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《矛与盾》教学精品PPT课件

《矛与盾》教学精品PPT课件
矛与盾
扶风县第二小学
作者简介
这则寓言选自《韩非子》一书,作 者是韩非,他是战国末期的哲学家、 法家的代表人物。他死后,后人搜 集其遗著,并加入别人评论韩非学 说的文章而编成《韩非子》一书。 韩非善于用寓言故事来阐述观点, 说明问题。在他的著作里,留下了 许多情节简单,含义深刻的小故事。

与 盾
学习文言文的方法
1、把课文读正确,读流利, 读出感情。
2、对照注释,借助工具书, 理解句子,弄懂课文内容, 讲讲这个寓言故事。 3、弄懂寓言故事告诉人们什 么道理。
yù máodùn yù wú
鬻 矛盾矛者,誉之 曰:“吾盾之坚,物︱莫能陷 也。”又誉其矛︱曰:“吾矛 之利,于物︱无不陷也。”或 曰:“以子︱之矛,陷子︱之 盾,何如?”其人︱弗能应也。
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路,与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
矛与盾
楚人有鬻(yù)盾与矛者,

的人
誉 之曰:“吾盾之坚,物莫能
夸耀 代词 我的
没有
陷 也。”又誉其矛曰:“吾矛
穿透 表示语气,可不译
之利,于物无不陷也。” 或
于,介词,可不译。物,东西。 有人
曰:“以子之矛,陷子之盾,
何如?”其人弗能应也。
怎样
不 回答

与 盾
总结: 《矛与盾》说的是一个人同时
夸耀自己所卖的矛和盾,因自相抵 触而不能自圆其说,告诫人们说话、 办事要实事求是,不要言过其实, 自相矛盾。

《矛与盾》课件

《矛与盾》课件
矛 与 盾
授课人:谢知
斗 的
刺 ,
中 国

兵扎古
器、代
。 挑用
、于
格直
盾 兵 护 器 是
器自之古 伤身一代 害免,防 。遭 用 护
敌来性 方防兵
一展身手闯内三关
第一关 朗读课文关
•正确流利(6分) •语速适中,富有感情(4分)
矛与盾
楚人/有鬻(yù)/盾与矛者, 誉之曰:“吾盾之坚,物/莫能陷 也。”又誉其矛/曰:“吾矛之利, 于物/无不陷也。”或曰:“以子/之 矛,陷子/之盾,何如?”其人/弗 能应也。
第三关 体会确运用者(4分)
《矛与盾》寓意
• 说的是一个人同时夸耀自 己所卖的矛和盾,因自相抵触 而不能自圆其说,告诫人们说 话、办事要实事求是,不要言 过其实,自相矛盾。
第二关 理解文意关
•理解准确(6分) •赋予想象,表述生动(4分)
矛与盾
楚人/有鬻(yù)/盾与矛者, 誉之曰:“吾盾之坚,物/莫能陷 也。”又誉其矛/曰:“吾矛之利, 于物/无不陷也。”或曰:“以子/之 矛,陷子/之盾,何如?”其人/弗 能应也。
矛与盾
• 楚国有个卖矛和盾的人,他夸 耀自己的盾说:“我的盾牌非常坚 固,什么东西都刺不进去。”又夸 耀自己的矛说:“我的矛锋利极了, 什么东西都能刺穿。”有人说: “用您的矛刺您的盾怎么样?”这 个人被问得没话可说了。

矛和盾ppt

矛和盾ppt

25 矛和盾的集合
执教者:王春雨
我会读
矛 盾
雨点般
戳 进攻Βιβλιοθήκη 左抵右挡招架 自卫

长形,尖 头,安上 木质的长 柄,作战 时用于直 刺。在商 周时用青 铜制作, 汉代多用 铁制作。

古 代 作 战 时 抵 御 刀 箭 等 的 武 器 。
对方的矛如雨点般向他刺 雨点般 来,发明家用盾左抵右挡, 左抵右挡 难以招架 还是难以招架。
盾太小了! 如果盾大得像个铁屋子,我站 在铁屋子里,敌人就一枪也戳 不到我啦!
对了,在铁屋子上开个小 洞,从洞里伸出进攻的 “矛” “矛”——枪口或炮口。
履带
履带是由主动轮 驱动、围绕着主 动轮、负重轮、 诱导轮和托带轮 的柔性链环。履 带由履带板和履 带销等组成。
坦克简介
• 坦克,或者称为战车, 现代陆上作战的主要 武器,有“陆战之王” 之美称,它是一种具 有强大的直射火力、 高度越野机动性和很 强的装甲防护力的履 带式装甲战斗车辆。
读故事
一楚国商人姓楚,专门生产和销售锋利的长矛和 坚实的盾牌。一天他在集市上先把盾牌举起来,一面 拍着一面说:“我卖的盾牌,最牢最牢,再坚固没有 了。不管对方使的长矛怎样锋利,也别想刺透我的盾 牌!”停了一会儿,他又举起长矛向围观的人们夸耀: “我做的长矛,最快最快,再锋利没有了。不管对方 抵挡的盾牌怎样坚固,我的长矛一刺就透!”围观的 人群中有人问道:“如果用你做的长矛来刺你做的盾 牌,是刺得透还是刺不透呢?”楚国商人涨红着脸, 半天回答不上来。
是的,谁善 于把别人的长处 集于一身,谁就 会是胜利者!
我会变
+
+
=
= =
我会读,我会记
尺有所长 寸有所短 取长补短 相得益彰

六年级语文下册-寓言二则-矛与盾4-北师大版市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件

六年级语文下册-寓言二则-矛与盾4-北师大版市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件

2.又誉 其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。” 夸耀 他旳 我旳 助词 对于 穿透
3.或曰:“以 子 之矛,陷子之盾,何如?”
有人 用 您 旳
怎么样
4.其 人 弗能应也。 代词这个 不 回答
“吾盾之坚,物莫能陷也。” “吾矛之利,于物无不陷也。”
说话、办事要实事求是,言 行一致不要言过其实,自相矛盾。

与 盾
韩非子,即韩非。我国战国末期思想
家、政治家。是荀子旳学生。韩非继承 和发展了荀子旳法家思想,吸收了荀子 之前旳法家学说,成为法家旳集大成者。 秦始皇十四年,因受李斯旳谗言,被杀 于秦。他旳著作后人称作《韩非子》, 现存55篇。其中引述了诸多寓言故事, 富有较高旳思想性和艺术性,是先秦寓 言发展旳高峰,反应出我国寓言在战国 末期已发展到成熟阶段。
(A)
矛与盾
1.楚人有鬻(yù)盾与矛者,誉(yù)之曰:“吾盾 之坚,物莫能陷也。”
2.又誉 其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。” 3.或曰:“以 子 之矛,陷子之盾,何如?” 4.其人弗能应也。
1.楚人有鬻(yù)盾与矛者, 誉(yù)之

……旳人夸耀 它们
曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”
我旳 助词 不 穿透
那个楚国人听了,哑口无言,一句话也答 上来。
月牙铲

青锋枪

凤嘴刀

虎头刀

半月叉


方天戟

大刀

链枪

长矛
xín 镡
请你根据自己旳了解,加 入自己旳想象,也写一篇“自 相矛盾”旳寓言故事。
B:旳。
C:助词,用在主谓间,取消句子旳独立性,
能够不解释。

矛和盾的集合PPT课件

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26
可是,这样固 然安全,自己却变成 了只能缩在壳里保 命的蜗牛或乌龟。 自卫,是为了更好的 进攻呀!
对了,在铁屋子
上开个小洞,从洞
里伸出进攻的
“矛”——枪口或
炮口。
27
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
复述发明家发明坦克 的过程。
12
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3
4
15
2
13

矛和盾
铁屋子

在铁屋子上开个小洞,伸出矛



装上轮子
安上履带
坦克
14
15
16
17
读课文思考: 矛只是能进攻,盾只是能防守, 为什么坦克却有这么大的威力?
18
坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一,在战 场上大显神威。
19
读课文
本篇文章告诉大家一个什么道理?
28
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
29
1


2
各种各样的矛:
各种各样的盾:
3
4
自学要求: 1、读准字音,读通句子,遇到难读 的 字词多读几次。 2、四人小组交流识字方法。
5
矛盾 集合 招架 紧张 固然 乌龟 自卫 进攻 炮口 战场 合二为一 大显神威 首次 乱成一团 长处 胜利者 坦克

25《矛和盾的集合》ppt课件1知识讲解

25《矛和盾的集合》ppt课件1知识讲解

对了,在铁屋子上开个小洞, 从洞里伸出进攻的“矛”——枪 口或炮口。
对了,在铁屋子上开个小洞, 从洞里伸出进攻的“矛”——枪口 或炮口。
发明坦克的过程
发现问

盾太小 安全但不能进攻
解决问 题
铁屋子
装上枪口或炮口
Байду номын сангаас
发明坦克的过程
发现问

盾太小 安全但不能进攻
解决问 题
铁屋子
装上枪口或炮口
不会跑
装上轮子 安上履带
课文主要讲了发明家将(盾)的( 自卫 )和( 矛 )的(进攻)合二 为一发明(坦克)的过程,说明了
(谁善于把别人的长处集于一身,
)的谁道就理会。是胜利者
读 书
1,发明家是怎样把矛和盾 的优点集合在一起发明
贵 坦克的?
在 2,找出课文中你认为最
思 重要的一句话,并说说 考 这句话给你什么启发?
是的,谁善于把别 人的长处集于一身,谁
对了,在铁屋子上开个小洞,从洞里伸出进 攻的“矛”——枪口或炮口。当然,这铁屋子 还要会跑,得装上轮子,安上履带。于是,发 明家发明了坦克。
TANK
我想对发明家说:
“ ”
是的,谁善于把 别人的长处集于一 身,谁就会是胜利 者。
是的,谁善于把 别人的长处集于一身, 谁就会是胜利者。
想一想,你还能用 别的例子来说明这句话 吗?
就会是胜利者!
对方的矛如雨点般向他刺来,发 明家用盾左抵右挡,还是难以招架。
对方的矛如雨点般向他刺来,发 明家用盾左抵右挡,还是难以招架。
发现 问题
解决 问题
发明坦克的过程
发明坦克的过程
发现问

盾太小

矛与盾的故事PPT课件

矛与盾的故事PPT课件

.
3
三、传统的教学理解
• 《矛与盾》说的是一个人同时夸耀自己
所卖的矛和盾,因自相抵触而不能自圆其 说,告诫人们说话、办事要实事求是,不 要言过其实,自相矛盾。 《矛与盾》的寓 意是说话办事要一致,不能违背了事物的 客观规律,自己先说服不了自己;也比喻 自己说话做事前后矛盾或抵触。
.
4
四、我的思考
.
6
六、拓展链接
• 1、说真话需要勇气,我们要敢于、善于发
现问题。
• 2、对待身边的问题应学会用积极的思维方
式加以考虑。
• 3、有人认为课文中的生意人也有值得肯定
的地方,有人不同意,试就这个问题展开 辩论。
• 4、为课文续写一个结尾。
.
7
谢谢!
10社工:肖雄
.
8
A、正见
B、正思维
.
5
五、今天的主题
• (传统的思维方式对这则寓言的理解是,告诉我
们对自己的言行前后要一致,以免互相抵触。然 而,这正是传统教育中的一大弊端之所在,面对 别人的失误和不足总持以批判的态度。我们为何 不以正面积极的思维方法对待这则故事呢?矛的长 处是攻击,盾的优势在于防守,各有所长,攻防 兼备。二者结合,岂不可以发明装甲车。真是这 样的话,装甲车最先出现将会是在中国的古战场, 岂不快哉!)
矛与盾的故事
授课人:肖雄
.
1
一:课程导入
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰: “ 吾盾之坚 , 物莫能陷也 。”又 誉其矛曰:“ 吾矛之利 , 于物无 不陷也 。”或曰:“ 以子之矛 , 陷子之盾 , 何如 ?” 其人弗能应 也。
.

2
二、文章大意
楚国有一个卖盾又卖矛的人。他夸耀自己 的盾说:“我的盾坚固无比,任何锋利的 东西都穿不透它。”又夸耀自己的矛说: “我的矛锋利极了,什么坚固的东西都能 刺穿。”有人问他:“如果用您的矛刺您 的盾,结果会怎么样呢?”那人张口结舌, 一句话也答不上来。

矛和盾课件

矛和盾课件
攻击;在战斗中灵活运用盾牌进行攻防转换。
04
CHAPTER
矛与盾在战争中的应用
古代战争中的矛与盾

古代战争中的主要刺杀武器,矛头多为铁制,矛杆多为木制,长短 不一。

古代战争中的防御武器,多为木制或皮革制成,形状各异,有圆形 、方形等。
应用
古代战争中,矛与盾是步兵的基本装备,矛用于刺杀敌人,盾用于抵 挡敌人的攻击。
03
CHAPTER
盾的种类与特点
圆盾
形状
呈圆形,中心向外凸起。
材质
多为木质或金属材质,表面覆盖皮革或金属片。
特点
轻便灵活,易于携带和使用,主要用于抵挡刀剑 等砍劈攻击。
方盾
形状
01
呈方形或长方形,四边平直。
材质
02
多为木质或金属材质,表面覆盖皮革或金属片,有的还镶嵌有
铁钉等防御装置。
特点
03
防护面积大,能有效抵挡各种攻击,但需要较强的臂力支撑。
采用现代机器加工和传统手工制作相 结合的方式,选用优质合金钢或不锈 钢材料,制作出形状和外观与古代矛 相似的仿古矛。
仿古盾的制作工艺
同样采用现代机器加工和传统手工制 作相结合的方式,选用木材、玻璃钢 等材料,制作出形状和外观与古代盾 相似的仿古盾,再进行做旧处理,使 其更具历史感。
矛与盾的收藏和保护价值
矛与盾的制作工艺及保护
古代矛与盾的制作工艺
矛的制作工艺
选用优质钢材,经过多次折叠、锻打和淬火等工艺,制作出 矛身,再装上矛头和矛柄,最后进行磨光和锋利处理。
盾的制作工艺
选用木材、皮革、藤条等材料,制作出盾牌的形状,再用麻 绳等物加固,最后涂上油漆等物进行防水和加固处理。

《矛与盾》ppt课件

《矛与盾》ppt课件

誉之曰:“吾盾之坚,物莫 能陷也。”又誉其矛曰: “吾矛之利,于物无不陷
或曰:“以子之矛,陷 子之盾,何如?”
寓意
《矛与盾》说的是一个 人同时夸耀自己所卖的矛 与盾,因为互相抵触而不 能自圆其说,告诫人们说 话、办事要实事求是,不 要言过其实,自相矛盾。
背一背
楚人有鬻(yù)———————————— 誉(yù)之曰——————又誉其 矛曰——————或曰—————— 其人——————
想一想,写一写 围观的人走散了, 这个楚国人· · · · · · 要求(语句通顺, 表意完整。)

围观的人走散了,这个楚国人深感愧疚,恨不 得钻地三尺,只想放弃这难做的生意,但又想到 一家老小的衣食住行都指望着他,于是,他在家 冥思苦想:“怎样解决这个问题呢?”有一天, 他发现,当时社会处在大动荡之中,百姓首先是 要保护家人的人身安全,因此,他决定只去卖盾 ,第二天,他到市场上去卖盾,买的人果然很多 ,因此他大赚了一笔。后来,诸侯之争波及家乡 ,几乎是全民皆兵,他连忙搬出所有的矛去卖, 这一次真是抢购一空。从此,楚人总是看准时机 ,最终成为楚地赫赫有名的 富商。
二重要字词
鬻——卖 誉——赞誉 夸耀 陷——刺穿 穿透 弗——不
读出古文的味道
楚人/有鬻(yù)/盾与矛者 ,誉(yù)之曰:“吾盾之坚 ,物/莫能陷(xiàn)也。” 又誉其矛/曰:“吾矛之利, 于物/无不陷也。”或曰:“ 以子之矛,陷子之盾,何如 ?”其人/弗(fú)能应也。
读出语气
矛与盾
《韩非子》
矛——古代进攻性的兵器
盾——古的矛盾是 指什么呢? 现在的矛盾比喻言行 相互抵触,互不相容。
作者与作品简介
韩非, 战国晚期韩国人 , 韩王室诸公子

《矛与盾》ppt课件

《矛与盾》ppt课件
• 总结词:为了更好地应对人际关系中的挑战和冲突,我们需要提高自己的沟通 能力和情商。
• 详细描述:提高自己的沟通能力和情商可以帮助我们更好地应对人际关系中的 挑战和冲突。例如,学习倾听和理解对方的观点可以帮助我们更好地沟通,了 解自己的情绪和情感可以帮助我们更好地处理人际关系中的矛盾和冲突。
06
感谢观看
THANKS
对未来的展望
1 2
持续学习与创新
通过《矛与盾》的故事,我们明白要不断学习新 知识,培养创新思维,以适应不断变化的世界。
承担社会责任
在未来的生活中,我们要积极承担社会责任,为 社会的发展和进步贡献自己的力量。
3
实现个人价值与社会价值的统一
在追求个人价值的同时,也要关注社会价值的实 现,努力做到个人价值与社会价值的统一。
学习中的"矛"与"盾"
• 总结词:学习中的"矛"与"盾"是指我们在学习中所面临的挑战和冲突。 • 详细描述:在学习中,我们常常会遇到各种挑战和冲突,如学习压力、注意力不集中、学习动力不足等。这些
挑战和冲突就像矛与盾一样,一方面让我们感到困难和挫折,另一方面也促使我们不断努力和进步。 • 总结词:为了更好地应对学习中的挑战和冲突,我们需要养成良好的学习习惯和方法。 • 详细描述:养成良好的学习习惯和方法可以帮助我们更好地应对学习中的挑战和冲突。例如,制定合理的学习
《矛与盾》ppt课件
• 引言 • 矛的特性 • 盾的特性 • 矛与盾的对比与关联 • 生活中的矛与盾 • 总结与启示
目录
01
引言
主题简介
矛与盾的起源
探讨矛与盾的历史背景,以及它 们在古代战争中的重要地位。

矛与盾ppt(北师大版小学六年级上册语文)PPT、优质教学课件

矛与盾ppt(北师大版小学六年级上册语文)PPT、优质教学课件
韩非,他是战国末期的哲学家、
法家的代表人物。他死后,后人搜
作 集其遗著,并加入别人评论韩非学
者 简
说的文章而编成《韩非子》一书, 共55篇。韩非善于用寓言故事来阐 述观点,说明问题。在他的著作里,
介 留下了许多情节简单,含义深刻的
小故事。
矛盾
矛和盾是古代打仗用 的兵器,矛用来进攻,盾 用来防守。
友品 ”广 。告 这
的位 医此 学时 专是 家某 “糖 孙尿 仕病

此 时 他 是 纪 念 钞 广 告 的 钱 币 专 家 “ 孙 云 ” 。
在 某 理 疗 服 的 广 告 中 叫 “ 张 国 行 ” 。

究 中 心 主 任 “ 吕 青 ” 教
授 。
下 面 又 成 了 中 国 男
性 健

• 经过仔细追查,此网友还查出了部分 “高手”的背景情况,其中竟有不少人 物竟是电视演员所扮演!帖子中显示, 电视剧《任长霞》刑侦专家的扮演者李 兆民,就分别在多个电视广告中扮演了 骨病专家“王志伦”、性病专家“郭明 鱼”、医学博士“张中和”等角色。
(3) “开火车”练习朗读。 4. 反馈,检查朗读。 第二课时 一. 教学第三题 1. 审题。
2. 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉,在朗读时与原句比较,体会 “渐渐” 的意思。 c.让学生边读边思考:天气是不是一下子就凉了?高粱是不是一下 子就熟 了?天色是不是猛得一下子就黑了?进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句,让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化,这 个变化需要一定时间。
相同,但是意思就不完全相同,你们能体会出来吗?
过渡:蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢?请看第二句。 (3)第二句说了什么?“红领巾”这句话有什么含义? (4).指名有感情地读
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里,留下了许多情节简单,含义深 刻的小故事。
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3
1.说一说我们都学过哪些寓 言故事?
2.什么是寓言?
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4
关于寓言
寓言是一种文学体裁,它的主要特点是: 1.一般用一个假托的故事来隐喻,说明 一个深刻的道理。 2.篇幅短小,大量采用拟人化手法。 3.具有强烈的夸张和讽刺意味。
.
5
学习文言文的方法
1.把课文读正确,读流利,读出人物的
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14
或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”
以:用。子:你。何如:怎么样。
句意:有人问他:“如果用你的矛刺你 的盾,结果会怎么样呢?”
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15
理解第四句: 其人弗能应也。
.
16
其人弗能应也。
其人:这个人。弗:不。应: 回答。 句意:那个人回答不上来。
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17
1.大家理解了句子意思,你能把这个 故事给大家讲一讲吗?
2.陈放说“这一期墙报上的文章都 是同学们自己写的,只有一篇是李老 师写的。
3.这座山非常陡峭,从来就没有人 爬上去过,爬上去的人从来就没有下 来的。
.
27
1.班长说:同学们已经基本上把 学生的知识全部掌握了。
2.陈放说“这一期墙报上的文章都 是同学们自己写的,只有一篇是李老 师写的。
3.这座山非常陡峭,从来就没有人 爬上去过,爬上去的人从来就没有下 来的。
矛与盾
矛盾 (北师大版六年级下册)
.
1
盾,在战斗中用来防 御攻击,保护身体。
矛,古代的一种 兵器,用于直刺。
.
2
本文的作者是韩非,他是战国末期 的哲学家、法家的代表人物。他死
作 后,后人搜集其遗著,并加入别人 者 评论韩非学说的文章而编成《韩非 简 子》一书。韩非善于用寓言故事来 介 阐述观点,说明问题。在他的著作
2.那个楚国人怎样向围观的人介绍他 的矛和盾呢?
你能学着给大家夸一夸吗?
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18
再看看插图,图上这些围观的人都笑容满面的, 他们在干什么?
.
19
小组讨论:
大家都在嘲笑他,他到底错在哪里?
吹嘘得过了头,说话自相矛盾。
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20
谈谈收获:
这篇文言文告诉人们一个什么道理?
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21
启示:
告诫人们说话、做事要实事 求是,讲究分寸,不能自相 矛盾。
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28
谢 谢!再 见!. Nhomakorabea29
3.这座山非常陡峭,从来就没有人 爬上去过,爬上去的人从来就没有下 来的。
.
25
1.班长说:同学们已经基本上把 学生的知识全部掌握了。
2.陈放说“这一期墙报上的文章都 是同学们自己写的,只有一篇是李老 师写的。
3.这座山非常陡峭,从来就没有人 爬上去过,爬上去的人从来就没有下 来的。
.
26
1.班长说:同学们已经基本上把 学生的知识全部掌握了。
.
7

鬻——卖
.
8

弗——不
.
9
理解内容,体悟文意
要求: 默读课文,对照注释一句一句地读
,想想每句话的意思,不懂的地方可以 做上记号。
.
10
理解第一句:
楚人有鬻(yù) 盾与矛者。誉(yù)之曰: “吾盾之坚,物莫能陷也。”
.
11
楚人有鬻(yù) 盾与矛者。誉(yù)之曰: “吾盾之坚,物莫能陷也。”
.
22
发散思维:
那个楚国人说话前后自相矛盾,他的 买卖肯定做不下去了,那大家能不能 帮帮他,让他把矛和盾卖出去呢?
.
23
作业:
1.朗读课文,在熟读的基础上背诵课文。
2.这个故事告诫人们:

.
24
1.班长说:同学们已经基本上把 学生的知识全部掌握了。
2.陈放说“这一期墙报上的文章都 是同学们自己写的,只有一篇是李老 师写的。
鬻:卖。者:的人。誉:夸耀。莫:不 。陷:穿透。
句意:有个卖矛又卖盾的人,他夸耀自 己的盾非常坚固,任何东西都穿不透它 。
.
12
理解第二句:
又誉其矛曰:" 吾矛之利 , 于物无不陷 也 。"
句意:又夸耀自己的矛说:“我的矛非常 锋利,没有东西穿不透。”
.
13
理解第三句:
或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如? ”
语气。
2.对照注释,借助工具书,理解句子,
弄懂课文内容,讲讲这个寓言故事。
3.弄懂寓言故事告诉人们一个什么样的
道理。
.
6
楚人有鬻(yù) 盾与矛者。誉之曰:" 吾盾之坚 , 物莫能陷也 .”又誉其矛 曰:" 吾矛之利 , 于物无不陷也 。"或 曰:"以子之矛,陷子之盾,何如 ?" 其 人弗能应也 。
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