部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案
人教部编版二年级(上)小蝌蚪找妈妈完美版教案
（4）（PPT示图画3）小蝌蚪在鲤鱼阿姨、乌龟的帮助下，最后找到妈妈了吗？青蛙妈妈披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
终于在荷花旁边找到了妈妈！总结：最后小蝌蚪在鲤鱼阿姨、乌龟的帮助下找到了青蛙妈妈，它们一起捉害虫，愉快地生活。
（二）小蝌蚪们找到妈妈是怎么变成青蛙的呢？（1）我们知道了青蛙妈妈会产出许多卵；几天以后，卵宝宝就变成了蝌蚪，它们有大大的脑袋，黑灰色的身子；一个月以后，蝌蚪就会先长出后腿，再长出前腿，随着时间的流逝，蝌蚪的尾巴变短逐渐消失，最后长成了青蛙妈妈的样子。
（2）通过图文结合以及播放视频动画，你知道了小蝌蚪长成小青蛙的过程了吗？（3）出示任务：（PPT出示课后小蝌蚪变化图）翻开课本第4页，请按照顺序用线条把图片连起来，然后说说小蝌蚪长成小青蛙的过程。
部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案教学目标：1.通过观察画面，使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。
2.体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读课文。
3.在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，教育学生要保护青蛙。
4.继续培养学生收集、积累信息的能力。
教学重点：1.理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。
2.借助插图，去观察，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。
教学难点：1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2.理解文中的词语。
教具准备：电脑、图片、动画片。
教学过程：一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》：提示：注意观察小蝌蚪的身体变化。
二、进入新课：1、整体感知：指名分段读，想一想：小蝌蚪找妈妈找了几次？他在路上遇见了谁？在文中画出来。
教师进行板书（三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。
）2、电脑出示问题，在下阶段的学习中带着问题去学习：（结合上节课学生提出的问题教师进行筛选后的。
部编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案
找妈妈 → 鲤鱼 → 乌龟 → 大青蛙 → 捉害虫
课
后
反
思
课后提升
1、说故事：向同学或爸爸妈妈，说说《小蝌蚪找妈妈》的故事。
2、画故事：画《小蝌蚪找妈妈》的图片，并加上简单的文字描述，形成绘本故事。
3、写故事：用简短的语句表述《小蝌蚪找妈妈》的故事
板
书
设
计
1 小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪 → 变 → 青蛙
大脑袋 → 长了两 → 长了两 → 尾巴 → 不见
黑灰的身子 条后腿 条前腿 变短 尾巴
1、小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了_____________。（小蝌蚪遇到了鲤鱼妈妈和乌龟。）（板书：鲤鱼妈妈 乌龟）
2、小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（小蝌蚪找到了妈妈，它们的妈妈是青蛙。）（板书：青蛙）
二、读议结合，品味感悟。
（一）第一自然段：
1、小蝌蚪长什么样子？（板书：小蝌蚪 贴图）
2、小蝌蚪在干什么？（小蝌蚪快活地游来游去），“快活”写出了小蝌蚪高兴的心情，在自由自在地游来游去。
教学内容
1 小蝌蚪找妈妈
第（2）课时 第（）节
教学目标
1、重点理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思，并学会运用。
2、通过图文结合了解青蛙成长过程中的形体变化。
教学重点
朗读课文。
教学难点
懂得遇事主动探索的道理。
教具准备
教学课件。
授课时间
年 月 日第节 （第周星期）
教学过程
一、创设导入，明确目标。
3、“连忙”、“追上去”，写出了小蝌蚪找妈妈急切而高兴的心情。（动作演示“追上去”）
4、为什么小蝌蚪叫乌龟“妈妈”？因为鲤鱼阿姨告诉小蝌蚪他们的妈妈四条腿、宽嘴巴，小蝌蚪看见乌龟摆动着四条腿，宽嘴巴，认为乌龟是自己的妈妈，于是，他们就连忙追上去，叫：“妈妈，妈妈！”
《小蝌蚪找妈妈》教案17
部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案教学目标：1.通过观察画面，使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。
2.体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读课文。
3.在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，教育学生要保护青蛙。
4.继续培养学生收集、积累信息的能力。
教学重点：1.理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。
2.借助插图，去观察，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。
教学难点：1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2.理解文中的词语。
教具准备：电脑、图片、动画片。
教学过程：一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》：提示：注意观察小蝌蚪的身体变化。
二、进入新课：1、整体感知：指名分段读，想一想：小蝌蚪找妈妈找了几次？他在路上遇见了谁？在文中画出来。
教师进行板书（三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。
）2、电脑出示问题，在下阶段的学习中带着问题去学习：（结合上节课学生提出的问题教师进行筛选后的。
）3、细读课文：1）默读课文，想想哪些内容同插图有联系？2）分别请学生读二、三、四自然段，再请学生根据自然段的内容找到相关的图片把图贴在黑板上。
3）同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容：（第二自然段开始介绍小蝌蚪的变化，几天以后，小蝌蚪长出了两条后腿，他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里，从鲤鱼妈妈那里他得知：妈妈是“四条腿、宽嘴巴。
”第三自然段写过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿，他看见乌龟后，错认乌龟为自己的妈妈，从乌龟妈妈那里得知：自己的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。
第四自然段写过了几天，小蝌蚪尾巴变短了，变成了小青蛙。
在荷叶上找到了自己的妈妈。
）教师：整个找妈妈的过程，课文是抓住了动物的语言和动作来描写的。
自己认真地读读，找出描写动物的语言和动作的词语，并用不同的符号画出来，体会为什么这样写。
2024年部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案
2024年部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级上册语文教材第四单元《小蝌蚪找妈妈》。
教学内容主要包括：学习生字词，理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学目标1. 知识目标：认识本课生字，正确读写生词，流利有感情地朗读课文。
2. 能力目标：通过学习，提高学生提取信息、概括文章主要内容的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程。
教学重点：学习生字词，流利有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示小蝌蚪的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么小动物吗？它们在做什么呢？”由此引出课题《小蝌蚪找妈妈》。
2. 初读课文，学习生字（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解生字词的意思。
3. 精讲课文，体会情感（15分钟）a. 教师带领学生精读课文，分析小蝌蚪找妈妈的过程，体会小蝌蚪的急切心情。
b. 通过提问，引导学生理解课文内容，如：“小蝌蚪为什么找不到妈妈？它们遇到了谁？找到了妈妈吗？”c. 教师指导学生有感情地朗读课文。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生根据板书复述课文内容。
b. 完成课后练习题。
5. 小结本课（5分钟）六、板书设计1. 课题：《小蝌蚪找妈妈》2. 生字词：蝌蚪、妈妈、游泳、长大、乌龟、青蛙等。
3. 课文结构：小蝌蚪找妈妈的过程。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、随堂练习等方式，提高了学生的学习兴趣，但部分学生对课文内容的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案(精选10篇)
部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案（精选10篇）《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文，它的文章语言优美、画面形象、情节生动，很合适低年级同学的学习知道。
为了方便大家学习鉴戒，下面作者精心准备了部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案内容，欢迎使用学习！部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案篇1《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣，以对话为主，是进行朗诵训练的好材料。
在课后，反思自己的教学，当然还存在着很多不足的地方，但自己感觉也有成功的地方，就上我能充分利用教材特点，以读为本，课堂上充满了朗朗书声。
一、激发学生读书的爱好。
根据低年级孩子独有的年龄特点及他们爱摸索，乐于探索新鲜事物的特点。
我在读课文前第一给他们一个有趣的问题或者是让他们自己读题质疑。
让他们在读书中寻觅问题的答案。
如教学本课时，出示课题，引发学生的好奇心，问学生看了题目有什么感想。
孩子们争先恐后表明之后，我顺其自然以是啊！小蝌蚪为何要找妈妈？他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？你们提出的问题能不能在课文里找到答案呢？我们赶忙来读读课文吧！”孩子们的爱好一下子被激发起来了。
以爱好为条件，让学生主动积极地去读书，去预习，去寻觅问题的答案，再辅助提一些读书的具体要求，收到的成效非常明显。
孩子们通过自已的朗诵找到了问题的答案，都会兴奋不已，这种自我鼓励的效用是无穷的。
在获得成功发觉的同时，孩子们常常又会发觉新的问题，培养了他们的探索与创新精神。
二、以读悟情。
读出感情是朗诵要求中的难点，而要读出“情”必须先悟出情，语文课程标准中指出：“浏览是学生的个性化行动，不应以教师的讲授代替。
”在朗诵指导中，我不拿自已的标准去要求学生，而是让学生自已去知道，去感悟，去体会读。
例如在学习《小蝌蚪找妈妈》这课时，有许多对话，如：当小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈时，乌龟笑着说了这样一段话：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈四条腿，宽嘴巴，到那边去找吧。
部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案第【1】篇〗《小蝌蚪找妈妈》是人教版语文第二册第34课，它是一篇脱离拼音的看图学文。
课文以小蝌蚪找妈妈为线索介绍了青蛙的生长过程。
课文配有六幅图，分别与六个自然段的内容相对应。
本课分2个课时完成，本课为第一课时。
授课完毕，反思自己的教学，感觉这堂课有成功之处。
一、运用多种有效手段使学生准确了解青蛙的成长过程。
课文第一课时的难点在于让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化，而且一年级学生对动物的了解不多，容易混淆一些常识性的内容。
这就需要教师精心策划，我主要利用三个有效手段使整堂课的教学中一条线贯穿到底，从检查环节来看，效果是明显的，即使是基础较差的学生也能准确无误地说出青蛙的生长过程以及在不同阶段的形态变化。
手段一：抓明线引暗线，条理清晰从课题入手，首先出示小蝌蚪有趣的，并提问：小蝌蚪是什么样子的？这马上吸引了学生的注意力，通过学生的主动观察，使小蝌蚪的样子给学生留下了很深的印象，我接着再问，小蝌蚪的妈妈会是谁呢？它是怎么找的？结果怎样？在学文过程中，使学生了解到，通过鲤鱼妈妈和乌龟妈妈的帮助，小蝌蚪一步步知道了自己妈妈的特征，并让学生一步步地说青蛙的特征，了解事情的起因、经过和结果。
在初学文本时，我又问了设置了一个关键性的问题，当学生通过第一次浏览课文知道青蛙就是小蝌蚪的妈妈后，我出示青蛙，让其观察两者外形差别。
学生纷纷说两者不像，于是我抛出问题：小蝌蚪要变成青蛙要发生什么样的变化？换言之，小蝌蚪在找妈妈过程中要发生哪些变化？这就挖掘了文章的暗线，这一暗线就是文章的重点。
如此明暗线结合，通过多种途径使学生对文本了解得到了加深学生的学习积极性也得到了提高，从而达到了较好的学习效果。
手段二：据文贴画，贴中取乐上课前，我准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、大青蛙。
部编版语文二年级上册课文1《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计
部编版语文二年级上册课文1《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
2、了解小蝌蚪和青蛙的外形特点及青蛙的成长过程。
3、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
【教学重点、难点】1、引导学生理解文意，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。
2、指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】：多媒体课件、卡片【教学过程】一、复习旧知师：这节课,我们继续学习小蝌蚪找妈妈这篇课文。
上节课我们在学习这篇课文的时候和小蝌蚪交上了朋友,大家还记得它吗?1、(出示蝌蚪图) 谁给咱们介绍一下小蝌蚪长什么样的？指名回答2、出示蝌蚪步骤画图——大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴。
（指名回答）过渡：小蝌蚪们怎么找妈妈的？这个问题我们还没解决，我们从今天的学习中寻找答案吧!二、图文对照，讲读第二段。
(一)观察第二幅图1、看图说话提问：小蝌蚪在找妈妈的时候碰到了谁?他们在干什么?师:是啊!看见小鲤鱼有妈妈带着,它多想自己的妈妈啊?师:小蝌蚪是怎么做的呢?哪个自然段写这副图?生1：第二自然段师范读第二自然段2、想—想:这段有几句话，哪里是写小蝌蚪怎么做的。
师：小蝌蚪怎么做的。
谁来读读？（指名读第二句）（二）理解“迎上去”1、师：小蝌蚪迎上去问，什么叫“迎上去”谁来表演下。
师：看看图画，谁再来表演？（引导学生观察图表演，知道鲤鱼和蝌蚪是面对面说话的，从而理解“迎上去”）2、表演讲解师：正面向前叫“迎”。
在这里表示礼貌师师：谁来有礼貌地读读这句？（指名2-3人）师：哪个鲤鱼阿姨来告诉它？（指名读鲤鱼的话）3、师：小蝌蚪你现在知道妈妈长什么样子了吗？（板书：四条腿、宽嘴巴）4、再观察图二思考：你们再看，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化？（引导观察进行比较）。
2023年部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈公开课教案第【1】篇〗教学目的1.学会本课13个生字和由这些字组成的新词。
2.使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。
3.知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。
4.分角色有感情地朗读课文。
教学时间 3课时教学重点了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察能力。
教学难点学习小蝌蚪怎样变成青蛙的。
教学准备1.挂图2.幻灯片教学过程第一节一、揭示课题池塘里有一群小蝌蚪，它们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁它在哪我们跟他们一起去找好吗(板书：小蝌蚪找妈妈)二、从图入手指导总观全图问：小蝌蚪长什么样我们看书上是怎么说的三、读全文，理解一、二自然段(1)读准字音。
(2)标出自然段。
①问：哪一自然段写小蝌蚪的样子②学生再读第一自然段。
问：小蝌蚪什么样(大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长尾巴。
)③自由读第二自然段。
问：第二自然段有几句话(三句话)说说每句话什么意思重点指导三个问题，要求先谈问题a.过了几天，小蝌蚪有什么变化看图观察小蝌蚪长后腿的位置b.它见到了什么，问了什么话(见到鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里。
)c.它是怎样得到回答的(板书：四条腿宽嘴巴) 师小结：学习这段我们分三步①读全文看有几句话②想每句话什么意思③读问题看图回答问题。
四、再读第二自然段，体会小蝌蚪找妈妈的心情布置作业：读第三、四、五自然段。
网易娱乐新闻第二节一、读第二自然段，想想第二自然段讲的是什么二、三个学生分别读三、四、五自然段(1)问：三、四、五自然段哪两自然段与第二自然段叙述方法基本相同(三、四自然段)(2)师扶着学习第三自然段。
指导学生分步骤学习。
①读全文，看有几句话②想想每句话是什么意思③读问题，看图回答问题。
④再读全段。
(3)放手让学生自学第四自然段。
把第二个问题改为②它们来到了哪里看到了什么想到了什么③小蝌蚪和青蛙妈妈是怎么说的，怎么做的(4)问：小蝌蚪在看见鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈时怎么做的(迎上去、追上去、游过去)它们在意思上有什么不同迎上去：有礼貌，也为了让鲤鱼发现自己。
1《小蝌蚪找妈妈》第二课时(教案)部编版语文二年级上册
1《小蝌蚪找妈妈》第二课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容今天，我们将继续学习部编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》的第二课时。
本节课的主要内容是课文第二至四自然段，我们将深入了解小蝌蚪在寻找妈妈的过程中遇到的种种趣事，以及它们在这个过程中所表现出的坚持不懈和团结互助的精神。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，把握文章的主旨。
2. 培养学生对自然科学的兴趣，增强他们对生物成长过程的认识。
3. 引导学生学习小蝌蚪的团结互助精神，培养他们的团队协作意识。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读课文，理解课文内容，体会小蝌蚪的精神品质。
难点：把握课文的主旨，联系实际生活，培养学生团结互助的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、《小蝌蚪找妈妈》动画视频、生字卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用上节课的悬念，引导学生回顾课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（10分钟）让学生集体朗读课文第二至四自然段，注意指导学生正确把握课文节奏和语气。
3. 观看动画视频（5分钟）播放《小蝌蚪找妈妈》动画视频，帮助学生更直观地理解课文内容。
4. 讲解生字词（10分钟）结合课文，讲解生字词，让学生在语境中理解词语的含义。
5. 例题讲解（10分钟）通过讲解例题，引导学生把握课文的主旨，学习小蝌蚪的精神品质。
6. 随堂练习（10分钟）让学生完成随堂练习，巩固所学知识，检查学生对课文内容的理解。
7. 实践情景引入（10分钟）让学生分组讨论，设想自己是一只小蝌蚪，如何在生活中体现出团结互助的精神。
六、板书设计1. 课文第二至四自然段要点。
2. 生字词及其解释。
3. 小蝌蚪精神品质：坚持不懈、团结互助。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 造句：用生字词造句，至少两个。
c. 写一篇关于小蝌蚪找妈妈的故事续写，要求体现出团结互助的精神。
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计(6篇)
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计（6篇）部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案篇一一、教材简析：《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。
二、教学目标：1、认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知青蛙的变化。
3、增强学生对科学童话的兴趣。
三、教学重难点：教学重点：1.了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。
2.分角色朗读课文，体会重点词句的意思。
教学难点：1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
2.品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。
四、教学准备：ppt词卡头饰五、教学课时：第二课时六、课堂实录(一)、复习导入，巩固旧知师：小朋友们，昨天我们已经学习了《小蝌蚪找妈妈》，请小朋友大声把课题齐读一次。
生：17，小蝌蚪找妈妈师：读的真好，那小朋友还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗？生：(齐)青蛙(师贴青蛙图)师：你们觉得它们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢，难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧！瞧，我们的小蝌蚪太调皮了，把我们的生字宝宝都藏在荷叶下，我们一起去看看吧！生：(跃跃欲试)行！(师操作，生根据出现的生字读词语)(学生活动：1、抽查2、齐读)【评析：用挂图展示蝌蚪与青蛙的不同，更够更好的激发学生一探究竟，走进课文语言的欲望】(二)、视频展示，形象感知师：读的真好，那小朋友你们想不想知道小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇见了谁？生：想！(一探究竟的愿望再一次并激起)生：那我们一起来欣赏一则视频！边欣赏边思考，小蝌蚪找妈妈的时候遇见了谁？(评析：通过看视频，学生不仅形象的感知了小蝌蚪找妈妈过程中身体发生的变化，也直观的了解到了小蝌蚪找妈妈的过程中遇见了谁。
新部编版小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》(第二课时)教案及反思
最新部编版小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》（第二课时）教案及反思【教学目标】1. 认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语。
2．能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3．结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4．通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
【教学重难点】1.能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
2．结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
【教学准备】1.预习提纲：完成课时预习卡。
2.准备资料：生字卡片，蝌蚪和青蛙的图片等；多媒体课件。
【教学课时】 2课时第2课时【课时目标】1．会认“捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶”7个生字，会写“哪、顶、孩、跳”4个字，会写“看见、哪里”等8个词语。
2．分角色朗读课文，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
3．通过分角色朗读和讲故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
【教学过程】一、勾连旧知，导入新课1．出示课后习题中小蝌蚪长成青蛙的5幅图片，请同学们排排顺序，再连起来说说小蝌蚪变成青蛙的过程。
2．出示生字词，复习认读。
课件出示：池塘脑袋黑灰色游哇游小鲤鱼捕食迎上去阿姨宽嘴巴游哇游乌龟头顶披着游哇游披着露着鼓着（1）学生开火车认读，教师指名读。
（2）重点识记“捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶”，交流识记方法。
①动作表演认读：捕、迎。
②利用鲤鱼的图片认读：阿、姨。
③利用乌龟的图片认读：宽、龟、顶。
（3）扩词练习。
3．按照词语的提示，说说小蝌蚪是怎么找到妈妈的。
二、研读课文，角色朗读1．学习第2自然段。
（1）小蝌蚪在长成青蛙的过程中开心极了！他们一路成长，也一路寻找妈妈的身影。
默读课文第2自然段，画出小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话。
课文《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案
课文《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案课文《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案（通用4篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的课文《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案（通用4篇），希望对大家有所帮助。
课文《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案1 一、齐读课题。
同学们，今天这节课我们继续学习第34课——（小蝌蚪找妈妈）。
二、复习生字词（开火车、齐读）。
1、同学们，上一节课的生字朋友你们都认识了吗？2、（出示卡片）3、下面，开起火车声音响亮地跟它们打招呼吧。
（开火车读）4、大家一起来吧！（齐读）三、复习第一自然段。
1、小蝌蚪的本事可大了，妈妈一生下它们，它们就离开妈妈自己独立生活，长大。
2、谁能告诉大家小蝌蚪是什么样子的？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。
）3、师贴图1。
四、整体感知2-6自然段。
1、过渡：多可爱的小蝌蚪啊！它和你们一样，看见别人有妈妈，也想找到自己的妈妈。
2、小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了什么变化？它们的妈妈到底长什么样呢？（出示小黑板：表格）请同学们轻轻地捧起书，自己认真地把课文的第2-6自然段读一读。
五、扶学第二自然段。
1、老师想请一位同学大声地朗读第二自然段，其他同学边听边想：小蝌蚪在池塘里快活地游啊游，它的身体首先发生了什么变化？（生说，师贴字：长出两条后腿、播课件插图、贴图2。
）2、当它们快乐地游玩时，看见（播放课件：第二幅图）鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，它们会想些什么？3、小蝌蚪很想找到自己的妈妈，就向鲤鱼阿姨打听。
小蝌蚪是怎么问的？（课件出示：第二句话，“迎上去”用红色）A看图理解“迎上去”：请看图，这里为什么用迎上去？（小蝌蚪们心情急切，它们与鲤鱼妈妈是面对面的。
）4、小鲤鱼都有自己的妈妈，同学们的妈妈也都在后面听课了，小蝌蚪多么想念自己的妈妈呀！现在你们就是那些非常想念妈妈的小蝌蚪，老师就是鲤鱼阿姨，该怎么问呢？谁能迎上来问一问？（大家读叙事的部分，***同学来读问话。
部编版二年级上册语文第一课小蝌蚪找妈妈教学设计(含设计意图、教学策略、板书设计、作业设计)
《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学目标:1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语。
2．能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3．结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4．通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学重点:能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
教学难点:结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
教学策略：1.借助插图:“塘、脑袋、宽、肚皮”等字词可以借助课文插图，将识字与认识的事物联系起来。
2.归类识字:可以归类识记“月”字旁的字。
动作演示:“捕、迎、披、跳”这4个生字，借助拼音认读后，通过演一演的方式达到识记的效果。
创设生活情境:语气词“哇”，应借助具体的句子认读，再在生活语境中运用识记。
书写生字:“两、皮”是独体字，“顶、跳孩”等字都是左窄右宽的字，在掌握基本笔画的基础上，教师边范写边提示书写要领。
3.朗读：角色朗读这篇课文采用拟人的手法，语言富有趣味性，有大量的角色对话，角色语言的朗读，可以借助提示语读出角色的语气、语调。
教学时，可采用师生分角色朗读，教师扮演小蝌蚪，让学生辨析小蝌蚪三次对话的语气、语调，第一次是疑问，第二次是急切，第三次是惊喜，抓住问号与感叹号，指导读好语气，在情境体验中体会小蝌蚪找妈妈的心情。
积累运用结合课后习题的要求，通过比一比、选选、演一演的方式体会动词的妙用，并借助图片引导学生运用动词。
借助插图，用“小蝌蚪游哇游，过了几天”的句式复述小蝌蚪变为小青蛙的变化过程。
教学准备:多媒体课件教学时间:2课时第一课时教学目标:1.能正确认读“塘、脑、袋、灰、哇、披、鼓”7个生字；读准多音字“教”，能据音组词或据词定音。
1《小蝌蚪找妈妈》第二课时(教学设计)统编版语文二年级上册
1《小蝌蚪找妈妈》第二课时（教学设计）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习统编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》的第二课时。
教学内容主要包括教材的第三、四自然段，详细讲述小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，遇到了鲤鱼、乌龟，在荷叶上找到了自己的妈妈。
二、教学目标1. 让学生掌握课文的生字词，如“鲤鱼”、“乌龟”、“荷叶”等。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 理解课文内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生关爱动物、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握课文生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程，体会小蝌蚪的心情。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示小蝌蚪的成长过程图片，引导学生关注小蝌蚪的成长，引入课题。
2. 学习课文：带领学生一起朗读课文，让学生注意观察课文中的生字词，学习生字词的读音和书写。
3. 理解内容：让学生用自己的话复述小蝌蚪找妈妈的过程，引导学生体会小蝌蚪的心情。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解生字词的用法，让学生造句巩固。
5. 随堂练习：让学生用生字词编写句子，进行课堂互动。
六、板书设计1. 课题：《小蝌蚪找妈妈》第二课时2. 生字词：鲤鱼、乌龟、荷叶等。
3. 小蝌蚪找妈妈过程图。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话写一段话，描述小蝌蚪找到妈妈的心情。
3. 课后阅读：阅读其他关于动物找妈妈的故事，了解动物的成长过程。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《小蝌蚪找妈妈》第二课时，学生对课文内容有了更深入的理解，掌握了生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，及时进行巩固。
同时，鼓励学生课后阅读关于动物成长的故事，培养学生关爱动物、热爱大自然的情感。
在拓展延伸方面，可以组织学生进行“小蝌蚪找妈妈”的角色扮演活动，让学生在活动中进一步体会课文内容，提高学生的实践能力。
部编本人教版二年级语文上册1《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学设计教案
部编本人教版二年级语文上册1《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学设计教案小蝌蚪找妈妈》教学设计教学目标：1.认识8个生字：“灰”、“迎”、“阿姨”、“追”、“顶”、“披”、“鼓”，并会写6个字：“有”、“在”、“什么”、“变”、“条”。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读。
3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，让学生懂得独立生活，遇事主动探索的道理。
教学重点和难点：1.识字、写字。
2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
3.能够分角色有感情地朗读课文。
课前准备：生字卡、多媒体课件。
课时安排：第一课时：激发研究情绪。
自学课文，结合检查自学情况教学生字词。
试读课文，理清层次，分段。
泛读课文，教学第一自然段。
第二课时：讲读课文，朗读全文。
简要复述。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。
1.老师昨天捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？2.（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说一年级的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？今天我们就来研究《小蝌蚪找妈妈》。
（板书：小蝌蚪找妈妈）二、引导看图1.图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。
学生试说：小蝌蚪的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。
）2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼和乌龟）教师相机板书：鲤鱼和乌龟。
三、自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。
读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？四、检查、交流自学情况1.研究生字新词。
1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。
2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。
3）教师重点指导：灰”：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜色。
迎”：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生表演追。
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案(优秀7篇)
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版二年级语文上册小蝌蚪找妈妈教案
蛙、碧绿的衣裳、雪白的肚皮、一对大眼睛”要强调重读，突
出青蛙的特点。
⑤指名读第五自然段
这一自然段注意读好连动句（课件出示 9）“他们后腿一
蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。”
“游过去”要读出惊喜的感觉，体现小蝌蚪找到妈妈后的内
心无比激动、高兴之情。
⑥指名读第六自然段
这一段注意读好带有轻声的词“尾巴、时候”，放到句子要
1．认读生字新词。
( )分
2．听写：看见、哪里、那边、头顶、眼睛、雪白、肚
钟 皮、孩子
3.说说小蝌蚪和青蛙的样子。
二、精读课文，重点突破。
【设计意图：感受叠
1.导读第 1 自然段
词、动词的表达效果，
新课
（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（池塘里有一群 唤 起 学 生 朗 读 的 兴
教学 小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴， 趣。】
它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？
我们就是这群小蝌蚪，来读读他们的话。
（1）小蝌蚪见了鲤鱼阿姨是怎么做的？（迎上去）迎
上去是什么意思？谁来扮演小蝌蚪，表演“迎上去”。
（2）（课件出示 14——鲤鱼图片）老师现在来当鲤鱼
妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？（请学生当小蝌蚪来练
习）
（3）交换，学生读鲤鱼妈妈，教师读小蝌蚪。
蝌蚪成长的过程。
教学 难点
感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
第一课时
1.认识“塘、脑”等 15 个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等 10 个字，会写“看 教学
见、哪里”等 8 个词语。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。 目标
2.学习生字,写好“宽、孩、跳”三个字。
二年级上册语文教案-1小蝌蚪找妈妈 人教部编版
《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学目标1．会认“塘”、“脑”、“袋”等15个生字，会写“两”、“就”等10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。
教学准备1．教学课件、田字格、生字卡片和有关青蛙的知识。
2．小蝌蚪、鲤鱼、乌龟等头饰。
教学重点1．正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练书写10个生字。
2．了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。
教学难点了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。
教学过程第一课时一、猜谜激趣引入1．猜谜语。
今天老师给小朋友带来了一个朋友，你们猜猜他是谁？“大大的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。
”谁呀？（课件出示小蝌蚪的画面）2．揭示课题。
小蝌蚪的妈妈是谁呢？让我们一起去找找吧——（出示板书课题）3．生齐读课题。
二、整体感知播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。
学生带着任务听读课文：边看插图，边听老师朗读课文，想想：青蛙的妈妈是谁？青蛙的生长过程有什么变化？三、自学课文小朋友，小蝌蚪找妈妈这个故事你们喜欢吗？想不想自己去读读这个故事,那就赶快打开书读读吧。
要求：自由读课文，圈出生字，用借助拼音，问一问等方法，与生字交上朋友，把课文读正确，读流利。
四、汇报自学成果1．生字检查。
看小朋友们读得这么认真，生字宝宝非常高兴，看，他们都想与你们交朋友呢。
①请小朋友跟他们打声招呼吧！（自己读一读）②开火车读，指名读。
2．再读课文。
看，可爱的生字宝宝又跑回了课文，你们还认识吗？指名读课文。
你想读哪段？五、学习课文第一自然段1．了解小蝌蚪的外形特点。
读了这篇课文，小朋友，现在你们认识小蝌蚪这群可爱的小动物了吗？他们是什么样的？请小朋友自由读读第一自然段。
找一找说一说，并用笔划出来。
2．指导学生看图，体会小蝌蚪心情，问：你觉得小蝌蚪的心情怎么样？从他的什么动作可以看出小蝌蚪很“快活”呢？用手势帮助理解“甩着”。
指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣．快活的神情。
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部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》
第二课时教案
部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案教学目标：
1.通过观察画面，使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察
能力和全面的认识事物的能力。
2.体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读
课文。
3.在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕捉害
虫的能手，是人类的朋友，教育学生要保护青蛙。
4.继续培养学生收集、积累信息的能力。
教学重点：
1.理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形
体变化。
2.借助插图，去观察，培养学生观察能力和全面的
认识事物的能力。
教学难点：
1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2.理解文中的词语。
教具准备：
电脑、图片、动画片。
教学过程：
一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》：
提示：注意观察小蝌蚪的身体变化。
二、进入新课：
1、整体感知：
指名分段读，想一想：小蝌蚪找妈妈找了几次？他在路上遇见了谁？在文中画出来。
教师进行板书（三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。
）
2、电脑出示问题，在下阶段的学习中带着问题去学习：（结合上节课学生提出的问题教师进行筛选后的。
）
3、细读课文：
1）默读课文，想想哪些内容同插图有联系？
2）分别请学生读二、三、四自然段，再请学生根据自然段的内容找到相关的图片把图贴在黑板上。
3）同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容：（第二自然段开始介绍小蝌蚪的变化，几天以后，小蝌蚪长出了两条后腿，他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里，从鲤鱼妈妈那里他得知：妈妈是“四条腿、宽嘴巴。
”第三自然段写过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿，他看见乌龟后，错认乌龟为自己的妈妈，从乌龟妈妈那里得知：自己的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。
第四自然段写过了几天，小蝌
蚪尾巴变短了，变成了小青蛙。
在荷叶上找到了自己的
妈妈。
）
教师：整个找妈妈的过程，课文是抓住了动物的语
言和动作来描写的。
自己认真地读读，找出描写动物的
语言和动作的词语，并用不同的符号画出来，体会为什
么这样写。
结合学生说的教师板书有关动词：
“迎”“追”“游”
（小蝌蚪“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是
相对的，他在有礼貌地打听。
鲤鱼妈妈的一番话，告诉
小蝌蚪他们的妈妈是：四条腿、宽嘴巴。
小蝌蚪看见乌
龟后，就“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，乌龟在前，小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于找到自己妈
妈的心情。
乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了妈妈的外形
特点：“头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来
顶呱呱。
”小蝌蚪看见青蛙妈妈后，就“游过去”说明
他看见妈妈后，十分高兴。
）
4）根据画面内容，练习有语气地朗读：
自由读
指名读一读，说说你为什么这样读；还可以说说读
书时有什么困难？
教师进行指导：小蝌蚪想找妈妈，他们询问鲤鱼妈
妈时，要有礼貌，读出渴望找到妈妈的心情；鲤鱼妈妈
的回答语速放慢，非常可亲可敬，读出关心孩子的语气。
小蝌蚪叫乌龟妈妈时，要读出既高兴又着急的语气。
乌
龟在与小蝌蚪说话时，要读出宽容、耐心、稳重、热情
的语气，读书时速度放慢。
小蝌蚪看见自己的妈妈后，
要读出高兴的语气，青蛙妈妈的话要读得：亲切、自然。
小组练习分角色有语气、还可以加上适当的表演。
每个小组选派代表，进行展示。
评一评读书情况，为什么？
4教师提出问题：小蝌蚪找到了自己的妈妈，他是
怎样变成一只小青蛙的呢？
学生自己说说：可以结合课文内容说，可以用笔画
出生长过程，也可以用自己的话说明。
在小组内与同学说说，交流交流。
每组选派一名代表进行展示。
教师出示电脑画面：
小蝌蚪先长出两条（），过了几天，长出两条（），再过几天，（）变短了，渐渐地，（）已经不见了。
小蝌蚪长成了（）。
让学生读一读，自己试着进行填写。
请学生把答案板书到黑板上：长出后腿→长出前腿
→尾巴短了→尾巴不见了。
师生共同读一读。
根据电脑画面画出小蝌蚪生长过程，与电脑博士比
一比。
三、联系生活实际谈体会：
今天我们一起学习了小蝌蚪找妈妈的故事，小青蛙
可以帮助人类做些什么呢？我们应该怎样做？谈谈自己
的看法。
（可以借助课外资料谈。
）
教师小结：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，我们要保护青蛙。
四、积累所得信息：
让学生想想通过学习打算积累哪些信息。
在全班范围内说说，相互交流。