六年级知识点归纳

1.能正确概括段意。
2.能用比较简明的语言概括文章的主要内容。
想一想随着作者的目光，你在“草虫的部落”看到什么。（第3课）
作者说“我一生有两个母亲”，是哪两个母亲？（第6课）
说说课文讲了一件什么事。（第9课）
跟同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？（第13课）
课文记叙了“我”和闰土的哪几件事？（第17课）
读下面的句子，注意加点的词语，再说说对句子的理解。
（1）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
（2）科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。（换词）13
读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义；在从课文中找出类似的句子，和同学谈谈自己的理解。15
说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”，结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事？21
用自己的话讲讲这个故事。（第23课）
例子1：第九课穷人
方法一：一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
方法二：引导学生把课文分成三个部分，概括文章段意。
例2：第21课
说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”（概括海鸥在老人遗像面前一系列场面）；结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事？（概括老人喂海鸥等事例）
有感情地朗读课文。想一想随着作者的目光，你在“草虫的部落”看到什么，印象最深的有哪些。2
和同学交流：课文记叙了“我”和闰土的哪几件事？闰土给你留下了怎样的印象？17
结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么样的印象。18
2．阅读不同体裁的作品，能说出自己的阅读感受。
默读课文，提出不懂的问题和同学讨论。如：
（1）我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己的“耳朵聋了”？）
（2）有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是聋子？）
（3）她慈祥的眼神平静着我，像深深的潭水……（为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？）11
阅读不同的文章时能质疑，提出相应的问题。
提出不懂的问题和同学讨论，如，“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话该怎样理解？17
市质量评价
课后练习
统计
1．能用普通话正确、流利、有感情朗读课文。
有感情朗读课文。（第1、3、5、15、17、21、23、25、26课）共8处
2．默读课文有一定的速度，默读一般读物每分钟约300字。
默读课文。（第5、6、9、11、13、21、23、26课）共8处。
3．背诵优秀诗文
背诵自己喜欢的段落。（第1课）
共3处。
把感受最深的部分背下来。（第15课）
背诵第一自然段，（第17课）
4．积累
读读下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。（第1课）
共11处。
1.抄写自己喜欢的语句
ห้องสมุดไป่ตู้2.抄写印象深刻句子。
3．抄写指定内容。
抄写自己喜欢的语句。（第3课）
抄写喜欢的词句。（第5课）
找出课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子，读一读，并抄写下来。（第6课）
举例说一说，课文运用了哪些说明方法。13
找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下来，再体会体会。17
从课文中找出描写人物神态和表情的词句，如，“恍然大悟”“他没有回答我，只有把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”读一读，想一想。18
课文许多地方对嘎羧的行为进行了具体的描写，如，“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。”再从课文中找出类似的描写，说说这样写的好处。23
分析：把“老桥”比喻“一位德高望重的老人”，（修辞手法）不但写出了桥的古老，而且突出了它默默无闻为大众服务的品质，（好处）充分表达了作者对桥的赞美和钦佩。（读者的感受）
分析概括
市质量水平要求
课后练习题（共7处）
备注
能用概括文章的主要内容。
说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。（第1课）
从课文中找出描写环境和人物对话心理活动的语句，有感情地读一读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。9
说说“我”在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。
遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？
说明：1.能判断哪些句子是运用表达方法的。2.用了这些表达方法有什么好处。3.积累下来。
领悟体会
市质量水平要求
课后练习题
备注
1．继续领会文章的表达方法。
从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？（联想和想象）（第1课）
（共11处）1、初步掌握语文简单的表达方法，如：描写、记叙、说明等。
2、掌握描写方法，如：人物、景物、环境、细节、场景等。
作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的；再联系生活实际，谈谈你的体会。（联想和想象、拟人）3
例子：第6课
从哪些描写（判断那些句子具有这种表达方法）中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”（好处——作者的思想感情）？
从课文中找出描写环境和人物对话心理活动的语句（判断那些句子具有这种表达方法），有感情地读一读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。（好处——体现人物品质）
抄写课文中自己喜欢的语句。（第26课）
说明：朗读、默读是一种能力。背诵、积累为写作打基础。
读与积累
理解
市质量水平要求
课后练习（共7处）
备注
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
读读下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。（修辞手法入手）1
（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。（为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？）
（3）我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。（在你的想象中，母亲的面影是怎样的？）
（共4处）1．体会文章所表达的思想感情。
2．创意回答。（学生对文章的独特理解）
默读课文第九自然段，说一说听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到什么，（联想和想象）再谈谈读后的体会和感受。26
2．阅读叙事性作品，体会作者的思想感情，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求求美好的理想。
1.读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。6
（1）我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。（“频来入梦”是什么意思？你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗？）
（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
1、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。
2、能准确把握文中的重点词句的意思，体会其表达效果。
3．掌握常见的修辞方法，体会其效果。（五、六年级要求一样）
默读课文，试画一个示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法，再借助“人”字形线路的插图，说说火车爬上陡坡的方法。5
（1）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
（2）大地不属于人类，而人类属于大地的。
课文中有一些含义深刻的句子，比如，“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。18
读读下面的句子，交流一下从加点的词语中体会到了什么，再把句子抄写下来。21（联系上下文）
默读课文，提出不懂的问题和同学讨论。如：嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？23
（1）海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
（2）他们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
读一读，说说句子的意思。（古文）25
说明：五年级上册要求：推想和猜测哪些是关键词和重点句，联系上下文和自己的生活积累，推想重点词句的意思。
例子：啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
和同学讨论：从课文哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。（动作、语言）5
从哪些描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”？（心理描写等）6
从课文中找出描写环境和人物对话心理活动的语句，有感情地读一读。9
说说“我”在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化。11
欣赏评价
市质量水平要求
课后练习题（共7处）
说明
1．在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。
从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？你是否也有过类似的体验？和同学交流交流。1
1．与别人交流时，提出自己的看法，做出比较准确的判断。
2．能表达自己对场景、人物、细节的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等情感。
抄写描写环境的句子。（第9课）
把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，并抄写下来。（第11课）
抄写自己喜欢的语句。（第15课）
找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下来。（第17课）
从课文中找出描写人物神态和表情的词句，如，“恍然大悟”“他没有回答我，只有把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”读一读，想一想，并抄下来。（第18课）