白慧霞教学目标1.通过听读、看图联想、字理识字等方法，认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”七个生字。
2.会写一个云字，认识笔画撇折。
3.积累词语，并运用词语练习说话。
4.流利地朗读课文，尝试背诵。
教学重点1.通过听读、看图联想、字理识字等方法，认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”七个生字。
2.会写一个云字，认识笔画撇折。
教学准备课件生字卡片铅笔橡皮教学过程一、谈话导入同学们经过一个多星期的学习，我认识了很多可爱的同学,有帅气的男同学在哪里？老师喜欢你们。
有漂亮的女同学，老师也喜欢你们。
我们都是好朋友，我是你们的大朋友，你是我的小朋友。
不仅我们是好朋友，这些字也是好朋友呢。
他们一对一对的好朋友。
古人把这样一对一对的好朋友叫做对对子。
这|节课我们就一起来学习对对子的课文——对韵歌。
二、初读韵文 1.师范读，生跟读。
2.好朋友最喜欢做的事情就是一起去旅游。
在旅游之前，我们可得把他们的样子记牢，，旅行中把他们丢了可就不好啦。
瞧！第一个字宝宝来了，他的名字叫什么？3.教师领读。
4.学生练习说话，天上的白云像什么？过度:天上的云彩如此美丽，我们一定要把这个云字写漂亮。
三、指导书写1.请同学们仔细观察云在田字格当中应该如何占格。
2.学生汇报书写云应该注意的事项。
3.教师范写。
云字的第一笔要从竖中线的上半部分的正中间起笔，第二横写在横中线上，撇折要向我们弯曲的胳膊肘点，要向露出大拇指的小拳头。
4.学生描红。
5.学生练习书写，教师指导，并提醒坐姿。
6.教师点评。
过渡:白云飘呀飘，越来越多，慢慢的变成了乌云。
乌云来了就要下雨啦。
四、“雨花鸟虫”学习1.雨有很多种，我们一起用动作来把它完成吧。
|2.一阵风吹来，吹散了乌云。
雨过天晴，许多花都开了，非常美丽。
教师示范，学生尝试说话。
你还看到哪些花儿开了？3.看到这么多美丽的鲜花，小鸟也忍不住睁大眼睛飞来了。
这个自理，你知道哪笔是小鸟的眼睛呢？原来鸟字是这样变化来的，我们小朋友以后学字的时候也可以用这样的方法来学。
部编一年级上语文《5 对韵歌》王蕾教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
《对韵歌》教学设计【教学设计】《对韵歌》_语文_小学_ 王蕾教学目标：1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字，激发学生学习汉字的兴趣。
2.会写生字“云”和基本笔画撇折。
3.正确朗读课文，感受韵律之美，背诵课文。
4.简单了解对韵歌这种文学形式，感受中国传统文化的博大精深，使学生爱上国学。
教学重难点：激发学生学习汉字的兴趣，读出韵文的韵律美。
教学过程：一、导入视频播放《笠翁对韵》，这首歌的歌词有什么特点？引出是一首对子歌，对子又叫对联，是一种特殊的语言形式，这节课就让我们走进《对韵歌》一起来感受这种语言的魅力。
二、初读课文，学习生字1.学生手指课文，听录音读一遍，要求：听准字音。
2.老师领读，要求：读准字音。
3.学生自由读韵文，然后圈画出本课的生字。
4.分组识字：（1）出示：对。
师指出：对是左右结构，偏旁部首是又字旁，右边|念寸，又+寸就是对。
让学生获取新的识字方法：加一加。
你知道它的反义词是什么吗？对错本身就是一个词语，你还能给对字找到哪些好朋友？（2）出示生字：云、雨、风学生交流：认识哪一个字？是怎么认识的？师结：故事书、动画片、标签贴等都是识字的渠道。
出示甲骨文的“云、雨、风”认一认这些象形字，感受汉字源远流长。
平时见过什么样的云？引导学生归类组词，打开思路。
见过什么样的雨？还能给雨字找到哪些好朋友？风呢？（3）出示生字：花、鸟、虫认识“花”字，了解“花”的结构，用加一加的方法怎么记？追根溯源，明白字理你是怎么记住“鸟”字的？“鸟”里面的点就像鸟的眼睛，师结：将笔画想象成了事物的一部分，这种识字方法特别又有效。
视频“鸟”的演变过程。
最后一笔的横是鸟的哪部分变化而来的？“虫”字，谁认识这个字？师：最初指毒蛇后来才指一般的虫类，所以我们的老祖先在创造这个字的时候是根据蛇的形状而来的。
展示“虫”的演变过程。
学生给生字组词语。
5.整体认读（1）认读词语：生字宝宝带着他们的好朋友来到了一张卡片上，你|还能叫出他们的名字吗？齐读、男女生合作读（2）认读生字：小老师领读，师点生读。
部编优质课一等奖小学语文一年级上册《5 对韵歌》
部编优质课一等奖小学语文一年级上册《5 对韵歌》教学目标：1.通过听读、看图想象等方法,认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字。
2.会写基本笔画“撇折”和“云”字。
掌握正确的执笔方法,培养良好的写字习惯。
3.朗读课文,背诵课文,初步感受对韵歌的韵律美。
学情分析：对刚入学的学生来说,单纯识字是很乏味的。
如何激发学生识字兴趣,提高学生识字的效率?本课通过创设情境,用游戏活动组织教学,通过多种形式复现生字,新颖有趣,寓教于乐。
重点难点：1、教读韵文,采取多种方法引导学生识记“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字。
2、了解“云”字的字理。
指导学生按照笔顺规则,借助田字格,正确书写“云”字。
掌握正确的执笔方法,培养良好的写字习惯。
教学过程：第一学时教学活动：活动1【导入】一、导入新课1.创设情境:同学们,生字宝宝邀请我们去汉字王国做游戏,你们想去吗?不过,想进入汉字王国必须会读大门上的对韵歌。
别急,这首对韵歌就是我们课本中的第五课。
咱们赶快去看看吧!【用课件创设游戏情境,激发学习兴趣。
同时,提出学习任务,激活学习动力。
】2.教读课题,认读“对”字,并组词。
◆谁会读课题?他读得对吗?◆教师带读生字。
我读对,对对对。
不小心碰了别人,我们要说哪三个字?(对不起)师问生答:这是什么对?对不起的对。
现在,我和小朋友们面对面。
师问生答:这是什么对?面对面的对。
◆齐读课题。
【结合读课题,认识“队”字,顺势而学。
结合情景,认知“对不起、面对面”, 积累词语,巩固“对”的读音。
】活动2【讲授】二、范读全文1.(课件出示全文)对韵歌怎么读呢?想不想听老师读呀?老师有一个小小的要求,老师读哪个字,你就看那个字。
如果你觉得老师读得好,别忘给我来点掌声。
好吗?2.教师边指汉字边范读:云对雨,雪对风。
花对树,鸟对虫。
山清对水秀,柳绿对桃红。
【识字的第一步是建立字音与字形的联系。
老师边指汉字边范读,并要求学生老师读哪个字,就看那个字,强调把字音与字形联系起来,非常有必要。
最新2024部编版语文一年级上册《对韵歌》优质课件
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对云雨风
花鸟虫
33
活动一：品读课文，理解课文。
齐读第三句，说 说你发现了什么。
34
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思考：第三句和前两 句有什么不同？
“对”字前后的字数是一样的， 一个字对一个字。两个字，对两个字。 前两句是一个字对一个字，第三句是 两个字对两个字。
一字对
双字对
36
那我们一起来找一找“第三句” 中的“一字对” 吧！
27
chóng
组词：害虫 毛毛虫。
书写提示：（1）“口”要写得扁一些。
（2）竖写在竖中线上。
28
学习新笔画
撇折
书写提示：下笔从重到轻，撇折交接时， 转换方向从重到轻，稍稍往上斜。
29
yún
组词：白云 乌云
书写提示：（1）上横短。 （2）下横长。
（3）撇折从下横的中间起笔。
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活动一：复习巩固，导入课文。
4
活动二：初读课文，圈画生字。
0 听读课文，整体感知课文内容。 1 0 示范朗读课文，学生逐句跟读。 2
注意“风、虫” 是后鼻音！
5
读读课文，找一 找课文里描写了哪些 景物？快来圈一圈吧！
6
云 雨 雪 风 花树 鸟 虫 山 水 柳桃
12种景物！
7
活动三：多种方法，识记生字。
齐读第一句，说 说你发现了什么。
21
你都见过哪些鸟儿呢？
22
23
同学们，来看看古人是怎样表示 “虫”的吧！
虫，虺(huǐ)的本字， 原为毒蛇。所以
“虫”字像一条头 向上昂，尾巴翘起
来的蛇。
24
25
同学们，一起认真的读一读课文的 前两句！
部编一年级上语文《5 对韵歌》周司阳PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
云雨 雪风 花树 鸟虫
理解朗读，体验韵律美
云雨 雪风 花树 鸟虫
理解朗读，体验韵律美
理解朗读，体验韵律美
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。
（ ）对（ ）
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。
山清对水秀， 柳绿对桃红。
理解朗读，体验韵律美
山清对水秀， 柳绿对桃红。
理解朗读，体验韵律美
山对水， 清对秀。 柳对桃， 绿对红。
图文对照，掌握对中字
浪花 水花
图文对照，掌握对中字
礼花 烟花
图文对照，掌握对中字
火花
图文对照，掌握对中字
雪花
图文对照，掌握对中字
豆花
图文对照，掌握对中字
虫
云
鸟
雨
风
花
山
对
课堂练笔
山
笔顺：
描红： 山 山 山
山
笔顺： 描红：
课堂练字
课堂练字
×√
1.看 2.写 3.对照 4.修改
课堂练字
山清对水秀， 柳绿对桃红。
理解朗读，体验韵律美
山清水秀 柳绿桃红
理解朗读，体验韵律美
山清水秀
理解朗读，体验韵律美
柳绿桃红
理解朗读，体验韵律美
对韵歌
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
理解朗读，体验韵律美
对韵歌
云对
雪对 花对 鸟对 山清对
，
。 ， 。
，
柳绿对 。
理解朗读，体验韵律美
对韵歌
云对 对 对 对 对
对
， 。 ， 。
，风
山
云 对
图文对照，掌握对中字
雨 风
对韵歌(部编版小学语文一年级上册)
云对雨，
雪对风。
花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
yún yǔ 云 对 雨，
duìfēng
雪 对 风。
yún
白云
yǔ
雨
xuě
白雪
和风
速度和缓的风，温和的风，暖和的风，冬天里的南风，春风等 。
细雨
虫
fēnɡ
蜜蜂
dié
蝴蝶
虾 蜂
虫蛇 蝶
xiù
山清 对 水秀 柳绿子
大山
山清水秀
云朵
chóng
虫 虫子 蚊虫
shān
山 大山 假山
yún
云 云朵 白云
天对地，雨对风。
大陆对长空。
cānɡ qiónɡ
山花对海树，赤日对苍穹。
雷隐隐，雾蒙蒙。 日下对天中。 jì 风高秋月白，雨霁晚霞红。
Xiù
山清水秀
山清水秀
禾字头：
•秀 香 季 秃 委
chén wù
晨雾
shuānɡ zhāo xiá xī
白霜 朝霞 夕阳
hú dié
蝴蝶
hé
和风细雨
mì fēnɡ lǐ
蜜蜂 李树
yánɡ
杨树
bì yě
zǐ qiān
蓝天碧野 万紫千红
xiù
山清水秀 鸟语花香
喜羊羊怎样才能救到美羊羊呢?
不对
下雨
部编版《5对韵歌》优质课教案设计
对韵歌教学目标：1．学会3个生字，认识3种笔画。
2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写。
教学难点：正确书写3个字。
教学准备：生字卡片，小黑板。
教学过程一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。
你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。
天对(地)，黑对(白)，花对(树)。
看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。
今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。
(板书课文题目：对韵歌。
)二、识字教学，图文结合（1）师范读对韵歌。
(2)出示“对”字。
个别读，齐读。
(3)认识“对”字的部首，指导书空。
(4)启发学生说一说“对”的反义词。
1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。
2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。
3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。
4.屏显第一句，指生朗读。
5.指导学习“云”“山”“虫”。
(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文(2)学生汇报这是哪一句，并齐读(3)交流画了哪几个生字。
(4)指生领读这三个生字。
重点指导“云”和“虫”(5)学习“云”和“虫”的字理。
①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。
(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图②学生发表感想③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！(6)给“云”和“虫”两个字扩词。
(7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。
6.指导学习“雨”“风”“花”“鸟”7.理解词语。
(1)出示最后一句，指生朗读。
(2)去掉“对”字，再指生朗读。
教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。
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部编优质课一等奖小学语文一年级上册《5 对韵
歌》
一、教材分析：
《对韵歌》是部编本教材一年级上册识字第五课的内容,是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文。
课文以自然景物为题材，以“对对子”为表现形式,音韵和谐，朗朗上口。
全文共3句，第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。
第三句以双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。
《对韵歌》既是识字教学的材料，又是弘扬传统文化的载体。
与以往的识字不同的是，这是在学汉语拼音之前的识字，学习的是日常生活中的常用字。
因此，识字教学就更要挖掘汉字本身的魅力。
本案力求做到让汉字形象化、趣味化，比如图文结合，演示汉字的演变过程等，从而激发学生学习汉字的兴趣，教给学生识记汉字的方法，培养学生主动识字的习惯。
另外，这是学生第一次接触“对对子”，为了让学生爱上这种文学形式，本设计给学生充分的时间朗读、背诵，让学生在多种形式的读、背中理解内容、感受“对韵”。
同时，通过拓展延伸，进一步激发学生热爱国学、传承中华传统文化的热情。
二、教学目标
（一）知识目标认识7个生字，会写“山”字，认识竖折。
（二）能力目标正确、流利地朗读、背诵课文，提高学生识字
能力。
（三）情感目标激发学生学习汉字、学习“对对子”的兴趣，激发学生对汉字和传统文化的热爱。
三、教学准备
教师准备：多媒体课件生字卡片学生准备：生字卡片
四、教学过程
（一）视频导入
1.播放《笠翁对韵》视频。
小朋友，喜欢听歌吗?今天,我们就来听一首特别的歌——《笠翁对韵》。
这首歌有什么特别的地方？（每句话中都有“对”字）板书:对
2．试说对子。
会对对子吗？咱们来对一对。
天对（）大对（）胖对（）远对（）看来大家很喜欢对对子，今天，我们就来学一首关于对对子的儿歌——《对韵
歌》。
（二）初读课文
1.自由读文。
小朋友们自由地读读课文，不会的字可以举手问老师，也可以问问边上的同学。
2.检查读文。
谁来读给大家听听？你认为哪一句最难读？请你带大家读一读（真是个小老师）。
还有谁愿意当小老师的？
3.师生合作读。
（1）老师读上一句，学生读下一句。
（2）老师读前面的，学生对后面的。
（三）学习字词
1.认读生字，巩固字音生字宝宝觉得小朋友读得太棒了，他们跑来和大家见面了，小朋友叫叫他们好吗？逐个出示“云、雨、风、花、鸟、虫”六个生字。
哪个生字宝宝最难叫？（风虫）
2.图文对应，了解字义风常常和它一起来，它是？——雨，听听这是什么雨？（大雨、暴雨、倾盆大雨、暴风雨、狂风暴雨）相反的细细雨是什么雨？（小雨、细雨、毛毛雨、春雨）春雨来了。
什么开了？——花，给花找个朋友（不仅可以说什么花，还可以把花放前面）美丽的花把它给引来了——鸟，你会学鸟叫吗？（麻雀叽叽、喜鹊喳喳、布谷鸟布谷布谷、乌鸦呱呱）游戏：老师说喜鹊怎么叫，学生说喜鹊这样叫，喳喳，喳喳
3.追根溯源，明白字理在小鸟的叫声中，有一个年纪很大很大的字爷爷来了，你认识它吗？（1）出示甲骨文的“鸟”，猜一猜，这是什么字？你是怎么想的？（跟鸟长得很像）听上去很有道理，看看猜得对不对。
演示“鸟”字的演变小结：古人真聪明，他们把一样东西简单地画下来，就变成字了。
（2）认一认“云、雨、虫”的象形字。
这些字有趣吗？
4．生字配对。
（1）出示“树、云、雪、雨、鸟、风、花、虫”的生字卡。
现在这些生字宝宝跑乱了，忘记自己跟谁对了，你能把他们配对回去吗？（2）为什么这么对？鸟为什么不对树？对对子是一类一类的，动物对动物，植物对植物，自然现象对自然现象。
云为什么不对雨点儿？（一个字对一个字）
5.学习最后一句。
(1)一个字对一个字，那两个字呢？出
示：山清水秀柳绿桃红三个字对几个字？五个字呢？二十个字呢？据说，最长的对子有两百多个字呢。
(2)去掉“对”字朗读。
教师变个魔术：出示山清水秀、柳绿桃红。
读一读 (3)理解“山清水秀”和“柳绿桃红”。
看图选成语读出美学生交流感受。
教师启发：当你看到这样的山水时就可以说“山清水秀”，当你看到这样的春色时就可以说是“柳绿桃红”。
（四）拓展延伸
1.感受韵味柳绿桃红这个成语有个双胞胎——桃红柳绿。
意思一样，平时用的多的是“桃红柳绿”，那作者为什么不写桃红对柳绿呢？（1）比较云对雨，雪对风。
花对树，鸟对虫。
山清对水秀，柳绿对桃红。
云对雨，雪对风。
花对树，鸟对虫。
山清对水秀，桃红对柳绿。
（读起来更顺口）（2）把每一句的最后一个字变成红色，读得响一点，读出韵味。
2.反复诵读同桌创新读的形式。
拍手读，加快速度读等。
3.尝试背诵（1）去掉“对”字后面部分背。
云对（），雪对（）。
花对（），鸟对（）。
山清对（），柳绿对（）。
（2）去掉“对”字前面部分背。
（）对雨，（）对风。
（）对树，（）对虫。
（）对水秀，（）对桃红。
（3）去掉“对”字前后部分背。
（）对（），（）对（）。
（）对（），（）对（）。
（）对（），（）对（）。
３.我也来对对子。
出示：山牛耳水羊坐站目你能用这些字说几个对子吗？（3）看
来小朋友们很喜欢对对子，这儿有一本专门写对子的书（出示：《笠翁对韵》），课后，我们可以找来读一读、背一背。
（五）练写“山字”
1.出示甲骨文的“山”，猜一猜是什么字，展示山的演变。
2.山字的笔顺，学习竖折。
书空竖折和整个字。
3.怎样才能写好这个字？中间竖长两边短，笔画之间要均等。
我们的手上就有山字。
写一写。
4.接下来我们就要写字，一二三四，摆好姿势。
头正、肩平、背直、足安。
5.学生书写、评价、再写一个。
今天这节课咱们就上到这儿，同学们表现很棒。
下课。