2019-2020年高一通用技术 通用技术课程《技术与设计1》教案
2019-2020年高中通用技术 1—5.1.2方案的构思方法(第二课时)教案 苏教版
2019-2020年高中通用技术 1—5.1.2方案的构思方法(第二课时)教案苏教版一、教学内容分析：本课内容是《技术与设计1》苏教版第五章第一节第二课时内容，它包括介绍方案构思的几种方法（草图法、模仿法、联想法、奇特性构思法），方案的比较和筛选。
在发现和明确问题阶段及设计分析阶段，同学们在脑海中已有了一些想法，但这些想法还是模糊的，零碎的，不系统的，也是不具体的，本课让学生掌握方案构思的几种方法（草图法、模仿法、联想法、奇特性构思法），并有效地进行方案的构思，通过比较和权衡，能在多方案中选定满足设计要求的最佳方案或集中各方案的优点来改进原有方案。
本课安排1课时。
二、教学对象分析：1.对设计的一般原则，如何实现合理的人机关系比较清楚。
2.对构思方案有一定的为难情绪，对方案的构思方法还不是十分清楚。
3.学生对设计对象有了一些想法，有一定创造冲动和潜能。
三、教学目标：知识技能：了解方案构思的几种常用方法过程方法：能灵活运用草图法、模仿法、联想法、奇特性构思法，积极参与课堂中台灯等方案构思活动，感受生活中设计的快乐。
通过比较和权衡，能在多方案中选定满足设计要求的最佳方案或集中各方案的优点来改进原有方案。
情感态度价值观：培养发挥想象力，大胆构思，敢于表现，勇于创新，加强合作交流。
四、教学重难点：重点：组织学生亲自参与方案的构思，体会草图法、模仿法、联想法、奇特性构思法在方案构思中运用。
难点：帮助学生克服对方案构思的畏难情绪，合理安排好课堂实践活动，激发学生的创造潜力，使学生感受到创造的快乐。
如何进行方案的比较与权衡。
五、基本教学思路和理念及策略：基本思路：遵循“从生活中来”，最后“回归到生活去”设计作品赏析——构思方法学习——方案构思实践——方案比较与权衡教学理念：方案构思并不难，相信自己的创造潜能，要敢想敢干！教学策略：1、在开篇展示构思巧妙而且学生比较熟悉的设计作品（图片和实物），激发学生的学习兴趣和创造欲望；2、设计台阶式（由易到难）的课堂实践活动，让学生能一步步由浅入深地进行构思，并形成方案，享受到成功和创造的快乐；3、对学生在方案构思实践过程与方案比较和权衡中产生的亮点进行及时有肯定和鼓励，增强学生对方案构思的自信心。
2019-2020年高中通用技术 第二章 第一节 技术与设计的关系教案1
第二章2019-2020年高中通用技术第二章第一节技术与设计的关系教案1学习目标：1、理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
2、了解技术更新对设计产生的重要影响。
3、理解设计的丰富内涵。
教学重点：理解技术与设计的辩证关系教学难点：培养学生多角度思考问题、建立正确技术设计观念能力目标：培养学生对知识的理解和分析能力，学会通过案例分析理解设计的丰富内涵及学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
思维品质培养目标：打破学生对设计的神秘感，充分挖掘教材中潜在的教育价值，提高学生的技术素养，培养学生良好的思想品质。
教学分析：本节内容是本章教学内容的基础，教学重在培养学生从分析案例的过程中考察其对知识的理解和掌握情及如何通过教学设计培养学生浓厚的学习兴趣。
因此，建议教学以案例阅读分析和师生互动交流为教学主线，提供直观形象及丰富多彩的教具和图片及详实的技术资料对教学进行辅助，力求以通过经典的“案例分析”、“阅读材料”和师生“讨论”为课堂主线，从一个个学生感兴趣的现实生活和知识经验中的实例出发展开教学，引导学生由浅简到深繁、由易到难地参与讨论和分析，感受设计的重要性，领会技术与设计的辩证关系，培养设计的兴趣及想象力，提高审美情趣。
教学课时：1课时教学器材：多媒体课件，手机、等教学过程与内容：（一）组织教学（二）新课导入设计存在于我们日常生活的各个角落，我们今天生活的世界就是一个技术的世界，而任何一项技术的创新和改进都离不开设计，设计丰富了我们的生活、工作和学习。
设计给我们带来了生活的快乐和事业进取成功的意义。
因此，设计于我们就象说话走路一样自然，也象空气一样无所不在。
[多媒体展示图片]：室内装修设计图、建筑设计图、服装设计图、及各种生活技术产品设计图（主要以电话技术发展史收集图片为例：手摇电话——拨号电话——固定电话——移动电话——大哥大手机——具备各种功能和新颖款式手机等）[结论] 生活中处处存在着设计。
2019-2020年高三通用技术(技术与设计1)4.2模型或原型的制作教案
2019-2020年高三通用技术（技术与设计1）4.2模型或原型的制作教案一、教学内容分析：《原型或模型的制作》是广东版《技术与设计1》第四章第二节的内容,本节的内容是本章的重中之重，是培养学生实际动手能力的重要环节。
本节着重介绍了模型或原型制作中用到的加工方法和工具使用，并通过实例讲解和实际操作学会材料的加工方法，再根据设计方案和已有条件选择加工工艺，正确、安全地操作，并根据设计方案完成一个简单产品地模型或原型的制作，因此，本节课将重点制作台灯的模型，让学生进一步掌握设计制作的知识与技能，并通过实践活动，进一步领悟设计制作的艰辛和乐趣。
二、教学对象分析：在前面的学习中，学生已经对技术、设计和工艺的加工有一定的了解，因此把理论知识用于实践尤为重要，但由于学生的动手能力有限。
因此通过台灯的制作视频让学生对制作过程有一个初步的了解，有利学生制定制作计划，正确的选择和使用工具和工艺进行制作，并增强他们制作的自信心和提高学习兴趣，并通过学生现场的制作和教师的指导，从而提高了学生动手能力。
三、教学目标：知识与技能1）．能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全的操作。
2）．能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
3）．制作成功后，能对产品的外观加以润色并对其进行综合评价。
过程与方法1）、学生亲历技能学习的实践过程，从中体验和领悟技能操作的要领和方法。
2）、通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的技术设计理念。
情感态度与价值观通过模型或原型的制作，形成认真严谨的做事态度，提高探究和创造能力。
四、教学重点、难点。
根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
制作成功后，能对产品的外观加以润色并对其进行综合评价。
五、教学策略：1、为了让学生充分了解加工工艺的选择，常用工具的使用，硬纸、木材、金属等材料的加工方法，装配工艺，所以应该多介绍常用的加工工艺，最好播放多种制作工艺的视频，有条件的可带学生去制作现场参观。
高中通用技术《技术与设计1》完整全套教案
技术与设计1教案任课老师：第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材内容分析“技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。
技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。
技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。
技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。
教学重点：技术的产生和发展。
教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。
（二）教学对象分析由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。
由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。
特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，难于理解。
因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。
（三）教学目标1.知识与技能⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。
⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。
2.过程与方法经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。
3.情感态度价值观通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。
（四）教学策略和方法策略：选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。
通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。
方法：采用师生互动探究式的教学方法。
（五）教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件（六）课时分配：2课时（七）教学流程：第一章：走进技术世界二、技术的性质（一）教材内容分析“技术的性质”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第二节内容，既目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。
教材以“案例分析”、“马上行动”、“阅读材料”和“举例讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发，进而让学生对技术有深刻的理解。
高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》 第一章技术的发展与价值-教学设计
课程基本信息
课题
技术的发展与价值
教科书
书名：通用技术必修《技术与设计1》
出版社：江苏凤凰教育出版社 出版日期：2019年 8月
教学目标
教学目标：
1.感知生活中技术现象的普遍性和重要性，理解技术的发展与价值。
2.结合案例，认识技术与人、自然、社会的关系，理解技术的历史发展给人类和社会带来的变化，形成对待技术的积极态度和使用技术的责任意识。
通过情景引出钻木取火。
学生活动1——观看视频思考问题
问题1. 视频中钻木取火的方法有几种？你推荐小明所在的小组采用哪种取火方法？为什么？问题2.古典式钻木取火法的缺点是什么？
引导学生总结视频中钻木取火的方法及相应的优缺点。
学生活动2——想一想：除了钻木取火，还可以使用哪些取火方式？
对学生思维进行拓展，感知生活中技术现象的普遍性和重要性。
10分钟
新课讲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ+技术的价值
一、技术与人的关系
学生活动——呈现三种门锁图片，提出问题：生活中为什么会出现指纹门锁和刷脸门锁？将指纹门锁和刷脸门锁的创新点记录在表格中完成学习任务三。
感知生活中技术现象的普遍性和重要性，通过分析问题，学生认识技术保护人、解放人、发展人的作用，理解技术与人的关系。
二、技术与社会的关系
学生活动3——说一说：如果人类没有掌握控制和利用火的技术，世界将会是怎样一幅图景？
通过问题引导学生思考总结人类掌握控制和利用火的技术的重要性，理解技术的历史发展给人类和社会带来的变化，引出案例分析主题。
学生活动4——结合案例分析思考照明技术的发展源于什么？引导学生理解技术的产生，理解技术是人类的创造性活动，其目的是满足人的需求和愿望。
2019-2020年高一通用技术-通用技术课程《技术与设计1》教案
2019-2020年高一通用技术通用技术课程《技术与设计1》教案课题: 第一章走进技术世界技术的性质教学内容分析: 技术的五个性质是指技术的基本特性。
创新是设计的核心, 创新源于核心技术的革新, 技术发明是一项新技术的产生。
技术的专利性在当今社会非常重要, 我们要尊重知识, 尊重知识产权。
鼓励学生发明创造、申请专利、享有知识产权。
教学目标分析: 通过案例分析、辩论、马上行动等活动, 使学生: （1）知道技术的发展需要发明和革新, 能通过案例进行说明。
（2）理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
（3）理解技术对伦理道德的影响, 能对典型案例进行分析。
（4）知道知识产权在技术领域的重要性, 了解专利的作用、有关规定及申请方法。
（5）形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。
（6）形成对待技术的积极的情感和正确使用技术的意识。
教学重点和难点: （重点）知道技术的发展需要发明和创新、知识产权在技术领域的重要性。
（难点）理解技术的5个性质, 能对典型案例进行分析。
教学器材: 多媒体课件、我校学生关于申请专利的材料。
教学内容及过程:一、复习及检查作业1.讨论及提问: 技术的价值主要讲了哪些问题？2.上节课的作业完成统计及分析。
介绍: 温室效应、温室效应有什么危害？面对温室效应我们能做些什么？参考答案（多媒体课件）3.上节课的两个链接查阅的同学请谈体会。
二、新授课1. 技术的目的性任何技术的产生和发展, 都是人类有意识、有目的活动的成果。
他总是从一定的具体目的出发, 针对具体问题, 形成解决的方法, 从而满足人们某方面的具体需求。
2、案例分析: 助听器的发明3、讨论助听器的发明:①、从什么具体目的出发————。
②、解决了什么具体问题————。
③、满足了什么具体需求————。
总结: 技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。
人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。
通用技术：《技术与设计1》1.2.4技术的两面性(教案)
4、技术的两面性任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外.它既可以给人们带来福音，也可能给人们带来危害。
如电池可以随时地为人类带来光明和动力,但是任意丢弃的废旧电池中所含有的重金属会对环境造成巨大的破坏，一粒钮扣电池就能污染6×105L水。
马上行动请你列举几项常见的技术，并分析其正反两面性。
实用性是技术的基本特性。
没有实用价值的技术，就无法满足人类的需求,也就没有存在的意义.但是，如果实用性被发展到不恰当的地步,甚至于不考虑技术对环境、对他人造成的不良影响而盲目地追求功利性,这就违背了技术的本义，走向了它的反面。
在技术发明和使用的过程中，应避免急功近利、目的不良、使用不当等情况的发生，始终坚持技术造福人类的信念。
阅读信息技术带来的困扰信息技术的发展使人们之间的沟通和交流更加便捷高效，但是信息技术使用不当，也产生了种种利用现代信息和电子通信技术从事犯罪的活动,如非法截取信息、窍取各种情报,复制与传播计算机病毒、黄色影像制品和精神垃圾,伪造和篡改信息、进行诈骗活动，遥控指挥走私、贩毒、恐怖活动等。
现代技术的发展,也挑战着传统的伦理道德观念。
由技术引发的伦理道德问题，已引起人们的关注和反思，如大家熟悉的克隆技术就是一个很好的例子。
案例分析决定胎儿性别的技术1986年，日本科学家利用离心机将含有X染色体和含有Y染色体的精子分离开，而后将卵子放在试管中与选出的精子结合，“制造"出男孩和女孩.发展这项技术的初衷是选择女孩以控制血友病。
但现在,这项技术已用于为希望生男孩的夫妇服务.这就引起了一场决定胎儿性别的技术是否合乎道德观念的激烈争辩.反对者担心这样会改变人口中男女人数的自然平衡，破坏自然法则,助长传统的重男轻女的风气,使人口结构发生改变。
赞成者认为这项技术将有助于防止遗传病，况且人们有权选择自己孩子的性别.讨论你对“决定胎儿性别的技术”是支持还是反对?请展开讨论。
2019-2020年高中通用技术 设计表现图教学设计 苏教版必修1
2019-2020年高中通用技术设计表现图教学设计苏教版必修1【教材版本】通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社）【设计理念】在设计的过程中，需要不断地将设计的想法和成果用恰当的方式表达出来并与他人进行交流。
表达和交流是设计的重要组成部分，也是成功完成设计过程的途径、方法和保证。
设计的表达和交流有它独特的语言，不同种类的语言往往适合不同的场合具有不同的功能。
第一课时先从总体上介绍技术语言及其种类，接着介绍几种常见的技术语言。
第一节从技术语言的基本内容讲起，使学生初步了解什么是技术语言、技术语言的特征、种类及其在不同场合中的应用。
草图是常见的设计交流语言，掌握草图的画法有助于将设计想法与成果更好的表达出来。
在介绍完草图的基本画法之后，介绍根据所处设计阶段的不同草图的分类及草图绘制的一般步骤，使学生在掌握草图的基本画法的基础上，在设计的不同阶段，根据需要画出产品设计的草图。
第二课时介绍透视效果图的识度、简单图形的正等轴测图的绘制，意义在于让学生掌握多种设计交流语言。
【教材分析】本章教学内容，从标题和安排顺序看，是为设计方案制定过程中绘制设计图样服务的。
但是，从整个技术课程的教学目的来看，本章的教学内容，是培养学生技术素养十分重要的平台。
基于上述认识，我把本章内容划分为相互联系的四部分，即技术语言、投影知识和三视图的绘制、轴测图简介和正等轴测图的绘制、工程图样及绘图标准。
轴测图也是常用的工程图样之一，主要用于草图的绘制、产品说明书并有助于对三视图的识读和理解。
因此，也是本章主要内容之一。
但在要求上可以稍低一些。
鉴于高一数学中有关于"轴二测"的内容，因此把正等轴测图作为重点内容。
这一节，既是对全章核心内容"设计图样"的铺垫，由于技术语言的概念也是技术活动中应该知道的常识。
1、知识结构分析本节内容包括四部分：1.技术语言的种类与应用；2.草图的绘制；3.透视效果图的识度、4.正等轴测图的绘制。
通用技术：《技术与设计1》4.2.2明确解决问题受到的限制及具体的设计任务(教案)
2、明确解决问题受到的限制及具体的设计任务在明确问题的内容与价值之后,还应明确解决这一问题所受到的主客观条件的限制，明确设计所应受到的限制和所应达到的标准，进而提出设计任务。
无论是一个问题的解决，还是一项设计的进行，它的限制主要是由两方面决定的，一是设计对象的特点和问题解决的标准，二是设计者的技术能力与条件.就设计对象而言，一方面,不同的设计对象往往具有不同的特点，其产品的功能、大小、安全、外观、耐用性等方面的设计标准也有所不同。
如儿童玩具在外观上一定要生动活泼、色彩鲜艳，安全性能绝对可靠；在大小、结构等方面要考虑到儿童的四肢、力量、心理等方面的特点等。
对于有些产品(如门锁)则在精细程度、可靠性、制作工艺等方面有其具体的标准等。
另一方面，设计对象还将可能会受到诸如成本、环境等的限制，如一幢建筑物的设计、一项工程的设计往往都有一定的预算，对其设计对象生产的成本、经费等都有一定的限制。
马上行动假如要设计一个家庭书架，你认为从设计对象角度看应受到哪些方面的限制?讨论后请填写在下面的空格内。
一个问题的解决或一项设计的完成，除了受设计对象所涉及的标准和因素的限制外，还受到问题解决者或设计者的主客观条件的限制.从主观条件看，主要是其是否具有解决问题所需要的知识和技能。
例如，一位机械领域的技术人员对于涉及农业、生物工程等方面的技术问题的解决可能会无能为力；一名中学生由于知识和经验的局限，对较复杂产品在设计上难以驾驭等.从客观条件看，问题解决或设计的过程往往要消耗一定的人力、物力、财力以及时间，需要一定的材料、资料、仪器、设备以及空间作支撑，而这些资源都是有限的。
对这些问题，如果没有正确的估计和清醒的认识，往往会使我们的问题解决或设计工作夭折。
思考根据自己的实际情况，分析自己进行技术设计的有利条件和不利条件。
有利条件：不利条件：马上行动如果你自己动手制作一盏台灯，请考虑各种限制因素，填写下表。
当我们对解决问题所受到的限制作了全面的梳理和分析之后,就可以将该问题明确地视为一个设计对象，并依据已有的调查、研究和分析，提出具体的具有一定可行性的设计要求了。
通用技术：《技术与设计1》1.1.1技术与人(教案)
通用技术——技术与设计1随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在、无处不在、无所不在的客观存在，成为引起社会变化和应对社会变化的重要因素.因此，技术素养是当代青少年的基本素养.通用技术在本课程中是指信息技术之外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术,是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。
通用技术课程是一门立足实践、注重创新、高度综合、科学与人文融合的课程。
它的学习过程是同学们主动建构知识、不断拓展能力、形成良好情感态度与价值观的过程，是一个富有生机、充满探究、方式多元的活动过程.相信通用技术的学习一定会成为同学们豆蔻年华中夯实基础、挑战自我、享受创造与发展乐趣的美好生活的一部分。
第一章走进技术世界从人类远祖掌握钻木取火的技术开始，人类历史便掀开了文明的序幕。
技术,不仅保护人、解放人、发展人,满足人类的需求，而且推动社会的发展，促进文明的进步。
技术的迅猛发展更为人类的未来生活描绘了神奇灿烂的图景。
走进技术世界,即走入了一个全新的异彩纷呈的生活世界。
一、技术的价值学习目标理解技术的产生与人类需要之间的关系；理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析.1、技术与人从人类磨制石器、钻木取火开始,技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。
人类在生活中,需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生;需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生-----—案例分析从火到灯——人类走向文明的历程灯火象征着光明、希望和威力。
从普罗米修斯盗火拯救人类,到阿拉丁神灯实现人的愿望，再到宝莲灯赋予人以力量，这些神话充分说明了灯火在人们心中的重要地位和作用。
人教版高中通用技术教案 必修一 技术与设计教案全套
如果没有技术，我们的生活将会怎样？
（回到原始社会，成为赤裸的人）
[小结]：体现了技术的价值和重要性。
由此引出本课学习内容：一、技术的价值（技术与人）
[展示课件]：从火到灯——人类走向文明的历程
让学生阅读分析、讨论。得出假设，然后教师总结。
（1）人类对于光明的需求，怎样推动了照明技术的产生和发展的（学生回答）
【由次引出技术的涵义】技术是什么？
[课件展示]：技术的涵义
技术就是指人类为了满足自身的需要和愿望，而采取的方法和手段，是对大自然的改造和利用。
[设问]：技术在我们身边可谓无处不在，谁来说说你所知道或周边有哪些技术？
[学生]……
[观看幻灯图片]：衣服、灯、建筑、汽车、电话机、航天飞船、基因工程等。
[实物展示]：穿针引线工具，收音机，MP3等。
人为了适应自然的过程中生存下来，需要依靠技术来保护自己。于是产生了技术。
（3.）疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去数百万人的生命，为什么现代人对它们不再恐慌？
运用现代生物技术（疫苗），医学技术克制了这些疾病。
（4）结合自己身边（眼镜、鞋子等）
【结论】：1、技术具有保护人的作用
[思考2]：以下技术怎样解放人？
3、教师设置问题，让学生自行查阅资料，解答问题培养其自主探究精神。
（三）情感、态度、价值观
让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
二、重、难点分析
1、重点
（1）理解技术的产生与人类需要的关系。
（2）理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。
1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。
通用技术：《技术与设计1》2.3.4技术试验在设计中的作用(教案)
4、技术试验在设计中的作用在技术设计活动中，技术试验是必不可少的.在技术设计后期，进行综合性的整体试验可为设计的评价提供准确、客观的数据,此时，技术试验更是必要。
通过试验可以发现问题、深化认识、推动技术设计的发展。
以台灯设计为例,我们可以通过光照度和反光性的试验来解决性能的设计问题,通过稳固性试验来解决结构的设计问题,通过材料绝缘测试来解决设计的安全性问题.练习高一（1）班的气象兴趣小组决定设计制作一个统计降雨量的小仪器——降雨量度量器，并用其进行降雨量统计的试验。
请为他们设计一份试验报告。
本章小结技术世界异彩纷呈，技术突飞猛进，设计在其中起着举足轻重的作用。
设计是技术发展的关键.一般意义中的设计具有丰富的内涵,它主要包括技术设计、艺术设计以及融技术与艺术于一体的综合设计等。
设计中需考虑人机关系，实现高效、健康、舒适、安全等目标，以使设计的产品符合为人、宜人的理念.合理的人机关系的实现,需要综合考虑普通人群与特殊人群、静态的人与动态的人、人的生理需求与人的心理需求以及信息的交互等方面的问题。
在技术发明、技术革新、技术推广的活动中，技术试验的作用不可忽视，它是发现问题、探究规律、优化技术的关键。
技术试验的种类和方法有很多，应根据具体的目的选择合适的试验方法实施技术试验。
技术试验完成后，应及时总结并撰写技术试验报告。
综合实践1、海尔集团之所以能够不断、全面、成功地推出深受市场欢迎的小容量洗衣机、变频健康空调器、环保节能冰箱、拉幕式彩色电视机等创新型家用电器，一个重要原因就是以重视设计为主导，以技术创新为支柱，正确处理了设计和技术之间的关系。
请查阅资料，了解海尔集团为此做了哪些努力。
2、仔细观察下图,找出其中人机关系设计不合理的地方。
3、请你为检测台灯稳固性设计几种试验方法，然后选择其中一种进行试验，并写出其试验报告。
第二章学习评价。
高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》 第一章 走进通用技术-教学设计
教学设计
问题：哪些内容最让你感兴趣？你能发现章节之间的关系吗？ 学生阅读完毕，学生回答，教师总结各章节的关系，引出项目式学习、
跨学科实践解决真实问题的方法适合通用技术课程内容的学习。
2.教师讲授新知：台灯设计制作项目的大过程。
学习各个设计环节的重点。
3.教师以学校咖啡馆需要照明和调节气氛的灯具为例，讲解设计的一般过程。
情境：学校为了给学生提供更好的放松休息空间，在校内新建了咖啡馆，需要各种实用且有意境的灯具用来照明并烘托气氛。
同学们决定每人为学校新建的咖啡馆设计制作一款原创灯具。
以A 小组同学“小火车灯”的设计过程，和换了情境的B 小组“智能台灯”作品展示为例，分别从做中学、学中思的角度进行案例分析。
A 小组
B 小组
发现和明确问题 强调“做什么” 制订设计方案 强调“怎么做” 制作模型或原型 强调“做的过程” 测试评估及优化
强调“效果和改进” 产品的使用与维护
强调“使用说明书”。
2019-2020年高一通用技术 高中通用技术全套教案 必修1
2019-2020年高一通用技术高中通用技术全套教案必修1第一章----走进技术世界技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造和利用。
通用技术是指信息技术之外，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。
一、技术的价值1.技术与人（考试内容：技术对人类的价值；考试要求：了解（a））①技术的产生和发展是为了更好地满足人的需求；②技术具有保护人、解放人、发展人的作用。
2.技术与社会（考试内容：技术对生活、生产、文化等方面的影响；考试要求：了解（a））①技术改变社会生活方式；②技术促进了社会生产的发展；③技术丰富了社会文化的内容。
④技术是社会财富积累的一种形式；⑤技术的发展导致社会劳动力结构产生变化；⑥技术在政治、军事等领域发挥重要作用。
3.技术与自然（考试内容：技术对自然的价值；考试要求：应用（c））①依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系；②人类在利用技术改造自然时，应把握合理的尺度，注意对自然的保护，不能忽视一些技术或产品对环境造成负面的影响。
4．技术的两面性（考试内容：技术的两面性；考试要求：了解（a））①任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外；②技术的两面性，正面在于其实用性，反面在于其过分功利性及其对伦理道德价值观念的动摇。
二、技术的性质1、技术目的性①任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果；②人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推动了技术的不断发展。
2、技术的创新性（考试内容：技术的发展与发明和革新的关系；考试要求：理解（b））①创新性是技术的灵魂所在，任何技术的发展都需要创新；②技术创新常表现为技术革新和技术发明.：I技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进；II技术发明则是一项新技术的产生。
③一些重要的技术的发明和革新对技术的发展具有巨大的推动作用。
3.技术的综合性（考试内容：技术与科学的区别与联系；考试要求：理解（b））技术具有跨学科的性质，技术活动往往需要综合多种知识。
2019-2020年高考通用技术《技术与设计1》复习指导教案3必修
2019-2020年高考通用技术《技术与设计1》复习指导教案3必修2、 透视图3、 三视图4、 技术图样的识读5、 设计交流注意事项 二、重难点突破1、设计过程的基本环节：发现与明确问题一一制定设计方案一一制作模型或原型一一方案 评价与优化一一撰写产品的使用和维护说明书。
【例题1】人们首先发现了什么问题而发明了电冰箱（）。
A 、冰箱可以制作冰淇淋B 、低温可以保鲜C 、冰箱可以制作冰水D 、冰箱可以冰镇啤酒【解析】设计课题的确定，不仅要掌握发现问题的方法，还要具备相关的知识。
【答案】B【例2】产品设计举例：设计一盏完整的台灯。
【分析】台灯的组成结构是由灯泡、灯头、灯罩、支撑架、开关、底座与电线组成。
灯泡、灯头、开关、电线这四种部件是标准件，是我们无法制作的，只好在市场上根据 使用者的具体特性进行具体的分析选择。
灯泡：台灯的主要功能是照明，灯泡是它的主要部件，有白炽灯泡、日光灯管、节能灯 管等。
如何选择？（展示各类型灯泡的特点，进行比较）具体问题具体分析，根据不同的使 用者对灯泡的具体需求来选择。
如高中生对灯泡的需求， 一般选择没有频闪或频闪度较低的灯泡。
灯罩：为了给使用者创造一个照度合适且光线柔和的环境，需要给它设计个灯罩，同 时也起到安全保护作用。
选择灯罩时，主要考虑它的材料和外形。
不同的材料会直接影响到 光线的照射形式，同时它的导热性也很重要，导热性好的材料，短时间内受热容易引起发热发烫，容易给使用者造成烫伤。
而外形设计直接影响到光线照射的角度。
支撑架：台灯的高度主要由支撑架决定，它主要起到支撑作用。
（展示各种样式的支 撑架图案）选择时，在保证台灯高度适中的前提下，还需考虑它的活动范围、选用材料、成 本、制作复杂程度等。
开关：常见的台灯开关有拨动式、旋钮式、触摸式等。
对于开关的选择，主要是根据 使用者的需要，能安全有效地控制台灯的亮度即可。
底座：为了保证台灯的稳定性，我们需要在它的底部设计一个底座，起支撑和稳定的 作用。
高中通用技术《技术与设计1》完整全套教案
高中通用技术《技术与设计1》完整全套教案分析人坐在椅子上的时候，人体的一些部位和椅子构成了哪些人机关系？ 1.手臂与椅子的扶手； 2.背部与椅子靠背； 3.臀部与椅子垫； 4.腿部与椅子垫； 5.脚部与椅子脚；阅读了解人机工程学。
人机关系要实现的目标高效设计中应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能以促进二者的协思考讨论调，提高人的工作效率。
阅读: 案例分析 ----铁锹的作业效率思考: “铁锹作业试验”中改进了哪些具体的人机关系而使工人的工作效率大大提高主要改进了铁锹的运载量与人的负荷强度的关系；装载强度、次数与人的疲劳程度的关系。
健康人在长期操作或使用产品的过程中，产品对人的健康不会造成不良的影响。
马上行动: 指出下列图片中设计不合理、有损人体健康的地方。
舒适用案例帮助学生加深理解人机关系的含义理解人机关系要实现的目标人在使用产品的过程中，人体能处于自然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳。
心理上的舒适感受也是人机关系应当考虑的目标。
案例分析：右边两幅图都是培土用的工具。
它们的造型、结构很相似，只是一幅图中的把手部分作了处理。
思考：你觉得右边两幅图中的小工具，哪个使用起来更舒适？为什么？想一想，生活中还有哪些类似的例子安全人机关系中的安全，是指人们在操作和使用产品的过程中，产品对人的身体不构成生理上的伤害，产品与人接触的部分不允许有尖角和锋利的边槽，易产生危险的地方应进行安全保护设计，如汽车的安全带设计、冲床的安全保护设计、儿童座椅前的护栏设计等。
其目的是避免操作者和使用者产生因作业而引起的伤害或伤亡。
想一想：在我们学校有哪些地方实现了人机关系中的安全目标？例如: 走廊的栏杆人机关系所要实现的几个目标是融为一体的，并不只实现某一个目标就可以了，而是需要将几个目标综合起来加以考虑。
练习：讨论旅游鞋中的人机关系 1.存在哪些人机关系？ 2.你穿的旅游鞋是否满足人机关系要实现的几个目标？思考探究加深理解人机关系中的安全教学阶段引入教师活动第2课时上一课我们学习了：什么是人机关系和人机关系要实现的目标。
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2019-2020年高一通用技术通用技术课程《技术与设计1》教案课题：第一章走进技术世界技术的性质教学内容分析：技术的五个性质是指技术的基本特性。
创新是设计的核心，创新源于核心技术的革新，技术发明是一项新技术的产生。
技术的专利性在当今社会非常重要，我们要尊重知识，尊重知识产权。
鼓励学生发明创造、申请专利、享有知识产权。
教学目标分析：通过案例分析、辩论、马上行动等活动，使学生：（1）知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。
（2）理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
（3）理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。
（4）知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。
（5）形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。
（6）形成对待技术的积极的情感和正确使用技术的意识。
教学重点和难点：（重点）知道技术的发展需要发明和创新、知识产权在技术领域的重要性。
（难点）理解技术的5个性质，能对典型案例进行分析。
教学器材：多媒体课件、我校学生关于申请专利的材料。
教学内容及过程：一、复习及检查作业1、讨论及提问：技术的价值主要讲了哪些问题？2、上节课的作业完成统计及分析。
介绍：温室效应、温室效应有什么危害？面对温室效应我们能做些什么？参考答案（多媒体课件）3、上节课的两个链接查阅的同学请谈体会。
二、新授课1、技术的目的性任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。
他总是从一定的具体目的出发，针对具体问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求。
2、案例分析：助听器的发明3、讨论助听器的发明：①、从什么具体目的出发————。
②、解决了什么具体问题————。
③、满足了什么具体需求————。
总结：技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。
人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。
4、技术的创新性创新是技术发展的核心所在，每一项技术的问世都是创新的结果。
技术的发展需要创新。
技术创新常常表现为技术革新和技术发明。
技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进，技术发明则是一项新技术的产生。
历史上一些重要的技术发明对技术发展具有巨大的推动作用。
5、案例分析瓦特蒸汽机与第一次技术革命显示器的革新与电视机的创新6、技术的综合性技术活动往往需要综合运用多种知识技术具有跨学科的性质，综合性是技术的内在特性。
马上行动花纹漆面黏合舒适稳固木质美学表面加工化学人机关系物理材料学7、技术与科学的区别与联系科学(Science)是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系；技术(Technology)则是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。
马上行动科学活动----爱因斯坦发现相对论、阿基米德发现浮力定律、哥白尼发现日心说.技术活动----莱特兄弟发明了飞机、爱迪生发明了电灯、中国古代的四大发明.8、技术与其他学科的关系技术不仅与科学有着紧密的关系，而且与其他学科也有着千丝万缕的联系。
技术——艺术艺术能触发智慧的火花，激发技术创造的想象力，而技术进步也会带来艺术创造方式的改变。
9、技术的两面性任何事物客观上都具有两面性，技术也具有两面性。
它既可以给人们带来福音，也可以给人们带来危害。
（例：电池）科学 侧重认识自然，力求有所发现。
回答“是什么”、“为什么”的问题。
通过实验验证假说，形成结论。
技术 侧重利用和合理改造自然，力求有所发明 更多地回答“怎么办”的问题。
通过试验，验证方案的可行性与合理性，并实现优化。
马上行动：列举2项常见技术，分析其正反两面性。
适用性是技术的基本特性。
在技术发明和使用过程中，应避免急功近利、目的不良、使用不当的情况的发生，始终坚持技术造福人类的信念。
阅读：信息技术带来的困扰案例分析：决定胎儿性别的技术讨论：你对“决定胎儿性别的技术”是支持还是反对？请展开讨论。
10、技术的专利性【以学校升旗仪式上发的18个专利证书为教学案例】技术作为创造性劳动得成果，是技术发明者智慧和劳动的结晶，它凝结着丰富的社会价值和经济价值。
在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此享有一定的权力，这些权利受法律的保护。
知识产权制度正是保护技术发明者的合法权益，对技术创新活动，从发明创造的构思开始，一直到研究、开发、实现产业化、走向市场这一全过程起激励、信息传播和市场保护作用的制度。
11、知识产权知识产权是人们给予自己的智力活动创造的成果和经营管理活动的标记、信誉而依法享有的权利。
广义上包括著作权、邻接权、商标权、商号权、商业秘密权、产地标记权、专利权、集成电路布图设计权等各种权利。
狭义上包括著作权、专利权、商标权三个部分。
12、知识产权制度知识产权制度体现了市场经济条件下，人们对知识的尊重和保护。
它允许专利所有权人对专利技术具有一定的垄断性，使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，保持发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。
13、案例分析复印机的专利壁垒14、专利制度专利制度是技术、法律、经济三位一体的知识产权保护最重要的形式，适宜技术上的发明创造为基础，在《专利法》的保护下，以独占市场为主要特征，以谋求发明创造获得最大经济效益为目标的国际公认和通行的手段。
15、专利审批程序提交申请阶段→受理阶段→初审阶段→发明专利申请公布阶段→发明专利申请实质审查阶段→授权阶段16、我校学生申请专利情况两年来，我校学生搞发明创造取得了较好的成绩，已有150多项设计方案可以申请国家专利，100多项专利申请被国家知识产权局受理，50多项被国家专利局授予专利权。
我校去年9月，被大连市教育局、科技局、知识产权局命名为“知识产权教育示范学校”。
三、作业：1、创意一种新的产品或改进一种产品，使之符合新颖性、创造性、实用性。
画出草图和写出功能、作用。
2、能根据技术的目的性、创新性、专利性分析典型案例。
四、反馈及反思1、增加课堂讨论交流的内容和时间，使学生进一步发挥了积极性，课堂活跃了许多，课改有味了。
2、课后六班学生王佳骏主动要求跟老师交流他的一些发明设想，长达30分钟，作业交了三项设计方案，两项可申请国家专利。
3、张向阳校长9月13日第五节听一班的课，下午在高一教师课改工作会上点评为比较好的课(听了15课，6节比较好)：备课设计、教学过程、课件制作等方面体现了新课改的精神。
4、学生作业经前期专利检索、审定，有25项可申请国家专利，提出申请并在办理中的有18项。
第二章第2节：设计中的人机关系（第一课时)一、教学目标1、知识与技能（1）、理解人机关系的含义及机的丰富内涵。
（2）、知道人机关系在设计过程中要实现的目标。
（3）、能够对生活中所存在的人机关系进行简单地分析。
2、过程与方法（1）、通过举例分析，加深对人机关系的含义及其所要实现的目标的理解。
（2）、通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的技术设计理念。
3、情感态度与价值观设计来源于生活，通过生活中的案例调动学生的学习兴趣，培养他们的审美观和爱班爱校之情。
二、重点难点重点：理解设计中的人机关系的丰富内涵，在设计中体现“以人为本”设计理念。
难点：引导学生联系生活中的案例，发现在设计过程中存在的人机关系问题三、教学方法多媒体课件，案例引入，小组讨论，演示试验，理论解析，探究与练习、课内外调研。
四、教学过程序号教学内容教师引领学生活动1 引入新课屏幕展示思考，讨论1）两款手机的区别2）大家喜欢哪款手机2 一、人机关系人机关系的概念，“机”的丰富内涵，不仅包理解人机关系的含义及其丰富括机器、工具、设备、设施、仪器、仪表、的内涵。
器具、家具、交通车辆、劳动保护用具等，还包括环境。
当人们身处某一环境的时候，这时的人机关系就体现为人与环境的相互关系。
3 马上行动找出下列活动中的“人”与“机”，体会其人机思考，讨论，回答。
关系。
1.教师拿这粉笔写字。
2.农民用锄头锄地。
3.足球运动员在踢球。
4.司机手握方向盘。
5.妈妈拿着拖把拖地。
4 案例分析（1）人与门板门把手门框构成人机关系书上原文，学生只需要听讲。
说明人机关系是多方面，复杂的5 案例分析（2）在乘电梯到某一楼层去的过程存在哪些方学生思考，分组讨论，回答。
面的人机关系？6 案例分析（3）分析人坐在椅子上的时候，人体的一些部位学生思考，分组讨论。
与椅子构成哪些人机关系。
此例说明“人”和“机”有什么内涵任选四组由每个代表各回答一个问题学生总结：“人”包括人的不同部位，不同层面。
“机”包括机的不同部位，不同层面。
7 二、人机关系要实现的目标 引入：我们设计的产品都是从人的需求出发，为人服务的，因此，人机关系也就成为设计活动中必须考虑的核心问题之一，人与机之间存在着复杂的关系，我们在设计中考虑人机关系，需要实现哪些目标呢？听讲，思考8 1、高效 在设计中应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优的分配人和机的功能，促进二者的协调，提高人的效率。
案例分析：铁锹的作业效率 思考，分组讨论找出案例中包含的人机关系，再从具体的人机关系入手，合理或最优的分配人和机铁锹的功能，提高作思考：（1）“铁锹作业试验”改进了哪些具体的人机关系而使工作效率大大提高？业效率。
9 2、健康马上行动教师根据学生的讨论提出人机关系的健康目标思考，讨论，并进行分析总结人在长期操作或使用产品的过程中，人机关系不合理的产品会对人的健康造成不良的影响。
10 3、舒适用上面上午两只水桶提水有什么感觉根据学生的回答教师提出人机关系中要实现的目标—舒适学生分析总结第二只水桶提水手感觉有点疼，第一只则不会。
11 4、安全举一些学校中影响安全的例子。
如楼梯的扶手，篮球架等例子。
学生分析12 综合案例分析第43页综合实践第2题师生共同思考13 小结1、人机关系2、人机关系要实现的目标总结高效、健康、舒适、安全等等五、板书设计：设计中的人机关系（一）人机关系1、什么是人机关系定义：当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种相互的关系。
2、机的含义：包括机器、工具、设备、设施、仪器、仪表、器具、家具、交通车辆、劳动保护用具及环境。
3、人与产品存在的人机关系（二）人机关系要实现的目标1、高效2、健康3、舒适4、安全六、教学反思：人机工程学是比较专业的课程，深浅程度应任何把握，这是教学过程中所关注的问题，不宜过于展开。
人机关系作为高中学生技术设计的入门，要求学生形成“以人为本”的一种设计理念，知道人机关系在设计中要实现的目标，在设计中任何合理运用人机关系。
来源:网络。