草地变色的秘密
2023最新-部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案(优秀10篇)
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案（优秀10篇）在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
壶知道为您带来了10篇《部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下壶知道给您的好友哦。
金色的草地教案篇一教材分析：这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
教学目标：1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2、会认2个生字，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
教学准备：（包括资料查询，课件准备等）课件、蒲公英的图片教学过程：（包括板书设计、作业设计等）第一课时教学过程：一、提出问题激发兴趣1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、检查生字、初读课文1、自由读，检查生字：⑴预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
《金色的草地》教学反思
《金色的草地》教学反思《金色的草地》是一篇充满童真童趣的文章，讲述了兄弟俩在草地上玩耍时发现草地变色的秘密。
在完成这篇课文的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对本次教学的一些思考。
一、成功之处1、激发兴趣，引导自主探究在教学初始，我通过展示一些美丽的草地图片，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们对草地的兴趣。
接着，我提出问题：“你们见过的草地是什么颜色的？”引导学生展开思考和讨论。
在学生充满好奇的时候，引入课文，让他们带着问题去自主阅读，寻找答案，培养了学生的自主探究能力。
2、重视朗读，体会情感变化朗读是语文教学中重要的环节。
在教学过程中，我注重引导学生有感情地朗读课文，让他们通过朗读来体会兄弟俩在草地上玩耍时的快乐心情，以及发现草地变色秘密后的惊讶和喜悦。
例如，在朗读“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的”这一句时，我让学生着重读出“惊讶”的语气，从而更好地理解主人公的情感。
3、联系生活，加深理解为了让学生更好地理解草地变色的原因，我引导他们联系自己的生活实际。
让他们想一想在生活中有没有观察到类似的现象，比如花朵在不同时间颜色的变化。
通过这种方式，学生能够更加直观地感受到大自然的奇妙，也加深了对课文内容的理解。
4、小组合作，培养合作精神在教学中，我组织了小组合作学习，让学生们共同探讨草地变色的秘密，并交流自己的想法。
小组合作不仅提高了学生的学习积极性，还培养了他们的合作精神和团队意识。
每个小组都能够积极参与讨论，发表自己的观点，并且在交流中互相学习，共同进步。
二、不足之处1、对学生个体关注不够在课堂教学中，我更多地关注了整体的教学进度和教学效果，而对个别学生的关注不够。
有些学生可能在理解课文内容或者参与课堂活动方面存在困难，但我没有及时发现并给予足够的帮助和指导，导致这部分学生的学习效果不太理想。
2、时间把控不够精准在讲解草地变色的原理这一部分时，由于我想让学生充分理解，讲解得过于详细，导致后面的拓展练习环节时间不够充裕。
部编版三年级语文上册三上三上语文第五单元单元备课-教案
部编版三年级语文上册三上三上语文第五单元单元备课-教案单元名称：第五单元本单元包括两篇精读课文和一篇作。
《搭船的鸟》通过写一只翠鸟的外形和捕鱼的经过，反映了“我”对翠鸟的喜爱之情。
《金色草地》单元内容：重点写了“我”和弟弟在草地玩蒲公英的情景和“我”发现草地变色的秘密，表现了“我”对蒲公英的喜爱之情。
赞美了小作者认真观察生活，热爱大自然的情怀。
本单元还包括“交流平台”“初试身手”“作例文”“作”四个版块。
1.认识11个生字，会写26个生字。
正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词。
单元目标：2.正确、流利地朗读课文。
3.初步读懂课文内容。
4.理解重点词义，研究外形、动作的描写方法，研究按时间顺序写作的技巧。
1.了解翠鸟的外形和捕鱼经过。
2.感受蒲公英给人带来的乐趣，了解草地变色的原因。
单元重点：3.培养学生热爱大自然的情感。
4.增强观察自然、认识自然的意识。
单元难点：1.体会作者是怎样留心观察周围事物的。
2.细致观察，把观察所得写下来。
本单元教学可以按照“重温课标——课文讲读——记录业余生活——交流平台——作”的顺序进行。
教师首先深入了解新课标中中年级教材及学起始阶段的教学要求，处理好由低年级向中年级教学的过渡，再通过课生分析文讲读了解大自然丰富的动植物资源，以及它们多姿多彩的样貌及生活。
并要求学生记录好自己的课余生活中观察到的事物，最后根据自己的记录写一篇作。
1、鼓励学生朗读，读中感悟。
教学建议2、课外阅读推荐：阅读有关细节描写的文章。
3、社会实践：做一件好事，帮助他人。
《搭船的鸟》…………………………………………2课时《金色草地》…………………………………………2课时作例文…………………………………………2课时作…………………………………………2课时。
双减增效三年级语文上册 16 金色的草地 摘抄积累(部编版)
16金色的草地
一、好词积累
窗前蒲公英盛开玩耍喜爱
绒毛假装哈欠钓鱼合拢
观察手掌有趣一本正经
二、词语解释
一本正经：形容很庄重，很认真，有时含有讽刺的意味。
引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人们的注意。
例句：这幅原本平淡无奇的油画，经过他的润色，变得那么引人注目。
合拢：合在一起，反义词张开。
例句：蒲公英的花瓣在中午时张开，在傍晚的时候又合拢了。
三、近义词
假装——伪装快乐——高兴观察——查看
喜爱——喜欢一本正经——不苟言笑。
四、反义词
张开——合拢引人注目——默默无闻
喜爱——讨厌一本正经——嬉皮笑脸。
五、成语接龙
一本正经——经天纬地——地久天长——长于短叹——叹为观止——止于至善——擅自为谋谋事在人，成事在天——天下第一
六、品读感悟
1.蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
感悟：这句话运用比喻的手法，把“蒲公英的花”比作“我们的手掌”，形象地写出了蒲公英的花可以张开合上的特点，使人一目了然。
2.花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
感悟：草地的颜色是随着蒲公英花朵的“张开”和“合拢”而发生变化的。
中午，蒲公英花朵张开时，花瓣是金色的，草地看上去就是金色的。
早晨和傍晚，蒲公英的花朵合拢了，金色的花瓣被包住，草地就是绿色的。
作者经过仔细观察，发。
部编版三年级上册第16课《金色的草地》图文讲解
部编版三年级上册第16课《金色的草地》图文讲解电子教材▼▼▼▼视频知识点01我会写蒲pú（蒲扇、香蒲、蒲公英）英yīng（英雄、英俊、英姿飒爽）盛shèng（盛开、茂盛、盛气凌人）耍shuǎ（玩耍、戏耍、耍手腕）喊hǎn（呼喊、呐喊、哭天喊地）欠qiàn（哈欠、欠缺、亏欠）钓diào（钓鱼、垂钓、钓竿）而ér（而是、而且、从上而下）察chá（观察、察看、明察暗访）拢lǒng（合拢、聚拢、拉拢）趣qù（有趣、趣事、自讨没趣）喜xǐ（喜爱、喜好、喜闻乐见）睡shuì（睡觉、睡眠、呼呼大睡）02多音字盛shèng（盛开）chéng（盛饭）朝zhāo（朝阳）cháo（朝上）03近义词快乐一一欢乐观察一一观测喜爱一一喜欢仔细一一认真一本正经一一不荀言笑05反义词盛开一一凋谢仔细一一马虎合拢一一分开一本正经一一嬉皮笑脸引人注目一平淡无奇06理解词语盛开： (花)茂盛地开放。
一本正经：形容很规矩，很庄重。
假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。
仔细：当心、细心。
引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人们的注意。
观察：仔细察看(事物或现象)。
合拢：合到一起；闭合。
07句子解析1.有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
“不是……而是……”并列关系的关联词，否定草地是金色的，肯定草地是绿色的，用“并” 字，让人感觉“我”过去一直认为草地是金色的，强调了对过去错误认识的否定。
2.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
运用比喻的修辞手法，把蒲公英的花比作人的手掌。
这样写的好处是更加真实形象的描绘出蒲公英的花是如何张开、合拢的。
08问题归纳1.走进课文，看看课文写了什么？本课主要讲了“我”和弟弟在窗前一大片草地上无拘无束、尽情玩耍的情景，以及可爱的草地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来了快乐。
草地里的秘密_初三作文
草地里的秘密有一本书非常好看，而且还让我懂得了很多草地上的知识，这本书就是《草地时钟》。
以前，草地在我的眼里就是绿绿的、安安静静的、孤独的，可是，读了这本书以后，我觉得草地是五颜六色的、它有许多形影不离的动物和植物朋友，而且草地上还藏着许多秘密呢！听一听我的故事吧！【春天的故事】暖和的春天来到了，草儿冒出了绿绿的嫩芽，凤头麦鸡从南方飞回来了。
蒲公英开出了一朵朵鲜艳的黄色的花，这些蒲公英的香味引来了蜜蜂。
蜜蜂在花朵上爬动，花粉就粘在它们毛茸茸的身体上，从一朵花带到另一朵花。
夜晚和阴雨天的时候，它们就闭合起来。
种子在凋谢的花朵中孕育着，它们成熟的时候，就变成了小绒球，只要风吹过，小绒球上的种子到处乱飘，飘到哪儿，第二年，那个地方就会长出新的蒲公英。
【夏天的故事】炎热的夏天来到了，晚上，黄昏降临大地，我们睡觉的时候，草地上就变成了一个热闹的活动场。
温暖的夏夜充满了生机，小刺猬出来了，它用灵敏的鼻子找到了一只小蜗牛，于是它大口大口地把蜗牛囫囵吞枣地吃进肚子里。
蚯蚓弟弟悄悄地从地里探出了头，不好，一只草蛙跳来了，蚯蚓弟弟还不知道怎么回事儿，就被草蛙吞进了肚子里。
田鼠不吃虫子，它是吃植物的。
还有小蝴蝶、小尺蠼蛾幼虫、小蚱蜢、棕色的角椿象和蠼螋，它们都出来散散步，说说话，在草地上愉快地做游戏。
夏天的草地真热闹啊！【秋天的故事】金秋十月，燕子高空展翅向南方飞去，凤头麦鸡也要离开了，它一边飞，一边跟我们说“再见！”可是，茶隼却留在这儿过冬。
茶隼是一种猎鸟，它有一双锐利的眼睛。
瞧，它正飞在高高的天空中。
突然，它看到地上有一只老鼠，就迅速飞下去敏捷地抓住老鼠。
可是，鼹鼠却不用害怕。
因为鼹鼠在草地上堆起了一个个棕色的小土丘。
鼹鼠很能干，能把洞打到草地下面60厘米深的地方，所以茶隼是抓不住鼹鼠的。
【冬天的故事】寒冷的冬天来到了，大自然慢慢地安静下来，草地也进入了冬眠，那动物们到哪里去了呢？草蛙离开了草地，来到了池塘里，它会把自己埋进烂泥里，就进入了香甜的梦乡。
第16课 金色的草地 部编版语文三年级上册双减分层作业 含答案
部编版语文三年级上册双减分层作业第十六课金色的草地基础达标一、下列词语中加点字读音正确的一项是（）。
A.英．（yīn）雄B.蒲．（pǔ）扇C.亏欠．（qiàn）D.合拢．（lóng）二、看拼音，写词语。
wán shuǎ róng máo diào yú jiǎ zhuāng（）（）（）（）guān chá hé lǒng shuì jiào qǐ chuáng（）（）（）（）三、按意思写词语。
（1）把分散的事物聚集起来。
（）（2）形容做事情按照步骤完成。
（）（3）一不小心，不注意的意思。
（）（4）形容态度庄重严肃，郑重其事。
（）（5）吸引人们注意。
（）四、在括号里填上加点词的反义词。
1.蒲公英的花朵早上（），中午张开．．。
2.福州花海公园里的花，有的已经凋谢．．了，有的还在（）。
3.我喜欢．．他，一点儿也不（）他。
五、用恰当的词语把下面的句子补充完整，比比谁的观察更细致（1）蒲公英花瓣张开时，草地是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的。
（2）下课铃响，校园是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的。
（3）风吹过来，树叶是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的。
（4）暴雨过后，街道是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的。
六、按要求完成句子练习。
1.蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
（仿写比喻句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.学习了《金色的草地》这篇课文，受到了很大的启发。
（修改病句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.联欢会上同学们唱了许多动听的歌，一段优美的舞蹈。
（修改病句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.难道金色的草地没有带给我们无穷的快乐吗？（换种说法，意思不变）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.你在生活中观察到了什么？请根据下列提示写一写。
16《金色的草地》课文分析
《金色的草地》中的“我”发现了草地变色的“秘密”。从作者身上我可以学习到（要仔细观察生活中的事物，善于思考）。
猪笼草：只要有虫子进入它的“笼子”，它的笼盖就会马上盖上，虫子就成了它的食物。
课文《金色的草地》主要写了两件事：一是（哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛）。二是（“我”发现了草地会变色及其变色的原因）。
《金色的草地》中的“我”发现了草地变色的“秘密”。从作者身上我可以学习到（要仔细观察生活中的事物，善于思考）。
猪笼草：只要有虫子进入它的“笼子”，它的笼盖就会马上盖上，虫子就成了它的食物。
课文《金色的草地》主要写了两件事：一是（哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛）。二是（“我”发现了草地会变色及其变色的原因）。
《金色的草地》中的“我”发现了草地变色的“秘密”。从作者身上我可以学习到（要仔细观察生活中的事物，善于思考）。
猪笼草：只要有虫子进入它的“笼子”，它的笼盖就会马上盖上，虫子就成了它的食物。
课文《金色的草地》主要写了两件事：一是（哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛）。二是（“我”发现了草地会变色及其变色的原因）。
《金色的草地》中的“我”发现了草地变色的“秘密”。从作者身上我可以学习到（要仔细观察生活中的事物，善于思考）。
猪笼草：只要有虫子进草地》主要写了两件事：一是（哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛）。二是（“我”发现了草地会变色及其变色的原因）。
《金色的草地》中的“我”发现了草地变色的“秘密”。从作者身上我可以学习到（要仔细观察生活中的事物，善于思考）。
统编版新版三年级上册语文试题-第16课《金色的草地》同步练习+人教部编版(含答案)
人教统编版三年级上学期语文第16课《金色的草地》同步练习一、积累与运用1.拼一拼，写词语。
shèng kāi wán shuǎhǎn jiàoér qiěguān chá________ ________ ________ ________ ________hé lǒng yǒu qùxǐ huan shuì jiào________ ________ ________ ________2.给下面的形近字组词。
耍________ 欠________ 钓________ 睡________要________ 人________ 钩________ 锤________3.我能填上适当的词语。
________的草地可爱的________________的花瓣有趣的________4.选词填空。
（1）①常常②长长小东________去帮小红补课。
我家门前有一条________的小河。
（2）①居然②果然③竟然小刚________因为起晚了上学迟到。
这样长的公路________只用八天的时间就修完了。
我真没想到他________会做出这样的事来。
妈妈________带我去看电影了。
5.按意思写词语。
①形容态度庄重严肃，郑重其事，有时也带讽刺意味。
________②形容人或事物很具特色，引起人们的注意。
________6.根据课文《金色的草地》内容填空（1）原来，蒲公英的花就像________，可以________、________。
花朵张开时，花瓣是________，草地也是________；花朵合拢时，金色的花瓣________，草地就变成________。
（2）多么________的草地！多么________的蒲公英！（3）它和我们一起________，和我们一起________。
7.给下列各句排序。
（）碧溪河从村前流过。
部编人教版三年级语文上册第16课《金色的草地》优质课件
拓展发散
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课堂练习
一、填一填。 金色的（ 草地 ） 金色的（ 夕阳 ） 金色的（ 耳环 ）
（ 碧绿 ）的草地 （ 辽阔 ）的草地 （ 平坦 ）的草地
二、我国不少历史名人对特定的花情有独钟， 你能把下列花和名人一一对应吗？
bū
林逋
yuān
陶渊明
dūn yí
周敦颐
qū
屈原
பைடு நூலகம்后习题
绿色一起起床一起睡觉变色之谜细致观察发现多可爱有趣本文讲的是我发现草地颜色的变化及其变化的原因通过对这两个发现的描写表现出大自然给人们的生活带来的快乐抒发了作者对蒲公英的喜爱之情和对大自然的热爱之情
16 金色的草地
草地怎么会是金色的呢？是小草 枯黄了？是落叶铺成的？还是……
猜一猜 小小伞兵随风飞， 飞到东来飞到西， 降落路边田野里， 安家落户扎根基。 （蒲公英）
中午，草地 是金色的 ，因为蒲公英 张开了 花朵，花瓣是金色的 ；
傍晚，草地 是绿色的 ，因为蒲公英 的花朵 合拢，金色的花瓣被包住了 。
只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着 的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被 触碰后会“害羞”地低下头……你留意过哪 些事物的变化？和同学交流。
示例：木芙蓉的花早晨 开放时是白色或浅红色，中 午至下午开放时是深红色；
多么可爱的草地！ 多么有趣的蒲公英！
从那时起 ，蒲公英成了我们最喜爱的一 种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
为什么说蒲公英 会和我们一起睡觉， 一起起床呢？
填一填
早晨 蒲公英的花 合拢
“我们” 起床
中午 张开 活动
傍晚 合拢 睡觉
因为蒲公英的花开、花合与我们的作息相似， 所以说它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
16金色的草地
边朗读课文边思考： 课文围绕着“金色的草地”主要讲了哪两件事情？文章是如何展开的？
课文主要讲了两件事情，一件事是兄弟俩在草地玩耍，另一件事是“我”发现了草地会变色以及变色的原因。
我知道
文章脉络：
窗前有一片金色的草地
蒲公英带给“我”和弟弟的快乐
下雨时候听雨打 残荷的声音。
下雪时候赏雪景，堆雪人。
16 金色的草地
普里什文（1873—1954），出生于苏联一个破败的商人、地主家庭。童年时代在接近自然世界的乡村度过。 主要作品：随笔集《飞鸟不惊的地方》《黑色的阿拉伯人》等；中篇小说《人参》等。
蒲公英 盛开 玩耍 叫喊 哈欠 钓鱼 而是 观察 合拢 有趣 喜爱 睡觉
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
作者是如何发现草地变色的秘密的？
为什么作者强调很早去钓鱼？
因为“我”过去没这样早起过，一直误以为草地本来就是金色的，所以要强调“我起得很早”。
在文中找一找，作者接着又发现了什么？
一、多音字组词。
朝
cháo（ ）
zhāo（ ）
劲
jìn （ ）
jìnɡ（ ）
朝着
朝霞
劲头
劲敌
二、课内阅读。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
1.找出文段中的一组反义词，写下来。 ( )——( ) 2.画出文段中的比喻句，再完成练习。 这句话把_____________比作__________。
朗读指导：朗读时，要通过语气、语调的变化，把对草地和蒲公英的喜爱之情读出来，把大自然给人们生活带来的快乐体现出来，把草地上玩耍、游戏的童真童趣体现出来，语气语调轻松活泼，语速较快。
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》原文及教案
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》原文及教案【原文】我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
______________________________________________本文作者是苏联的普里什文，译者茹香雪，选作课文时有改动。
【教案】教学要求：1．学生独立识字6个，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍”等词语。
2．学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3．有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
4．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。
教学重难点：1．学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。
2．抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
课前准备：生字卡片，教学课件教学时间：1课时教学过程：一、导入。
《金色的草地》试讲稿逐字稿
《金色的草地》试讲稿逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是[面试者姓名]，今天我试讲的题目是《金色的草地》。
下面开始我的试讲。
一、导入师：同学们，在我们的生活中有很多美丽的自然景观，你们都见过哪些呢？生：我见过大海，很蓝很广阔。
生：我见过高山，非常雄伟。
师：同学们见过的自然景观可真多呀！今天老师要带大家去认识一种不一样的自然景观，那就是金色的草地。
（板书课题：金色的草地）看到这个题目，你们有什么疑问吗？生：草地为什么是金色的呢？师：这个问题提得非常好，就让我们带着这个疑问一起走进课文，去寻找答案吧。
二、初读课文师：现在请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者请教同桌。
（学生自由朗读课文）师：同学们读得都很认真，现在老师来检查一下大家的读书情况。
请看大屏幕，这些词语你们会读吗？谁来读一读？（出示词语：蒲公英、玩耍、一本正经、绒毛、假装、哈欠）生：蒲公英、玩耍、一本正经、绒毛、假装、哈欠。
师：读得非常准确，声音也很响亮。
请你当小老师带领大家读一遍吧。
（生领读词语）师：同学们读得真不错。
那这些词语中有没有你不理解的呢？生：“一本正经”是什么意思呢？师：“一本正经”的意思是形容很规矩，很庄重。
比如，他一本正经地对我说：“我要好好学习。
”谁能再用“一本正经”说一句话呢？生：老师一本正经地给我们上课。
师：说得很好。
现在我们把这些词语送回课文中，再来读一读课文，边读边思考：课文主要写了什么内容呢？（学生再次朗读课文）师：谁来说说课文主要写了什么内容？生：课文主要写了兄弟俩在草地上玩耍，发现草地会变色，以及变色的原因。
师：你概括得非常准确。
课文就是围绕金色的草地以及草地变色的原因展开描写的。
三、精读课文师：现在请同学们默读课文，找出描写草地颜色变化的句子，用横线画出来。
（学生默读课文，画句子）师：谁来读一读你找到的句子？生：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
部编版三年级上册《金色的草地》语文教案及原文
部编版三年级上册《金色的草地》语文教案及原文《金色的草地》课文原文我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙!”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
《金色的草地》语文教案教学目标：1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语;2.能一边读一边想象画面，感受文中人物的快乐，能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。
3.能观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重点：通过交流，能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。
教学难点：观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学流程第一课时一、出示图片，导入新课(一)出示蒲公英的图片课件出示：蒲公英的绒球图和花朵图。
让学生说说认识它吗，是怎么知道它都是蒲公英的，并出示课文插图，引导学生认识蒲公英，学习“蒲”字。
(二)温习旧知。
回顾二年级的《植物妈妈有办法》，齐读课文片段：蒲公英妈妈准备了降落伞，/把它送给自己的娃娃。
三年级语文上册《金色的草地》课堂课文解析笔记
三年级语文上册《金色的草地》课堂课文解析笔记一、主要内容本文记叙了“我”和弟弟在窗前草地上玩耍的情景，以及“我”无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。
二、段落大纲全文共4个自然段。
第一自然段：写当蒲公英盛开时，窗前的草地上变成了金色。
第二自然段：“我”和弟弟在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛。
第三自然段：“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。
第四自然段：写“我”对草地和蒲公英的喜爱之情。
三、词句赏析1.草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成了金色的了。
赏析：“满”字说明整片草原里到处都开满了蒲公英，蒲公英挤挤挨挨形成了一片金色的草原，所以这是一片美丽的草地。
2.我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
赏析：这两句话活画出两个活泼儿童以蒲公英为游戏的顽皮、嬉戏场面。
其中的“一本正经”和“假装”两个关键词语更突出了二者的活泼、顽皮以及“我们”对草地、蒲公英的喜爱之情。
3.就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
赏析：“并不引人注目”说明蒲公英很普通，这么普通的蒲公英却让“我”和弟弟真切地感受到大自然带来的快乐。
4.有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
赏析：“不是……而是……”是表示并列关系的关联词，否定草地是金色的，肯定草地是绿色的，用“并”字让人感觉“我”过去一直认为草地是金色的，强调了对过去错误认识的否定。
5.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开……草地就变成绿色的了。
赏析：这是“我”的第二次发现，经过仔细观察，“我”发现草地的颜色是随着蒲公英的张开和合拢而发生变化的。
这里运用了比喻的修辞手法，把蒲公英的花比作人的手掌，真实形象地写出了草地变色的原因。
随着时间的变化，蒲公英的花朵时张时合，草地就有时是金色，有时是绿色。
假期生活——三年级语文寒假练习自测(九)(解析版)
自测日期：年月日自我测评：假期生活——三年级语文寒假练习自测（九）班级：____________________ 姓名：____________________轻松起航一、选择题1．朗读课文，思考课文具体描写了哪两个场景（）（多选）A．蒲公英盛开时的金色草地。
B．“我”和弟弟在草地上互相吹蒲公英的绒毛。
C．“我”起得很早去钓鱼。
D．“我”细致地观察蒲公英，发现草地颜色变化的奥秘。
【答案】BD【解析】本题考查课文内容理解。
第一自然段：开头介绍了蒲公英的生长地点，描写了它盛开时草地变成金色的场景，为后文“我”的观察作了铺垫。
第二自然段：“我和弟弟常常在草地上玩耍”，这是本段的总起句，主要写蒲公英给“我”和弟弟带来欢乐。
本段写了兄弟俩在草地上尽情玩耍的场景。
第三自然段：“起得很早”说明“我”过去没有起得这么早，并没有留意到草地颜色的变化。
“我”偶然发现草地会变色，说明“我”留心观察了事物的变化。
“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”它运用比喻的修辞手法，将不太容易说清楚的现象表达得清楚明了。
第四自然段：“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”这两个感叹句，表达了“我”对草地和蒲公英的喜爱与赞美之情。
“那时”是我发现草地颜色变化时；“最”突出了“我们”对蒲公英非常喜爱。
2．下列加点字的音节全部正确的一组是（）A．处．罚（ chǔ）到处．（ chù）处．理（ chǔ）B．假．（jiǎ）期放假．（ jià）假．装（ jià）C．答应．（yìng）应．该（yìng）回应．（yìng）D．茶几．（jī）几．个（jǐ）几．乎（jǐ）【答案】A【解析】考查了汉字读音，注意平翘舌和声调的掌握情况，这样才能做到选择正确的读音。
字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
A．读音正确。
B．“假期”的“假”读音为jià；“假装”的“假”读音为jiǎC．“应该”的“应”读音为yīngD．“几乎”的“几”读音为jī3．根据课文内容选一选，不属于大青树下的小学特别的地方的是（）A．学生来自不同的民族。
三年级草地为什么会变颜色
草地的颜色
原因为入射光的强度和色温不同、叶绿素的增减变化、草地的生命周期等。
1、入射光的强度和色温不同：当太阳光线比较强烈时，色彩饱和度高，草地就看起来是绿色；黄昏太阳光线较弱的时候，入射光色温低，光线偏暖色，草地看起来就是黄绿色的。
等到没有光线时候草地看起来就是黑色的。
2、叶绿素的增减变化：随着生长过程中季节的不同和光照时间的不同，草地的颜色会从青绿、深绿，绿色逐渐消失到变为黄色。
而引起草地颜色变化的原因是叶绿素的增减变化。
3、草地的生命是有周期的：春天草地为嫩绿色；夏天为深绿；秋天为黄色；冬天草地会逐渐枯萎。
春季 夏季
秋季 冬季。
部编版三上《金色的草地》完美推荐
16 金色的草地
整体感知
自由朗读课文，思考：课文围绕着“金色的草 地”主要讲了哪两件事情？
“我”和弟弟在草地上玩耍
“我”发现了草地会变色以及变色的原因
16 金色的草地
文章脉络
窗前是一片金色的草地
蒲公英给“我”和弟弟带来快乐
发现了草地变色的秘 抒发我密对蒲公英的喜爱
16 金色的草地
草地给“我”留下了怎样的印象？
16 金色的草地
作者是如何发现草地变色的秘密的？
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不 是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看 见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
很 早
中 午
傍 晚
时间顺序
16 金色的草地
为什么作者强调很早去钓鱼？ 钓鱼早起，才能发现蒲公英变色的 秘密。
16 金色的草地
上下 结构
半包围 结构
左右 结构
16 金色的草地
加一加：而+女=耍 目+垂=睡
识字方法
字理识字： 喜
会意字。表示人们在庆祝活动中欢笑。
16 金色的草地
pú
蒲
易写错
上下结构
巧记：青草岸，水旁边， 杜甫来吹蒲公英。
16 金色的草地
diào 不要写成“钩”。
钓 钓鱼 用钓具捕鱼。
16 金色的草地
识字游戏
16 金色的草地
蒲公英 一种常见
植物。别名黄花地 丁、婆婆丁、华花 郎等。
16 金色的草地
蒲公英
16 金色的草地
16 金色的草地
朗读课文 扫清障碍
对周围的事物要细致观察，多多思考。
我会认 写这个情节是为了体现蒲公英给“我们”带来的乐趣，表达了作者对草地、蒲公英的喜爱之情，也为下文“我”发现草地会变色作铺垫。 pú yīnɡ shuǎ qiàn 目+垂=睡
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草地变色的秘密
江西省万年县六0小学蔡姬
老师：一提起草地，我们的脑海中都会出现绿草如茵、一碧千里的美丽画面。
然而，在《金色的草地》这篇课文中，生活在俄罗斯乡下的谢廖沙兄弟却发现了一块神奇的草地，你们知道这块草地的神奇之处在哪儿吗？
小羽：这块草地是会变色的，早晨和傍晚是绿色的，而中午的时候却是金色的。
一鸣：我知道草地变色和蒲公英花开花合有关系。
早晨，蒲公英花瓣还没有张开，草地是绿色的；到了中午，蒲公英的花瓣全都张开了，草地上远远望去就成了金色的了；傍晚，蒲公英的花朵合上，金色的花瓣被包住了，草地又变成绿色的了。
老师：你们真是会读书的好孩子！那谢廖沙兄弟是一开始就发现了这块草地会变色的吗？
雨柔：不是的，一开始他们认为草地是金色的，因为他们只看到蒲公英盛开时的草地。
是文中的“我”一次起得很早去钓鱼，才无意中发现了草地会变色的。
筱磊：草地会变色是文中的“我”无意中发现的，发现了这个秘密之后，“我”又仔细观察，找到了草地变色的原因。
老师：看来大自然可真神奇！只要我们细心观察，就能发现更多的大自然的秘密。
在发现了草地变色的秘密之后，兄弟俩对蒲公英的态度有没有变化呢？
一鸣：他们一开始是把蒲公英拔下来吹着玩，后来喜欢上了蒲公英，把蒲公英当成了好朋友。
雨柔：对啊，课文结尾写道：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
”这里完全是把蒲公英当成了人来写，从这里我也看出了文中的“我”对蒲公英的喜爱。
老师：大自然给我们的生活带来了快乐，我们也要和谢廖沙兄弟一样，热爱大自然，和大自然做好朋友。