电子技术课程设计教学大纲和题目
电子技术课程设计教学大纲和题目
1.目的与任务电子技术课程设计课程设计是模拟电子技术和数字电子技术课程重要的实践性教学环节，是对学生学习模拟电子技术和数字电子技术的综合性训练，这种训练是通过学生独立进行某一个或两个课题的设计、安装和调试来完成的。
学生必须独立完成一个选题或自定选题的设计任务。
通过电子技术课程设计要求学生：根据给定的技术指标，从稳定可靠、使用方便、高性能价格比出发来选择方案，运用所学过的各种电子器件和电子线路知识，设计出相应的功能电路。
通过查阅手册和文献资料，培养学生独立分析问题和解决实际问题的能力。
了解常用电子器件的类型和特性，并掌握合理选用的原则。
学会电子电路的安装与调试技能，掌握电子电路的测试方法及了解印刷线路板的设计，制作方法。
进一步熟悉电子仪器的使用方法。
学会撰写课程设计总结报告。
培养学生严肃认真的工作作风和严谨的科学态度。
2.进度安排及方式：第一单元：集中讲课，主要内容如下：（1）课程设计的目的与要求（2）课程设计的教学过程（3）课程设计的评分标准（4）课设题目介绍（5）学生自由组合，选择题目。
第二单元：确定题目，教师就题目的基本要求答疑。
学生讨论、查资料。
第三、四、五单元：查资料、设计、EDA仿真、写报告。
学生根据课题要求，独立完成课题的设计方案，并可以运用MULTISIM软件在微机上完成对所设计电路的仿真。
最后考试：笔试或分组口试。
3.考核内容与成绩评定1、考核内容：（1）设计能力（2）组装或焊接调试情况（3）解决问题的能力（4）总结报告情况（5）出勤情况、工作作风和科学态度。
2、成绩评定：设计的正确性、合理性和EDA仿真情况40分，总结报告40分，考试或口试20分。
3、电子课程设计完成时间：布置任务后，同学们可以根据设计要求和参考题目（或自定题目）通过查阅相关资料提出方案和进行学习，本学期结束对设计有一个初稿和基本认识，暑假继续完善和补充，在下一学期开学第一周周末交设计报告和电子文档。
开学第二周进行有关设计介绍和答辩，每人5分钟左右时间，介绍有关设计思路、电路分析、仿真、收获与体会等，要求做出介绍的ppt 幻灯片。
电子技术课程设计教学大纲
电子技术课程设计教学大纲（总周数：1，学分数：1）一、课程的性质、任务和目的电子技术课程设计是为车辆工程专业学生开设的一门实践性教学课程，本课程设计是在完成电子技术课程学习之后进行，是车辆工程专业必修的实践性教学环节。
本课程的任务与目的是，通过课程设计巩固电子技术知识，并通过亲自动手设计实践，掌握电路的设计方法，熟悉一般电路的设计和调试过程，提高电路的调试、分析故障及设计能力。
二、课程基本内容和要求基本内容：课程设计的基本程序；基本要求：1、设计准备：阅读设计指导书，明确课程设计的基本程序；准备好工具包；准备好电路板、元器件、相关参考资料；2、设计计算：计算放大器的静态参数、动态参数；全面分析放大器，并了解放大器中每一个元件的作用；计算单稳态触发器的暂稳时间，全面单稳态电路的原理及每一个元件的作用；3、焊接与调试：严格按工艺要求、工艺顺序焊接电路；进行电路分析，调试电路，排除故障，达到预期要求；4、试验报告：整理数据，写出设计计算说明书或实验测试报告。
5、答辩：综合阐述课程设计的内容、目的、过程。
三、时间分配表（天）四、有关说明（一）本大纲是根据车辆工程专业培养计划统一要求制订的。
（二）先修课程：高等数学；普通物理；汽车电工与电子技术。
（三）教学建议：本课程应与《汽车构造》课程教学同步进行。
（四）教材及参考书：《电子技术课程设计》教学指导书自编秦增煌《电工学》（下）高等教育出版社 1999.9 第5版秦曾煌《电工学学习指导》高等教育出版社 1999.9 第5版（五）考核方式：本课程结束后，学生必须按要求写出设计计算说明书或实验测试报告；实习指导教师根据完成情况，结合学生在实习中的表现，分优秀、良好、中等、合格、不合格五等做出成绩评定。
电子技术课程设计大纲
《电子技术课程设计》教学大纲修订单位：电工电子教学系执笔人：许忠仁一、课程基本信息1、课程中文名称：电子技术课程设计2、课程设计英文名称：The electronic technology curriculum designs3、课程类别：必修4、适用专业：自动化、测控技术与仪器、电气工程及自动化、电子信息工程。
5、先修课程：《电路》、《模拟电子技术基础》、《数字电子技术基础》。
6、总学时：课程设计总学时为２周。
7、总学分：２学分。
二、实践教学目标通过电子技术课程设计，使学生较系统地掌握一般电子电路设计方法、设计步骤、参数计算、电子元器件的选择、电子电路的基本调试方法，并在此基础上，如何改进、完善、提高电路的性能和功能。
学会根据设计任务的要求，如何查阅和消化理解相关技术文献，进行设计方案的论证、比较，方案具体实施。
了解与课程设计有联系的相关知识，如安装工艺、元器件布局、线路走向，电路的干扰等问题。
培养学生的实践动手能力，分析问题和解决问题的能力。
三、实践内容与要求实践内容与要求四、教学文件与教学形式1、主要参考书（1）模拟电子技术基础（第三版）童诗白、华成英，高等教育出版社2002年1月（2）数字电子技术基础（第四版）阎石高等教育出版社2001年1月（3）电路电子技术实验与课程设计，自编（4）电子技术课程设计指导书2、教学形式（1）指导教师根据课程设计任务书要求布置任务；（2）由学生根据设计题目及内容，独立完成技术资料的查阅，消化理解设计任务；（3）教师检查并指导学生进行设计方案的论证、比较、确定最终设计方案；（4）指导教师按课程设计指导书的要求，指导学生进行电路的安装调试，验证设计电路的各项功能和要求的技术指标；（5）学生按要求编写课程设计说明书。
如果《模拟电子技术基础》与《数字电子技术基础》在同一学期开课，可以考虑将两门课程设计合二为一，选择综合性的课程设计题目。
五、考核方式及成绩评定电子技术课程设计满分为100分，按下列考核方式进行成绩评定：1、文献收集，方案论证与方案设计，单元电路设计与参数计算，电子元器件选择等占20％。
电子技术课程设计大纲
电子技术课程设计大纲一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握电子技术的基本概念、原理和应用，提高学生的理论水平和实践能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够准确地理解电子技术的基本概念、原理和术语，如半导体、二极管、晶体管等；了解电子技术在实际应用中的广泛性，如电子产品、通信设备等。
2.技能目标：学生能够运用所学知识分析和解决电子技术方面的问题，如电路分析、元件检测等；具备一定的实验操作能力，能够进行简单的电子电路制作和调试。
3.情感态度价值观目标：培养学生对电子技术的兴趣和好奇心，使其认识到电子技术在现代社会中的重要地位和作用，提高学生的科技素养。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.电子技术基本概念：介绍电子技术的基本概念、原理和术语，如半导体、二极管、晶体管等。
2.电子技术应用实例：通过分析实际应用案例，使学生了解电子技术在日常生活和工业生产中的广泛性，如电子产品、通信设备等。
3.电子电路分析：教授电路分析方法，引导学生运用所学知识分析和解决电子技术方面的问题。
4.实验操作：安排一次实验课程，让学生亲自动手进行电子电路制作和调试，提高学生的实践能力。
三、教学方法为了实现本节课的教学目标，将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过讲解电子技术的基本概念、原理和术语，使学生掌握基础知识。
2.案例分析法：通过分析实际应用案例，使学生了解电子技术的实际应用，培养学生的实际操作能力。
3.实验法：安排一次实验课程，让学生亲自动手进行电子电路制作和调试，提高学生的实践能力。
4.讨论法：在课堂上学生进行讨论，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的团队合作精神。
四、教学资源为了保证本节课的教学质量，将准备以下教学资源：1.教材：选用国内权威出版的电子技术教材，确保学生掌握准确的知识。
2.参考书：提供相关电子技术领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的PPT课件，辅助讲解和展示电子技术的相关知识。
电子技术课程教学大纲
电子技术课程教学大纲第一章：导言本章主要介绍电子技术课程的重要性以及教学大纲的目的和作用。
第二章：课程概述本章介绍电子技术课程的基本信息，包括课程名称、学时安排、学分要求等。
第三章：课程目标本章明确电子技术课程的培养目标，包括知识技能、思维能力和实践能力等方面。
第四章：教学内容本章详细介绍电子技术课程的教学内容，分为以下几个方面：1. 基础理论知识：包括电路分析、信号与系统、电子元器件等；2. 技术应用实践：包括电子设计、模拟电子技术、数字电子技术等；3. 实验与实训：通过实验和实训活动，培养学生的实际操作能力；4. 项目实践：组织学生参与电子技术项目实践，提升解决问题的能力。
第五章：教学方法与手段本章介绍电子技术课程的教学方法和教学手段，包括讲授、案例分析、实验教学等。
第六章：学习评价本章明确电子技术课程的学习评价方式，包括课程作业、实验报告、考试等。
第七章：教材与参考资料本章列举适用于电子技术课程的教材和参考资料，供教师和学生参考使用。
第八章：课程计划本章制定电子技术课程的教学计划，明确教学内容的安排和学习进度的要求。
第九章：教学团队本章介绍电子技术课程的教师团队，包括教师的资质要求和教学经验等。
第十章：课程质量保证本章明确电子技术课程的质量保证机制，包括内部评估和外部评估等。
结语：通过制定本教学大纲，旨在规范电子技术课程的教学内容、方法和评价方式，提高教学质量，培养学生的电子技术能力和创新精神。
以上是电子技术课程教学大纲的内容安排，通过合理分章节的方式展示了课程的概述、目标、教学内容、教学方法与手段、评价方式等方面的要求。
希望这份教学大纲能够为电子技术课程的教学提供指导，使学生能够全面、系统地学习电子技术知识，提高实践应用能力。
电子技术_课程设计教学大纲
电子技术课程设计教学大纲适用专业：通信工程、电子信息工程课程学时：周课程学分：一、课程性质和任务本课程是配合“电子技术基础”课堂和实验教学的教学环节。
它能起到巩固所学知识，加强综合能力，提高实验技术，启发创新思想的效果。
二、课程的内容与基本要求◆课程教学的基本内容：、电子电路设计的基础知识概述（）常用电子电路的一般设计方法（）教学练习题设计举例、电子电路的安装与调试元器件焊接插接技术印刷电路板制作技术元件引脚识别及使用中的问题调试技术安装与调试故障诊断技术接地、教学练习题直流稳压电源高输入阻抗放大器音响功率放大器正弦波、方波和阶梯波发生器温度报警器智力竞赛定时器*带数显的稳压电源*数显式电容测试电路*三极管值数显式测量电路*调制式光电计数器*智力竞赛定时抢答器彩灯控制器交通灯控制电路示波器简易出发电路随机存取存储器的简单应用在系统可编程逻辑器件的设计和应用**地址译码电路，数字比较器，红外线检十进制计数器与显示电路** 多功能电子钟◆课程教学应达到的基本要求：掌握电子电路设计的基本知识，电子电路的安装与调试方法和故障诊断方法。
三、学时分配四、教学方法与教学手段说明以学生自己动手为主，教师加以适当辅导，部分习题以计算机进行仿真设计。
五、实验、见习环境建议、各种电工仪器仪表、电子仪器以及实验所需元器件齐全的电子技术实验实验室。
、计算机、各种电子技术应用软件和仿真软件六、教材及主要参考书目参考书：、《电子技术基础实验》，华中理工大学电子教研室陈大钦主编年。
、《电子技术课程设计》，清华大学出版，年。
电子技术课程设计 教学大纲
电子技术课程设计一、课程说明课程编号：091118X11课程名称（中/英文）：电子技术课程设计/ Course Exercise in Electronic Technology课程类别：必修学时/学分：2周/2学分先修课程：电路理论、模拟电子技术、数字电子技术，电工电子实验适用专业：自动化、电气工程及自动化、测控技术与仪器、智能科学与技术、电子信息工程、信息安全、通信工程、计算机科学与技术、物联网工程、电子信息科学与技术、应用物理、探测制导与控制技术、交通设备、生物医学、地球信息等。
教材、教学参考书：[1]《电子技术课程设计教程》，,中南大学出版,2002[2]《模拟电子技术》，罗桂娥，中国水利水电出版社，2014[3]《数字电子技术》，，中国水利水电出版社，2015[4]《电路与电子技术实验教程》，，中国水利水电出版社，2015二、课程设置的目的意义电子技术课程设计是电气信息类专业及偏电类工科专业一门重要实践性课程，它的任务是对先修课程《电路理论》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》所学理论知识的进一步巩固和提高，是集技能训练与理论知识的综合及应用于一体的实践性环节，是培养既具有较强的理论水平，又有足够的实践能力的高等技术应用型人才的重要手段之一。
通过该课程环节，使学生通过电子线路的设计、安装和调试，巩固已学的电路理论、模拟电子技术、数字电子技术所学基本理论；学会查阅资料、比较方案,系统设计及调试、性能及功能测试；进一步提高学生分析解决实际问题的能力，使学生综合运用知识的能力、实验技术、工程实践能力及创新思想得到全面提升。
三、课程的基本要求本课程设计涉及电路理论、模拟电子技术和数字电子技术的基本理论和基本分析方法，实验技能以及实验调试方法和单元电路的设计方法和分析方法。
重点是培养学生综合设计能力、工程实践能力、创新能力和分析解决实际问题的能力，掌握电路测试与调试电路的方法，包括以下基本理论：（1）电路的分析方法与理论。
《电子技术综合课程设计》教学大纲
《电子技术综合课程设计》教学大纲一、基本信息二、教学目标与任务本课程设计是在《模拟电子技术基础》与《数字电路技术基础》课程基础上设置的。
通过电子技术实践教学环节，使学生巩固所学的电子技术理论知识，培养学生解决实际问题的能力，加强基本技能的训练，切实提高学生的实践动手能力和创新能力。
通过课程设计，使学生达到以下要求：（1）结合模拟电路、数字电路中所学的理论知识，独立设计方案，培养学生独立分析与解决问题的能力；（2）学会查阅相关手册和资料，通过查阅手册和资料，进一步熟悉常用电子器件的类型和特性，并掌握合理选用的原则；（3）学会使用常用电子元器件（包括中规模芯片、专用芯片）；（4）掌握电子电路的安装与调试技术，进一步熟悉电子仪器的使用方法；（5）认真撰写总结报告，培养严谨的作风和科学的态度；三、基本要求电子技术课程设计一般包括如下内容：1.方案设计（1）拟定系统方案框图画出系统框图中每框的名称、信号的流向，各框图间的接口。
（2）方案的分析和比较所拟的方案可以有多种，因此要对这些方案进行分析和比较。
比较方案的标准有三：一是技术指标的比较，哪一种方案完成的技术指标最完善的；二是电路简易的比较，哪一种方案在完成技术指标的条件下，最简单、容易实现；三是经济指标的比较，在完成上指标的情况下，选择价格低廉的方案。
经过比较后确定一个最佳方案。
2.单元电路的设计和计算对每一个功能框图进行设计和计算；（1）选择电路的结构和型式；（2）组成电路的中心元件的选择；（3）电路元件的计算、选择如电阻元件、计算出电容的容量，然后根据标称值选定电容的容量和耐压。
（4）核算所设计的电路是否满足要求。
（5）画出单元电路的原理电路图。
3.总体设计（1）把各个单元电路联接起来，注意各单元电路的接口、耦合等情况。
画出完整的电气原理图。
（2）列出所需用元件明细表以上步骤采用计算机设计和仿真，利用Multisim软件对所需设计的电路进行设计和调试。
《电子技术课程设计》教学大纲(本科)
《电子技术课程设计》教学大纲课程编号：ski54课程名称：电子技术课程设计英文名称：A Course Design on Electronic Technology课程类型：实践教学课程要求：必修学时/学分：2周/2适用专业：测控技术、电子信息工程、电子科学与技术、通信工程、应用物理一、课程性质与任务课程性质是综合运用数字电子技术和模拟电子技术理论知识，将具有不同功能的单元电路设计、安装在一起，并进行调试，使其成为具有各种不同用途和一定工程意义的电子装置。
电子技术课程设计是电子类学生必修的实践教学环节。
课程任务是使学生初步掌握简单电子系统的设计、连接、调试的方法。
增强学生利用所学知识分析和解决实际问题的能力。
训练和培养学生严谨认真的工作作风和科学态度，为以后从事电子电路设计和研制电子产品打下初步基础。
二、课程与其他课程或教学环节的联系电子技术课程设计过程中用到电路基础、模拟电子技术、数字电子技术课程中的各种基本单元电路。
电子技术课程设计重点培养学生综合设计能力和实践能力，为后续的各实践环节，如单片机课程设计、专业课程设计、毕业设计奠定扎实的基础。
先修课程：电路基础、模拟电子技术、数字电子技术等。
后续课程：单片机课程设计、专业课程设计等。
三、课程教学目标I能够巩固和加深对电子线路的基本知识的理解，提高学生综合运用知识的能力。
（支撑毕业能力要求1.2, 2.3, 3.1, 3.2）2能够培养学生根据课题需要选学参考书籍、查阅手册、图表和文献资料的能力。
通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己分析解决问题的方法。
（支撑毕业能力要求 2.3, 10.1）3能够通过实际电路方案的分析比较、设计计算、元件选取、安装调试等环节，初步掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。
（支撑毕业能力要求3.1, 3.2, 4.3）4能够掌握常用仪器设备的正确使用方法，学会简单电路的实验调试和整机指标测试方法，提高学生动手能力。
电子技术教学大纲
电子技术教学大纲一、课程目标及背景电子技术是现代社会不可或缺的一门学科，广泛应用于通信技术、计算机科学、电子工程等领域。
通过本课程的学习，学生将掌握基本的电子技术理论和实践知识，培养电子技术应用和创新能力。
二、教学内容1. 基础理论知识a. 电子元器件的分类和特性b. 电路分析与设计基础c. 信号与系统理论d. 微电子技术基础2. 实践技能训练a. 电子电路实验b. 电子设备测试与维修c. 电路分析与设计软件的应用3. 应用拓展a. 通信电子技术b. 数字电子技术c. 控制系统与电子调试三、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括理论讲授、实验与实践操作、案例分析、小组讨论等，以培养学生的理论基础和实践能力。
四、教学评估1. 笔面考试a. 理论知识考核b. 计算与分析题目c. 实验操作题目2. 实验报告与项目作业学生需根据实验结果和课程要求编写实验报告，并完成相应的项目作业。
3. 课堂参与度学生在课堂上积极参与讨论、提问和回答问题，以及完成相应的小组活动。
五、教材1. 主教材：《电子技术基础》2. 辅助教材：《电子电路设计与仿真实例》、《信号与系统导论》六、参考资料1. 《电子学实验指导书》2. 《电子技术实践指南》3. 《电子工程师手册》七、考试安排1. 期中考试考察学生对课程前半部分理论知识的掌握情况。
2. 期末考试考察学生对整个课程内容的理解和应用能力。
八、教学进度安排1. 第一周：电子元器件基础知识2. 第二周：电路分析与设计基础3. 第三周：信号与系统理论4. 第四周：微电子技术基础5. 第五周：电子电路实验6. 第六周：电子设备测试与维修7. 第七周：电路分析与设计软件的应用8. 第八周：通信电子技术9. 第九周：数字电子技术10. 第十周：控制系统与电子调试九、注意事项1. 学生需自带计算器和实验工具。
2. 课程中的实验操作需遵循实验室安全规范。
3. 平时作业和实验报告需按时提交，迟交将扣分。
电子技术教学大纲
电子技术教学大纲一、引言本教学大纲旨在规范电子技术课程的教学内容和教学方法，确保学生全面掌握电子技术的基本理论和实践技能。
通过系统的学习，培养学生具备独立进行电子技术设计与应用的能力。
二、教学目标1. 了解电子技术的基本概念和原理；2. 掌握电子元器件的基本特性和使用方法；3. 学习电路分析的基本方法和技巧；4. 熟悉常见的电子设备和电子系统的工作原理；5. 掌握电子技术实验的基本操作和数据处理方法；6. 培养创新思维和解决实际问题的能力。
三、教学内容1. 电子技术基础知识1.1 电子技术的定义和发展历程1.2 电子元器件的分类和基本特性1.3 电路基本概念和电路分析方法1.4 电子设备和电子系统的工作原理2. 电子技术实践2.1 电子实验室安全操作规程2.2 常用仪器设备的使用方法2.3 电子元器件的测试和测量方法2.4 基本电子电路的实验设计和调试2.5 综合实验：设计和制作一个简单的电子系统四、教学方法1. 理论教学通过课堂讲授、多媒体展示等方式，系统介绍电子技术的基本理论和相关知识。
2. 实践教学在电子实验室进行实践操作，让学生亲自动手实验，加深对电子技术的理解和掌握。
3. 项目设计鼓励学生自主设计和制作电子系统，并进行实际应用。
通过实践项目培养学生的创新思维和实际问题解决能力。
五、教学评估1. 平时成绩包括课堂表现、实验报告和作业等评估，占总成绩的50%。
2. 期中考试对学生掌握的基本理论和概念进行考核，占总成绩的25%。
3. 期末考试对学生的综合能力进行考核，占总成绩的25%。
六、教材与参考资料1. 主教材：《电子技术基础》（第X版），作者X。
2. 参考书目：2.1 《电子元器件与电路基础》2.2 《电子设备与电子系统概论》2.3 《电子技术实验教程》七、教学进度安排根据学校教学计划进行适当调整，共分为X个教学周。
八、教学环境与设施要求1. 电子实验室应配备基本的实验仪器设备，如示波器、信号发生器等。
《电子技术综合课程设计》教学大纲
《电子技术综合课程设计》教学大纲第一篇：《电子技术综合课程设计》教学大纲《电子技术综合课程设计》教学大纲课程名称：电子技术综合课程设计课程编号：本大纲主笔人：一、电子技术课程设计开设目的本课程是在前导验证性认知实验基础上，进行更高层次的命题设计实验，是在教师指导下独立查阅资料、设计、安装和调试特定功能的电子电路。
综合设计实验对于提高学生的电子工程素质和科学实验能力非常重要，是电子技术人才培养成长的必由之路。
由学生自行设计、自行制作和自行调试的综合性试验。
旨在培养学生综合模拟、数字、高频电路知识，解决电子信息方面常见实际问题的能力，并了解一般电子电路与单片机构成简单系统及简单编程的方法。
促使学生积累实际电子制作经验，准备走向更复杂更实用的应用领域，是参加“全国大学生电子竞赛”前的技能培训课程。
目的在于巩固基础、注重设计、培养技能、追求创新、走向实用。
二、电子电路设计的基本要求 2.1、基本要求1、以电子技术基础的基本理论为指导，将设计实验分为基础型和系统型两个层次，基础型指基本单元电路设计与调试，系统型指若干个模拟、数字、高频基本单元电路组成并完成特定功能的电子电路的设计、调试；2、熟悉常用电子仪器操作使用和测试方法；3、学习计算机软件辅助电路设计方法，能熟练应用Protel 99 SE、Protel 99 PCB SE或Protel DXP进行电路设计和印刷电路板的设计制作；4、学习电子系统电路的安装调试技术；5、拓展电子电路的应用领域，能设计、制作出满足一定性能指标或特定功能的电子电路设计任务。
2.2实验方法1、学生自学与指定设计题目有关的参考资料；2、在规定时间内学习使用有关电路设计软件进行电路设计的方法3、学生针对实验课题的要求，查找资料提出设计方案，写出设计步骤，并进行初步设计；4、学生必须完成基本设计任务后才能进行选作实验；5、教师在课内外给予及时指导和答疑6、设计过程中出现的普遍问题，应适当讲授。
《电子技术课程设计》教学大纲
《电子技术课程设计》教学大纲课程名称：电子技术课程设计（The Course Design of Electronic Technology）课程编号：5101019学分：2 学时2周开设学期：第5学期选修对象：电气工程及其自动化先修课程：模拟电子技术，模拟电子技术实验，数字电子技术，数字电子技术实验一、教学目标和基本要求教学目标：《电子技术课程设计》是在《模拟电子技术实验》、《数字电子技术实验》的基础上进行的综合性实验训练，是电气工程及其自动化专业本科生的必修课。
本课程的重点是电路（系统）设计与计算机仿真，设计制作较为复杂的功能电路或小型电子系统。
学生依照给出的实验任务和要求，通过阅读资料、选择方案、设计电路、编程、安装、调试和测试指标，并撰写课程设计报告，以此培养学生的电路设计与综合应用的能力，提高电路设计水平和实验技能，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力和创新研究能力。
教学要求：要求每位学生在实验中独立完成并写出实验设计报告交给指导老师，主要内容包括：1．实验前学生必须进行预习，并设计原理图、接线图和程序经教师批阅后，方可进入实验室和机房；2．记录实验现象和实验数据，并对实验现象和数据逐个进行分析论证；3．独立完成程序调试和设计系统的调试；4．每个学生写出两篇设计报告、体会、建议。
二、组织方式由于学生人数多、实验设备台套数有限，故将学生分两大组，硬件电路设计和电路软件仿真配合同时进行。
即一组学生先在电子工艺实训室做硬件电路设计，另一组学生在计算机控制技术实验室做电路软件仿真，一周后两组对调。
三、考核方式及办法：综合评定成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五级记分制评定。
按内容的掌握程度(70%)，设计报告(20%)及设计期间的表现、态度(10%)的情况综合评分。
四、教学内容与时间安排：五、实践教学中应注意的问题1．组织管理的要求：分两大组，一组学生先在电子工艺实训室做1周，另一组学生先在计算机控制技术实验室做1周，然后两组对调，2人一台实验设备，1人一台电脑。
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1.目的与任务电子技术课程设计课程设计是模拟电子技术和数字电子技术课程重要的实践性教学环节，是对学生学习模拟电子技术和数字电子技术的综合性训练，这种训练是通过学生独立进行某一个或两个课题的设计、安装和调试来完成的。
学生必须独立完成一个选题或自定选题的设计任务。
通过电子技术课程设计要求学生：根据给定的技术指标，从稳定可靠、使用方便、高性能价格比出发来选择方案，运用所学过的各种电子器件和电子线路知识，设计出相应的功能电路。
通过查阅手册和文献资料，培养学生独立分析问题和解决实际问题的能力。
了解常用电子器件的类型和特性，并掌握合理选用的原则。
学会电子电路的安装与调试技能，掌握电子电路的测试方法及了解印刷线路板的设计，制作方法。
进一步熟悉电子仪器的使用方法。
学会撰写课程设计总结报告。
培养学生严肃认真的工作作风和严谨的科学态度。
2.进度安排及方式：第一单元：集中讲课，主要内容如下：（1）课程设计的目的与要求（2）课程设计的教学过程（3）课程设计的评分标准（4）课设题目介绍（5）学生自由组合，选择题目。
第二单元：确定题目，教师就题目的基本要求答疑。
学生讨论、查资料。
第三、四、五单元：查资料、设计、EDA仿真、写报告。
学生根据课题要求，独立完成课题的设计方案，并可以运用MULTISIM软件在微机上完成对所设计电路的仿真。
最后考试：笔试或分组口试。
3.考核内容与成绩评定1、考核内容：（1）设计能力（2）组装或焊接调试情况（3）解决问题的能力（4）总结报告情况（5）出勤情况、工作作风和科学态度。
2、成绩评定：设计的正确性、合理性和EDA仿真情况40分，总结报告40分，考试或口试20分。
3、电子课程设计完成时间：布置任务后，同学们可以根据设计要求和参考题目（或自定题目）通过查阅相关资料提出方案和进行学习，本学期结束对设计有一个初稿和基本认识，暑假继续完善和补充，在下一学期开学第一周周末交设计报告和电子文档。
开学第二周进行有关设计介绍和答辩，每人5分钟左右时间，介绍有关设计思路、电路分析、仿真、收获与体会等，要求做出介绍的ppt 幻灯片。
4.电子技术课程设计方法及设计中应当注意的问题1) 课程设计类型课程设计可分成三种类型或模式：一种是纯理论性的课程设计模式，在设计完成后画出设计图纸，写成设计报告，但不作实验验证；第二种是理论设计与虚拟实验相结合的课程设计模式，在设计完成后，通过计算机软件进行仿真实验，以便检查设计中存在的问题，并对存在的问题进行修改，直到达到设计要求为止；第三种是理论设计与实验验证相结合的课程设计模式，设计完成后，要搭建实验电路进行实验验证，并根据实验中出现的问题对电路进行修改，直到达到设计要求为止。
第三种课程设计模式最接近于实际情况，设计和调试难度最大，它不仅要求学生有扎实的理论知识，还要求学生们有较强的动手操作能力，才能解决和克服调试过程中出现的各种问题。
三种课程设计模式各有优点：第一种课程设计模式偏重于理论设计，学生们能够有足够的时间对课程设计中遇到的理论问题进行深入的研究；第三种课程设计模式强调理论与实践并重，由于实验过程会消耗大量的时间，在课程设计时间较短时不要选择难度太大的设计题目，否则在规定的时间内将难以完成；第二种课程设计模式是第一种和第三种设计模式的折中，能较好地解决理论设计与实验验证的问题。
有些专业在课程设计之前，还没有进行电子工艺实习，学生们还不会识别和测量电子元器件，不会识别印刷板电路图，也没有掌握焊接技术、电路的测量和调试方法等实践技能，这些学生在做课程设计之前，要先自学有关的实践知识，这样才能保证课程设计顺利进行。
2)电子电路课程设计的方法和步骤不同类型的电子电路有不同的设计方法，这些方法虽然千差万别，但基本上可归纳为明确设计任务与要求、总体方案论证、单元电路设计、参数计算、元器件选择、画出设计图纸、实验验证与调试、写成设计报告等，如下图所示。
1、明确设计任务与要求对设计任务进行认真分析，充分了解系统的设计要求和性能指标，这是电路设计中最基础的工作，必须做好2、总体方案论证根据设计任务，设计出由若干电路或功能模块组成的整体电路，各单元点路可用框图表示。
在这个过程中，要确定每一个单元电路的性能指标，一般使总体设计方案能够达到设计要求。
由于能实现设计功能的方案可能不止一个，因此还需要对多个设计方案进行比较，从性能、价格等方面选择出最优的设计方案。
3、单元电路设计、参数计算和元器件选择根据总体设计方案中对单元电路的性能指标要求，选择合适的单元电路，并对电路元器件的参数进行计算和选择。
电路中的元器件众多，其参数都能影响整个电路的性能指标。
元器件参数选择时，一定要结合实际元器件性能、体积、价格等因素综合考虑，使各个元器件的参数搭配合理，从而得到性价比高、体积小、安装调试方便的电子产品。
4、画出设计图纸、列出元器件清单在单元电路设计完成后，要画出总电路图，列出元器件清单。
在画总电路图时，要注意以下问题：（1）注意信号的流向。
通常，信号的流向是从左到右，从上到下。
（2）电路的布局要合理，排列均匀。
如果需要用多张图纸，可将主电路画在一张图纸上，把有密切关系的电路画在相同的图纸上，并标明各图纸间信号的流向。
（3）连接线通常都画成水平线或垂直线，一般不要画斜线，尽量减少导线的交叉。
四端连接的交叉点应当在连接处加小黑圆点表示，三端连接处可不画黑圆点。
电源线和地线可以用符号表示，以减少连接线的数量。
为避免连接线的交叉，有时要将连接线在电路图中断开，在断开处要用符号表示清楚它们的连接关系。
（4）在图纸上要对元器件进行编号。
如果电路不太复杂，可以使用统一的编号；如果电路比较复杂，要对各单元电路的元器件分别进行编号。
对元器件编号后，就可列出元器件清单，再根据此清单购买相应的元器件进行实验验证。
5、实验验证有两种实验验证方法：第一种方法是对各单元电路分别进行实验验证，然后将各单元电路连接在一起，在进行整机实验验证，这种方法适合于初学者；第二种方法是将整体电路连接后，统一进行实验验证，这种方法适合于有经验的设计人员。
实验验证往往与故障检查、调试结合在一起，若有设计错误，实验验证将不会通过，这时就要修改设计方案或更换元器件的参数。
6、写成设计报告电子电路的课程设计报告一般包括以下内容：设计题目、设计要求、总体设计方案、单元电路设计、设计图纸、元器件清单、调试过程、测试结果、调试过程中出现的问题及解决办法、参考文献、收获与体会等。
目前，各个学校对课程设计报告的格式都有严格要求，应当遵守这些格式进行书写。
2) 电子电路设计中应充分考虑的问题电子电路设计中应当充分考虑电路的保护和抗干扰措施。
(1)充分考虑电路的保护措施有些元器件要求有稳定的电源电压供电，电压过高、过低或冲击电压都会造成元器件的损坏；电源极性接反也会造成某些元器件的损坏。
电流过大或冲击电流也会造成某些元器件的损坏。
继电器、开关等断开时会产生较高的感应电压，可能损坏其他电子元器件。
在进行电子电路设计时，必须考虑电路的保护措施，要保证在各种情况下元器件、整机电路和人身的安全。
（2）充分考虑电路的抗干扰措施在进行电子电路设计时，要采取屏蔽措施，屏蔽环境中各种电磁波对电子电路的干扰。
另一方面，也要防止电路工作时对周围环境产生电磁污染。
要对电源电路进行稳压和滤波，减小由于电源电路带来的干扰。
要对数字电路中的开关电路增加去抖动措施等。
3) 课程设计中的模仿与抄袭问题纵观各个学校的电子电路课程设计，有些学校课程设计题目少，只有几个；有些学校课程设计题目多，有30多个，但这些课程设计题目的重复性很高，常用的设计题目只有十几个。
大家都在做相同的设计题目，难免出现相同的设计。
在课程设计时模仿是允许的，但抄袭是禁止的。
下面简要介绍模仿与抄袭的区别。
任何设计都不是凭空想象出来的，它首先应当是模仿的结果，其次才是提高和改进的结果。
关于作文，有“读书破万卷，下笔若有神”的说法，所以大家学习语文时要精读、多读，并记下文章中的警句和优美的段落，作为以后写作的素材。
做课程设计就像写作文一样，要先认真分析地分析一个或几个设计题目，学会课程设计的思路和方法，学习一些集成电路或单元电路的使用方法，学会并掌握一些设计技巧，把这些知识作为设计素材，加以改进后应有到个人的设计题目中，就变成了自己的东西，这就是模仿，而不是抄袭。
比如在交通灯设计中，有位同学将指导书中有1个CC4029计数器和2个与非门组成的控制器改用1个74LS74双D触发器来实现，这样就简化了电路的设计，有的同学能够将指导书中的4个三态门74LS245简化成只用3个，而功能不变，这也不属于抄袭。
有有些同学将别的设计中的单元电路原封不动地替换现有设计中的单元电路，而不考虑逻辑关系是否正确，这种做法就是抄袭。
把别人设计的单元电路移植到自己设计的电路中，如果对这个单元电路已经完全掌握和理解，则它已经成为你自己的设计元素，这时再使用这个电路，既不属于抄袭，也不属于模仿，而变成你个人的设计了。
4) 使用电子工作台（EWB5.0）进行课程设计时需要注意的问题电子工作台（EWB5.0）是Interactive Image Technologies公司20世纪90年代中期推出的版本，由于功能强大，学习使用方便，现在仍用作课程设计仿真软件。
EWB5.0的升级版本是Multisim 2001,2003年8月又升级为Multisim 7，最新版本是Multisim 10.在使用EWB5.0进行课程设计时，应当先调试好一部分后，再设计和调试另一部分。
在使用EWB5.0时，会遇到缺少一些元器件的问题，这是因为该公司的产品分为教育版、增强专业版等，不同版本包含的元器件数目不同。
大家在使用时，若遇到缺少需要的元器件时，可用另外的元件代替，这不会影响课程设计。
在使用EWB5.0时，会遇到运算速度很慢的问题。
软件对电路的仿真结果是靠计算机运算得到的，在仿真电路角简单的情况下，运算速度很快，但在电路复杂时，运算速度会明显变慢。
对于这种情况，只要各级电路在分别试验时是正常的，就可以认为连接成的系统是正常的。
用软件仿真还不能完全代替试验验证。
5.电子技术课程设计论文要求一.论文题目：题目可以自定或参照下面参考题目1、可选择电子技术理论在实际生活当中的应用。
2、可选择模拟电路和数字电路实验相关问题的研究（如实验改进、设计性实验的开设）。
3、可选择EWB（MULTISIM软件）在电子技术课程设计中的应用。
参考题目4、模拟电路课程设计内容课程设计1、OCL和BTL音频功放的设计课程设计2、集成直流稳压电源的设计课程设计3、函数信号发生器的设计课程设计4、水温电子控制系统设计课程设计5、语音放大电路设计课程设计6、集成差分放大电路（单运放差分放大器、双运放差分放大器、三运放差分放大器）的设计；课程设计7、方波——三角波发生器的设计课程设计8、压控振荡器（VCO）的设计(LM324、LM331、LM566)5、数字电路课程设计内容课题设计1、数字频率计课题设计2、数字电压表课题设计3、数字时钟课题设计4、出租汽车里程计价表课题设计5、数字电子秤课题设计6、红外线数字转速表课题设计7、数字温度计课题设计8、电容数字测量仪课题设计9、大电流测量仪课题设计10、加/减法运算电路课题设计11、数字定时声光报警抢答器的设计课题设计12、高速并行A/D转换系统课题设计12、四位LED显示器动态扫描驱动电路的设计课题设计12、数字式自动调节电路的设计课题设计13、直流电机的数字脉冲控制电路设计6、综合设计课程设计1 测量放大器设计课程设计2 数字式工频有效值多用表设计课程设计3 频率特性测试仪设计课程设计4 数字化语音存储与回放系统课程设计5 高效率音频功率放大器设计课程设计6 简易智能电动车设计课程设计7 液体点滴速度监控装置设计课程设计8 电压控制LC振荡器设计课程设计9 智能调制接收机设计二、论文格式要求1、论文应包括论文封面和正文（下载教务网站下“课程设计任务书”）2、论文字数：3000－5000字左右、3、总结报告是学生对课程设计全过程的系统总结。