《数字电子技术课程设计》教学大纲.doc
《数字电子技术》课程设计大纲
《数字电子技术》课程设计大纲课程编号：课程名称：数字电子技术课程设计/A Course Design on Digital Electronic Technology周数/学分：1/1.0先修课程：电路原理、数字电子技术适应专业：电子与电气信息类专业开课学院、系或教研室：信息工程学院信息工程系一、课程设计的目的通过课程设计，使学生加强对电子技术电路的理解，学会查寻资料、方案比较，以及设计计算及制作调试等环节，进一步提高分析解决实际问题的能力。
二、课程设计的内容和要求在学习数字电子技术理论后进行一次电子设计与制作，锻炼学生分析、解决电子电路问题的实际本领。
要求学生根据技术指标进行理论设计，并制作调试完成。
课程设计题目由指导教师提供，一般1~2人一组。
参考题目如下：1．多功能数字钟电路的设计与制作设计和制作一个多功能数字钟，要求能准确计时并以数字形式显示时、分、秒的时间，能校正时间；2．数字频率计的设计与制作设计和制作一个数字频率计，要求可以测量方波、正弦波、三角波的频率并以四位十进制数字显示。
3．多路数字式竞赛抢答器的设计与制作设计制作一个可供六组参赛的数字式竞赛抢答器，每组设置一个抢答按钮，要求具有第一抢答信号的鉴别和锁存功能，具有计分及计时功能，设置犯规报警电路。
4．路灯控制器的设计与制作设计制作一个路灯自动照明的控制电路，当日照光亮到一定程度时使路灯自动熄灭，而日照光暗到一定程度时又能自动点亮，开启和关断的日照光亮度根据用户的要求进行调节。
设计计时电路，显示路灯当前一次的连续开启时间，设计计数显示电路，统计路灯的开启次数。
5．可编程彩灯控制器的设计与制作用彩灯（LED发光二极管）构成一个发光矩阵，也可以连接成其他各种形状，用来显示各种图案和字符。
要求用LED设计安装一块8*8或16*16的发光矩阵板及其驱动功放电路，用RAM或EPROM存放待显示的图案或字符，设计循环显示字符或图案的控制电路，控制字符或图案按要求显示。
数字电子技术课程设计教学大纲
《数字电子技术课程设计》教学大纲Course Design on Digital Electronic Technology一、课程基本信息二、课程设计目的与任务课程设计是继《数字电子技术基础》理论学习和实验教学之后开出的实践环节课程。
其目的是训练学生综合运用学过的数字电子技术基础的基本知识，基本掌握数字系统设计和调试的方法，增加集成电路应用知识，培养学生实际动手能力以及分析、解决问题的能力。
通过课程设计使学生更好地巩固和加深对基础知识的理解，学会设计中小型数字系统的方法，独立完成调试过程，增强学生理论联系实际的能力，提高学生电路分析和设计能力。
通过实践教学引导学生在理论指导下有所创新，为专业课的学习和日后工程实践奠定基础。
三、课程设计的教学要求要求学生独立完成选题设计，掌握数字系统设计方法；完成系统的组装配及调试工作；在课程设计中要注重培养工程质量意识，并写出课程设计报告。
教师应事先准备好课程设计任务书、指导学生查阅有关资料，安排适当的时间进行答疑，帮助学生解决课程设计过程中的问题。
1、通过查阅手册和有关文献资料培养学生独立分析和解决实际问题的能力。
2、通过实际电路方案的分析比较、设计计算、元件选取、安装调试等环节，掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。
3、掌握常用仪器设备的使用方法，学会简单的实验调试，提高动手能力。
4、综合应用课程中学到的理论知识去独立完成一个设计任务。
5、培养严肃认真的工作作风和严谨的科学态度。
四、本课程的先导课程《模拟电子技术基础》、《数字电子技术基础》、《电子技术实验》。
五、课程设计的基本内容学生按给定的题目进行设计，题目的难度要保证中等水平的学生在教师的指导下在1周内能独立完成设计任务。
题目要综合运用所学的数字电子技术基础设计的基本知识。
在设计一个电子电路系统时，首先必须明确系统的设计任务，根据任务进行方案选择，然后对方案中的各部分进行电路的设计、器件选择，最后将各部分连接在一起，画出一个符合设计要求的完整的系统电路图。
数字电子技术课程设计教学大纲
数字电子技术课程设计教学大纲课程代码：ABJD0427课程中文名称：数字电子技术课程设计课程英文名称:Coursedesignofdigita1e1ectronictechno1ogy课程学分数：1学分课程学时数：1周授课对象：自动化专业本课程的前导课程：电路、模拟电子技术、数字电子技术一、课程简介数字电子技术课程设计是重要的实践性教学环节，同“数字电子技术”理论讲授课程有密不可分的关系，起着相辅相成的作用，也是在“数字电子技术实验”课的基础上，进一步深化的实践环节。
其主要目的是通过本课程，培养、启发学生的创造性思维，进一步理解数字系统的概念，掌握小型数字系统的设计方法，掌握小型数字系统的组装和调试技术，掌握查阅有关资料的技能。
基本任务是设计一个小型数字电子系统。
二、课程设计的内容与要求课程设计内容：学生按给定的题目进行设计,题目的难度要保证中等水平的学生在教师的指导下在一周内能独立完成设计任务C题目要综合运用所学的数字电子技术基础基本知识。
在设计一个电子电路系统时，首先必须明确系统的设计任务，根据任务进行方案选择，然后对方案中的各部分进行电路的设计、器件选择，最后将各部分连接在一起，画出一个符合设计要求的完整的系统电路图。
课程设计的一般步骤如下：1 .选择一个课题；明确系统的设计任务要求，充分了解系统的性能、指标、内容及要求。
2 .查阅有关资料；3 .进行可行性论证；4 .通过设计方案的比较，定出最优的设计方案。
5 .分解为多个功能模块；把系统要完成的任务分配给若干个单元电路。
6 .分别设计各个功能模块电路；单元电路的设计、器件选择。
7 .完整的数字系统电路图8.编写设计报告。
设计方案可以利用计算机仿真软件进行仿真，也可利用器件到实验室完成。
基本要求：1、任务课程设计的基本要求是设计一个小型数字电子系统。
以数字电子技术的基本理论为指导，因而应具备相关的理论知识，包括：脉冲的基本概念；数字和进制的基本概念；TT1、CMOS类型常用器件的性能特点；组合电路的基本概念、简单分析、设计方法；时序电路的基本概念、简单分析、设计方法；脉冲电路的功能和性能等。
《数字电子技术基础课程设计》教学大纲
《数字电子技术基础课程设计》教学大纲《数字电子技术基础课程设计》教学大纲适用专业：电类专实践课时：一周一、课程的性质、目的《数字电子技术课程设计》是在“数字电子技术”课程之后,集中安排的重要实践性教学环节。
学生运用所学的知识,动脑又动手,在教师指导下,结合某一专题独立地开展电子电路的设计与实验,培养学生分析、解决实际电路问题的能力。
它是高等学校电类专业的学生必须进行的一种综合性训练。
二、课程的任务与要求从课程设计的任务出发,应当通过设计工作的各个环节,达到以下教学要求:（1）巩固和加深学生对电子电路基本知识的理解，提高他们综合运用本课程所学知识的能力。
（2）培养学生根据课题需要选学参考书籍,查阅手册、图表和文献资料的自学能力。
通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己分析并解决问题的方法。
（3）通过电路方案的分析、论证和比较，设计计算和选取元器件，初步掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。
（4）了解与课题有关的电子电路以及元器件的工程技术规范，能按设计任务书的要求，完成设计任务，编写设计说明书，正确地反映设计与实验的成果，正确地绘制电路图等。
（5）培养严肃、认真的工作作风和科学态度。
通过课程设计实践，帮助学生逐步建立正确的生产观点、经济观点和全局观点。
三、课程设计的内容与安排1.课程设计题目的选择课程设计题目选择的是否合适，直接关系到学生完成的情况和教学效果。
必须根据教学要求、学生实际水平、能完成的工作量和实验条件，恰当的选题。
争取让不同程度的学生,经过努力能完成课程任务,在巩固所学知识，提高基本技能和能力等方面有所收获。
电子技术课程设计题目其主要内容均是电子电路课程中学过的知识，而且多是应用集成电路组成的实用电子装置，具有一定的实用性和趣味性，反映了电子技术的新水平。
这些题目有的以数字电路为主，有的以模拟电路为主，还有包含数学和模拟电路的综合性题目。
它们的设计指标不仅符合教学要求，并且都是从学生实际出发选定的课题内容，设计方法难易适中。
《数字电子技术》课程教学大纲
数字电子技术课程教学大纲(DIGITA1E1ECTRONICTECHNO1OGY)总学时数：56其中实验学时：0学分：3.5适用专业：电气工程与自动化专业一、课程的性质、目的和任务本课程是自动化专业的必修学科基础课程。
数字电子技术是电工、电子系列课程知识平台上的重要组成部分，是在电子技术方面入门性质的重要技术基础课。
其教学目的是使学生获得适应信息时代的电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能。
培养学生分析和解决问题的能力，为以后深入学习数字电子技术领域的相关内容和专业应用打好基础。
具体包括两方面：一是正确分析设计数字电路特别是集成电路的基础；二是进一步学习设计专用集成电路芯片的基础。
二、课程教学的基本要求在本课程学习中，要求学生掌握数字电子技术中的基本概念、基本原理和基本分析方法，其中包括：数字逻辑基础知识、逻辑门电路、组合逻辑电路的分析和设计、触发器时序逻辑电路的分析和设计、存储器和可编程逻辑器件、脉冲波形的产生和变换、数模和模数转换器的基本内容。
此外还应了解数字系统设计的一般方法。
三、课程的教学内容、重点和难点第一章数字逻辑概论(6学时)第一节数字逻辑电路概述(1)数字信号和数字电路的特点(2)数字电路的研究方法第二节数制(1)十进制数、二进制数、十六进制数的构成特点(2)非十进制数向十进制数转换及十六进制与二进制的相互转换的方法(3)十进制数向非十进制数转换的方法第三节二进制数的算术运算(1)无符号二进制数的算术运算(2)带符号二进制数的减法运算第四节编码(1)8421码内容及构成特点(2)2421码、5211码、循环码、余3循环码、ASC11码的构成特点及内容第五节基本逻辑运算第六节逻辑函数及其表示方法基本要求：(1)掌握数字信号与模拟信号的区别(2)掌握常用数制及其相互之间的转换(3)掌握原码、反码及补码的关系及转换(4)掌握8421码内容及构成特点；了解其它常用代码的构成特点重点难点：各种数制间相互转换，原码、反码及补码的概念及转换。
《数字电子技术》课程设计教学大纲
《数字电子技术课程设计》教学大纲总学时：24先修课程：模拟电子技术、数字电子技术开课对象：电子信息工程、通信工程专业一、课程设计目的和任务本课程是电子、通信和计算机类专业的一门必修的课程设计，通过本课程的学习达到以下目的。
1．加深理解数字电路的基本理论知识，学习基本理论在实践中综合运用的初步经验，掌握数字电路系统设计的基本方法、设计步骤，进一步熟悉和掌握常用数字电路元器件的应用。
2. 学习和练习在面包板上实现数字电路实物制作的方法、技术。
学习数字电路调试、测试、故障查找和排除的方法、技巧，能独立完成课程设计的内容。
3．学会科学设计实验电路，具有合理安排实验步骤的能力，按功能模块接线，测试、调试电路和排除故障。
按实验要求设计和连接电路，并能对实验结果进行分析。
4.树立电子工程意识，培养实践技能，提高分析和解决实际问题的能力。
二、设计内容与要求1.每个方向有三盏灯，分别为红、黄、绿，配以红、黄、绿三组时间倒计时显示。
2.每个方向的绿灯、黄灯的定时时间可以预设，绿灯亮时，在最后3秒为闪烁，0.5秒亮0.5秒灭，一个方向的绿灯或黄灯亮时另一个方向的红灯亮。
3.每盏灯顺序点亮，循环往复，每个方向点亮顺序为绿灯、绿灯闪烁、黄灯、红灯。
4.控制器要自带时钟，为了时钟精度和得到占空比为50％的标准1HZ时钟，最后的到的时钟通过分频得到。
时钟源可以用555电路和晶体振荡器产生。
5.计数器使用CD4516，74161，74390。
如用晶体振荡器需使用CD4060芯片。
6.为了接线方便，接线时绿灯、黄灯的计数值只要求1～9但要求初值可以预置。
7.红灯显示时间与绿灯和黄灯的显示时间相对应，要求2位十进制数显示。
8.为了方便不懂二进制编码的人员设置预置时间，预置时间用9个开关设置，各个开关分别对应1～9数值，须要对各个开关的输入进行二进制编码。
实际接线时，只要求选一路预置输入用9个开关，其余直接用二进制编码输入。
三、设计方式与时间安排1.查阅相关资料，设计实验电路原理图，建议使用计算机辅助，以验证设计的正确性。
数字电子技术教学大纲
数字电⼦技术教学⼤纲《数字电⼦技术》教学⼤纲课程名称:数字电⼦技术学分： 4 总学时：64 实验学时: （单独设课）其它实践环节：数字电⼦技术课程设计适⽤专业: 电类专业⼀、本课程的性质和任务本课程是针对电类专业，学习数字逻辑设计的知识要求⽽开设的重要专业基础课。
它是研究各种半导体器件的性能、电路及其应⽤的重要学科，是⼀门理论和实际紧密结合的课程。
本课程是电类专业的专业必修课和学位课。
本课程的任务是：结合实践教学环节学⽣，通过本课程的学习，能熟练地掌握数字逻辑设计的理论、⽅法和实践，了解数字逻辑的发展概况，掌握⽤Verilog HDL硬件描述语⾔来设计⼀般的数字电路。
为学习后续课程、电⼦技术的应⽤和创新以及培养⾼素质⼈才打好基础。
⼆、本课程的教学内容和基本要求⼀、理论知识⽅⾯1．了解数字电⼦技术的有关基本概念、术语；掌握数制、⼆进制码及其之间的转换及数字逻辑的基本运算；2．掌握逻辑代数常⽤基本定律、恒等式和规则。
掌握逻辑代数的变换和卡诺图化简法；熟悉硬件描述语⾔Verilog HDL。
3．了解半导体器件的开关特性。
熟练掌握基本逻辑门（与、或、与⾮、或⾮、异或门）、三态门、OD门（OC门）和传输门的逻辑功能。
学会门电路逻辑功能分析⽅法。
掌握逻辑门的主要参数及在应⽤中的接⼝问题。
4．熟练掌握组合逻辑电路的分析⽅法和设计⽅法。
掌握编码器、译码器、数据选择器、数值⽐较器和加法器的逻辑功能及其应⽤；学会阅读MSI器件的功能表，并能根据设计要求完成电路的正确连接。
了解可编程逻辑器件的表⽰⽅法,会⽤PLD实现组合逻辑电路。
5．了解锁存器、触发器的电路结构和⼯作原理。
熟练掌握SR触发器、JK触发器、D 触发器及T 触发器的逻辑功能；正确理解锁存器、触发器的动态特性。
6．熟练掌握时序逻辑电路的描述⽅式及其相互转换。
熟练掌握时序逻辑电路的分析⽅法；熟练掌握时序逻辑电路的设计⽅法；熟练掌握典型时序逻辑电路计数器、寄存器、移位寄存器的逻辑功能及其应⽤；正确理解时序可编程器件的原理及其应⽤；学会⽤Virelog HDL 设计时序电路及时序可编程逻辑器件的⽅法。
《数字电子技术课程设计》教学大纲
《数字电子技术课程设计》教学大纲1 课程设计的目的与要求1.1 教学目的本课程设计的目的是通过指导学生循序渐进地独立完成数字电路的设计任务，加深学生对理论知识的理解，有效地提高了学生的动手能力，独立分析问题、解决问题能力，协调能力和创造性思维能力。
着重提高学生在数字电路应用方面的实践技能，树立严谨的科学作风，培养学生综合运用理论知识解决实际问题的能力。
学生通过电路的设计、安装、调试、整理资料等环节，初步掌握工程设计方法和组织实践的基本技能，逐步熟悉开展科学实践的程序和方法。
1.2 教学要求从课程设计的目的出发，通过设计工作的各个环节，达到以下教学要求：（1）让学生初步掌握典型数字电路的试验、设计方法。
根据设计任务、技术指标、对课题进行分析；通过查阅资料、理论计算，得到设计方案；选择元器件，搭接线路，实现方案；分析实验结果，写出设计总结报告。
（2）通过对典型数字电路的设计和仿真，掌握利用EWB软件的分析和设计电路；（3）培养学生一定的自学能力和独立分析问题、解决问题能力。
通过独立思考问题、查阅工具书、参考文献、寻找解决问题的途径；掌握常用基本电路的调试、测试的一般规律、常用测试仪器仪表的使用；对设计结果独立进行分析、评价。
（4）让学生树立严肃认真、一丝不苟、实事求是的科学作风。
具有一定生产观、经济观和全局观。
2 课程设计的内容2.1 课程设计题目的选择学生可根据自己的兴趣、爱好、能力等实际情况选择一道题目进行设计。
2.2 课程设计的题目及要求2.2.1 题目一：智力竞赛抢答装置（1）基本功能①4名选手编号为：1，2，3，4。
各有一个抢答按钮，按钮的编号与选手的编号对应。
②给主持人设置一个控制按钮，用来控制系统清零（抢答显示数码管灭灯）和抢答的开始。
③抢答器具有数据锁存和显示的功能。
抢答开始后，若有选手按动抢答按钮，该选手编号立即锁存，并在抢答显示器上显示该编号，同时给出音响提示，封锁输入编码电路，禁止其他选手抢答。
《数字电子技术》教学大纲(试行).doc
《数字电子技术》教学大纲（试行）修订时间2005年3月一、课程的性质与设置的总体目的、要求（一）本课程的性质本课程是高职电子信息技术、电气自动化技术、计算机应用等专业的一门专业技术基础课，是实践性很强的一门课程。
（二）本课程的总体目的和基本要求本课程的任务是使学生掌握数字电子电路的基本理论和基本知识，初步掌握数字电子电路的分析和设计方法，具备一定的实验能力；使学生具有较强的数字电路应用能力和实验技能，対学生进行逻辑思维能力训练，为学习后续专业课准备必要的知识，并为从事有关实际工作奠定必要的基础。
二、课程教学内容及具体教学目标和要求及重点、难点（—）基本理论、基本知识1. 了解数制及其相互转换；掌握逻辑函数的基本概念：熟悉逻辑代数基本定律、基本公式，掌握逻辑函数的公式法化简法及卡诺图化简法。
2. 掌握晶体二极管和晶体三极管的开关特性，熟悉基本逻辑门电路；掌握TTL和CMOS 种门电路及各种集成触发器的逻辑功能和外特性；了解集成门电路实际应用。
3. 掌握一般用组合逻辑电路的分析与设计方法，熟悉算术运算电路、编码器、译码器、电路的纽•成、工作原理及特点；熟悉数字比较器、奇偶校验器、数据选择器等常用中规模集成电路的工作原理及应用。
4. 掌握时序逻辑电路的基本单元一RS触发器、JK触发器、D触发器的逻辑功能的描述方式，即状态转换真值表、特性方程、工作波形图和状态转换图等；熟悉触发器的应用。
5. 掌握时序逻辑电路的分析方法；熟悉寄存器和移位寄存器、异步计数器、同步计数器的工作原理, 掌握二进制计数器的组成方法；熟悉中规模集成电路的逻辑功能、使用方法和应用；了解同步时序逻辑电路的设计方法，。
6. 熟悉常用脉冲波形产生与变换电路的工作原理及英应用。
熟悉单稳态触发器的电路纽.成、工作原理和应用，了解多谐振荡器和施密特触发器的工作原理及功能，了解555定时器的功能、特点及其主要应用°7. 了解A/D, D/A转换器的基本工作原理和应用；了解半导体存储器、可编程逻辑器件的原理及其应用。
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教学大纲课程名称数字电子技术课程设计课程负责人开课系部机电工程系教研室电气自动化二0一四年四月一日《数字电子技术课程设计》教学大纲一、课程基本信息课程编号：课程名称：数字电子技术课程设计英文名称： A Course Design on Digital Electronic Technology适用专业：电气工程及其自动化类专业先修课程：电路原理、模拟电子技术、数字电子技术课程性质：专业基础课设计周数： 1 周学分：1 分二、课程设计的性质、目的和任务数字电子技术课程设计是电路分析、模拟电子技术、数字电子技术等课程之后的一门理论与实践相结合的综合设计性课程，目的在于提高和增强学生对电子技术知识的综合分析与应用能力。
这对于提高学生的电子工程素质和科学实验能力非常重要，是电子技术人才培养成长的必由之路。
数字电子技术课程设计应达到以下目的：（1）加深对所学理论知识的理解，并能将其熟练应用，做到理论与实际相结合；（2）学会查寻资料、方案比较，以及设计计算及制作调试等环节，进一步提高分析解决实际问题的能力；（3）要求学生根据技术指标进行理论设计，并制作调试完成，培养学生分析问题、解决问题的实践能力。
对本次课程设计，原则上指导老师只给出大致的设计要求，在设计思路上不框定和约束同学们的思维，所以同学们可以发挥自己的创造性，并力求设计方案凝练可行、思路独特、效果良好。
三、课程设计的内容以《电路分析》、《模拟电子技术》和《数字电子技术》等课程中所涉及到的电阻、电容、电感元件、无源滤波电路、变压器、二极管、三极管、场效应管及基本放大电路、功率放大电路、集成运算放大电路、信号发生器、直流电源、门电路及触发器、小规模集成电路SSI、中规模集成电路MSI为基础，两人一组分工协作、独立设计具有可靠性高及功能明确的实际应用价值的电子电路，最后编写课程设计总结报告。
设计内容可参考设计题目，也可根据自身情况自己拟定。
参考题目如下：1．数字电子钟逻辑电路设计：设计一个多功能数字钟，要求能准确计时并以数字形式显示时、分、秒的时间，能校正时间；（如准点报时、定时闹钟等）2．智力竞赛抢答器逻辑电路设计：设计一个可供四组参赛的数字式竞赛抢答器，每组设置一个抢答按钮，要求具有第一抢答信号的鉴别和锁存功能，具有计分及计时功能，设置犯规报警电路。
（电路具有鉴别和锁存功能，用数码管显示第一抢答组别且该组别对应指示灯亮，电路的自锁功能，使其余抢答开关不起作用；有主持人开关、有复位功能；增加部分扩展功能 ( 如抢答计时及加分、减分电路等 ) 3．交通信号灯控制器逻辑电路设计：满足绿灯30秒，黄灯5秒，红灯35 秒的时序。
采用两位数码显示器显示南北方向时间。
4．汽车尾灯控制电路设计：转向侧的3灯应按全灭、1灯亮、2灯亮、3灯亮得顺序动作，周期性明亮与暗，一周约需一秒；当紧急闪烁起作用时，六个尾灯大约以 1Hz的频率一致地闪烁着亮与暗；制动时，若转弯开关未合上（或错误地将两个开关均合上的情况）所有六个尾灯均连续燃亮。
5．数字温度计逻辑电路设计：设计一个可以测量温度范围 0-80 0C 的数字式温度计，精度± 1 0C。
6．多路防盗报警电路设计：采用多路输入、同一报警输出方式实现，输入端带延时触发功能，具有显示报警地点功能。
7．电梯控制电路设计：设计一个简易4层电梯控制电路，能记忆电梯内、外的所有请求信号，并按照电梯运行规则按顺序响应，每个信号保留至执行后消失。
8．倒计时计时器的设计：最长记时时间为999 秒，有三位数码管显示记数状态。
9．洗衣机控制电路设计：（1）采用中小规模集成芯片设计洗衣机控制定时器，控制洗衣机电机运转。
（2）洗涤电机用两个继电器控制。
（3）用两位数码管显示洗涤的预置时间（分钟数），按倒计时方式对洗涤过程作计时显示，直至时间到而停机。
（4）当定时时间到达终点时，一方面使电机停转，同时发出音响信号提醒用户注意。
（5）洗涤过程在送入预置时间后即开始运转。
10．循环彩灯控制器设计：彩灯能产生多种流水效果。
11．数字密码锁电路设计：设定的密码为五位，由“0~9”十个数字组成。
输入密码正确时，发出开锁信号；密码错误时，发出报警信号，报警时间为 1 分钟。
输入密码后50 秒，若无开锁信号，则电路进入自锁状态，并发出报警信号。
用绿色发光二极管亮表示开锁，红色发光二极管亮（或扬声器发声）表示报警。
12．数字显示电路设计：用编码器、译码器、按键、七段显示器设计一个数字显示电路，按下 0—9 中的一个数字键，要求该显示电路能显示出对应的数字。
13．出租车里程计价器电路设计：计费器具有行车里程计费、等候时间计费和起步费三部分，三项计费统一用4 位数码管显示，最大金额为 99.99 元。
14．易燃气体报警器的设计：对气敏传感器进行选型；能将气敏传感器测试到的易燃气体非电信号转换为电信号进行越限报警，报警电路建议采用门控振荡器产生的音频信号驱动蜂鸣器来实现，可配以发光二极管电路辅助报警。
15．医院住院病人呼唤器电路设计：用 1~5 个开关模拟 5 个病房的呼叫输入信号， 1 号优先级最高； 1~5 优先级依次降低；用一个数码管显示呼叫信号的号码；没信号呼叫时显示 0；又多个信号呼叫时，显示优先级最高的呼叫号（其它呼叫号用指示灯显示）；凡有呼叫发出 5 秒的呼叫声；参考方案：可选用 74LS148设计，并配以数码显示器件，显示呼叫病室号。
16．太阳能热水器水位控制器设计：根据热水器水位，控制电磁阀，保证水位在上下限之间。
17．十进制加法器电路设计：试实现一个十进制的 1 位数加法器，并能用显示电路显示最后的计算结果。
参考方案：利用两片 4 位二进制并行加法器 74LS283和必要的门电路实现18．篮球比赛数字记分牌电路设计：分别记录两队得分情况；进球得分加 2 分，罚球进球得分加 1 分；纠正错判得分减 2 分或 1 分；分别用三个数码管显示器记录两队的得分情况。
19．拔河游戏机电路设计：设计拔河游戏机用 9 个发光二极管排成一行，开机后只有中间一个点亮，以此作为拔河的中心线，游戏双方各持一个按键，迅速地、不断地按动产生脉冲，谁按得快，亮点向谁的方向移动，每按一次，亮点移动一次。
移到任一方终端二极管点亮，这一方就得胜，此时双方按键均无作用，输出保持，只有经复位后才使亮点恢复到中心线。
用译码器、可逆计数器、十进制计数器、与门、异或门等组成电路。
20．数字频率计的设计：设计一个数字频率计，要求可以测量方波、正弦波、三角波的频率并以四位十进制数字显示。
注意事项：设计中要充分调动每个人的积极性，根据平时学习情况，教师确定一些优秀生与一般程度的学生编成小组，以达到互补。
随时掌握进度。
要给优秀生多布置一些内容，以满足他们需要。
教师要做到随时发现问题，随时解决，正确引导，避免设计中出现大的问题。
明确学习进度及要求，防止学生互相抄袭现象。
要使每个学生在硬件、软件设计上有较大的提高。
最后的答辩是不可或缺的步骤，它是检验学生水平的关键一步。
四、课程设计进度要求课程设计的进行方式是在教师指导下由学生独立完成的。
每个学生都应该明确设计任务和要求，并拟定设计计划，注意掌握进度，按时完成。
设计分段进行，每一阶段的设计都要认真检查，没有原则错误时才能继续进行下一段设计，以保证设计质量，循序完成设计任务。
设计过程中要独立思考、深入钻研，主动地、创造性地进行设计，反对照抄照搬或依赖教师。
要求设计态度严肃认真，有错必改，反对敷衍塞责、容忍错误存在。
只有这样才能保证课程设计达到教学基本要求，在设计思想、设计方法和设计技能等方面得到良好的训练。
序号设计内容所用时间1 布置任务及调研 1 天2 方案确定0.5 天3 原理图的设计、仿真与调试 1.5 天4 撰写设计报告书 1 天5 答辩 1 天合计 5 天五、课程设计说明书要求课程设计总结报告正文内容一般应包括以下几项：1.设计任务及主要技术指标和要求；2.选题的目的和意义论述；3.方案的可行性论证；4.拟选方案的工作原理；5.方案设计依据（计算公式参照的依据和有关标准及元器件选择）；6.按国家有关标准画出整体电路图（ A4 打印纸），列出元件、器件明细表；7.电路功能与特性总结：包括创新点与功能特性的不足，提出改进意见，心得体会。
8.设计说明书写要清除工整，层次清晰，文字流畅。
后附 5 篇以上的参考文献。
注：要求用A4 纸，上下左右页边距 2.0 厘米，装订线在左边， 1 厘米。
六、课程设计参考资料1、康华光等，《模拟电子技术基础》（第五版），高等教育出版社， 2006；2、康华光等，《数字电子技术基础》（第五版），高等教育出版社， 2006；3、邱关源，《电路》（第 5 版），高等教育出版社， 2006；4、彭介华主编：《电子技术课程设计指导》，高等教育出版社， 2005 年出版。
5、陈大钦主编：《电子技术基础实验－电子电路实验、设计、仿真》，高等教育出版社， 2002 年出版。
6、毕满清主编：《电子技术实验与课程设计》，机械工业出版社， 2005 年出版。
7、王立欣杨春玲主编：《电子技术实验与课程设计》（修订版），哈尔滨工业大学出版社， 2005 年出版。
8、Mutisim 8电路设计及仿真应用——清华大学出版社七、考核方式与评分办法课程设计成绩根据学生平时设计情况、课程设计质量、以及答辩情况综合评定。
本课程设计成绩为百分制，其中平时表现（以做课程设计时的表现为主要依据）及答辩占 30%，设计质量占 40%，总结占 30%。
课程设计评分标准：评定项目评分成绩1. 选题合理、目的明确102. 设计方案正确，具有可行性、创新性103. 设计结果（例如：硬件成果、软件程序）204. 态度认真、学习刻苦、遵守纪律105. 设计报告的规范化、参考文献充分（不少于 5 篇）306. 答辩20总分100八、大纲执行说明1、为了提高学生兴趣，可以多准备几个实习题目，并留有发挥余地，对那些完成出色的学生可以加分。
2、安装调试应该调动学生的能动性，培养其独立工作能力，教师应充分发挥指导作用。
执笔人：教研室主任签字：系部主任审核签字：。