四季

一、'教案背景

1.面向学生：小学学科：语文

2.课时：2课时

3.学生课前准备：

（1）初读课文，理解课文大意

（2）自学生字词，读准字音，理解词语的意思。

（3）标出自然段。

二、教学课题

通过学习课文，使学生了解一年有几个季节，每个季节都有那些特点，并能说出自己喜欢哪个季节，并能说出原因，同时能够抒发对大自然的喜爱。

（1）认识本课11个生字，会写“七、儿、九、无”等生字。

（2）有感情地朗读课文并背诵课文。

（3）把阅读、感悟和想象就和起来，了解四季的特征，激发孩子们热爱大自然的情感，并且树立保护大自然的使命感。

三、教材分析

这篇课文通过描写一年有四个季节，展示出每一个季节的特点，表现了作者对大自然的喜爱之情，也预示着人类要保护大自然，让四季更美丽。

教学重点：

1. 认字和练习朗读。

2. 通过观察和朗读，感知四季的不同特征，感受四季的美丽。

教学难点：

1. 能够熟练的朗读课文。

2. 感知四季的特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学准备：

1. 生字卡片、课件

2. 头饰、图画

四、教学方法：

课文语言简洁，通俗易懂，主要写了四季的特征，抒发小读者对大自然的喜爱之情，引导学生读课文，感悟、想象，在头脑中再现四季的美丽是本课的重点。激发对大自然的喜爱之情是本课的难点。在本课教学过程中，为了突破难点，我在百度中认真寻找有关四季的图片，做成多媒体课件，为了吸引孩子们的学习兴趣，我还特意找到了喜洋洋的图片，来夸奖课堂上表现好的同学，孩子们学习兴趣很高。让孩子们在课件中去体会春天的特征及美丽。同时，在教学过程中，孩子们带上头饰来扮演自己喜欢的角色，这是教学过程中的一个亮点。

五、教学过程

第一课时

（一）激情谈话，导入课题

1、同学们，你们知道一年有几个季节吗/? 今天老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们一起来看大屏幕。

看图片（以动画的形式连续出示课文中的四幅图，最后定格）。

这四幅图分别话的是什么季节？你是怎么看出来的？用简短的话来说一说。

2、教师小结：春夏秋冬组成了一年的四季，这四幅美丽的图画和几句优美的句子酒组成了我们今天要学习的课文。（板书——四季）

（二）初读课文，读准字音

1、教师范读课文

2、生自由度课文，把不认识的生字用自己喜欢的符号画出来。在数一数文中有几句话。（三）、学习生字生词

同学们，生字宝宝来了，看看你们认识吗？一定要和他们成为好朋友才能把课文读通顺哦！

1、出示本课11个生字。

2、齐读生字

3、教师指导读音

4、接龙读字音，检查学生认读情况。

过渡：同学们，现在，我们和生字宝宝已经成为好朋友了，那就让我们回到课文里面看看吧！（四）再读课文，理解内容

1、出示课件：春天——春天都有那些特征呢？

生：树叶绿了，小草发芽了。燕子飞回来了……

2、出示课件：夏天——夏天有什么特征呢？

生：荷花开了，青蛙出来了……

3、出示课件：秋天——秋天都有那些特征呢？

生：树叶落了，树叶黄了，果子成熟了……

4、出示课件：冬天——冬天有哪些特征呢？

生：下雪了，青蛙冬眠了……

教师小结：春天，五彩缤纷；夏天，荷花开了，天气很热；秋天过时成熟了；冬天，下雪了，孩子们能堆雪人了。你能把这四季的特征有感情的朗读出来吗？

（五）分角色朗读课文

找学生扮演草芽、荷叶、谷穗、雪人，每句话的第一二行由大家读，第三行分别由扮演者有感情的读。

小结：四季的特征我们有了初步的了解，为了更进一步的了解四季，我们下节课继续学习四季。

第二课时

教学目标：

1、学习课文的内容

2、复习生字，书写生字

教学重点：

1、书写生字

2、激发学生对大自然的热爱

教学准备：

课件

教学过程：

（一）复习课文内容

1、指名朗读。

2、复习生字

（二）学习第一句

1、指名读第一句。（出示课件）

2、谁来说一说？这句话写了什么？（草芽对小鸟说他是春天。）

3、在这句话中，你有什么疑问吗？

学生甲：草芽是什么？（草芽是刚长出来的小草的嫩芽。）

学生乙：草芽为什么会说话呢？（把小草拟人化了。）

学生丙：为什么课文中只写草芽而不写小鸟呢？（草芽是春天的象征）

（教师可以做适当提示）

4、你还可以从哪些地方知道春天来了呢？

生：燕子飞回来了。

花开了。

天气暖和了

5、大家说的真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情去把描写春天的句子读一读吧！

小结：现在，我们回忆一下，春天是怎么学习的。首先，我们说一说第一句主要写了什么？然后提出疑问，还找出了春天的特征。最后我们有感情的读一读。下面，让我们按照这样的步骤学习第二三四句，两人一组自学。

（二）汇报学习成果

1、第二三四句都写了什么？

第二句：荷叶对青蛙说他是夏天。

第三句：谷穗说他是秋天。

第四句：雪人说他是冬天。

2、提出不同问题，学生回答，教师可以提示。

3、认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天，秋天，冬天？

4、出示课件——四季课文。

（1）每句话结尾都有“…是…”，谁能用“…是…”说一句完整的话。

（2）你喜欢那个季节并说出理由。

（3）带着感情再读课文。

（三）指导书写

同学们不但说的好，读的也很好，下面我们一起认识一个新朋友。（）

1、认识笔画和，指导练习。

2、指导书写“七、儿、九、无”。

3、指导学生发现“七、儿、九、无”每一笔在田字格中的位置。

4、提醒学生在写每一个字是应注意什么。

5、学生练习书写。

6、提醒坐姿。

（四）课堂小结

同学们，学习了这节课你懂得了什么呢？

生：四季很美。

（五）教师总结：

同学们，四季我们学完了，我们知道：春天，温暖的阳光融化了冰雪；夏天，鲜嫩的绿叶与美丽的花朵成为了好朋友；不知不觉秋天悄悄地走进了我们的生活；冬天，皑皑白雪珍藏了过去。四季这么美，我们一定要保护大自然，让四季更美丽。

板书设计：四季

春——小草

四季夏——荷叶

秋——谷穗

冬——雪人