青岛版小学一年级下册科学1.3纸风车
【青岛版一年级下册科学教案】3.纸风车
【一年级科学教案3】第一单元空气：3.纸风车教学目标：1、能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。
2、通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点。
3、愿意倾听、分享信息；乐于表达自己的观点；能按要求进行合作、探究和学习。
4、知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。
教学重点：通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点。
教学难点：能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。
教学准备：彩纸、小木棒、安全剪刀。
教学过程：一、谈话导入新课。
教师出示几个制作好的纸风车。
师：谁玩过纸风车？喜欢纸风车吗？你们会做吗？想不想自己动手做一个纸风车？二、活动过程。
1、做个纸风车。
（1）指导学生看制作流程图。
（2）指导学生根据图示的方法制作纸风车。
（3）评价学生的作品。
2、让纸风车转起来。
（1）学生自由玩纸风车。
（2）了解玩法。
（3）按照教科书中的玩法让纸风车转起来。
（4）学生讨论交流其他玩法。
3、怎样让纸风车转得更快？（1）提出活动主题。
（2）小组内观察谁的纸风车转得最快，并分析原因。
（3）互相观察纸风车，提出改进方法。
（4）改进自己的纸风车。
（5）交流让纸风车转得更快的方法，并试一试。
（6）总结让纸风车转得更快的方法。
三、拓展活动。
提出观察主题：找一找哪些地方用到了风车。
让学生了解风车的用途。
通过观察教材上的压底图，引导学生把搜集到的图片等贴在活动手册上。
板书设计：《纸风车》注意安全怎样让纸风车转得更快？。
小学科学_纸风车教学设计学情分析教材分析课后反思
青岛版小学科学一年级下册《纸风车》教材设计教学目标1.看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。
2.通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点。
3.愿意倾听、分享信息；乐于表达自己的观点；能按要求进行合作、探究和学习。
4.知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。
教学重点能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。
过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点。
教学难点知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。
教学方法讨论法、观察法、谈话法一、导入新课播放荷兰风车视频。
学生观察欣赏荷兰的风车。
（设计意图：导入新课，吸引学生的注意力，让学生简单了解生活中的风车，激发探究的兴趣。
）二、活动过程1..探究步骤，制作纸风车。
（1）教师出示准备好的小风车作风，学生观察风车由哪些部分构成。
师:动手之前先动脑,仔细观察老师手里的纸风车,它有什么特点?生:它有4个风叶。
师:是的,你观察得很认真。
仔细观察4个风叶的大小和折的方向,它们有什么特点?生:每片风叶一样大,朝着一个方向。
师:你们观察得真仔细!每片风叶的大小相同、方向一致。
（2）教师让学生观察风车是由什么材料制作。
（彩纸、图钉、小木棒）（设计意图：让学生了解风车的基本结构，为制作风车作铺垫。
学生可以从风车选材中了解对废旧物品的再利用，从小培养绿色环保意识。
）师:要想纸风车转动得更快、更美观,我们要认真观察制作流程。
（3）教师出示制作流程图,小小组讨论：根据对流程图说出制作步骤。
教师补充小结。
把正方形彩纸沿一条对角线对折后展开，再沿另一条对角线对折后展开；沿每一条折痕剪至离中心1/3处；将剪开的角按顺序固定在风车中心，用图钉将所有折角固定在风车中心；把图钉钉在小木棒上。
（4）教师示范制作过程，学生当“小老师”指导在制作过程中有什么值得注意呢？生1：折痕不能全部剪开，不然就做不成风车了。
生2：要找准中心，不然折向中心的时候就会折偏了。
生3：在按图钉和使用剪刀的时候要注意安全。
小学科学_纸风车教学设计学情分析教材分析课后反思
小学科学一年级下册《纸风车》教学设计教材简析第一单元《空气》主要以空气为研究对象，让学生经历多种探究活动，在掌握用感官观察物体的方法的基础上，提要用感官观察空气的探究过程，体会到空气的存在，认识到空气没有颜色、没有气味、能流动的特点。
教学目标1.能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。
2.通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点。
3.愿意倾听、分享信息；乐于表达自己的观点；能按要求进行合作、探究和学习。
4.知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。
教学重、难点重点通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点。
难点能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。
教学方法讨论法、观察法、谈话法学法指导小组谈论合作交流探究教学准备彩纸、图钉（大头针）、小木棒、安全剪刀课型新授课时1课时教学过程一、创设情境，导入新课。
教师出示几个制作好的纸风车。
师问：同学们，你们知道这是什么吗？(板书：纸风车)你们喜欢纸风车吗?(喜欢)想不想自己动手做一个纸风车？（想）好！这节课我们就一起来学习制作纸风车。
二、制作纸风车1.看一看，说一说纸风车应该怎么做呢？下面就请同学们仔细观察看看风车都是由哪些部分构成？（风叶、叶柄）（1）教师出示准备好的纸风车。
生：风车有4个风叶，每片风叶大小相同、方向一致。
教师：嗯，你观察得真仔细，相信你将来一定能当上科学家。
生：转动方向也相同。
教师：嗯，你也发现了纸风车的秘密，真了不起！（2）下面请同学们再仔细观察看看风车都是由什么材料制作的？（彩纸、图钉、小木棒）教师：嗯，你观察的真认真，制作风车的时候，我们可以对生活中的一些废旧物品加以利用。
这样既可以保护环境，又可以美化生活。
2.学一学，试一试师：同学们要想使纸风车更美观、转动得更快，那就请同学们先看一看纸风车的制作流程图，看看可以分几步制作纸风车？（学生看制作流程图学习纸风车的制作方法。
）谁能说一下制作纸风车的方法？生回答。
师：咱们班的同学可真聪明！现在就请同学们先来看一看老师是怎么制作的。
青岛版小学一年级科学下册全册教案
青岛版小学一年级科学下册全册教案研究制作纸风车的方法。
教学难点：理解风是流动的空气，能够推动物体的概念。
教学过程一、引入1、教师出示一张纸，在课堂上演示如何制作纸风车，引导学生一起动手尝试。
2、提问：你们知道纸风车是怎么旋转的吗？是什么推动它的？二、制作纸风车1、教师现场演示制作纸风车的方法，学生跟随教师一起制作。
2、学生自主制作纸风车，教师巡视指导。
三、观察风车运动1、将纸风车放在通风处，观察风车运动。
2、提问：你们发现了什么规律？为什么会这样？3、引导学生理解风是流动的空气，能够推动物体的概念。
四、小结1、回答提问：你们学到了什么？你们现在能制作一个纸风车了吗？2、鼓励学生动手制作更多的纸风车，观察它们在不同环境下的运动情况。
3、引导学生思考：如果我们把纸风车放在不同的地方，会有什么不同的运动情况呢？可以尝试在不同环境下观察纸风车的运动情况，记录下来并进行比较。
四、课后作业1、回家后制作一个纸风车，并观察它在不同环境下的运动情况。
2、写一篇关于纸风车的文章，介绍纸风车的制作方法和运动原理，以及你们在制作和观察中的收获。
教学导入：1、出示动物图片，引导学生猜测动物名称。
2、通过猜测，引导学生注意动物的特征，如马尾长，兔尾短，松鼠尾巴像把伞等。
3、板书题目：“马尾长，兔尾短，松鼠尾巴像把伞。
蜂采蜜，羊吃草，动物特征仔细找。
”教学过程：一、认识常见动物1、分小组交流自己知道的常见动物名称及其特征。
2、学生汇报，教师补充介绍其他常见动物。
3、讨论常见动物的用途和与人类的关系。
二、比较和分类动物1、出示不同动物图片，引导学生根据特定标准进行简单的比较和分类。
2、讨论不同动物的特征和生活性，如食物、栖息地、行动方式等。
三、选择研究题目1、引导学生思考进行科学研究的重要性和必要性。
2、提醒学生选择并确定研究的题目，根据自己的兴趣和知识背景进行选择。
四、猜动物1、出示动物图片，引导学生猜测动物名称。
2、通过猜测，引导学生注意动物的特征和生活性。
小学科学_《纸风车》教学设计学情分析教材分析课后反思
青岛版一年级科学下册《纸风车》教学设计【教学目标】：1、能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。
2、通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点。
3、愿意倾听、分享信息，乐于表达自己的观点；能按要求进行合作、探究和学习。
4、知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。
【教学重、难点】：制作之纸风车，并想办法让其转起来。
【教学准备】：教师准备：PPT课件、图钉。
学生准备：正方形彩纸、高粱杆或玉米杆、安全剪刀。
【教学过程】：一、导入新课：同学们的成长过程中都有很多的玩具，今天李老师也给大家带来一种玩具。
同学们看，是什么？教师出示制作好的纸风车。
生答，教师板书：3.纸风车。
二、活动过程：1、制作纸风车：（1）、观察纸风车的特点：同学们想不想自己动手制作一个这样的风车？我们一起来制作吧！但动手之前要先动脑，仔细观察老师手里的风车，它有什么特点？学生回答。
教师总结：纸风车有4个风叶，每片风叶的大小和方向都相同。
（2）、学习纸风车的制作流程：细致的观察是保证我们活动成功的重要条件。
要想让纸风车转得快，做出来美观，就要认真观察制作流程。
教师出示制作流程图，按照：对折—剪角—折角—折角—固定——组装的顺序，学生根据每一步的提示说出制作步骤，教师随时补充并演示每一步的制作方法，并说明注意事项。
（3）、安全提示：在制作过程中，还有什么需要注意的？学生回答，教师补充，并出示课件让学生一块读一读：·使用剪刀时，不要对着别人，也不要对着自己，用完放到一边；·使用大头针时，要小心操作，不要扎到自己。
（4）、动手制作纸风车。
2、让纸风车转起来：经过同学们的努力，纸风车制作成功了。
用自己喜欢的方法，让风车转起来吧!（1）、学生自主活动。
指名上台分享让纸风车转动的方法，教师总结并板书：吹、推、迎风跑……。
（2）、思考：纸风车转动的原因。
学生边玩纸风车边思考是什么原因让纸风车转动起来的。
指名回答。
教师总结：流动的空气让纸风车转动起来。
青岛版小学一年级科学下册教案纸风车
纸风车【教学目标】1．知识与技能：（1）认识风车“实用与美结合”的设计意图。
（2）掌握对称的设计方法和折叠的立体造型方法。
2．过程与方法：（1）在欣赏中知道风车的实用性和艺术性。
（2）在比较中找出风车的基本结构。
（3）在实践中掌握“对称”的设计方法和中心轴的安装方法。
（4）在玩中探究风车转动的原理。
3．情感、态度、价值观：（1）喜爱小风车。
（2）培养科学探究的精神。
【教学重点】纸风车的制作方法。
【教学难点】设计制作对称、能转动的纸风车。
【学法指导】（1）玩风车。
（2）制作风车。
（3）比赛游戏。
（4）观察点：风车的实用美、装饰美的特点。
【作业要求】1．基本要求：设计制作一只纸风车。
2．较高要求：设计一只对称的纸风车。
3．个性探究：设计制作一只对称、能转动的多彩风车。
【教学过程】（一）引入课题，说一说：1．你见过风车吗？你觉得风车漂亮吗？2．你见过的风车用什么材料做的？想一想：风车有什么用？（二）激发学生的学习兴趣1．风车的图片欣赏。
2．风车实物展示。
3．请同学出来玩风车。
（三）风车的创作方法1．观察风车，理解风车的结构及转动原理。
2．制作方法：（边讲述边操作演示）折——做记号——加图案——剪——叠——穿孔——完成3．注意事项：A．要安全使用工具B．手工要精细，不能马虎。
C．添加图案时，注意色彩的搭配。
（四）风车做好了，我们来试试我们的风车会转吗？1．如何让风车转起来？2．怎样让纸风车转得更快。
3．总结风车转的快的原理：空气的流动性。
（五）拓展活动玩过了风车，我们知道了风车的转动原理，那在我们的现实生活中，有哪些地方用到了风车呢？（学生联系生活，动脑思考）老师总结：风力发电站，电机的风叶，风扇……（六）课堂练习1．我们身边充满着_____。
2．粉笔里面的空气虽然我们看不到，但是可以用_____来找到它。
3．我们虽然看不到也摸不着空气，但我们有办法_____它的存在。
小学科学_《纸风车》教学设计学情分析教材分析课后反思
青岛版小学科学一年级下册第3课《纸风车》教学设计教学目标：1.能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。
2.通过使风车转动起来，体验空气能流动的特点。
3.愿意倾听、分享信息，乐于表达自己的观点；能按要求进行合作、探究和学习。
4.知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。
教学重点、难点：看图制作风车，培养想象力和动手制作能力。
通过使风车转动起来，体验空气能流动的特点。
教学准备：教师准备：课件、微课视频、纸风车学生准备：正方形彩纸、小棒、安全剪刀、图钉、学生活动手册等。
教学过程：一、激趣导入师谈话：同学们，见过风车吗？（见过）师：生活中，你在哪里见过？（指生答）师：今天老师也带来一些漂亮的风车，大家想看吗？（播放微视频）同学们想不想做一个风车？（生：想。
）那，我们今天就来学习第3课——纸风车，完成同学们的心愿。
齐读课题！（出示板贴：3、纸风车）生：3、纸风车……【设计意图：通过微视频，让学生简单了解生活中的风车，引起学生探究的兴趣，使学生主动参与到课堂学习中来。
】二、活动过程1.做一做，做个纸风车。
（1）请仔细观察大屏幕上的纸风车，它有那几部分组成？生：小棒、大头针、用纸做的能转动翅膀师：你非常善于观察。
绕着中心转动的“翅膀”叫“风叶”！它是一个风车最主要的部分。
【出示板贴：风叶】师：我们玩风车主要是因为风车什么好玩？生：风车能转动。
【出示板贴：转动】师：我们今天就来研究制作纸风车和它的转动，好吗？【设计意图：通过观察，让学生仔细了解纸风车的各部分结构，在头脑中形成纸风车整体的形象，为下面制作纸风车做铺垫。
】（2）指生交流制作风车的步骤、方法。
师：小朋友们，你知道制作纸风车需要什么器材吗？生：……师：你认为这个纸风车应该怎样来做？说说你的想法。
（生回答或交流）【设计意图：这个环节给学生营造一个积极的学习气氛，让学生主动参与、合作交流，构建一个开放、活泼、充满生机的课堂，为每个学生的主动参与提供广泛的条件。
青岛版科学一年级下册第一单元第3课纸风车(课件)
欣赏风车、玩风车
我们自己动手做一个风车吧！
拆开风车， 看一看是怎么做的？
做一个风车需要准备那些材料呢？
活动准备
活动过程---做风车
1.把正方形沿对角线对折两次。
2.沿对折线剪开三分之二，千万不要剪中心点。
3.将剪开的角按顺序固定在风车中心，用胶水固定。
4.取一个小图钉，穿过中心点，再取出一根小木棒插上。
做一个纸风车
制作步骤： 1.对折。 2.四角剪开。 3.间隔折。 4.起、固、定调整。
不要剪到中心点， 折角不要压扁；不 要钉的太紧。
怎样让风车转起来
？
流动的空气让风车转起来。
怎样使风车转的更快？
找一找，哪些地方用到了风车？
风力发电
找一找，哪些地方用到了风车？
景观风车
找一找，哪些地方用到了风车？
农民伯伯的手摇风车
找一找，哪些地方用到了风车？
装饰风车
找一找，哪些地方用到了风车？
玩具风车
创意活动
用废弃的纸杯能不能做出好看又转得快的纸风车呢？
想一想，怎么做才能让这个纸风车转的更快吧？
创意活动
用废弃的纸杯能不能做出好看又转得快的纸风车呢？
下节课我们开一个纸风车作品发布会！
青岛版一年级科学下册第3课教案
五、课后拓展
你们知道生活中有哪些风车吗?人们利用风车做了什么?请同学们课下留心观察。
板书
设计
教学
反思
第一单元
空气
第3课
纸风车
第2课时
全册总课时
课题
怎样让风车转得更快？
课型
新授
备课时间
教学目标
1、通过使纸风车转动起来,体验空气能流动的特点。
2、愿意倾听、分享信息；乐于表达自己的观点；按要求进行合作、探究和学习。
3、知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。
重点难点
重点：探究使风车转动得快的方法。
难点：愿意倾听、分享信息；乐于表达自己的观点；能按要求进行合作、探究和学习。
教学准备
教师准准备：PPT
导学过程
二次备课
一、探究活动：怎样让纸风车转得更快?
师：现在,同学们大多能让纸风车转动起来。请同学们思考一下怎样让纸风车转得更快。有想法后分享给小组内的同学听。
(在小组内交流、讨论。)
午预设：生1：用力吹，风车转得快。
师：请上来给大家演示一下怎样吹。(学生边演示边讲解。)
师：你的方法很好,对着风叶的受力面吹,通过增加空气的流动速度来提高风车的转速。风速越大，转得越快。谁还有不同的方法?
预设：生2：做一个大风车,增加风叶的受力面积，使风车转得更快。
师：嗯，你也很有想法，一会儿实验一下，把结果告诉大家。还有不同的想法吗?
生：想。
师：玩的时候，一定要注意观察纸风车有什么变化，看看你们能发现纸风车的哪些特点，(学生玩纸风车.教师参与学生活动。)
师：谁来说一说是怎么玩的?
预设：生1：我拿着纸风车向前跑。
生2：我拿着纸风车原地不停地转圈。
纸风车-青岛2017版一年级科学下册教案
纸风车-青岛2017版一年级科学下册教案前言
本教案适用于青岛市2017年版一年级科学下册教学，主要介绍如何使用纸风车这一教具进行科学教学，以帮助学生更好地理解和掌握科学知识。
教学目标
1.了解纸风车的结构和原理；
2.掌握利用纸风车进行简单的科学实验；
3.培养学生的观察力和实验操作能力。
教学准备
1.纸风车制作材料：纸片、铅笔、剪刀；
2.实验器材：风扇、风力计；
3.教师提前准备好相关教学资料和实验操作流程。
教学过程
第一课：纸风车的结构和原理
1.教师简要介绍纸风车的结构和原理；
2.学生观察和认识纸风车，了解其属于机械类的简单机械；
3.学生自己动手制作一个纸风车，并试着将其转动，感受风的力量。
第二课：纸风车的应用
1.教师展示将一些小物品（如小纸片、小丝带等）挂在纸风车的叶片上，并利用风力使其旋转的实验；
2.老师引导学生自己设计实验，测试不同形状、大小的纸风车对风力的影响；
3.让学生发表自己的实验结果，并与同学分享，提高其口头表达能力。
第三课：温暖的风
1.教师通过展示天气预报等资料，向学生介绍不同气流的分布情况；
2.让学生设计实验，测试不同气流对纸风车的影响；
3.在实验过程中，让学生观察和感受温暖的风和凉爽的风的区别，提高其观察力。
教学总结
通过三节课的教学，学生既了解了纸风车的结构和原理，也掌握了利用纸风车进行简单的科学实验的方法。
同时，通过实验和探究，学生的观察力和实验操作能力也得到了提升。
希望这些学习体验能够激发学生的科学兴趣和好奇心，促进其在科学领域的探索和发现。
一年级下册科学教案 - 3.《纸风车》青岛版
3.《纸风车》教学设计=【教材分析】《纸风车》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《空气》单元的第三课时。
本课是在学生认识了空气的特点的基础上学生的，通过让风车转动，使学生进一步理解、认识到空气是会流动的。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，以图片的形式呈现了所需要的部分材料：彩纸、图钉、一次性木筷、儿童安全剪刀。
第二部分活动过程。
一、做一做，玩一玩。
此活动包括两个层次：一是做个纸风车。
首先让学生尝试看图制作风车，然后启发学生再制作自己喜欢的风车。
二是让纸风车转起来。
首先让学生自己想办法让纸风车转起来，然后利用教科书的图提示怎样让纸风车转起来。
二、怎样让纸风车转得更快？引导学生思考让纸风车转得快的方法，提示通过对纸风车进行改进让纸风车转得更快。
第三部分拓展活动，找一找，生活中哪些地方用到了风车？利用风力发电风车的底图，启发学生想到风力发电用到了风车，培养学生日常生活善于观察的能力，了解科学知识在日常生活中的应用。
本课的设计是基于以学生为本的教学理念，创设良好的教学氛围，让每个学生在快乐的教学情境中都能积极主动地动手、动脑、动口。
【学生分析】空气是看不见、摸不着的。
学生虽然知道有空气，但对空气的认识却是非常肤浅的，尤其对“到处都存在空气”这个事实缺少具体的实际感受。
【教学目标】科学概念目标：1. 体验空气的流动使纸风车转起来。
科学探究目标：1.在教师指导下，尝试看图制作风车，充分发挥学生的想象力及创作的欲望。
2.培养学生动手制作能力情感态度价值观：1.愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。
2.能按要求进行合作探究学习。
科学、技术、社会与环境目标：1.知道风车的用途。
2.了解人类可以利用风车技术改造自然，让生活环境不断得到改善。
【重难点】培养学生的动手能力，引导学生体验空气的流动性。
【器材准备】学生准备：彩纸、图钉、一次性木筷、儿童安全剪刀教师准备：课件【教学过程】一、导入新课[PPT 3、4、5、6、7 出示]认识这些吗？喜欢吗？生：纸风车，喜欢。
小学一年级科学-纸风车
活动准备
图钉
Hale Waihona Puke 活动过程活动过程活动过程
•欣赏儿歌《大风车》
活动过程
仔细观察下面的流程图 ，看看谁能跟老师一起 按顺序说出风车的制作 步骤。
活动过程
• ⑴将正方形彩纸沿着对角线对折，对折后再展开。
• ⑵用剪刀分别从四个角沿着折痕（两条对角线）慢慢剪 开，剪到从角到中心点的四分之三处，千万不能全部剪 开。
观察生活中哪些地方有 风车，想一想它们都有 哪些用途，说给同学们 听。
⑵使用图钉时要小心操作， 不要扎到自己。
活动过程
怎样让自己制作的纸风车转起来？
1.用手拿着纸风车迎风往前推，可以让纸 风车转起来。 2.用嘴吹也可以让纸风车转起来。 3.用纸风车对着电风扇吹也可以转起来。
活动过程
谁能用你学过的科学知识解释一 下：为什么纸风车会转起来？
可以让纸风 车转动起来。
活动过程
1.对着风叶的受力面吹，增加空气流动 速度，纸风车转的更快了。 2.纸风车越大，叶片越大，纸风车转动 越快。 3.把大头钉和纸风车的连接处的小洞剪 得稍微大一点，圆圆的，不要有棱角。 4.用嘴对着风叶近一些，纸风车转动更 快。
活动过程
你知道世界上有个风车王国吗? 赶快和老师一起去了解一下吧！
拓展活动
• ⑶将剪开的四个角的同一个方向的角分别折向中心点， 用胶水或双面胶固定住。
• ⑷用大头针穿过纸风车的中心点固定在一次性木筷上。
剪方形纸的 四个角时， 要剪到长度 的一半多一 些。
使用剪刀和 图钉时要注 意安全！
风车中间的孔，一定要 用铅笔头扎得大一些， 这样风车才能转起来。
实验提示：
⑴使用剪刀时不要对着人， 也不要对着自己，用完放到 一边。
青岛版科学 一年级下册 教案 3.纸风车
tear撕裂toretorn板
书
speak说spokespoken设
cast抛castcast计
3.纸风车
制作
转动
应用
作
业
设
计
课下继续研究生活中的风车的用途。然后说给你们的伙伴们听。
教学反思（手写）
一次反思
二次反思
三次反思
（设计意图:让学生带着问题在课下研究，增加学生对科学探究的兴趣，培养孩子们在生活中不断研究的意识。）
weep哭泣；流泪weptwept
go去wentgone
weave编织wovewoven
overcome克服overcameovercome
mistake误认mistookmistaken
may可以might×
教师：原来，熊二今天要给我们当导游，带我们去旅游呢。我们赶紧跟上吧！
（熊二开着飞机到达荷兰，欣赏荷兰的风车。）
（设计意图：利用熊二的形象导入新课，吸引学生的注意力，让学生简单了解生活中的风车，引起学生探究的兴趣。）
2、活动过程
教师：刚才我们看了好多大风车，今天我们一起来做小纸风车！（课题：纸风车）
1.看一看，说一说
生：用力吹，风车转得快
教师：请上来给大家演示一下怎样吹（学生边演示边讲解）
教师：你的方法很好，对着风车的受力面吹，通过增加空气的流动速度来提高风车的转速。风速越大，转得越快。谁还有不同的方法？
生：做一个大风车，增加风叶的受力面积，使风车转得更快。
教师：嗯，你也很有想法，一会实验一下，把结果告诉大家。还有不同的想法吗？
（2）沿每一条折痕剪至离中心1/3处
（3）将剪开的角按顺序固定在风车中心
一年级科学下册《纸风车》教案
教学重难点是通过操作激发学生对折纸活动的兴趣,发展学生手眼协调的精细动作。培养学生 仔细观察、大胆表现的能力。
教学准备
1. 正方形纸若干,小木棒,安全剪刀,纸风车作品。
2. 大风车片头曲音乐。
课时安排
1
授课时间
3.17
教学过程
二次备课
一、听音乐、玩风车,激发兴趣
师:小朋友手里的风车可以怎么玩呢?
教师播放大风车片头曲音乐,学生跟着音乐按照自己的想法 玩自己的风车。
二、探索风车的折法,形成步骤图
1. 自主探索。
师:这么好玩的风车, 是怎么折成的呢?小朋友自己试一下, 一步一步拆开,然后一步一步折好,看能不能折成好玩的风车? 学生独立拆解,教师巡回指导。教师及时给予引导、鼓励。
2. 共同探索。
教师出示范例风车作品,同学生一起分步拆开并呈现每一步 形状,形成拆解步骤图。
3.整体示范。
4.翻转拆解步骤图,形成折纸步骤图。通过提问让学生明确每 一步的详细要求。
5、让你自己制作的风车转起来吧。
折纸活动带来的乐趣。
2. 找一找,哪些地方用到了风车。
教师及时给予引导、鼓励。 共同探索。
教师出示范例风车作品,同学生一起分步拆开并呈现每一步 形状,形成拆解步骤图。
年级：一年级学科：科学备课时间（第4周）
课题
3 纸风车
课型
新授
一、教材内容分析
《纸风车》是青岛版小学科学一年级下册第3课的内容，在前面《找空气》《认识空气》的基础上，带领学生制作纸风车，感受空气的流动。
二、教学目标
1. 引导学生自由拆解折纸作品探索学习风车折法,培养学生 仔细观察、大胆表现的能力。
2. 通过折纸作品的变式操作激发学生对折纸活动的兴趣,发 展学生手眼协调的精细动作。
青岛五四学制版一年级下册科学《3 纸风车》》》课件
友
图钉
不能被吸 书本、橡皮，三角板、
引的物体
直尺
实验收获
铁制的材料是能被磁铁 吸引的
根据你刚才的实验收获，请你判断一下： 下面哪些材料能被磁铁吸住？
磁铁在生活中的应用
软
盘
、
磁 性 黑 板
磁 卡 、 磁 带
带
磁
性 的 冰
门 吸
箱
门
磁性飞镖、玩具
磁性文具盒
制作指南针或磁铁玩具
利用磁铁的性质做一个磁铁玩具。
“自己游泳”的小鸭子
钓鱼装备
会“飞”的蝴蝶
磁悬浮列车利用“同名磁极相斥，异名磁极
相吸”的原理，让磁铁具有抗拒地心引力的能力，使 车体完全脱离轨道，悬浮在距离轨道约1厘米处，腾空 行驶，创造了近乎“零高度”空间飞行的奇迹。
你见过的哪些磁铁玩具，它们的 形状是怎样的？请说说看。
蹄形磁铁 磁针
条形磁铁 磁棒
N
环形磁铁
N
S
圆形磁铁
蹄形磁铁
条形磁铁
N
环形磁铁
N
S
磁针
磁棒
圆形磁铁
上面所出示的磁铁虽然形状各不相同，但它们
都有相同之处，请同学们仔细观察一下，说说 看。
上面的磁铁上都标有字母N 和S
探究磁铁的性质
实验一 磁铁能吸引哪些物体？
实验记录表一 磁铁能吸引哪些物体
（能被吸引的物体用“ √” 表示，不能被吸引的物体用“×” 表示）
物体的名称 棉线 针 牙签 钉子 塑料 纸片 橡皮
一元硬币 铝丝 头发
猜测
根据实验现象，我们认为磁铁会吸：
实验结果
× √ × √ ×
× √
× 铁以及含铁的物质
一年级下册科学教案 1.3纸风车 青岛版 五四制
3 纸风车
教学目标：
1.引导学生自由拆解折纸作品探索学习风车折法，培养学生仔细观察、大胆表现的能力。
2.通过折纸作品的变式操作激发学生对折纸活动的兴趣，发展学生手眼协调的精细动作。
教学重点：探索学习风车折法。
教学难点：发展学生手眼协调的精细动作。
教学准备
1.正方形纸若干，小木棒，安全剪刀，纸风车作品。
2.大风车片头曲音乐。
教学过程
一、听音乐、玩风车，激发兴趣
师：小朋友手里的风车可以怎么玩呢？
教师播放大风车片头曲音乐，学生跟着音乐按照自己的想法玩自己的风车。
二、探索风车的折法，形成步骤图
1.自主探索。
师：这么好玩的风车，是怎么折成的呢？小朋友自己试一下，一步一步拆开，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的风车？
学生独立拆解，教师巡回指导。
教师及时给予引导、鼓励。
2.共同探索。
教师出示范例风车作品，同学生一起分步拆开并呈现每一步形状，形成拆解步骤图。
3.整体示范。
翻转拆解步骤图，形成折纸步骤图。
通过提问让学生明确每一步的详细要求。
4、让你自己制作的风车转起来吧。
拓展活动
1.欣赏观摩同伴的作品，体验折纸活动带来的乐趣。
2.找一找，哪些地方用到了风车。
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一、导入新课
生活中的风车有哪些？
风力发电风车
装饰风车
玩具风车
二、活动过程
活动一： 学习制作纸风车
原料：正方形的彩色纸 工具：剪刀、大头钉、胶棒、竹签、 小木棍或大吸管、水彩笔
制作步骤: 1、将准备好的纸沿对角线对折，之后再对折，展开。 2、用剪刀按折痕(也就是两条对角线)剪开，但是，千万不要全剪开，而是剪 到图中圆点所示位置。 3、将剪开的四个角按图中箭头方向分别折向纸的中心点，用胶棒固定住，以 防玩时突然突然散开。 4、将粘好的雏形用一个大头钉固定在竹签或小木棍上就可以了。
4、交流让纸风车转的更快的方法，并试一试。
5、总结让纸风车转的更快什么？
四、拓展探究
找一找，哪些地方用到了风车？
第一步
第二步
第三步
第四步
二、活动过程
活动二、小组讨论：如何让纸风车转起来
小知识贴士
纸风车为什么会转动？ 把风车的中心点固定在木棍上，风车叶片
的开口朝固定方向排成圆圈，风吹来时，叶片
受到风的推力使其旋转。
二、活动过程
活动二：让纸风车转起来
二、活动过程
活动三：怎样让纸风车转的更快？
1、小组内观察谁的纸风车转的最快，并分析原因。 2、互相观察纸风车，提出改进方法。 3、改进自己的纸风车。