小学三年级美术课件画中的线条
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教案教案 (3)
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教案教案 (3)一. 教材分析《第3课会动的线条》是人美版小学三年级美术下册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和实践，让学生了解和掌握线条的变化和运动规律，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了多种线条变化的方法和实例，供学生学习和参考。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识和了解。
但学生在线条变化和运动规律方面可能还存在一些问题，需要通过本课的学习来进一步巩固和提高。
此外，学生可能对动态线条的感知和表现有一定的困难，需要通过实践和引导来逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握线条的变化和运动规律。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.引导学生运用线条的变化和运动规律创作出有趣的作品。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的变化和运动规律，并运用到实际创作中。
2.教学难点：学生对动态线条的感知和表现，以及创作出有趣的作品。
五. 教学方法1.观察法：通过观察教材中的实例，让学生了解线条的变化和运动规律。
2.实践法：让学生亲自动手实践，掌握线条的变化和运动规律。
3.引导法：教师引导学生思考和探索，帮助学生解决问题。
六. 教学准备1.教材《第3课会动的线条》。
2.演示用的线条变化实例。
3.学生绘画用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的线条变化实例，让学生观察和欣赏，引导学生了解线条的变化和运动规律。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，让学生尝试运用线条的变化和运动规律进行创作。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，从而巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展性的问题，引导学生思考和探索，进一步提高学生的观察力、想象力和创造力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调线条的变化和运动规律的重要性。
人教版三年级美术下册《画中的线条》教案
人教版三年级美术下册《画中的线条》教案人教版三年级美术下册《画中的线条》教案教学目标：1、通过本课的学习让学生认识有趣的卵石造型，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。
2、培养学生的想象力与造型能力。
3、目的是丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。
教学重难点：重点：能根据卵石的形状进行大胆的的想象，并创作可爱的动物形象。
难点：动物形象生动。
教学准备教师准备：参考书、有关卵石的图片、课件等。
学生准备：卵石、记号笔、颜料、毛笔等，课前参与：检查学生卵石等材料的准备情况。
教学过程：学生精彩两分钟展示一创设情景导入新课：1、师出示卵石：同学们看看老师今天给同学们带来了什么东西？师出示卵石，学生回答-------卵石（板书：卵石）2、师说;谁起来给大家说说它都有哪些作用呢？（学生回答可以铺路、装饰鱼缸等）3、师说：今天，我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用，同学们想不想知道？今天我们就一起来学习如何把一个个的卵石变成可爱的动物造型，由此引出课题《卵石的动物造型》二、课中研讨1、出示一鼠身形的卵石，让同学们看一看，它像什么？换个方向看一看，它又像什么？（学生看后回答）2、再出示多种形状的卵石，学生大胆想象。
3、师语：很多小朋友和大家一样，看到了各种形状的卵石，也产生了很多丰富的想象，并且把自己的想象变成了现实，创作出了许多有趣的动物造型。
我们一起来看一看。
4、引导学生欣课本。
并回答问题。
（1）学生欣赏卵石动物作品，进行交流。
（2）同学们仔细欣赏，说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的？创作的动物形象在姿态上有什么特点？（学生小组讨论培养学生的合作能力）5、了解创作过程：（1）根据卵石形状进行合理想象；（2）用彩笔在卵石上勾勒动物形象细节；（3）用彩笔进行装饰。
（师强调应注意的问题）三、布置作业，并提出作业要求;1、大胆想想2、造型独特3、色彩鲜艳、美观大方学生作业，教师巡视辅导。
人手一个，先构思，再涂色。
三年级下册美术《2.画中的线条》 人美版
欣赏中国古代绘画作品中的线
黄河逆流（中国） 南宋 马远
放牧图画像砖 魏晋
八十七神仙卷（中国画 局部）唐代 传 吴道子
思考与讨论
1、欣赏课本中我国古代绘画，请你比较这三副作 品中的线条有哪些不同？ 2、请将你对作品中线条的感受与相应的词语进行 选择连线，并且分析作品。
优美轻盈 朴实无华 华美富丽 柔中带刚 气势磅礴 抽象简洁
《八十七神仙卷》(中国画 局部)唐代 传 吴道子
欣赏小体会：艺术家在进行美术创作时， 会根据主题的需要运用相应的线条反映出 人物、环境、质感、节奏等，画面的线条 反映出作品内容的需求。
欣赏外国绘画作品中的线
你感觉这是一位什么 样的女士？线条给你 怎样的感受？
《女像》(速写) 现代 马蒂斯 (法国)
艺术实践：
1.画一幅你感兴趣的作品，并用200字以内简短的 文字和大家分享你对线条的理解与运用， 2.选择一副作品，用200字以内的短文评述画家是 如何运用线条来表现作品内容的。
线条是造型表现的基础元素， 它变幻多样，带领我们走进绘画 的大门，通过今天的学习，相信 同学们能够更好的运用线条，表 现作品！今天的课上到这里，再 见！
优美轻盈 朴实无华 华美富丽
柔中带刚 气势磅礴 抽象简洁
黄河逆流（中国） 南宋 马远
《黄河逆流》——柔中带刚的线条感受。丰富的曲线表现出惊涛骇 浪，给人气势磅礴的视觉冲击，仿佛听到黄河水的咆哮。
《放牧图画像砖》—— 粗犷豪放的线条感受。 画面线条简练、概括， 有力度，彪悍。
放牧图画像砖 魏晋
《八十七神仙卷》— —华美富丽的线条感 受。细长流畅、稠密 重叠，繁而不乱，表 现出神仙轻盈、灵动 的姿态和美妙华丽的 仙境。
画中的线条
三年级美术下册《画中的线条》教案、教学设计
1.设计线条基础练习，如线条的勾勒、排列、组合等，帮助学生掌握线条的基本技巧。
2.创设情境，让学生运用线条表现某一主题，如人物、动物、风景等，提高他们的创作能力。
3.鼓励学生发挥想象，运用线条创作自己的作品，培养他们的创新意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本章节的教学中，导入新课是关键环节。为了激发学生对线条艺术的兴趣，教师可以采用以下方式：
1.利用多媒体展示生活中充满线条的图片，如建筑、自然景观等，让学生直观地感受到线条的存在。
2.邀请学生分享他们在生活中发现的有趣线条，鼓励他们观察周围环境，发现生活中的美。
3.讲述线条在美术作品中的重要作用，如线条可以表现质感、空间、情感等，提高学生对线条艺术的认知。
（二）过程与方法
1.通过观察和分析生活中的线条，引导学生关注线条在美术作品中的应用。
2.采用讲解、示范、讨论等教学方法，帮助学生掌握线条的基本技巧。
3.设计丰富多样的线条练习，鼓励学生大胆尝试，培养他们的创新意识。
4.组织学生进行课堂展示，让他们在交流中提高线条表现力和审美能力。
（三）情感态度与价值观
1.将学生分成若干小组，让他们围绕线条的主题展开讨论，分享彼此的看法和心得。
2.每个小组挑选一个代表进行汇报，展示他们的讨论成果，提高学生的表达能力和团队合作意识。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，给予及时反馈，引导他们深入思考。
4.鼓励学生提出问题，激发他们的求知欲，培养他们主动探索的精神。
（四）课堂练习
1.培养学生对线条艺术的热爱，激发他们学习美术的兴趣。
2.引导学生通过线条表达自己的情感和想法，提高他们的自信心。
三年级美术下册《画中的线条》PPT教学课件
《女像 》 马蒂斯（法国）
《两个青年农民》 毕加索（西班牙）
《海景》 琼坎（荷兰）
用流畅简介的线 条表达了一个宁 静思考的少女， 舒缓的笔触中， 体会到画家安静、 平和的心情。
《女像 》 马蒂斯（法国）
表现农民的朴实 和粗放。
《两个青年农民》 毕加索（西班牙）
画面中大量交叉 的直线又带给人 一种不安的情绪， 在平静中仿佛预 示着暴风雨的来 临。
《放牧图》画像砖 魏晋
柔中带钢，翻滚 的线条，曲直变 化，好像听到了 黄河奔腾的声音。
《黄河逆流》 南宋 马远
神仙繁而不乱， 随风飘荡的衣带。 表现出神仙非凡 的气质。
《八十七神仙卷》 唐 吴道子
绘画作品中的线来源于生活但与生活中的线一样吗?为什么?
作品中的线条和内容以及表达的情感有关系。
西方绘画中的线条
画中的线条
人民美术教育出版社
一、自然中线条
中国绘画中的线条
《放牧图》画像砖 魏晋
《黄河逆流》 南宋 马远
分别运用了什么样的线条？ 表现出什么样的场面？ 你好像听到了什么？看到了什么？你又想到了什么？
《八十七神仙卷》 唐 吴道子
运用了曲线、直 线，线条粗犷、 豪放、简练、概 括，表现出马的 健壮。好像听到 马蹄奔跑的声音。
《海景》 琼坎（荷兰）
小结
通过今天的学习，你知道线条和作品有什么关系？ 线条除了造型，还有其他功能吗？ 你知道了哪些线条？ 你发现了线条直接组合的哪些规律：疏密排列、粗细变化、长短变化等
欣赏练习
新人美版小学三年级下册美术第2课《画中的线条》教案教学设计
新人美版小学三年级下册美术第2课（画中的线条）教案教学设计画中的线条设计理念：通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、观赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型言语的魅力。
教学目标：1.显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画言语，通过认真观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和感情，能用线条表现自己身边的景物2.隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国明媚的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。
通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的感情，认识人类丰富的感情世界。
教学重点：通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。
教学难点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。
教学材料：铅笔、色彩笔教学设计：一、导入活动教师打算几件物品〔铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等〕，请同学用线条表现出来。
二、分析中国传统绘画作品观赏我国古代画家从生活中寻觅到并运用到绘画中的线条，商量：1. 画中运用了哪些线条？它们有什么特点？这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。
2.通过线条的表现你感受到些什么？合作学习，同学间取长补短：通过商量分析，让学生对线条这种造型言语有进一步的认识与提升。
线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。
三、尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹。
通过临摹尝试线条表现力。
四、谈学习感受请同学说说画线条的感受。
相互说说自己对画中线条的不同感受。
进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。
画中的线条设计理念：通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、观赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型言语的魅力。
教学目标：1.显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画言语，通过认真观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和感情，能用线条表现自己身边的景物。
第2课 画中的线条(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案标题：第2课画中的线条（教案）2023-2024学年美术三年级下册一、教学目标：1. 让学生了解线条在绘画中的重要性，认识不同类型的线条及其表现力。
2. 培养学生运用线条进行绘画创作的能力，提高学生的审美素养。
3. 激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容：1. 线条的概念及分类2. 线条的表现力3. 线条在绘画中的应用4. 线条绘画创作实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：线条的概念、分类及表现力，线条在绘画中的应用。
2. 教学难点：如何运用线条进行绘画创作，培养学生的观察力、想象力和创造力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解线条的概念、分类及表现力。
2. 演示法：展示线条在绘画中的应用，引导学生观察、分析。
3. 练习法：学生进行线条绘画创作实践，巩固所学知识。
4. 讨论法：组织学生讨论线条绘画作品，培养学生的审美素养。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示一幅线条绘画作品，引导学生观察、思考线条在绘画中的作用。
激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲授新课（15分钟）（1）线条的概念及分类教师讲解线条的定义，引导学生了解线条的分类，如直线、曲线、粗线、细线等。
（2）线条的表现力教师通过展示不同类型的线条，让学生感受线条的表现力，如力量感、速度感、轻盈感等。
（3）线条在绘画中的应用教师展示线条在绘画中的具体应用，如勾勒轮廓、表现质感、营造氛围等。
3. 演示与练习（20分钟）（1）教师演示线条绘画创作过程，讲解绘画技巧。
（2）学生进行线条绘画创作实践，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的线条绘画作品，分享创作心得。
（2）教师组织学生评价作品，从线条的运用、表现力等方面进行评价。
5. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课进行总结，强调线条在绘画中的重要性。
布置课后作业，要求学生运用线条进行绘画创作，培养学生的观察力、想象力和创造力。
六、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、练习情况，了解学生对线条绘画的兴趣和掌握程度。
小学三年级美术课件
通过四季的变化，让学生感受大自然的 魅力，培养他们热爱大自然的情感。
让学生用画笔描绘出自己心中的四季， 培养他们的观察力和表现力。
详细描述
引导学生观察四季的特点，如春天的嫩 芽、夏天的繁花、秋天的落叶和冬天的 皑皑白雪。
我心中的动物
总结词：通过描绘自己 喜欢的动物，培养学生
的想象力和创造力。
01
引导学生思考自己喜欢 的动物是什么，它们的
感谢您的观看
THANKS
05
美术与生活
生活中的美术元素
自然之美
天空、河流、山川、动植物等自然景 观，它们的色彩、形状和纹理都是美 术的灵感来源。
建筑之美
房屋、桥梁、雕塑等建筑和人造物， 其设计、结构和比例都体现了美术的 运用。
日常用品之美
餐具、家具、服饰等日常用品，其外 观和装饰都充满了美术元素。
文化符号之美
国旗、标志、图案等文化符号，它们 是美术在传达信息和价值观中的重要 应用。
形状的创造
形状的基本概念
介绍形状的基本概念和分类，如圆形、方形、三角形等。
形状的组合与变化
讲解如何通过组合和变化基本形状得到更丰富的形状，培养学生的 创造力。
形状在绘画中的应用
通过实例展示形状在绘画中的作用，让学生了解如何运用形状表现 画面。
02
绘画技巧
涂色技巧
01
02
03
04
均匀涂色
教导学生使用适合的画笔，按 照一定的方向，均匀地涂上颜
通过绘画家园，让学生更 加珍惜自己的家园，培养 他们的环保意识和家园意 识。
让学生用画笔描绘出自己 眼中的家园，培养他们的 观察力和表现力。
04
美术欣赏
名画欣赏
人美版 美术三年级下册第2课 画中的线条(课件)
（2）、其实线条在画面中不但能表现生动的形象，同时还能表现画者的 心情与意境。思考： ①画面中线条有什么特点？ ②你从中体会了画家怎样的心情或者他想表达什么？ 【设计意图：合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条 这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而 且还可以传达画家的思想。】 《女像》线条疏朗、简洁。多采用曲线造型，表现画家当时心情的平和与 恬静。《两个青年农民》利用曲线与交叉线的结合，是画面出现层次感， 线条的粗细变化也表现了农民朴实的性格。《海景》前景运用大量的直线 造型，表现风平浪静的海面，而背景多采用交叉线，有给人一种要变天的 感觉。这种直线与交叉线的结合，给人一种强烈的臊动感，像是暴风雨来 临前的平静，说明画家当时含有一种复杂的心情。
文森特·梵高，油画《罗纳河上的星夜》
二、学情分析
本年级学生热爱美术,自信心较强,创造力也较强，爱好生活, 好奇心强。在学习本节课之前，也学过类似课程，有了一定的基 础，即：二年级上册第一课《会变的线条》。且三年级学生已经 初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同 媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色 彩 基础,对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。 所以本节课我将详细讲述线条在图画中的造型表现能力以及作用。 培养学生对美术的热情与喜爱。
心情与意境
文森特·梵高，油画《罗纳河上的星夜》
文森特·梵高，油画《星夜》 达维特《拿破仑穿越阿尔卑斯山》
谢谢大家！
七、板书设计
画中的线条
生动的形象
线条
心情与意境
【设计意图：概括本课主题，便于记忆】
2、画中的线条
通过观察以下三幅图，你有什么感受？
《放牧图》：线条粗而短体现了奔马的骠悍与力度。 《黄河逆流》：线条粗短表现了水流的湍急，以及一种 不屈不饶的向上精神。 《八十七神仙卷》：线条曲直、粗细、舒缓体现神仙衣 服随风飘荡的感觉。
2.画中的线条(教案)-2020-2021学年美术三年级下册
2.画中的线条1教学目标知识与技能通过本课学习,了解线条这种绘画语言,通过仔细观察,认识绘画作品中线条的各种各样的变化,能在老师的指导下,通过对线条的观察,初步了解艺术家的表现风格和情感,能用线条表现自己身边的景物过程与方法通过小组绘画活动,培养学生的相互配合和合作的意识。
情感态度和价值观通过了解中国古代作品,了解中国灿烂的绘画艺术,培养学生民族自豪感。
2重点难点教学重点通过对画面的的感悟,认识线条的多样性和画面氛围的理解。
教学难点学生能将本课的认识,初步运用到绘画作品中。
3教学准备教师准备范画、课件等学生准备画纸、彩色笔等。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、导入活动：1、教师边画边讲一个小故事《小不点回家》,请学生为小不点画一条回家的路线。
(让学生认识线是由点的运动轨迹形成的。
)2、认识线条它是美术中最基本的绘画语言,变化多端的线条可以产生非常有魅力的绘画效果。
今天就让我们一起走进……(教师用课件演示加以补充)3、导入新课画中的线条(板书)以小组为单位,每个人在老师指定的画面上画两根线条(也可以叫做绘画接龙),看那组的线条最好看。
活动2【讲授】二、新课教学1、初步认识线条在画中作用,从画中找出认识的线条。
(出示范画PPT)2、猜猜游戏,看谁猜得对。
(出示PPT)分析线条分为直线条,曲线条,折线条。
(板书)3、小组讨论请翻开书第六页欣赏书上的三幅图请回答两个问题1.画上运用了什么线条2.分别表现了什么中国传统绘画作品中线条的特色学生欣赏课本作品,小组讨论课本作品线条的作用。
教师把四幅画的线条特点归纳出来。
让学生初步认识线条在绘画的作用。
(以这种引导方式让学生初步理解不同绘画中线条的不同的特点。
)通过对四幅图的欣赏,你认为画中的线条是怎样表现心情的课堂小结最能表现线条的技法就是线描啦!下面就让我们一起了解一下线描!活动3【练习】三、尝试练习下面就让我们一起了解一下线描!(出示线描作品)欣赏课本中的作品后,说一说有什么收获,你能仿照课本作品中的线条画一幅画吗活动4【作业】四、作品展示：四、作品展示。
三年级美术下册第2课画中的线条课件3人美版
然 界 中
中 的 线
考生 作 品 欣
识 拓 展
的
赏
线
自然界中的线
自然界中的线
为什么自 然界中的线与 绘画作品中的 线不一样呢？
观看图片，在自然界和生活中你 找到了哪些线？你在什么地方发现的？
自然界中的线与 生活中的线
第一组:植物 第四组:生活中的线
第二组:山河 第五组:建筑
第三组:动物
点击图标
第六组:光线及轨迹
第一组:植物
树
单击图片可放大
树1
树2
第二组:山川河流
山川
第三组:动物
第四组 生活中的老艺人正在手工作坊里扎制“中国龙” 的骨架
屋檐 九龙壁
帽子围巾
中国结
第五组:建筑
第六组 光线及运动轨迹
画中的线
线描
中国写意人物画
艺术家在从事美术创作时，
会根据表现主题的需要，运用 适合自己个性、兴趣的线条进 行表现 。
思考
思考
对比
自然界中的线与 画中的线
对比图片分析自然界中的线 与绘画作品中的线的关系
第一组
绘画作品中的线
来源于生活但与生活 中的线一样吗?为什么?
第二组
为了表现自然界中长城的美 丽艺术家运用了哪些线进行表现？
图三
銅塑 图四
中国画
艺术家运用不同的线 表现同一主题给你的感觉 一样吗？谈谈你的感受。
第六组
图五
中国画
第七组
图一
图二
图三
图四
同样表现的是人物，艺术家为什么要运用不同 的线条表现 ？不同的画面分别给你什么样的感受？
“线”是 美术家创造形象 和表现自己思想感情的造 型语言。
三年级美术教案：有趣的线
三年级美术教案：有趣的线
一、教学目标
1.了解线条的基本概念和分类。
2.培养学生对线条的观察能力和创造力。
3.通过绘画，培养学生的表达能力和想象力。
二、教学准备
1.图片或实物展示有趣线条的例子。
2.绘画纸、铅笔、彩色铅笔等绘画工具。
3.辅助教学素材。
三、教学过程
1.引入活动
教师出示有趣线条的图片或实物，引导学生观察并发表自己的看法。
鼓励学生用自己的语言描述出有趣线条的特点。
2.铺垫知识
教师向学生介绍线条的概念和分类，如曲线、直线等，并给出示例。
3.示范与操作
教师指导学生用铅笔在纸上练习画直线、曲线等基本线条。
4.创作绘画
教师向学生提供一些有趣线条的素材，如花朵、动物等，学生可根据自己的想法和创意，运用各种类型的线条将素材绘画出来。
5.展示与评价
学生完成绘画后，互相欣赏和评价自己的作品，分享自己对线条的理解和创意的想法。
6.总结与反思
教师引导学生总结本节课所学的线条知识，并帮助学生思考如何运用线条在日常生活和绘画中创造有趣的效果。
四、拓展延伸
1.让学生观察周围的环境，发现有趣的线条，并记录下来。
2.鼓励学生创造性地运用线条进行绘画创作，可以根据自己的
兴趣和想法选择不同的线条类型。
五、教学反思
通过本节课的教学活动，学生能够了解线条的基本概念和分类，并能够通过运用不同类型的线条进行绘画创作。
同时，学生的观察能力、创造力和表达能力也得到了锻炼和培养。
下一步教学中，可以引导学生更多地观察和思考线条在日常生活中的应用，并进一步提高绘画技巧和表达能力。
三年级下册美术《2.画中的线条》(2) 人美版
绘画中的线条
我 国 古 代 绘 画 作 品
放牧图
竹
运用了曲线、直线线条粗犷、豪放、简练、概括力很强、虽然 水墨画的线条不能如实的表现出丰富的色彩，但却可以表现这 些变幻不定的表象背后所隐藏的实质性的东西，随着画家情感 的变化在画面上任意驰骋，充满张力，充满生机，赋予“线” 以人的情感性格。
国 外 绘 画 作 品
画中的线条
线条
它是美术中最基本的绘画语言，变 化多端的线条可以产生非常有魅力 的绘画效果。今天就让我们一起走 进线条的世界，去领略它的美！
生活中的线条
动物身上的斑纹
自然界的水波
斑马线
电线杆
山石
植物
生活中的线条随处可见，上至天上的彩虹、月亮、电线、 头发马路上的斑马线、山川、河流……这些线条长短不一， 弯曲不同，无序的，交叉的，又不会让人觉得杂乱，体现 出不同节奏
运用了长长的曲线， 线条密而不乱，表现 出神仙轻盈，飘逸的 体态，像在空中轻轻 过。
学 生 作 品
学生作业
线有丰富的表现力，古今中外大师、画家，小朋 友都在用疏密变化的线条表达自己的情感，希望 同学们也能多观察，通过各种线条画一幅画来表 现生活。
格尔尼卡
星空
西方绘画中线条具有很强理性特征，表现出人物戏剧性的动 人场面和十分细腻的心理情感世界。用“线”的不同表现方 法来达到造型准确、空间处理合理的效果，展现出动律、节 奏、情绪。
大量运用波浪线，使湖 面感觉有微风吹过，形 成水波。
运用曲线磅 礴，非常壮观。
小学美术课《--线条》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解线条的基本概念。线条是美术创作中最基本的视觉元素，它可以是直线、曲线、粗线、细线等。线条在美术作品中起到勾勒形状、表现纹理、传达情感等重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了线条在实际作品中的应用，以及如何通过线条表达情感和描绘物体。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和线条描绘作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“线条在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
今天的小学美术课《线条的世界》让我感受到了学生们对线条创作的热情。在课堂上，我尝试了多种教学方法，让学生们在实践中探索线条的魅力。回顾整个教学过程，我觉得以下几点值得反思：
1.导入新课环节，通过提问方式引起学生们的兴趣，这起到了很好的效果。大家积极参与，分享了自己在日常生活中遇到的线条。这说明生活中的美术元素无处不在，我们要引导学生学会观察和发现。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了线条的基本概念、分类、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对线条的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的美术创作中灵活运用线条。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
（1）线条的审美把握：如何选择合适的线条表达物体的美感，提高画面的审美价值。
在三年级美术课上掌握会动线条的方法教案第三课
本次美术课的主题为“掌握会动线条的方法”，是第三堂课的教学内容。
在前两堂课中，我们已经学习了一些基础知识，包括线条的类型、用途及其构成要素。
本堂课我们将更深入地学习会动线条以及如何用它们表现物体的动态。
下面就让我们一起来学习吧！一、会动线条的表现形式我们先来了解一下会动线条的表现形式。
会动线条主要分为以下四种类型：1.平行线条：指在同一方向上平行的线条，用来表现物体的速度。
例如车子在高速公路上驶时留下的长条烟雾。
2.交错线条：由两个或多个线条相互交错组成，用于表现物体的复杂运动。
3.螺旋线条：线条从起点开始盘旋而上，呈现出绕着物体旋转的感觉。
4.波浪线条：呈波浪状的线条，用于表现物体的起伏运动或波动的水面等。
上面这些线条类型可以互相结合使用，以表现出更加复杂的运动形态。
这些类型的会动线条在实际的绘画创作中，具有非常重要的作用，能够增加画面的动态感和视觉冲击力，提高画作的艺术审美价值。
二、掌握会动线条的重要性掌握会动线条对于绘画基础来说具有非常重要的意义。
在创作中运用得当，会动线条能够提高作品的艺术性和表现力，更好地表现出物体的运动状态和动态特征。
不掌握会动线条，画作就会显得呆板和生硬，失去艺术感。
三、会动线条的练习方法1.运用各种线条类型练习在练习会动线条时，我们可以从单一线条开始，逐渐掌握各种线条类型，结合使用，不断丰富对线条的理解和掌握。
例如，我们可以先从平行线条开始练习，转化为波浪线条或交错线条等其他类型，并多次进行组合练习，直至能够熟练掌握不同线条类型，达到自如地表现物体运动的目的。
2.观察生活中的动态物体我们可以在生活中观察一些动态物体的运动状态，比如汽车在行驶时所留下的烟雾、鱼儿在水中游动的方式、树枝随风摇曳等，多加观察，并尝试模拟这些运动状态，用线条形式表现出来。
通过观察和实践中的不断积累，我们可以逐渐掌握運用会动线条的技巧。
四、实践练习在本节课程的实践环节中，我们将尝试用所学到的会动线条来表现一些动态物体的运动状态，以达到更好地掌握和应用会动线条的目的。
画中的线条(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案标题：《画中的线条》课程：美术年级：三年级下册时间：2023-2024学年教材：《美术》三年级下册教学目标：1. 让学生了解线条的基本概念，掌握线条的基本表现方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。
3. 引导学生关注生活中的线条，激发学生对美术的兴趣和热爱。
教学重点：1. 线条的基本概念和表现方法。
2. 学生观察力、想象力、创造力的培养。
教学难点：1. 线条的观察和表现。
2. 学生审美能力的提升。
教学准备：1. 教师准备：PPT、教学素材、画纸、画笔等。
2. 学生准备：画纸、画笔、彩笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅画作，引导学生观察画中的线条。
2. 学生分享观察到的线条，教师总结线条的特点。
3. 教师简要介绍线条的基本概念，引发学生对线条的兴趣。
二、基本概念与表现方法（10分钟）1. 教师详细讲解线条的基本概念，如直线、曲线、粗线、细线等。
2. 教师演示线条的基本表现方法，如勾勒、填充、交叉等。
3. 学生跟随教师一起练习线条的表现方法。
三、观察与创作（15分钟）1. 教师出示一幅画作，引导学生观察画中的线条，并尝试用自己的话描述。
2. 学生分享观察到的线条，教师点评并给予指导。
3. 学生根据观察到的线条，进行自己的创作，教师巡回指导。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
3. 学生互评，选出最佳作品，教师总结评价。
五、拓展延伸（5分钟）1. 教师引导学生关注生活中的线条，如建筑、自然景观等。
2. 学生分享生活中的线条，教师点评并给予指导。
3. 学生尝试用线条描绘生活中的场景，教师巡回指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本节课的学习内容，总结线条的基本概念和表现方法。
2. 学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
3. 教师布置课后作业，要求学生用线条描绘一个自己喜欢的场景。
三年级下册美术教案- 第2课 画中的线条 ▏人美版 (2)
3、课件图片：植物中、动物中、人类都市中的线条，（教师总结区别）
4、欣赏中外美术名作，了解线的运用，画家在作品中运用的线条风格有什么不同？（教师总结）
5、课件出示六组画家作品和实物的对比照，问题：绘画作品中的线来源于生活但与生活中的线一样吗?为什么？
从线条的曲直、疏密、粗细变化多角度进行分析探讨
（艺术作品中的线洒脱、自由、飘逸、任性、来自对生活的感受，遵循艺术技法要求、线条的个人主义美感强烈；生活中的线 规律、统一、匀称、变化有序、有章可循给人整齐划一或变化的美）
教师：解析人物画和风景画的线条运用（画人物线条多采用曲线，线条细密流畅，粗细变化，脸部线条少；景物画中的线条种类多而复杂，根据物体特点，有粗有细，有交叉有折叠。）
当堂训练
临摹 2008 奥运会的项目标识
板书设计
第二课 画中的线条
直线、曲线、交叉线、折叠线
教学反思
线条的使用早于形体与色彩语言的使用，是表现客观世界力度、韵律及境界的必要手段。画家的用线条和吴形来表达情感，用线条创造“美”，具有丰富的表现力和多彩的艺术美感，由古至今，最原始的艺术形式，线和点是最古老的绘画表现形式，也是中国画的主要表现形式。
重点难点
了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘
学法指导
临摹 示范
课前准备
课件、 水彩笔、颜料、 毛笔、画纸等
学习过程
一、导入新课：
播放性，学生口头表述。教师：点、线、面 的绘画元素知识。进入新课。
二、新授：
1、课本作品欣赏：出示《放牧图》、《黄河逆流》、《八十七神仙卷》三副课本范画，学生描述绘画中线条的感受，你好像听到什么，看到什么，播放3中背景音乐，学生选择搭配。（教师总结、着重讲解《八十七神仙卷》中的千丝万缕的线条运用和绘画成就）
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第六组
图五
中国画
第七组
图一
图二
图三
图四
同样表现的是人物，艺术家为什么要运用不同 的线条表现 ？不同的画面分别给你什么样的感受？
“线”是 美术家创造形象 和表现自己思想感情的造 型语言。
学生作品欣赏
学生作品欣赏
说说小作者是如何运用线表现主题的？
HUA ZHONG DE XIAN TIAO
投入 孙美静 7岁
HUA ZHONG DE XIAN TIAO
自画 思学 知
然 界 中
中 的 线
考生 作 品 欣
识 拓 展
的
赏
线
HUA ZHONG DE XIAN TIAO
自然界中的线
自然界中的线
HUA ZHONG DE XIAN TIAO
为什么自 然界中的线与 绘画作品中的 线不一样呢？
观看图片，在自然界和生活中你 找到了哪些线？你在什么地方发现的？
沙发
老艺人正在手工作坊里扎制“中国龙” 的骨架
屋檐 九龙壁
帽子围巾
中国结
第五组:建筑
第六组 光线及运动轨迹
画中的线
画中的线
欣赏中外美术作品，了解线的运用。
画家在作品中运用的线风格各有不 同 ，分析艺术作品中的线有什么特点？
HUA ZHONG DE XIAN TIAO
问题:
希望的田野 李洁 10岁
高歌一曲唱97 汤欣培 9岁
知识拓展
知识拓展
通过本节欣赏课你能理解：
“艺术来源于生活高 于生活 ”这个道理吗？
HUA ZHONG DE XIAN TIAO
⑴艺术家在作品中用了什么样的线 ？ ⑵为什么艺术家运用不同的线表现？
HUA ZHONG DE XIAN TIAO
西班牙画家 毕加索
法国 画家 米罗
荷兰 画家 凡高
荷兰 画家 凡高
吴冠中《春秋》
齐白石 《虾》
吴中 《黑天鹅》
线描
中国写意人物画
艺术家在从事美术创作时，
会根据表现主题的需要，运用 适合自己个性、兴趣的线条进 行表现 。
思考
思考
对比
自然界中的线与 画中的线
对比图片分析自然界中的线 与绘画作品中的线的关系
HUA ZHONG DE XIAN TIAO
第一组
绘画作品中的线
来源于生活但与生活 中的线一样吗?为什么?
第二组
为了表现自然界中长城的美 丽艺术家运用了哪些线进行表现？
对比图片分 析生活中的线与 美术作品中的线 有什么不同 ？画
家运用中国画的 表现方法表现山 有什么特点?
第三组
对比图片，分析艺术 家运用线描的方法表现生 活中的菊花有什么特点？
线描
第四组
第五组
对比图 片分析画家 运用中国画 表现虾的线 与生活中虾 身上的线有 什么区别？
图一 装饰画 图二 农民画
图三
銅塑 图四
中国画
艺术家运用不同的线 表现同一主题给你的感觉 一样吗？谈谈你的感受。
HUA ZHONG DE XIAN TIAO
自然界中的线与 生活中的线
第一组:植物 第四组:生活中的线
第二组:山河 第五组:建筑
第三组:动物
点击图标
第六组:光线及轨迹
第一组:植物
树
单击图片可放大
树1
第二组:山川河流
第三组:动物
第四组 生活中的线
纺织品
挂盘
软陶泥钟