语文s版一年级上册教案
语文S版一年级语文上册教案浪花
语文S版一年级语文上册教案浪花教学目标1.掌握拼音“l、h、w、q”和23个生字词；2.能够运用大、小、长、短、多、少等词语进行简单的描述；3.能够听、说、认、写日常用语，并能进行简单对话；4.培养学生观察事物、发现问题、解决问题的能力；5.培养学生自主学习和探究的意识。
教学重难点1.生字词及其拼音的掌握；2.能够运用描述性词语来描述物品；3.对日常用语的听、说、认、写能力的培养。
教学内容本节课程主要内容为“我的雨伞”和“我的船”，旨在通过引导学生观察雨伞和船，描述其大小、颜色、材质等特点，对学生进行简单的物品描述，从而提高学生的观察能力、描述能力及自主学习和探究的意识。
学习重点1.生字词及其拼音的掌握；2.能够运用描述性词语来描述物品。
学习难点对日常用语的听、说、认、写能力的培养。
教学步骤步骤一：导入新课教师活动：教师首先鼓励学生展示自己的雨伞，带动课堂气氛，然后出示老师自己的雨伞，鼓励学生观察雨伞，描述雨伞大小、颜色和材质等特点。
学生活动：学生自由交流观察雨伞的特点，学生尝试用自己的话描绘出雨伞的特点。
教师活动：教师根据学生的描述，展示学生的描绘能力，然后教授生字词，“伞、雨、伞柄、撑红伞、擦、把、洗手间”。
步骤二：启动新教材教师活动：出示教材第2页，完成学生与教材的对比，引导学生观察图案、标题、主要人物等，加深对教材主题的理解。
学生活动：学生自由观察教材内容，分析教材主题和形式。
步骤三：呈现课文教师活动：教师出示教材第1页，读完课文后，引导学生观察图案，与描述词语联系起来，进一步认识课文内容。
学生活动：学生听教师朗读课文，仔细观察图案，并根据自己的理解描述图片。
步骤四：加深对课文的理解教师活动：教师出示教材第3页，提问学生雨伞的特点、使用目的以及写字判断等。
学生活动：学生认真听取教师提问，回答教师的问题，根据自己的观察再描述雨伞的特点和使用目的。
步骤五：学习新知教师活动：出示教材第4页，教授生字“船、水、一条大船、一条小船、些”。
语文S版一年级上册《zcs》优秀优质教案(通用
语文S版一年级上册《zcs》优秀优质教案(通用一、教学内容本节课我们将学习语文S版一年级上册《zcs》章节，详细内容主要包括：zcs三个音节发音及其在词语中应用。
通过学习，让学生掌握zcs发音要领，并能在实际语境中正确运用。
二、教学目标1. 让学生掌握zcs三个音节发音，解其在拼音中作用。
2. 培养学生正确拼读和书写含zcs音节词语。
3. 提高学生语言表达能力，激发他们对语文学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zcs三个音节发音及其在词语中应用。
2. 教学重点：正确拼读和书写含zcs音节词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、磁性黑板、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示一幅含有zcs音节图片，引导学生观察并说出图片中内容，自然引出本节课学习内容。
2. 讲解发音：a. 播放录音，让学生听zcs三个音节发音。
b. 邀请学生模仿发音，并及时给予指导和纠正。
c. 举例说明zcs在词语中应用，帮助学生更好地理解。
3. 实践活动：a. 请学生用zcs三个音节拼读词语。
b. 邀请学生在黑板上书写含zcs音节词语，并给予评价。
4. 例题讲解：a. 出示含zcs音节词语，让学生试读。
b. 讲解词语意思，并指导学生正确书写。
5. 随堂练习：a. 让学生独立完成练习本上题目。
b. 老师巡回指导，及时解答学生疑问。
a. 让学生复述本节课所学内容。
b. 对学生表现进行评价，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 板书课题：zcs2. 在黑板上书写含zcs音节词语，并标注音标。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写含zcs音节词语。
b. 用zcs三个音节组成一个词语，并写出它拼音。
2. 答案：a. 示例：自行车（zì xíng chē）、草地（cǎo dì）、四次（sì cì）等。
b. 示例：杂志（zá zhì）、菜籽（cài zǐ）、四次（sì cì）等。
一年级上册 汉语拼音g k h教案 语文S版
一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音g、k、h的发音方法。
2. 让学生能够正确拼读音节，并能熟练运用这三个声母拼读词语。
3. 培养学生热爱汉语，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握g、k、h的发音方法，能够正确拼读音节。
2. 教学难点：g、k、h的发音区别，以及与韵母的组合。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含g、k、h的发音示例及练习题。
2. 准备相关教学卡片、图片等辅助教具。
3. 准备教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学g、k、h发音：a. 讲解发音方法，示范发音。
b. 学生跟随老师一起发音，体会发音要领。
3. 拼读音节：a. 引导学生掌握g、k、h与韵母的组合发音。
b. 学生分组练习，相互检查。
4. 练习环节：a. 学生独立完成练习题，检测掌握情况。
b. 教师选取部分学生进行发音展示，给予评价。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，鼓励学生课后巩固练习。
五、课后作业：1. 回家后，跟家长一起复习g、k、h的发音及拼读。
2. 完成课后练习题，加强巩固。
3. 家长签字确认，第二天反馈给老师。
六、教学评价：1. 通过课后作业的完成情况，了解学生对g、k、h发音及拼读的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行课堂测试，检测学生对所学内容的熟悉程度。
3. 关注学生在课堂上的参与度和积极性，鼓励学生主动发言，提高他们的自信心。
七、教学拓展：1. 利用多媒体教学资源，播放含有g、k、h音节的儿歌或故事，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
2. 组织学生进行拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，增强学生对拼音的兴趣。
3. 邀请家长参与拼音教学活动，共同关注学生的学习进步。
八、教学反思：1. 在课后及时总结课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
2. 关注学生在课堂上的反馈，发现问题及时解决，提高教学质量。
一年级语文上册 ai ei ui教案 语文S版
一、教学目标：1. 让学生掌握拼音、ei、ui的正确发音。
2. 让学生能够准确地拼读和书写含有、ei、ui的词语。
3. 培养学生正确书写拼音的能力，提高语文素养。
二、教学内容：1. 拼音、ei、ui的读音及书写。
2. 含有、ei、ui的词语及其拼读。
三、教学重点与难点：1. 重点：拼音、ei、ui的正确发音和拼读。
2. 难点：含有、ei、ui的词语的正确拼读和书写。
四、教学方法：1. 采用情景教学法，让学生在实际语境中感受和掌握、ei、ui的发音和拼读。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解拼音、ei、ui的读音及书写要领。
2. 让学生跟读、模仿，确保发音准确。
3. 进行分组练习，让学生互相纠正发音，提高发音准确性。
4. 设计游戏活动，让学生在游戏中运用、ei、ui进行拼读和书写。
5. 总结课堂内容，布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 课后收集学生的课后作业，检查拼音、ei、ui的拼读和书写准确性。
2. 在下一节课开始时，进行课堂测试，检测学生对拼音、ei、ui的掌握程度。
3. 关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习进步情况，及时给予指导和鼓励。
六、教学内容：1. 学习拼音、ei、ui在词语中的运用。
2. 掌握含有、ei、ui的词语，并能正确拼读和书写。
七、教学重点与难点：1. 重点：掌握含有、ei、ui的词语及其拼读。
2. 难点：正确书写含有、ei、ui的词语。
八、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实物、图片等直观手段，理解和掌握词语。
2. 运用分组讨论法，让学生在小组内交流学习，提高学生的合作能力。
3. 采用激励评价法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。
九、教学步骤：1. 复习上节课所学的拼音、ei、ui，巩固发音和拼读技巧。
2. 引入新的词语，通过实物、图片等直观手段，让学生理解和记忆词语。
语文S版一年级上册《风》教案
语文S版一年级上册《风》教案一、教学目标1.让学生正确、流利地朗读课文，感受风的魅力。
2.通过观察图片，理解课文内容，培养学生对自然现象的观察和认识能力。
3.学会生字词，积累语言，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.学会生字词。
三、教学难点1.理解风的形象特点，感受课文描绘的美好画面。
2.学会观察自然现象，用语言表达自己的感受。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
五、教学过程第一课时（一）导入1.联系生活，引导学生说出自己见过的风。
2.出示课文课件，让学生观察画面，激发兴趣。
（二）朗读课文1.老师示范朗读，学生认真听。
2.学生自读课文，注意语气、节奏。
3.分组朗读，互相评价。
（三）学习生字词1.出示生字词卡片，学生跟读。
2.学生自学生字词，注意笔画、结构。
3.老师检查学生掌握情况。
（四）理解课文内容1.老师提问，学生回答。
2.学生用自己的话复述课文内容。
3.老师讲解课文难点。
（五）课堂小结2.强调生字词的掌握。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容。
2.出示课文课件，引导学生回顾课文。
（二）深入理解课文1.学生用自己的话讲述课文内容。
2.老师讲解课文中的拟声词和动词，引导学生感受风的形象特点。
3.学生观察课文图片，用语言表达自己的感受。
（三）朗读课文1.学生分组朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自己选择喜欢的段落进行朗读。
（四）课堂活动1.学生分组讨论，用自己的话描述风的特点。
2.各组汇报讨论成果，其他组进行评价。
（五）作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过生动的课件和图片，引导学生观察自然现象，理解课文内容。
在教学过程中，注重培养学生的朗读能力和语言表达能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
但课堂时间有限，部分学生可能未能充分表达自己的感受，需要在课后加强辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：第二课时（二）深入理解课文1.老师提问：“同学们，你们觉得风是什么样子的？”学生回答：“风是无色的，我们看不见它。
一年级上册 汉语拼音aoe教案 语文S版
一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音aoe的发音技巧。
2. 使学生能够正确书写aoe三个拼音字母。
3. 培养学生能够准确拼读aoe音节的词语。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：aoe三个拼音字母的发音和书写。
2. 教学难点：aoe音节的拼读和运用。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含aoe的发音示例和练习题。
2. 准备aoe音节的词语卡片。
3. 准备练习本，用于学生书写拼音字母。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：（1）讲解aoe的发音方法，让学生跟随老师一起发音。
（2）讲解aoe拼音字母的书写顺序和规则。
3. 练习：（1）学生跟随老师一起拼读aoe音节的词语。
（2）学生分组进行拼音字母书写练习。
4. 游戏：（1）学生分组进行拼音字母接龙游戏。
（2）学生使用aoe音节拼读词语，并进行比赛。
五、课后作业：1. 学生回家后，和家长一起复习aoe的发音和书写。
2. 家长签字确认学生的作业完成情况。
3. 学生自主阅读拼音故事书，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼音字母书写的正确性。
2. 课后作业评价：检查学生回家作业的完成质量，家长签字确认的情况。
3. 游戏竞赛评价：评估学生在游戏中的表现，对正确拼读aoe音节的学生给予表扬。
七、教学拓展：1. 引导学生运用所学的aoe音节拼读其他词语，增加学生的词汇量。
2. 结合汉字教学，让学生认识与aoe音节相关的汉字。
3. 组织学生进行拼音朗诵比赛，提高学生的拼音表达能力。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学方法的effectiveness，并根据学生的反馈调整教学策略。
2. 关注学生在课后作业的完成情况，对有困难的学生给予个别辅导。
3. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高学生的自信心和积极性。
九、家长沟通：1. 教师可以通过家长会的形式，与家长交流学生在学校的学习情况，特别是拼音学习方面的进步。
2024年语文S版一年级上册《zcs》优秀教案通用
2024年语文S版一年级上册《zcs》优秀教案通用一、教学内容本节课选自2024年语文S版一年级上册《zcs》章节，主要内容包括字母z、c、s的认读、书写和应用。
详细内容涵盖字母z、c、s 的发音、字母形状、书写规则以及在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握字母z、c、s的发音、形状和书写方法，并能熟练读写。
2. 培养学生运用字母z、c、s拼读词语的能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母z、c、s的书写规则和在词语中的应用。
教学重点：字母z、c、s的发音、形状和书写方法。
四、教具与学具准备教具：字母卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示字母z、c、s的形状，引导学生观察并说出字母名称。
2. 认读（10分钟）（1）教师出示字母卡片，引导学生正确认读字母z、c、s。
（2）教师邀请学生上台演示，带领全班同学一起认读。
3. 书写（10分钟）（1）教师讲解字母z、c、s的书写规则，并进行示范。
（2）学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。
4. 应用（10分钟）（1）教师展示字母z、c、s在词语中的应用，如“写字、擦窗、扫地”。
（2）学生进行词语接龙游戏，巩固字母应用。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
六、板书设计1. 字母z、c、s的形状和发音。
2. 字母z、c、s的书写规则。
3. 字母z、c、s在词语中的应用。
七、作业设计1. 书写字母z、c、s各一行，要求规范、美观。
2. 用字母z、c、s各组成一个词语，并进行造句。
作业答案：1. z: 字、自、走；c: 次、擦、车；s: 似、四、水。
2. 示例：z写字：我正在写字。
c擦窗：妈妈在擦窗户。
s扫地：奶奶在扫地。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对字母z、c、s的认读、书写和应用掌握情况较好，但在书写规则方面还需加强练习。
一年级语文上册aieiui教案语文S版
一年级语文上册eiui教案语文S版一、教学目标1. 让学生掌握拼音eiui的正确发音。
2. 能够准确地拼读出带有eiui的词语。
3. 通过对eiui的学习，培养学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握eiui的发音，能够准确拼读词语。
2. 教学难点：准确地发出eiui的音，正确拼读词语。
三、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括eiui的发音示例、拼读练习等。
2. 准备带有eiui的词语卡片。
3. 准备相关的故事或儿歌，帮助学生更好地理解eiui的发音。
四、教学过程1. 导入：引导学生复习已学的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学eiui的发音：通过示例，让学生听、说、模仿，掌握eiui的发音。
3. 拼读练习：让学生拼读带有eiui的词语，纠正发音错误。
4. 词语卡片游戏：学生分组进行卡片游戏，巩固对eiui的发音和拼读。
5. 故事或儿歌：通过讲述故事或唱儿歌，让学生在情境中感受eiui的发音。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调eiui的发音和拼读要点。
五、作业布置1. 练习册上相关习题。
2. 回家后，向家长展示所学内容，加强家庭辅导。
教学反思：本节课通过多种教学手段，让学生充分参与到学习中，提高学生的学习兴趣。
在教学过程中，注意纠正学生的发音错误，确保学生能够准确掌握eiui的发音。
通过故事和儿歌的引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习效果。
布置作业，让学生在课后进行巩固练习，加强所学内容的学习。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读能力。
2. 作业评估：检查学生作业的完成情况，对发音准确性和拼读能力进行评价。
3. 小组活动评估：在小组活动中，评估学生的合作态度、发音和拼读能力。
七、教学拓展1. 开展拼音运动会，让学生在游戏中运用eiui发音，增强学习的趣味性。
2. 组织学生进行拼音诗歌创作，鼓励学生将所学发音应用于实际语言表达中。
一年级语文上册aieiui教案语文S版
一、教学目标1. 让学生掌握字母eiui的发音规则，能够正确拼读相应的音节。
2. 通过学习，使学生能够正确书写字母eiui，并能够运用到词汇和句子中。
3. 培养学生热爱语文，喜欢学习的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握字母eiui的发音规则，能够正确拼读相应的音节。
2. 教学难点：让学生能够正确书写字母eiui，并能够运用到词汇和句子中。
三、教学准备1. 教师准备字母eiui的图片、卡片、教学课件等教学资源。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：教师出示字母eiui的图片，引导学生观察，讲解发音规则。
3. 练习：学生跟读、自读，进行发音练习。
4. 书写：教师示范书写字母eiui，学生跟随书写。
5. 应用：学生运用所学知识进行词汇和句子的练习。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点。
五、课后作业1. 学生回家后，家长辅导学生进行发音练习。
2. 学生书写字母eiui，家长签名确认。
3. 学生复习本节课所学内容，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 通过课堂表现、发音练习和书写作业，评价学生对字母eiui的掌握程度。
2. 学生能够正确拼读和书写字母eiui，并在词汇和句子中运用，视为掌握。
3. 对于未掌握的学生，教师需进行个别辅导，帮助其提高。
七、教学拓展1. 学生可以进行字母eiui的创意书写，如画出字母的形状，或用其他物品组成字母的形状。
2. 学生可以尝试用字母eiui编写简单的诗歌或故事。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了字母eiui的发音和书写。
2. 对于教学中的不足，教师需要找出原因，并寻求改进的方法。
九、家长沟通1. 教师通过家长会、短信等方式与家长保持沟通，让家长了解学生在学校的学习情况。
2. 教师向家长传达正确的教育观念，鼓励家长在家中辅导学生，共同促进学生的成长。
小学一年级语文上册教案s版[1]
![小学一年级语文上册教案s版[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/da9e3101bb68a98271fefa6b.png)
S版一年级语文上册《aoe》教学设计教学目标：1、激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生良好的书写习惯。
2、学会a o e三个单韵母的发音，认清形，会书写。
3、会在四线格内书写a o e三个单韵母。
教学重点：读准a o e三个单韵母的音，认清它们的形。
教学难点：掌握a o e的发音；按四线格正确书写。
教具准备：挂图；课件；汉语拼音标准发音示教板；a o e字母卡片。
教学过程：一、启发谈话揭示课题同学们，我知道你们都非常爱听有趣的故事。
你们可知道，书本里的故事要比爸爸、妈妈和老师知道得多得多。
你们想不想学会读书啊？但是读书首先得认识汉字。
在我国的文化宝库中有很多很多的汉字。
老师手里有一把钥匙，只要你们把它拿到手，就能借助它读书、看报、能认识很多的汉字。
这把钥匙是什么呢？就是我们要学习的汉语拼音。
你们想不想学会他呀？教学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它。
帮助学习普通话，我们一定学会它。
二、新课教学1、看图说话，学儿歌出示挂图说说图上画了谁？她在干什么？2、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
3、教顺口溜：aaa小孩张嘴巴，ooo公鸡在唱歌，eee水中游白鹅。
三、学写单韵母aoe。
1、认识四线格。
2、教师范写，学生学写。
3、学生上黑板试写aoe，讲评。
四、课堂练习1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
2、在四线格中正确地描写aoe。
3、认卡片。
4、利用发音板听、读aoe.五、教学反思：aoe的教学，这是汉语拼音单韵母教学的起始课。
在aoe的教学中，我运用多种教学手段让学生在轻松愉快的课堂中掌握知识,教学主要显示几个特点：1、借助图画从图入手，我引导学生观察图上画了谁？他们在做什么？2、借助儿歌儿歌由于其琅琅上口，通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱。
在教学中，我们紧紧抓住这一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。
例如，在学习“ɑo e”时，教学朗读儿歌：“aaa小孩张嘴巴，ooo公鸡在唱歌，eee水中游白鹅。
语文S版小学一年级语文上册《观察人体识汉字》教案教学设计
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-识字一 1 观察人体识汉字语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）一年级上册文：识字一 1 观察人体识汉字块：教学设计—教案
设计思路
根据学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课采用直观的教学手段，充分利用教材资源，从游戏入手，通过看图，让学生观察人体识字、说词、说句、读儿歌，展开丰富的想象，在情境中识字，使听说读写能力协调发展。
一年级学生有意注意的时间较短，把握住学生的年龄特点，课堂教学采取主讲“目”字，略讲“口”“耳”两个字，合作自学“人、手、足”三个字的坡度
教学形式，以游戏、猜谜、小组比赛、花样组词等多种形式调动学生识字的积极性，激发学生识字的兴趣。
一年级作为学生学习写字的起步阶段，应每节课都让学生动笔写一写，一点一滴地渗透关于书写的规则、方法，逐渐养成正确的写字习惯。
因此在每一课时安排了不同量的书写指导。
教学目标
1．指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6 个生字，会写“人、口、八、目”4 个字。
2．学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。
指导学生书写时正确占格，写好汉字。
3．辅导学生会背儿歌《手足口耳目》，并理解儿歌内容。
4．引导学生初步了解识字的重要性，教给学生识字的方法，调动学生主动学习汉字的兴趣。
重难点分析
教学重点
本课教学重点是识字。
教学难点
领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。
课前准备
多媒体课件（或教学挂图）、本课生字卡片、拼音卡片。
教学过程
来，
方便记忆，这些字逐渐发生了变化，又变成了。
一年级上册 聪明的小白兔(一)教案 语文S版
一年级上册聪明的小白兔（一）教案语文S版教学目标：1. 认知目标：学生能正确认读和理解生字词，并能灵活运用。
2. 技能目标：学生能够流利地朗读课文，并能进行简单的角色扮演。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，保护动物的美好情感。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与角色扮演。
教学难点：1. 生字词的正确认读。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 动物图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察图片，认识小白兔。
2. 学生自由发言，谈谈对小白兔的了解。
二、生字词学习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2. 学生分组讨论，解释生字词的意思。
3. 教师举例讲解生字词在课文中的运用。
三、课文朗读（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，注意停顿和语气。
2. 学生分角色朗读课文，体会角色的情感。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
2. 学生分享学习收获和感受。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家长讲述课文内容。
2. 家长协助学生练习生字词的认读。
教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，及时调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和情感体验，激发学生热爱大自然，保护动物的美好情感。
一年级上册聪明的小白兔（二）教案语文S版教学目标：1. 认知目标：学生能正确认读和理解生字词，并能灵活运用。
2. 技能目标：学生能够流利地朗读课文，并能进行简单的角色扮演。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，保护动物的美好情感。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与角色扮演。
教学难点：1. 生字词的正确认读。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 动物图片。
教学过程：六、复习导入（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课的生字词。
语文S版一年级语文上册教案我最喜欢的玩具
语文S版一年级语文上册教案：我最喜欢的玩具教学目标1.通过本课教学，使学生能够听、说、读、写单词“玩具”、“球”等基本词汇。
2.使学生理解玩具是孩子必备的伙伴，它能给孩子带来欢笑和快乐的感受。
3.帮助学生思考分享玩具带给自己的快乐和缺少分享的痛苦，学会友善分享的品质。
学习内容本节课将以“我的最喜欢的玩具”为主题，通过儿童亲身的体验和感受，让他们了解玩具的乐趣和重要性，同时也学习如何与他人分享玩具，培养友善和包容的品质。
学习重点1.理解课文“福克兔和漫画”的内容，学会简单的朗读并模仿朗读。
2.围绕“球”和“玩具”开展简单的听说读写，理解并掌握相关基础单词。
学习难点1.需要学生的参与和讨论，帮助他们理解该如何和他人分享玩具，培养友善、包容和理解的品质。
2.需要师生合作，通过教师指导和引导，鼓励学生表达自己的看法和感受。
讲课设计课前准备•教师准备福克兔和漫画的故事书、玩具图像或实物。
•分享一些玩具的图片或短视频，并引导学生识别其中的玩具种类与名称。
活动1：阅读与讨论1.教师给学生朗读福克兔和漫画的故事。
2.学生听故事的同时，可以自由发表自己的感受和看法。
3.教师引导学生讨论“玩具”对于他们的意义和价值，以及与他人分享玩具带来的感受。
活动2：学习单词和表达1.教师向学生讲解“玩具”和“球”的含义。
2.通过特定的口号和动作教授与玩具和球有关的基本词汇。
3.学习并理解如何使用这些单词，例如“我有一个（玩具/球）”或者“I like（玩具/球）”。
活动3：写作练习1.学生与教师一起合作，完成关于“玩具”的练习。
2.让学生用自己的语言描述一款自己喜欢的玩具，并描述其特点和fun的部分。
3.鼓励学生尝试写出简单的语句，“这是我的玩具、它是红色的、我喜欢它。
”活动4：分享体验1.学生分享自己自学之后得到的所想所得。
2.引导学生思考朋友之间分享玩具，与不愿意分享的感受。
3.让学生用自己的方式描述与他人分享美好的玩具体验，培养包容、友善的品质。
语文s版小学语文一年级上册全册教案
an en in一、教学目标：1.认知目标：学会三个前鼻韵母及两个整体认读音节；会认“门、去、来”三个汉字。
2.能力目标：能按照图意说简单的话；掌握声韵拼读方式和声介合母与韵母相拼的方式；在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。
3.情感目标：养成认真观察，主动学习，合作探讨的学习习惯。
教与学的进程：第一课时一、故事导入，激发兴趣：师：小朋友，我给你们带来了红苹果卡片，上面有字母，谁读得好就奖给谁。
(举卡请学生读，并奖给读的好的同窗。
)读的真准确，能告知老师读“n”时，这个声母的音是怎么发出来的?（指名说，然后齐读）师：大家说的、读的都不错，我想用一句话夸一夸你们：qīnàidexiǎohuǒbàn,nǐmenzhēnguāi(出示音节)这音节中，你不熟悉哪些韵母?(指名让学生说，同时相机将自制的卡片贴在黑板上)师：太棒了!你们找出的这三个韵母就是咱们这节课要熟悉的三个新朋友——前鼻韵母。
只要你能专心听、仔细看、张张嘴、动动手，就必然能和它们成为宜朋友。
老师也为你们准备了很多小礼物，先送给你们第一个礼物，讲个故事吧：(引导同窗们看图)在一个美丽的树林里，住着小猴子和他的妈妈。
一个晴朗的夜晚，满天的星星一闪一闪的，圆圆的月亮像银盘一样挂在天空。
多好的月夜啊!小猴子嚷着和妈妈出门玩。
他们来到河岸边，玩的正高兴，突然，小猴子转过身，高声喊：“妈妈，糟了，糟了!月亮掉进水里啦!快拿勺子来捞它。
”猴妈妈往河里一看，笑着说：“傻孩子，那是月亮的影子，你看，月亮不是好好的挂在天上吗?”小猴子抬头一看，高兴的跳了起来，“噢！月亮果然还挂在天上哩！”二、看图说话，学习新知师：我的故事讲完了，检查一下同窗们听得认不认真。
小猴子和他的妈妈来到了什么地方？（相机出示“岸边”的情景图和音节词，并领读“岸边”）“岸边”的“岸”读成一声就是咱们今天要学的第一个前鼻韵母的读音。
（师范读一遍，学生跟读）咱们知道了它的名字，它长得什么样呢?请你仔细观察，按前后顺序说一说它是由谁和谁组成的?(指名学生说，并板贴卡片)那an的音是怎么发出来的?先张大嘴巴发a的音，接着口形由大到小，很快滑向n。
一年级语文上册s版教案6篇
一年级语文上册s版教案6篇一年级语文上册s版教案篇1【教学目标】１、熟悉“晚、上、送、果、笑、也”等１４个生字，会写“上、下、土、个”４个生宇；熟悉偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。
２、正确、流利地朗读短文。
３、学做敬重长辈、喜爱劳动的好孩子。
【教学重点】认字、写字以及对学生渗透德育教育。
【课前预备】１、计算机帮助教学设计（队）２、绘制一幅女孩头像；３、要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。
【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时一、嬉戏激趣，引入新课１、猜谜语，找朋友：⑴课件出示谜语。
⑵学生猜谜底，教师相机出示谜底。
⑶连一连，找朋友：老大每天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传声电视老四送来光明电话⑷这些谜底你熟悉吗？你是怎样熟悉的？（学生结合生活中的实践谈识字。
）２、揭题：刚刚大家猜的谜底都是平常见到的事物的名称。
大家看（投影出示文中插图），这幅图中也有很多事物等我们去熟悉呢。
引导学生观看画面，提问：这是什么地方？板书课题：在家里齐读课题。
良好的开头是一节课胜利的一半。
因此，在开课之初，抓住小朋友喜爱做嬉戏的特点引入新课，激起兴趣，然后让学生认读不带拼音的谜底，并说说是怎样熟悉的，注意了课内外的沟通，激起了生活中识字的兴趣。
二、看图读文，学习字词１、认真看图，说说“敏敏”（插图中小女孩的名字）家里有哪些事物？教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。
⑴指名试读，会读哪个就读哪个。
⑵说说你是怎么熟悉这些词语的？不熟悉的字怎么办？（让学生初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问教师、问同学等。
）⑶借助拼音认读书上的八个词语。
（先自学，然后在小组内汇报自学状况。
）⑷认读不注音的词语：指名读。
齐读。
⑸认读词语中的生字（生字用红色标出，可将这几个生字打乱挨次）：①同桌互该互查：听听哪个字音没读准，你能当“小教师”帮忙同桌吗？②指名读，喜爱读哪个就读哪个。
③开火车读。
２、再看图，说说图上有谁？在干什么？师：是怎样把图画内容写成短文的呢？大家读读课文就知道了。
一年级上册 汉语拼音dtnl教案 语文S版
一年级上册汉语拼音dtnl教案语文S版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼读汉语拼音字母d、t、n、l，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，培养学生的拼音能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 汉语拼音字母d、t、n、l的读音和书写。
2. 字母表的复习和巩固。
3. 拼音练习题的完成。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够正确拼读和书写汉语拼音字母d、t、n、l。
2. 难点：学生能够区分d、t、n、l的读音，并能在实际语境中正确运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，培养学生的口语表达能力和合作能力。
3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，帮助学生更好地理解和掌握拼音知识。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师以生动有趣的故事或游戏引入课题，引起学生对拼音的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解汉语拼音字母d、t、n、l的读音和书写规则，引导学生掌握正确的发音和书写方法。
3. 课堂实践（10分钟）学生进行听、说、读、写的实践活动，巩固所学的拼音知识。
教师给予个别辅导和指导。
4. 互动环节（5分钟）学生分组进行拼音游戏或竞赛，培养学生的合作能力和口语表达能力。
5. 总结与布置作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，布置相关的课后作业，让学生巩固所学知识。
教学评价：通过课堂参与度、作业完成情况和学生的发音准确性来评价学生的学习效果。
六、教学评价教学评价将采用多种形式进行，包括课堂表现、作业完成情况、小测验成绩以及学生在小组活动中的参与度。
教师将对学生的发音准确性、拼读能力、书写规范性以及课堂互动情况进行综合评价，以确保每位学生都能在拼音学习过程中取得进步。
七、课后作业课后作业将设计为趣味性和实践性相结合的形式，包括：1. 拼读练习：学生在家中拼读家长提供的汉语单词或句子，提高拼读能力。
一年级上册 汉语拼音dtnl教案 语文S版
一年级上册汉语拼音dtnl教案语文S版一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写汉语拼音字母d, t, n, l，并能够熟练地拼读音节。
2. 过程与方法：通过情境、游戏和练习，培养学生的发音准确性、听力水平和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养他们对汉语的热爱和自信心。
二、教学重点与难点：重点：正确认读和书写汉语拼音字母d, t, n, l。
难点：发音准确，能够熟练地拼读音节。
三、教学准备：1. 教师准备教学PPT，包括字母d, t, n, l的图片、音节和练习题。
2. 准备字母卡片，方便学生认读和书写。
3. 准备相关教学游戏和活动材料。
四、教学过程：1. 导入：以生动有趣的故事引入，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 教学字母d, t, n, l：a. 展示字母的图片，引导学生观察和记忆。
b. 教师示范发音，学生跟读。
c. 学生分组练习发音，相互纠正和指导。
3. 拼读音节：a. 教师出示音节卡片，学生拼读。
b. 学生进行音节接龙游戏，加强拼读能力。
4. 书写字母：a. 教师示范书写字母，学生跟随书写。
b. 学生练习书写字母，教师指导和纠正。
5. 总结与复习：通过小测验或游戏，检查学生对字母d, t, n, l的掌握程度。
五、作业布置：1. 学生回家后，和家长一起进行拼音练习，加强发音和拼读能力。
2. 学生书写字母d, t, n, l，并画出相关单词的图片。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评估：1. 课堂上通过观察学生的发音、拼读和书写，评估学生对字母d, t, n, l的掌握情况。
2. 课后通过作业的完成情况和家长的反馈，了解学生的学习效果。
七、教学延伸：1. 开展拼音比赛，让学生在游戏中提高发音和拼读能力。
2. 结合汉语拼音教学，引导学生学习简单的汉字，逐步过渡到书面语言的学习。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
语文S版一年级上册语文教案全册
《我爱上学》教学目的1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。
教学重点1、让学生对学校生活有个初步的了解。
2、进行观察和思维训练。
教学难点使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。
教学方法谈话导入，联系图画进行教育，创设情境，深化教育主题。
教具挂图课时安排：2课时第一课时一、谈话导课同学们，你们好！欢迎你们来到夏联完小，从踏入校门开始，你们就是小学生了。
那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同？（生发表自己的看法）那小学生的生活是怎样的呢？（出示挂图一）二、观察图画，理解内容（一）1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？2、讨论①、开学第一天，你见到老师应该说些什么？②、图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说些什么？（及时点评）3、情景练习同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。
老师教给同学们知识，同学们成长。
那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢？①、请两位同学上台表演，一演老师、一演学生。
情景：a、在路上师生相遇如何互致问候？b、在办公室里、在教室里……②、师生评议。
③、总结：我们为什么要这么做呢？（二）1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什么？2、看图。
想一想：图上的父子、母女正在说些什么？（让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象）3、情景表演①、表演、评议②、总结：要热爱父母、尊敬父母。
（三）1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？（情景表演）2、评议3、总结：同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。
当别人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。
（四）观察远处，画上还有谁？他们在干什么？（打扫卫生）问：他们为什么要打扫卫生？不打扫卫生会怎么样？总结：校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。
语文S版一年级上册教案全集
《观察人体识汉字》[内容简析]《观察人体识汉字》是义务教育课程标准实验教科书（语文S版）一年级上册识字（一）第一课。
本课分两部分。
第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。
儿歌分别写了手、耳、目、口、足及其作用，此外，文中还印有一些图和有关象形字。
教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。
[设计理念]根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课应采用直观形象的教学手段，让学生观察人体识字，在情境中识字。
课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。
[教学目标]1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。
2．能认识6个会认字和4个生字，并能组词，学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。
3．引导学生学会书写“人、八、目、口”，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。
[教学重难点]能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。
[教具准备]CAI课件；识字卡片；“卡通人体图”。
[教学时间]一课时。
[教学过程]一、谈话引入，激发兴趣。
1、师相机简笔画：(手、足、目、耳、口)2．质疑：你发现了什么。
3．导入新课。
板书课题理解编者的意图，充分利用教材资源，通过简笔画，引导学生观察、发现，激发了学生的学习兴趣。
二、认读生字1、出示音节卡2、初步认识汉字师：我要挑选一位小模特上台，做一个握手的动作。
(师边说边示范。
一位小男生被选上，笑眯眯地上台做了动作。
)师：请小观众们注意观察小模特的人体形状，古代人就是根据人的这个样子，造了一个“人”字。
(师板书甲骨文字。
)师：后来人们觉这个字不太漂亮，就把它写成这个样子。
(师板书小篆字。
)师：又过了很久很久，人们觉得这个字仍不漂亮，就把它写成方块形的汉字了。
(师板书小楷字。
)我们把这样演变出来的字叫做象形字。
(接着学生认读生字，想想说说自己怎样记住这个汉字的小窍门。
然后，小朋友在老师的引导下，观察自己的右手，识记“手”字；观察小模特张大的嘴巴以及耳朵、眼睛、识记“口、耳、目”三个字。
一年级上册 zh ch sh r教案 语文S版
一年级上册zh ch sh r教案语文S版一、教学目标：1. 让学生掌握字母zh、ch、sh、r的发音和书写。
2. 培养学生正确拼读和书写词语的能力。
3. 通过练习，使学生能够熟练运用zh、ch、sh、r发音，提高语言表达能力。
二、教学内容：1. 字母zh、ch、sh、r的发音及书写。
2. 生词：桌子(zhūgē)、尺子(chǐzi)、树上(shùshang)、人力(rén lì)等。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握字母zh、ch、sh、r的发音和书写。
2. 难点：准确运用zh、ch、sh、r发音，拼读和书写生词。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看字母书写顺序和发音口型。
2. 运用游戏教学法，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片展示，引导学生关注字母zh、ch、sh、r的发音和书写。
2. 讲解与示范：讲解字母zh、ch、sh、r的发音要领，示范书写顺序，让学生跟随模仿。
3. 练习发音：分组进行发音练习，让学生相互纠正，教师指导。
4. 拼读生词：让学生拼读生词，纠正发音错误，巩固所学知识。
5. 书写练习：指导学生书写字母zh、ch、sh、r，强调书写规范。
6. 游戏环节：设计相关游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
7. 总结与布置作业：对本节课所学内容进行总结，布置适量作业，巩固所学。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、发音准确性以及书写规范性来评价学生对字母zh、ch、sh、r的发音和书写的掌握程度。
2. 通过拼读生词和游戏环节的表现，评价学生对生词的掌握和运用能力。
3. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂活动，共同指导学生进行发音和书写练习，加强家校合作。
2. 组织学生进行角色扮演，用所学生词编造句子，提高学生的语言运用能力。
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语文s版一年级上册教案
语文s版一年级上册教案
教学目标：
1、熟悉工具、认识颜色、尝试用各种色彩、材料，大胆绘制自己喜欢的图形，激发学生的学习兴趣。
2、在活动中，掌握正确的握笔方法，培养学生爱画、敢画的情趣。
3、培养学生的创新精神和合作意识。
教学重点：使学生掌握正确的握笔方法，培养学生的色彩表现能力。
课前准备：各种彩笔、有色绘画纸。
教学过程：
一、导入
今天，老师带来了一个神奇的口袋，里面装着和美术有关的东西，我找几个同学来摸一摸，猜猜里面装的是什么?
下面我们来欣赏一些大画家的画好不好?
二、作品欣赏
1、出示毕加索的作品。
2、你觉得这些画怎么样?简单介绍画家。
3、原来，我们手中的笔，还能画出这么奇妙的画，你想不想试一试?
三、尝试练习作画
学生选择自己喜欢的材料自由的画，画他们想画的，画他们喜欢画的。
1、在学生的绘画过程中，纠正学生的握笔姿势。
2、你夸夸你的同学，并给自己的作品打个分。
分小组进行合作作画。
3、在学生的作画过程中，教师巡视。
A、表扬动作快、守纪律的小朋友。
B、表扬合作默契的小组。
C、表扬有创意的小朋友。
四、学生作品展示
1、请你夸夸你们小组的作品。
2、出示画家完成的作品，比一比。
五、小结
你们真棒!是我们班的小画家，比毕加索这样的大画家都画的好。
老师真喜欢你们!希望你们以后上课，也能像今天一样大胆的画。
教学反思
本课是想让孩子认识各种美术工具，并能选择自己熟悉和适合的工具来完成一幅作品。
在第一个班上课时,我在黑板上示范,我采取的是非常民主的方法，学生说出自己喜欢的东西我来画, 许多学生都让我画各种东西。
在第二个班，我没有示范 ,是让学
生先看书上的范画,然后讲解了其中的一部分画的特点,接下来我让学生自己去画，交上来的作业几乎全是一样的。
到第三个班，我带了许多漂亮的图片,图案非常适合学生的心理，学生欣赏了以后我让他们说出自己的感受，然后再画，这个班的作业就有了提高，不再是单调小鱼、房子和太阳了,作业中有了自己的内容，有了自己的想法，画面变得丰富了，色彩也变得饱满了。
我觉得美术教学不能用固定的东西来教学生，不能用成人的思维去教他们，更不能用成人的标准去衡量他们，学生就是一个未经雕琢的，而老师就是雕塑师，怎么去雕塑必须先打好草稿，每个学生的能力和社会背景都不一样，他们的知识能力也不一样，作为教师应该很好的引导他们，尽最大可能来发挥他们的潜能。
新课改提出美术课堂要适应学生心理发展的需要，特别是刚刚步入一年级美术课堂的小学生，在认知感知方面并不完善。
作为义务教育课程标准试验教科书第一册《神奇的口袋》这一课的重点是让学生充分的认识美术工具，并形成良好使用美术工具的习惯。
在教学过程中采用小布袋做引子，充分让小学生从小布袋的神秘中感受到乐趣。
间接的认识了美术工具。
整堂课在一种趣味中进行，但也有不如意的地方。
小学生刚步入一年级，对课堂的认识并不多。
他们往往不能够坐很长的时
间，不自觉地下地，不自觉地说话。
这都是很常见的。
需要细心
的老师，需要善于观察的老师，需要有一颗喜欢小孩子的心......。