5年级语文班级试卷分析

司XX
81.5
6.5
82
基础不好，平常的积累不够，好多生字没有掌握牢固，拼音拼错或者就是拼不出来不认识，形近字掌握不牢固，混淆。对课文的理解不够深切，该掌握的没有掌握住。该背诵的没有背到起。句型转换没有掌握牢固。
针对这样的情况，平常严格要求，每天给他规定任务，多积累，专门一个同学进行检查，上课重点关注，对作业严格检查，如果不合格随即重做。另外就是每天给他听写，晚自习的时候检查，对没有掌握的字词。随即给他讲。并结合抄写的方法，加强对他的记忆。另外就是加强书写，严格要求他。
找句子中的错别字这道提，主要考察学生对形近字和同音字的辨析，这道题学生平均失分为1分。
选词填空这道题，总的来看学生做的不是很好，近义词之间没有区分开来，导致了乱选、错选。
句型转换题型比较灵活，学生掌握不是很好，特别是缩句，和转述句、病句，学生失分
比较多。
课文中的常识部分，这次学生错的最多，失分也最多，表现为诗句没有记牢固，课文的作者没有记住，对课文中的重点句子没有理解准确。还有就是读经上要求要背的没有背到，平均失分4分。
情况，在课堂上才能有针对性的讲解。课堂上，对自觉性差的学生和B层学生要继续重点关注，这些学生一旦脱离老师视线，他们就会迅速的下滑，所以特别上展课堂上一定要注意多照顾他们。
对基础知识，继续采用小组合作的方式，同桌互帮，相互积累，记忆、听写，对掌握不好的那些学生，上课重点照顾，多抽问、多提醒，作业重点关注，课后多督促。句型转换这类题型，多给学生多出小练习，学生练习后，有针对性的进行评讲。每天给B层学生规定任务，晚上进行检查，天天督促他。语文知识以及古诗词每天早上继续积累，对背诵好的进行鼓励加分，每周规定任务，定期检查，对没有完成的进行惩戒，可以适当的采用抄写和背诵相结合。作文方面，鼓励学生多看作文范文、借鉴学习，另外就是多积累好词佳句，在写作的时候灵活的运用。写作技巧上多给学生讲，以及作文的要点和结构的安排。另外就是强调书写。
教研组意见：
课程处意见：
学校意见：
XXX小学校
20年月日
汪XX
79.5
—0.5
80
看拼音写汉字有部分题没有写起，成语填空没有填起，说明平常没有把成语记牢固，近义词没有区分开，错别字没有找出来，句型转换没有搞清楚，修改病句的题型，做得不够好，另外就是课文的扩展部分，扩展不多，积累很少，读经没有记牢固，乱写。
针对这样的情况，字词掌握要过关，采用互帮制度，同桌每天互相进行听写，加大和生字词的见面次数，将听写的结果进行分析，对错误的进行抄写，反复记忆。课文的拓展部分上课重点记忆，并时刻提醒学生，加强记忆。读经的内容，每天布置任务，当天晚上检查背诵情况。
试题要点达成分析
试题注重基础，属于中上难度的题型，从学生的答题效果来看，可以看出学生平常的积累还是不够，主要体现在以下几个方面：
看拼音写汉字方面，这道题属于给分的题，主要考察学生平常的用功程度，属于记忆性的题，学生总体掌握不错，平均失分0.5分，主要错在易错字上。
辨字组词方面，这道题也很基础，主要考察学生的分辨能力，从考试的情况看，部分学生对形近字还是比较混淆，没有搞清楚，导致了失分。成语积累这道题，学生做得一般，表现为，成语没有记住，填不出来或者就是错填，乱填。成语填空的平均失分为1分。
张XX
78.5
—出来，形近字没有分辨开，混淆了。句型转换没有搞清楚，病句类型没有搞清楚，课文的内容掌握不够牢固，读经的内容没有记牢固，阅读理解题理解不深入。常常理解到表面的东西，或者就是理解不完全。
针对这样的情况，给他把课文当中比较重要的带拼音的字词勾画下来，总结性记忆。把这些勾画的词语进行抄写，并在我这里来听写，看看记的效果，然后同桌帮助他听写，反复记忆。阅读理解题，先给他讲答题技巧，让后就是答题的方法，平常结合练习册上的题，有针对性的进行讲解。读经的内容，每天布置任务，当天晚上检查背诵情况。
阅读理解题这次失分也比较多，主要表现为对短文中的重点句子没有理解准确，对加点的字的拼音选择错误，然后就是读后谈自己的感受，学生写得不够真实，没有结合段文展开叙写。停留在表面层次分析。平均失分4分。
作文是每次必考的内容，是体现学生学习语文水平的综合展现，从班上总体看来，学生的写作水平有所提高，能围绕中心展开叙写，语句比较通顺，出现的问题是有一个同学写偏题，或者就是字数不够，还有就是一部分同学的书写太差，导致了丢分，作文还需要平常多练习。
班级迟慧生分析
李XXX
80
—5
85
错别字辨别不清楚，句子转换没有弄明白，还有就是诗句的积累不够，没有记牢固，读经上的内容没有彻底记到，阅读理解不上很深入，作文的结构安排不上很好。这也导致了丢分。
针对这样的情况，平常要多出练习题，让学生多和字词见面，让他记牢。另外就是变花样的让生字词和学生见面，次数要多。还有就是每天晨读时候有组织的安排学生晨读，大声读出来，同学之间互相监督。一定让学生多读多记。作文的方法平常在学习课文时对指导，对作文的结构安排要多训练。
XXX小学校
语文考试卷分析表
班级：5.4学科：语文任课教师：XXX
年级各班成绩统计
班级
任课教师
参考人数
总分
最高分
最低分
平均分
优生率
合格率
分数
达成度
人数
达成度
人数
达成度
5.4班
XXX
42
3749.5
97
78.5
89.27
61%
23
54%
42
42
年级汇总
班级试卷分析
项目
姓名
得分
目标达成度
下次目标
归因分析与提升措施
学情与教艺反思
试卷的考察范围是一到四单元，从题型来看，有看拼音写汉字、辨子组词、成语积累、近义词自建的辨析、句型转换、课文理解、阅读理解以及作文。考得比较全面，对学生的思维有很好的开发作用。学生总体分数不高，平均分在89.27。针对学生出现的情况，首先要反思自己的课堂教学，是否抓住教学大纲的要求，是否进行了有效的教学，是否考虑到全班同学的具体情况，这些都值得反思。对知识的讲解方法很重要，要逐步采用高效率的上课模式，充分利用课堂35分钟，让学生在愉悦的学习环境中进行学习，并且要时常思考怎样让学生在课堂上听课后，形成深刻的记忆，我想这都需要自己进一步的学习、借鉴。学生是学习的主体，在课堂上要继续发挥他们自己的积极性主动性，让他们自主的学习。还有就是学生的作业分析情况，通过作业的完成要观察学生的掌握
周XX
85
5
80
句型转换没有完全弄明白，字词的读音没有记牢固，阅读理解不够透彻，作文书写有些潦草，字数不够。对课文的理解不够深入，很多课文常识的部分没有理解清楚，读经上的内容没有背到，有的能背到，但字没有写起。
针对这样的情况，采用同桌互帮制度，每天给他规定听写的内容，同桌给他听写，晚自习时拿给我检查，对结果进行分析，另外对课文中要求背诵的，给他规定时间在我这里来背诵，直到背到为止。可以采用读和写的方法相结合，先读和写，加强记忆。在作文方面，给他讲写作技巧和方法，以及作文的结构安排。