2021年中华传统文化教学计划
传统文化教学计划15篇
传统文化教学计划15篇传统文化教学计划1（1364字）一、指导思想中国有着五千年未曾中断的发展历史。
在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。
通过开展“中国传统文化教育”，系统整合教育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量。
通过教育，为学生奠定文化修养的基础，使学生未来能以健全的人格、道德和智慧投身于社会，为中国文化之发扬光大，为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献，培养名副其实的文明人、现代人、成功人。
二、学情分析小学低年级让学生通过接触、记诵一些简单的典故、绘本启智等，重在对学生传统礼义规范的熏染与培养，让学生对中华优秀传统道德范有初步的认知和践行。
三、教学目标（一）知识目标1.基本了解诵读内容，提高语文素养。
2.初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。
训练学生掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练，从中受到传统文化的熏陶。
（三）德育目标1.让学生懂得孝敬父母，尊敬老师，友爱同学，礼貌待人，理解他人，懂得感恩。
2.使学生喜欢经典，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。
四、教学内容一年级传统文化主要以蒙学经典中的格言、章句诵读为主，着眼于培养学生好学、习礼、孝亲、尊师、友善、诚信、勤劳等方面的优秀美德，养成善良、谦恭、俭朴、礼让的优秀品格。
一年级共四个单元，分别是“知礼守规、“尊师敬长”、“入则孝亲”、“亲和友善”。
本学年主要完成第三单元和第四单元的内容。
五、教学措施1.以诵读为主,教学形式多样化。
穿插教师的讲解和学生的经验。
通过绘本启智，让学生读一个小故事，通过小故事受到启发。
开展诗词大会和讲故事比赛。
注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣，合理运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
4.注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高,最终达到人人熟读成诵的目标。
中国传统文化教学计划
中国传统文化教学计划中国传统文化教学计划「篇一」一、指导思想开展“让爱伴成长。
”的主题教育，根据本班班级特点选定一种植物，深入挖掘此植物的精神，并以此种植物为载体，建设具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。
二、班级介绍：本班有学生50名，女同学21人，男同学29人。
这是一个朝气蓬勃的班集体，一个温馨和谐的大家庭。
在老师的带领下，学习中，刻苦认真，生活中，我们互相关心，互相帮助。
我们虽然顽皮，但我们好学，同学们多才多艺，在温暖的阳光照耀下，我们将向更高更远的天空翱翔，成为一个优秀的班集体。
三、班训明理、向善、勤奋、笃学四、班规：做人有目标——快乐锻炼有目标——健康学习有目标——勤奋、发展班级有目标——争创佳绩五、我们的格言：做快乐的自己六、建设方案1、班级布置：积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。
做到让教室说话，让教室内的布置成为“无声的导师”。
设置有“图书角”、“卫生角”“成长足迹”等。
每个版块由班主任和学生共同构思、设计、布置，布置体现“实用美观”，突显文化氛围和育人作用，力求生动活泼。
2、班级日常管理：加强卫生管理（卫生角、墙面、地面、桌椅、讲台整洁）和爱护公物教育。
3、班级制度化建设。
建立班风、班训、班级公约，以此约束学生的言行。
认真学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的基础上，结合班级实际（午餐、路队、班级存在的问题等）召集同学共同制定班级公约，结合学校行为达标评比办法，制定班级行为达标评比办法等，增强班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感，形成良好的班风、学风。
实行“三制”：“人人岗位制”、“值日班长制”和“小组值周制”。
“人人岗位责任制”就是人人是班级的管理者，每个学生都在集体中负一定的责任，既是干部，又是群众；既是管理者，又是被管理者。
班级的荣辱与集体成员息息相关，增强学生的主人翁责任感、集体荣誉感。
“值日班长制”，挑选十名比较负责的同学轮流当一天班长。
中华传统文化教学计划（精选15篇）
中华传统文化教学计划中华传统文化教学计划（精选15篇）光阴如水，我们的教学工作又将续写新的篇章，该好好计划一下接下来的教学工作了！如何把教学计划写出新花样呢？下面是小编整理的中华传统文化教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
中华传统文化教学计划篇1一、学生分析：学生经过学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。
在七年级语文课本中有《论语·十则》，学生对《论语》的内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。
二、教材分析本册教材包括十个单元，共有34课。
当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。
你会感悟到我们民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲，会学到读书的方法和道理，会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术。
三、课程目标（一）认识传统文化的丰厚博大，吸收传统文化的智慧，初步感悟、了解传统文化的精神、审美理想、审美情趣等，感受中华民族的文化魅力，增强民族自信心和自豪感。
（二）培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，不断提高自己的文化品位，不断丰富自己的精神世界。
（三）初步了解传统文化的基本内容和形式，自觉拓展学习视野，积极参与校内外的传统文化活动。
（四）培养热爱传统文化的情感，掌握学习传统文化的科学方法，养成学习传统文化的良好习惯。
（五）学习传统文明礼仪，提高个人修养。
（六）初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，培养合作意识。
四、实施措施（一）充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位传统文化教学应在师生平等对话的过程中进行。
教师应积极发挥主导作用，充分尊重学生的.主体地位，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
（二）重视情感、态度、价值观的正确导向通过传统文化课程内容的熏陶感染，潜移默化，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
2021年传统文化教育实施方案
如何继承与发扬传统文化，一直是我们大家关注的问题，这既是我们的社会责任，也是人们对生活质量的进一步要求。
下面是为大家整理的传统文化教育实施方案，一起来看看吧!传统文化教育实施方案一为全面提高我辖区青少年的传统文化素养和思想道德素质，特制定本方案。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻科学发展观，全面落实党的xx大精神，充分依托学校教育资源和优势，发挥广大师生的积极性、主动性和创造性，以相关课程、课外活动及校园文化建设为载体和平台，积极实施中华优秀文化经典教育，使其在弘扬中华优秀文化传统、传承民族精神和树立社会主义核心价值体系及提高语言文字应用能力等方面发挥重要作用，推进素质教育、促进学生全面发展。
二、工作目标通过中华优秀文化经典教育，引领广大师生更加广泛深入地感受领悟中华经典，加深对中华优秀文化传统的了解和热爱，增强继承和弘扬中华文化的自觉性，提高思想道德水平;提高学生的文化素养、审美情趣，阅读、表达能力和诵读、书写能力。
探索学校开展经典诵读、书写、讲解的有效途径和长效机制，为长期实施中华优秀文化经典教育积累经验，奠定坚实基础。
三、组织机构成立社港中学中小学“中华优秀文化经典教育”领导小组。
组长寻景辉副组长黄建新成员张余愚寻民章彭高军喻可畏寻梦雄李武安周大志徐益源寻辉四、教学内容四至六年级《三字经》七至八年级《弟子规》五、基本要求开设中华优秀文化经典阅读校本课程课，纳入正式课表，教学处要将此项工作纳入学校教学工作计划。
开展中华优秀文化经典诵读、书写、解读、欣、探究等学习活动。
任课教师由语文老师担任，工作量按语文课程的五分之一计算。
做到有计划、有检测、有总结。
结合德育工作和校园文化建设开展丰富多彩的活动。
利用班会、团队活动、课外实践活动，学生会、文学社团、兴趣小组等平台拓展中华优秀文化经典教育的途径，以音频、视频、书画等形式及校园广播、校园网络、墙报、校刊(报)等载体宣传中华优秀文化经典，记录和展示诵读、书写、解读、欣、探究的学习过程。
学习传统文化教学计划
学习传统文化教学计划一、教学目标1.了解中国传统文化的历史渊源和特点，增强传统文化的认同感和自豪感。
2.培养学生的传统文化素养和审美情趣，提高学生的文化修养水平。
3.激发学生对传统文化的热爱和兴趣，增强学生对传统文化的传承意识。
二、教学内容1.中国传统的思想文化2.中国传统的艺术文化3.中国传统的礼仪文化4.中国传统的节庆文化三、教学方法1.讲授法：通过教师讲解和解读，让学生了解中国传统文化的概念、历史渊源、特点和代表作品。
2.实践法：通过实地参观、实物展示和亲身体验，让学生感受传统文化的魅力。
3.讨论法：组织学生围绕传统文化展开小组讨论，激发学生的思考和创新能力。
4.体验法：通过传统文化的传统手工艺制作、传统礼仪仪式等活动，让学生亲身体验传统文化的魅力。
四、教学过程第一节：中国传统的思想文化1.教师介绍中国传统思想文化的基本概念和特点。
2.学生观看视频，了解儒家、道家、佛家等中国传统思想文化的精髓。
3.学生分组讨论，分享对中国传统思想文化的理解和感悟。
4.学生通过文献阅读和实地考察，深入了解中国传统思想文化的历史渊源和发展演变过程。
第二节：中国传统的艺术文化1.教师介绍中国传统绘画、书法、音乐、舞蹈等艺术形式的特点和传统表现方式。
2.学生观看中国传统艺术作品，欣赏中国传统绘画、书法、音乐、舞蹈等艺术形式的精品。
3.学生参与中国传统艺术制作和表演，亲身体验传统艺术的魅力。
4.学生通过实地参观和作品创作，加深对中国传统艺术文化的认识和理解。
第三节：中国传统的礼仪文化1.教师介绍中国传统的礼仪文化基本原则和发展历程。
2.学生阅读中国传统礼仪典籍，了解中国传统礼仪在不同历史时期的变迁和发展。
3.学生参与传统礼仪仪式的学习和实践，了解中国传统礼仪的内涵和意义。
4.学生组织传统礼仪仪式，展示中国传统礼仪文化的魅力和深厚底蕴。
第四节：中国传统的节庆文化1.教师介绍中国传统的节庆文化历史渊源和发展演变过程。
2.学生参与传统节庆活动，切身体验中国传统节庆文化的氛围和活力。
中华传统文化教学计划
中华传统文化教学计划1000字中华传统文化是中华民族源远流长的一部分，包括了丰富多彩的文学、艺术、哲学、历史等。
对于中华民族而言，中华传统文化是我们的文化基因，是我们民族的根。
因此，加强中华传统文化教育的开展，对于继承和发扬中华民族优秀文化传统，推动中国文化事业的繁荣发展、实现民族文化自信具有重要作用。
我国从古至今有着悠久的文化历史，而传统文化作为其中的一个重要组成部分，给我们的生活和思想都带来了深远的影响。
为了更好地培养学生的文化素养，开展中华传统文化教育，我们可以采取以下做法：一、加强中华经典文化的学习中华古典文化是中国传统文化的重要组成部分。
作为传统文化的精髓，中华经典文化包含了《论语》、《道德经》、《史记》、《资治通鉴》等经典著作。
这些经典文化具有很高的文化价值和思想内涵，对于学生的思想素养和社会表现力极其重要。
因此，我们应该开设中华经典文化课程，使学生们能够深入了解中国的传统文化和思想体系，提高他们在中华文化的认知和理解。
二、开展传统文化知识竞赛活动举办中华传统文化知识竞赛活动或校内文化节活动，可以让学生通过比赛的形式，增加对中华传统文化的兴趣和学习热情，同时也为学生提供互相学习交流的机会。
此外，竞赛活动还可以通过比拼分数，激发学生学习的热情，并且为学生形成良好的竞争意识和合作精神。
三、开展传统文化实践活动传统文化的学习不是只有理论学习，还需要通过实践活动来加深学习效果。
举办传统文化体验活动，如品茶、书法、围棋、民乐等传统文化技艺的体验，能够让学生亲身感受传统文化的魅力，爱上中华传统文化。
同时，实践活动也能够加强学生的动手能力和团队合作能力，让中华传统文化更深入人心。
四、注重中华传统文化教育的国际化中华传统文化是全世界独一无二的文化宝库。
因此，我们也应该将中华传统文化教育的国际化作为一个重要的发展方向，加强对外文化交流，促进中华传统文化在全球范围内的传播，让更多的外国人更好地了解和欣赏中华传统文化。
传统文化教学计划-工作计划
传统文化教学计划-工作计划
一、引言
中国的传统文化博大精深，其独特的艺术价值和深厚的文化内涵吸引了众多人的关注。
在当前社会，传承和发扬传统文化的重要性愈发突出。
本教学计划旨在引导学生了解和掌握中华传统文化的精髓，通过亲身体验和思考，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
二、教学目标
知识目标：学生能了解中国传统文化的基本知识，如古诗词、书画、传统节日等。
能力目标：学生能够分析传统文化现象，具备批判性思维，提高跨文化交流能力。
情感目标：培养学生对中华文化的热爱，树立文化自信，培养文化传承意识。
三、教学内容与安排第一周：导论与概述（传统文化定义、历史发展等）第二周：古诗词欣赏与创作（唐诗宋词的选读）第三周：书画艺术入门（书法、国画的初步认识）第四周：传统节日与习俗（春节、中秋等节庆的起源与习俗）第五周：民族音乐与舞蹈（传统音乐的种类与鉴赏）第六周：茶文化与陶瓷艺术（茶道、瓷器鉴赏与制作）第七周：中华武术与中医（太极、穴位认识与实践）第八周：总结与成果展示（组织学生进行学习成果展示）四、教学方法
理论与实践相结合：除了理论知识传授，注重学生的实际操作与体验。
互动教学：组织小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与。
多媒体教学：利用视频、图片等多媒体资源，丰富教学手段，提高教学效果。
五、评价与反馈
过程评价：关注学生在学习过程中的表现，包括课堂参与度、作业完成情况等。
成果评价：根据学生的学习成果进行总结性评价，如作品展示、报告等。
反馈机制：及时向学生提供学习反馈，指导其改进学习方法与策略。
2021年弘扬中华优秀传统文化，传承红色基因系列教育活动实施方案
2021年弘扬中华优秀传统文化，传承红色基因系列教育活动实施方案2021年弘扬中华优秀传统文化，传承红色基因系列教育活动实施方案为迎接建党100周年，弘扬中华优秀传统文化，传承红色基因，引导中小学生认知红色文化、革命传统，培养对中国共产党和中华人民共和国的朴素感情，增强中小学生文化自信心和自豪感，树立中国特色社会主义共同理想、共产主义远大理想和为国家富强而奋斗的志向,特制定本方案。
一、活动主题弘扬中华优秀传统文化，传承红色基因二、活动对象全区中小学在校学生三、活动内容(一)加强革命传统美德教育1.通过推进文明校园、文明单位创建活动，广泛掀起学习革命传统文化、传承红色基因的热潮。
感受忘我奉献、艰苦创业、团结拼搏的高尚品质和爱国主义情怀，不断加强以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育。
2.通过开展争做“新时代好少年”“美德少年”等活动,大力发扬和继承中华优秀革命传统，培养学生自力更生、艰苦奋斗、乐观向上、谦虛谨慎、排除万难的精神和品质。
3.通过深入开展“文明礼仪习惯养成教育”活动等推进文明礼仪教育。
引导学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。
4.通过广泛开展综合实践教育活动，加深学生对革命传统和革命精神的感悟,传承红色基因。
激励和引导学生了解、学习中国革命史和中国共产党历史。
(二)重视系列节日教育1.利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节、教师节等节日，开展“感恩父母，践行孝心”“感恩老师、感恩长辈”等关爱师长的道德实践活动。
2.利用春节、元宵节、清明节、七夕节、端午节、中秋节、1.利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节、教师节等节日，开展“感恩父母，践行孝心”、“感恩老师、感恩长辈”等关爱师长的道德实践活动。
2.利用春节、元宵节、清明节、七夕节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，开展“我们的节日__学党史、知党恩、跟党走”系列教育活动。
积极挖掘革命传统中的德育元素，培育学生民族感情，激发民族自豪感。
中华传统文化教学计划
中华传统文化教学计划一、教学目标1.了解中华传统文化的核心价值观和精神内涵；2.培养学生对中华传统文化的认同感和自豪感；3.培养学生对中华传统文化的兴趣和学习能力；4.培养学生的社会责任感和良好的道德品质；5.培养学生的创新精神和综合素质。
二、教学内容1.中华传统文化的概念和内涵；2.中华传统文化的核心价值观：仁、义、礼、智、信；3.中华传统文化的重要组成部分：文学、艺术、哲学、礼仪、历史等；4.中华传统文化的经典著作：《论语》、《道德经》、《红楼梦》等；5.中华传统文化的传承与创新。
三、教学方法1.多媒体教学法：利用多媒体设备和资源，展示中华传统文化的经典作品、艺术形式等，激发学生的学习兴趣；2.互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与并感受中华传统文化的魅力；3.实践教学法：组织学生参观展览、博物馆等，亲自体验中华传统文化的魅力；4.现代科技教学法：利用现代科技手段，如虚拟现实、增强现实等，创新教学形式，增加学生学习中华传统文化的趣味性和可视化程度。
四、教学步骤1.前期准备：收集相关的教学资料和资源，对教学内容进行整理和归纳；2.导入：通过展示中华传统文化的经典艺术作品、音乐等，引发学生的兴趣；3.知识传授：讲解中华传统文化的概念、内涵和核心价值观，介绍相关的经典著作和重要组成部分；4.互动学习：组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生一起探讨和理解中华传统文化；5.实践体验：组织学生参观展览、博物馆等，让学生亲自感受中华传统文化的魅力；6.总结归纳：对学生的学习情况进行总结，强调中华传统文化的重要性和传承责任；7.拓展延伸：引导学生进行相关的创作和研究，培养学生的创新精神和综合素质。
五、教学评价1.学生参与评价：通过学生的自我评价和互评，了解学生对中华传统文化教学的反馈和理解程度；2.作品评价：对学生的作品、研究成果进行评价，鼓励学生的创新探索和实践能力；3.行为评价：对学生在教学实践中的行为表现进行评价，如积极参与、团队协作等；4.教学效果评价：通过学生的学习反馈和成绩考核，评价中华传统文化教学的效果和学习效果。
传统文化教学计划
传统文化教学计划传统文化是民族文化的重要组成部分，是民族的精神家园。
然而，随着时代的发展和社会的变迁，传统文化逐渐被现代化的文化冲击所替代，导致传统文化的传承和发展面临着严峻的挑战。
为了弘扬和传承传统文化，培养学生对传统文化的认同感和自豪感，本文特提出了一份传统文化教学计划，旨在推动传统文化教育的有效实施。
一、教学目标1. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高传统文化的认知水平。
2. 培养学生对传统文化的传承和发展的责任感和使命感。
3. 培养学生的审美情趣和审美能力，提高其综合素质。
二、教学内容1. 中国传统经典文化导读：通过学习《论语》、《道德经》等经典著作，使学生了解和思考传统文化的核心价值观。
2. 历史人物与传统文化：通过学习孔子、孟子、杜甫等历史人物的生平事迹，使学生进一步了解传统文化的影响与传承。
3. 传统艺术欣赏：通过学习中国传统音乐、舞蹈、戏曲等艺术形式，培养学生的审美情趣和欣赏能力。
4. 传统文化与当代生活：通过分析传统文化与当代生活的关系，引导学生将传统文化与现实生活相结合，形成对传统文化的继承与创新意识。
三、教学方法1. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，向学生展示传统文化的图片、音频和视频，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 课堂互动教学：通过问答、小组讨论等形式，激发学生的思考和表达能力，加深对传统文化的理解。
3. 实地考察与调研：组织学生参观传统文化遗址、博物馆等地，亲身感受和了解传统文化的魅力。
4. 小组项目合作：组织学生分组开展传统文化研究项目，提高学生的合作能力和研究能力。
四、教学评价1. 通过课堂作业、小组项目评估学生对传统文化的掌握程度。
2. 通过文化活动的组织和实施，评估学生对传统文化的兴趣和参与度。
3. 通过口头述评，评估学生对传统文化的理解和表达能力。
五、教学资源1. 书籍与资料：提供相关经典文化读物、传统文化研究资料等。
2. 多媒体设备：利用电脑、投影仪等设备展示多媒体素材。
中华传统文化教学计划
中华传统文化教学计划一、背景介绍中华传统文化作为中国文化的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的底蕴。
然而，在现代社会中，由于各种因素的影响，中华传统文化的传承和发展面临着一定的挑战。
为了促进中华传统文化的传承和弘扬，我们制定了中华传统文化教学计划。
二、目标和意义1. 目标：通过中华传统文化教学计划，旨在培养学生对中华传统文化的兴趣和认知，提高他们的文化素养和民族自豪感。
2. 意义：传承和弘扬中华传统文化对于维护国家的文化自信和民族精神有着重要的意义。
通过教学计划的实施，可以加强学生对中华传统文化的了解，培养他们对传统文化的热爱和传承意识。
三、教学内容和方法1. 教学内容：(1) 中华传统文化的起源和发展；(2) 中华传统文化的核心价值观；(3) 传统文化的经典著作和名人名言；(4) 中华传统文化的艺术形式，如书法、绘画、音乐、舞蹈等；(5) 传统节日和习俗的传承和庆祝。
2. 教学方法：(1) 课堂讲授：通过教师的讲解和学生的互动讨论，深入浅出地介绍中华传统文化的内容；(2) 实践体验：组织学生参观博物馆、文化遗址等，亲身感受中华传统文化的魅力；(3) 课外拓展：组织学生参加传统文化活动、比赛等，培养学生对传统文化的兴趣和参与度。
四、教学计划安排1. 教学时间：每周安排2节中华传统文化课程，每节课60分钟。
2. 教学阶段：(1) 第一阶段：介绍中华传统文化的起源和发展，培养学生对传统文化的基本认知；(2) 第二阶段：深入介绍中华传统文化的核心价值观，引导学生思考和讨论；(3) 第三阶段：学习传统文化的经典著作和名人名言，培养学生的文学素养；(4) 第四阶段：学习中华传统文化的艺术形式，培养学生的审美能力；(5) 第五阶段：学习传统节日和习俗，组织学生参与相关活动，加深对传统文化的理解和体验。
3. 教学评估：(1) 课堂表现：考察学生对中华传统文化知识的掌握和理解程度；(2) 作业完成：布置相关作业，检验学生对中华传统文化的运用能力；(3) 课外活动参与：评估学生参与传统文化活动的积极程度。
中华传统文化教学计划
中华传统文化教学计划一、引言中华传统文化是中华民族的宝贵财富，它承载着丰富的历史、哲学、道德、艺术等方面的内容。
然而，随着现代化的发展，中华传统文化逐渐被边缘化，年轻一代对传统文化的了解和认同度也在下降。
为了传承和弘扬中华传统文化，我们制定了中华传统文化教学计划，旨在通过系统的教学，让学生深入了解和体验中华传统文化的魅力。
二、目标1. 增强学生对中华传统文化的兴趣和认同感。
2. 培养学生对中华传统文化的基本知识和理解能力。
3. 培养学生的审美情操和道德观念。
4. 培养学生的创造力和批判思维能力。
三、教学内容1. 中华传统文化的起源与发展：介绍中华传统文化的起源和发展历程，包括古代文明的形成、儒家、道家、佛教的兴起等。
2. 中华传统文化的核心价值观：讲解中华传统文化的核心价值观，如仁、义、礼、智、信等，通过案例分析和讨论，引导学生理解和应用这些价值观。
3. 中华传统文化的经典著作：介绍中华传统文化的经典著作，如《论语》、《道德经》、《红楼梦》等，通过阅读和讨论，培养学生的文学素养和批判思维能力。
4. 中华传统艺术：介绍中华传统艺术形式，如京剧、中国画、传统音乐等，通过观摩和实践，培养学生的审美情操和创造力。
5. 中华传统节日和习俗：介绍中华传统节日和习俗，如春节、端午节、中秋节等，通过参与和体验，让学生感受传统节日的文化内涵。
四、教学方法1. 多媒体教学：利用多媒体技术，展示中华传统文化的图片、音频和视频，提供直观的教学材料。
2. 互动讨论：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，培养学生的批判思维能力。
3. 实践体验：组织学生参观博物馆、艺术展览、传统工艺制作等活动，让学生亲身体验中华传统文化的魅力。
4. 课外拓展：组织学生参加中华传统文化知识竞赛、演讲比赛等活动，激发学生对传统文化的兴趣和热情。
五、评估方式1. 课堂表现：评估学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和深度。
2. 作业和项目：评估学生完成的作业和项目，如阅读笔记、研究报告、艺术作品等。
中小学2021年传统文化教学计划范文（精选6篇）
中小学2021年传统文化教学计划范文（精选6篇）中小学2021年传统文化教学计划范文（精选6篇）时间过得飞快，我们的教学工作又将续写新的篇章，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？以下是小编为大家整理的中小学2021年传统文化教学计划范文（精选6篇），希望能够帮助到大家。
中小学传统文化教学计划1一、学情分析三年级的学生对我国博大精深的传统文化都有不同程度的了解。
对《三字经》、《弟子规》等的内容有了一定的学习积累，对《论语》等的内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的传统文化表现出较浓郁的兴趣。
我们生在中国，长在中国，理应把传统文化及其精髓灌输课堂之中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个堂堂正正的中国人。
二、教材分析本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。
“经典驿站”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。
分为《三字经》、《幼学琼林》以及《山海经》三个部分。
“名人长廊”部分主要学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。
本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位历史名人的故事。
“名胜佳境”：部分主要了解黄河、泰山等名胜，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。
“艺术乐园”部分引领学生步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。
本章节主要分为“歇后语”和“民谣”两个部分。
本学期，我们重点学习“经典驿站”“名人长廊”这两个部分。
教材基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。
传统文化教育教学计划
传统文化教育教学计划一、教学主题传统文化是一个国家和民族的精神和文化根基，也是培养学生良好品格和身心健康发展的重要因素。
传统文化教育教学计划的主题是通过深入了解和学习传统文化，培养学生对传统文化的认同感和自豪感，培养学生的美感和审美能力，以及培养学生良好的品格和道德观念。
二、活动安排1. 课堂活动在传统文化教育教学计划中，课堂活动是非常重要的一部分。
教师可以通过讲授传统文化的知识，如经典文学、传统音乐和绘画等，激发学生的兴趣和热情。
同时，教师还可以组织学生进行小组讨论和展示活动，让学生能够互相学习和交流。
此外，教师还可以通过演讲比赛、诗歌朗诵比赛等活动，让学生展示自己对传统文化的理解和表达能力。
2. 实地考察为了让学生更好地了解和体验传统文化，可以组织学生进行实地考察活动。
这些活动可以包括参观传统文化遗址、参观传统手工艺品制作工坊、参观传统戏曲表演等。
通过实地考察活动，学生可以亲身感受传统文化的魅力，提高自己对传统文化的认识和理解。
3. 文化体验活动为了培养学生对传统文化的美感和审美能力，可以组织一些文化体验活动。
这些活动可以包括传统绘画、书法、茶道、剪纸等传统手工艺品的制作活动。
通过参与这些活动，学生能够亲自体验传统文化的魅力，提高自己的艺术素养和审美能力。
三、教材使用在传统文化教育教学计划中，教材的选择是非常重要的。
传统文化教育教学计划所使用的教材应该具有一定的专业性和权威性。
教材可以包括传统文化经典著作、传统音乐和绘画作品等。
此外，教材还可以包括一些与传统文化相关的课文和习题，以帮助学生更好地理解和掌握传统文化的知识。
同时，教材的使用方式也非常重要。
在传统文化教育教学计划中，教师可以根据不同的教学内容，采用多种教学方法和手段，如讲授、讨论、展示和实践等。
通过多种教学方法的结合使用，可以激发学生的学习兴趣和积极性，使他们能够更好地理解和掌握传统文化的知识。
传统文化教育教学计划的目标是培养学生对传统文化的认同感和自豪感，培养学生的美感和审美能力，以及培养学生良好的品格和道德观念。
中华传统文化教学工作计划
一、前言中华传统文化是中华民族五千年文明的结晶，是中华民族的精神家园。
为了让学生更好地了解和传承中华优秀传统文化，提高学生的文化素养，本学期特制定以下教学工作计划。
二、教学目标1. 让学生了解中华传统文化的内涵，包括历史、哲学、文学、艺术、民俗等方面。
2. 培养学生对中华传统文化的热爱，增强民族自豪感和自信心。
3. 提高学生的审美能力，培养学生的道德品质，促进学生的全面发展。
三、教学内容1. 历史文化：讲解中华民族的历史发展脉络，让学生了解各个朝代的兴衰、文化特点。
2. 哲学思想：介绍儒家、道家、佛家等哲学思想，引导学生树立正确的人生观、价值观。
3. 文学艺术：赏析古典诗词、散文、小说等文学作品，感受中华文化的博大精深。
4. 民俗风情：介绍中国传统节日、民间艺术、服饰、饮食等民俗风情，让学生了解民族文化的多样性。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解中华传统文化的知识，帮助学生构建知识体系。
2. 讨论法：组织学生开展课堂讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的思辨能力。
3. 案例分析法：通过具体案例，让学生深入了解中华传统文化的内涵。
4. 角色扮演法：让学生扮演历史人物，感受历史文化的魅力。
五、教学进度安排1. 第1-4周：介绍中华传统文化的基本概念和内涵。
2. 第5-8周：讲解中华民族的历史发展脉络，重点介绍各个朝代的文化特点。
3. 第9-12周：介绍儒家、道家、佛家等哲学思想，引导学生树立正确的人生观、价值观。
4. 第13-16周：赏析古典诗词、散文、小说等文学作品，感受中华文化的博大精深。
5. 第17-20周：介绍中国传统节日、民间艺术、服饰、饮食等民俗风情，让学生了解民族文化的多样性。
六、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果。
3. 期末考试：对学生的知识掌握程度进行综合评价。
七、教学资源1. 教材：《中华传统文化概览》等。
中国传统文化教学计划(精选3篇)
中国传统文化教学计划（精选3篇）中国传统文化教学计划1教学内容：这是语文综合实践活动《领略中华传统文化》内容之一书画艺术，是对文本内容的拓展，旨在让学生在体验中感受到祖国书画艺术的独特魅力，培养学生对书画艺术的认同感、亲近感。
学情分析：学生在一个阶段的学习，已经了解了一些中华优秀传统文化，有了一定的基础。
一方面书画艺术已在学生生活的周围出现，学生已初步了解一些书画名家的故事；另一方面，学生并没有对生活中出现的书画艺术从欣赏的角度去关注。
本节课就是让学生充分运用已有的知识，引导他们欣赏书画艺术的美，体会书画艺术的出神入化。
教学目标：知识与能力：1、通过学习、了解、欣赏中华传统文化之一的中国书画艺术，让学生对中国书画艺术有一个基本的了解，从而去关注中国书画；2、通过学习、交流汇报等活动，了解中国书画艺术独特艺术魅力，从而更加珍视这一独具民族特色的艺术形式。
过程与方法：1、通过谈谈、赏赏、想想，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2、通过课前预习、收集资料等学习活动，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观：1、通过欣赏作品和开展现场活动，加深学生对中国书画艺术的认同感，并由此产生民族自豪感；2、通过阅读书画家的故事，启示学生书画艺术的习得与创造，与个人的努力是分不开的，使学生受到勤奋刻苦的教育。
教学重点与难点：重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化——中国书画艺术特点（诗书画印融为一体、追求意境美）有一个基本的了解，从而去关注中国书画艺术；难点：1、使学生初步对中国书画艺术产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹——中国书画的思想感情。
2、感悟到中国书画的意境美。
教学准备：教师：课件学生：课前调查1、观察生活中那些地方有书画作品和，那些东西印有书画作品；；2、通过上网等手段了解国画艺术的特点（包括笔墨线条的运用，行书的特点，印章的作用等）；3、搜集齐白石《不叫一日闲过》和《胸有成竹》的故事；4、经过父母允许，带一件书画艺术品和印有书画艺术品的东西。
传统文化的教学计划
传统文化的教学计划传统文化是一个民族的精神瑰宝，也是中华民族传承与发展的重要标志。
然而，随着现代化的进程以及全球化的影响，传统文化的传承面临着严峻的挑战。
为了弘扬和传承中华优秀传统文化，需要开展有针对性的教学计划。
本文将针对传统文化的教学计划进行探讨和设计。
一、背景和目标1.1 背景中国拥有悠久的历史和灿烂的传统文化，包括诗词、书法、绘画、音乐、舞蹈等多个方面。
然而，随着社会进步和现代文化的冲击，传统文化的传承与发展面临危机。
为了弘扬传统文化，教学计划应当成为传承的重要手段之一。
1.2 目标本教学计划的目标是让学生了解、尊重和传承传统文化，培养学生在传统文化方面的兴趣和素养，提高学生的文化修养和审美水平。
二、教学内容和方法2.1 教学内容（1）古代文学：通过选取经典的诗、词、小说等文学作品，引导学生了解古代文学的精髓和特点，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）传统艺术：学习中国书法、绘画、剪纸、剪纸等传统艺术形式，让学生亲身体验传统艺术的魅力，培养学生的审美情趣和艺术创造力。
（3）传统音乐：学习中国传统音乐的基本知识和演奏技巧，让学生感受传统音乐的美妙与独特之处。
（4）传统节日与习俗：介绍中国的传统节日和习俗，让学生了解传统节日背后的文化内涵。
2.2 教学方法（1）讲授与演示相结合：教师通过讲授和演示的方式将传统文化进行具体的展示，激发学生的兴趣和好奇心。
（2）实践与体验相结合：学生通过亲身参与传统文化活动，如书法、绘画、音乐演奏等，深入体验和感知传统文化的魅力。
（3）小组合作学习：学生分组进行合作学习，开展小组作业或小组展示，提高学生的协作与沟通能力。
三、评估方式3.1 考试评估：通过书面考试测试学生在文学、艺术、音乐等方面的知识掌握情况。
3.2 作品展示：学生可以通过作品展示的方式展示他们在传统文化学习过程中的成果，如书法作品、绘画作品等。
3.3 小组评价：小组成员对其他组员的表现进行评价，激励学生之间的互相学习和共同进步。
2021—2021学年度第一学期一年级传统文化教学计划
2021—2021学年度第一学期一年级传统文化教学计划20__—20__学年度第一学期一年级传统文化教学计划一、学生基本情况分析^p一年级共有三个班共115名学生。
一年级的每个孩子都活泼可爱，纯洁善良，好奇心强，求知欲强。
但是由于年龄小，自制能力差，课堂太随便。
受识字少的限制不愿读书，更不愿背诵。
上课注意力不集中，经常走神，说话随便，再加上《传统文化》课本内容比较艰涩难懂，读书方法也有待于老师指导，所以一年级学生学习传统文化有难度，理解古文上也存在一定的难度。
教师应从培养他们的学习兴趣入手，使他们觉得《传统文化》是一门很有趣味的学科，丰富多彩的名言、脍炙人口的故事以及教师妙趣横生的讲述，吸引学生们喜欢传统文化课程。
二、教学内容《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程教科书，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。
通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。
三、教材分析^p本册教材包括四个单元：知礼守规、尊师敬长、入则孝亲、亲和友善，共有十六课。
当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。
在课文里，你会感悟到古代语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章、每个例子都是中国历史留下的精华之作，同时也会领略到五千年的中华民族语言艺术的瑰宝。
四、学期教学目标1．能够熟读、背诵经典名句。
2.能够理解名句的意思。
3.学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。
五、教学措施1.教学形式多样化。
时而教师讲解、时而学生学讲故事、时而朗读、小组活动等。
2.注重体验教学。
教学中要善于激发学生兴趣，将理论运用到实践活动、游戏中去。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中华传统文化教学计划欧阳光明（2021.03.07）一、学情分析现在，大部分学生家长忙于自己的工作需要，对孩子的学习和生活关心不够，养成了孩子自由散漫的生活作风和学习习惯，致使学生的学习水平、生活习惯等方面差异很大。
但经过一段时间的相处，我发现一部分学生对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。
在以前的学习中，学生对《三字经》、《弟子规》等的内容有了一定的学习积累，对《论语》等的内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的传统文化表现出较浓郁的兴趣。
我们生在中国，长在中国，理应把传统文化致使精髓灌输课堂之中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个堂堂正正、真正的中国人。
二、教材分析本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。
“经典驿站”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。
“名人长廊”部分主要学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。
本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位历史名人的故事。
“名胜佳境”：部分主要了解黄河、泰山等名胜，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。
“艺术乐园”部分引领学生步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。
本章节主要分为“歇后语”和“民谣”两个部分。
我们重点学习“经典驿站”“名人长廊”这两个部分。
教材基本呈现形式为：“经典回放”，“温馨点击”，“活动广角”。
本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。
具体体现在以下三方面：1、坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。
2、以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。
3、注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。
三、教学目标1、进行爱国主义教育。
2、感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。
感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理。
3、养成良好品德。
中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。
此外，在道德培养方面，中国文化强调气节，所谓"士可杀不可辱"强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准强调廉耻，要有所为，有所不为强调奉献，所谓"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。
所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。
四、教学重难点1、感悟继承传统文化。
2、养成良好品德。
五、教学措施1、要关注学生的主体性。
本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。
2、要尊重学生的主动性。
教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。
3、要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。
4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。
5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。
6、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
六、教学进度：每周一课第1课《中华改良杂字》一、经典回放：勤能补我拙，俭能为我廉。
知足者常乐，能忍者自安。
路遥知马力，日久结人缘。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第34页六、活动广角：第35页七、成长袋：第36页八、个人熟读自立歌九、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第2课、《千家诗》（一）一、经典回放：湖上[宋]徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日清和人意好，夕阳箫鼓几船归。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第38页六、活动广角：第39页七、成长袋：第40页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第3课、《千家诗》（二）一、经典回放：山居夏日[唐]高骈绿树浓荫夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第42页六、活动广角：第43页七、成长袋：第44页八、课后熟读44页的《赤日炎炎似炎烧》九、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第4课、《千家诗》（三）一、经典回放：秋月[宋]程颢清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。
隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第46页六、活动广角：第47页七、成长袋：第48页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第5课、《千家诗》（四）一、经典回放：雪梅二首（其）[宋]卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合卡片和文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合卡片和文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第50页六、活动广角：第51页七、成长袋：第52页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第6课、《神童诗·卷首诗》（一）一、经典回放：四季春游芳草地，夏赏绿荷池。
秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第54页六、活动广角：第55页七、成长袋：第56页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第7课、《神童诗·卷首诗》（二）一、经典回放：华山只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。