义务教育学校综合督导评估指标
义务教育学校办学基本标准八项指标督导评估办法
1.生均教学及教学辅助用房面积(18分,达标14.4分)
规模
小学
初中
计分办法
核查办法
达标
(m2/生)
标准
(m2/生)
达标
(m2/生)
标准
(m2/生)
1~6班
3.62
5.42
3.27
5.07
每少0.5㎡扣1分,不足0.5㎡的不扣分,最多只能扣3.6分。即:0.5㎡×3.6=1.8最多只能少1.8㎡/生。
≥13班
101
103
616
620
初中
≤12班
95
97
647
651
≥13班
106
108
700
704
6.中级及以上专业技术职务教师(6分,达标4.8分)
类别
标准(中级及以上
教师所占比例)
计分办法
核查办法
小学
≥37%
不按标准(中级及以上教师所占比例0.37以上)设有中级岗位的扣2分,有空置岗位不聘任教师的扣1分。
1.学生计算机数×100÷在校生数=百名学生拥有计算机数
2.按百名学生拥有计算机数对照标准判断是否达标
初中
15∶1
生机比不足15∶1扣4分,不足25∶1扣8分;多媒体教学设备少于80%扣2分,少于50%扣4分
4.生机比(12分,达标9.6分)
5.生均教学仪器设备值(28分)
①科学、数学、物理、化学、地理等仪器(18分,达标14.4分)
3.按高于规定学历教师所占比例对照标准判断是否达标
初中
≥40%
(本科以上)
专任教师中无教师资格的扣0.5分;学历合格率未达标的扣0.5分;具备本科及以上学历的教师未达40%的扣1分。
义务教育学校督导评估体系评分细则
义务教育学校督导评估体系评分细则义务教育学校督导评估体系评分细则是根据教育部对义务教育学校的相关要求和指导思想,以及实际督导评估工作经验的总结,制定的一套评分细则,旨在全面客观地评价学校在各个方面的教育教学工作情况,帮助学校改进和提高教育教学质量。
评分细则主要从以下几个方面进行评估:1.学校办学定位评估:评估学校的办学定位是否明确,是否符合当地教育发展规划和政策要求,是否追求素质教育,是否注重学生全面发展。
2.教育教学质量评估:评估学校的教育教学质量是否达到要求,包括教学计划的合理性、师资力量的优劣、教学手段和方法的科学性、教师的教学态度和风范、学生的学习情况等等。
3.学生综合素养评估:评估学校对学生综合素养的培养情况,包括学生的语言表达能力、科学文化知识掌握程度、思维能力和创新意识的培养情况等等。
4.学校文化建设评估:评估学校是否注重校园文化建设,是否形成了积极向上、团结友善、互帮互助、乐观向上的校园文化氛围,是否注重培养学生的道德品质和社会责任感。
5.学校管理评估:评估学校的管理是否规范有效,是否建立了健全的管理制度和流程,是否能够有效协调各方面资源,是否有良好的教师队伍管理机制和学生行为管理制度。
6.家校合作评估:评估学校与家长之间的沟通和合作情况,是否建立了良好的家校合作机制,是否能够与家长有效沟通、积极配合,共同关注学生的成长和发展。
评分细则按照以上方面进行打分,评分标准可以根据不同学校的特点进行具体调整,但总体要求是客观公正、科学合理、全面细致。
评分细则的使用需要专业的督导人员进行评估,他们需要了解教育部相关要求,熟悉评分细则,具备评估技能和经验。
评估过程中应充分了解学校的实际情况,与学校教师、学生和家长进行深入交流,听取各方面的意见和建议,综合考虑各个方面的因素,进行科学综合的评估。
评估结果应及时向学校反馈,明确学校的优势和不足之处,并提出改进意见和建议。
学校可以根据评估结果,制定改进措施和计划,不断提高教育教学质量和管理水平。
义务教育学校综合督导评估指标
义务教育学校综合督导评估指标一、教育教学质量方面:1.教学水平:包括教师教学能力、课程设置与实施、教学方法和手段以及教学效果等方面。
2.师资队伍:考察教师的教育背景、工作经验、职业素养、发展潜力等情况,以及教师的队伍结构和任教年限等指标。
3.教学资源:考察学校的教学设施、教材教辅资料、实验室和图书馆等教学资源的配备情况。
4.教学管理:考察学校的课堂管理、班级管理、学生评价和成绩管理等方面的管理水平和制度完善程度。
二、教育教学环境方面:1.学校办学条件:考察学校的办学资格、学校面积、校园环境和卫生状况等。
2.学校管理:包括教育公平、学生规范行为、学校安全等方面的管理情况。
3.基础设施建设:考察学校的教学楼、实验室、图书馆、教师办公室、食堂、宿舍等基础设施的配备和使用情况。
4.健全课程体系:考察学校的课程设置、课程内容和课外活动等方面的情况。
三、学生培养方面:1.学生素质培养:考察学校对学生综合素质的培养情况,包括思想品德、学业水平、身心健康、创新能力等方面。
2.学生发展活动:考察学校组织的学生社团、科技创新、艺术表演、体育锻炼等各类培养活动。
3.学生管理与服务:考察学校对学生的日常管理、学生辅导、心理健康教育、课外活动指导等方面的情况。
四、家长满意度方面:1.家长参与:考察学校对家长参与学校教育教学活动的程度和方式,以及与家长的沟通与合作方式。
2.家长满意度调查:对家长进行满意度调查,了解家长对学校教育教学工作的评价和反馈。
五、社会评价方面:1.社会声誉:考察学校在社区和社会中的声誉和影响力。
2.就业与升学率:考察学校学生的就业和升学情况。
3.毕业生评价:通过调查访谈等方式,了解学校毕业生对学校教育教学的评价和反馈。
综合督导评估指标将以上内容综合考虑,给予学校评估等级,并将评估结果作为学校的教育质量评价和改进的依据,推动学校持续提高教育教学质量和管理水平。
同时,评估结果也可以为家长和社会各界提供选择学校的参考依据。
云南省义务教育学校督导评估指标标准
48.政府按编制为学校配齐教师,师生比达到省定标准,学科结构配套,层次结构相对合理。每百名学生拥有高于规定学历教师数:小学、初中均达到4.2人以上、5.3人以上;每百名学生拥有体育、艺术(美术、音乐)专任教师数:小学、初中均达到0.9人以上。
一级指标
二级指标
评估标准
评估要素
A
(定性指标全部落实,量化指标达到90%以上)
9.在校园醒目位置呈现社会主义核心价值观,全体师生知晓社会主义核心价值观。把社会主义核心价值观融入学校工作、师生生活、学习等全过程。
B6德育工作
10.创新德育形式,推动德育工作实现全员育人、全程育人、全方位育人。以少先队活动为载体,有计划地组织开展理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育实践和体验活动。
21.开发具有民族、地域特色的艺术教育校本课程,打造艺术特色项目。形成较成熟的科技教育校本课程。组织实施科技教育特色项目,重视学生科技创新能力培养。开展经常性的“小发明、小制作”活动,积极组织学生参加各种形式的科技活动或创新大赛。
22.培养学生艺术爱好,每个学生至少学习掌握一项艺术特长。
23.面向全体学生组织开展艺术活动,充分利用传统文化、本地文化和学校文化资源,开展具有本校特色的文化活动。
B
(定性指标执行情况良好,量化指达到
80%-89%)
C
(定性指标基
本执行到位,量
化指标达到60%-79%)
D
(定性指标执行不到位,
量化指标在
60%以下)
44.建立学校法律顾问制度,加强学生法制教育,培养法治精神,树立法治信仰,充分运用法律手段维护学生合法权益。
A4队伍建设
B15班子建设
义务教育优质均衡发展督导评估指标精品
义务教育优质均衡发展督导评估指标精品1.师资力量:评估学校的教师队伍建设情况,包括教师数量、学历、职称、教学经验等。
优质的师资力量是保障教育质量的重要保障。
2.教育资源:评估学校的教育资源配置情况,包括教室、实验室、图书馆、体育设施等。
优质的教学环境和设施能够提供更好的学习条件。
3.教育经费:评估学校的教育经费投入情况,包括财政拨款、教育费用占比等。
足够的教育经费保证了教育资源的充足和可持续发展。
4.学生数量:评估学校的学生数量,包括学生总数和学生班额。
均衡的学生数量能够保证每个学生得到公平的教育机会。
5.教育质量:评估学校的教育质量,包括教学效果、学生综合素质等。
优质的教育质量是学生发展的关键。
6.教育公平:评估学校的教育公平情况,包括城乡差距、校际差距、家庭背景差异等。
追求教育公平是义务教育的重要目标。
7.学生安全:评估学校的学生安全情况,包括学校安全设施、食品安全、交通安全等。
学生的安全是教育工作的首要任务。
8.教育:评估学校的教育情况,包括教学内容、教学方法、评价方式等。
不断推进教育是优质均衡发展的必要条件。
9.家长满意度:评估学校的家长满意度,包括家长对学校教育质量、师资水平、学生发展等的评价。
家长满意度是学校工作质量的重要参考。
10.社会参与:评估学校的社会参与情况,包括社会各界对学校工作的关注和支持程度。
社会的参与能够促进学校工作的改进与发展。
这些指标是对义务教育优质均衡发展的重要方面进行评估的参考,可以全面评估学校的工作情况,促进各地教育的改进与提高。
义务教育学校督导评估指标体系
义务教育学校督导评估指标体系一、教学质量评估1.教育教学目标:评估学校教育教学目标的实施情况和效果,包括学科知识与技能的教学目标、素质教育目标等。
2.教师队伍建设:评估学校教师队伍的师资力量、教师教学水平以及师德师风建设情况。
3.教学过程管理:评估学校对教学过程的管理,包括课堂教学、作业布置、学业水平评价等管理情况。
4.教材使用与更新:评估学校教材的使用情况,是否科学合理,并对教材进行更新。
二、学生发展评估1.学生综合素质:评估学生综合素质的发展情况,包括学生的智育、德育、体育、美育等方面的发展。
2.学生品德培养:评估学校对学生品德的培养情况,包括品德教育的开展、学生的道德行为等。
3.学科知识学习:评估学生学科知识的学习情况,包括学习能力、学科技能的掌握情况。
4.学生个性发展:评估学校对学生个性发展的关注情况,包括学生兴趣爱好培养、个人特长发展等。
三、学校管理评估1.组织管理:评估学校管理体制及各项规章制度的建立与执行情况,包括学校组织架构、岗位设置、决策流程等。
2.资源配置:评估学校对资源的合理配置,包括教学设备的更新与配备、师资配置等。
3.学校文化建设:评估学校文化建设的情况,包括学校的办学理念、校风校纪以及师生关系等。
4.安全管理:评估学校安全管理的情况,包括学校对校园安全的预防、应急处理等。
四、家校合作评估1.家长参与度:评估学校与家长的沟通与合作情况,包括学校与家长之间的交流方式、家长参与学校活动的程度等。
3.家庭环境评估:评估学校对家庭环境的了解与评估情况,包括学校对学生家庭环境的调查、学生家庭背景对学生学业的影响等。
五、学校社区关系评估1.社会支持度:评估学校在社区中的声誉和社会支持情况,包括与社区居民、政府等的关系。
2.社区资源利用:评估学校对社区资源的利用情况,包括学校与社区资源开发的合作情况。
3.社区服务:评估学校为社区提供的服务情况,包括学校组织的社区义工活动、社区实践等。
江苏省县(市、区)义务教育优质均衡发展督导评估指标
2.0
四
素质
教育
与
学生
发展
17.优质高效实施义务教育课程改革,所有学校开齐开足国家课程,开发开设满足学生个性发展的校本课程。
(1)学校严格按照国家课程标准开展教育教学活动,课时总量符合课程计划要求,无随意停开国家课程、减少教学课时、变更质量要求的行为。
(2)所有初中学校按规定公布分配指标、推荐条件、录取程序、录取结果,综合衡量、规范推荐。
2.0
二
规
划
布
局与
办
学
条
件
6.合理规划义务教育学校布局,新农村建设、城区改造、新城建设按规定配建中小学。
(1)合理规划、设置公办学校,民办学校纳入区域学校布局统一规划,满足适龄儿童、少年就近入学的需要。
(2)按照教育部“逐步实现义务教育与非义务教育学校的分离”的要求规划并促进所有义务教育学校独立办学、均衡发展。
(1)所有学校均衡编班,不分重点班、快慢班、特长班、实验班等,无各种变相违规行为。
5.0
5.四星级普通高中等优质学校将70%以上的招生指标均衡分配到所有初中学校。
(1)区域所属四星级高中均按70%的比例分配招生指标并第一批录取,凡在本区域内招生的他属四星级高中均能执行。
(2)所有初中学校按规定公布分配指标、推荐条件、录取程序、录取结果,综合衡量、规范推荐。
附件:
江苏省县(市、区)
义务教育优质均衡发展督导评估指标
主要指标
评估要点
分值
一
普及
巩固
与
机会
均等
1.每名适龄儿童少年按时入学,义务教育巩固率达99%以上,辍学现象基本消除。
义务教育标准化学校督导评估标准评定细则
全面实现宽带网络“校校通”、优质XX“班班通”、网络学习空间“人人通”,能接入XX教育视频网,学校百兆以上接入XX市教育科研网,教师和学生能主动基于网络学习空间开展学习和研修活动。学校电脑师机比为1:1、生机比为8:1.
7.教学仪器设备★
教学仪器设备的品种、规格、数量基本达到国家和省的配备标准,每4个平行班配1套,分组实验仪器按2人1组配备;学校采用信息化等科学手段管理教学仪器设备并有效使用。
26.生均公用经费支出水平及预算管理制度执行情况★
生均公用经费支出水平达到当年省定标准;建立了学校的预算管理制度且严格执行。民办学校应当依法建立财务、会计制度和资产管理制度,完善经费管理机制。
27.推广普通话和推行规范汉字
推广普通话和推行规范汉字,教育教学使用普通话和规范汉字。
28.推进学校、家庭、社会三结合教育
24.校园体育艺术活动★
制订并公布学生阳光体育运动工作方案,切实保证学生每天1小时校园体育活动时间;体育艺术“时校园体专项教育活动正常;学校应每学年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会、艺术节。
25.学生体质健康★
实施《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》),建立学生健康管理制度和每年一次学生健康体检制度,做好全体学生体质健康测试;按国家要求上报《标准》测试数据;《标准》测试合格率达92%以上,优良率达70%以上并逐年提高。
义务教育标准化学校督导评估标准评定细则
一级指标
二级指标
评定要点
学校
自评
区级
评估
一、
校园、
校舍
1.生均校园占地面积
学校有独立的校园;生均占地面积,小学不低于18㎡,初中不低于23㎡(中心城区小学不低于9.4㎡,初中不低于10.1㎡)。
广东省义务教育标准化学校督导评估标准评定细则
广东省义务教育标准化学校督导评估标准评定细则一、前言
义务教育标准化学校的重要性
督导评估的目的与意义
文档适用范围与基本原则
二、总则
评估目标:确保教育质量,促进教育公平
评估原则:全面、客观、公正、透明
评估周期:每学年至少进行一次
三、评估组织机构
评估领导小组
评估执行小组
第三方评估机构
四、评估内容
学校管理
教育教学
师资队伍
设施设备
校园环境
五、评估指标体系
一级指标与二级指标的设置
各指标的权重分配
指标的量化标准
六、学校管理评估
组织机构与管理体制
规章制度与执行情况
财务管理与透明度
七、教育教学评估
课程设置与教学计划
教学质量与效果
学生学业成绩与综合素质八、师资队伍评估
教师资格与专业发展
教师培训与继续教育
教师工作量与工作满意度九、设施设备评估
教学设施与设备配备
信息技术设施
体育与艺术设施
十、校园环境评估
校园规划与绿化
安全管理与健康环境
校园文化与氛围
十一、评估方法与程序自评与互评
第三方评估
现场考察与资料审核数据收集与分析
十二、评估结果的应用结果公示与反馈
优秀学校表彰
不达标学校整改
十三、监督管理
评估过程的监督
评估结果的申诉与复核评估标准的更新与完善十四、附录
相关法律法规与政策评估指标体系详细说明评估表格与工具
十五、结束语
文档总结
感谢与期望。
江苏省县义务教育均衡发展督导评估指标
江苏省县义务教育均衡发展督导评估指标1.学校基础设施建设:评估学校的教学设施和办学条件,包括教室、图书馆、实验室、体育设施等方面的建设和配备情况。
这些设施的完善程度直接关系到学生的学习环境和学习效果。
2.师资力量:评估学校的教师队伍建设情况,包括教师的学历、职称、教学经验等。
教师的素质和水平对于学生的教育质量起着决定性作用。
3.教学质量:评估学校的教学质量和教学管理水平。
包括学校的教学方案、教学手段、考试评价等方面。
评估教学质量可以通过学生的学习成绩、学业水平测试等方式进行。
4.学校管理:评估学校的管理机制和管理效果,包括学校的组织结构、管理制度、管理人员等方面。
学校管理的科学性和有效性直接影响到学校的运营和发展。
5.学生兴趣和能力培养:评估学校对学生兴趣和能力的培养情况,包括培养学生的科学探究能力、创新能力、实践能力等方面。
评估学生的创新能力和实践能力可以通过学生科技竞赛、实践活动等方式进行。
6.教育资源配置:评估学校的教育资源配置情况,包括教材和教辅材料的供应情况、校外培训资源的利用情况等。
评估教育资源的配置情况可以从学校和学生的需求匹配程度、资源的利用效率等方面进行评估。
7.学校社会支持:评估学校得到的社会支持和社区的参与程度。
学校与社会的互动和合作能够提供更多的机会和资源给学生,促进学生的全面发展。
8.学校特色和品牌:评估学校的特色办学和品牌建设情况,包括学校的办学理念、教育目标、教育实践等方面。
学校特色和品牌的建设有助于提高学校的影响力和竞争力。
以上是江苏省县义务教育均衡发展督导评估指标的一些方面,不同地区和不同学校可能会根据实际情况进行具体调整和细化。
评估指标的制定需要考虑到教育的整体目标和发展需求,同时也需要与学校的实际情况相适应,以保证评估的科学性和有效性。
河南省义务教育发展基本均衡县督导评估统计指标介绍
河南省义务教育发展基本均衡县督导评估统计指标介绍一、简介河南省义务教育发展基本均衡县督导评估统计指标是为了促进河南省义务教育发展基本均衡县的监督评估工作而制定的一套具体指标体系。
该指标体系以推动教育均衡发展为目标,通过定量和定性指标,对各县的教育发展状况进行评估和统计,为相关政策制定和资源配置提供科学依据。
二、指标体系1. 教育资源教育资源是评估县域教育发展的基础指标之一。
包括学校数量及类型、教师数量及结构、教材和教辅资源等。
通过统计这些数据,可以全面了解每个县的教育资源配置情况,为发展均衡的教育提供数据支撑。
2. 教育质量优质的教育是均衡发展的关键。
评估指标中将教育质量纳入考量范围,包括教育质量考试成绩、学生参与各类学科竞赛的情况等。
这些指标能够直观地反映出每个县的教育教学水平,为改进教育质量提供参考。
3. 师资队伍建设教师是教育事业的中坚力量,评估指标中重点考察各县的师资力量情况。
包括教师的学历、资质、流动情况和培训情况等。
通过统计这些指标,可以了解每个县的教师队伍的整体素质,并针对性地采取措施,提升教师队伍建设水平。
4. 学生发展学生的发展是教育工作的出发点和落脚点,评估指标中将学生综合发展情况纳入考察范围。
包括学生日常表现、社会实践活动、艺术素养等方面的数据统计。
这些数据能够客观地反映出学生的综合素质水平,为学校和教育管理部门提供参考。
5. 教育投入教育投入是实现均衡发展的关键保障之一。
评估指标中统计各县的教育经费占GDP的比例、教育经费的来源和支出情况等。
通过这些数据,可以了解到每个县在教育事业上的投入水平,为进一步加大教育投入提供政策依据。
6. 均衡发展程度评估指标中还包括计算每个县的均衡发展指数,形成均衡发展的综合评价。
该指数综合考虑了上述各项指标的权重和各县的表现,旨在直观地展示每个县在教育均衡发展方面的水平。
三、数据收集与分析为了确保评估的客观性和准确性,需要对各县的数据进行收集和分析。
义务教育均衡发展督导评估细则
义务教育均衡发展督导评估细则一、指标体系1.学校基础设施:评估学校的面积、教学设备、图书馆等基础设施是否能够满足师生的需求。
2.教育教学资源:评估教育教学资源的配置情况,包括教师数量、教师素质、教材质量等。
3.学生义务教育入学率:评估学生的入学率,包括学前教育入园率和义务教育入学率,确保每个适龄儿童都能接受质量良好的教育。
4.学生多元发展机会:评估学校为学生提供的多元发展机会,包括体育、艺术、科技等方面的培养和活动。
5.教育公平性:评估教育资源的公平性,包括教育财政投入的公平性、教师分配的公平性以及学校师生之间的公平性等。
二、督导方法1.数据收集:通过文献研究、问卷调查等方式收集相关数据,建立全面的督导评估数据库。
2.样本调查:随机抽取一定比例的学校进行实地调查,评估其基础设施、教育教学资源、学生入学率等情况。
3.实地观察:通过实地观察学校的教学现场,评估教师的授课能力、学生的学习情况以及教学氛围等。
4.应用案例验证:选取一些典型学校进行深入调研,分析其均衡发展的经验做法,并将其应用于其他学校。
5.学生评估:通过学生的学习成绩、考试情况等综合评价学校的教育质量和学生成长情况。
三、评估结果应用1.奖惩机制:对于均衡发展较好的学校,给予奖励和激励,提高其顶梁柱作用的发挥;对于均衡发展不足的学校,给予指导和帮助,提高其教育质量和均衡发展水平。
2.资源调配:根据评估结果,调整教育资源的分配,加大对资源较少地区以及薄弱学校的支持,使其能够获得更多的教育资源。
3.政策制定:根据评估结果,调整和完善相关教育政策,促进教育均衡发展。
4.经验分享:对于均衡发展较好的学校,鼓励其将经验分享给其他学校,提高整个区域的教育均衡水平。
综上所述,义务教育均衡发展督导评估细则应包括指标体系、督导方法以及评估结果应用。
通过对学校基础设施、教育教学资源、学生入学率等方面的评估,可以帮助政府监测和促进义务教育的均衡发展,提升教育公平性和质量。
云南省义务教育学校督导评估指标标准
省义务教育学校督导评估指标标准
一级指标
二级指标
评估标准
评估要素
A
(定性指标全部落实,量化指标达到90%以上)
B
(定性指标执行情况良好,量化指达到
80%-89%)
C
(定性指标基
本执行到位,量
化指标达到60%-79%)
D
(定性指标执行不到位,
量化指标在
60%以下)
A1党的领导
B1核心作用
1.充分发挥党组织政治核心作用,把握发展方向,参与决定重大问题,并监督实施,领导德育和思想政治工作。
21.开发具有民族、地域特色的艺术教育校本课程,打造艺术特色项目。形成较成熟的科技教育校本课程。组织实施科技教育特色项目,重视学生科技创新能力培养。开展经常性的“小发明、小制作”活动,积极组织学生参加各种形式的科技活动或创新大赛。
22.培养学生艺术爱好,每个学生至少学习掌握一项艺术特长。
23.面向全体学生组织开展艺术活动,充分利用传统文化、本地文化和学校文化资源,开展具有本校特色的文化活动。
鼓励学生全员参与。培育体育特色和优势项目,争创体育特色学校。
18.建立学生健康档案,定期开展学生体检和体质健康监测,关注体检结果,有针对性的提出改进措施,学生体质健康监测合格率、优良率达到标准要求。将学生参加体育活动及体质体能健康状况等纳入学生综合素质评价。
一级指标
二级指标
评估标准
评估要素
A
(定性指标全部落实,量化指标达到90%以上)
化指标达到60%-79%)
D
(定性指标执行不到位,
量化指标在
60%以下)
A1党的领导
B4团队工作
6.团队组织健全,活动开展有计划、有阵地、有实效。
2022年度平原县义务教育阶段学校办学水平综合督导评估细则
党 建
C13党组织班子按期换届、及时改选;严格按照规定做好党费收缴
B3
和上交工作;认真做好“灯塔-党建”系统信息维护。
8 系转接系统未按要求转接,每被通报1次扣1分,上限
党建基础工作
2分;山东e支部管理系统,支部党员大会、支部委员
工
建设情况
会、主题党日、组织生活会、民主生活会未及时上
作
70
34分
传,每被通报1次扣1分,上限2分。
校园食品安全 C54是否落实食品、食品原料及食品相关产品的索证索票和进货查 管理 验制度,食品原料采购索证索票及台账记录是否规范。 16分
C55大宗食品定点采购制度文件是否规范,执行是否到位。
2 检查台账、现场查看。 2 检查台账、现场查看。 2 检查台账、现场查看。
出现一名党员受党纪、政纪处分的扣1分;
党组织在各级党建巡视巡察中被上级通报批评的,每
次扣1分。
C8抓好队伍建设。积极组织参加上级安排的党支部书记、党务干部
、党员三支队伍培训、学习工作。
4 未按要求参加的,每少1人次扣1分。
得分
第1页
A级指标
2022年度平原县义务教育阶段学校办学水平综合督导评估细则
B级指标
考核要点
分
值
查验(计分)办法
C9落实各项建制度,完整各项党建台帐。
党建制度、党组织基本情况、组织生活记录本、主题 8 党日活动专用记录本、党费证、党员名册、发展党员
材料等不完整的每项扣0.2分。
得分
C10按照规范化操作清单完善阵地建设
8 公开栏、活动室、党建专柜,每处不达标扣1分。
C11及时完成局党组下达的各项任务,按要求报送相关信息。
3 未落实党建工作负责人述职制度的扣0.5分;
江苏省义务教育优质均衡发展督导评估指标
江苏省义务教育优质均衡发展督导评估指标一、师资力量1.教师数量与比例:评估学校的师资力量是否充足,是否符合教育部门规定的师资标准;2.教师平均教龄与学历:评估学校教师的教学经验和专业知识水平,以确保教育质量;3.教师培训情况:评估学校是否定期组织教师培训,提高教师的教学水平和专业素养。
二、课程设置与教学资源1.课程设置合理性:评估学校的课程设置是否符合教育部门制定的课程标准和要求;2.教材选用与更新:评估学校的教材选用是否符合教育部门的规定,是否及时更新教材;3.教学资源配置:评估学校的教学资源是否充足,包括教室、实验室、图书馆等。
三、学生学业水平1.学生综合素质评价:评估学生的综合素质,包括认知能力、创新能力、实践能力等方面;2.学业成绩评估:评估学生的学业成绩,包括各科目的考试成绩等;3.学生参与度与兴趣:评估学生对学习的参与度和兴趣程度,包括学习动力、学习态度等方面。
四、教育资源配置1.学校分布均衡性:评估学校的分布是否均衡,是否满足各地区学生的就近入学需求;2.学校质量均衡性:评估学校的教育质量是否均衡,包括学校声誉、教学水平等方面;3.基础设施建设:评估学校的基础设施建设情况,包括教室、实验室、图书馆、运动场等。
五、教育公平性1.学生入学公平性:评估学生入学的公平性,包括选拔考试的公正性、录取机制的公平性等;2.学校资源利用公平性:评估学校资源的利用是否公平,包括教学资源、教师资源等方面;3.学生发展机会公平性:评估学生发展机会的公平性,包括文体活动、科技竞赛等方面。
六、家校合作与社会支持1.家校沟通合作情况:评估学校与家长的沟通合作情况,包括家长参与学校教育的程度、教育宣传与家庭教育指导等;2.社会支持与参与情况:评估社会对学校教育的支持与参与程度,包括社会捐赠、志愿者服务等。
以上是江苏省义务教育优质均衡发展督导评估指标的一些内容,通过对这些指标的评估,可以对各个学校的教育质量和发展状况进行全面、客观的评估,为进一步推动教育优质均衡发展提供参考和指导。
义务教育学校督导评估指标体系
义务教育学校督导评估指标体系义务教育学校督导评估指标体系1.综述1.1 督导评估的背景和目的1.2 督导评估的基本原则1.3 督导评估的范围和对象2.学校领导和管理2.1 学校领导班子建设a. 领导班子组成b. 领导班子工作机制2.2 学校制度、规范和管理a. 学校组织结构和职责划分b. 学校管理制度和规范2.3 师资队伍建设a. 教师数量和资格条件b. 教师专业素质和发展培训2.4 学校教学质量保障机制a. 教学管理和评估机制b. 学校课程设置和教育资源3.学生管理和德育工作3.1 学生组织管理a. 学生干部选拔和管理b. 学生自治和社团活动3.2 学生行为规范和纪律教育a. 学生行为规范的建立和宣传b. 学生纪律处分和教育措施3.3 德育活动和课程a. 德育活动的开展和组织b. 德育课程的设置和实施4.教学质量与学业水平4.1 教学目标和要求a. 学校教学目标的制定和落实b. 学科教学目标的设定和达成4.2 教学内容和方法a. 学科教学内容的规划和编排b. 教学方法和手段的运用4.3 学生学习态度和习惯a. 学生学习态度的培养和评价b. 学生学习习惯的养成和指导4.4 学业水平评价和反馈a. 学生学业水平评价的方法和标准b. 学生学业水平反馈的机制和措施5.资源配置与教育质量5.1 教育资源的配置和利用a. 教学设施和硬件资源b. 教育经费和财务管理5.2 职业教育和特殊教育a. 职业教育的开展和管理b. 特殊教育的教育资源支持5.3 教育质量监测和评估a. 教育质量监测的指标和方法b. 教育质量评估的标准和程序6.家校合作与社区参与6.1 家长参与学校管理和决策a. 家长参与学校决策和管理的途径b. 家长满意度和意见反馈6.2 学校与社区的合作和支持a. 学校与社区的交流和合作b. 学校利用社区资源和服务附件:1.学校领导班子工作机制2.学校管理制度和规范文件3.教师发展培训计划4.学生行为规范文件5.德育活动日程安排6.学科教学目标与达成评价标准法律名词及注释:1.义务教育:指国家法律规定的基础教育阶段,为学龄儿童和少年提供的九年义务教育。
义务教育学校督导评估指标体系
实地察看
查阅资料
A8
社会满意度
20分
B18.学校在实施素质教育、课程建设、学校管理、校园文化、艺术教育、体育活动等方面,有创造性和突出成果,形成自己显著、稳定的特色,得到学生、教师、家长的认可,社会满意度高。(20分)
每年度,区教育局通过多种方式对学校进行社会满意度调查,折合后计入总分。
以局里每年对学校社会满意度调查结果为准
A6
后勤保障
20分
B15.校舍维护及时,校舍档案齐全规范,校园美观整洁、设备购置规范,使用合理。(12分)
1、校舍坚固、安全,无隐患;校舍管理档案及学校建设项目基建档案齐全;校舍维护及时,留有记录,无毁坏现象,水电暖设备运转正常(3分)
2、校园规划布局合理,生均绿化用地面积:中学不低于4㎡/生,小学不低于3㎡/生,绿化错落有致,养护及时(3分)
日常考查
学校有违法犯罪行为受到刑事处罚的;发生重大安全责任事故的;在创城工作中推诿扯皮、行动迟缓,出现较大失误被扣分的评优树先实行一票否决。
日常考查
上好体育课,坚持学生课外阳光体育活动每天一小时,设立体育节或运动会一年2次,坚持冬季长跑活动,根据《国家学生体质健康标准》,建立学生体质健康监测与公告制度,及时进行数据上传,积极参加各级各类体育活动和比赛(5分);加强学校艺术教育,上好音乐美术课,举办艺术节等活动,组织实施好艺术社团活动,积极参加各类文艺演出和比赛活动,组织实施艺术教育测评,并将测评数据和自评报告及时上传到山东体卫艺平台(5分);学校环境清洁,各项卫生制度健全,各用室卫生,传染病防控措施严密,健康教育开展完善,学生卫生习惯良好,注重食品药品饮用水卫生安全,食堂管理规范(5分)。
平均分按从高到低排序,最高分为10分,其他依次按比率计算出得分;
义务教育学校综合督导评估指标
义务教育学校综合督导评估指标义务教育学校综合督导评估指标是为了评估和监督学校的教育质量和管理效果而制定的一系列指标体系。
一般包括学校的办学目标、教育教学、师资队伍、学生管理、教育资源、社会满意度等方面的指标。
下面将就这些方面的指标进行详细说明。
1.学校的办学目标方面的指标:评估学校的办学目标包括教育目标、育人目标等方面的指标。
学校的教育目标应当体现学生全面发展的理念,包括认知、情感、态度和技能等方面的培养目标。
育人目标主要是培养学生的基本素质和道德伦理观念。
2.教育教学方面的指标:评估学校的教育教学主要包括教学质量、教师教育水平、教学方法等方面的指标。
教育教学质量是评估学校教育教学水平的核心指标,主要包括教学效果、教学质量评估结果、学生的学业水平等方面的指标。
教师教育水平主要包括教师的学历、资质、培训等方面的指标。
教学方法主要包括教师的教学思路、教学方式、教学手段等方面的指标。
3.师资队伍方面的指标:评估学校的师资队伍主要包括教师队伍的专业素质、教学经验、发展潜力等方面的指标。
其中,教师的专业素质包括教师的学历、资格证书、教育经历等方面的指标;教师的教学经验包括教龄、教学成果等方面的指标;教师的发展潜力主要包括教师的创新能力、学习能力等方面的指标。
4.学生管理方面的指标:评估学校的学生管理主要包括学生的纪律管理、生活管理等方面的指标。
学生的纪律管理主要包括学生的行为规范、纪律意识等方面的指标;学生的生活管理主要包括学生的日常生活、卫生习惯等方面的指标。
5.教育资源方面的指标:评估学校的教育资源主要包括教育设施、教育资金、教学器材等方面的指标。
教育设施包括教室、实验室、图书馆等方面的指标;教育资金包括学校的教育经费、学生的奖助学金等方面的指标;教学器材主要包括教学设备、教学材料等方面的指标。
6.社会满意度方面的指标:评估学校的社会满意度主要包括家长满意度、学生满意度、社会群体满意度等方面的指标。
家长满意度主要体现在家长对学校教育质量、学生发展情况等方面的满意度;学生满意度主要体现在学生对学校教学、学习环境等方面的满意度;社会群体满意度主要体现在社会对学校的认可程度。
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一级指标
二级指标
三级指标
评 分 要 点 及
评分
A1办学方向
(10分)
B1办学思想
(6分)
C1指导思想(3分)
学校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,全面贯彻党的教育方针,全面推行素质教育,坚持依法治校,面向全体学生,不断提高教育教学质量,办人民满意的学校。3C37可Fra bibliotek续发展(2分)
教育资源(人、财、物)配置合理,并能在学校建设与发展中不断优化,提高现代化水平。重视学校科学发展,坚持走人才强校、科研兴校之路,全面构建和谐校园,加强科学管理的长效机制建设,学校充满发展的生机与活力,不断保持良好发展态势。
2
4
C35身体心理素质
(3分)
学生身体形态、机能、素质主要指标达到学生体质健康标准。眼近视率:小学<10%,初中<25%。 学生心理素质良好,抗挫力强。人格健全,热爱生活,珍惜生命。
3
B12办学特色与可持续发展
(5分)
C36办学特色(3分)
学校办学注重特色发展,既有先进的教育思想支撑,又有师生的广泛认同和参与,并形成了反映特色发展的工作资料。在学生发展、经验总结、理论研究等方面都有较为突出的成果。
4
B10教学工作(20分)
C30课程改革(5分)
按照《教育部关于印发义务教育各学科课程标准的通知》,严格执行国家课程计划。结合本校实际,做好课程资源开发利用的整体规划,有机统整学校、社会、网络等方面有益的课程资源,为教师深入开展教学改革创造有利条件。鼓励和引导教师根据教学实际需要,创造性地开发并合理利用课程资源,不断丰富教学内容,激发教学活力。课程评价能促进学生全面发展、促进教师不断提高、促进课程不断发展。
5
C31课堂教学(10分)
教师严格依据课程标准组织教学,合理把握教学容量和难度要求。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标落实。重视激发学生学习的主动性和积极性,采用自主、合作、探究的方式学习,有效组织多向信息反馈和情感交流,关注个体差异,满足不同学生的学习需要和发展需要。有效地利用现代信息技术,促进教学手段的优化。课堂效率高,教学目标能够顺利达到,全体学生都能在原有基础上得到提高,创新精神和实践能力得到培养。教学评价能促进学生发展,能促进课堂教学的优化。
4
A2教育资源(30分)
接上页
B3财力资源(4分)
C4经费保障(4分)
义务教育经费依法落实“三个增长”。 教师工资和政策性津补贴全额及时兑现。
4
B4物力资源(16分)
C5校园规划(2分)
校园按教学、运动、生活等不同功能,合理布局。校园规划、建筑设计,符合国家现有标准。完全小学:主城旧区生均占地面积不低于11.4㎡,主城新区生均占地面积不低于15㎡,中心城区以外学校生均占地面积不低于20㎡。初中:主城旧区生均占地面积不低于11.4㎡,主城新区生均占地面积不低于20㎡,中心城区以外学校生均占地面积不低于25㎡。
2
C21常规管理(2分)
坚持以教学为中心,加强教学常规管理。教师备课、上课、作业布置与批改、辅导学生、教学反思等环节规范落实。学校教学常规检查有记载、有总结、有反馈且与教师绩效挂钩。建立教师业务档案。建立并落实集体备课制度。期末考试有分数统计表、有质量分析报告。完善评价机制,科学评价学生的综合素质。
2
C26生活和环境管理
(1分)
加强学校食堂、宿舍、饮用水和学生洗浴的安全卫生管理和校园生态环境管理,师生满意度高。学校绿化、美化、净化程度高。
1
A4教育
教学
(30分)接上页
B9德育工作
(10分)
C27德育地位(2分)
坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为学校的根本任务纳入学校重要议事日程和工作安排。德育机构健全,德育工作目标明确,工作制度健全。有学年(期)计划和短期安排。
2
C8实验室及仪器
(2分)
完全小学科学实验室及仪器配备:建有实验室,并配备规定标准的实验仪器。初中理、化、生实验室及仪器配备:建有物理、化学、生物实验室,并配备规定标准的实验仪器。
1
C9体育卫生室及器材
(2分)
建有卫生室和体育器材保管室,并配备规定标准的卫生药用品和体育器材设备。
1
C10音美教室及器材
10
C32体卫艺工作(5分)
重视体育、健康、艺术等教育工作。认真实施《国家学生体质健康标准》,坚持上好体育课,落实“两操两活动”,保证学生每天不少于1小时的体育活动时间。学生体质健康达标率达到80%以上。扎实开展中小学“大家唱、大家跳”活动。学生能掌握两项锻炼身体的基本方法和一项艺术技能。切实加强健康教育,做好传染病知识的宣传、监测和预防工作。
(2分)
建有音乐、美术教室,并配备规定标准的音美器材。
C11计算机和多媒体教室(2分)
完全小学至少有多媒体教室(兼多功能教室)、45台计算机室各1个,其中24班及以上至少有45台计算机教室2个。初中至少有多媒体教室和50台计算机室各1个,其中24班及以上至少有50台计算机教室2个。
C12图书阅览室及图书(2分)
图书室1个,阅览室1—2个。小学生均图书30册以上,初中生均图书40册以上。每年新增图书比例不少于藏书标准的1%。
1
B5人力资源
(10分)
C13干部素质(3分)
校级和中层干部都具有良好的思想政治素质,有较强的管理和组织能力和良好的业务素质,能胜任一门学科的教学。学校建立民主、公开、竞争、择优的干部选拔机制,坚持德才兼备、注重实绩、群众公认的原则,健全干部选拔、任用和管理制度。重视青年干部和女干部的选拔、培养和使用。
2
C6校舍建设(2分)
完全小学:生均校舍建筑面积不低于5.66㎡。初中:生均不低于6.66㎡。校舍无危房。寄宿制学校有满足学生需要的宿舍、食堂、开水房、浴室和厕所等生活服务用房。
2
C7体育活动场所(2分)
每6个班至少有1个篮球场或排球场。完全小学:1—5个班有60m直跑道,6—11个班有100m直跑道;12-23个班有200m环形跑道田径场;24个班以上有300环形跑道田径场。初中:1—11个班有100m直跑道;12—17个班有200环形跑道田径场;18个班及以上有300环形跑道田径场。中心城区和山区学校用地受到限制时,可不设环形跑道运动场,要有能满足全校师生同时做操和开展体育活动所需的场地。
3
A3学校管理(15分)
B6校务管理
(5分)
C16管理体制(1分)
实行校长负责制,内设机构科学合理。党组织充分发挥政治核心作用与监督保证作用,校级领导班子坚持依法治校,遵循“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则,正确有效行使决策和指挥权力,建立权责一致、分工合理、决策科学、执行顺畅、监督有力的管理体制。
5
A5教育质量(15分)
B11学生素质发展(10分)
C33思想品德素质
(3分)
学生能以中小学生守则、公民基本道德规范严格自律,加强修养,具有良好的思想品德和行为习惯。有理想,学习目的明确,富有进取精神。积极参加社会实践和公益活动。操行评定优良率在80%以上,犯罪率为零。
3
C34文化科学素质
(4分)
学生完成本学段课程计划规定的学习任务,各学科合格率99%,优秀率:小学50%、初中40%%以上。求知欲强,有良好的学习习惯,能运用自主、合作、探究的学习方式,发现问题、分析问题和解决问题。热爱祖国传统文化,热爱现代科学知识。有较好的语言文学素养,说普通话,用规范汉字。小学六年巩固率为100%,初中三年巩固率达98.5%以上。
1
B8总务管理
(4分)
C24财务管理(1分)
财务管理规范。严格执行省、市定收费标准。落实家庭贫困生资助政策。规范校产管理,帐、表、卡、实相符,购入、使用、报废等环节落实。
1
C25安全管理(2分)
安全管理规范。校内安全管理制度健全,有突发公共安全事件应急预案。人防、物防、技防措施落实。定期开展师生生命教育、安全教育和安全突发事故应急演练。寄宿制学校校园安排人员夜间巡逻、节假日值班护校制度落实。
2
C22教研教改(1分)
坚持以校为本的教学研究制度,开展校本教研活动,积极推广教育科研成果。开展入门课、达标课、优质课、示范课、研讨课等评课活动,不断改进教育教学方法。开展教学案例、教学反思、教学论文评比活动。
1
C23学籍管理(1分)
学籍信息管理规范。严格按照省、市规定的办法和程序做好学生的入学注册、转学、借读和休复学管理,学生异动手续、资料齐全,无开除学生现象。学籍必须由专人负责。
2
C28德育内容(4分)
全面落实《小学德育纲要》《中学德育大纲》的要求,把社会主义核心价值体系融入学校教育的全过程。落实《中小学生守则》和行为规范的要求,加强养成教育、法制教育,培养学生良好的道德品质和行为习惯。加强心理健康教育,培养学生良好的心理品质。充分发掘和利用本地、本校教育资源,并形成不断递进的教育系列,德育工作贴近学生、贴近生活、贴近实际,时代性、针对性、时效性强。
3
C2办学理念(3分)
有科学且独具特色的办学理念。办学理念得到广大师生普遍理解和认同,在办学实践中得到体现和实施。
3
B2办学目标
(4分)
C3发展目标(4分)
学校制定了适应经济发展、社会进步和加快教育现代化进程需要的中长期发展规划及年度推进计划,确定了明确的发展目标,并得到有效实施。学校确立了适应学生发展需要的培养目标,且在教育教学工作中得到落实。
1
C19文化建设(2分)
注重学校物质文化和精神文化建设,文化氛围浓厚,主流文化鲜明突出,校风、教风、学风良好。文化育人有特色、有成效。
2
(接上页)
B7教务管理