1.第一课《声律启蒙》节选一
声律启蒙,第一节,1东,内容解析
①晚照夕阳的余晖。
［南朝］宋武帝《七夕》诗云：“白日倾晚照，弦月升初光。
”［唐］杜甫《秋野》诗云：“远岸秋沙白，连山晚照红。
”晴空晴朗的天空。
［唐］李白《秋登宣城谢朓北楼》诗云：“江城如画里，山晚望晴空。
”［唐］刘禹锡《秋词》诗云：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
”②来鸿去燕鸿雁和家燕都是候鸟，春回北方繁殖，秋来南方越冬。
文人常用“来鸿去燕”比喻行踪漂泊不定的人。
③宿鸟鸣虫归巢栖息的鸟与会鸣叫的昆虫。
［唐］无可《陨叶》诗云：“别林遗宿鸟，浮水载鸣虫。
”④三尺剑古剑长约三尺，故名。
刘邦（今江苏丰县人）任泗上亭长时，为沛县衙送民工往骊山（在今陕西西安）筑秦始皇墓。
夜经大泽，一条白蛇（传说是秦朝“白帝子”）当道，便拔剑斩之。
刘邦推翻秦朝、被封为汉王后，曾说：“吾以布衣提三尺剑取天下，此非天命乎？”（见《史记·高祖本纪》）⑤六钧弓钧是古代重量计量单位。
一钧相当于30斤，六钧即180斤。
比喻强弓。
据《左传·定公八年》记载，鲁定公入侵齐国，夸耀说：“颜高（鲁国武臣）之弓六钧。
”令众士传观。
齐人出城应战，六钧弓施展不开，颜高便夺来下士的弱弓射杀齐兵。
⑥岭北泛指山的北面。
特指大庾、始安、临货、桂阳、揭阳五岭以北；也专指大庾岭（别名“梅岭”）以北。
［唐］韩愈《次同冠峡》诗云：“无心思岭北，猿鸟莫相撩。
”江东泛指江河的东面。
特指从芜湖、南京到入海的长江以南地区，史称“江东”。
西楚霸王项羽（今江苏宿迁人）领江东八千子弟西渡打天下，最后兵败乌江（在安徽和县东北），“无一人还”，项羽仗义自刎，而“不肯过江东”。
（见《史记·项羽本纪》）⑦人间清暑殿东晋孝武帝司马曜太元二十一年（396）春在今南京市鸡鸣山南建造清暑殿，“殿前重楼复道，通华林园，爽垲奇丽，天下无比；虽暑月，常有清风，故以为名。
”（见《晋书·孝武帝纪》、王琦《景定建康志》）南北朝的北魏时期，洛阳华林园的主体建筑也叫“清暑殿”。
第1章第1课《声律启蒙》(节选一)
《声律启蒙》（节选一）1.初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
2.使学生能够正确、流利地背诵《声律启蒙》（节选一），进一步理解内容。
1.喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2.基本了解诵读内容，提高语文素养培养学生合作交流的学习态度和搜集运用资料的能力。
学生能够正确、流利地朗读《声律启蒙》（节选一）。
学生理解《声律启蒙》（节选一）的意义。
多媒体第一课时一、经典回放：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。
春分对夏至，谷水对山涛。
二、创设情境，激发兴趣。
1、配乐简介《声律启蒙》《声律启蒙》是清代车万育编著，文字通俗易懂，琅琅上口，对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。
几百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。
2、背诵《声律启蒙》（节选一）。
3、教师小结，引出课题。
经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，还能丰富我们的文化积淀。
今天我们将学习《声律启蒙》（节选二）三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：1、学生看书认真听，标出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、学习第一段。
1、学生自由读第一段，模仿老师诵读的节奏和韵律。
教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
2、同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
3、解析词语：晚照：晴空：宿鸟：鸣虫：天浩浩：日融融：佩剑：弯弓：4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、这节课你有哪些收获？第二课时一、学习第二段1、学生自读，同桌互读，小组合作读。
2、根据注释，小组交流一起理解含义。
楼：阁：户：窗：巨海：长江：泽：岌岌：淙淙：故国：他邦：二、课外延伸：对对子游戏地球上有美丽神奇的自然现象，漂亮多变的花草树木，可爱有趣的小动物。
我们都很喜欢他们。
我们还把他们编成了有趣的对子。
《声律启蒙》有感
《声律启蒙》有感声律启蒙全文1《声律启蒙》节选一篇一:《声律启蒙》有感1 《声律启蒙》（节选一）一、经典回放：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。
春分对夏至，谷水对山涛。
教学过程：二、简介《声律启蒙》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2.结合注释初步感知诵读内容。
3.体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合注释理解意思。
2.全班交流。
3.教师小结。
五、学生练读1.学生认真跟读。
2.学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价长处与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3.小组交流。
4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5.师生共同放声齐读。
六、温馨点击：第2页{《声律启蒙》有感}.七、活动广角：第3页八、成长袋：第4页九、课外延伸：1.与父母一起多形式诵读。
2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
教学反思中华传统文化经典是中华民族智慧的载体，是传承千年世代吟唱的弦歌，弘扬国学，强化学生对汉语言文字的领悟，实现传统美德与时代精神的对接和契合，这是我们教育工作者的使命所在，也是每一个中国人对中华民族、对人类历史和进步所应承担的责任，专家研究表明，一个人12岁以前背诵能力最强，是人生记忆的黄金时期，这一时期也是孩子们一生中学习压力最轻，记忆力最好，心灵最清澈的时候，让孩子多背诵一些传统经典，其意义不仅在于知识上的拾遗补缺，更重要的是补上了人文教育这一大课在一个多月的《声律启蒙》教学中，使我更加意识到，应该倡导学生先求熟读、不急求懂，让学生们经常轻松并有韵律感的吟诵，对学生会是一个潜移默化的过程,也给了孩子一把开启心智的钥匙，让他们在琅琅书声中投身到中华民族心灵的深处，去体验美和高尚在心灵中的统一。
《声律启蒙》第1课
云对雨，雪对风。
晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓。
岭北对江东。
人间清暑殿，天上广寒宫。
两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
两鬓风霜，途次早行之客；
一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
三尺剑
汉高祖刘邦散布流言：“天上有两条 龙，化身为白帝子和赤帝子，终有一天， 二龙会相斗，赢的会成为真龙天子。”一 天，刘邦带军经过丰西泽时，突然从旁窜 出一条大白蛇，刘邦立刻抽出三尺剑，斩 杀白蛇。此后，人们都说大白蛇就是白帝 子，刘邦就是赤帝子，是真龙天子。
weng 两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
yǔ fēng 云对雨，雪对风。 zhào kōng 晚照对晴空。 yàn chóng 来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 jiàn gōng 三尺剑，六钧弓。 běi dōng 岭北对江东。 diàn gōng 人间清暑殿，天上广寒宫。 lǜ hóng 两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。 kè wēng 两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
蝶舞
对
鸟 鸣
蝶 舞花 艳
对
鸟 鸣涧 幽
送给同学们
明 朝 高 中 品 甘 甜 今 日 勤 学 尝 苦 辣
三尺剑
六钧弓
岭北对江东
岭北 江东
人间清暑殿 天上广寒宫
云对雨，雪对风。
晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓。
岭北对江东。
人间清暑殿，天上广寒宫。
两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
两鬓风霜，途次早行之客； 一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
feng 云对雨，雪对风。 kong 晚照对晴空。 chong 来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 gong 三尺剑，六钧弓。 dong 岭北对江东。 gong 人间清暑殿，天上广寒宫。 hong 两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
小学二年级经典诵读教案
小学二年级经典诵读教案指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
￥4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
，第1课《声律启蒙》（节选一）一、经典回放：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。
春分对夏至，谷水对山涛。
教学过程：二、简介《声律启蒙》。
·三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读.1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、温馨点击：第2页七、活动广角：第3页八、成长袋：第4页…九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第2课《声律启蒙》（节选二）一、经典回放：云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
楼对阁，户对窗，巨海对长江。
千山对万水，九泽对三江。
山岌岌，水淙淙，故国对他邦。
《声律启蒙》一东1
一
声律启蒙（上卷） 一东
《声律启蒙》 一东 云对雨，雪对风， 晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 三尺剑，六钧弓，岭北对江东。 人间清暑殿，天上广寒宫。 夹岸晓烟杨柳绿，满园春雨杏花红。 两鬓风霜，途次早行之客； 一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
云
对
雨风对雪源自对晚照晴空
对
来鸿
去燕
鸣虫
对
宿鸟
三尺剑
云对雨，雪对风，晚照对晴空。 来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 三尺剑，六钧弓，岭北对江东。 人间清暑殿，天上广寒宫。 两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。 两鬓风霜，途次早行之客； 一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
• 《史记·高祖本纪》：“吾以布衣提三尺剑取天下，此非 天命乎？”
• 强弓。 唐 罗隐 《登夏州城楼》诗：“好脱儒冠从校尉 ，一枝长戟六钧弓，一钧30斤。
• 岭北 江东，岭，秦岭，南北分界。江，长江，安徽芜湖 到南京
• 洛阳皇宫中有个清暑殿，广寒宫，月宫，嫦娥和玉兔 • 苏轼·宋·定风波-----------莫听穿林打叶声。何妨吟啸且徐
行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕。一蓑烟雨任平生。料峭春
风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎。回首向来潇洒处。 归去。也无风雨也无晴。
六钧弓
人间清暑殿
天上广寒宫
夹岸晓烟杨柳绿
满园春雨杏花红
两 鬓 风 霜
途 次 早 行 之 客
一蓑烟雨 溪边晚钓之翁
《声律启蒙》 一东 云对雨，雪对风， 晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 三尺剑，六钧弓，岭北对江东。 人间清暑殿，天上广寒宫。 夹岸晓烟杨柳绿，满园春雨杏花红。 两鬓风霜，途次早行之客； 一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
《声律启蒙》
• 《声律启蒙》是有声韵格律的启蒙读物。 • 按韵分编。 • 包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等知
(完整)小学二年级经典诵读教案
小学二年级经典诵读教案指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
，第1课《声律启蒙》（节选一）一、经典回放：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。
春分对夏至，谷水对山涛。
教学过程：二、简介《声律启蒙》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、温馨点击：第2页七、活动广角：第3页八、成长袋：第4页九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第2课《声律启蒙》（节选二）一、经典回放：云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
楼对阁，户对窗，巨海对长江。
千山对万水，九泽对三江。
山岌岌，水淙淙，故国对他邦。
通用新版声律启蒙1 声律启蒙一东(一)
两鬓风霜，途次早行之客； 一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
鬓：脸两旁靠近耳朵的头发
蓑：蓑衣，用草或棕毛编成的雨具
译文：两鬓斑白，清晨就有急于赶路的人了，傍晚烟雨迷蒙，老翁身 披蓑衣在溪水边垂钓
历史典故
三尺剑的典故
“三尺剑”说的是汉代的第一个皇帝刘邦。刘邦一开始,还 不是皇帝,只是一个很小很小的地方官,差不多就是咱们现在 的居委会主任。后来皇帝下命令了,让他带着县里老百姓走 很远很远的路给自己盖房子、修坟墓,还不给钱。刘邦一看, 这个活划不来。于是,刘邦就带着老百姓逃跑了。走到半路 上,有人看到一条白蛇拦着路,大家谁都不敢碰那条白蛇。刘 邦一看,急了,皇帝不让咱们好好过日子,你一条蛇不让咱们好 好逃跑,这都什么事!一怒之下,他拔出腰间佩戴的三尺剑,就 把这条大蛇给杀了。大家都很佩服他的勇气,他手下的这个 军队,才终于发展了起来。
liǎnɡ àn xiǎo yān yánɡ liǔ lǜ yì yuán chūn yǔ xìnɡ huā hónɡ
两 岸晓 烟 杨 柳绿,一园 春 雨 杏 花 红。
liǎnɡ bìn fēnɡ shuānɡ tú cì zǎo xínɡ zhī kè
两 鬓 风 霜, 途次 早 行 之 客;
yì suō yān yǔ xī biān wǎn diào zhī wēnɡ
只剩第四位将军了，他遇到匈奴了吗？
他还在大草原上转悠。这第四支军队的将军叫卫青,是皇后的弟弟,以前根本没带过 兵,所以大家都不看好他,觉得他不过就是借着皇后的面子,出来兜兜风、旅旅游。就 连卫青的手下都跟他说:“将军,不然咱们回去吧,这么在草原上晃悠,也是瞎耽误工 夫。”可这个卫青特别有志气,他不管别人怎么想,很坚决地说:“不行!咱们是出来打 匈奴的,没见到匈奴就往回走,这算怎么回事呀!”于是,卫青就带着兵一直往北走。走 着走着,竟然发现了一大片帐篷,仔细一看,原来这是匈奴的大本营。按理说,卫青只带 了一万人,碰上敌人的大本营,那也很危险。但我们前面说了,匈奴听说李广来了,就派 出了大部队对付李广去了:这下攻打大本营,简直就是最好的机会。卫青很机灵,赶紧 敲战鼓、吹号角,带领自己的军队,一口气拿下了匈奴的大本营。这下,大家终于意识 到,这个小卫青还真不简单。接下来,卫青又打了好几场胜仗,没过几年,他就变成了最 重要的大将军。这时候,汉武帝也终于下定决心,要来一场终极大战,把匈奴彻底赶跑。 汉武帝让卫青和另一位大将军领头,再派出十万大军和十四万匹战马,浩浩荡荡地出 发了。汉朝军队一路向北,在岭北碰上了匈奴的大部队。在这里,卫青跟匈奴又发生 了一场大战,并且把匈奴的主力部队给彻底打败了。汉朝和匈奴之间,终于不用总是 打打杀杀了。
【国学启蒙】《声律启蒙》一东·（一）
【国学启蒙】《声律启蒙》一东·（一）《声律启蒙》是康熙年间所编著，作者为车万育，这篇文章收录在《四库全书》当中。
是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。
按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。
从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练，是一部具有音韵美的启蒙格律典籍。
从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般，并且含概了多方面的知识和智慧。
较之其它全用三言、四言句式更见韵味。
诗词和对联是中国古代重要的文学形式，两千多年来一直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。
在古代，自私塾的幼童起，就开始这种文学修养的训练，对声调、音律、格律等都有严格的要求。
因此，一些声律方面的著作也应运而生这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。
明清以来，如《训蒙骈句》、《笠翁对韵》等书，都是采用这种方式编写，才能得以广泛流传。
《声律启蒙》分上卷和下卷，分别对应《106部平水韵》中“平声”部的“上平”和“下平”，简单的说，就是《平水韵》的“平声”部的格律训练典籍。
从今天开始，“素心传统文化书塾”开展《声律启蒙》的详解篇章，虽然更新的进度未必很快，也未必能够规律，但是一定确保细腻精致，让我们一起走入传统文字的时空，让那些婉约的词句，再度闪耀光华。
那么，就让我们从“上卷”的“一东”韵开始，且与我慢慢前行，且听我循循道来……一东云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
人间清暑殿，天上广寒宫。
两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
《声律启蒙》，不仅仅只是读起来琅琅上口，易于训练语言，掌握对韵的基础。
也不仅仅是积蓄了广繁的词汇，让我们能从中吸取充分的词句的容量。
更重要的是，其中蕴藏了大量的知识和智慧，史实与典故，这才是我们需要学习的主要内容。
云对雨，雪对风，晚照对晴空。
完整《声律启蒙》详解全文，卷一：一东至五微，必学古文收藏！
完整《声律启蒙》详解全文，卷一：一东至五微，必学古文收藏！《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。
按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。
从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。
较之其它全用三言、四言句式更见韵味。
这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。
明清以来，如《训蒙骈句》、《笠翁对韵》等书，都是采用这种方式编写，并得以广泛流传。
诗词和对联是中国古代重要的文学形式，两千多年来一直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。
在古代，自私塾的幼童起，就开始这种文学修养的训练，对声调、音律、格律等都有严格的要求。
因此，一些声律方面的著作也应运而生，而其中清朝康熙年间车万育所作的《声律启蒙》，则是其中较有代表性的一种。
如今我们使用的，是清代光绪癸未年间约公元1883年成都魏朝俊“墨耕堂”私藏的版本，其封面题名为《声律启蒙》，内页所载名为《声律启蒙撮要》，作者题名为“衡山聂铣敏蓉峰重订、邵陵车万育双亭著、湘潭夏大观枫江笺”。
此书既名为“撮要”，自然只会节录撮取《声律启蒙》中他们认为最为重要的部分，它分为上、下两卷，只有平声30个韵部（即绝大部分格律诗所用的韵部），很明显，这是撮取了祝明撰写的前两卷，并以它为基础，进行了一些作者认为是必要的删改和修订而成的。
声律启蒙卷一:一东至五微一东云对雨雪对风晚照对晴空注：这几句说的自然现象。
“晚照”就是傍晚的阳光，比如红杏尚书宋祁的《玉楼春》中有“且向花间留晚照”的词句；再举个“云”和“雨”相对的例子，比如唐朝许浑的《咸阳城东楼》一诗中有“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”的句子。
来鸿对去燕宿鸟对鸣虫注：这两句说的是动物。
关于鸿，鸿就是大雁，也可称为鸿雁。
诗经里有“鸿雁于飞”的句子，曹植的《洛神赋》中有“翩若惊鸿，矫若游龙”的句子；陆游悼念原配夫人沈宛的《沈园二首》里有“曾是惊鸿照影来”的句子；用于比喻美人的体态轻盈。
《声律启蒙》原文及译文
《声律启蒙》原文及译文《声律启蒙·注释本<1>》一东云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
人间清暑殿，天上广寒宫。
两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
三尺剑：《汉书》高祖为黥布流矢所中，医曰：可治。
高祖曰：吾提三尺剑取天下，非命乎？命在天，虽扁鹊何益。
六钧弓：《左》定公侵齐，士皆坐列，曰：颜高之弓六钧。
皆取而传观之。
清暑殿：《洛阳宫殿簿》内有清暑殿。
广寒宫：《明皇杂录》明皇与申天师中秋夜游月宫，见榜曰广寒清虚之府。
沿对革，异对同，白叟对黄童。
江风对海雾，牧子对渔翁。
颜巷陋，阮途穷，冀北对辽东。
池中濯足水，门外打头风。
梁帝讲经同泰寺，汉皇置酒未央宫。
尘虑萦心，懒抚七弦绿绮；霜华满鬓，羞看百炼青铜。
黄童白叟：《韩》黄童白叟，踊跃欢呼。
颜巷陋：见《论语》。
阮途穷：《晋书》阮籍率意独驾，车迹所穷，恸哭而返。
冀北：《韩》伯乐一过冀北之野，而马群遂空。
冀北，古幽都地。
辽东：《广舆记》辽东，契丹东胡旧地，后号盛京，又曰辽东。
濯足：《孺子歌》沧浪之水浊兮，可以濯我足。
打头风：《韵府群玉》石尤风，打头逆风也。
同泰寺：《梁武帝传》帝常与高僧讲佛经于同泰寺，时天雨宝花而下。
未央宫：《汉书》高祖天下已定，置酒宴群臣于未央宫，见群臣礼数甚严，高祖乃叹曰：吾今日始知天子之尊也。
绿绮：卓文君琴名。
青铜：镜也。
欧：素丝悲青铜。
曾巩：水面磨青铜。
贫对富，塞对通，野叟对溪童。
鬓皤对眉绿，齿皓对唇红。
天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
半溪流水绿，千树落花红。
野渡燕穿杨柳雨，芳池鱼戏芰荷风。
女子眉纤，额下现一弯新月；男儿气壮，胸中吐万丈长虹。
皤：白也。
芰：音忌。
水果两角为菱，四角为芰。
眉月：《鲍照玩月诗》始见东南楼，纤纤如玉钩。
未映西北墀，娟娟似娥眉。
长虹：雨气也。
《记》气如白虹。
二冬春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。
观山对玩水，绿竹对苍松。
声律启蒙教案
二年级经典教案——潘杏琪《声律启蒙》(节选一）教学设计教学目得：1、能将对子诵读成诵。
2、培养学生得思维能力与语言表达能力.教学内容；《声律启蒙》（节选一）教学重难点:理解文中对子得意思，能够主动积累词语。
教学用具：课件教学时间:２课时教学过程：一、激发学生得学习兴趣,导入新课.同学们,我们在二年级得时候学过一则对子,下面我们一起来背诵一下.大家喜欢对子吗？今天,我们再来学习一则新对子。
二、师生合作，探究合作.（一）经典回放1、自己来读第一页得对子。
要求将不明白得地方做上记号。
２、同桌朗读对子，互相检查,帮助纠正错误。
３、学生齐读。
4、提出自己不懂得地方。
5、教师讲解不明白得地方。
6、教师范读。
７、自己再次大声朗读课文,要求讲究韵律。
８、抽生朗读,比比谁读得美.三、温馨点击教师讲解《声律启蒙》得好处。
《声律启蒙》十分讲究对仗与韵律,它就是清代车万育编著得,对于我们了解韵律、积累词语有很大得帮助。
四、活动广角1、学生练习背诵。
2、开火车背诵比赛.瞧谁背得又快又准确！3、您还知道哪些类似得语句？谁来背一背。
五、填写成长袋.１、如果您能准确、琉璃地朗读,就将“四角星”涂红。
２、如果您能熟练背诵下来，就将“五角星”涂红。
3、如果您得积累与背诵赢得了大家得掌声,就将“八角星”涂红。
《声律启蒙—-一东》教学设计教材分析：《声律启蒙》就是训练儿童应对，掌握声韵格律得启蒙读物。
按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等得虚实应对。
从单字对到双字对,三字对、五字对、七字对到十一字对,声韵协调，琅琅上口,从中得到语音、词汇、修辞得训练。
从单字到多字得层层属对,读起来,如唱歌般。
较之其它全用三言、四言句式更见韵味。
其中得第一篇“一东”全篇压“oｎg”韵,读起来朗朗上口，别有韵味。
学情分析:通过一二年级得基础积累，学生能感受到古诗文得节奏韵律，但难以用语言表达.学生朗读时能用心体会诗句意境，但头脑中缺乏想象。
学生积累诗句数量充足，但不会学以致用，感受其中得内在联系并在今后得学习中去引经据典.在理解方面,三年级要求学生应该大致了解古诗文得意思。
二年级传统文化电子课本山东大学版
第5课、《增广贤文》（节选二） 孝当竭力，非徒养身。 鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩。 岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。 诸恶莫作，众善奉行。 知己知彼，将心比心。 责人之心责己，爱己之心爱人。 再三须慎意，第一莫欺心。
第6课、《弟子规》（节选一） 惟德学，惟才艺，不如人，当自励。 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。 闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却。 闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲。
第3课《续小儿语》（节选） 从小做人，休坏一点。 覆水难收，悔恨已晚。 白日所为，夜来省己。 是恶当惊，是善当喜。 人誉我谦，又增一美； 自夸自败，还增一毁。 待人要丰，自奉要约； 责己要厚，责人要薄。
第4课、《增广贤文》（节选一）
由俭入奢易，由奢入俭难。 少成若天性，习惯成自然。 一年之计在于春，一日之计在于寅。 一家之计在于和，一）
来对往，密对稀，燕舞对莺飞。 风清对月朗，露重对烟微。 瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。 春分对夏至，谷水对山涛。
第2课《声律启蒙》（节选二） 云对雨，雪对风，晚照对晴空。 来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。 楼对阁，户对窗，巨海对长江。 千山对万水，九泽对三江。 山岌岌，水淙淙，故国对他邦。
第12课、《千家诗》（三） 秋 月 [宋] 程颢 清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。 隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。
第13课、《千家诗》（四） 雪梅二首（其） [宋]卢梅坡 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
第9课、《中华改良杂字》（节选）
勤能补我拙，俭能为我廉。 知足者常乐，能忍者自安。 路遥知马力，日久结人缘。
第10课、《千家诗》（一） 湖 上 [宋] 徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 风日清和人意好，夕阳箫鼓几船归。
《声律启蒙》全文及注释（上）
《声律启蒙》全文及注释（上）《声律启蒙》（上）一东1：注释：1一东：“东”指“东韵”，是宋金时期的“平水韵”（也叫“诗韵”）中的一个韵部。
“东”叫韵目，即这个韵部的代表字。
东韵中包含有许多字，它们的共同点便是韵母相同（当然是指隋唐五代两宋时期的读音），像下面的三段文字中，每个句号之前的那个字，即风、空、虫、弓、东、宫、红、翁、同、童、穷、铜、通、融、虹等 15字，尽管在现代汉语中的韵母并不完全相同，但都同属于东韵，如果是作格律诗，这些字就可以互相押韵。
“一”，是指东韵在平水韵中的次序。
平水韵按照平、上、去、人四个声调分为106个韵部，其中因为平声的字较多，故分为上下两个部分，东韵是上平声中的第一个韵部。
后面的“二冬”、“三江”等情况也相同，不再一一说明。
云对雨，雪对风。
晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓1。
岭北对江东。
人间清暑殿，天上广寒宫2。
两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁3。
注释：1这一联是两个典故。
上联出自《史记·高祖本纪》。
汉朝的开国君主刘邦曾经说：我以普通百姓的身份提着三尺长的宝剑而夺取了天下。
下联出自《左传》，鲁国有个勇士叫颜高，他使用的弓为六钧（钧为古代重量单位，一钧三十斤），要用 180斤的力气才能拉开。
2清暑殿：洛阳的一座宫殿。
广寒宫：《明皇杂录》说，唐明皇于中秋之夜游月宫，看见大门上悬挂着“广寒清虚之府”的匾额，后代便以广寒宫代指月宫。
3次：军队临时驻扎，引申为一般的短暂停留。
途次，旅途的意思。
沿对革，异对同1。
白吏对黄童2。
江风对海雾，牧子对渔翁。
颜巷陋，阮途穷3。
冀北对辽东。
池中濯足水，门外打头风4。
梁帝讲经同泰寺，汉皇置酒未央宫5。
尘虑萦心，懒抚七弦绿绮；霜华满鬓，羞看百炼青铜6注释：1沿：沿袭、遵照原样去做。
革：变化、变革。
2黄童：黄口之童，即儿童。
黄，黄口，雏鸟的喙边有一圈黄色的边，长大就消失，故以黄口喻指年龄幼小的。
《声律启蒙》全文（附音频）
声律启蒙》全⽂：《声律启蒙⾼名戏马，斋⼩号蟠龙。
⼿擘蟹螯从毕卓，⾝披鹤氅⾃王恭。
五⽼峰⾼，秀插云霄如⽟笔；三姑⽯⼤，响传风⾬若⾦镛。
第05集声律启蒙(领读版) ⼆冬2 联合读创 - 声律启蒙仁对义，让对恭，禹舜对羲农。
雪花对云叶，芍药对芙蓉。
陈后主，汉中宗，绣虎对雕龙。
柳塘风淡淡，花圃⽉浓浓。
春⽇正宜朝看蝶，秋风那更夜闻蛩。
战⼠邀功，必借⼲⼽成勇武；逸民适志，须凭诗酒养疏慵。
第06集声律启蒙(领读版) ⼆冬3 联合读创 - 声律启蒙○三江楼对阁，户对窗，巨海对长江。
蓉裳对蕙帐，⽟斝对银釭。
青布幔，碧油幢，宝剑对⾦缸。
忠⼼安社稷，利⼝覆家邦。
世祖中兴延马武，桀王失道杀龙逄。
秋⾬潇潇，漫烂黄花都满径；春风袅袅，扶疏绿⽵正盈窗。
第07集声律启蒙(领读版) 三江1 联合读创 - 声律启蒙旌对旆，盖对撞，故国对他邦。
⾏⼭对万⽔，九泽对三江。
⼭岌岌，⽔淙淙，⿎振对钟撞。
清风⽣酒舍，皓⽉照书窗。
阵上倒⼽⾟纣战，道旁系剑⼦婴降。
夏⽇池塘，出沿浴波鸥对对；春风帘幕，往来营垒燕双双。
第08集声律启蒙(领读版) 三江2 联合读创 - 声律启蒙铢对钅两，只对双，华岳对湘江。
朝车对禁⿎，宿⽕对塞缸。
青琐闼，碧纱窗，汉社对周邦。
笙箫鸣细细，钟⿎响摐摐。
主簿栖鸾名有览，治中展骥姓惟庞。
苏武牧⽺，雪屡餐于北海；庄周鲋，⽔必决于西江。
第09集声律启蒙(领读版) 三江3 联合读创 - 声律启蒙○四⽀茶对酒，赋对诗，燕⼦对莺⼉。
栽花对种⽵，落絮对游丝。
四⽬颉，⼀只夔，鸲鹆对鹭鸶。
半池红菡萏，⼀架⽩荼蘼。
⼏阵秋风能应候，⼀犁春⾬甚知时。
智伯恩深，国⼠吞变形之炭；⽺公德⼤，⾢⼈竖堕泪之碑。
第10集声律启蒙(领读版) 四⽀1 联合读创 - 声律启蒙 ⾏对⽌，速对迟，舞剑对围棋。
花笺对草字，⽵简对⽑锥。
汾⽔⿍，岘⼭碑，虎豹对熊罴。
花开红锦绣，⽔漾碧琉璃。
去妇因探邻舍枣，出管恰从云⾥降；橹声咿轧，渔⾈正向雪中移。
第11集声律启蒙(领读版) 四⽀2 联合读创 - 声律启蒙⼽对甲，⿎对旗，紫燕对黄鹂。