部编二年级语文上册《黄山奇石》说课稿
黄山奇石优秀说课稿
黄山奇石优秀说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《黄山奇石》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《黄山奇石》是部编版小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文围绕着“黄山奇石”，详细介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等几块奇石，展现了黄山石头的奇妙和有趣，表达了作者对大自然的热爱之情。
本文语言生动形象，富有童趣，且配有精美的插图，能够帮助学生更好地理解课文内容，感受黄山奇石的独特魅力。
二、说学情二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新奇的事物充满了好奇心和探索欲。
经过一年多的学习，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够初步理解课文的内容。
但对于一些抽象的词语和句子，理解起来可能还存在一定的困难。
此外，这个年龄段的孩子活泼好动，注意力容易分散，需要教师在教学过程中采用多种教学方法，激发他们的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；认识“闻、名”等 15 个生字，会写“南、部”等 9 个字，会写“黄山、南部”等 18 个词语；理解课文内容，了解黄山奇石的特点。
2、过程与方法目标：通过朗读、想象、观察图片等方式，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：感受黄山奇石的奇妙，激发学生对大自然的热爱之情。
四、说教学重难点教学重点：认识生字，理解课文内容，感受黄山奇石的奇妙。
教学难点：体会作者对黄山奇石的生动描写，培养学生的想象力和语言表达能力。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的教学情境，如播放黄山的风光片、展示奇石的图片等，让学生仿佛身临其境，激发他们的学习兴趣和探索欲望。
2023年部编版语文二年级上册黄山奇石说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级上册黄山奇石说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级上册黄山奇石说课稿第【1】篇〗说教学目的：1、通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
2、通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。
3、能够正确、流利地朗读课文。
说教学重点：1、理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。
2、练习有感情读文。
说教学难点：1、通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。
2、练习有感情的朗读课文。
一、激趣导人1、出示黄山风景：黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。
2、师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。
二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇1、先自主学习，要求：a、选择一块自己最喜欢的奇石，找一找课文哪一段写了这块奇石，并读一读。
b、图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“——”划出描写巨石样子的句子。
2、再合作学习，四人小组交流。
3、全班交流，随机学习课文。
仙桃石：1、指名汇报，插问：这里的“恰好”是什么意思？“落”还可换成什么词？哪个更好？2、想象这个大桃子是怎么来的？展示猴子观海的样子：（1）这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报。
（2）演一演，评议。
（3）还有什么补充吗？如：“陡峭”是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？（4）想象说话：几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？（5）这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗？齐读。
展示仙人指路：（1）谁研究这块奇石？指名汇报，板书：站伸指。
（2）想象说话：这位仙人仿佛会说什么？（3）课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。
我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫某某。
黄山奇石说课稿
黄山奇石说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《黄山奇石》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《黄山奇石》是部编版小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文描绘了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。
课文语言生动形象，富有情趣，将黄山奇石的奇特之处展现得淋漓尽致。
本文通过对黄山奇石的生动描述，激发了学生对祖国大好河山的热爱之情，同时也为学生提供了丰富的语言素材和想象空间。
二、学情分析二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的观察能力和想象能力。
但对于一些抽象的概念和复杂的语言表达，理解起来可能会有一定的困难。
在学习这篇课文之前，学生已经具备了一定的识字量和阅读基础，但对于如何抓住重点词句理解课文内容，还需要进一步的引导和训练。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）会认 15 个生字，会写 9 个生字，会写 11 个词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二至五自然段。
（3）了解课文内容，能仿照课文的句式，用“好像”“真像”说说图片中的石头。
2、过程与方法目标（1）通过多种形式的朗读，培养学生的语感。
（2）通过想象、观察图片等方式，理解课文中描写黄山奇石的词句，感受黄山奇石的奇特。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生对大自然的热爱之情，激发学生探索大自然的兴趣。
（2）感受祖国山河的壮丽，增强民族自豪感。
四、教学重难点教学重点：1、识字、写字，理解课文内容，能仿照课文的句式，用“好像”“真像”说说图片中的石头。
2、感受黄山奇石的奇特，培养学生对大自然的热爱之情。
教学难点：1、理解课文中描写黄山奇石的词句，想象黄山奇石的样子。
2、仿照课文的句式，用“好像”“真像”说说图片中的石头。
黄山奇石说课稿部编版
黄山奇石说课稿部编版尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是部编版二年级上册《黄山奇石》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《黄山奇石》是一篇写景的短文，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区内有趣的奇石。
课文语言生动形象，富有情趣，将黄山奇石描绘得活灵活现，让人不禁对黄山的美景心生向往。
本文共 6 个自然段，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几种奇石。
文章结构清晰，层次分明，重点突出，为学生积累语言、运用语言提供了很好的范例。
二、说学情二年级的学生正处于形象思维阶段，他们对直观、形象的事物感兴趣，好奇心强，乐于探索。
经过一年多的学习，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于理解文中一些较抽象的词语和句子，还存在一定的困难。
因此，在教学中，我将充分利用多媒体资源，帮助学生直观地感受黄山奇石的奇，激发学生的学习兴趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：会认 15 个生字，会写 9 个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；理解课文内容，感受黄山奇石的奇妙。
2、过程与方法目标：通过朗读、想象、观察图画等方式，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。
四、说教学重难点教学重点：会认会写生字，理解课文内容，感受黄山奇石的奇妙。
教学难点：体会作者是怎样把黄山奇石写具体的，培养学生的观察力和想象力。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于黄山风景区，直观地感受黄山奇石的奇妙，激发学生的学习兴趣。
2、直观教学法：运用多媒体课件展示黄山奇石的图片和视频，让学生更加直观地了解黄山奇石的形状和特点，帮助学生理解课文内容。
《黄山奇石》说课稿（通用13篇）
《黄山奇石》说课稿（通用13篇）《黄山奇石》篇1各位领导,专家,老师们:大家好.这节《黄山奇石》课例的说课内容,主要从以下七个方面进行阐述.这七个方面的内容是:【说教材】【说理念】【说学情】【说目标】【说策略】【说教学】【说效果】(幻灯片2)【说教材】本节课是人教版新课标实验教材第三册第2课《黄山奇石》的第二课时.这是一篇写景的短文,本课图文并茂,生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石,怪石,课文语言生动,描写形象,富有情趣.全文共有六个自然段,课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置,然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇,还特别指出了黄山的奇石有趣极了.第二自然段至第五自然段是文章的重点段落,它不仅具体形象地介绍了文中四幅插图的奇石,而且在最后一个自然段概括地介绍了其它怪石,表现了黄山奇石数量之多和形状之怪,突出了奇石的有趣.本课时重点解决2——5自然段.【说理念】1,新的课程标准中明确指出:"阅读是学生收集和处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径."结合基础教育跨越式发展教育理论,就本课而言,"黄山奇石"的"奇"是全文精华所在,为了使学生在学习中真切感受到千姿百态的黄山石,教学中王老师充分利用现代多媒体技术,通过大量文本的阅读及表象素材的感悟,拓展本课语文学习内容,让学生发现问题,主动学习和思考,独立判断,养成主动性地,创造性地探究问题,解决问题的态度.2,网络环境下的跨越式发展试验,使识字,阅读,做到了三位一体.对语文来说,要最终落实到"读"和"写".网络环境下的学习,为学生提供了丰富的跨越式资源,这些资源内容丰富,而且与课文的主题,教学目标有关,深具实效性和科学性.这样的学习内容,不仅激发了学生自主阅读的兴趣,培养学生养成良好的阅读习惯,使学生掌握的知识面大大增加,而且还为学生的打写创作积淀了创作的源泉,让学生在本节课的学习中,感悟语文,欣赏语文,最后还生成了属于自己的语文学习成果.这也充分体现了跨越式教学试验中"以生为本"的教学指导思想,尊重学生的自主权.【说学情】《黄山奇石》形象生动的语言文字,极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现.但据调查,很多学生没有到过黄山,没见过黄山那种变化多端,形态各异的奇石,大多数学生缺少对黄山的直接经验.又结合二年级的学生能独立阅读一定数目的篇章,较熟练掌握网上阅读,网上打写,网上浏览等信息技能;能根据学习的要求进行品词,品句,有初步的阅读理解能力.所以,本课时的重点是对学生创造性思维的能力培养.【说目标】知识与技能方面(1)复习生字词和第一自然段的内容;(2)看懂图意,能抓住"奇"字欣赏奇石的特点.(3)理解课文内容,知道黄山有哪些著名的奇石,它们都是什么样的.(4)熟读课文,为背诵课文打基础.情感与态度方面在体会黄山石的奇妙之时,同学们还要进一步体会黄山风景区的景色秀丽神奇,培养对祖国大好河山的热爱之情.信息素养方面通过阅读网络资源,拓展自己的知识面,锻炼在网络中模仿,创编的能力.【说策略】本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略:(1)自主学习策略自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性,积极性,充分体现学生的认知主体作用,其着眼点是如何帮助学生"学".(2)创新学习策略创新学习的课堂教学,打破了教师教学用书和学生教材的局限.从单一的,一刀切的"封闭式"教学转变到了多层次,多样化的"开放式"的教学,把课堂教学的内容与现实生活,当代科技相结合,把现代化的教学手段引入课堂.【说教学】在黄山奇石的教学活动中,王老师依据新课标的要求以及跨越式教学理念,注意从培养学生的想象力入手,促进学生创造思维能力的发展.一,品味词句,理解想象想象是人对已有的表象进行加工改造.在头脑中产生没有感知过或现实中尚不存在过的事物形象的心理过程.小学生在学校所学的知识经验大部分是间接经验,只有通过想象,才能了解教师或教科书所描绘的事物的情形和性质,进而理解这些经验.由此可见,教师在向学生传授知识的过程中培养学生的想象力是十分重要的.对于低年级的小学生来说,想象是模糊的,理解起来也比较困难.因此,在阅读教学的过程中,王老师注意从词句的比较中入手,让学生理解想象的内涵.为了让学生进一步体会想象的方法,王老师把句子1"就说仙桃石吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上"与句子2"就说仙桃石吧,它在山顶的石盘上."两句话进行比较,让学生分析这两句话有什么不同学生很快发现第一句比第二句多了"飞"和"落"两个字.于是王老师抓住这两个词,让学生进一步理解想象的方法和作用. 仙桃石不会飞,这块像桃子似的巨石在山顶上是静止的.用"飞"和"落"两个词语描述它,变静为动,把这块桃石写活了,寓予了神气的色彩,作者就是这样运用想象的手法把景物描写的生动,形象,富有情趣.就这样,王老师从品味词句入手,让学生联系实际理解理想像的含义.二,引导观察,创设想象思维的情境小学生的思维最初是具体形象,动作和原有知识紧密相连的.而后才逐步转化为大脑的内部运动.根据学生的这一思维方式,王老师在教学过程中注意通过看图来创设想像思维的情境,引导学生掌握想象思维的方法,例如: "猴子观海仙人指路金鸡叫天都"这些石头本身已充满了想象的色彩,王老师让学生根据这节课的学习方法,以自学与小组学习结合的方式进行学习,让学生细读重点句,从中找出"抱蹲望"等一批描写动态的词语,品味想象的意境.王老师让学生结合看书上的插图,自己在小组内交流脑海里想象到的景象.她对学生的自学情况,进行随组式巡视和倾听.在王老师巡视指导过程中,发现学生们有的说:"这只蹲在山顶上的猴子被翻滚的云海惊呆了."有的说:"这只猴子被眼前的云海吓坏了."还有的说:"这只猴子望着翻滚的云海在沉思."小组的讨论交流显得扎实有效.这时,王老师又抓住时机,让学生将自己把看到,想到的情景进行即兴表演,把图中景物,由语言变为动作.以此激发兴趣,强化想象思维.三,想象训练,培养创造思维能力在重点学习2——5自然段的基础上,学生初步掌握了想象思维中语言表达的顺序,即先介绍景物的名称,然后叙述景物的形状特点,最后介绍景物所处的地理位置等等.为了拓展学生的阅读面,王老师让学生进行拓展性阅读,让学生先了解更多有关黄山奇石的文章资料,然后再让学生大胆地对黄山的其它岩石展开丰富的想象,如:天狗望月,狮子抢球和仙女弹琴等岩石进行再造想象,续编新内容.学生在大量阅读了相关的黄山奇石的其他文章后,脑子里的文字素材大大增加,王老师就让学生从她提供的黄山奇石图片中,找自己喜欢的图片进行打写创作.就这样,学生把这节课对语文的学习感悟最终生成为了自己的学习成果.这使创造性思维与信息化技术有效地整合,发挥了学生的主体地位的作用,体现了开放性,自主性,探究性和实践性的课堂学习,使学生在阅读和创作的过程中提高了自身的语文素养.王老师还认为,现代课堂教学,不仅要在课堂上给学生提供展示聪明才智的机会,还要培养学生良好的思维方法,培养创新思维和创新能力.只要我们平常在语文教学中,能这样在阅读教学中培养学生想象力,相信学生思维逻辑性和广阔性会得到有效的发展,也为学生今后的创造性思维奠定基础.【说效果】这节课总体给人的感觉是:落实目标扎实,教学环节清晰,学生主体性与主动性充分发挥.学生通过学习,在知识,技能,情感等方面都的得到了较好的提高和发展.在这节课的教学中,处处能体现王老师为培养学生创造性思维的能力,培养学生自主,探究性学习的能力而进行的.这节《黄山奇石》课例,充分体现开放性,自主性,实践性和探究性的特点.王老师在实施过程中,充分借助网络,让学生阅读资料,发现问题,主动学习和思考,独立判断,养成主动性地,创造性地探究问题,解决问题的态度,在学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素养.《黄山奇石》说课稿篇2各位领导、专家、老师们：大家好。
部编版语文二年级上册黄山奇石说课(精选3篇)
部编版语文二年级上册黄山奇石说课（精选３篇）〖部编版语文二年级上册黄山奇石说课第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》指出：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
就本课而言，“黄山奇石”的“奇”是全文精华所在，为了使学生在学习中真切地感受到千姿百态的黄山石，教师在教学中应充分引导学生抓住重点词句，采用自主、合作、探究的学习方式理解课文内容，读中理解，读中悟情，在学生、老师、文本、作者之间的对话中，体会黄山奇石的神奇与有趣。
再通过观察课文插图，引导学生在想象中朗读，在朗读中感悟，在感悟中描写，领略黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
课前准备教师准备：1.制作相关课件。
2．搜集有关黄山奇石的资料。
学生准备：1.熟读课文，预习生字词。
2．搜集黄山奇石的资料。
课时安排2课时。
说教学过程第一课时一、情境导入，激趣促学1．激趣：同学们，你们听说过“登黄山，天下无山”这句话吗？这是我国明代杰出的旅行家徐霞客两次登黄山之后发出的由衷赞叹。
有这样高的评价，黄山一定名不虚传，想不想去看看？(播放黄山风景视频)2．学生观看视频并简单交流对黄山的印象。
3．导入：黄山风景美如画，最著名的要算是云海、温泉、怪石和奇松了。
今天，我们就先去看看黄山奇石吧！(板书课文题目) 4．学生齐读课文题目，重点理解“奇”字。
设计意图：入境则生情。
新课伊始，通过徐霞客对黄山的评价，激发学生对黄山的探究欲望，达到“未成曲调先有情”的效果。
然后播放黄山的风光视频，优美的音乐，动人的解说，再加上神奇迷人的黄山风光，将学生带入了课文营造的情境中，极大地调动了学生的好奇心和求知欲。
二、初读课文，认读生字1．课件出示自学提示，引导学生借助学习小提示读课文。
(1)借助拼音自由轻声读课文，看清字形，读准字音，读通句子。
(2)联系上下文或生活实际试着理解新词，不懂的做上记号。
(3)标好自然段序号。
2．教师巡视指导，提醒学生注意读准字音。
2023年部编版语文二年级上册9黄山奇石说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册９黄山奇石说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册9黄山奇石说课稿第【1】篇〗各位评委、各位老师：大家好！今天我来说一说《黄山奇石》这篇课文。
说课的内容分为五个部分。
第一部分是说教材，第二部分是分析学生，第三部分说教学目标，第四部分说教学设计，第五部分是说教学效果。
【说教材】《黄山奇石》是九年义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册的一篇课文。
黄山，是天下第一奇山，位于安徽省南部，她有泰山之雄伟，华山之险峻、衡山之烟云、庐山之飞瀑。
黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉。
可以说无峰不石、无石不松、无松不奇，是令人向往的地方。
于是，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的说法。
《黄山奇石》这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。
读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山，似乎已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，都是一个神奇的童话。
读了课文不油心生向往黄山之情，更加喜爱黄山。
【析学生】作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。
在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。
但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。
因此，根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以及教材和学生的特点，我制定了本堂课的教学目标及重难点。
【说目标】１、通过学习课文、感受黄山石的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹。
喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
２、通过观察图画与理解语言文字，培养观察和想象力。
３、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
为了促进学生的主体作用，培养创新精神，教学活动中，可将看图、读书、训练融入质疑、疏疑、解疑的主线过程中，让学生充分动起来。
黄山奇石说课稿部编版
黄山奇石说课稿部编版尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文二年级上册《黄山奇石》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《黄山奇石》是一篇写景的短文，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区内有趣的奇石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。
本文通过对黄山“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石的描写，展现了黄山风景区秀丽神奇的景色，激发了学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、说学情二年级的学生正处于形象思维阶段，他们对直观、形象的事物充满兴趣，具有较强的好奇心和求知欲。
但由于他们的生活经验有限，对于文中描绘的黄山奇石的奇特之处可能理解起来有一定的难度。
在教学过程中，我将充分利用多媒体等教学手段，帮助学生直观地感受黄山奇石的神奇，激发他们的学习兴趣，提高他们的理解能力。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：认识“闻、名”等 15 个生字，会写“南、部”等 9 个字，会写“南部、那些”等 10 个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 2 至 5 自然段。
能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
2、过程与方法目标：通过朗读、想象、观察图片等方式，理解课文内容，感受黄山奇石的奇特。
培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：感受黄山奇石的有趣，体会作者对黄山奇石的赞美之情，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
四、说教学重难点1、教学重点：认识 15 个生字，会写 9 个字，会写 10 个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 2 至 5 自然段。
理解课文内容，感受黄山奇石的奇特。
2、教学难点：能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
体会作者对黄山奇石的赞美之情，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
小学二年级上册语文《黄山奇石》说课稿（通用9篇）
小学二年级上册语文《黄山奇石》说课稿小学二年级上册语文《黄山奇石》说课稿（通用9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编收集整理的小学二年级上册语文《黄山奇石》说课稿（通用9篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学二年级上册语文《黄山奇石》说课稿篇1【说教材】本节课是河南省义务教育课程改革实验教教科书第三册第2课《黄山奇石》。
这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣，表现了大自然的神奇伟大。
全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，概括地写黄山风景区的景色秀丽神奇，点明黄山的怪石有趣极了。
第二自然段至第五自然段具体描写了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等四处有代表性的奇石的样子，写出了黄山奇石的有趣。
这部分是课文的重点，也是教学的重点。
第六自然段改口介绍了几处有特点的奇石。
结尾依据不仅交待了黄山的奇石数量多，而且有助于引发学生的思考、想象。
课文紧紧抓住一个“奇”字，用生动形象的语言，把一块块本无生命的石头，描写得活灵活现，给人以呼之欲出之感。
各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖，趣味横生，让人对黄山产生无限向往。
文章字里行间蕴含作者对黄山奇石和秀色景色的赞美。
【说学情】据调查，我班学生没有一人到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，学生缺少对黄山的直接经验。
因此，在课前调动学生利用多种方式来收集相关资料，拉近教材内容与学生之间的距离，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山奇石的神奇，从而激发学生喜爱黄山，热爱祖国之情。
所以，本课时的重点之一是培养学生的创造性思维。
【说目标】知识目标：学习默读课文，了解课文内容。
会写“陡峭”两个字。
能力目标：能结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子。
黄山奇石说课稿部编版
黄山奇石说课稿部编版尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是部编版二年级上册的《黄山奇石》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《黄山奇石》是一篇写景的短文，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区内有趣的奇石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。
文章通过对黄山“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石的描述，展现了黄山石头的奇妙之处，激发了学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、说学情二年级的学生正处于形象思维占主导地位的阶段，他们对直观、形象的事物充满兴趣。
经过一年多的学习，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够初步理解课文的内容，但对于文中一些较难的词语和句子的理解还存在一定的困难。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，想象力丰富，喜欢探索新奇的事物，这为本课的学习提供了有利的条件。
三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；认识“闻、名”等 15 个生字，会写“南、部”等 9个字，会写“南部、那些”等 10 个词语；了解课文内容，感受黄山奇石的奇妙。
2、过程与方法目标：通过朗读、想象、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。
四、说教学重难点教学重点：识字、写字；理解课文内容，感受黄山奇石的奇妙。
教学难点：体会作者对黄山奇石的生动描写，激发学生的想象力。
五、说教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：1、直观教学法：通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观地感受黄山奇石的奇妙，激发学生的学习兴趣。
2、朗读感悟法：让学生通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，在读中感悟课文的语言美和意境美。
2023年部编版语文二年级上册9黄山奇石说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级上册９黄山奇石说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级上册9黄山奇石说课稿第【1】篇〗一、设计理念２１世纪是一个知识经济迅猛发展的.时代。
因此，新时代人们对教育的要求不再是以获取知识为重点，开始转向追求个体的自由。
人们要求教育提供个体发展的广阔空间，高效率的认知新事物、获取新知识的方法，科学的思维方式，有效地改进学习方式和工作方式的途径，使他们达到能在终身学习中不断认识自我、调整自我、提高自我、拓展自我，从而适应并推动社会发展的目标。
为了适应时代的发展，培养人的创新精神和实践能力也成为当今学校教育的重要任务。
小学语文作为基础教育一门重要学科，其听说读写领域中含有大量思维能力和创造力培养的因素，语文老师在教学过程中积极挖掘这些因素，进行系统训练，不但有利于提高学生运用语文知识的能力，而且还有利于培养学生勇于质疑、探索的品质。
那么如何在语文教学中培养综合学习能力，发展学生的智力和创造力呢？２００１年颁布的全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
实行语文课程改革以来，笔者根据语文《课程标准》中规定的学生综合性学习的要求，在积极开发课外资源的同时，也充分挖掘、利用书本知识及现代网络技术，沟通课堂内外，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
《黄山奇石》正是基于这样的理念所设计出来的一次由书本知识走向综合性学习的典型课例，力求体现综合性学习的四大特点：开放性、自主性、实践性和探究性。
所以，在实施过程中，可充分借助网络，让儿童参与收集资料、发现问题、主动学习和思考、独立判断，养成主动性地、创造性地探究问题、解决问题的态度，并开始学会思考自己生活的意义，在学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。
二、设计思路１、学生是学习的主体，教学的内容也是为学生服务的，所以我在课前就让学生与我一起去搜集资料，并整理归类。
2023年部编版语文二年级上册9黄山奇石说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级上册９黄山奇石说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级上册9黄山奇石说课稿第【1】篇〗教学目的：1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。
3.能够正确、流利地朗读课文。
教学重点：理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。
练习有感情读文。
教学难点：通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。
练习有感情的朗读课文。
教学内容：学习课文，培养学生的自学能力和思维的创新能力。
教学时间：一课时教学用具：实物投影、电视片、插图教学过程：一、导语：（出示黄山风景图）这就是黄山。
（板书：黄山）从图上看这里的景色很美。
这次放假，李璐特意与父母一起游了黄山，下面请她向大家介绍一下黄山。
听了她的介绍和观看图片，黄山真是景色秀丽神奇。
二、学习课文第一段：⑴请同学打开语文书齐读第1段。
⑵今天，我们要来学习什么呢？对！（板书：奇石）你从哪句话知道的，读一读。
“尤其”你能换个词来说吗？（特别）再读读。
三、学习课文：1.黄山都有哪些奇石？黄山石又奇在哪里呢？请同学们默读课文，说说你读会了什么？2.下面你喜欢那一块你就多读一读。
边读边思考：1.找出奇石的名字。
2.想一想你为什么喜欢它？3.学习仙桃石：⑴出图⑵说出喜欢的理由⑶你能完整地向大家介绍一下仙桃石吗？师：大家认真看他在介绍仙桃石时，不仅向我们介绍了名字还介绍了它的样子。
⑷谁还喜欢仙桃石，你再给大家介绍一下。
4.学习猴子观海：⑴出图⑵质疑：“陡峭”不明白？还有吗？⑶展开想象：我们来想想这只小猴子观看着大海它会想什么？⑷谁还再想为大家介绍一下。
5.练习说话：谁还能向大家介绍一下“仙人指路”，“金鸡叫天都”。
6.小结：通过学习这四种奇石，我们的确感觉到了黄山奇石的神奇与美丽，老师这儿有一个问题，请1—3小组的同学读课文的2、3段，请3—6小组的同学读课文的4、5段，请同学在读的过程中思考，这两段在向我们介绍奇石的方法有什么不同？⒎出示填空：⒏那黄山就只有这四种奇石吗？还有许多你是从哪知道的？分别出示三幅图：《狮子滚绣球》、《仙女弹琴》和《天狗望月》。
部编版语文二年级上册黄山奇石说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册黄山奇石说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册黄山奇石说课稿第【1】篇〗【教材简析】黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。
被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇制胜，以多著称。
那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真。
黄山石有趣，作者根据岩石的形状展开合理的想象把岩石也写得形象有趣。
课文共有6个自然段，第1自然段总述黄山怪石有名，第2—5自然段分别介绍四种有名的石头。
【说教学目标】知识和能力：1、会认14个生字，会写8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、通过看图，培养观察力和想象力。
过程和方法1、采用多种形式，加深对课文内容的理解。
2、通过多种形式的朗读，体会对黄山奇石的赞叹。
情感、态度、价值观：通过了解黄山奇石激发对祖国河山的热爱之情。
【说教学重点】学习生字，理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。
【说教学难点】感受和体会黄山奇石的奇妙。
培养观察力和想象力。
【课前准备】多媒体课件、有关板书内容的表格卡片。
【课时安排】2课时第一课时【说教学目标】1、看图初步感受黄山石的奇妙。
2、学习生字词语。
【说教学过程】一、激趣导入：1、你去过黄山吗？知道黄山有哪四绝？2、黄山在我过安徽省南部，是我国著名的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。
读了这个课题，你认为课文中可能要写什么呢？二、观察图画。
1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图，说说图上的三块石头象什么。
2、过渡。
课文怎样向我们介绍这些石头呢？读一读就知道了。
三、读文识字。
1、第一遍，要求读正确、读流利。
不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。
2、第二遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石，用横线画出来。
3、课件出示“我会认”中的14个生字，让学生认读。
4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。
风景区尤其仙桃石石盘山峰胳膊巨石每当脖子著名形状5、课件出示以上词语，开火车认读。
统编版二年级语文上册9.黄山奇石 说课稿 课件( 41张)
环节四、理解第四段 过渡：我们用学习第三段的方法学第四段。 第一请自读，找出写这一段的主要意思的句子用“——”划出。交流。
环节五、理解第五段 1．再读，请你用曲线划出“金鸡叫天都”有趣在 哪些句子上。交流。 2．这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它 写活了，让人觉得它们确实有趣呢？（拟人）请 你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词。自 读体会。 3．引读：“金鸡叫天都”特别有趣，——（每当 ……啼叫）。 4．齐读第5段。
环节六、小结 本节课我们见识了许许多多的奇特之石，这些石头给你留下了怎样的印 象呢？如果你喜欢其中的哪一块，那就请你读好这一段话行吗？ 学生齐读课文。
第三课时 活动一、复习引入： 在前面的学习中，你们都欣赏到了黄山风景的奇特山石。那么还有吗？ 让我们一起来看看课文的最后写了什么。 1.学生读文，想想：课文详细介绍了仙桃石，猴子观海，仙人指路，金鸡 叫天都，还介绍了哪些？有没有具体写？为什么？
三、说教学目标
1.正确认读生字，会写田字格里的生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。通过视察图画与 理解语言文字，培养视察和想象力。 3.体会作者对黄山奇石的赞颂，培养学生的审美乐趣，激发学生热爱祖国山 河的情感。
四、说教学重难点
教学重点
1、理解重点词句，了解作者从哪些方面介绍黄山奇石， 并用自己的话复述。 2、在读中逼真体会黄山石的奇特，有趣。 3、理解重点句子的含义，弄懂课文内容
3．在引读和提问中理解： 看到形状像桃子一样的巨石，就会使人想象到——（它好像……落地
太快）。因为它飞得太急，落地太快，所以——（只有……石盘子）。 因此第2段是作者的想象。 4．齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思，读懂了第二段，了解了仙 桃石是块奇特的石头。
2023年部编版语文二年级上册黄山奇石说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级上册黄山奇石说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级上册黄山奇石说课稿第【1】篇〗【说教学目标】1.认识“闻、名、景、区”等16个生字，会写“南、部、些、巨、位”５个字。
2.正确、流利地朗读课文,了解文中写了黄山的哪些奇石。
3.能在情境中借助关键词想象画面，有感情地朗读课文，尝试背诵第二、三自然段。
【说教学重点】能在情境中借助关键词想象画面，有感情地朗读课文，尝试背诵第二、三自然段。
【说教学难点】能在情境中借助关键词想象画面，有感情地朗读课文，尝试背诵第二、三自然段。
【说教学过程】一、课程导入1.谈话揭题：黄山位于我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。
可以说无峰不石、无石不松、无松不奇，是令人向往的地方。
今天就让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。
（板书：黄山奇石）2.引导学生发现：读了题目，你有什么问题？预设1：黄山在那里？预设2：黄山有哪些奇石？预设3：黄山的奇石奇在哪里？设计意图：简介黄山著名的风景，再由课题引发学生思考质疑，激起学生阅读的兴趣。
二、整体感知1.听读任务（1）认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。
（2）理清课文脉络，思考：课文一共写了黄山的哪些奇石？2.随文识字wén míng jǐng qūshěng bùxiùyóu qíxiān闻名景区安徽省南部秀丽尤其仙桃石jùwèi dūzhùxíng zhuàng巨石一位天都峰著名形状点拨：指名依序朗读句子，认读生字词，提醒学生注意读准字音。
“名”“景”“省”“形”是后鼻音，“闻”是前鼻音。
3.集中识字（1）出示课文中要求会认的字。
wén míng jǐng qūshěng bùxiùyóu qíxiān闻名景区省部秀尤其仙jùwèi dūzhùxíng zhuàng巨位都著形状（2）认读生字，交流识字方法。
2023年部编版语文二年级上册黄山奇石说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级上册黄山奇石说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级上册黄山奇石说课稿第【1】篇〗【说教学目标】1.会写“向、每、升、闪、狗”5个字。
2.能借助拼音正确流利地朗读课文，背诵第四、五自然段。
3.尝试用“好像”“真像”说说其他奇石。
【说教学重点】1.能借助拼音正确流利地朗读课文，背诵第四、五自然段。
2.尝试用“好像”“真像”说说其他奇石。
【说教学难点】尝试用“好像”“真像”说说其他奇石。
【说教学过程】一、课程导入1.复习：同学们，经过上节课的学习，相信你的收获不少吧！这些词语你还认识吗？预设：黄山南部那些山顶一动不动云海巨石前方每当金光闪闪它们2.导入：前面一节课，我们已经认识了“仙桃石”“猴子观海”，这节课，我们就跟随作者继续走进黄山，去领略黄山奇石的神奇与有趣。
（板书：黄山奇石仙桃石猴子观海）设计意图：复习会认的新词，在读词的过程中，巩固生字的学习，串联课文的主要内容，激发学生学习的兴趣。
二、问题探究合作探究1.探究任务（1）欣赏奇石，感知奇趣。
（2）尝试用上“好像”“真像”说说其他奇石。
2.探究过程（1）自由朗读课文第四、五自然段，欣赏奇石“仙人指路”“金鸡叫天都”。
（2）诵读第六自然段，尝试用上“好像”“真像”说说其他奇石。
（3）回顾课文，尝试背诵。
3.探究活动（1）自由朗读课文第四、五自然段，欣赏奇石“仙人指路”“金鸡叫天都”。
①欣赏奇石“仙人指路”。
a.课件出示第四自然段，圈出描写“仙人指路”特点的词语。
（板书：仙人指路）“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
预设：有趣。
b.有趣在哪里呢？在文中画出描写这块石头的句子，圈出“仙人”的动作词。
预设1：远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
预设2：站、伸、指（板书：站伸指）点拨：“站”“伸”“指”等动词，写出了“仙人”的动作，使得“仙人”的形象更加生动、形象。
《黄山奇石》优秀说课稿
《黄山奇石》优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《黄山奇石》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《黄山奇石》是部编版小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文围绕着“黄山奇石”这一主题，向我们介绍了黄山“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石的有趣形象，展现了黄山景色的秀丽神奇。
课文语言生动形象，富有童趣，能激发学生对大自然的热爱之情。
二、说学情二年级的学生正处于形象思维阶段，他们对新奇的事物充满好奇心和求知欲。
经过一年多的学习，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于理解抽象的语言文字和体会文章的意境还有一定的困难。
因此，在教学中，我将采用直观教学法和情境教学法，帮助学生更好地理解课文内容。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标认识“闻、名”等 15 个生字，会写“南、部”等 9 个字，会写“黄山、南部”等 11 个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二至五自然段。
能用“好像”“真像”等词语说说图片中的石头，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2、过程与方法目标通过朗读、想象、观察图片等方式，理解课文内容，感受黄山奇石的有趣。
学习作者观察和表达的方法，培养学生的想象力和创造力。
3、情感态度与价值观目标感受黄山奇石的神奇，激发学生对大自然的热爱之情。
四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受黄山奇石的有趣。
教学难点：1、能用“好像”“真像”等词语说说图片中的石头，培养学生的语言表达能力。
2、学习作者观察和表达的方法，培养学生的想象力和创造力。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教学方法：1、直观教学法运用多媒体课件展示黄山奇石的图片和视频，让学生直观地感受黄山奇石的有趣形象，激发学生的学习兴趣。
黄山奇石说课稿部编版
黄山奇石说课稿部编版尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文二年级上册《黄山奇石》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《黄山奇石》是一篇写景的短文，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区内有趣的奇石，课文语言生动形象、富有童趣。
本文处于本册教材的第二单元，这个单元的主题是“丰富多彩的学校生活”。
通过这一单元的学习，旨在培养学生热爱学校、热爱学习的情感，同时提高学生的阅读和理解能力。
《黄山奇石》作为本单元的一篇精读课文，不仅能够让学生感受到大自然的神奇与美丽，还能为学生的语言表达和写作提供良好的范例。
二、学情分析二年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字量和阅读能力，但他们的认知水平和思维能力还处于发展阶段，对于抽象的概念和复杂的语言表达理解起来可能会有一定的困难。
在学习这篇课文之前，学生可能已经对黄山有了一些初步的了解，但对于黄山奇石的特点和神奇之处还需要进一步的学习和感受。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）认识“闻、名”等 15 个生字，会写“南、部”等 9 个字，会写“南部、那些”等 10 个词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二至五自然段。
（3）了解课文内容，能仿照课文介绍一处自己喜欢的奇石。
2、过程与方法目标通过朗读、想象、观察图片等方式，理解课文内容，感受黄山奇石的神奇。
3、情感态度与价值观目标培养学生对大自然的热爱之情，激发学生探索大自然的兴趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识生字，会写生字，理解重点词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二至五自然段。
2、教学难点（1）理解课文内容，感受黄山奇石的神奇，体会作者对黄山奇石的赞美之情。
（2）能仿照课文介绍一处自己喜欢的奇石。
五、教法与学法1、教法（1）直观教学法：通过图片、视频等直观手段，让学生直观地感受黄山奇石的神奇。
黄山奇石说课稿部编版
黄山奇石说课稿部编版尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是部编版二年级上册《黄山奇石》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《黄山奇石》是一篇写景的短文，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区内有趣的奇石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。
本文通过对黄山奇石的描写，激发了学生对祖国大好河山的热爱之情。
同时，课文围绕着“奇”字展开，条理清晰，重点突出，为学生的写作提供了很好的范例。
二、说学情二年级的学生正处于形象思维阶段，他们对直观、形象的事物充满兴趣，具有较强的好奇心和求知欲。
但他们的抽象思维能力和语言表达能力还有待提高。
在学习这篇课文之前，学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于理解文中生动形象的语言和感受黄山奇石的奇特，还需要教师的引导和帮助。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；认识“闻、名”等 15 个生字，会写“南、部”等 9 个字，会写“南部、那些”等 10 个词语。
2、过程与方法目标：通过朗读、想象、观察图片等方式，理解课文内容，感受黄山奇石的奇特。
3、情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的热爱之情，激发学生探索大自然的兴趣。
四、说教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；认识生字，会写生字和词语。
教学难点：理解课文内容，感受黄山奇石的奇特，培养学生的想象力和语言表达能力。
五、说教法为了突出重点，突破难点，我主要采用了以下教学方法：1、情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受黄山奇石的奇特，激发学生的学习兴趣。
2、朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中理解。
3、直观教学法：运用图片、视频等直观手段，让学生更加直观地感受黄山奇石的奇特。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：让学生自主预习课文，自主识字，培养学生的自主学习能力。
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部编二年级语文上册《黄山奇石》说课稿各位老师，大家好。
今天我说课的内容是部编版语文二年级上册第9课《黄山奇石》。
一、说教材
黄山奇石趣味横生，是大自然的鬼斧神工。
黄山奇石有趣，作者写得更有趣。
先总写景色秀丽神奇，再用浓墨重彩具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”四块神奇怪石，其他几块简写。
作者采用“总分”和“点面”结合的方法，把黄山奇石写得栩栩如生，神奇有趣。
因为本课教学的重点是观看插图，阅读课文，欣赏“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”的神奇有趣，培养学生的观察和想象能力。
难点是对课文略写的“天狗望月”“仙女弹琴”等部分，如何引导学生发挥自由想象。
所以根据新课标的要求、本课的特点和学生的实际，我制定了如下教学目标：1、会认15个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中对黄山奇石的赞叹。
背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石的情感。
二、说教法
1、图文结合法：通过观看插图，欣赏黄山奇石，体会课文中对黄山奇石的赞叹，感悟课文中所蕴含的人文精神，培养学生热爱祖国大好河山的感情。
2、自主探究法：通过读课文、课件演示等多种形式，培养学生
的观察能力和想象能力，激发学生的好奇心与求知欲，引导学生自主探究学习，感受课文的语言美，积累丰富的词汇。
三、说学法
1、朗读感悟法。
开展多种形式的读，如初读、精读、赏读、个别读等，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，使教师、学生、文本三者的情感产生共鸣。
2、情境体验法。
根据低年级学生注意力集中时间短，抽象思维弱，形象思维占优势的特点，运用形象、直观的教学手段，突破本课的重点和难点。
四、说教学流程
本课我将分两课时完成，下面我分5个板块来具体我的教学过程及思考。
第一板块：创设情境，认识奇石美。
1.我的导入是这样的：秋天到了，天气转凉了，燕子往南飞，树叶纷纷落下，田野一片金黄，红红的苹果挂满枝头。
在这美丽迷人的秋天里，我们班组成了一个旅行团，去游览著名的风景区黄山。
板书课题：黄山奇石。
2.然后出示中国的地图，让学生找到安徽省，知道黄山在什么地方。
3.最后通过对第一自然段中“尤其”和“闻名中外”的理解，认识黄山风景区四绝之一的怪石。
之所以这样设计，是因为秋天是个美丽的季节，在这大好的时光
里，老师组织学生“游”黄山，让直观图像与课文语言文字融合在一起，拉近了学生的生活实际与课文的距离，使学生对“黄山奇石”产生共鸣，激发学生求知欲望。
第二板块：检查字词，感知奇石美。
1.首先学生带着读准字音，读通句子，标出自然段的要求自读课文，读完后我用ppt课件出示词语，学生通过认读、齐读、开火车读等形式巩固“风景区、胳膊、巨石、著名”等词语。
2.然后，我让学生再次轻声朗读课文，边读边找出课文中描写的几种奇石，并领着孩子把奇石和课件中相应的图片一一对应起来。
之后出示“作者具体写了___________、___________、___________、___________四块黄山奇石，简写了___________、___________、
___________等奇石。
”这样一个句式进行说话练习。
在这个环节，通过检查生字和说话练习，为理解课文内容、积累丰富的词汇作铺垫，让学生初步了解黄山景色之美。
第三板块：品位词语，感悟奇石美。
这里让学生又一次走进文本用心默读课文，找出作者具体写的黄山四块奇石的句子结合图片来品味，交流、朗读。
仙桃石它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
让学生通过“好像、飞、落”等词语，想象仙桃石的神奇有趣。
它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海，这就是有趣的猴子观海。
这里抓住“抱着腿、蹲在山头、望着翻滚的云海”这些词语欣赏“猴子观海”。
仙人指路远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
在这句话里学习作者使用“望、站、伸、指”这些动作把静态的奇石写成动态的手法。
也可以让学生上台表演“仙人指路”。
而金鸡叫天都这块奇石的教学，从雄鸡的颜色“金光闪闪”，和雄鸡的动作“伸着、对着、啼叫”入手，通过观察图片与文字进行结合，理解作者是怎样想象的。
通过观看插图，让学生了解黄山奇石的美；通过多种形式的朗读，品味优美的词语、句子，让学生不仅感受到黄山奇石美，而且感悟到作者的语言美，简单学习作者的写作技巧。
第四板块：延伸课堂，加深奇石美。
欣赏“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”的神奇有趣，那么让学生想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块简写的奇石的样子，挑一块自己感兴趣的奇石学着作者的样子用一两句话写下来。
《语文课程标准》对第一学段的写话提出了一定要求，所以这一板块我让学生用一两句话介绍自己感兴趣奇石。
既训练了学生的语言水平又给学生一个展示和表达的机会。
第五版块：指导写字，布置作业。
1.学写本课的9个生字。
2.找一找黄山奇石的图片，给这幅图片配上一段介绍的文字，喜欢画画的也可以画上一幅黄山奇石图来展示。
3.情境体验法。
根据低年级学生注意力集中时间短，抽象思维弱，形象思维占优势的特点，运用形象、直观的教学手段，突破本课的重点和难点。