部编优质课一等奖小学语文一年级上册《5 对韵歌》

部编优质课一等奖小学语文一年级上册《5 对韵

歌》

一、教材分析：

《对韵歌》是部编本教材一年级上册识字第五课的内容,是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文。课文以自然景物为题材，以“对对子”为表现形式,音韵和谐，朗朗上口。全文共3句，第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句以双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。《对韵歌》既是识字教学的材料，又是弘扬传统文化的载体。与以往的识字不同的是，这是在学汉语拼音之前的识字，学习的是日常生活中的常用字。因此，识字教学就更要挖掘汉字本身的魅力。本案力求做到让汉字形象化、趣味化，比如图文结合，演示汉字的演变过程等，从而激发学生学习汉字的兴趣，教给学生识记汉字的方法，培养学生主动识字的习惯。另外，这是学生第一次接触“对对子”，为了让学生爱上这种文学形式，本设计给学生充分的时间朗读、背诵，让学生在多种形式的读、背中理解内容、感受“对韵”。同时，通过拓展延伸，进一步激发学生热爱国学、传承中华传统文化的热情。

二、教学目标

（一）知识目标认识7个生字，会写“山”字，认识竖折。

（二）能力目标正确、流利地朗读、背诵课文，提高学生识字

能力。

（三）情感目标激发学生学习汉字、学习“对对子”的兴趣，激发学生对汉字和传统文化的热爱。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件生字卡片学生准备：生字卡片

四、教学过程

（一）视频导入

1.播放《笠翁对韵》视频。小朋友，喜欢听歌吗?今天,我们就来听一首特别的歌——《笠翁对韵》。这首歌有什么特别的地方？（每句话中都有“对”字）板书:对

2．试说对子。会对对子吗？咱们来对一对。天对（）大对（）胖对（）远对（）看来大家很喜欢对对子，今天，我们就来学一首关于对对子的儿歌——《对韵

歌》。

（二）初读课文

1.自由读文。小朋友们自由地读读课文，不会的字可以举手问老师，也可以问问边上的同学。

2.检查读文。谁来读给大家听听？你认为哪一句最难读？请你带大家读一读（真是个小老师）。还有谁愿意当小老师的？

3.师生合作读。（1）老师读上一句，学生读下一句。（2）老师读前面的，学生对后面的。

（三）学习字词

1.认读生字，巩固字音生字宝宝觉得小朋友读得太棒了，他们跑来和大家见面了，小朋友叫叫他们好吗？逐个出示“云、雨、风、花、鸟、虫”六个生字。哪个生字宝宝最难叫？（风虫）

2.图文对应，了解字义风常常和它一起来，它是？——雨，听听这是什么雨？（大雨、暴雨、倾盆大雨、暴风雨、狂风暴雨）相反的细细雨是什么雨？（小雨、细雨、毛毛雨、春雨）春雨来了。什么开了？——花，给花找个朋友（不仅可以说什么花，还可以把花放前面）美丽的花把它给引来了——鸟，你会学鸟叫吗？（麻雀叽叽、喜鹊喳喳、布谷鸟布谷布谷、乌鸦呱呱）游戏：老师说喜鹊怎么叫，学生说喜鹊这样叫，喳喳，喳喳

3.追根溯源，明白字理在小鸟的叫声中，有一个年纪很大很大的字爷爷来了，你认识它吗？（1）出示甲骨文的“鸟”，猜一猜，这是什么字？你是怎么想的？（跟鸟长得很像）听上去很有道理，看看猜得对不对。演示“鸟”字的演变小结：古人真聪明，他们把一样东西简单地画下来，就变成字了。（2）认一认“云、雨、虫”的象形字。这些字有趣吗？

4．生字配对。（1）出示“树、云、雪、雨、鸟、风、花、虫”的生字卡。现在这些生字宝宝跑乱了，忘记自己跟谁对了，你能把他们配对回去吗？（2）为什么这么对？鸟为什么不对树？对对子是一类一类的，动物对动物，植物对植物，自然现象对自然现象。云为什么不对雨点儿？（一个字对一个字）

5.学习最后一句。 (1)一个字对一个字，那两个字呢？出

示：山清水秀柳绿桃红三个字对几个字？五个字呢？二十个字呢？据说，最长的对子有两百多个字呢。(2)去掉“对”字朗读。教师变个魔术：出示山清水秀、柳绿桃红。读一读 (3)理解“山清水秀”和“柳绿桃红”。看图选成语读出美学生交流感受。教师启发：当你看到这样的山水时就可以说“山清水秀”，当你看到这样的春色时就可以说是“柳绿桃红”。

（四）拓展延伸

1.感受韵味柳绿桃红这个成语有个双胞胎——桃红柳绿。意思一样，平时用的多的是“桃红柳绿”，那作者为什么不写桃红对柳绿呢？（1）比较云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，桃红对柳绿。（读起来更顺口）（2）把每一句的最后一个字变成红色，读得响一点，读出韵味。

2.反复诵读同桌创新读的形式。拍手读，加快速度读等。

3.尝试背诵（1）去掉“对”字后面部分背。云对（），雪对（）。花对（），鸟对（）。山清对（），柳绿对（）。（2）去掉“对”字前面部分背。（）对雨，（）对风。（）对树，（）对虫。（）对水秀，（）对桃红。（3）去掉“对”字前后部分背。（）对（），（）对（）。（）对（），（）对（）。（）对（），（）对（）。３.我也来对对子。出示：山牛耳水羊坐站目你能用这些字说几个对子吗？（3）看

来小朋友们很喜欢对对子，这儿有一本专门写对子的书（出示：《笠翁对韵》），课后，我们可以找来读一读、背一背。

（五）练写“山字”

1.出示甲骨文的“山”，猜一猜是什么字，展示山的演变。

2.山字的笔顺，学习竖折。书空竖折和整个字。

3.怎样才能写好这个字？中间竖长两边短，笔画之间要均等。我们的手上就有山字。写一写。

4.接下来我们就要写字，一二三四，摆好姿势。头正、肩平、背直、足安。

5.学生书写、评价、再写一个。今天这节课咱们就上到这儿，同学们表现很棒。下课。