三年级下册语文第一课教案共两课时
部编版三年级下册语文第一课古诗三首教案
部编版三年级下册语文第一课古诗三首教案一、教学目标1.了解古诗的定义和特点;2.学习背诵《清明》、《望岳》、《登鹳雀楼》三首古诗,理解诗歌中的意象和情感表达;3.通过诵读、解析古诗,培养学生的感受力、想象力和语感;4.培养学生对诗歌的欣赏和理解能力。
二、教学重点难点重点1.背诵《清明》、《望岳》、《登鹳雀楼》三首古诗;2.理解古诗中的意象和情感表达。
难点1.复杂古诗语言的理解;2.诗歌意象和情感表达的揣摩和理解。
三、教学过程1. 导入(5分钟)老师可以先跟学生聊一下周围的自然景观,谈谈学生对美好自然环境和优秀文学作品的感受和认识,为学习古诗做好铺垫。
2. 学习《清明》(20分钟)1.复诵古诗《清明》。
2.老师讲述《清明》的背景知识,介绍唐朝时期的习俗。
带领学生体验清明节的氛围和风景。
3.老师解读古诗《清明》中的词语,与学生一起理解和揣摩诗歌意旨。
4.让学生分组朗读古诗,注意语音语调,感受诗歌的节奏和情感。
3. 学习《望岳》(20分钟)1.老师讲述登山爬岳的习俗和中国五岳。
带领学生体验登山的乐趣,并感悟“登高必自卑”这一哲理。
2.老师复诵古诗《望岳》,让学生听懂诗歌意境中的“望”和“岳”之间的感情渲染。
3.让学生自行阅读古诗,并让同桌进行交流,让学生加深对古诗的领悟。
4.学生自由朗读古诗。
4. 学习《登鹳雀楼》(25分钟)1.老师带领学生了解《登鹳雀楼》中的历史典故和中华文化传承。
2.老师复诵古诗《登鹳雀楼》,带领学生深入推敲诗歌中的语境、意象和情感。
3.学生阅读、理解、领悟古诗,并与同桌分享感受和体会。
4.学生齐诵古诗,让学生感受古诗的节奏和情感。
5. 小结(5分钟)老师与学生一起回顾本节课的三首古诗,让学生尝试从多角度、多维度开展古诗的感悟,培养学生学习诗歌的兴趣和意愿。
四、教学反思在本节课的教学过程中,我主要采用了“引领式”教学方法,通过学生自主感受和思考,从而帮助学生深度理解古诗和背后的文化内涵。
三年级语文下册第一课全部教案3篇
三年级语文下册第一课全部教案3篇三年级语文下册第一课全部教案篇1知识与技能目标:1、认识本课13个生字,会正确书写10个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解文本的内容,体会文本表达的思想感情,积累文中率真质朴的童话语言。
过程与方法目标:1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。
2、通过插图和文章细节,感受安徒生小时候家庭生活虽然艰辛,但乐观的父母让家中充满了温馨,充盈着爱。
情感态度与价值观目标:通过学习,激发学生多积累童话语言,体会安徒生小时候的生活感受。
策略与方法:合作交流,读中感悟。
教学准备:学生准备:预习课文,自学生字遇到不懂的记下来。
教师准备:多媒体课件、生字卡片。
一、创设情境、导入新课1、师:同学们通过前面的学习,我们都非常喜欢安徒生这位童话大师的作品,你们想不想知道他的童年是怎样的呢出示课件:(安徒生童年时居住的破旧的小房子)2、同学们请看,安徒生就出生在这个窄小破旧的小屋里,这个家庭会给他留下什么样的童年回忆呢让我们一起去看一看吧!3、导入新课,出示题目。
二、初读课文,自学生字。
1、学生自由读文,遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。
2、用课件出示文中的生词,指明读,开火车读。
3、用各种形式理解文中词语、名词。
如:地名——-欧塞登,人名————汉斯·克里斯蒂安·安徒生(对于这些地名和人名反复朗读加强记忆)对”拉封丹”和“霍尔堡”这两个人和《天方夜谭》这本书可略做介绍。
三、再读课文,感悟作品1、教师引导学生再读课文,边读边想,读完课文后,你知道了什么说说安徒生的家给你留下了什么印象2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。
3、引导学生抓住重点词语点拨、归纳。
如:窄小、破旧、贫穷、温馨、美好、有生机等等。
四、品读课文,感悟理解找一找文中的那些描写给你留下了深刻的印象(有些句子一带而过,有些要细细品味。
学生谈到父亲、母亲时教师用不同的形式帮助学生理解语言,感悟形象)可以重点感受以下语句:涉及到父亲的:1、好在墙上挂满了画,抽屉里也满是漂亮的玻璃杯和装饰品。
人教版三年级下册语文第1课《古诗四篇》教案
人教版三年级下册语文第1课《古诗四篇》教案一、教材分析本课是《人教版三年级下册语文》第1课,内容为《古诗四篇》。
该课旨在使学生对古代诗词有一定的了解,并培养学生对诗词的欣赏能力和朗诵技巧。
二、教学目标1. 知识目标:- 学生能够了解古代诗词的基本特点和分类。
- 学生能够掌握《古诗四篇》中的各首诗词的内容和意境。
- 学生能够正确朗读诗词,理解其中的意思。
2. 能力目标:- 学生能够用自己的语言表达对古代诗词的理解和感受。
- 学生能够感受诗词带来的美的享受,培养审美情趣。
- 学生能够通过朗读诗词,提高口语表达和语音语调的技巧。
3. 情感目标:- 学生能够学会欣赏古代诗词的美,培养对优美词句的喜爱和鉴赏能力。
- 学生能够感受到古代诗人的智慧和情感表达,培养学生的情感和思考能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点:- 理解《古诗四篇》中各首诗词的内容和意境。
- 正确朗读诗词,掌握语音语调的表达技巧。
- 培养学生对古代诗词的欣赏能力和培养审美情趣。
2. 教学难点:- 各首诗词的赏析和理解。
- 如何引导学生正确地朗读诗词,表达诗词的情感和意境。
四、教学准备1. 课本和课件。
2. 黑板、粉笔等教学工具。
3. 音响设备,用于播放录音材料。
五、教学过程1. 导入新课:通过问答的形式,引导学生了解古代诗词的特点和分类。
2. 研究诗词:通过课件呈现《古诗四篇》中的各首诗词,帮助学生理解其中的意境和情感表达。
3. 朗读诗词:分别安排学生朗读各首诗词,并进行评价和指导。
教师可辅助演示正确的朗读方式和语音语调的表达技巧。
4. 诗词赏析:组织学生一起欣赏诗词,并进行交流和讨论。
引导学生从字词、意境和情感等方面来理解诗词的内涵。
5. 拓展阅读:引导学生了解更多的古代诗歌作品,通过朗读和欣赏,培养学生对诗词的兴趣和喜爱。
6. 总结归纳:对本课的研究内容进行总结,并展示学生的作品和朗诵成果。
7. 课后作业:布置相应的阅读和朗诵任务,鼓励学生积极参与。
人教版小学三年级下语文第一课《燕子》教案
导学内容大课题感受大自然的美好课型新学时共2 学时本节内容1燕子第1学时课程标准(内容标准)本单元着重培养同学们感受大自然的美好。
引导同学们从绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中感受春天的来临,倾听大自然的声音,欣赏大自然的美景,从而激发热爱大自然的感情。
同时留心观察家乡的景色,记下自己的感受和发现。
导学目标(三维目标)知识与能力会认9个生字,会写出14个生字。
能正确读写22个词语。
过程与方法有感情地朗读课文,背诵课文。
情感态度与价值观理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
导学重难点重点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
难点学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。
导学设计意图一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象,体会燕子的外型特点和活泼可爱,激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情;二是学习作者细致观察、丰富的想象以及一些表达方法。
教具准备燕子的图片和资料导学设计过程教师导学活动学生学习活动个性化设计一、揭示课题:1、歌曲欣赏《小燕子》,说说听这首歌的感受。
2、出示燕子的画面,请学生观察燕子的样子,抓住它的特点说说燕子。
3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢?今天就一起来学燕子。
二、检查预习情况:1、检查字词的读音。
(1)抽读生字卡片,纠正读错的音节。
提醒学生注意:拢、掠是边音;俊、晕是前鼻音;横是后鼻音。
(2)学生齐读2、掌握生字的写法:请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么?学生交流,并在书上逐个进行描红。
3、指名分节朗读课文,要求不添字,不漏字,不错读,不破词破句。
(1)学生读课文。
(2)学生对照要求进行评价。
4、交流:课文主要写了燕子的那些方面?三、学习课文第1----4段:1、出示燕子的画面,用自己的话说说燕子的外形。
2、自由读课文,想想从这段中知道了什么?3、学生交流。
部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三篇》优质教案
部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三篇》优质教案一、教学目标1. 通过研究《古诗三篇》,培养学生的审美意识和语感,激发学生对中国传统文化的兴趣。
2. 帮助学生理解古诗的基本结构和意境,提高学生的阅读理解能力。
3. 激发学生的创造力和表达能力,培养学生的写作技巧。
二、教学重点1. 理解古诗《静夜思》中描写的夜晚景色。
2. 分析古诗《登鹳雀楼》中的写景手法和意象。
3. 通过理解古诗《月下独酌》中的情感表达,培养学生的情感表达能力。
三、教学准备1. 教材:《古诗三篇》课文。
2. 教具:多媒体设备,黑板、粉笔等。
3. 教辅资料:与《静夜思》、《登鹳雀楼》、《月下独酌》相关的图片和解读资料。
四、教学过程导入1. 创设情境:播放夜晚的自然景色和月亮照耀的画面,引导学生联想到夜晚的静谧和美丽。
2. 引入课题:引导学生思考夜晚的特点和感受,并提问:“你喜欢在夜晚做什么?”研究《静夜思》1. 教师朗读《静夜思》,帮助学生感受其中的意境和情感。
2. 分析古诗的基本结构,解释诗句中的词语和意义。
3. 组织学生进行朗读和模仿,加深对古诗的理解和感受。
研究《登鹳雀楼》1. 引导学生观察图片,了解鹳雀楼的外貌和所在的环境。
2. 聆听教师朗读《登鹳雀楼》,帮助学生理解古诗中的写景手法和意象。
3. 分组讨论,交流学生对古诗的理解和感受。
研究《月下独酌》1. 展示月亮的图片,帮助学生想象月亮下的景象和情感。
2. 教师解读《月下独酌》中的情感表达和意象。
3. 学生自由表达自己在夜晚时分的情感和想法。
小结与表达1. 教师总结所学内容,强调古诗的美感和表达方式。
2. 鼓励学生用简短的语言表达自己对古诗的理解和感受,或创作一首类似的小诗。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上与诗歌的互动表现,包括积极参与讨论、朗读表达等。
2. 收集学生的自由表达作品,并针对其语言表达和情感表达进行评价。
六、教学延伸1. 组织学生参观文物馆或古建筑,加深对中国传统文化的了解。
部编版三年级下册语文第一课古诗三首教案
部编版三年级下册语文第一课古诗三首教案部编版三年级下册语文第一课古诗三首教案:绝句一、教学目标:1、学会本课生字“鹂”“鹭”,能正确理解“窗含”、“千秋雪”、“门泊”、“万里船”。
2、能正确流利有感情的朗读、背诵《绝句》。
3、借助贴图,难词质疑,理解诗句的意思,感受诗人对春天的喜爱的感情,培养审美情趣。
4、通过本课学习,激起学生课外阅读古诗的兴趣,并提高鉴赏能力,同时引发学生萌动诗情,动手尝试写一写关于春天的诗。
二、教学重点:准确理解诗意,有感情地通读诗句,感受诗歌表达的愉悦之情。
三、教学难点:1、引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗句的意思。
2、品读出诗歌的节奏和重音,引导学生体会语感。
四、教学过程:一、谈话激趣,揭题解题。
1、谈话导入:现在什么季节?春天是什么样的?2、是呀,春天万物复苏、繁华似锦,到处都充满了生机!今天我们就来共同学习一首关于春天的诗,这就是——(揭题齐读)3、引导学生解题,介绍绝句与杜甫的资料。
4、教师简介写作背景。
二、初读诗句,读准字音、学会生字。
过渡:同学们,听了老师的介绍,你们想读一读杜甫的这首即兴之作吗?1、学生按要求自学。
(要求:读准字音,读通诗句,学会生字)2、检查自学情况。
(1)出示生字:“鹂”“鹭”。
指名读,说说写时要注意什么。
学生描红。
(2)指名读诗正音。
三、精读诗句,理解诗意、体会诗情。
(一)借助贴图,理解诗意。
1、学生默读,用笔画出诗中写到的景物。
2、汇报交流,教师出示景物图。
3、指名学生贴图,说说理由,以引导学生理解诗句含意。
4、出示整图,引导学生理解诗意、体会诗情。
从这幅图上,你看到了什么?听到了什么?心情怎么样?那么,谁能读出诗人这种欢快的心情?谁再来读读看?(二)引导质疑,突破难点。
1、引导质疑:读到这儿,古诗中还有那些地方,你们弄不懂的?2、交流释疑。
重点引导学生理解“窗含”、“千秋雪”、“万里船”。
“窗含”:窗?诗人透过什么看到翠柳、黄鹂等这些景物?(教师贴出窗框图)你们看,西岭上的雪就好像是镶嵌在窗户里的…“万里船”:为什么说是万里?3、理解诗句“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”,指名说。
部编语文三年级下册第一课《古诗三首》教案
部编语文三年级下册第一课《古诗三首》教案一、导入新课(约X分钟)开场通过播放一段优美的古典音乐,营造浓厚的文化氛围,吸引学生的注意力。
通过多媒体展示精美的古诗词画面,激发学生对古诗词的兴趣。
向学生简要介绍古诗在中国文化中的地位和影响,以及今天我们将要学习的三首古诗的作者及其所处的时代背景。
通过讲述小故事或相关历史背景,帮助学生建立对古诗的初步认识。
引导学生了解今天的学习内容——部编语文三年级下册第一课《古诗三首》。
通过提问的方式,询问学生对古诗的了解程度,并简要介绍三首古诗的题目和风格特点。
鼓励学生表达自己的期待和好奇,为接下来的学习做好铺垫。
在这一环节中,要注意激发学生的学习兴趣和好奇心,为后续的学习打下基础。
通过背景介绍让学生初步了解古诗的文化背景和作者情况,为深入理解古诗内容做好铺垫。
在教学过程中,要注重与学生的互动,鼓励学生积极参与讨论和表达自己的想法。
1. 引起学生兴趣,激发兴趣导入;介绍古诗词的重要性,告诉学生本次学习的内容为本册课本第一课《古诗三首》。
亲爱的同学们,大家好!新的一学年已经开始,我们即将一同开启充满诗情画意的古诗学习之旅。
今天我们将学习本册课本第一课《古诗三首》。
我想先和大家分享一些关于古诗词的小知识,激发大家对古诗词的兴趣。
是我国文化遗产中的璀璨明珠,它们语言优美、意境深远。
每一首古诗都是历史的见证,都蕴含着作者深厚的情感和智慧。
学习古诗词,不仅能让我们欣赏到古人智慧的结晶,更能陶冶我们的情操,提升我们的审美情趣。
学习古诗词是我们语文学习中的重要一环。
本次我们学习的《古诗三首》,是部编语文三年级下册的第一课。
这三首古诗分别是:蕴含深刻哲理的《登鹳雀楼》、表达离别之情的《送元二使安西》以及描绘自然美景的《望庐山瀑布》。
这些古诗都有各自独特的魅力,让我们一起去领略它们的韵味吧!相信同学们对即将学习的《古诗三首》已经充满期待了。
在接下来的学习中,我们将一起走进这些古诗的世界,感受古人的智慧与情感。
三年级下册语文第一课教案共两课时
三年级下册语文第一课教案共两课时三年级下册语文第一课教案共两课时一、教学目标1.仔细观察图画,教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法,培养学生细致观察和形象思维的能力;感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养学生热爱大自然的思想感情。
2.认真阅读课文,掌握生字新词,理解课文内容,了解课文是怎样一步步描写燕子的。
3.有感情地朗读课文,背诵课文。
二、教学重点抓住重点词句,使学生进一步了解春天的特征,了解燕子的特点:⑴按一定的顺序观察画面:按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田;按照由近及远的顺序观察燕子的。
通过看图,知道画的是春天的景色,明确燕子与春天的关系。
⑵着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。
三、教学难点通过美的语言,体会燕子的美、春光的美,体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
四、课前准备1.图片2.生字词卡片。
3.课文录音五、教学过程第一课时一、揭示课题1.板书课题:燕子(看图学文)2.提问:谁能介绍一下有关燕子的情况?(燕子是候鸟,春天从南方飞到我们这儿来。
燕子的特点:翅膀很长,尾巴象张开的剪子,背部的羽毛是黑色的,肚皮上的羽毛是白色的。
常在屋檐下衔泥做巢居住,捕捉昆虫。
)二、指导看图,了解图意1.仔细观察这幅图,看图上都画了些什么?(山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。
)2.请你按照由远及近的顺序说说图上的景色。
再按照由近及远的顺序说说燕子的外形和燕子飞行、停歇的情形。
引导学生看图说出:⑴图画上画的是春天的景色。
有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色彩鲜艳的花。
⑵图上最引人注目的是燕子。
近处的一只燕子横掠湖面,剪尾或翼尖沾了一下水面,平静的湖面荡起了一圈圈的波纹。
另一对燕子正越过湖面飞向柳树。
有一只燕子已飞到高柳之下。
远处有几对燕子停在电线上,远远看上去有几个小黑点。
这些活泼可爱的小燕子为春光增添了生机,使春天更加充满蓬勃向上的活力。
有了它们,春天显得更加美丽可爱。
部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》精美教案
第一单元集体备课本单元以“可爱的生灵”为主题,编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》3首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》3篇课文,多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。
《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象;《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态,展现了燕子的活泼可爱;《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态,把一池荷花描绘成“一大幅活的画”;《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫,将昆虫写得情趣盎然。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时 教学目标 古诗三首2 1.会认28个生字,读准4个多音字,会写37个字,正确读写30个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵古诗和指定的课文段落。
默写《绝句》。
3.能试着一边读一边想象画面。
4.能积累“剪刀似的尾巴”等词语,找出优美生动的语句并摘抄下来。
5.能仿照课文中的片段,写一种自己喜欢的植物。
燕子2 荷花2 昆虫备忘录 1 口语交际 1 1.能向同学推荐春游值得去的地方,说清楚好玩之处和可以开展的活动。
2.在讨论交流时,能耐心听别人把话讲完,尽量不打断别人。
习作 2 1.观察一种植物,做简单的记录卡。
2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。
语文园地 2 1.能体会语句的优美生动。
2.能运用偏旁归类识字的方法认识“援、掷”等9个生字。
识记“救援、投掷”等9个词语。
3.能辨析近义词,并在具体语境中正确选择运用。
1古诗三首▶教学目标1.会认“鸳、鸯”等6个生字,会写“融、燕”等13个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《绝句》。
3.能借助课文注释和插图理解诗句的意思,想象画面,说出诗中描绘的景象。
▶教学重难点能借助课文注释和插图理解诗句的意思,想象画面,说出诗中描绘的景象。
▶教学策略1.识字写字识字:引导学生在初读古诗时读准字音,再运用形声字的构字规律或“加一加”等识字方法识记字形,在学生自主学习的基础上,有针对性地进行指导。
部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》精品教案
部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》精品教案教学内容:一、教学目标:1. 了解课文背景故事和意义;2. 认读课文中的古诗三首;3. 听懂课文中的古诗三首;4. 朗读课文中的古诗三首;5. 归纳古诗的表现手法和情感内涵。
二、教学重难点:1. 认读《咏鹅》、《静夜思》和《登鹳雀楼》这三首古诗;2. 领会古诗的表现手法和情感内涵。
三、教学准备:1. 教师准备 PowerPoint 课件;2. 教师准备三张古诗图片;3. 学生准备中性笔、铅笔和作业本。
四、教学过程:Step 1 课前导入1. 教师播放园丁爷爷的短片,介绍本节课研究的古诗背景故事;2. 与学生互动,了解学生对园丁爷爷和鹅的印象。
Step 2 预导入1. 教师在 PowerPoint 课件中播放古诗《咏鹅》的诗歌朗诵音频;2. 学生跟读,理解古诗的意义;3. 学生与教师一起分析古诗的表现手法和情感内涵,例如反复与夸张的修辞手法。
Step 3 案例启发1. 教师提供一些与鹅相关的图片和文字,例如鹅的图片、鹅的知识、鹅的品种等等;2. 学生描述相关图片和文字,增加学生对鹅的认知。
Step 4 创设情境1. 教师展示图片《静夜思》;2. 学生观察图片,了解古诗的背景故事;3. 学生听教师讲述《静夜思》的情景描写,感受诗人的思考与感悟;4. 学生朗读古诗,体验诗人的情感。
Step 5 继续研究1. 教师在 PowerPoint 课件中播放古诗《登鹳雀楼》的诗歌朗诵音频;2. 学生跟读。
3. 学生与教师一起分析古诗的表现手法和情感内涵,例如夸张的修辞手法和豁达的情感。
Step 6 总结反思1. 梳理整节课内容,认真总结本节课的知识点;2. 学生完成《古诗鉴赏》主题讨论,小组讨论本节课所学内容;3. 学生理解古诗的表现手法和情感内涵。
五、教学评估:教师通过布置古诗填空和古诗演唱作业,关注学生的研究情况。
同时,听取学生课堂互动情况,以及小组讨论内容和形式反馈学生的研究趋势。
小学三年级语文下册第一课
小学三年级语文下册第一课《燕子》的教案设计【教学要求】一、通过燕子在春天里飞翔的美景,对学生进行美的教育。
培养学生的审美能力,激起他们对大自然的热爱。
二、巩固生字,理解本课生词:俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳;体会比喻、拟人在课文中的作用。
三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述,培养学生的观察力和思象力。
四、能有表情地朗读课文,并能背诵。
[课前准备]:一张剪纸。
一张燕子的剪影。
一张挂图。
[课时安排]:2课时第一课时:导入。
范读课文。
自学课文。
讲读课文一、二两节。
第二课时:复习生字。
讲读课文三、四节。
总结全文。
[教学过程]第一课时一、导语,激起学生学习新课的兴趣。
小朋友,春天来了,有一种美丽小鸟从南方飞来了。
你们知道那是什么鸟儿?(学生回答后,板书课题,并提示学生写"燕"的""一短横不能丢。
)你们看见过燕子吗?燕子是一种非常可爱的鸟,它在春天里飞翔的情景,可美啦!《燕子》这篇课文,就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢?听老师读课文。
二、范读课文。
三、读后学生主动谈感受。
四、自学课文。
老师看得出,小朋友很喜欢读这篇课文,现在就请你们自读课文,看你们能读懂多少。
这是一篇"看图学文",课文中看不懂的地方,可以先看看插图,看了插图还不懂就做上记号。
(复习自学符号之一,表示疑问的:"_____?"五、指导看图。
小燕子在空中飞着,一会儿飞到东,一会儿飞到西,我们不大容易看清楚,现在就请小朋友先看一看燕子的模样。
(出示燕子的剪纸,学生观察。
深蓝的底色,黑色的燕子,犹如燕子在蓝天飞翔。
如右图)教师提示:注意一下,你是按照什么顺序观察的。
观察后口述。
(结合学生回答,教学"剪尾""双翼""两翼""翼尖",并根据学生回答,点明观察顺序。
小学三年级语文下册第一课
小学三年级语文下册第一课《燕子》的教案设计【教学要求】一、通过燕子在春天里飞翔的美景,对学生进行美的教育。
培养学生的审美能力,激起她们对大自然的热爱。
二、巩固生字,理解本课生词:俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳;体会比喻、拟人在课文中的作用。
三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地瞧图与描述,培养学生的观察力与思象力。
四、能有表情地朗读课文,并能背诵。
[课前准备]:一张剪纸。
一张燕子的剪影。
一张挂图。
[课时安排]:2课时第一课时:导入。
范读课文。
自学课文。
讲读课文一、二两节。
第二课时:复习生字。
讲读课文三、四节。
总结全文。
[教学过程]第一课时一、导语,激起学生学习新课的兴趣。
小朋友,春天来了,有一种美丽小鸟从南方飞来了。
您们知道那就是什么鸟儿?(学生回答后,板书课题,并提示学生写"燕"的""一短横不能丢。
)您们瞧见过燕子不?燕子就是一种非常可爱的鸟,它在春天里飞翔的情景,可美啦!《燕子》这篇课文,就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢?听老师读课文。
二、范读课文。
三、读后学生主动谈感受。
四、自学课文。
老师瞧得出,小朋友很喜欢读这篇课文,现在就请您们自读课文,瞧您们能读懂多少。
这就是一篇"瞧图学文",课文中瞧不懂的地方,可以先瞧瞧插图,瞧了插图还不懂就做上记号。
(复习自学符号之一,表示疑问的:"_____?"五、指导瞧图。
小燕子在空中飞着,一会儿飞到东,一会儿飞到西,我们不大容易瞧清楚,现在就请小朋友先瞧一瞧燕子的模样。
(出示燕子的剪纸,学生观察。
深蓝的底色,黑色的燕子,犹如燕子在蓝天飞翔。
如右图)教师提示:注意一下,您就是按照什么顺序观察的。
观察后口述。
(结合学生回答,教学"剪尾""双翼""两翼""翼尖",并根据学生回答,点明观察顺序。
小学三年级语文下册第1课教案
四、学习课文第一自然段(10分钟)
1.提出问题;这段话写什么?作者为什么只写这三部分呢?难道他观察不仔细吗?
3.小结:描写景物一定要抓住有特点的地方去写。
4、你想怎么读这段话?为什么?
1.轻声读第一自然段,思考,讨论
2.词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?
第1课《燕子》教学设计第一课时
一、教材分析
教学目标
1.导入新课,初读课文。
2.会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
3.用自己喜欢的方式读课文,整体感知课文内容。
教学重点、难点:
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法
3.小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。
五、作业
(3分钟)
1.抄写生字新词。
2.有感情地朗读课文,背诵第一自然段。
四、教学后记(反思)
第1课《燕子》教学设计第二课时
一、教材分析
教学目标
1.有感情地朗读课文,背诵课文。
2.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
1.用自己喜欢的方式读第三自然段,从这一段话中你知道了什么?”
2.学生体会
3.练读第三自然段一遍。
四、学习课文第四自然段(8分钟)
自由读,边读边画出你最喜欢的词、句子。
交流,重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。
五、总结全文(5分钟)
学了本课,你有何感受?
1.把你喜欢的句子摘抄下来。
配乐有感情地朗读全文,体会春天的美丽和燕子的可爱
部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》出色教案
部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》出色教案简介本教案适用于部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》的教学。
通过本教案的引导和活动设计,学生将能够了解并欣赏古诗的美,提高自己的语文素养和阅读能力。
教学目标1. 了解并掌握《古诗三首》的基本内容和背景知识。
2. 能够正确理解并朗读《古诗三首》中的古诗。
3. 能够用自己的语言表达对古诗的理解和感受。
4. 培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。
教学准备1. 部编版小学三年级下册语文课本2. 黑板、彩笔、课件等教学辅助工具3. 部编版小学三年级下册语文第一课的古诗文本教学过程导入- 引导学生回顾上节课所学的内容,扩展他们对古诗的认识。
探究- 给学生逐一介绍《古诗三首》中的三首古诗,简要讲解其内容和意境。
- 利用问答、小组合作等方式,帮助学生理解古诗中的词句和意象。
- 鼓励学生积极思考,提出自己的疑问和理解。
欣赏- 分角色朗读《古诗三首》中的古诗,培养学生的语感和节奏感。
- 引导学生欣赏古诗中的美,感受其中的情感和意境。
创作- 鼓励学生以《古诗三首》为主题,进行个人或小组创作。
- 可以采用填空、补充词句、创作随笔等形式,让学生表达自己对古诗的理解和感受。
总结- 组织学生对本课内容进行总结,回顾学到的知识和体验。
- 引导学生反思自己的研究收获和不足之处。
课后作业1. 背诵《古诗三首》中的一首古诗。
2. 家庭读书时间:与家人一起欣赏古诗,交流感受。
教学反思本教案通过导入、探究、欣赏、创作和总结等环节,旨在引导学生全面理解和感受《古诗三首》中的古诗,并培养其阅读和语文表达能力。
同时,创作环节的设置能够激发学生的创造力和思维能力。
教师在具体教学过程中要注重启发式的提问,帮助学生深入思考和理解,同时留出足够的时间和空间,让学生自由发挥和表达。
部编人教版三年级语文下册第1课《古诗三首》教案及课后作业设计
2.老师范读,划出朗读节奏,男女生分组读。
(课件出示25)梅子/黄时//日日晴,小溪/泛尽//却山行。
绿阴/不减//来时路,添得/黄鹂//四五声。
三、吟诵感悟,想象画面1.带着问题,再读古诗《三衢道中》。
(课件出示26)(1)作者是在什么时间游于三衢山中的?他的行程路线怎样?(2)沿途作者都看到了什么?结合插图和注释进行想象,并与小组内的同学交流一下。
(3)想一想作者的心情是怎样的。
2.学生自主学习,合作交流。
3.全班交流。
(1)梅子黄时,正值雨季,而天气却(学生填空:日日晴),给人以之情(喜悦)。
(板书:梅黄一日日晴)(2)读第2句“小溪泛尽却山行”,说说这句话写了什么?(一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”,不仅表明作者的行程,还透露出作者的喜悦之情。
)(板书:溪—泛、山—行)“却”在这里是“再”的意思。
(3)哪句话是写作者沿途所见?(出示3、4句)想象交流并有感情地读一读。
“不减”“添”分别解释成什么?(不减:并没有少多少,差不多。
添:增添)(板书:不减一添)正当诗人有些失望的时候,却看到树上黄鹂的美丽,听到其叫声,于是情不自禁地吟出了下面两句诗。
齐读后两句。
引导学生用关联词语填写后两句。
绿阴不减来时路,(不但)添得黄鹂四五声。
(而且)【设计意图:用问题引领学生自主学习,学生自主阅读的过程就是理解感悟的过程。
】备课素材【教材分析】《绝句·迟日江山丽》是杜甫写于成都草堂的一首五言绝句,是极富诗情画意的佳作。
全诗意境明丽悠远,格调清新,对仗工整,但又自然流畅,毫不雕琢。
描摹景物清丽工致,浑然无迹,是杜集中别具风神的篇章。
诗人以“迟日”领起全篇,突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点,并使诗中描写的物象有机的组合为一体,构成一幅明丽和谐的春色图。
《惠崇春江晚景》这首诗是宋代诗人苏轼为惠崇的画作的题画诗。
诗歌语言精练,节奏鲜明,音韵和谐。
全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的景物,使人如沐浴春风,如临其境。
人教版三年级下册语文第1课《古代诗歌三首》教案
人教版三年级下册语文第1课《古代诗歌
三首》教案
一、教学目标
1. 了解古代诗歌的特点和韵律。
2. 掌握《静夜思》、《登鹳雀楼》、《将进酒》三首古代诗歌的意思及背诵。
3. 培养学生对于古代文化的兴趣和好奇心,提高课堂参与度。
二、教学重难点
1. 教学重点:了解古代诗歌的特点和韵律。
2. 教学难点:背诵《静夜思》、《登鹳雀楼》、《将进酒》三首古代诗歌。
三、教学内容和步骤
1. 通过图片和讲解,引入古代诗歌的研究。
2. 分别讲解《静夜思》、《登鹳雀楼》、《将进酒》三首古代诗歌的背景和内容。
3. 组织课堂朗读和背诵。
4. 教师指导学生领会诗歌中的意境和感情,并进行分组讨论。
5. 学生自主欣赏古代诗词,进行创意课堂。
四、课堂反思
1. 教学过程中,学生参与度高,配合默契,完成了课堂目标。
2. 一些学生对于古代诗歌的语言和意境还不够理解,需要加强教学。
3. 下一步需要在学生的基础上,引导他们创作自己的小诗歌,培养诗歌鉴赏和创作的能力。
三年级语文下册第一课古诗三首教案教学设计及反思整理
三年级语文下册第一课古诗三首教案教学设计及反思整理三年级下册语文第一课古诗三首教案一暖风送香,桃红柳绿,群鸭戏水,黄鹂鸣唱。
当诗人的笔触与春夏时节相遇,便勾勒出一幅幅有声有色、清新明丽的图画。
《绝句》为我们描绘了鸟语花香、生机盎然的迷人景色;《惠崇春江晚景》让我们感受到了明媚的春光,暖暖的春意;《三衢道中》带领我们畅游了山清水秀的三衢,让人心旷神怡。
一、三首古诗学法简单导读学习时,可以借助注释、插图理解有难度的字词,再找出诗中描写了哪些景物,将主要景物串联起来,理解诗句的意思。
在理解诗意的基础上,边读边想象这些景物组成了怎样的画面,再试着用自己的话描述头脑中的画面。
学习《绝句》时,抓住“迟日、花草、燕子、鸳鸯”等词语,感受春天的美丽,体会诗人对春天的热爱之情。
学习《惠崇春江晚景》时,抓住“竹、桃花、鸭、蒌蒿、芦芽”等字词,体会诗人所描绘的江南初春的景象,感悟诗人热爱生活、热爱春天的情感。
学习《三衢道中》时,先找出描写时令和行程的诗句,然后了解诗人沿途所见的景物,体会诗人的喜悦之情。
二、一类字和二类字的学习本课中要求我们认识“鸳、鸯”等6个生字,但是其中的5个都是要求会写的,所以总的来说需要我们认识的只有一个“豚”字。
进入三年级之后,明显要求会书写的生字比二年级多了很多,而且难度也有所加深,不过家长朋友们不需要担心,跟随橙子老师的脚步慢慢前进。
13个一类字当中小朋友们容易写错的还蛮多的,比如说“融”,这个字很多小朋友习惯性的会把左边下框中写成两横;“惠”字小朋友们会把末尾的点忘记了;“减”字中间有一个短横,右上角还有一个点也是容易遗忘的地方。
除了这几个容易写错的字之外,还有几个汉字在结构上比较复杂,不太好进行书写,或者说书写出来不够美观。
“鸳、鸯”这两个字都是上下结构,在书写上都要求上部分扁宽,下部分窄长;“梅”字是左右结构,在书写上要求左窄右宽,“母”字的竖折与横折钩右下边交叉、折钩下边稍向左拉;“溪”字也是左右结构,在书写上左边三部分都要扁,“爫”头四笔紧凑、首撇要短,“幺”字要窄,“大”字要扁宽。
部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》教案
部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》教案一、教学目标1.了解古诗的基本特点和形式。
2.能够熟读《登鹳雀楼》、《静夜思》、《悯农》三首古诗,理解其意义,享受其中的美。
3.能够用自己的语言简单地形容山和水。
二、教学重点1.熟读古诗《登鹳雀楼》、《静夜思》、《悯农》。
2.理解古诗的意义。
3.用自己的语言简单地形容山和水。
三、教学难点1.理解古诗的意义。
2.用自己的语言简单地形容山和水。
四、教学过程1. 导入环节通过播放视频、图片等形式,让学生了解古诗的基本特点和形式,引导学生感悟汉字之美。
2. 学习环节1.学习《登鹳雀楼》导师先读诗,让学生跟读,并带领学生按每句话解析诗句的意思。
然后,导师让学生再读,培养学生抒发情感的能力。
2.学习《静夜思》导师先读诗,让学生跟读,并带领学生整理出“床前明月光”的意思,培养学生抒发情愫的能力。
3.学习《悯农》导师先读诗,让学生跟读,并带领学生分析其中富有感情的词语,培养学生识别文本情感的能力。
3. 拓展环节1.让学生通过课外自主阅读或上网搜索,了解其他古诗歌及诗人的生平和事迹。
2.让学生到自然环境中,体验自己的感情,描述山和水的美,加深对自然的感悟和理解。
五、教学评价1.通过课堂讨论、小组合作等方式,了解学生对古诗和自然环境的感悟和理解。
2.评估学生对古诗的理解能力、情感表达能力以及用自己的语言简单地形容山和水的能力。
六、教学资源1.《部编版小学语文》三年级下册,第一单元《古诗三首》2.教师PPT3.图片、视频等教具.七、总结通过本节课的学习,学生了解了古诗的基本特点和形式,具有了一定的欣赏能力和表达能力,培养了对自然环境的感悟和理解,对孩子的语感和情感表达能力有一定的提升。
人教部编版语文三年级下册第一课《1.古诗三首》教学设计
竹林外两三枝桃花初放, 鸭子在水中游戏,它们最 先察觉了初春江水的回 暖。河滩上已经满是蒌 蒿,芦笋也开始抽芽,而 河豚此时正要逆流而上, 从大海回游到江河里来 了。 说感受 读出赞美 尝试背诵古诗
并在熟读的基础上背诵古诗。在熟读古
1
诗的基础上,结合诗句的意思,想象画
5
面,说说诗中写了怎样的景象,体会春
自由读文 同桌互读 齐读课文
看到了什么样的画面
(四)师生共学
5.借助斜线读出节奏
自由读,注意停顿。
指名读 师生合作读 男女生比赛读
指名读 师生合作读 男女生比赛读
5 分
6.想象画面大致理解诗意
师配乐读古诗,生借助插图和注释,想
象画面。
生闭眼倾听,想象画面。
你看到了什么样的画面?
说说自己看到的画面
为什么你看到了这样的画面,你能用上 预设:
认真倾听 书空课题,齐读课题
个人集体备课 时
二次梳理
间
3 分
(二)确立目标
通过本节课的学习,你想掌握哪些
1
知识呢?
学习目标:认
分
【设计意图:通过对诗人及写诗背
读
景的介绍,激发学生学习兴趣。】
背
(三)自主学习 第一遍读文:借助拼音扫清障碍
写
2
第二遍读文:同桌互查
分
第三遍读文:齐读课文
(四)师生共学
3.借助斜线读出节奏
说说自己看到的画面 预设: 竹林外两三枝桃花初 放,鸭子在水中游 戏,它们最先察觉了 初春江水的回暖。河 滩上已经满是蒌蒿, 芦笋也开始抽芽,而 河豚此时正要逆流而 上,从大海回游到江 河里来了。 说感受 读出赞美
7.古诗新唱。
学生尝试背诵古诗。
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三年级下册语文第一课教案共两课时
1.仔细观察图画,教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法,培养学生细致观察和形象思维的能力;感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养学生热爱大自然的思想感情。
2.认真阅读课文,掌握生字新词,理解课文内容,了解课文是怎样一步步描写燕子的。
3.有感情地朗读课文,背诵课文。
二、教学重点
抓住重点词句,使学生进一步了解春天的特征,了解燕子的特点:
⑴按一定的顺序观察画面:按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田;按照由近及远的顺序观察燕子的。
通过看图,知道画的是春天的景色,明确燕子与春天的关系。
⑵着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。
三、教学难点
通过美的语言,体会燕子的美、春光的美,体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
四、课前准备
1.图片
2.生字词卡片。
3.课文录音
五、教学过程
第一课时
一、揭示课题
1.板书课题:燕子(看图学文)
2.提问:谁能介绍一下有关燕子的情况?(燕子是候鸟,春天从南方飞到我们这儿来。
燕子的特点:翅膀很长,尾巴象张开的剪子,背
部的羽毛是黑色的,肚皮上的羽毛是白色的。
常在屋檐下衔泥做巢居住,捕捉昆虫。
)
二、指导看图,了解图意
1.仔细观察这幅图,看图上都画了些什么?(山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。
)
2.请你按照由远及近的顺序说说图上的景色。
再按照由近及远的顺序说说燕子的外形和燕子飞行、停歇的情形。
引导学生看图说出:
⑴图画上画的是春天的景色。
有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色彩鲜艳的花。
⑵图上最引人注目的是燕子。
近处的一只燕子横掠湖面,剪尾或翼尖沾了一下水面,平静的湖面荡起了一圈圈的波纹。
另一对燕子正越过湖面飞向柳树。
有一只燕子已飞到高柳之下。
远处有几对燕子停在电线上,远远看上去有几个小黑点。
这些活泼可爱的小燕子为春光增添了生机,使春天更加充满蓬勃向上的活力。
有了它们,春天显得更加美丽可爱。
三、初读课文,了解课文内容
1.自学课文。
⑴轻声朗读课文,要读准字音,或联系上下文理解词义。
(用生字卡片检查)
⑵思考课文是从哪几方面介绍燕子的?
2.指名分段朗读课文,要求读得正确、流利,并思考每一段主要写了什么内容?(第一段主要写燕子的外形特点;第二段主要写春天,燕子从南方赶来了;第三段主要写飞行的燕子;第四段主要写停歇的燕子。
板书:外形、赶来、飞行、停歇。
)
四、看图对照课文,说说作者是按怎样的顺序观察燕子的
(先观察燕子的外形,然后观察到燕子出现时的春光美景,再观察燕子飞行时的动态,最后观察燕子停歇时的静态。
)
五、指导朗读全文。
六、随堂练习。
1.抄写生字词。
2.熟读课文。
第二课时
一、复习检查
1.指名朗读课文。
2.简述各段主要内容。
二、看图学文
1.看图学习第一段。
⑴看图,口述燕子的外形特点。
⑵指名读第一段后回答:课文从哪几方面描述了燕子的形象?是按什么顺序来描述的?(课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱
的小燕子形象。
是按照从部分到整体的顺序来描述的。
板书:羽毛、翅膀、尾巴。
)
⑶这一段表达了作者对小燕子什么样的感情?(喜爱之情)
⑷练习有感情地朗读,把对小燕子的喜爱之情读出来。
2.看图学习第二段。
⑴看图,口述燕子活动在一个怎样的环境里?
⑵课文抓住哪些景物来描述"光彩夺目的春天"?(默读并划出有关词语。
讨论并板书:细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花)
⑶比较句子:"下过几阵雨。
风吹着柳。
草、叶、花聚拢来,形成了春天。
"把这个句子与书上类似的句子(略)对比一下,哪句写得好,好在哪里?(启发学生通过阅读课文中的这些生动形象的语句,体会春天万物生长、百花争艳的生趣。
"蒙蒙细雨",形容雨点很细小,这是春雨的特点。
"微风吹拂着",是说春天的风轻轻地吹动象抚摸着人一样。
"千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝",写出了柳丝的色彩是黄色的;写出了柳丝的姿态是那样的美;写出子柳丝的枝条是千万条;"像赶
集似的聚拢来",这个比喻句以动写静,描绘出春天里树木茂盛,花草繁多,万紫千红,争奇斗艳的生机勃勃的景象。
)
⑷填空
小燕子从南方()(),为春光()()了许多生机。
(在静态中加进了动态,使人想起小燕子象人们赶集一样忙着为春光增添生机,让春天显得更加生气勃勃;使人体会到春光的美。
)
⑸练习有感情地朗读。
3.看图学习第三段。
⑴看图,说说燕子是怎样飞行的。
⑵指名朗读课文,哪些词写出了燕子飞行的特点?
(斜、掠、横掠、一转眼、沾、荡漾"等词语突出了燕子飞行时轻快的特点。
⑶比较句子:"燕子在天空里掠过,由这边飞到了那边。
"把这个句子与课文中的类似句子比较一下,哪句写得好,好在哪里?(课文中的句子除突出燕子飞行的特点之外,还写出了春天的景色:微风、阳光、稻田、柳树。
这样把燕子和春天紧密地联系起来写,进一步说明燕子"为春光增添了许多生趣,让春天显得更加生气勃勃"。
)
⑷指导朗读这一段。
4.看图学习第四段。
⑴燕子飞倦了,又是怎样的呢?(指名读课文,其余看图。
)
⑵引导学生讨论"落、痕、像"等几个词的用法。
("落"字写出燕子的轻巧。
"痕"字写出电线的远,若有若无。
"像…"比喻形象、生动。
小燕子停下是一个个"正待演奏"的曲谱上的音符,它飞起来就是一个个发出美妙音响的乐音,踊跃地加入春天的大合唱。
这几个词准确地写出了燕子飞倦时的形象。
讨论中随时板书:落、痕、像…。
)
⑶指导朗读这一段。
三、总结全文,指导背诵。
(听配乐朗读录音带,进一步感受燕子的可爱和春光的美;学习有感情地读。
)
1.这篇看图学文以燕子为中心,从燕子的外形写到春天的景色,再写燕子飞行的情形,最后写到燕子停歇时的形象,从而赞美了春天美丽的景色,表达了作者欢快的心情。
2.用充满欢乐、愉快的心情齐读全文。
四、随堂练习。
背诵全文。
作业设计
1.将上下两排的字,用"→"连成词。
悄俏消峭哨稍梢捎
俊壁取静带子息眉
2.填空:
⑴一身()的羽毛,一对()的翅膀,加上()的尾巴,凑成了()的小燕子。
⑵有的()过()的湖面,()或()偶尔()了一下水面,就看到波纹一圈一圈地()开去。
⑶()的天空,电杆之间连着几()细线,多么像()啊。
停着的燕子成了(),谱出一支()的赞歌。
⑷作者先观察燕子的______,接着观察_________,然后观察
________,最后观察____________。
3.在括号内填上恰当的词。
()的羽毛()地吹拂
()的翅膀()地掠过
()的柳丝()地荡漾
()的春天()地演奏
()的燕子()地敲打
()的赞歌()地编织
4*.仿照课文第一自然段的写法,抓住特点,写一种自己熟悉的小动物的外形。
板书设计:
燕子
外形:羽毛翅膀尾巴(静)
赶来:细雨微风柳丝青草绿叶鲜花-春光(静)
赶来加入增添-生机(动)
飞行:斜掠横掠唧沾荡漾-轻快(动)
停歇:落痕像…(静)
内容仅供参考。