精读引领课《一分钟》教案
二年级语文上《一分钟》优秀教案优秀教案
二年级语文上《一分钟》优秀教案一、教学目标1.认识“耽误、值的、重要”等10个生字。
2.会写“值、重要、时光”等13个生字。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.知道时间很宝贵，要珍惜时间。
二、教学重点1.学习生字，读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点1.理解“时间很宝贵，要珍惜时间”的道理。
2.学习生字。
四、教学过程1.导入新课同学们，你们知道一分钟有多长吗？一分钟可以干些什么？今天，我们就来学习一篇关于一分钟的课文——《一分钟》（板书：一分钟）2.初读课文请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
请同学们再读一遍课文，边读边圈出生字。
3.学习生字我们一起来学习课文中的生字。
我们学习“耽误”这个词。
“耽误”是什么意思呢？请大家结合课文内容，用自己的话解释一下。
同学们真棒！我们学习“值的”这个词。
“值的”是什么意思呢？请大家结合课文内容，用自己的话解释一下。
我们学习“重要”这个词。
“重要”是什么意思呢？请大家结合课文内容，用自己的话解释一下。
同学们，我们已经学习了三个生字，请你们自己学习剩下的生字，并用自己的话解释它们的意思。
4.精讲课文现在，我们已经学习了课文中的生字，下面我们来精讲课文。
请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事情？同学们说得很好，课文主要讲了元元因为多睡了一分钟，结果迟到了二十分钟的事情。
那么，元元为什么会迟到了二十分钟呢？请同学们仔细阅读课文，找出原因。
同学们真聪明，元元迟到的原因是因为他多睡了一分钟，导致错过了公交车，只好步行上学，结果迟到了二十分钟。
从这个故事中，我们可以得出一个什么道理呢？同学们说得非常正确，时间很宝贵，我们要珍惜时间。
5.感悟道理同学们，你们知道一分钟可以干些什么吗？是啊，一分钟可以干很多事情。
比如，一分钟可以读20个字，一分钟可以写10个字，一分钟可以跑100米等等。
《一分钟》教案（精选20篇）
《一分钟》教案（精选20篇）《一分钟》教案篇1教学目标：认识9个生字，会写8个字能有感情的朗读课文知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间教学过程：课前谈话：给大家一分钟，看看几桌子上的生字卡片，你能认识其中的几个字呢？生汇报：师：真棒，在短短的一分钟里，你们认识了这么多的字，今天，我们就一起来学习《一分钟》，请大家齐读课题。
打开书，用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字就请教红苹果或绿树叶，借助拼音识字。
生读老师现在来检查你们的读书情况了。
句子一：丁零零，闹钟响了。
元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
a：小组里读，互相帮助。
b：抽生读，指导分析“零、闹、钟、哈、欠、迟”这几个生字，c：指导有感情的朗读。
出示图一句子二：走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”a：叹的读音，识记方法，b：为什么要叹气呢？c：有感情朗读句子三：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”a：想像一下，不多睡一分钟，结果会是怎么样？b：有感情朗读。
句子四：他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去a：多睡了一分钟，让元元等了很久。
齐读句子。
b：学习“决”出示图二：讲解图意。
学习生字“悔”师：是啊，为了在被窝里多睡一分钟，换来的却是迟到20分钟，一分钟，仅仅一分钟，让元元错失了几次机会。
一分钟，虽然短，却可以做许许多多的事情。
结合身边的人讲一分钟能做的事。
同学们，想一想，你能在一分中里作些什么？3 、利用一分钟，做一个，“来读，你来选的游戏，巩固生字。
4、提升：一分钟能让我们做许多有意义的事情，浪费一分钟，也能让我们失去更多的东西，同学们，从今天开始，从现在开始，好好的利用你的每一分，每一秒。
出示句子，让同学们齐读：一个人只要把握住生命中的每一分钟，就一定会有美好的一生。
《一分钟》教案篇27、一分钟教材简析：多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和定贵的教训。
《一分钟》教案(优秀9篇)
《一分钟》教案（优秀9篇）作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
来参考自己需要的教案吧！下面是的为您带来的9篇《《一分钟》教案》，希望能够满足亲的需求。
《一分钟》教案篇一设计理念：本课的设计理念我把激发学生的学习兴趣放在首位，学生的读写都很强烈，要让学生把学习当作一种享受，为了这一理念在本课中我通过游戏导入让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。
在识字教学中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习，并将好的记忆方法介绍给大家，使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐，对生字记忆也会更深刻。
在朗读感悟课文内容的同时，穿插着表演来进行。
这样有利于提高学生的想象能力和表现能力，也有利于培养学生的合作意识。
另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。
教材分析：时间是宝贵的，一分钟、一秒钟都要学会珍惜。
本文讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔。
课文内容与学生生活实际紧密联系，在教学中要引导学生联系实际进行体验，理解课文内容，从中受到教育。
教学目标：知识目标：在阅读中学会认生字9个，会写8个字在读、议中理解课文，在阅读中积累语言。
技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：懂得时间的宝贵，严格要求自己，养成珍惜时间的习惯。
教学重点：1、在阅读中学会认生字9个，会写8个字。
2.学习正确流利有感情地朗读课文。
教学难点：学习正确流利有感情地朗读课文。
懂得时间的宝贵，严格要求自己，养成珍惜时间的习惯。
教学准备：生字词卡片教学过程：（一）游戏导入1、师；在上课之前，我们一起来做一个游戏，小朋友们想不想参加？那你们可得听清楚了。
全体同学立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。
2、你们觉得一分钟长吗？（很长）3、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。
《一分钟》优秀教案5篇
《一分钟》优秀教案《一分钟》优秀教案5篇《一分钟》优秀教案篇1教学目标：有主动识字的愿望，能认知“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。
能正确，流利地朗读课文。
在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的小朋友。
教学准备：闹钟一只生字词卡片课件教学过程：一、谈话设疑，揭示课题1．师有感情地朗诵一首小诗。
（闹钟显示朗诵时间为1分钟。
）2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？板书课题：一分钟3．设疑：俺们都知道，一分钟等于60秒，可今天，俺们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？二、初读课文，认读生字，整体感知1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。
2．指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。
4．指名分段读－评议－齐读。
三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字1．课件出示这一段内容，指名读。
2．读了这一段，你知道了些什么？板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。
3. 俺的发现，在这一段中，有哪些字是俺们这课要书写的生字。
4．元元又睡了，让俺们把这其中的4个生字各写一写吧！指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。
过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？四、自学课文2～3自然段1．自由读：教师个别指导。
2．汇报：自身读后知道些什么？板书：迟到20分钟3．观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。
4．投影显示句子：“元元非常后悔。
”（1）理解“后悔”的意思。
（2）元元因为什么而后悔。
（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的'？找出能表示元元后悔的句子，读一读。
（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
一分钟教案(优秀3篇)
一分钟教案（优秀3篇）《一分钟》教学设计篇一【教学目标】1、认识“钟、零”等9个生字，会写“欠、元”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。
【教学重难点】认识“钟、零”等9个生字，会写“欠、元”等8个字。
【教学课时】2课时。
【教学过程】一课时一、提问导入，激发兴趣二、一分钟记字游戏1、老师出示课文生字词的课件：闹钟、丁零、哈欠、迟到、决定、后悔、叹气2、学生看屏幕，用一分钟时间快速记生字。
3、指名学生说说，一分钟内自己记住了几个生字，是怎样记住的？4、重复做识字游戏，让学生尽量记住全部的生字。
老师注意用激励的语言，激发学生参与活动的兴趣。
三、初读课文，感知内容1、看课件动画片《一分钟》，边看边想：这个故事讲了一件什么事？2、自由读课文，画出不懂的词语。
3、同桌合作轮读课文，一人读，一人纠错。
4、全班齐读课文，要求读正确，读通顺。
四、深入感悟，明白道理1、集体讨论：读完课文，你感受最深的是什么？课文哪些句子具体写元远非常后悔？元元开始是怎样想的？找出来读一读。
2、课件出示重点句子：（1）再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
（2）他叹了口气，说“要是早一分钟就好了。
”（3）他又叹了口气，说“要是早一分钟就好了。
”（4）他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。
元红着脸，低着头，做到了自己的座位上。
（5）元非常后悔。
第二课时一、导入，激趣读文1、播放动画，学生配读相应的段落。
2、找出描述课文插图的段落，并有感情地朗读，集体讨论：读了课文懂的了什么？二、积累运用，培养能力1、课件出示“找找说说”内容。
2、指名学生按学习伙伴的提示组字、组词。
贴在黑板上。
3、让学生在书中找找本课的生字，还有哪些没贴到黑板上的，补充，同时理解意思。
4、摘词语比赛：学生选自己喜欢的词语说句子，先在小组里说，然后小组派代表上台摘词语说句子，交流好的句子。
三、自主写字1、学生观察要写的字，然后教师指名说说写这八个字要注意什么？2、指名在黑板上试写“欠、包、钟”，其他同学在书上临写。
《一分钟》教案(通用12篇)
《一分钟》教案（通用12篇）《一分钟》教案篇1设计依据同学是学习活动的主体，自我感悟是同学心理特点进展的需要。
教学中应注意同学的自我感悟，把学习的主动权还给同学，珍视同学的`独特感受、体验和理解，拓宽、延长同学的学习空间，使同学感受到阅读的爱好，体会教学内容的价值取向，关注同学学习语文的过程，丰富同学语言实践的形式。
学会正确、大胆地表达自己的见解。
教学目标1、熟悉9个生字，会写8个。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己珍惜时间。
4、通过学习，喜爱阅读，感受阅读的乐趣。
教学过程一、嬉戏导入，揭示课题1、组织嬉戏：全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受，再面对全体同学谈话。
你觉得一分钟长吗？2、一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种状况下，要克制自己，坚持一分钟也是不简单的。
我们今日学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会肯定会更深。
二、初读课文，整体感知1、听录音朗读课文，听后说说你知道了什么？2、自由读课文，想一想课题中的一分钟在课文中指什么？3、同桌互读，订正字音。
4、同学质疑。
三、合作探究，感悟课文1、思索：迟到一分钟怎么变成二非常钟呢？仔细读读课文，你读懂了什么？2、小组沟通，发表自己的不同看法。
3、集体沟通：你们小组都读懂了什么？（老师相机指导。
）4、指导同学朗读。
5、读完课文，你觉得这一分钟重要吗？为什么？四、结合实际，自主学字1、以小组为单位，自主学习生字：读准字音、给生字找伴侣、自同学字笔顺，说说识记生字的方法。
2、老师板演范写，同学在书上描红练习。
3、将同学写的生字展现评比。
五、深化熟悉，实践拓展1、组织同学从活动中体会一分钟的价值。
⑴ 通过查资料说明，人们一分钟能做多少事。
⑵ 在你的生活中，一分钟能干多少事？动手试一试。
2、以我一分钟能做什么为主题，沟通自己的切身感受，体会时间的珍贵。
《一分钟》教案篇2教学目标在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
二年级上册课文《一分钟》教案设计（精选13篇）
二年级上册课文《一分钟》教案设计（精选13篇）二年级上册课文《一分钟》教案设计篇1学习目标：1、认识9个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，体味时间的宝贵，能严格要求自己珍惜时间。
学习重点：领悟课文内容，体味“分秒必争”的意义，从小养成珍惜时间的好习惯。
课前准备：1、制作多媒体课件。
2、学生搜集有关珍惜时间的名言。
教学进程：一、激情导入，感知“一分钟”的长短1、组织学生依次表演“笑一笑”。
（时间：1分钟）2、学生交流刚才表演的感受。
3、教师小结，导入教学。
（设计意图：学生在相互交流、讨论中，解决了一些简单的问题，也进一步理解了课文。
）二、看图读文，感知“一分钟”的重要1、出示课文插图，引导学生看图，说说图意。
教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友（元元）遇到什么事情，你想知道吗？让我们一起到课文中去寻找答案吧。
2、播放课文录音，学生边听边整体感知课文。
3、学生尝试读文，想想题目中的'“一分钟”，在课文中指的是什么？（让学生自读后说一说）4、再看插图，体会元元当时着急的心情。
（设计意图：引导学生看图感知，形成初步的感受。
）三、学生读文，学习生字1、学生自主识字。
让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。
注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。
2、引导学生运用学过的方法自主认字。
3、用多种方式巩固生字、词。
4、指导学生读课文。
（1）抽学生读课文。
其他学生边听边想：你从课文中知道了什么？（学生自由谈）（2）自由自读。
（提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
）同桌讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了。
”这时，他会想些什么？（要求：先自读感悟，体会元元着急的心情，再朗读，注意读出叹息自责的语气。
）（3）在理解、感悟的基础上，再讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染。
就这一分钟，使他迟到了20分钟，使他感到愧疚和后悔。
《一分钟》优秀教案
《一分钟》优秀教案《一分钟》优秀教案篇1《语文课程标准》强调：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。
”《一分钟》是一篇人文性很强的课文，描写的是二年级学生非常熟悉的生活。
本课教学设计以读为主，通过创设情境唤醒学生的生活体验，激起学生学习的欲望，帮助学生入情入境，在愉快的请境中学习语文，培养语感，进而受到潜移默化的熏陶，体会到“分秒必争”。
１、认识９个生字，会写８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。
１、音乐磁带、生字卡片（闹钟形）、小黑板。
２、小实验：⑴ 数一数：一分钟我的心脏跳了几下？⑵ 试一试：一分钟我能读几个学过的生字？⑶ 比一比：一分钟我能拍几下皮球？⑷ 想一想：一分钟我还能做些什么？第一课时一、谈话导入，激发兴趣刚才的课前准备正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀！课前，老师请小朋友们回家做了几个有关一分钟的小实验，谁来说说你的实验结果。
（注意表扬完成较好的学生。
）二、游戏活动，愉快识字１、这短短一分钟，小朋友们做的事真不少。
咱们就来比一比，看谁一分钟认识的生字最多？２、出示小黑板，红色标出生字及拼音：闹钟丁零零哈欠迟到叹气决定后悔要求：自个儿说说你认识哪个生字宝宝，你是用什么好方法认识它的`？３、（一分钟的轻快音乐。
）学生自主识字。
４、指名反馈，评选出数名“识字大王”。
反馈时注意正音，同时引导学生用“加一加”、“减一减”、“换一换”等各种方法认识生字。
５、认读巩固生字，并引导学生按识字方法把生字宝宝送回家。
６、（出示无拼音词语。
）认读词语：⑴ 指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语，特别指导朗读“丁零零”、“哈欠”，注意轻声。
⑵ 读好“叹气”、“后悔”，体会词意。
三、谈话揭题，书写指导１、一分钟的确很短，一眨眼就过去了，但通过刚才的一分钟识字游戏，我们深深体会到一分钟很重要。
今天，我们来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。
《一分钟》教案优秀6篇
《一分钟》教案优秀6篇《一分钟》教案篇一教学目标1.学会本课9个生字，会写8个生字。
2.正确，流利，有感情朗读课文。
3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点识字写字，理解课文内容。
教学难点体会时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教具准备生字卡片，搜集有关珍惜时间的故事。
第一课时一、游戏导入新课。
正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得较久。
然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗？(学生自由交谈)是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了。
课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2.在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。
注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3.引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。
如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。
(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’‘(闹)。
(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4.巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用”找找说说“中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
(3)游戏巩固：从”我会认“和”我会写“的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
三。
再读课文，了解内容。
1.学生自由读课文，想一想：课文中的一分钟指的是什么。
2.指生读课文，读后评价。
3.讨论：课文中的一分钟指的是什么？四。
指导写字。
1.学生自己仔细观察“我会写”里的'生字，注意结构，偏旁，笔画。
2.老师师范写，学生观察，书空。
3.生练写，老师巡视指导。
4.展示书写作品，师生评价。
第二课时一、复习导入1.检查生字。
《一分钟》教学设计(优秀4篇)
《一分钟》教学设计（优秀4篇）《一分钟》教案篇一活动目标：1、体验一分钟的长短2、了解一分钟能做很多事，懂得珍惜时间活动准备：幻灯片，小闹钟，一分钟动画片，涂色卡片，画笔，拼图。
活动过程：一、播放动画片，引出“一分钟”1欣赏动画，初步认识时间。
师：小朋友们，你们喜欢看动画片么？今天老师给小朋友们准备了一段精彩的动画片，请小朋友们来仔细观察一下吧。
问：老爷爷是怎么知道到了睡觉的时间？在日常生活中你都在哪里见过钟表？请幼儿根据以往生活经验进行大胆的表达。
2观察闹钟，感受时间的脚步。
师：今天老师就把它请到了我们幼儿园，它会告诉我们很多很多有趣的事情。
教师分发闹钟，请幼儿认真观察仔细体会，尝试说出自己所见所听到的感受并请幼儿上前大胆模仿闹钟。
3观看课件，初步感受一分钟。
师：小朋友们，你们知道一分钟有多长么？教师播放一分钟时间课件，请幼儿静静感受一分钟。
小结：长长的指针走了一圈就代表了一分钟，这就是一分钟的时间。
二、讲故事，感受一分钟的重要师：一分钟能够发生什么事情呢？现在老师要给小朋友们讲一个《一分钟的故事》。
教师讲述故事，请幼儿认真倾听。
问：贝贝为什么不好意思的低下了头？他怎么迟到了呢？小结：如果贝贝不贪睡那一分钟，闹钟一响起就起床的话，他就不会迟到了。
这一分钟可真重要啊！三、感知一分钟能做很多事1唱歌师：那我们在一分钟的时间里可以做些什么事情呢？唱一首歌行么？让我们试试看。
计时一分钟，教师弹琴，请幼儿拍手跟唱。
2看动画，懂得道理师：在一分钟的时间里还能做些什么呢？老师这里准备了一分钟的动画，让我们来一起看一下吧！问：一分钟的动画片已经结束了，那动画片里发生了什么事情呢？小结：仅仅是通过一分钟的动画片，我们小朋友就了解了这么多的道理。
3叠衣服师：在生活中我们可以用一分钟的时间来做些什么呢？可不可以把换衣服叠放整齐呢？教师计时一分钟，请幼儿整理衣物。
小结：小朋友在一分钟的时间里就将衣物整理好，看来一分钟的作用可真大吖！希望小朋友在生活中也要充分的来利用这一分钟的时间。
《一分钟》优秀教案(10篇)
《一分钟》优秀教案（10篇）分钟教学设计篇一一、看图交流，揭题1、交流香港的有关信息2、课件出示文中插图。
师：同学们，请仔细看这幅图，你知道这是一个怎样特殊的时刻吗？3、教师激情揭题：是的，这个画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。
这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬；这一刻，美丽的紫荆花在香港大地四处开放；这一刻，中华民族又圆了一个团聚的梦；这一刻，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。
今天这节课，就让我们一起来重温这激动人心的《最后一分钟》（板书课题）。
二、自由读诗，解决字词障碍，了解诗歌内容1、学生自由读诗，要求把字词读准确，把句子读通顺。
2、学生自由提出困难，共同解决。
3、再读诗歌，思考一个问题：文中的四个小节分别讲了什么内容？（随机板书）三、品读诗歌，体会、激发情感1、师：诗歌的大概内容同学们都已有所了解，接下来就让我们一起去好好地品味这“最后一分钟”。
请同学们快速默读课文，找一找文中几次提到“最后一分钟”？第一处“最后一分钟”2、指名读第一小节3、师：同学们，在第一小节中躲着一种修辞手法，你能把它找出来吗？（生：拟人）那用在这里有什么好处呢？（学生说一说）下面就让我们一起拉着香港这位亲人的手，倾听最后一分钟的风雨历程。
4、齐读第一小节第二处“最后一分钟”1、师：当鲜艳的五星红旗和香港区旗升起的时候，我们的心情是无比的--（学生接说：激动、自豪）。
请大家读一读第二小节，边读边体会这一份激动和自豪。
2、学生自由读第二小节3、师：看着同学们这么认真地读着，老师相信你们的体会肯定也到位了。
下面我们一起来合作朗读，一起来感受这份激动和自豪。
请听要求：前面部分男女同学轮读，最后三行一起读。
4、分角色朗读5、教师范读6、有感情地齐读第三处“最后一分钟”1、师：同学们脸上的表情告诉我，你们已充分体会到了那份激动和自豪，真棒！同学们，我们都知道如今的香港是非常繁荣的，可在150多年的时间里，它走过的历程却是坎坷的。
《一分钟》优秀教案(精选10篇)
《一分钟》优秀教案（精选10篇）部编版《一分钟》教学设计篇一【创意说明】多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训，学完这篇课文，会让学生学会思考时间的重要性，学会珍惜时间。
本课时定位为识字课，但在一年级识字的基础上增加了词语的积累和说句。
为了达到教学目标，突出自主合作探究的学习方法，本堂课主要采取小组互助合作的方法，让小学生在轻松愉快的氛围中学到知识。
【学情分析】本班学生天真灵动，通过一年的实践积累，他们已学会在轻松愉悦的课堂氛围中发挥小主人和小助手的作用，合作能力有了较大的提高。
【实践要点】〖教学目标：1、认识“钟”、“零”、“闹”等９个生字。
2、能正确流利地朗读课文，在朗读、讨论、表演中理解课文，在说话中积累词语句子。
3、知道守时的重要性。
〖教学重点：在阅读中自主识字，在游戏中积累词语。
〖教学难点：知道守时的重要性。
【思路设计】以朗读为主，让学生在朗读中自主识字，在朗读中体会感情，并辅以多种教学方法，使学生的听、说和动手能力得到充分的发展。
【教学切入】由一年级数学──钟表的认识中已学过的一分钟等于多少秒这个问题引入今天所学的课文，给学生设下悬念：一分钟究竟有多长？能做多少事情？迟一分钟与早一分钟会有多大的差别？激起学生的探究兴趣。
【教学时数】第一课时。
【教学过程】一、导入由数学的一分钟引入语文的一分钟：1、翻开语文书31页。
2、生自由读课文，标记自然段和生字新词，遇到不认识的字多读几遍。
（导入不但可以实现知识的迁移，也能激发学习兴趣。
）3、同桌互相检查生字的读音，并要及时地发现同桌的错误向老师汇报。
（在自主识字过程中渗透互助合作，既发挥学生小主人的作用，又能培养学生的合作意识。
）4、抽查第一小组。
5、再读重点词语。
6、去拼音认读词语。
7、一字开花：分小组讨论“闹”、“钟”两字如何扩词，请代表汇报。
两个字的灵活处理，把字的音、形、义紧密结合体现了字不离词，词不离句的教学理念。
一分钟教学设计 一分钟教学设计(优秀5篇)
一分钟教学设计一分钟教学设计（优秀5篇）《一分钟》教案篇一【课前透视】时间是最宝贵的。
一分钟、一秒钟也要学会珍惜。
本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔。
课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。
课文内容与学生实际生活联系非常紧密，教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。
由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。
本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。
【教学目标】1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重点】1、识字、写字。
2、朗读。
理解、感悟一分钟的重要。
【信息资料】生字词卡片、多媒体课件。
【教学时数】两课时。
第一课时〖切入举偶〗1、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。
教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案。
（板书）（引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。
）2、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。
你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
板书课题。
（游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。
）〖对话平台〗一、自读1、自由读文，勾画出生字新词。
2、借助拼音再次自读课文。
要求读准字音。
3、同桌互相检查自读情况。
（学生的自由读书要鼓励自主性，同桌的交流会促进学生读得更认真，更有实效。
一分钟优秀教案(优秀7篇)
一分钟优秀教案（优秀7篇）《一分钟》一年级下册语文教案篇一教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
重点难点：1、识字、写字。
2、朗读。
理解、感悟一分钟的重要。
教学过程：第一课时一、导入1、游戏导人2、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
3、你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）4、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了。
课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
5、自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
（学生自读后说一说）二、听故事，感悟“一分钟”。
1、师范读，思考，你从故事中听明白了什么？2、自由读文，学习字词。
（1）借助拼音再次自读课文。
要求读准字音。
（2）同桌互相检查自读情况。
3、识字。
（1）出示生字。
小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。
（2）利用生字卡片小组内互相检测。
（3）交流识字方法。
选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。
并组词，说话。
（4）多种方式读生字词。
三、朗读。
1、分自然段朗读，注意读准字音。
2、小组内用自己喜欢的方式读。
3、汇报读。
指名读全文。
四、写字指导1、出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。
2、观察字形，交流写时要注意的地方。
修改意见3、教师范写，学生评说。
4、学生练写。
第二课时一、复习（多种形式认读生字词，导入新课。
）二、朗读感悟1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么？（学生自由谈）2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；（3）派代表到全班交流；（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。
一分钟优秀教案(优秀5篇)
一分钟优秀教案（优秀5篇）《一分钟》教学设计篇一设计说明《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到了20分钟，他只不过想放松一下自己，结果却耽误了半节课的事。
在主线设计上，本课的特点是“以疑导究、由果溯因”，即先让学生阅读故事的起因和结果，引发“元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢”的疑问，然后阅读经过部分，抓住具体的内容，真切地感受时间的流逝，使学生经历“疑惑——解惑”的过程，留下深刻的印象。
教学中，注重学生的整体发展，突出学生在理解文本基础上的语言表达与故事再现，把表达能力和情感教育巧妙地结合起来。
课前准备1．制作多媒体课件；准备生字词卡片。
（教师）2．(1)预习课文，拼读生字，自主朗读课文；想一想一分钟可以做哪些事，并和父母、同学等展开讨论。
（学生）（2）搜集珍惜时间的名言警句。
（学生）课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境导入，初步感知1．设疑导思（出示大大的钟表）：你们知道一分钟是多长时间吗？（秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。
）2．活动体验：做一个一分钟的小游戏。
全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。
3．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？4．小结：一分钟可以说很短，因为它在60个“滴答”之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。
珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。
今天我们就来学习一篇关于“一分钟”的课文，学了课文之后，你会对“一分钟”有更深的体会。
（板书课题，齐读课题。
）设计意图：让学生切身体验“一分钟”的长短，符合儿童的身心特点，使课堂充满情趣，同时增强学生对“一分钟”的形象感知，又增强学生的时间概念，为他们深入理解课文内容做好铺垫。
二、初读课文，学习生字1．出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
2．小组学习。
《一分钟》优质教学设计优秀7篇
《一分钟》优质教学设计优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一分钟优秀教案(优秀5篇)
一分钟优秀教案（优秀5篇）《一分钟》教案篇一教学目标：1、会读字词，理解哈欠、后悔等词语在文中的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学过程：一、复习巩固字词。
1、抽学生读生字卡片。
2、一分钟游戏：找朋友偏旁和字组成新字，看谁组得多。
猜谜语门里有市场（闹）二个儿子（元）走了一尺远（迟）一次少两点（次）又一张口（叹）一人两张口（哈）每人用心干（悔）（四人小组合作，一分钟里看哪组猜得多。
）二、对比学习1、5自然段，感受元元的后悔。
师：通过学习，我们已经知道，元元只多睡了一分钟，却迟到了整整20分钟，这是怎么回事呢？。
现在我们就打开课文，去看看多睡一分钟时的元元。
（出示第一幅图片贪睡）谁来读一读这一段？1、指名读第一段。
做做打哈欠，你从这个动作中知道了什么？那元元心里想的这句话，应该读出怎样的语气？（懒洋洋的语气）2、感情朗读第一段。
（自己尝试读，指名读，齐读）师：看，元元钻在被窝里，多舒服放松呀！下面我们再来看看迟到20分钟时的元元。
（出示第二幅图画迟到）1、看图说话：知道哪个是元元吗？谁来说说现在的元元是怎样子的？读课文句子元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
那李老师又在对他说什么呢？谁来读读李老师的这句话？2、师：面对老师的批评，同学们异样的眼光，元元非常后悔。
（齐读第六段）三、学习2-4段，感受元元一路的后悔。
师：元元贪图多睡一分钟的舒服，却换来了深深的后悔。
可是小朋友，元元的后悔只是从走进教室，被老师批评那一刻才有的吗？请大家认认真真地读读课文2-4段，你还从哪些句子也读出了元元很后悔？1.逐段分析句子。
师：第二段：你从第二自然段的哪个句子可以读出元元的后悔？生：他叹了口气，说：要是早一分钟就好了。
师：做做叹气的动作，元元为什么叹气呢？他心里怎么想的？生：我的运气真差，就差那么一分钟，不然早过马路了。
生2：这红灯早不亮晚不亮，偏偏在我要过马路的时候亮了。
一分钟教案五篇
一分钟教案五篇一分钟教案篇1【设计意图】《语文课程标准》强调：“阅读是同学的性格化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践；阅读教学是同学、老师、文本之间的对话的过程。
”《一分钟》是一篇人文性很强的课文，描写的是二班级同学特别熟识的生活。
本课教学设计以读为主，通过创设情境唤醒同学的生活体验，激起同学学习的欲望，援助同学入情入境，在开心的请境中学习语文，培育语感，进而受到潜移默化的熏陶，体会到“分秒必争”。
【教学目标】１、认识９个生字，会写８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、知道时间的珍贵，懂得珍惜时间。
【课前预备】１、音乐磁带、生字卡片〔闹钟形〕、小黑板。
２、小试验：⑴数一数：一分钟我的'心脏跳了几下？⑵试一试：一分钟我能读几个学过的生字？⑶比一比：一分钟我能拍几下皮球？⑷想一想：一分钟我还能做些什么？【教学流程】第一课时一、谈话导入，激发爱好刚才的课前预备正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀！课前，老师请小伙伴们回家做了几个有关一分钟的小试验，谁来说说你的试验结果。
〔留意表扬完成较好的同学。
〕二、游戏活动，开心识字１、这短短一分钟，小伙伴们做的事真不少。
咱们就来比一比，看谁一分钟认识的生字最多？２、出示小黑板，红色标诞生字及拼音：闹钟丁零零哈欠迟到叹气决断懊悔要求：自个儿说说你认识哪个生字宝宝，你是用什么好方法认识它的？３、〔一分钟的轻快音乐。
〕同学自主识字。
４、指名反馈，评比出数名“识字大王”。
反馈时留意正音，同时引导同学用“加一加”、“减一减”、“换一换”等各种方法认识生字。
５、认读巩固生字，并引导同学按识字方法把生字宝宝送回家。
６、〔出示无拼音词语。
〕认读词语：⑴指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语，特别指导朗读“丁零零”、“哈欠”，留意轻声。
⑵读好“叹气”、“懊悔”，体会词意。
三、谈话揭题，书写指导１、一分钟的确很短，一眨眼就过去了，但通过刚才的一分钟识字游戏，我们深深体会到一分钟很重要。
《一分钟》教案
《一分钟》教案«一分钟»教案1教学目的在读、议、演中了解课文，在阅读中积聚言语。
在读中体悟到时间的重要，不能由于团体的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子教学预备：闹钟一只教学进程一、说话设疑，提醒课题1 让先生两手前平举，坚持站好一分钟，再请同窗们坐下，让同窗们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？2、好，时间已到，谈谈你们的感受好吗？3、你们觉得一分钟长吗？4是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。
在某种状况下，要掌握布置好一分钟也是很不容易的5明天，我们来学习第七课«一分钟»〔板书课题〕。
请大家齐读课题。
谁情愿说一说读了课题之后，你想知道什么？6刚才大家提出的效果都很有价值，如今还是个谜，为了揭开这个谜底，我们快来读读课文吧！二、朗诵了解课文1、读了课文，你知道了什么？2、是啊，不幸的元元只晚起来一分钟，就迟到了20分钟，多难为情啊！你能找到他难为情的语句吗？用〝——〞把它画出来。
请看图，哪个小冤家是元元，用手指给同桌看。
你能为大家扮演这种表情吗？3、此时此刻的元元，内心一定十分悔恨。
请大家齐读最后一段。
4、元元悔恨什么呢？元元是不是迟到了当行进教室才悔恨的？请大家读1—4自然段，找出能表现元元悔恨的句子，读一读。
同桌协作交流。
5朗诵下面三句话，读出相应的语气：A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
B：他叹了口吻，说：〝我要是早一分钟就就好了。
〞C：他又叹了口吻，说：〝要是早一分钟就好了。
〞你能读好吗？教员范读，自在练读，指名来读，应战朗诵。
(三)实际活动、深化感悟1 那么，一分钟终究有多重要呢？下面我们亲身体验一下一分钟终究能做什么，好不好？第一组先生读书；第二组先生写字；第三组先生口算；第四组先生绘画。
一分钟事先交流汇报。
2你知道一分钟还能做些什么？先生各抒己见。
(一分钟可以做很多事情，人们驾驶着汽车一分钟可以行驶11公里，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷133张报纸，在南方农民伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割 )〔四〕归结总结、感悟升华你要是是元元的同窗你想对元元说些什么呢？大家情愿演一演编故事吗？标题〝第二天的元元〞。
一分钟教案_47
一分钟教案一分钟教案篇1【设计意图】《语文课程标准》强调：“阅读是同学的共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践；阅读教学是同学、老师、文本之间的对话的过程。
”《一分钟》是一篇人文性很强的课文，描写的是二班级同学特殊生疏的生活。
本课教学设计以读为主，通过创设情境唤醒同学的生活体验，激起同学学习的欲望，关怀同学入情入境，在快乐的请境中学习语文，培育语感，进而受到潜移默化的熏陶，体会到“分秒必争”。
【教学目标】１、熟识９个生字，会写８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。
【课前预备】１、音乐磁带、生字卡片（闹钟形）、小黑板。
２、小试验：⑴数一数：一分钟我的心脏跳了几下？⑵试一试：一分钟我能读几个学过的生字？⑶比一比：一分钟我能拍几下皮球？⑷想一想：一分钟我还能做些什么？【教学流程】第一课时一、谈话导入，激发爱好刚才的课前预备正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀！课前，老师请小伴侣们回家做了几个有关一分钟的小试验，谁来说说你的试验结果。
（留意表扬完成较好的同学。
）二、玩耍活动，快乐识字１、这短短一分钟，小伴侣们做的事真不少。
咱们就来比一比，看谁一分钟熟识的生字最多？２、出示小黑板，红色标诞生字及拼音：闹钟丁零零哈欠迟到叹气准备后悔要求：自个儿说说你熟识哪个生字宝宝，你是用什么好方法熟识它的？３、（一分钟的`轻快音乐。
）同学自主识字。
４、指名反馈，评比出数名“识字大王”。
反馈时留意正音，同时引导同学用“加一加”、“减一减”、“换一换”等各种方法熟识生字。
５、认读巩固生字，并引导同学按识字方法把生字宝宝送回家。
６、（出示无拼音词语。
）认读词语：⑴指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语，特别指导朗读“丁零零”、“哈欠”，留意轻声。
⑵读好“叹气”、“后悔”，体会词意。
三、谈话揭题，书写指导１、一分钟的确很短，一刺眼就过去了，但通过刚才的一分钟识字玩耍，我们深深体会到一分钟很重要。
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第3课时精读引领课《一分钟》
一、教学目标
1.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思，理解并体会元元只多睡了一分钟，却导致迟到二十分钟的后果。
2.学会用“要是……就……”这个句式写句子。
联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
教学过程
二、导入新课
1.一分钟可以做哪些事？
（1）一分钟能写18个字
（2）一分钟能走路38步
（3）一分钟跳绳能跳120下
2.哪位同学能用自己的话说一说上节课我们学习的课文讲了一件什么事情？（让学生自由举手说一说）元元只多睡了一分钟，为什么上课却迟到了二十分钟？
三、感悟课文
1.讨论。
（1）再读课文，思考讨论：元元只多睡了一分钟(板书：多睡一分钟），为什么会迟到二十分钟呢？(板书：迟到二十分钟)他后悔什么？你从课文中哪些地方看出来的?
（2)小组内交流。
2.集中讨论第1~3自然段。
（1）自由朗读第1~3自然段。
（2）元元叹了几次气？分别在什么情况下？他又说了什么？
3.品读。
（1）分自然段朗读，想一想，从以下词句中，你体会到了什么?该怎样朗读这些词句呢?
（2)交流：
①“刚想走过去，红灯亮了。
”(板书：遇到红灯)“要是早一分钟就好了。
”(读出叹息、自责的语气)
②“等了一会儿”“才”“跑”“眼看”“车子开了”(板书：汽车开了)“要是早一分钟就好了。
”(读出焦急、后悔、自责的语气)
③第4自然段：“等啊等”“一直不见公共汽车的影子”，元元只好“决定走到学校去”。
(板书：走路上学读出十分焦急的语气)
4.自由读第5自然段，想想李老师的话应该怎样读。
（指名读、范读、练读、齐读）
5.发散思维：元元非常后悔的时候心里会怎么想？
（1）借助插图观察元元的表情，联系上下文理解“后悔”一词。
（2）引导学生结合生活实际用“后悔”说一句话。
如，今天我和妹妹吵架了，我十分后悔。
6．讨论交流：你觉得一分钟重要吗?
7．有感情地朗读课文，根据课文内容说一说。
（1）要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
（2）要是能赶上绿灯，就。
（3）要是能及时通过路口，就。
（4）要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
四、集体讨论，懂得惜时
1.教师引导学生自由说一说自己有没有和元元类似的经历。
2.引导学生对元元说些什么，在交流中引导学生要懂得珍惜
时间。
3.引导学生深度思考：通过元元的故事，思考自己是如何看待一分钟的。
五、实践活动
1.以“我一分钟能做什么”为题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
2.收集关于珍惜时间的名言警句，让学生进一步懂得珍惜时间。
六、课外拓展
课后阅读《时间是个调皮的小孩儿》
1.你从这篇课文学习中明白了什么道理？
教学板书
16 一分钟
早一分钟不迟到
晚一分钟迟到二十分钟。