教师四风问题清单
党员教师“四风”问题清单
党员教师“四风”问题清单形式主义方面：1、服务意识不强，办事拖拉，推诿现象有时存在。
2、作风浮漂，抓工作不深入不扎实不具体。
不少工作抓不紧、抓不实。
3、服务不够主动、不作为、慢作为现象有时存在。
4、班子学习的整体意识还不够强。
政治理论和业务知识不足，造成工作有些粗糙，缺乏深度。
5、存在担当意识不强、负责心不强现象，坐等上门多，主动问需少。
6、能够及时落实惠民政策，但工作方式有些机械，操作有些死板，好事办不好。
7、深入基层时间少，对基层信息掌握不够全面。
官僚主义方面：1、不敢担当、不愿负责，回避矛盾和问题。
2、不够亲近群众，深入基层少，有的对群众反映的问题，被动解决多、主动化解少，要求部门解决多、直面群众解决少。
3、部门利益至上。
有的考虑问题不从大局出发，对多单位共同管理的事情，存在互相推诿现象。
4、存在“机关化”现象。
对群众需求了解少，责任心不强，甚至关起门来办公。
5、领导带头作用不明显，监管不够严格，部门工作落实度不够。
6、在接访工作中存在惰性，不能及时解决群众提出的困难。
享乐主义方面：1、存在组织观念淡薄，不守纪律，偶尔有迟到早退现象。
2、有的因循守旧、按部就班，满足于老经验、老办法，习惯于老一套，创新意识不强、干事动力不足。
3、有的满足于不找事、不惹事，只求过得去、不求过得硬。
奢靡之风方面：1、在八项规定颁布之前，存在公车私用现象。
2、存在讲排场，爱面子，有公款接待超标准情况。
3、下基层工作有时碍于情面被动接受过下级部门或干部送来的一些土特产。
4、对部分日常办公用品采购不够精细，存在浪费现象。
一、存在的主要问题1、在“严以律己、谋事要实、创业要实”上有待于进一步提高。
在工作上遇到难题时，不善于思考、动脑，等待领导的指示，说一步走一步，未能把工作做实、做深、做细，满足于过得去。
对业务知识的学习还不够，缺乏一种孜孜以求的精神。
不注重业务知识的全面性，等到问题出现再想办法解决。
有时由于工作的重复性，图省事，照搬照抄，沿用老方法解决问题;在工作中遇到繁琐、复杂的事情，有逃避的倾向，缺乏一种刻苦钻研的精神。
“四风突出问题清单
“四风突出问题清单党组书记“四风”突出问题清单1、形式主义〔1〕学风不正。
把学习当成是应付上级要求，存在学习上的教条主义，政治学习照本宣科，业务学习蜻蜓点水，学而不思学用脱节，说起来头头是道，做起来还是老一套，用科学理论指导实践解决复杂矛盾问题问题的能力不强，也经常讲空话套话，调查研究有时候先入为主。
〔2〕唯上是从。
对上级指示不加思考地机械执行，看领导眼色行事，汇报工作有时不敢讲真话，报喜不报忧，对矛盾和问题遮遮掩掩，把布置的说成落实的，疲于应付，巧于迎合，目的只有一个，就是应付工作。
〔如炸封矿洞工作等〕〔3〕摆花架子。
对迎来送往习以为常，安之假设素。
为迎接上级视察忙于抓卫生、清街道、拉横幅、搞介绍、布置安保，把组织发新闻、上电视作为大事，在接待应酬上投入多一些，在落实具体工作上精力少一些。
〔4〕主动作为不够。
工作思路不清，不能完全吃透上级精神，又对各类复杂多变的现实情况把握不好，导致轻重缓急不分，重点工作不突出，工作忙乱，事务主义；工作要求不严，缺乏下功夫解决矛盾和问题的决心和担当，遇事瞻前顾后，考虑个人得失，缺乏全心全意；工作作风不实，研究问题不透，攻坚克难缺乏，工作慢半拍，不催不办、不推不动，办起事来拖拖拉拉，检查兑现不够，谈成绩多多益善，说问题轻描淡写。
2、官僚主义〔1〕群众观念逐渐淡薄，宗旨意识下降。
莲花村龚某某要求解决遗留问题最后推给信访局。
入城商户房产证办理没有按时兑现承诺。
3、享乐主义〔1〕思想滑坡，安于现状，拼搏进取精神下降，总想找一个好单位做一点清闲一些的工作，养一下身体，照顾一下家庭，多关心一下老婆孩子，不愿意再到基层去做艰苦工作，不愿意动真碰硬较真。
〔2〕有时候上班时间精力不集中，存在上网浏览与工作无关的网页问题。
4、奢靡之风〔1〕在公务活动中存在超标准接待问题。
〔2〕存在吃请和请吃的问题。
时不时借加班时机把同志们带出去吃一顿工作餐，喝一点小酒，联络一下感情；单位之间借工作关系相互宴请，今天我请你，明天你请我，对潜规那么心照不宣。
教师四风四气方面问题清单_开展四官问题工作总结
教师四风四气方面问题清单_开展四官问题工作总结近年来，教师四风四气问题日益突出，严重影响到教学质量和师生关系。
为此，针对教师四风四气方面问题，我们进行了深入调研和分析，总结出以下问题清单，以期为开展四官问题工作提供参考。
一、教师“疲于奔命”问题1.教师负担过重，存在“三点一线”的做法，缺乏与学生的有效沟通和交流。
2.教师缺乏时间管理能力，经常加班或学生延迟到正常下课时间。
3.教师教学任务繁重，常常忽略教学质量，过分追求“利益最大化”。
二、教师“热心助人”的问题1.教师过度干预学生家庭问题，涉及家庭伦理和隐私问题。
2.教师过度关注和照顾特定学生，导致学生间不公平、不公正的现象。
3.教师越位行为，干涉学生的社交生活和婚姻恋爱等私人事务。
三、教师“功利主义”问题1.教师贪图荣誉，过分关注教育层次、职称等方面的评价，丧失教育的本质目标。
2.教师经常追求社会声望和社交网络之间的“利益平衡”，影响师生关系，导致内外部矛盾。
3.教师以利益为重，不断追求多赚钱，忽视教育质量和专业素养，损害师生的利益。
四、教师“权力滥用”问题1.教师过于强调学科方向和独立的知识，以权谋私，压缩、摧毁对立的课题及教育工作架构；3.教师不正当利用内部信息秘密，牟取个人或家庭私利；或涉嫌使用其职业优势，单方面推荐或介绍他人及组织。
针对以上问题清单，我们将积极采取措施开展四官问题工作。
一是根据实际，制定专业研究方案，提升教师自身素质，建立长效机制。
二是加强学生、家长和社会的监督，加强与相关部门的合作，形成有效的协同治理模式，推进教师的规范化和专业化。
三是通过日常管理、激励体系、职业道德和法律法规等多种方式来促进教师自我约束和自我教育，使教育行业更加健康、稳定和可持续的发展。
在深入了解教师四风四气问题的基础上，我们将一以贯之地开展相关工作，积极推进教师职业化建设，实现教育发展的跨越式发展，为培养高素质人才提供有力的保障。
教师四风四气方面问题清单_开展四官问题工作总结
教师四风四气方面问题清单_开展四官问题工作总结教师是实施教育教学的主体力量，他们的为人师表、言传身教对学生的成长和发展有着至关重要的作用。
然而，一些教师存在四风四气问题，不仅严重影响了教师个人形象，也对学校和教育教学工作造成了不良影响。
因此，需要加强教师四风四气问题的整治工作，促进教师健康成长。
一、四风问题清单1.奢侈浪费。
教师乘坐公车、出差、住宿、聚餐、送礼等，存在奢侈浪费现象。
2.违规用车。
私车公养、公车私用、用车冲消、长途跋涉等，存在违规用车行为。
3.履责不力。
工作疏忽、延误办事、推卸责任、懒散敷衍等，存在履责不力现象。
4.乱收费。
以各种名义向学生收取不合理费用，存在乱收费行为。
1.吸烟。
在校园内吸烟，存在影响学生身心健康、违反校规校纪的行为。
2.饮酒。
在工作时间内或者工作职责范围内饮酒，存在影响工作效率、不利于职业形象、违反工作规定的问题。
3.赌博。
以参加棋牌、押标、麻将等为娱乐，存在影响工作、生活积极性，违反法律法规的行为。
4.其他不良行为。
涉及欺凌、性骚扰、纵容学生违法行为等，存在影响学生身心健康，违反职业道德的行为。
针对以上四风四气问题，应该采取以下措施：1.加强理论学习。
教育教学机构应该积极组织教师学习国家有关四川四气方面的法律法规和相关政策，提高教师的法律意识和职业道德水平。
2.严格管理制度。
严密制定教师工作计划，明确工作职责和考核标准，建立奖惩制度，加强对教师的管理。
同时，制定公平公正的收费标准，杜绝乱收费现象。
3.开展集体约束。
教育教学机构需要确立教师共同的价值观、行为准则。
组织开展教师自我监督、互相监督、相互约束的活动，督促教师履行职责，遏制四风四气的蔓延。
4.加强宣传教育。
通过多渠道、多形式宣传教育，让广大教师认识到四风四气现象的危害性和必要性。
同时，加强学生的教育引导，提高学生的思想道德素质。
5.严厉打击违规行为。
教育教学机构要建立举报制度，及时接受举报，并对违规行为进行严厉打击。
教师四风四气方面问题清单_开展四官问题工作总结
教师四风四气方面问题清单_开展四官问题工作总结1.学习进步不明显，态度不端正，责任心不强；2.师德不端正，课堂教学不规范，教风不正；3.工作作风不实，不求实效，不务实；4.学术不端正，违反学术规范，学风不正。
自从学校开展四官问题工作以来，在领导的坚强领导和老师们的积极配合下，我们取得了一些成绩。
但是也存在一些问题，需要进一步改进完善。
在学习进步不明显，态度不端正，责任心不强方面，我们开展了一系列的学习活动和学习计划，对学生进行了个别辅导，引导学生发挥自己的主动性和积极性。
但是在实际操作中，我们发现还是有一些学生对学习不够重视，态度不端正，责任心不强的情况。
这需要我们进一步加强学生的教育引导，营造浓厚的学习氛围，提高学生的学习积极性。
在师德不端正，课堂教学不规范，教风不正方面，我们通过开展师德师风教育活动，加强师德修养，规范课堂教学，提高教师的教学水平。
但是在实际操作中，我们发现还是有一些老师对自己的师德修养不够重视，课堂教学不够规范，教风不够正。
这需要我们加强对老师的教育培训，提高他们的师德养成，加强教学方法的研究，提高教师的教学水平。
在工作作风不实，不求实效，不务实方面，我们提出了一系列的工作要求和工作计划，加强对老师的工作督导，加强对学生的工作指导，提高工作效率和工作质量。
但是在实际操作中，我们发现还是有一些老师对工作不够认真，不够实效，不够务实。
这需要我们加强对老师的工作督导，加强对工作的管理，提高工作效率和工作质量。
虽然我们取得了一些成绩，但是还存在一些问题，需要我们进一步加强。
我们将继续加强对师生的教育引导，加强对师生的管理督导，努力营造良好的教育教学环境，为学校的发展做出更大的贡献。
最新教师四风问题清单(1)
形式主义1、学风不正，学用脱节。
2、文山会海，空话套话。
3、弄虚作假，欺上瞒下。
4、蜻蜓点水，走马观花。
5、不切实际，不求实效。
6、落实不力，工作疲沓。
7. 面对学院教学发展滞后的局面，表现出浮躁，调查研究不够细致，缺乏深度思考，对基础工作重视不够，也缺乏有效的措施。
8. 在困境面前，缺乏调查，重视教师积极性的鼓动，轻视工作的全面扎实推进。
有时借鉴兄弟单位先进工作经验，缺乏针对性的思考，出现工作标准高于工作成效。
由于岗位工作时间短，苦难面前，有时还一定程度地表现出依赖性，依赖学院党政一把手，魄力不够，底气不足。
9 繁重教学任务和繁杂的管理工作交杂起来，存在以会议贯彻会议，有重布置，轻督促，忽视检查的情况。
在教学管理中，有时对教学秘书和教务员上交的材料核实不够细致全面，存在一些疏漏，工作方式有待进一步扎实细致。
10、理论知识研读还不够深入。
尽管自己是坚决拥护党的领导，但对党的知识学习了解得不够全面。
11、工作的主动态度还不够。
只求把自己的任务完成就好，没有把它做得更全面，更完善的进一步的探索精神。
12.学习自觉性不高，学习制度坚持的不好。
理论学习和专业学习不够深入，自己虽然注重思想政治和业务学习，但总是不够系统和深入，存在时紧时松的现象，思想上没有提升到足够高度的重视，只从字面上理解，不深不透。
13.政治理论学习与实际联系不够紧密，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化，只按照党组织要求完成任务，学习的自觉性和主动性就不够，闲时学一阵子，忙时就学得少。
14、开展政治理论学习和党的组织生活形式单调，针对性、实效性不强。
15 .考虑眼前多，谋划长远少。
忙于眼前的日常工作，对我系学生的整体发展和长远规划缺少深入系统的思考，没有形成明确的发展方向和发展思路。
16.工作作风欠踏实。
受领任务后，首先想到的是到时别误事，粗枝大叶求速度，而不是精益求精求质量，在处理速度与质量的关系上，降低标准，放松要求，僚草应付代替严谨作风；17. 创新意识不强，没有充分发挥主观能动性.遇到问题时“傻子过年看邻居”，先看别只是怎么做的，先想过去是怎么处理的，较少用创新的办法解决困难。
教师四风问题清单大全
教师四风问题清单大全第一篇：教师四风问题清单大全教师四风问题清单（一）形式主义方面：1.学习理论不够主动积极。
理论学习不够系统完善，有时存在被动、应付式的学习心理。
2.对师生的思想政治工作不够深入细致。
思想政治教育的方式比较传统单一，灵活性、生动性和个性化方面有待加强.3.创新意识不强、进取精神不足。
教学工作按部就班，没有创新，在工作中逐渐表现出了按老套路处理新问题的迹象。
（二）官僚主义方面1．调查研究不深、了解情况不全。
与师生沟通思想的少。
2.为群众服务的意识淡薄。
破除官僚主义重在为民，由于从事教育管理工作多年，在工作中或多或少积累了一些工作经验。
缺乏（三）享乐主义方面1．安于现状、求稳怕乱。
在工作中存在说的多，做的少；开会多，落实差的现象，有时缺少必要的督促检查。
2．传统保守、创新不强。
习惯于传统做法，常常按部就班、循规蹈矩，缺乏创新精神。
（四）奢靡之风方面勤俭思想不够牢固。
有时在思想上放松了对享乐主义的警惕，重俭朴、求实效、过紧日子的意识有所淡化。
群众路线教育实践活动整改问题清单和措施通过向教职工征求意见、党员干部自我剖析和对照检查以及开展批评与自我批评等形式，存在的问题主要有:（一）形式主义方面：1.理论学习重视不够、意识不强、自觉性不高。
有时存在被动、应付式的学习现象，2.对师生的思想政治工作不够深入细致。
思想政治教育的方式比较传统单一，灵活性、生动性和个性化方面有待加强.3.创新意识不强、进取精神不足。
有时未能站在教育全局的高度思考谋划工作，眼界不够开阔，思路不够清晰，工作热情下降，激情不高，工作举措不够有力，存在求稳怕乱、安于现状的思想。
4．政治执行力不够强。
领导班子成员之间工作相互配合不够默契，一些规章制度遵守不严，执行不力。
（二）官僚主义方面1．调查研究不深、了解情况不全。
个别党员干部对业务还不是很熟悉，平时深入教学一线、学生宿舍调查了解情况多、解决师生具体困难和问题的情况较少；有时与师生座谈，出于目的性、针对性的多，真正与师生沟通思想的少；.2.民主协商不强，工作透明度不高。
教师党员四风问题清单
9．近年来，工作热情有所减退，安于现状，有时在处理一些工作问题时瞻前顾后。
10.班级管理过分依赖学生的自主管理，注重结果忽视过程，学生思想教育工作欠缺。
三
5.对于日常教学检查中发现的问题，不能及时公布与反馈，完成质量不高。
6.欠缺创新意识，没有充分发挥教务员主观能动性，工作局限于主任布置什么工作就做什么工作。
四
7.工作任务头绪多，遇到困难的时候，容易急躁，存在畏难情绪，工作效率不意见，不能很好的接受与采纳。
四风问题清单：
一
1.政治理论学习的自觉性不高，对党的路线、方针、政策理解不深，内涵把握不够。
2.对于系部在教学工作中出现的问题，不能及时汇报和反映，回避矛盾及问题，有讲情面、做老好人心理。
二
3.缺乏对政治理论的系统研究和理解，学用结合的关系处理的不够好。
4.在班主任工作中，对班级缺乏细致入微的工作态度，深入学生少，没有很好的拉近与学生的距离。
教师四风方面存在的问题及整改措施
教师四风方面存在的问题及整改措施教师四风问题及整改措施问题背景教师四风问题是指在教育领域中存在的形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。
这些问题严重影响着教师队伍的建设和教育教学质量的提升。
问题一：形式主义形式主义表现为重形式轻实质、重文件轻实效以及重过程轻结果等现象。
整改措施：•强化教师考核机制，注重评价教师综合能力和教学质量。
•提高教师职称评定的科学性和严肃性，避免形式主义评审。
•加强对教学设计和实施的实际考核，鼓励教师创新教学方法。
问题二：官僚主义官僚主义表现为教师在工作中过于官僚化，追求形式的程序和规矩，忽视了教育教学的本质要求。
整改措施：•打破教师圈子的封闭性，鼓励教师进行跨学科合作和交流。
•改革教师评价体系，注重教师教学效果和学生综合素质的提升。
•建立高效的教学管理机制，减少教师繁琐的行政工作。
问题三：享乐主义享乐主义指教师在教育工作中过于追求舒适和享受，忽视了教育教学的辛勤劳动和社会责任。
整改措施：•加强教师教育理念的培养，培养教师的责任感和使命感。
•完善激励机制，树立先进典型，激励教师积极向上的精神状态。
•加强教师培训，提高教师专业素养和教育教学能力。
问题四：奢靡之风奢靡之风指教师在工作生活中过度追求物质享受和虚荣心，导致浪费资源和劳民伤财。
整改措施：•加强对教师待遇和福利的规范管理，防止浪费和虚荣行为的出现。
•深入开展节俭教育，树立厉行节约的良好风尚。
•建立健全教师奖惩机制，激励教师珍惜资源，增强节约意识。
结语通过针对教师四风问题的整改措施，可以有效改善教师队伍的素质，提升教育教学质量，为培养优秀人才提供有力保障。
同时，也需要广大教师自身提高自律意识，不断提升专业水平，为教育事业的发展贡献一份力量。
教师四风问题清单
形式主义1、学风不正，学用脱节。
2、文山会海，空话套话。
3、弄虚作假，欺上瞒下。
4、蜻蜓点水，走马观花。
5、不切实际，不求实效。
6、落实不力，工作疲沓。
7. 面对学院教学发展滞后的局面，表现出浮躁，调查研究不够细致，缺乏深度思考，对基础工作重视不够，也缺乏有效的措施。
8. 在困境面前，缺乏调查，重视教师积极性的鼓动，轻视工作的全面扎实推进。
有时借鉴兄弟单位先进工作经验，缺乏针对性的思考，出现工作标准高于工作成效。
由于岗位工作时间短，苦难面前，有时还一定程度地表现出依赖性，依赖学院党政一把手，魄力不够，底气不足。
9 繁重教学任务和繁杂的管理工作交杂起来，存在以会议贯彻会议，有重布置，轻督促，忽视检查的情况。
在教学管理中，有时对教学秘书和教务员上交的材料核实不够细致全面，存在一些疏漏，工作方式有待进一步扎实细致。
10、理论知识研读还不够深入。
尽管自己是坚决拥护党的领导，但对党的知识学习了解得不够全面。
11、工作的主动态度还不够。
只求把自己的任务完成就好，没有把它做得更全面，更完善的进一步的探索精神。
12.学习自觉性不高，学习制度坚持的不好。
理论学习和专业学习不够深入，自己虽然注重思想政治和业务学习，但总是不够系统和深入，存在时紧时松的现象，思想上没有提升到足够高度的重视，只从字面上理解，不深不透。
13.政治理论学习与实际联系不够紧密，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化，只按照党组织要求完成任务，学习的自觉性和主动性就不够，闲时学一阵子，忙时就学得少。
14、开展政治理论学习和党的组织生活形式单调，针对性、实效性不强。
15 .考虑眼前多，谋划长远少。
忙于眼前的日常工作，对我系学生的整体发展和长远规划缺少深入系统的思考，没有形成明确的发展方向和发展思路。
16.工作作风欠踏实。
受领任务后，首先想到的是到时别误事，粗枝大叶求速度，而不是精益求精求质量，在处理速度与质量的关系上，降低标准，放松要求，僚草应付代替严谨作风；17. 创新意识不强，没有充分发挥主观能动性.遇到问题时“傻子过年看邻居”，先看别只是怎么做的，先想过去是怎么处理的，较少用创新的办法解决困难。
教师四风四气方面问题清单_开展四官问题工作总结
教师四风四气方面问题清单_开展四官问题工作总结在教师队伍中，存在一些四风四气问题，这些问题严重影响了教育教学工作的开展，也损害了教师的形象。
针对这些问题，我们要进行有针对性的整改，为了更好地总结和指导四风四气问题的工作，特将相关问题整理成以下清单，以供参考和借鉴。
一、四风问题清单：1. 办学成绩主义：追求教育教学成绩的过程中，出现了偏重分数而忽视学生全面发展的倾向，给学生带来了过多的课业压力，以及其他方面能力的欠缺。
2. 官僚主义：在教学管理和教学服务中，存在一些官僚主义的现象，比如过分强调制度和规章制度，导致办事效率低下、服务不周。
3. 享乐主义：个别教师工作认真负责，但也存在一些教师对职业敬业精神不够，追求个人利益或享乐，不顾学生的需求和学校的规定。
4. 异常现象：有些教师对待工作态度散漫，教育教学工作中不负责任，不尊重学生和家长的意见，以及处理事情时缺乏公平性和公正性的问题。
二、四气问题清单：1. 教师之间的不和谐：存在一些教师之间的相互攀比、相互嫉妒、相互争功的不和谐现象，导致团结协作的氛围不浓，甚至存在敌对心态。
2. 教师与学生的不和谐：教师与学生之间存在矛盾和摩擦，表现为教师不尊重学生、不理解学生，以及对学生家庭背景、学习能力等问题的歧视和偏见。
3. 教师与家长的不和谐：教师与家长之间存在沟通不畅、互相猜疑、相互指责等问题，导致家校合作的氛围不好。
4. 教师自身问题导致的不和谐：教师个别自身问题，如情绪波动大、工作自理能力差等，导致教师个人和社交关系不和谐。
针对以上四风四气问题清单，我们要明确整改目标，采取有效措施进行改进。
具体措施包括：1. 加强师德师风建设：通过开展相关培训和讲座，提高教师的职业道德意识，树立正确的教育教学价值观，注重教师的业务素质和综合素质的提升。
2. 加强教师之间的交流与合作：建立良好的教师师德建设的工作机制，促进教师之间的交流、学习和共同进步，在工作中形成协同育人的氛围。
教师四风问题清单和整改措施
教师四风问题清单和整改措施
教师四风问题清单和整改措施
1. 教师教学浮于表面、不尽职尽责问题：
- 整改措施：设立教学质量评估机制，定期对教师的教学进
行评估，激励教师积极投入教学工作，提高教学质量。
2. 教师违规收受礼品礼金问题：
- 整改措施：制定严格的教师礼品收受规定，明确禁止收受
礼品礼金，并加强对教师的监督和管理。
3. 教师懒散敷衍态度问题：
- 整改措施：加强对教师的考核和评价，建立绩效考核制度，激励教师积极履行职责，完善教师的工作细则，明确责任和任务。
4. 教师违规补课问题：
- 整改措施：建立严格的补课管理制度，明确补课的范围和
时机，限制和规范补课的行为，加强对教师的监督和检查。
5. 教师不尊重学生问题：
- 整改措施：加强师德师风建设，强调教师应该尊重学生的
权益和个性，教育教师注重与学生的平等沟通和尊重。
6. 教师不规范批改作业问题：
- 整改措施：制定批改作业的规范，明确批改作业的时间和
方式，加强对教师批改作业的监督和指导。
7. 教师不接受学生批评和建议问题：
- 整改措施：加强教师的职业素养培训，提高教师的沟通能力，鼓励教师接受学生的批评和建议。
8. 教师不按规定请假和迟到早退问题：
- 整改措施：建立假勤管理制度，明确教师请假和迟到早退的规定和程序，加强对教师的假勤管理。
以上是教师四风问题的一些清单和相应的整改措施，旨在改善教师的工作作风，提升教师的教育教学质量。
学转促四风四气方面问题清单_文化四查四促工作总结
学转促四风四气方面问题清单_文化四查四促工作总结
一、学风问题清单
1. 学风不端正、态度不认真，学习不积极主动
2. 学风散漫，上课缺勤、迟到早退
3. 学风不规范，不按时完成作业、不认真备考
4. 学风不求实，敷衍了事、偷懒应付
5. 学风不参与，不积极参加学术活动、讲座、研讨会等
6. 学风不尊重师长，不遵守学校规章制度、不尊重教师权威
二、转风问题清单
1. 转风不实际，口头表态转化不到实际行动
2. 转风敷衍了事，只在表面上转变态度和行为
3. 转风不深入，没有对个人思想观念进行深层次的反思和调整
4. 转风不自觉，没有自觉地认识到自己存在的问题和不足
5. 转风不全面，只在某一方面进行转变，不符合全面转变的要求
6. 转风不持久，只是暂时转变而没有长期坚持下去
三、促风问题清单
1. 促风不及时，没有及时发现并解决学风问题
2. 促风不到位，对学风问题的整改措施不够有力有效
3. 促风不全面，只关注某些个体的学风问题而忽略其他人
4. 促风不具体，缺乏具体的落实措施和目标
5. 促风不公平，对待学风问题处理存在不公平现象
6. 促风不持续，整改措施不持续、反弹现象严重
四、四风问题清单
1. 张狂风气，大言不惭、目中无人
2. 劳民伤财风气，浪费资源、滥用职权
3. 享乐主义风气，沉迷于娱乐、不思进取
4. 官僚主义风气，推卸责任、跑官要官
五、四气问题清单
1. 怠工气氛，工作效率低、拖延工期
2. 麻痹气氛，工作态度不端正、缺乏紧迫感
3. 抱怨气氛，对工作、对生活持消极态度
4. 歪风气氛，推波助澜、互相勾结。
教师四风问题清单
XXX同志“四风”问题清单（共16条）一、形式主义方面1.思考不多，创新不足。
把握宏观，抓大事、谋长远的意识淡薄，对实际困难的认识不够，造成对学校发展规划的长远性不强。
充分发挥主观能动性弱化，有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态，对新形势下出现的新情况、新问题认识不清、把握不准，不研究具体工作，主动介入、破解难题、开拓创新的意识不强，对学校项目建设和改造中出现的难点、焦点问题敏锐力不够，有时习惯于常规思维，习惯于凭老观念想新问题、靠老经验办新事情。
有时只会埋头做事，不会主动思考，想办法、出点子。
2、对分管工作缺少主动性和干事热情，有做表面文章、应付过关的思想。
对自己本职工作小进即满，缺乏精益求精的精神，不能成为本学科或本校教学改革真正的领头雁，缺乏足够的号召力和影响力。
3.关注上级多，深入一线少。
长期以来，对上面安排的工作关注较多，上级有检查，加班加点；上面有活动，绞尽脑汁争先进；上面有会议，从不迟到；上面下文件，一向认真执行。
但是对一线的工作却不怎么上心，不怎么负责，起不到表率作用。
比如：很少深入一线听课，很少深入各班的周会和课外活动，很少参与各班的家长会，和家长交流，听取他们对学校德育工作的意见4.按部就班多，与时俱进少。
习惯于按部就班根据常规开展工作，面对新情况、新问题，没有与时俱进开展研究，寻找解决的对策和方法。
比如：德育工作的开展还是老一套。
面对现在学生，独生子女多，他们以我为中心，任性，自私，心理脆弱，受挫折能力差等特点，缺乏有针对性的教育方法，也懒得去主动探讨研究和学习。
5.教研工作中不注重实质。
如在日常的老师教案、学生作业检查中，多是组织教研室工作人员看文字篇幅，看作业页数、批发字数等量化东西，而忽视对老师的备课质量、作业批发质量的评价，总以为那是软指标，执行严了惹人。
因此每次检查都是草草完成，致使有些老师在此项工作不求质量，影响了教师教学水平的提高，进而影响了全校教学质量的提升。
教师四风四气问题清单
教师四风四气问题清单近日，我校开展了“兴四风，除四弊”活动，“兴四风，除四弊”指导思想是以“兴努力学习之风，除不学无术之弊;兴勤奋工作之风，除拖沓懒惰之弊;兴遵章守纪之风，除松散放任之弊;兴艰苦朴素之风，除铺张浪费之弊”为载体，倾力形成风清气正、团结协作、奋发向上、甘于奉献、精益求精的工作作风，让家长认可，让社会满意。
教师的素质直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。
一、作为一名从教多年的教师，在这次自查自纠活动中，我主要从以下几个方面来评析自己、审视自己。
1、首先，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。
不学习，就跟不上时代的步伐。
只有不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。
才能在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。
其次，多年来的从教，使我认识到：只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，默默无闻的付出。
并自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。
这样的人生才会过的充实有意义。
2、我热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。
因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。
在做好教具、认真备课的基础上，不断探索，大胆创新，敢闯新路。
工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则来设计活动，并做好记录。
3、教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。
而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为孩子眼中的教师都是具体的，而教师又是孩子心目中的“权威人物”。
所以，我要时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动孩子。
4、存在的问题：1)、工作有时不够扎实，遇到困难虽然能知难而进，但是坚持不够，有时有任其自然的松懈思想。
在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。
2)、对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。
三抓三促教师四风方面突出的问题(二)
三抓三促教师四风方面突出的问题(二)三抓三促教师四风问题问题一：教师素质抓得不够•缺乏专业知识和教学能力–部分教师对所教学科知识了解不深，不能满足学生的学习需求–教师的教学方法陈旧，无法适应现代教育的发展需求•教师道德修养不足–存在教师违规行为，如利用职权谋取私利，接受礼品贿赂等–部分教师缺乏爱心和责任心，对学生关心不够问题二：教师管理抓得不够•学校管理松散，缺乏有效监督机制–缺乏专门的管理部门，导致管理职责不明确，管理措施不力–学校对教师的监督和考核不到位，没有形成有效的管理机制•学校不注重教师培训和发展–缺乏专门的教师培训计划和机构，无法提升教师的专业素养–学校没有为教师提供发展空间和机会，缺乏激励措施问题三：教育环境抓得不够•教育资源分配不均衡–公立学校资源有限，师生比例失衡，导致教育质量参差不齐–部分地区的农村学校或贫困地区学校条件差，无法提供良好的教育环境•学生与教师关系紧张–部分教师存在权威主义态度，对学生严厉批评，导致学生与教师之间出现矛盾和冲突–部分学生存在尊师重教态度不够，对教师的尊重和信任度下降解决方案•提高教师的专业素养和道德修养–加强教师培训，提高教师的教学能力和知识水平–加强教师的职业道德教育，提升教师的道德修养和责任心•加强学校管理和监督机制–建立健全的学校管理体系，明确管理职责和流程–完善教师考核和评价机制，加强对教师的监督和激励•优化教育环境，提供良好的教育资源–调整教育资源分配，确保各地区的教育资源均衡–加强学生与教师的沟通，促进良好的师生关系和互动以上是针对“三抓三促教师四风方面突出的问题”的相关问题和解决方案。
通过加强教师素质、优化管理和改善教育环境，可以提高教师的教育质量，促进教育事业的健康发展。
教师四风问题三张清单
教师四风问题三张清单一、形式主义方面1、学用脱节。
虽然修的“千经万典”，但是浅尝辄止，不求甚解，学用脱节，只会在关键时候念念“紧箍咒”。
2、调研肤浅。
调查研究不深入，没有深入调查就擅自认定白骨精为好人，对忠心耿耿的孙悟空胡加猜疑，多次不由分辨，赶走孙悟空，致使取经路上多了些无谓的灾难;对基层群众关心不够，尤其是对八戒的思想工作做的不够，没有认真帮助八戒解决个人问题，造成八戒凡心不死，天天闹着要回高老庄。
3、不求实效。
热衷于造声势、出风头，本来可以跟如来沟通好，派悟空一个筋斗就可以把经书取回来，为了追求政绩，非要搞什么“八十一难”，并且是一难接着一难，最后都是“空架子”、“假把式”。
二、官僚主义方面1、高高在上。
架子很大，出门悟空牵着马，八戒跟着跑，沙僧挑着担，官僚主义作风非常严重;2、脱离群众。
对下级关心不够，没有让师兄弟之间帮帮忙，换换担子挑挑。
3、官僚作风。
特权思想严重，累了喊休息，要徒弟伺候;饿了要吃的，又要别人去张罗，从来不自己亲自动手。
4、遇事退缩。
遇到事情往后退，把徒弟推到前面，决策优柔寡断，以致贻误机会。
三、享乐主义方面1、吃苦精神不足。
觉得长期在艰苦工作已经是一种奉献了，无形中降低了的要求，吃苦精神有所弱化，不愿过紧日子、苦日子的思想有所显现，斋饭也要可口的，住宿也要干净的。
2、享乐思想抬头。
虽然职务不高，但是做为如来欣赏的后备干部，觉得自己工作很累，贡献不小。
对超出规定的生活待遇安之若素，比如取经路上吃、住、行，有时出现大仙高标准接待，也碍于情面不去纠正，顺其自然，这是心理上享乐主义支配行动的表现。
3、.进取意识不强，工作中只求“过得去”、不求“过得硬”，不认真吸取教训，不求进取，不断制造问题和麻烦，先后20余次被抓，大大降低去西天取经的效率，造成了绩效考核丢分。
四、奢靡之风方面1、讲究排场，铺张浪费。
从长安出发让唐王安排隆重仪式欢送，存在贪大求阔的思想;热衷于讲排场比阔气、讲享受比待遇，超标配备公务用马，未经审批私自把唐王赠送的白马换成了白龙马，标准大大超过观音。
四风问题清单
“四风”问题清单（一）形式主义1、表里不一，不合实际。
作为一教师，对教材把握不透彻，对于有关的数学思想没有全面理解就给学生讲，对政治理论学习没有深入，要用什么才去学什么，与工作关系不大的少学。
自我感觉良好，不勤学,心浮气躁，心静不下,缺乏学习的兴趣和热情，说一套做一套，对于新的工作领域就思路狭窄、无所适从。
2、落实不力，不求实效。
应付上级检查多，自己真正做的少，对于年级组与学校的有关检查，不能百分之百做到真实有效，有的工作做“表面文章”较多。
3、贪图虚名，华而不实。
愿意获得学生社会和学校的认可，但是对于名誉，争名逐利，想方设法谋得荣誉，而非安静的安心的工作。
难以给领导留下印象的事做得少，形不成多大影响的事做得少，重名声不管实际，讲形式不重内容。
4、思考不多，创新不足。
工作的时候遵循守旧创新不足，不愿意接受新事物，比如新课堂改革模式，执行的没有全面彻底，总想观望一下。
缺乏主动谋划工作的积极性、创造性和干事创业的冲劲、闯劲、韧劲。
靠老经验办新事情，有时只会埋头做事，不会主动思考，想办法。
（二）官僚主义1、脱离学生或家长，脱离学生。
早晨早来，晚上晚走，对于高中教师而言是正常的，但是平时习惯于在办公室想事做事，深入学生，倾听家长的时间少，有的家长来电话时，仅仅几句话敷衍了事，感觉对不住学生。
对学生身边的一些小问题关心少、关心没有全面。
2、思想直白，不近人情。
只追求最终结果，不讲工作过程。
对学生讲话态度过于生硬，特别发现一些同学的学习纪律出问题时，更是严厉指责，恨铁不成钢。
不能很好的接地气、通下情，有时不顾本地实际情况，在落实上级部署的工作时出现“中梗阻”现象。
3、行动迟缓，不敢放开。
对于学生与家长的有关问题，绕道走，不愿意得罪人，碰到问题往上交。
求稳怕乱，多一事不如少一事，怕干错事不如不干事，盲目自信。
（三）享乐主义1、只想安逸，不想工作。
作为一教师，应该知道怎么做，工作累是正常的，但是有时还是存在侥幸心理，不愿意多干活，多教书，多盯自习，多与学生聊天，多与家长沟通。
教师四风四气方面问题清单_开展四官问题工作总结
教师四风四气方面问题清单_开展四官问题工作总结随着教育工作的不断深入和深化，教师队伍中也出现了一些四风四气方面的问题。
这些问题严重影响了教师队伍的素质和形象，对学校和社会都产生了不良的影响。
我们有必要对教师队伍中存在的四风四气问题进行深入的反思和总结，找出问题的根源，并采取有效的措施，加以解决，使得教师队伍健康成长，更好地为教育事业做出贡献。
一、违法乱纪问题1. 违反教育法律法规，存在教育教学过程中的违纪现象2. 教师在日常工作和生活中存在不良示范行为3. 存在违法乱纪行为引发的社会负面影响二、蜕化变质问题1. 部分教师工作态度不端正，工作懈怠，成为教师队伍中的“懒散分子”2. 教师因私利而蜕化，违背教师职业操守3. 教师队伍中出现偏离教育教学主业的现象三、官僚主义问题1. 存在以权谋私、官僚作风浓厚的现象2. 教师在工作中表现出僵化、官僚的思维和行为3. 存在不敢担当、推诿扯皮等官僚主义现象1. 教师队伍中存在过度消费、追求物质享受的现象2. 部分教师工作业绩不佳但精力却主要放在个人休闲娱乐上3. 存在不重视教育教学研究、求索进步的现象以上列举了一些教师队伍中存在的四风四气方面的问题，这些问题严重地影响了教育工作的开展，损害了教育事业的形象。
为了更好地解决这些问题，我们需要采取一些针对性的措施，加以对策。
一、加强规范1. 对教师队伍进行法制教育，提高遵纪守法意识2. 完善教师行为规范，规范教师在工作和生活中的行为准则3. 建立健全教师违法违纪的纪律处理机制二、强化培训1. 加强教师职业道德和教育责任的培训，提高教师的道德素质2. 加强校园文化建设，提升教师的教育情操和教育情怀3. 组织教师进行素质提升培训，提高教师的教育教学水平和专业素养三、优化激励1. 建立完善的激励机制，让优秀教师得到充分的肯定和奖励2. 完善教师评价制度，使教师的工作表现得到公正评价3. 加强对教师敬业精神和奉献精神的宣传，树立正确的价值导向四、强化监督1. 建立健全学校内部监督机制，切实加强教师日常工作的监督2. 完善教师考核评价制度，对教师的工作状况进行全面评估3. 强化社会监督，提高公众对教育工作的参与度通过加强规范、强化培训、优化激励和强化监督，我们相信可以更好地解决教师队伍中存在的四风四气问题，提升教师队伍的整体素质，为教育事业的发展做出新的贡献。
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形式主义1、学风不正，学用脱节。
2、文山会海，空话套话。
3、弄虚作假，欺上瞒下。
4、蜻蜓点水，走马观花。
5、不切实际，不求实效。
6、落实不力，工作疲沓。
7. 面对学院教学发展滞后的局面，表现出浮躁，调查研究不够细致，缺乏深度思考，对基础工作重视不够，也缺乏有效的措施。
8. 在困境面前，缺乏调查，重视教师积极性的鼓动，轻视工作的全面扎实推进。
有时借鉴兄弟单位先进工作经验，缺乏针对性的思考，出现工作标准高于工作成效。
由于岗位工作时间短，苦难面前，有时还一定程度地表现出依赖性，依赖学院党政一把手，魄力不够，底气不足。
9 繁重教学任务和繁杂的管理工作交杂起来，存在以会议贯彻会议，有重布置，轻督促，忽视检查的情况。
在教学管理中，有时对教学秘书和教务员上交的材料核实不够细致全面，存在一些疏漏，工作方式有待进一步扎实细致。
10、理论知识研读还不够深入。
尽管自己是坚决拥护党的领导，但对党的知识学习了解得不够全面。
11、工作的主动态度还不够。
只求把自己的任务完成就好，没有把它做得更全面，更完善的进一步的探索精神。
12.学习自觉性不高，学习制度坚持的不好。
理论学习和专业学习不够深入，自己虽然注重思想政治和业务学习，但总是不够系统和深入，存在时紧时松的现象，思想上没有提升到足够高度的重视，只从字面上理解，不深不透。
13.政治理论学习与实际联系不够紧密，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化，只按照党组织要求完成任务，学习的自觉性和主动性就不够，闲时学一阵子，忙时就学得少。
14、开展政治理论学习和党的组织生活形式单调，针对性、实效性不强。
15 .考虑眼前多，谋划长远少。
忙于眼前的日常工作，对我系学生的整体发展和长远规划缺少深入系统的思考，没有形成明确的发展方向和发展思路。
16.工作作风欠踏实。
受领任务后，首先想到的是到时别误事，粗枝大叶求速度，而不是精益求精求质量，在处理速度与质量的关系上，降低标准，放松要求，僚草应付代替严谨作风；17. 创新意识不强，没有充分发挥主观能动性.遇到问题时“傻子过年看邻居”，先看别只是怎么做的，先想过去是怎么处理的，较少用创新的办法解决困难。
18.在平时的教学中，尽管自己是认真在上好每一节课，但对于自己在学生中的定位有所失偏，认为自己在辛苦的上好每一节课，理应受到所有学生的尊重，对于学生来说，我就是权威的存在，所以平时上课时过于严肃，不能很好的拉近与学生的距离，不能很好的与学生沟通。
19.探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。
在备课和课堂教学环节，有忽视教材、忽视学生、忽视教法倾向的主观主义、闭关自守、墨守成规、方法陈旧等问题。
存在业务钻研精神不足，混日子、不思进取、得过且过等教风问题。
20.每学年每学期向学校提交的听课记录本、备课本、工作计划、工作总结材料都是老套路，常常是将以前的老教案抄到新备课本上，在电脑上将以前的老工作计划、工作总结材料文件打开、复制、粘贴后，简单修改和补充一些新内容再改个时间就上交，有时，把老听课记录的内容抄到新听课记录本上，同样再改个时间就上交，完全是马虎应付。
等等。
21.形式主义由来已久，上行下效。
我不仅没有积极对各种形式主义进行有效抵制，反而跟着搞形式主义。
22、课堂教学不努力发挥学生的主体作用和教师的主导作用，工作马马乎乎，布置和批改作业不符合要求，没有按时完成教学工作任务。
学生学习成绩不理想。
23. 对现代教育体系的诸多政策研究领会不透，目标不明，措施不详，进度较慢。
官僚主义1、高高在上，脱离群众。
2、跑官要官，任人唯亲。
3、急功近利，好大喜功。
4、不负责任，不敢担当。
5、吃拿卡要，与民争利6、表里不一，纪律松懈。
有的有令不行、有禁不止，视规定为无物，使制度形同虚设。
有的“上有政策、下有对策”，实用主义，合意的就执行，不合意的就不执行。
有的言行不一，台上台下两个形象，人前人后两种表现。
有的不遵守党的政治纪律，热衷于传播小道消息，想说什么就说什么，口无遮拦、毫无顾忌。
7. 重视与教师间的交流，忽视了与学生的沟通。
在教学管理和学科建设中，与教师的交流比较主动，也很多，特别是跟专任教师；参加学生第二课堂活动比较多，到学生食堂用餐、到宿舍比较少；与学生的沟通主要在某些问题出现之后，有点被动。
8. 服务意识较强，服务方式缺乏创新。
有时在处理紧急而又纠结的情况时容易急躁，听取他人意见时缺乏耐心。
9、在平时的教学中，尽管自己是认真在上好每一节课，但对于自己在学生中的定位有所失偏，认为自己在辛苦的上好每一节课，理应受到所有学生的尊重，对于学生来说，我就是权威的存在，所以平时上课时过于严肃，不能很好的拉近与学生的距离，不能很好的与学生沟通。
10、作为一名科室人员，没能主动多的去管理教育学生，没确实在学生管理上下功夫。
11.有得过且过之时，不能主动去思考问题、解决问题，而是等着上级主管部门下具体工作命令。
12. 有个别时候对待工作不负责任，遇事推诿。
13. 有借口工作忙而不关心群众疾苦的时候。
14. 工作的计划性不好，有时突击布置工作，要求完成的时间短，导致工作完成质量不好。
15.深入学生班级、寝室少，深入调查研究不够，不能及时发现问题和解决问题，等问题上门，工作被动。
16. 经验主义倾向、存在脱离实际。
17. 批评不注意场合、批评方式简单。
18.调查研究针对性不强，有时为了完成任务而调研，存在着盆景式调研，只看典型，不看全局；参观式调研，走马观花，蜻蜓点水；安排式调研，让看什么看什么，让听什么听什么。
19. 存在“不求有功，但求无过”的观忥。
工作因循守旧、墨守成规，拘泥于已有的制度和原则，不考虑实际情况的变化。
学习新知识、研究新问题的意识不足，出现新情况不会处理、不愿处理，坐等指示、被动应付的情况时有发生。
20、明白自己承担着教书育人这一重要的岗位职责，自己也了解“师者，传道、授业、解惑”这句话的重要内涵，但在课较多的情况下，心里不免有所抱怨。
21. 有时在工作中存在有惰性，面对上级布置下来的任务有畏难情绪，有时不能克服自己的焦躁情绪。
22. 拘谨于职位角色，服从安排多、主动思考少。
23. ，我对优秀学生要求过高，而对后进学生体谅、理解、关心不够等，多骂学生，少表扬学生。
天天高高在上批评学生，和学生的关系比较紧张。
没有搞好转变后进生工作。
24. 传帮带工作抓得不够好。
主要表现：对需要提高的教师帮扶不够。
25. 协作意识不强享乐主义1、思想空虚，精神颓废。
2、庸懒松散，不思进取。
3、迷恋特权，弄权贪腐。
4、计较待遇，追名逐利。
5、玩心太重，生活腐化。
5. 面对学院发展滞后的现状，缺乏攻坚克难的勇气；面对部分老师的涣散，怯于管理，抓管不严。
6、明白自己承担着教书育人这一重要的岗位职责，自己也了解“师者，传道、授业、解惑”这句话的重要内涵，但在课较多的情况下，心里不免有所抱怨。
7、有时在工作中存在有惰性，面对上级布置下来的任务有畏难情绪，有时不能克服自己的焦躁情绪。
11. 在工作作风不够扎实。
接到工作任务，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，特别是任务多、压力大的时候更是如此，有时存在着应付以求过关的想法，影响了工作效果，没有时刻高标准严格要求自己。
12.以怕冷为理由，在冬季不能坚持每天都坐班，这也是享乐主义的一种表现。
13. 工作上有安于现状，不思进取的时候，不立新目标，缺乏新动力。
14. 安于现状，存在“等”、“靠”的思想，惰性较强，进取心不强。
15、开拓意识不强。
认为只要干好职责范围内的工作，完成上级领导交办的任务就可以了，容易安于现状，对有的工作存在“推一推、动一动”的情形。
开拓创新的决心和力度不够大，对不熟悉的工作、不熟悉的领域存在畏难和抵触情绪。
比如在接手新课的时候，存在着畏难情绪，希望讲自己熟悉的课程，不想讲难度高的课程，还需要进一步增强事业心和责任感。
16.精神状态还不能很好的适应形势的要求。
17.对在授课班级发现的班风、学风方面的问题，有听之任之、放任自流现象。
18. 在于家长沟通上不够主动。
19.看到一些人不管白猫黑猫不择手段拼命捞钱，盆满钵满之后就花天酒地纵情享受的现象，在思想上，我也曾蠢蠢欲动，希望像那些人一样过那种所谓上流社会的生活。
奢靡主义1、讲究排场，铺张浪费2、大兴土木，违规建设。
3、节庆泛滥，赛事成灾。
4、违规配车，多头占房。
5、巧立名目，挥霍公款。
6. 对大型设备资源的科学利用缺乏研究和对策，部分大型设备利用率低。
尤其是前几年购置的个别设备购置不合理、不配套，存在浪费现象。
7. 存在攀比、追求享受、得过且过不安心工作的现象，对工作提不出建设性意见。
8.有用学院办公用纸为本科学生打印论文的时候，这也是一种浪费。
9. 在改善办公条件上偶尔也会有攀比的思想，没有真正做到艰苦朴素、精打细算，勤俭办事。
10.，对机关的各种浪费束手无策，对餐桌上的浪费、打印机上的浪费、用车上的浪费熟视无睹，人走不关灯，电脑不关机，空调整夜开的现象，懒于管理，怕得罪人。
11.艰苦奋斗精神有所弱化。
现在经济生活条件好了，不自觉就提高了生活和消费标准，淡忘了奋斗的光荣传统，勤俭节约意识减弱了；大吃大喝、寻欢做乐高消费苗头产生了。
12.坚持学习党员干部廉洁自律的有关规定和自觉用党的纪律约束自己还不够，真诚为人民教育工作的意识树立不牢，对不良风气和奢靡之事，纠结、麻木，有时甚至随波逐流。
13.工作精神不激起，工作热情不高。
14.勤俭节约意识有所淡薄。
主要表现：平时不注意勤俭节约，把消费和吃喝视为平常小事，自我要求不严，保持艰苦奋斗的优良作风不够。
15.违反工作纪律，上班时间玩游戏、看电影、吃零食或从事与工作无关的事情，有迟到早退、脱岗办私事的现象。
16.缺乏严格自律意识，如接受学生家长赠送的土特产品，接受家长和学生宴请，同事之间有互相吃请的现象。