《画中的线条》课件

画中的线条教案-【经典教育教学资料】

《画中的线条》教学目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。

教学重点：通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。

教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。

教学过程一、组织教学二、新授导入1、分别播放平缓、激昂的音乐，尝试表达对不同线条的感觉。

再拿出一根电线示范。

[上课时随机设置这样一个环节，使孩子原本不安份的心一下子被老师手中的电线吸引了，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，并初步认识了几种线。

绘画是情感的表达，低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉可以从最初时潜移默化地培养]。

再对线条进行联想——水平线联想：平衡木给人一种平稳安定的感觉。

折线联想：闪电，给人顿挫感。

斜线联想：雨光给人运动感，发射感。

曲线联想：火烈鸟。

优美，流畅，轻快。

2、欣赏自然界中的线与生活中的线。

为什么自然界中的线与绘画作品中的线不一样？在自然界和生活中你找到了哪些线？你在什么地方发现的？做游戏寻找身边的线条，看谁能找出最多。

生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）[我这个环节通过观察课件中的自然界水波纹、山石线、动物身上的斑纹……到在教室寻找生活中的的线：建筑、服装，使孩子在游戏中认识各种各样的线，在游戏中初步感受线的美感，逐步培养他们的观察习惯。

]3、画中的线。

（1）我国古代绘画作品的线。

《放牧图》、《黄河逆流》、《八十七神仙卷》。

画中运用了哪些线条？它们有什么特点？具体分析：如《放牧图》运用了曲线、直线，线条粗犷、豪放、简练、概括，好像听到马蹄奔跑的声音。

（2）分析国外绘画作品。

《女神》、《两个青年农民》、《海景》。

为什么画家用不同的线去表现作品？分析一下画家绘画时的心情。

三位外国画家运用了什么样的线条？表现出画家什么样的心境？如：《女像》学生做一做人物姿态，说一说这时的想法，仔细看作品中的笔触，体会画家画这幅画的心境。

人教版三年级美术下册《画中的线条》教案

人教版三年级美术下册《画中的线条》教案人教版三年级美术下册《画中的线条》教案教学目标：1、通过本课的学习让学生认识有趣的卵石造型，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。

2、培养学生的想象力与造型能力。

3、目的是丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。

教学重难点：重点：能根据卵石的形状进行大胆的的想象，并创作可爱的动物形象。

难点：动物形象生动。

教学准备教师准备：参考书、有关卵石的图片、课件等。

学生准备：卵石、记号笔、颜料、毛笔等，课前参与：检查学生卵石等材料的准备情况。

教学过程：学生精彩两分钟展示一创设情景导入新课：1、师出示卵石：同学们看看老师今天给同学们带来了什么东西？师出示卵石，学生回答-------卵石（板书：卵石）2、师说;谁起来给大家说说它都有哪些作用呢？（学生回答可以铺路、装饰鱼缸等）3、师说：今天，我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用，同学们想不想知道？今天我们就一起来学习如何把一个个的卵石变成可爱的动物造型，由此引出课题《卵石的动物造型》二、课中研讨1、出示一鼠身形的卵石，让同学们看一看，它像什么？换个方向看一看，它又像什么？（学生看后回答）2、再出示多种形状的卵石，学生大胆想象。

3、师语：很多小朋友和大家一样，看到了各种形状的卵石，也产生了很多丰富的想象，并且把自己的想象变成了现实，创作出了许多有趣的动物造型。

我们一起来看一看。

4、引导学生欣课本。

并回答问题。

（1）学生欣赏卵石动物作品，进行交流。

（2）同学们仔细欣赏，说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的？创作的动物形象在姿态上有什么特点？（学生小组讨论培养学生的合作能力）5、了解创作过程：（1）根据卵石形状进行合理想象；（2）用彩笔在卵石上勾勒动物形象细节；（3）用彩笔进行装饰。

（师强调应注意的问题）三、布置作业，并提出作业要求;1、大胆想想2、造型独特3、色彩鲜艳、美观大方学生作业，教师巡视辅导。

人手一个，先构思，再涂色。

小学美术四年级上册 4《生活中的线条》课件

人教版小学美术四年级上册
生活中的线条
走进生活，感受线条
哪幅给人静的感觉，哪副给人动的感觉？为什么？说说你的感受。
走进生活，感受线条
欣赏名作，体会线韵
【南宋】马远秋水回波（中国画）
欣赏名作，体会线韵
晁楣春醒（版画）【现代】
林平天水牧歌（中国画）【现代】
欣赏名作，体会线韵
绘画
欣赏名作，体会线韵
海绵纸画
欣赏名作，体会线韵
吸管粘贴画
自由创作，大展身手
OPERATION REQUIREMENTS
作业要求
用平
可用绘画（多样的绘画工具）、剪贴、剪贴添画等作业形式进行表现。
拓展
只要我们善于用眼睛发现美，艺术尽在我们身边！

人美版美术三下第2课《画中的线条》教学设计

人美版美术三下第2课《画中的线条》教学设计一. 教材分析《画中的线条》是人美版美术三下第2课的内容，本课主要是让学生了解和掌握线条在绘画中的运用，通过学习线条的种类、特点和表现力，培养学生的审美能力和绘画技能。

教材中提供了丰富的线条绘画作品，便于学生欣赏和借鉴。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经具备了一定的线条绘画基础，对线条有一定的认识。

但部分学生可能对线条的表现力理解和运用还不够深入，需要通过本课的学习进一步提升。

此外，学生对美术作品的欣赏和分析能力也有待提高。

三. 教学目标1.让学生了解线条的种类、特点和表现力。

2.培养学生运用线条进行绘画创作的能力。

3.提高学生对美术作品的欣赏和分析能力。

四. 教学重难点1.线条的种类和特点。

2.线条的表现力运用。

五. 教学方法1.讲授法：讲解线条的种类、特点和表现力。

2.示范法：展示线条绘画作品，分析线条运用。

3.实践法：学生动手绘画，教师指导。

4.讨论法：学生分组讨论，分享绘画心得。

六. 教学准备1.准备线条绘画作品，用于展示和分析。

2.准备绘画材料，如画纸、画笔等。

3.准备投影仪，用于展示作品和教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一幅线条绘画作品，引导学生关注线条在作品中的运用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解线条的种类，如直线、曲线、粗线、细线等，并分析每种线条的特点和表现力。

展示更多线条绘画作品，让学生欣赏和借鉴。

3.操练（10分钟）学生分组进行线条绘画实践，教师巡回指导。

引导学生运用所学线条知识和技巧进行创作，培养学生的动手能力。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的绘画作品，互相评价，教师总结评价。

通过展示和评价，巩固所学线条知识和技能。

5.拓展（5分钟）引导学生思考线条在其他艺术领域的运用，如设计、建筑等。

鼓励学生课后寻找相关作品进行欣赏和分析。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调线条在绘画中的重要性。

《画中的线条》PPT教学课件

《放牧图》画像砖魏晋
柔中带钢，翻滚的线条，曲直变化，好像听到了黄河奔腾的声音。
《黄河逆流》南宋马远来自神仙繁而不乱，随风飘荡的衣带。表现出神仙非凡的气质。
《八十七神仙卷》唐吴道子
绘画作品中的线来源于生活但与生活中的线一样吗?为什么?
作品中的线条和内容以及表达的情感有关系。
西方绘画中的线条
《女像》马蒂斯（法国）
《两个青年农民》毕加索（西班牙）
《海景》琼坎（荷兰）
用流畅简介的线条表达了一个宁静思考的少女，舒缓的笔触中，体会到画家安静、平和的心情。
《女像》马蒂斯（法国）
表现农民的朴实和粗放。
《两个青年农民》毕加索（西班牙）
画面中大量交叉的直线又带给人一种不安的情绪，在平静中仿佛预示着暴风雨的来临。
画中的线条
人民美术教育出版社
-.
一、自然中线条
中国绘画中的线条
《放牧图》画像砖魏晋
《黄河逆流》南宋马远
分别运用了什么样的线条？表现出什么样的场面？你好像听到了什么？看到了什么？你又想到了什么？
《八十七神仙卷》唐吴道子
运用了曲线、直线，线条粗犷、豪放、简练、概括，表现出马的健壮。好像听到马蹄奔跑的声音。
《海景》琼坎（荷兰）
小结
通过今天的学习，你知道线条和作品有什么关系？线条除了造型，还有其他功能吗？你知道了哪些线条？你发现了线条直接组合的哪些规律：疏密排列、粗细变化、长短变化等

人美版小学三年级美术下册2《画中的线条》精品课件(共18张PPT)

让我们一同欣赏吧。
《放牧图》中马背部的线条比较粗，而且流畅，腹部的线条又以细的曲线来表现，显出马奔跑起来的动感。整幅画面给人粗犷剽悍的美感。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
《黄河逆流》中多用短、粗的曲线表现水流的湍急，以及一种不屈不挠的精神。
《八十七神仙卷》中主要是用的比较细长的曲线，线条流畅细致，就好像我们真看到了神仙飘飘而来的感觉。在画面中人物的脸部线条又比衣服上的线条更细腻，使得整个画面更生动。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（6）清晨太阳把光线照射进了屋子里，虽然是刺眼的直线，但是同样让人们心中暖洋洋的；夜幕下的立交桥上，飞驰而过的汽车尾灯画出了运动轨迹线，或直线或曲线，色彩斑斓，好像城市中活跃的精灵。大自然可真是位神秘的画师呀！
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（7）绘画作品中的线条我国古代有许多画家，也从生活中寻找到了许多线条运用到绘画中来，
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（4）那悬崖峭壁上的折线，使山峰层峦叠嶂；江河湖海中的线，时而是平静的直线，时而是翻腾的弧线，好像海水正咆哮着向我们涌来。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（5）建筑物是我们在现实生活中最常见的，只有合适的线条才能让建筑物看起来赏心悦目。
• 直线给人一种明快、简练的感觉，同时也给人一种庄重的感觉。 1.中国古代大多数的宫廷建筑和大官们的府邸多以直线为主。四合院就是此类建筑的代表。 2.现代社会由于直线带给人们一种干净、干练的感觉，也不会让人觉得太单调，符合当代人追求简单的理念。 • 曲线在建筑物当中给人一种柔和的感觉，同时也给人一种流畅和惬意的视觉效果。 1.山西的飞云楼始建于唐，相传是鲁班所造，是这种建筑的代表。 2.当代建筑中鸟巢全部使用钢筋作为其构架，在线条上是曲线的代表之一。

人美版小学三年级美术下册《第2课画中的线条》教学设计 (1)

人美版小学三年级美术下册《第2课画中的线条》教学设计 (1)一. 教材分析《第2课画中的线条》是小学三年级美术下册的一课。

本课主要让学生通过观察和实践，了解线条的基本特点，掌握线条的运用方法，培养学生的审美能力和创造力。

教材内容丰富，包括线条的种类、线条的运用、线条的表现力等方面。

通过本课的学习，学生可以更好地运用线条进行绘画创作。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的了解。

但他们对于线条的运用和表现力可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察、实践，让他们在动手实践中掌握线条的运用方法。

三. 教学目标1.知识与技能：了解线条的基本特点，掌握线条的运用方法，能运用线条进行绘画创作。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的审美能力和创造力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生对线条美的感知和欣赏能力。

四. 教学重难点1.教学重点：线条的基本特点，线条的运用方法。

2.教学难点：线条的表现力，创新性的线条运用。

五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，引导学生发现线条的美。

2.实践法：让学生动手实践，通过绘画创作，掌握线条的运用方法。

3.讨论法：学生之间相互交流，分享线条运用的经验和感受。

六. 教学准备1.教材《小学三年级美术下册》第2课《画中的线条》。

2.绘画材料：铅笔、橡皮、画纸、彩色笔等。

3.教学课件或幻灯片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅线条画，引导学生关注线条的美，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的知识点，包括线条的种类（直线、曲线、弧线等）、线条的运用（粗细、长短、曲直等）、线条的表现力等。

同时，教师可以通过举例、展示作品等方式，让学生更直观地理解线条的特点和运用方法。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行线条练习，让学生动手实践，掌握线条的运用方法。

可以让学生先用铅笔在画纸上进行练习，然后再用彩色笔进行绘制。

画中的线条》教案

画中的线条》教案本课讲授欣赏和评述研究领域中的画中线条。

线条是最基本的美术造型语言，包括直线和曲线。

直线有水平线、垂直线和斜线等，而曲线则有波浪线、螺旋线和弧线等。

线条的表现力非常丰富，例如垂直线能营造升腾和挺拔感，斜线则能表现出发射和运动感，水平线则给人一种广阔和宁静感，而曲线则能营造柔和、轻巧和优美的感觉，折线则能给人顿挫感。

线条的粗细、刚柔、滑涩、虚实和疏密等变化都能产生不同的美感。

本课的目标是让学生认识到线条的表现力，研究观察和欣赏画面的方法，体会并认识线条这种造型语言的魅力。

具体的认识目标包括了认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美；操作目标则是尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作快乐；感情目标则是欣赏线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。

本课的重点是通过对画面的分析，认识线条的表现力，研究对画家作品的分析和评述，让学生深刻体会美术和音乐的结合演绎。

而难点则是尝试根据美术和音乐的相互融入画出能表现出作者情感的画面。

在教学过程中，首先组织教学并导入课程，出示线并讲解线条的意义，引出课题《画中的线条》。

接着授新，出示图片让学生观察生活中的线条，帮助学生认识到线条的第一特征是表现事物形态。

随后播放两段不同曲风的音乐，让学生用笔在纸上分别运用线条的曲直、平缓和疏密变化来表现两段音乐的旋律，以此帮助学生体会到线条的第二个特征，即不同的线条能给人不同的心情。

最后，观察自己画的线条并找出区别，出示课件帮助学生观察两条线的区别。

和思想感情四、实践讨论1、欣赏三幅画作并讨论画作中应用了曲线为主的线条通过线条的表现体会当时的情景分别表现了放牧、黄河逆流和神仙轻盈的形态2、了解线描的运用技法3、线条不仅可以塑造生动的形象，还可以传达画家的思想和心情举例：女像线条简洁疏朗，表现画家平和恬静的心情；两个青年农民利用曲线和交叉线表现农民朴实的性格；海景利用直线和交叉线结合表现不同的情感和氛围五、临摹表现任选美术作品的一个局部进行临摹，体会线条的表现力和画中线条的不同感受六、展评作品同学互相分享自己临摹的感受和对画中线条的理解，培养评述能力和兴趣七、总结线条是美术家表达自己思想感情和创作风格的绘画语言，可以反映出环境、质感、节奏等，同时也反映出作者的个性和兴趣。

第2课画中的线条(教案)2023-2024学年美术三年级下册

教案标题：第2课画中的线条（教案）2023-2024学年美术三年级下册一、教学目标：1. 让学生了解线条在绘画中的重要性，认识不同类型的线条及其表现力。

2. 培养学生运用线条进行绘画创作的能力，提高学生的审美素养。

3. 激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的观察力、想象力和创造力。

二、教学内容：1. 线条的概念及分类2. 线条的表现力3. 线条在绘画中的应用4. 线条绘画创作实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：线条的概念、分类及表现力，线条在绘画中的应用。

2. 教学难点：如何运用线条进行绘画创作，培养学生的观察力、想象力和创造力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解线条的概念、分类及表现力。

2. 演示法：展示线条在绘画中的应用，引导学生观察、分析。

3. 练习法：学生进行线条绘画创作实践，巩固所学知识。

4. 讨论法：组织学生讨论线条绘画作品，培养学生的审美素养。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示一幅线条绘画作品，引导学生观察、思考线条在绘画中的作用。

激发学生对本节课的兴趣。

2. 讲授新课（15分钟）（1）线条的概念及分类教师讲解线条的定义，引导学生了解线条的分类，如直线、曲线、粗线、细线等。

（2）线条的表现力教师通过展示不同类型的线条，让学生感受线条的表现力，如力量感、速度感、轻盈感等。

（3）线条在绘画中的应用教师展示线条在绘画中的具体应用，如勾勒轮廓、表现质感、营造氛围等。

3. 演示与练习（20分钟）（1）教师演示线条绘画创作过程，讲解绘画技巧。

（2）学生进行线条绘画创作实践，教师巡回指导。

4. 作品展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的线条绘画作品，分享创作心得。

（2）教师组织学生评价作品，从线条的运用、表现力等方面进行评价。

5. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课进行总结，强调线条在绘画中的重要性。

布置课后作业，要求学生运用线条进行绘画创作，培养学生的观察力、想象力和创造力。

六、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、练习情况，了解学生对线条绘画的兴趣和掌握程度。

人美版美术三年级下册第2课画中的线条(课件)

（2）、其实线条在画面中不但能表现生动的形象，同时还能表现画者的心情与意境。思考： ①画面中线条有什么特点？ ②你从中体会了画家怎样的心情或者他想表达什么？【设计意图：合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。】《女像》线条疏朗、简洁。多采用曲线造型，表现画家当时心情的平和与恬静。《两个青年农民》利用曲线与交叉线的结合，是画面出现层次感，线条的粗细变化也表现了农民朴实的性格。《海景》前景运用大量的直线造型，表现风平浪静的海面，而背景多采用交叉线，有给人一种要变天的感觉。这种直线与交叉线的结合，给人一种强烈的臊动感，像是暴风雨来临前的平静，说明画家当时含有一种复杂的心情。
文森特·梵高，油画《罗纳河上的星夜》
二、学情分析
本年级学生热爱美术,自信心较强,创造力也较强，爱好生活, 好奇心强。在学习本节课之前，也学过类似课程，有了一定的基础，即：二年级上册第一课《会变的线条》。且三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。所以本节课我将详细讲述线条在图画中的造型表现能力以及作用。培养学生对美术的热情与喜爱。
心情与意境
文森特·梵高，油画《罗纳河上的星夜》
文森特·梵高，油画《星夜》达维特《拿破仑穿越阿尔卑斯山》
谢谢大家！
七、板书设计
画中的线条
生动的形象
线条
心情与意境
【设计意图：概括本课主题，便于记忆】
2、画中的线条
通过观察以下三幅图，你有什么感受？
《放牧图》：线条粗而短体现了奔马的骠悍与力度。《黄河逆流》：线条粗短表现了水流的湍急，以及一种不屈不饶的向上精神。《八十七神仙卷》：线条曲直、粗细、舒缓体现神仙衣服随风飘荡的感觉。

人美版九年级上册美术 2 线条的艺术表现力课件 (共27张PPT)

线条为主的绘画作品。高山、河流、船只、梯田、树木、小路、房屋、夕阳
2用富有表现力的线条提炼、装饰你喜欢的物像。
提示：注意线条的疏密、虚实、粗细、轻重、穿插.
作品点评、展示：
请作者从选择的题目、关键词、画面中描绘的场景、线条的处理、表达的情感等方面介绍自己的作品。
人民美术出版社义务教育教科书·美术九年级上册
线条的形态
认识线条
直线
笔直、挺拔
斜线：空间感
人工和自然完美结合的富有韵律之美的曲线：流畅、优美
旋转感强烈动感圆弧线：动感十足
认识线条
疏密虚实
粗细轻重
穿插 ……
小游戏：找线条
概括提炼线条
概括提炼线条
感受线条
绘画中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ线条
细吴道密子、《柔八和十七、神飘仙逸卷》简练徐、悲粗鸿犷《、奔刚马劲图》
简
简练练、生
动
傣族舞蹈赵士英
丰
简富练、流
畅
西厢记(连环画）王叔晖
轻
简松练、随
意
自画像马蒂斯
书
狂放
法
中
洒脱
的
线
条
自叙贴唐代怀素
创造线条
练习 1从下列词语中选择几个关键词，创作一幅以

大班线条画PPT课件

西方现代线条画
西方现代线条画更注重对物象的写实和细节的描绘，常运用在肖像、风景、静物等题材中。其特点在于对光影、色彩和结构的精确表现，以及对物象质感、立体感的呈现。
02
线条画的基本元素
线条的种类和特点
1 2
3
直线
具有刚直、明确的特点，可以表达出方向、力量感等。
曲线
具有柔软、流畅的特点，可以表达出动态、柔和等感觉。
同的艺术风格。
开展小组合作创作线条画活动
培养合作意识
通过小组合作的形式进行创作，培养幼儿的合作意识和团队精神。
促进经验分享
鼓励幼儿在合作过程中分享自己的想法和经验，互相学习和借鉴，提高他们的创作水平。
提供小组展示和交流的平台
为每个小组提供展示自己作品的平台，鼓励他们互相评价和交流，拓宽视野和思路。
分析评价不同风格的线条画作品
收集多样化的作品
01
通过欣赏不同风格、不同表现形式的线条画作品，拓宽幼儿的
视野，让他们了解线条画的多样性。
分析作品的构图和表现手法
02
引导幼儿观察和分析作品中线条的运用、构图、色彩搭配等方
面的特点，培养他们的艺术鉴赏能力。
鼓励幼儿发表自己的看法
03
鼓励幼儿表达对作品的感受和看法，让他们学会欣赏和尊重不
06
线条画的拓展与提升
尝试运用不同的绘画工具创作线条画作品
毛笔
学习使用毛笔，了解其特点，尝试用其创作线条画作品。
水彩笔
了解水彩笔的特点，学习使用水彩笔创作线条画作品。
油画棒
学习使用油画棒，了解其特点，尝试用其创作线条画作品。
学习借鉴其他艺术形式与线条画融合创新
1 2
剪纸艺术

四年级上册美术《生活中的线条》课件

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12、人乱于心，不宽余请。07:14:3107 :14:310 7:14Sunday, April 04, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。21. 4.421.4. 407:14: 3107:1 4:31Apr il 4, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年4 月4日星期日上午7时 14分31 秒07:1 4:3121. 4.4
细
粗
白
灰
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疏
黑密
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9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。21.4.4 21.4.4S unday, April 04, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。0 7:14:31 07:14:3 107:14 4/4/202 1 7:14:31 AM
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11、人总是珍惜为得到。21.4.407:14:3 107:14 Apr-214 -Apr-21
谢谢大家
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15、一个பைடு நூலகம்炫耀什么，说明他内心缺少什么。。202 1年4月上午7 时14分2 1.4.407 :14Apri l 4, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年4 月4日星期日7 时14分 31秒07 :14:314 April 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。上午7时14 分31秒上午7 时14分0 7:14:31 21.4.4
美色彩
之美
作业要求：
1. 灵活运用各种线条（曲直、粗细、疏密、长短），在老师下发的图形中按一定的规律排列组合成一幅有韵律的画。
2. 黑白画、彩色画都可以。

小学美术三年级下册《画中的线条》—速写步骤

速写步骤
1、立意动笔前要仔细观察写生对象的形体、
气质、职业等特点。即观其形、会其神、见其美，力求“意在笔先”、“以形写神”。
2、定位合适的构图应当形体与四边的空隙相
对匀称，一般脚下少留一点、而头顶多空一点，使画面重心稍偏下一点为宜。
3、坐姿人物一般约为五至六个头高，确定完大致比例后，用较长垂直线，依次标出两肩的高低关系、手臂的动态、上身的长度，两腿的动态和位置等。
• 用较肯定的线勾出发的部位着手，比如处于头部垂直线正中部位等。（这些部位面积不大，但包括了主要的动态）
5、画出背部的轮廓线，这是一条主要的动态线，要画得正确，并有连贯性。
！
6、画出腿、脚，注意上臂、腿与躯干之间的“负空间”，保证形体的整体性。
7、画出衣着上的小结构，补充一些必要衣纹。

人美版小学三年级美术下册《第2课画中的线条》教学设计 (3)

人美版小学三年级美术下册《第2课画中的线条》教学设计 (3)一. 教材分析《第2课画中的线条》是人美版小学三年级美术下册的教学内容。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握线条的种类、特点和运用方法，培养学生的观察力、想象力和创造力。

教材中提供了多种线条的示例，以及运用线条进行创作的步骤和技巧。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识和了解。

但他们对于线条的运用和创造能力还有待提高。

此外，学生的观察力和想象力也需要进一步培养。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握线条的种类、特点和运用方法，能运用线条进行创作。

2.过程与方法：通过观察、实践和交流，培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣和热情，培养学生的团队协作能力和审美能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握线条的种类、特点和运用方法。

2.难点：如何引导学生运用线条进行创作，以及培养学生的观察力和想象力。

五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。

2.示范法：教师通过示范线条的运用方法，让学生直观地了解和掌握线条的特点和技巧。

3.实践法：学生通过动手实践，运用线条进行创作，提高自己的观察力和想象力。

4.交流法：学生之间进行作品展示和评价，培养团队协作能力和审美能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、画具、作品示例等。

2.学生准备：画具、笔记本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的线条知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示线条的种类和特点，让学生直观地了解和感受线条的美。

3.操练（15分钟）教师示范线条的运用方法，并引导学生动手实践，运用线条进行创作。

教师巡回指导，关注学生的个体差异。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行评价和交流，提高团队协作能力和审美能力。

画中的线条(教案)2023-2024学年美术三年级下册

教案标题：《画中的线条》课程：美术年级：三年级下册时间：2023-2024学年教材：《美术》三年级下册教学目标：1. 让学生了解线条的基本概念，掌握线条的基本表现方法。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。

3. 引导学生关注生活中的线条，激发学生对美术的兴趣和热爱。

教学重点：1. 线条的基本概念和表现方法。

2. 学生观察力、想象力、创造力的培养。

教学难点：1. 线条的观察和表现。

2. 学生审美能力的提升。

教学准备：1. 教师准备：PPT、教学素材、画纸、画笔等。

2. 学生准备：画纸、画笔、彩笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅画作，引导学生观察画中的线条。

2. 学生分享观察到的线条，教师总结线条的特点。

3. 教师简要介绍线条的基本概念，引发学生对线条的兴趣。

二、基本概念与表现方法（10分钟）1. 教师详细讲解线条的基本概念，如直线、曲线、粗线、细线等。

2. 教师演示线条的基本表现方法，如勾勒、填充、交叉等。

3. 学生跟随教师一起练习线条的表现方法。

三、观察与创作（15分钟）1. 教师出示一幅画作，引导学生观察画中的线条，并尝试用自己的话描述。

2. 学生分享观察到的线条，教师点评并给予指导。

3. 学生根据观察到的线条，进行自己的创作，教师巡回指导。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。

3. 学生互评，选出最佳作品，教师总结评价。

五、拓展延伸（5分钟）1. 教师引导学生关注生活中的线条，如建筑、自然景观等。

2. 学生分享生活中的线条，教师点评并给予指导。

3. 学生尝试用线条描绘生活中的场景，教师巡回指导。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本节课的学习内容，总结线条的基本概念和表现方法。

2. 学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

3. 教师布置课后作业，要求学生用线条描绘一个自己喜欢的场景。