《升国旗》说课稿25
一年级上册语文说课稿-《升国旗》部编版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与升国旗相关的实际问题，如国旗的设计含义、升国旗时的礼仪等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读练习。学生分组朗读课文，注意语音语调的正确和情感的传达。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读练习的结果。
1.理论介绍：首先，我们要了解国旗的基本概念。国旗是一个国家的象征，代表了国家的荣誉和尊严。升国旗是一种庄重的仪式，体现了我们对国家的尊重和爱戴。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观看升旗仪式的视频，感受升国旗的庄严场景，了解国旗在日常生活中的重要地位。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的认读和课文的朗读这两个重点。对于难点部分，如理解国旗的意义，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了国旗的基本概念、升国旗的意义和礼仪。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对升国旗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中表现出对国旗的尊重和爱国情怀。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《升国旗》的教学过程中，我发现了一些值得注意的地方。首先，学生在学习生字词方面，对于形近字和易混淆字掌握不够牢固，比如“中”和“国”字的区分。在今后的教学中，我需要更加注重字形的区分和记忆，通过生动有趣的方式来帮助学生牢记生字。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“升国旗的意义和礼仪”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我Байду номын сангаас作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学语文一年级上册《升国旗》说课稿
小学语文一年级上册《升国旗》说课稿升国旗是一项十分重要的仪式，也是中国特有的传统文化。
在小学一年级上册中，教授升国旗的目的在于引导孩子们树立爱国意识，热爱祖国，了解国旗的含义和作用，培养孩子们的纪律性和责任感。
今天，我将为大家介绍一下如何有效地教授小学一年级上册的升国旗课程。
一、教学目标1.了解中国国旗的红色和黄色的含义，了解五星红旗的含义。
2.学习升旗礼的基本流程，懂得如何自治。
3.引导学生在升旗仪式中树立起爱国意识，热爱祖国。
二、教学重难点1.学习升旗礼的基本流程：安安静静排列队列，神色庄重，开始升旗礼。
2.引导学生认识中国国旗和五星红旗的意义，颂扬祖国。
三、教学内容教学活动一：了解中国国旗的红色和黄色的含义1.老师出示中国国旗，让学生看一看国旗的颜色。
2.让学生猜猜国旗上的颜色有什么含义。
3.讲解“红色代表热情，代表勇敢，代表力量；黄色代表光明，代表温暖，代表美好。
”教学活动二：学习升旗礼的基本流程，懂得按照规矩行事1.了解升旗礼前的准备工作（如打扫场地，整理队列）。
2.学习站到队列里面时应该安安静静，面向五星红旗。
3.了解升旗仪式开始时的基本仪式（如奏国歌，礼炮鸣响）。
4.学习旗手高举五星红旗，其他人跟随默哀。
5.学习升旗仪式结束后的基本仪式（如唱国歌）。
教学活动三：引导学生在升旗仪式中树立起爱国意识，热爱祖国1.引导学生在升旗仪式期间认真静听国歌，立正看齐。
2.让学生在升旗仪式中认识到自己的责任，懂得相互尊重和守纪律。
3.通过升旗仪式，引导学生树立起爱国的信念和行动，从小热爱祖国。
四、教学方法与手段1.板书法：教师在黑板或白板上画出国旗图案，演示露板述讲，增强学生的记忆效果。
2.讲解法：通过对国旗和升旗礼解读和讲解，让学生能够清楚地理解课程的内容。
3.互动交流法：让学生自由交流，讨论国旗需要怎样的精神和品格，让学生在互动中掌握知识和技能。
4.清晰录像法：播放升旗仪式的录像，让学生更加直观地了解升旗仪式的流程。
2024《升国旗》说课稿范文
2024《升国旗》说课稿范文今天我说课的内容是《升国旗》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《升国旗》是人教版小学五年级上册第五单元的内容。
它是在学生已经学习了国旗的相关知识并对国旗有一定了解的基础上进行教学的，是培养学生爱国情感和集体荣誉感的重要内容。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解国旗的含义和象征，理解升国旗的程序和意义。
②能力目标：掌握升国旗的动作要领，培养学生的集体荣誉感。
③情感目标：在升国旗的过程中，让学生体会爱国主义精神和团结合作的重要性。
二、说教法学法本节课的教学方法主要采用示范引导法。
我将先给学生进行示范，然后引导学生进行模仿练习，最后进行集体升旗。
三、说教学准备在教学过程中，我需要准备国旗、讲台、PPT等教学辅助材料，以便更好地展示升国旗的过程和相关知识。
四、说教学过程1. 引入在课堂开始时，我将通过展示国旗并向学生介绍国旗的意义和象征，让学生了解国旗的重要性。
我们可以提问学生：“国旗是什么样的？它有什么象征意义？我们为什么要升国旗？”引导学生思考和回答，激发学生对升国旗的兴趣和好奇心。
2. 讲解升国旗的程序和意义通过展示图片和PPT，我将向学生讲解升国旗的具体程序和每个步骤的意义。
我会向学生介绍升国旗的前奏音乐和升旗手的身份等相关知识，让学生了解升国旗的庄严和神圣。
3. 示范引导学生练习我将进行升国旗的示范，并引导学生进行模仿练习。
我会重点讲解升旗手的动作要领，让学生逐步掌握正确的升旗动作。
我会鼓励学生积极参与，充分展示自己的动作。
4. 集体升旗通过集体练习，确保学生掌握了正确的升旗动作后，我将组织全班学生进行集体升旗。
我会根据学生的实际情况，分配不同的角色，例如护旗手、升旗手等，让学生共同完成升旗仪式。
5. 总结在升国旗结束后，我将组织全班学生坐下来进行总结。
通过提问学生升国旗的感受和体会，让学生反思升旗仪式的意义和重要性。
小学语文一年级《升国旗》说课稿
《升国旗》说课稿一，说教学内容我说课的内容是部编本义务教科书一年级上册第五单元识字里的10课《升国旗》，课文是由三句话组成的小儿歌，还有11个要认的字，四个要写的字，还要求背诵，鉴于我班孩子的情况：拼音不熟练，识字能力不强，所以我把这课分成两课时完成，我今天要说的是第一课时。
我把第一课时的教学目标设定为：二，说教学目标1，能正确，较流利地朗读课文。
2，认识11个生字，及认识国字框，绞丝旁两个偏旁。
3，粗略了解课文内容，知道五星红旗是我们的国旗，我们要热爱它。
三，说教学重点：认识本课生字词。
四，说教学难点：激发学生尊敬国旗，热爱祖国的情感。
五：说教学具准备：课件，国旗实物，偏旁卡片，四套生字部件卡片。
六：说教法和学法：教师采用创设情境，启发引导等方法指导学生自主合作学习。
七：说教学过程：一：谈话导入1：孩子们我们每个星期一早晨都要到操场举行什么活动？（升国旗板书）升国旗时我们应该怎样做？我们打开书74页看看插图里的小朋友是怎么做的？他们也是立正，敬礼，眼睛望着国旗，你们做做立正敬礼的动作。
（板书立正，敬礼）跟老师读立正，敬礼。
2：这节课我们就学《升国旗》这个儿歌，你们认识这三个字吗？同桌说说怎么认识的？老师也有认这三个字的方法：“升”我可以和园地四里写的“开”比较，把“开”的“一”变成小“丿”就读“升”，你们读。
“国”是个全包围结构，外面长得像口的叫国字框，孩子，说一下这个偏旁的名字（国字框贴黑板上），国字框里面加个玉米的玉就是---生读（国），“旗”刚才老师听到很多孩子用组词的法记住的，快来组组词，你们的词语真多，相信一定记住了“旗”。
3：这三个字都认识了，你们用洪亮的声音读一下课题：升国旗二：随文识字：1：放视频：老师给你们放一段升国旗的视频，要认真看，认真听，（生看放视频）师解说国旗是在国歌声中徐徐升起的。
2：认识国旗及“红”字：孩子，看老师手里拿着一面国旗，他是什么颜色的？（红色）看“红”字。
说课稿识字10《升国旗》一年级语文上册法制渗透
《升国旗》说课稿一、说教材《升国旗》是九年义务教育六年制小学语文第一册的一篇课文。
这篇课文学生已经学习了拼音和识字后的第二篇课文。
这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文要求学生有热情的朗读，背诵课文及学会本课生字、词，并且美观地书写。
通过这一单元的学习，复习和巩固了所学的拼音，也为今后的课文朗诵打下扎实的基础。
全篇课文共有三句话，第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句写国旗升起的情景；第三句写升国旗我们怎样做。
整篇课文句字简结明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。
第一节课我们已经学习了部分生字和初读课文，这节课我们将一起来学习完成余下的生字和细读课文。
二、说教学目标根据教材内容，新课程标准对一年级学生的要求及我班学生的实际情况，我确定了以下教学目标：（一）能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。
朗读是低年级学生学习和理解课文的主要手段。
（二）学会文中11个生字，会写4个生字，认识二个笔画。
（三）让学生知道我国的国旗是五星红旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
我确定这样饿目标过，目的是通过训练学生朗读、背诵课文及识字，培养学生热爱祖国的情感，使知识和思想教育互相渗透。
三、说学情小学一年级的课程是学好语文知识的基础，我校属偏远的乡村小学，幼儿教育相对缺乏，，学生在朗读、识字等方面的能力都普遍较低，学生学期起课文来相对比较吃力。
根据学生的这些实际情况，我设计了以下教法和学法。
四、说教法学法语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、合作学习，培养学生主动积极地参与精神与合作意识。
因此在教学过程中，我采用了以下几种教学方法：（一）“情境教学法”，通过教师的引入，文中的插图展示以及学生对现实中红旗的陈述，激活学生的学习欲望；（二）“朗渎促背法”让学生通过范读、个读、小组读、齐读等多种朗读方法，以读促背。
并从读中领悟思想感情。
（三）“红促写法”让学生自主读贴描红，训练美观书写，学生平时学习课文，习惯于老师讲，学生听，在学习上存在较强的依赖性。
部编版小学语文一年级上册10升国旗(说课稿)
部编版小学语文一年级上册10升国旗(说课稿)《升国旗》说课稿1．教材分析：本文描写了小学生升国旗的庄严仪式，表达了小学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
自豪之感，热爱之情，贯注于字里行间，是本篇的主要写作特色。
朗读和背诵是本文训练的重点，而识字写字仍是重点和难点。
本文的生字笔画不多，要让学生认真揣摹在田字格中的位置，观察怎么写才好看，培养自学能力和良好惯的养成。
2．教学策略：这篇课文是一年级学生从拼音过渡到识字，继而进行阅读教学的第二篇课文，低年级儿童活泼好动，有意注意时间短，以形象思维为主，针对这些年龄特征，我在课堂上运用了音乐、图片、视频，歌唱等多种形式，使学生始终兴致盎然，另一方面紧紧围绕教学目标展开教学，学生学得生动活泼，尤其是看了天安门广场“升国旗”的视频后，那种自豪之感油然而生，在朗读课文时情感的勃发已是水到渠成。
“热爱是最好的老师”，让课堂成为学生研究兴趣的源泉，才能真正达到“学生是研究的主人”这一要求，我努力追求这种境界。
教学过程：教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字构成的词语。
3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：1、有豪情地朗读课文。
2、学会4个生字。
3、指导誊写生字“立、中”。
教学具准备：生字卡片、多媒体第一课时一、谈话导入，板书课题。
2、听范读课文，激发阅读兴趣。
3、初读课文。
1、读课文，（要求：先读读拼音，再看看下面的字，把不认识的字圈出来，遇到难读的字多读几遍。
同桌互相教一教。
）2、检查正音。
出示带拼音的词语：五星红旗、升起、立正、敬礼等词语。
四、再读课文自由读课文。
五、研读课文。
1、研究第一句请学生读第一句（出示第一句：五星红旗，我们的国旗）谁来说说我们的国旗是什么样子的？（自由说）教师小结指导，让学生体会阅读的语气。
2、研究第二句，阅读体会语气。
人教部编版一年级语文上册《升国旗》说课稿
《升国旗》说课稿一、本课教学思路《升国旗》的教学重点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。
本课时主要在理解课文的基础上指导朗读，通过多种途径、多种方式并且联系起自己的生活经验，生发出激动、自豪的心情，由此激发他们的爱国热情。
二、本课目标1.复习巩固汉语拼音，认识两条绿线内的11个字，学会4个生字，认识两个新笔画。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
三、教学流程（一）情境导入师：星期一早上，我们全校师生在操场上都要做什么？生：升国旗。
师：今天我们就来学习（出示课题，齐读课题）“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。
在我们的首都北京，每天当太阳刚刚升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。
评析：一上课，让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，一下激活了他们已有的生活经验，使学生仿佛回到了升国旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。
]（二）课前热身1.根据拼音轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。
师检查：先出示拼音，再出示汉字国旗五星红旗升国旗立正国歌国歌声中徐徐升起敬礼您（三）探究新知1.整体感知（课件出示图画）师：这幅画上的小朋友在干什么？生：这幅图上画了很多小朋友在看升国旗。
师：那么我们一起去看看课文中是怎样描述的?2.互动学习（1）读第一句：五星红旗，我们的国旗。
（展示国旗）师：我们的国旗是什么样的？生：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。
红色是以前军人打战流下的。
师：对，红色象征革命，黄色象征光明。
五星红旗上面有五颗金色的五角星，这颗大星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围，这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强。
师：你在哪里见过五星红旗？生：在学校、天ɑn门、奥运会……师：你知道奥运会上为什么要升国旗？生：因为他们拿冠军，得金牌了，有的人还哭了。
部编版小学语文一年上册《升国旗》说课稿(附教学反思、板书)课件
语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、合作、探 究学习，培养学生主动积极地参与精神与合作意识。因此在教学过 程中，我采用了以下几种方法： 1.“情境教学法〞，通过老师的引入，文中的插图展示以及学生对 现实中升国旗的描绘，激活学生的学习欲望。 2.“朗读促背法〞让学生通过范读、分角色读、小组读、齐读等多 种朗读方法，以读促背，并从读中领悟爱国的思想感情。
缺乏之处： 1.卡片的利用不够充分,孩子初步认识时拼的不太好,可是在学完 这课后,还有一些时间,可是让孩子们再重复拼一拼,效果会更好,整 个课堂也会更完好一些。 2.在课堂的结尾有拓展的内容可以让孩子把这些内容再加 到课文中,或让孩子自己发现字形的变化,孩子的兴趣会更高。
识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消 极和被动的。假如孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低， 而且还在一定程度上束缚了思维的开展。因此，我想一定要在起 步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好气氛，充分调动起儿 童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学 生才能乐于识字，主动识字。
5．创设情境，指导朗读。 让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧！ (播放视频) 奥运会上，我国运发动获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎 样的？你的心情又是怎样的？
小结： 是呀！多么让人自豪啊！国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们
冲动不已。 谁能把这句话读一读？表达出自豪、冲动的心情。
(二)学习第二句。 师：升国旗的时候，我们还会听到什么？ 1．出示第二句：国歌声中，徐徐升起。 学习生字：“升〞“中〞“歌〞“起〞。 升：翘舌音。可以用“数笔画〞的方法来记“升〞。 (师：我们一起来做做“升〞这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起 来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。)
升国旗 总结说课稿
升国旗 总结说课稿设计说明新课程提倡自主、合作、探索旳学习方式，在教学中，注重发挥小组合作学习在识字教学中旳重要作用，让学生以小组为单位，采用多种方法进行识字，通过多种活动巩固识字。
同学之间互相启示、大胆交流，既能增强主动探索旳能力，又能提高交往旳能力。
让每一个学生都投入到其中，体验成功旳欢乐。
依照学生旳心理特点，阅读教学中采用图文结合旳方法，通过创设直观形象旳教学情境，引导学生直观感受升国旗旳兴奋人心旳场面，调动学生旳内心感受，激发学习兴趣。
同时结合本课旳教学内容，创设丰富旳语文实践机会，训练学生说话，拓展词语，从而培养学生语感。
课前豫备制作多媒体课件。
(教师)1.2、豫备生字、词卡片。
(教师)3、预习字词，朗读课文。
(学生)课时安排2课时教学过程第一课时【一】播放歌曲，导入新课(用时：3分钟)播放《国旗国旗真漂亮》旳视频，引导学生认真观看，看看能1.听懂什么，看到什么，有什么样旳感受。
2、引导学生回顾：每一个星期一旳早上，学校都会进行什么仪式？在升国旗旳时候，能听到什么歌？3、出示课文插图，引导学生观看，同时说一说升国旗、奏国歌旳时候小朋友应该如何样做。
4、出示课题，指名学生拼读课题，领读课题，引导学生读准课题旳字音。
1.认真倾听歌曲，观看画面，初步感知这首歌是歌颂国旗旳，表达了小朋友对国旗旳爱慕、赞叹之情。
2、回顾每一个星期一旳早上，学校都会在操场上进行升国旗仪式，升国旗旳时候我们听到了国歌。
3、认真观看课文插图，结合自己旳生活实际，明确：升国旗、奏国歌旳时候要全体立正，躯体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬队礼。
4、指名拼读，领读，齐读课题。
注意“升”是翘舌音，“国”我们旳国旗是﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏是二声。
1.﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏。
2、我明白我们国旗旳样子是﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏。
3、升国旗时，我们应该如何样做？﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏【二】初读课文，探索新知(用时：10分钟)引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音、读通句子，画出1.生字、词。
人教版升国旗说课稿
人教版升国旗说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《人教版升国旗》，这是一节关于爱国主义教育和集体荣誉感培养的课程。
我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细的阐述。
一、教学目标本节课的教学目标旨在通过对升国旗仪式的学习，让学生了解国旗的重要意义，认识到升国旗仪式的庄严性和神圣性，培养学生的爱国情感和集体荣誉感。
同时，通过参与升国旗活动，让学生学会遵守纪律、尊重国旗，以及在集体活动中展现良好的精神风貌。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 国旗的象征意义及其在国家和民族中的重要地位。
2. 升国旗仪式的基本流程和注意事项。
3. 学生在升国旗仪式中应遵守的行为规范。
4. 通过实际参与升国旗活动，体验和感悟爱国主义精神。
三、教学方法为了达到教学目标，我将采用以下教学方法：1. 讲授法：通过讲解国旗的历史和象征意义，让学生了解国旗的重要性。
2. 观察法：组织学生观看升国旗仪式的视频，观察仪式中的细节，增强学生的感性认识。
3. 讨论法：引导学生讨论升国旗仪式的意义，以及在仪式中应注意的行为规范。
4. 实践活动：安排学生参与实际的升国旗仪式，通过亲身体验加深对爱国主义精神的理解。
四、教学过程1. 导入新课通过播放国歌和升国旗的视频，激发学生的爱国情感，引导学生思考国旗的意义和升国旗仪式的重要性。
2. 讲解国旗知识详细讲解国旗的设计理念、色彩象征以及在不同场合的使用规范，让学生对国旗有更深入的了解。
3. 分析升国旗仪式通过案例分析，让学生了解升国旗仪式的标准流程，包括升旗手的选择、步伐要求、升旗时的注意事项等。
4. 讨论与交流组织学生分组讨论在升国旗仪式中应如何表现，以及如何通过仪式表达对国家的尊重和热爱。
5. 实践活动安排学生参与学校的升国旗仪式，让学生在实践中学习和体验，培养他们的集体荣誉感和纪律性。
6. 总结反馈在活动结束后，组织学生进行反思和总结，分享他们在参与升国旗仪式中的感悟和收获。
苏教版小学一年级语文上册《升国旗》说课稿
苏教版小学一年级语文上册《升国旗》说课稿一、引言《升国旗》是苏教版小学一年级语文上册的一篇课文。
本课围绕升国旗这一主题展开，通过讲述一个小女孩参与升国旗仪式的故事，让学生了解升国旗的重要意义，培养他们对国旗、国家和国父的尊敬之情。
在本节课中，我们将通过多种教学方式，引导学生在情感、认知、审美等方面得到全面发展。
二、教学目标1. 知识目标•了解升国旗的意义；•认识中国的国旗和国父孙中山先生。
2. 能力目标•培养学生的听、说、读、写的能力；•提高学生的合作学习和思维能力。
3. 情感目标•培养学生对国旗、国家和国父的尊重和热爱；•培养学生的集体荣誉感和集体责任感。
三、教学重点和难点1. 教学重点•呈现国旗的形象，并解释其意义；•通过故事引导学生对孙中山先生的认识。
2. 教学难点•引导学生深入理解国旗的象征意义；•培养学生对国旗、国家和国父的情感。
四、教学准备•课文《升国旗》的课本或复印件；•课件或幻灯片，用于展示国旗的图片；•物品：中国国旗、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示中国国旗，引导学生讲述升国旗的场景和自己对国旗的了解。
教师可提问：•你们在哪些场合见过国旗？•升国旗是一种什么样的场景？•为什么升国旗是重要的事情？2. 新课呈现（10分钟）通过幻灯片或课件展示中国国旗的图片，并讲解国旗的意义和颜色的含义。
教师可采用以下方式：•指出国旗的形状、颜色和含义：–形状：长方形，长宽比例为3:2；–颜色：红色代表革命，黄色象征光明和活力。
•解释国旗上的五颗小星星和一个大星星的含义：–五颗小星星代表中国共产党领导的五个民族；–一个大星星代表中国共产党。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们共同讨论以下问题：•你们为什么要尊重国旗？•你们对国旗有什么感受？每组派代表发表观点，并进行班级讨论。
教师在讨论过程中引导学生思考国旗的重要性和意义。
4. 听读课文（15分钟）学生带着问题阅读课文《升国旗》，教师可以适时进行指导和解读。
部编版语文一年级上册《升国旗》说课稿
部编版语文一年级上册《升国旗》说课稿一、教学内容分析课文背景《升国旗》是部编版语文一年级上册的课文之一，通过描述升国旗的情境，展现了对祖国的热爱和对国旗的敬意，激励学生树立正确的爱国情感。
教学目标1.情感态度目标：通过学习《升国旗》，培养学生爱国主义情感，增强对祖国的热爱和国旗的尊重。
2.认知目标：学生能够理解升国旗的意义，掌握相关词汇并能够流畅朗读课文。
3.能力目标：培养学生观察、思考和表达能力，激发学生参与升国旗仪式的热情。
二、教学重点与难点教学重点1.理解《升国旗》的含义，感悟升旗仪式的庄严与意义。
2.识字词：“升”、“祖国”等生字词的认读。
3.理解并流畅朗读课文，体会语言的美感。
教学难点1.让学生理解升国旗的意义，引导他们通过情感体验去感悟爱国情感。
2.学生对生字词的理解与认读，需要耐心引导和反复训练。
三、教学过程设计第一部分：导入1.利用图片或实物展示国旗，向学生介绍国旗的外观和意义，引发学生对国旗的兴趣和好奇心。
2.让学生分享自己对国旗的认知和感受，引导他们思考国旗在生活中的作用。
第二部分：学习课文1.逐段教学，指导学生理解每一段文字的意义，并进行生字词的解释和认读。
2.分角色朗读，让学生理解课文情境，体会语言的节奏和情感表达。
第三部分：情感体验1.引导学生回顾升旗仪式的庄严场景，让他们用自己的话语描绘升旗的场景，并表达对祖国的热爱之情。
2.可以进行小组讨论或展示，让学生分享自己对升旗仪式的理解和感悟，促进学生之间的情感交流。
第四部分：课文运用1.设计课堂活动，让学生进行情景再现或角色扮演，加深对课文的理解和体会。
2.带领学生朗读课文，注重语音语调和情感表达。
四、教学反思《升国旗》这篇课文作为一年级上册的教材之一，具有浓厚的爱国主义教育色彩。
在教学过程中，我发现学生对升国旗的理解程度存在差异，部分学生对于爱国情感的表达还不够深刻。
因此，在今后的教学中，需要结合学生的实际情况，通过多种形式的活动和引导，进一步激发学生的爱国情感，培养他们正确的价值观和人生观。
最新部编版小学一年级上册语文10.升国旗(说课稿)
《升国旗》说课稿1．教材分析：本文描写了小学生升国旗的庄严仪式，表达了小学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
自豪之感，热爱之情，贯注于字里行间，是本篇的主要写作特色。
朗读和背诵是本文训练的重点，而识字写字仍是重点和难点。
本文的生字笔画不多，要让学生认真揣摹在田字格中的位置，观察怎么写才好看，培养自学能力和良好习惯的养成。
2．教学策略：这篇课文是一年级学生从拼音过渡到识字，继而进行阅读教学的第二篇课文，低年级儿童活泼好动，有意注意时间短，以形象思维为主，针对这些年龄特征，我在课堂上运用了音乐、图片、视频，歌唱等多种形式，使学生始终兴致盎然，另一方面紧紧围绕教学目标展开教学，学生学得生动活泼，尤其是看了天安门广场“升国旗”的视频后，那种自豪之感油然而生，在朗读课文时情感的勃发已是水到渠成。
“热爱是最好的老师”，让课堂成为学生学习兴趣的源泉，才能真正达到“学生是学习的主人”这一要求，我努力追求这种境界。
教学过程：教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：1、有感情地朗读课文。
2、学会4个生字。
3、指导书写生字“立、中”。
教学具准备：生字卡片、多媒体第一课时一、谈话导入，板书课题。
二、听范读课文，激发阅读兴趣。
三、初读课文。
1、读课文，（要求：先读读拼音，再看看下面的字，把不认识的字圈出来，遇到难读的字多读几遍。
同桌互相教一教。
）2、检查正音。
出示带拼音的词语：五星红旗、升起、立正、敬礼等词语。
四、再读课文自由读课文。
五、研读课文。
1、学习第一句请学生读第一句（出示第一句：五星红旗，我们的国旗）谁来说说我们的国旗是什么样子的？（自由说）教师小结指导，让学生体会阅读的语气。
2、学习第二句，阅读体会语气。
（出示句子）国歌声中，高高升起指名读，(出示升国旗的动画)（体会国歌声中高高升起）3、学习第三句升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（出示句子）指名读句子。
《升国旗》教案15篇
《升国旗》教案《升国旗》教案15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的《升国旗》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《升国旗》教案1教学要求：1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，认识4个字和一种新笔画3、让同学感受升国旗是一种庄严的仪式，激发同学尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话揭题出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。
同时认识“五星红旗”“升”几个字二、初读指导1、投影插图，请小朋友们边看图边听录音2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音3、同学自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。
4、检查自学情况。
（1）、出示生字词。
指名读、齐读、去掉拼音读（2）指名分句读课文（3）齐读全文，说说你发现了什么。
三、指导书写：升、国、我、们、中1、记忆字形2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。
3、同学描红，临写，教师巡回指导写字姿势。
第二课时一、复习检查1、听写：生、国、我、们、中2、指名朗读课文二、精读训练1、指导看图，引读第一句（1）什么是我们的国旗？（2）出示句子，指名读（3）讲述，指导同学用骄傲、自豪的语气读第一句。
2、指导看图，引读第二句（1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？（2）出示句子。
（3）课件演示升国旗（4）指导读出自豪、敬重之情。
3、指导看图，引读第三句（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称谓哪些人？（3）指导朗读第三句，读出对国旗的敬重热爱之情。
（4）同学扮演读第三句，评价。
（5）齐读4、有感情地朗读全文三、指导背诵1、看图引背。
2、同学看图自由背诵3、句子接龙背4、边背诵边扮演四、看图，启发想象听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？五、指导写字：起、立、正、向1、记忆字形（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要他人帮助。
部编版一年级上册语文识字10升国旗说课稿
识字10 升国旗说课稿一、说教材《升国旗》是统编小学语文一年级上册第五单元识字里的第10课。
这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文要求学生有热情的朗读，背诵课文及学会本课生字、词，并且美观地书写。
通过这一单元的学习，复习和巩固了所学的拼音，也为今后的课文朗诵打下扎实的基础。
全篇课文共有三句话，第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句写国旗升起的情景；第三句写升国旗我们怎样做。
整篇课文句字简结明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。
二、说教学目标1.会认“升、国、旗等11个生字，会写“中、五”等4个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。
4.让学生知道我国的国旗是五星红旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
三、说教学重难点1.通过听、读、看图想象等方法，识记生字。
（重点）2.能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。
（重点）3.让学生知道我国的国旗是五星红旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
（难点）四、说教法学法1.“情境教学法”，通过教师的引入，文中的插图展示以及学生对现实中红旗的陈述，激活学生的学习欲望；2.“朗读促背法”让学生通过范读、个读、小组读、齐读等多种朗读方法，以读促背。
并从读中领悟思想感情。
3.“红促写法”让学生自主读、描红，训练美观书写，学生平时学习课文，习惯于老师讲，学生听，在学习上存在较强的依赖性。
这节课我让学生通过观看插图和联系实物回答问题；朗读课本、尝试背诵；美观书写，使学生积极主动地参与到学习中，调动学生的合作学习与交流意识。
五、说教学过程（一）谈话导入1.孩子们我们每个星期一早晨都要到操场举行什么活动？（升国旗板书）升国旗时我们应该怎样做？我们打开书74页看看插图里的小朋友是怎么做的？他们也是立正，敬礼，眼睛望着国旗，你们做做立正敬礼的动作。
（板书立正，敬礼）跟老师读立正，敬礼。
2.这节课我们就学《升国旗》这个儿歌，你们认识这三个字吗？同桌说说怎么认识的？老师也有认这三个字的方法：“升”我可以和园地四里写的“开”比较，把“开”的“一”变成小“丿”就读“升”，你们读。
小学语文一年级《升国旗》说课稿
小学语文一年级《升国旗》说课稿我要说的课程是部编本义务教科书一年级上册第五单元识字里的《升国旗》。
这个小儿歌由三句话组成，还有11个要认的字，四个要写的字，还要求背诵。
鉴于我班孩子的情况，拼音不熟练，识字能力不强，所以我把这课分成两课时完成，我今天要说的是第一课时。
我把第一课时的教学目标设定为：1.能正确、较流利地朗读课文；2.认识11个生字，及认识国字框，绞丝旁两个偏旁；3.粗略了解课文内容，知道五星红旗是我们的国旗，我们要热爱它。
教学重点是认识本课生字词。
而教学难点则是激发学生尊敬国旗，热爱祖国的情感。
为了实现这些目标，我准备了课件、国旗实物、偏旁卡片、四套生字部件卡片等教学具备。
在教学过程中，我采用创设情境、启发引导等方法指导学生自主合作研究。
首先进行谈话导入，让学生回忆每个星期一早晨到操场举行的升国旗活动，然后引导他们讨论升国旗时应该怎样做。
接下来，我介绍本节课的主题《升国旗》，并教授学生如何认识三个字。
在随文识字环节，我放了一段升国旗的视频，让学生认真观看和听取解说。
然后，我介绍国旗的颜色和构成，让学生认识“红”字和绞丝旁。
最后，我出示卡片，让学生齐读五星红旗。
通过这样的教学过程，我相信学生们能够掌握本课的重点和难点，更加尊敬国旗，热爱祖国。
孩子们，国旗是我们国家的象征和标志，五星红旗代表着我们的国家，所以我们要尊重和爱护国旗。
今天的课程主题是“爱国旗”，我们要通过一系列的活动来研究如何爱国旗。
首先，让我们一起来听老师朗读儿歌，认真听，注意准确发音。
接下来，孩子们可以轮流读儿歌，读的时候要注意准确发音，不认识的字可以拼音后再读几遍，同时可以圈出生字，加深记忆。
让同桌互相读出圈出的生字，提高识字能力。
接着，我们一起来读儿歌，端起书，坐直身子，认真朗读。
为了检查大家对生字的掌握程度，我们通过游戏的形式来巩固识字。
孩子们可以组成小组，拼一下被剪成两部分的字卡，把本课的生字拼出来，然后相互读一遍。
宗海波《升国旗》说课稿
《升国旗》说课稿宁安市东京城镇小学宗海波各位评委老师你们好,今天我说课的题目是《升国旗》。
下面我从说教材、说教学目标、说教学重点、说教学难点、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计九个方面来对本课进行说明。
一、说教材这篇课文是人教部编版小学语文第一册识字10《升国旗》。
全篇课文共有三句话，第一句介绍五星红旗是我们的国旗，第二句写国旗升起的情景，第三句写升国旗我们怎样做。
整篇课文句字简结明了，让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做，字里行间表达了对国旗的热爱之情，激发了学生热爱祖国的思想感情。
二、说教学目标根据课程目标、单元教学目标以及一年级学生的年龄特点，我制定了本课的教学目标：1.复习巩固汉语拼音，会认11个生字，会写4个生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3.知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
三、说教学重点会认11个生字，会写4个生字，理解由生字组成的词语。
四、说教学难点知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
五、说学情我所面对的是一年级学生，他们刚从学前班升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。
比如他们活泼好动、天真烂漫，同时爱表现，希望得到老师表扬，对学校的一切充满好奇，但上课好动，注意力不集中。
大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，积极、大胆地回答问题。
六、说教法由于学生年龄较小，注意力不够稳定，不易持久的特点，而且刚刚学完拼音，激发他们识字的兴趣，培养良好的朗读习惯是十分重要的。
因此在教学过程中，我采用了“情境教学法”，通过教师的引入，文中的插图展示以及学生对现实中红旗的陈述，激活学生的学习欲望，让学生通过范读、个读、小组读、齐读等多种朗读方法，以读促背，并从读中领悟思想感情。
七．说学法学生是学习的主体，为了调动学生的学习积极性，我借助多媒体课件让学生在轻松愉快的氛围中学习生字。
在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。
一年级上册《升国旗》说课稿（精选8篇）
一年级上册《升国旗》说课稿（精选8篇）一年级上册《升国旗》说课稿（精选8篇）作为一名老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的一年级上册《升国旗》说课稿（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级上册《升国旗》说课稿篇1一、说教材《升国旗》是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。
三句六行，押韵上口，好读易背。
这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文要求学生有热情的朗读，背诵课文以及学会本课生字、词，并且美观地书写。
全篇课文共有三句话，第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句写国旗升起的情景；第三句写升国旗时我们怎样做。
整篇课文句字简洁明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。
二、说教学目标根据教材内容，新课程标准对一年级学生的要求及我班学生的实际情况，我确定了以下教学目标：（一）能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。
（朗读是低年级学生学习和理解课文的主要手段。
）（二）学会文中14个生字，其中7个只识不写，认识二个笔画。
（提，斜钩）（三）让学生知道我国的国旗是五星红旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
同时，我对学生进行了法制渗透教育，简单介绍了《国旗法》相关内容。
识字，写字，朗读和背诵是本课的重点。
三、说学情一年级学生在朗读、识字等方面的能力都普遍较低，学生学起课文来相对比较吃力。
根据学生的这些实际情况，我设计了以下教法和学法。
四、说教法学法语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、合作学习，培养学生主动积极地参与精神与合作意识。
因此在教学过程中，我采用了以下几种教学方法：（一）“情境教学法”，通过教师的引入，文中的插图展示以及学生对现实中红旗的描述，激活学生的学习欲望。
（二）“朗渎促背法”，让学生通过个读、齐读、小组读等多种朗读方法，以读促背。
并从读中领悟思想感情。
升国旗说课稿人教版
升国旗说课稿人教版尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节关于升国旗的课程，该课程基于人教版教材，旨在通过对升国旗仪式的学习，培养学生的爱国情感和社会责任感。
一、教学目标本课程的教学目标分为三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1. 知识与技能目标：学生将了解国旗的由来、象征意义以及升国旗的程序和礼仪要求。
同时，学生能够掌握升国旗仪式中的基本动作和注意事项。
2. 过程与方法目标：通过参与模拟升国旗仪式，学生将学会如何组织和参与集体活动，提高团队协作能力。
此外，学生还将通过讨论和交流，提高自己的表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对国旗的尊重和对国家的热爱，增强国家意识和社会责任感。
通过对升国旗仪式的学习和参与，激发学生的民族自豪感和集体荣誉感。
二、教学内容与学时安排本课程的教学内容主要包括国旗知识、升旗仪式流程和升旗仪式的实践。
1. 国旗知识（1学时）- 国旗的由来和象征意义- 国旗的历史演变- 国旗与国家的关系2. 升旗仪式流程（1学时）- 升旗仪式的基本程序- 升旗仪式中的礼仪要求- 升旗仪式中的音乐和口令3. 升旗仪式的实践（2学时）- 模拟升国旗仪式- 学生分组练习升旗动作- 全班参与模拟升旗仪式并进行点评三、教学方法与手段本课程将采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，结合多媒体教学资源，提高教学效果。
1. 讲授法：通过讲解国旗的相关知识，帮助学生建立起对国旗的基本认识。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对国旗的理解和感受，培养学生的思辨能力和表达能力。
3. 实践法：通过模拟升国旗仪式，让学生亲身体验升旗过程，加深对升旗仪式的认识和理解。
四、教学评价本课程的教学评价将采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。
1. 过程性评价：- 观察学生在讨论和实践活动中的参与度和表现。
- 通过小组互评，了解学生在团队合作中的表现。
2. 终结性评价：- 通过书面作业，考察学生对国旗知识的掌握情况。
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《升国旗》说课稿
一、说教材
《升国旗》是浙江达敏培智学校支持性教育教材《快乐生活》三年级上册第二单元我爱祖国这一主题中生活语文的第三课。
《升国旗》是一首清新自然、简洁易懂的儿歌，儿歌只有一个小节六行一句话，第一、二行写五星红旗是我们的国旗；第
三、四行写国旗升起的情景；第五、六行写升国旗时我们应该
怎样做。
整首儿歌简洁明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。
编者还为这首儿歌配了一幅小学生升国旗的插图，能帮助学生在读儿歌的时候联想平时的升旗活动，让学习内容与智障学生的生活紧密的联系在一起，激发了学生的学习兴趣。
二、说学情
本班共有7名学生，年龄在8-12岁之间。
A类学生：共两名。
一名为脑瘫，一名为唐氏综合症。
他们识字、记词的能力较强，能在课文中找出生词，词汇量较丰富，能跟读课文，在老师的半辅助下指读课文，背诵课文，在老师的引导下能理解简单句子的内容，用铅笔描红生字需要完全辅助。
B类学生：共两名，都是智力残疾，其中有一名学生发音不准，口齿不清。
这两名学生识字、记词的能力不强，能在老师的提示下在课文中找出生词，能跟读课文，用铅笔描红生字
需要完全辅助。
C类学生：共三名。
脑瘫一名，自闭症两名。
其中一名自闭症学生能机械重复老师的话，其他两名学生不会说话。
他们
都能听懂指令，在心情好的情况下能配合课堂教学，不下座位
乱跑。
三、说教学目标
根据本班学生的语文学习的情况和学生的智龄及心理特点，实施分层教学，制定了本课的教学目标。
1：知识与技能：A类生：能认读“国旗、国歌、立正、敬礼”四
个词语，跟着老师指读儿歌、背儿歌，
在老师的半辅助下描红生字“立、正”。
B类生：能和老师一起读“国旗、国歌、立正、
敬礼”四个词语和儿歌，在老师的完
全辅助下描红生字“立、正”。
C类生：能在老师的引导下，尽量不要下座位，
能安静的听课。
2：过程与方法：通过看图法、图文对照法、讲授法、直观演
示法，让A类、B类、C类学生在看一看，
读一读，找一找，说一说，想一想，背一
背的过程中掌握、了解、初步感知本课的
学习内容。
3：情感态度价值观：让学生知道五星红旗是我国的国旗，激
发学生尊重国旗、热爱祖国的情感。
四、说教学重点、难点
依据《智力障碍儿童语文教学的目标及要求》和本课的学习内容，制定本课的教学重点是：认读字词，朗读并背诵儿歌。
根据本班学生的学习情况，把半辅助和完全辅助学生用铅笔描写生字“立、正”作为本课的教学难点，为以后的写打基
础。
五、说教法学法
智障孩子思维受限制，想象力不够丰富，因此在教学方法上，采用看图法、图文对照法、讲授法、直观演示法，从图入
手，学习生字、词语以及理解儿歌的内容。
结合我们学校每周
一的升旗仪式，体会升国旗的庄严气氛。
学习方法是学习活动规律的理性总结。
掌握正确的学习方法会取得事半功倍的效果。
根据课文内容这节课我引导学生用
朗读法、直观演示法来学习句子，理解儿歌内容。
让三类学生
学有所得。
六、说教学准备
为了调动学生的积极性，让学生参与到教学活动中，准备了字卡、词卡、7面小红旗、多媒体课件。
七、说教学过程
（一）：引入新课
在引入新课这个环节用多媒体播放《国歌》。
引导学生运
用已有的生活经验联想到升国旗时要唱国歌，调动学生学习的积极性，在学生学习兴趣高涨的时候，及时课件出示儿歌插图，图上是小学生升国旗的场景。
引导学生一步一步的观察，为后面的学词学儿歌打下基础。
在这一环节中，在学生回答问题的过程中，不但要相机把词卡贴在黑板上，而且要顾及每一个学生，让学生都参与到学习中来，对表达有误、发音不清楚的学生，要加以指导。
然后根据黑板上的词卡进行升国旗过程总结的同时引读词语、认读词语，最后板书课题，读课题。
（二）：图文结合，整体感知
诗的语言有较大的跳跃性，为了帮助学生了解儿歌的内容，在整体感知这个环节，让学生把书翻到63页借助插图，引导学生想象，在学生的头脑中形成升旗的画面。
在范读时要求学生看图，听老师读，然后说说知道了什么。
因为指读法能够有效的集中智障儿童的注意力，通过训练智障儿童用手指字，建立自然数序与所读词汇间一一对应的关系，靠自身所有的语言能力和记忆力，在朗读过程中加深对文字的印象，加强对文句意义的感知和理解，强化和扩展自己的语言能力。
在一行一行的教学生读和跟老师一起读时，都会要求学生指读。
在这一过程中的评价一定是激励学生上进的评价，把评价转化成智障儿童学习的动力。
（三）：巩固理解词语
智障儿童对词语学得慢、忘得快，词语是构成文章的基本
单位，理解了儿歌中的词语，才能读懂儿歌的内容，词语教学是阅读教学的基础。
在巩固理解词语时设计了做动作读词语、读词语做动作、图词配对读词语、听老师读词语，找到听到的词语读一读的活动，让学生在活动中理解记忆词语。
（四）：分行学习，研读儿歌
朗读有利于发展学生的言语和思维，有利于培养学生的听说能力，能使学生加深对内容的理解，引起想象，激发情感，是一种扎扎实实学习语言的好办法。
为了帮助学生理解儿歌内容，训练学生朗读的基本技能，最后达到背诵的目标。
在教学时，根据儿歌的内容，用指导学生联系生活实际理解句子的方法，进行两行两行学习的分行学习。
1：学习“五星红旗，我们的国旗”这两行时，课件出示国旗，提问这是什么？什么颜色？有几颗星星？讲授星星的象征意义。
接着范读，教读，指导朗读，指名读，齐读，目的是让学生读正确、读通顺。
2：学习“国歌声中，高高升起”时，课件播放升国旗、奏国歌的视频后，问学生你听到了什么？看到了什么？理解了国歌声中，高高升起的意思后，进行朗读指导：国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。
多美啊！接下来范读，教读，学生跟读，学生做动作读。
3：学习“我们立正，向您敬礼”时，课件出示儿歌的插图，提问：升国旗时，我们小学生应该怎么做？在这一环节重
点讲授向您敬礼中的“您”指的是什么？让学生知道国旗代表一个国家的尊严，是神圣不可侵犯的，我们每个人都尊敬国旗，所以，我们尊称国旗为“您”，表示对国旗的尊重。
然后师生一起做动作读、学生之间比赛读。
相机指导朗读和评价。
背诵有助于发展学生的记忆力，丰富他们的口头语言，还可以为以后的写作积累一些材料。
所以，我会和学生一起读一遍儿歌后，利用课后练习园地的练习题指导学生背诵。
（五）、巩固练习，指导背诵
练习园地是教材编写者的意图的直接反映，64页练习园地的填空，说句子这道练习题，既是巩固对儿歌内容的理解，也是落实背儿歌这个教学重点的方法之一。
所以，用课件出示这道题后，我会根据填空内容提问，学生说出答案后，问一问括号里填什么？教师填空，然后根据填空内容引读。
师生一起读一遍，学生齐读一遍。
这时，就可以水到渠成的引导学生做动作背儿歌了，可以用一起背，分组背，和好朋友背，指名背等形式。
（六）、用铅笔描红生字“立、正”
《智力障碍儿童教学法》指出写字是一项重要的语文基本功，在语文教学中占有十分重要的地位，具有不可忽视的作用，写字教学还应该把补偿学生的缺陷作为重要任务，本课描红生字这个难点是这样突破的。
1：出示生字，认读、正音、组词。
2：看多媒体课件演示生字书写过程。
3：说顺口溜和老师一起反复书空。
4：学生用铅笔描红。
相机半辅助、完全辅助学生描红。
随
时纠正学生的坐姿和握笔姿势。
5：讲评。
（七）、小结
在本课结束时，会问问学生学习了这首儿歌，你知道了什么？教师总结。
看国庆节升国旗视频片段，感受升旗的庄严，最后请同学们挥动手里的小国旗，和老师一起读儿歌《我爱国
旗》
八、说作业
根据分层的教学目标，设计了分层作业。
1：A类、B类生和爸爸妈妈一起读背儿歌。
C类生听爸爸妈妈读儿歌。
2：家长半辅助、完全辅助描红生字。
九、说板书设计
在一堂课中，板书的作用是不可忽视的，它是一堂课内容的汇总，是教师引导学生理解记忆课文的一个很好的依据。
根据本课的教学重难点，设计了这样的板书。
黑板中间写课题：3 升国旗，在课题下面横着贴四张词卡：国旗国歌立正敬礼。