2011版义务教育音乐课程标准测试卷
小学音乐课程标准2011版测试题
小学音乐课程标准2011版测试题一、课程性质艺术是人类精神文明的重要组成部分，是运用特定的媒介、语言、形式和技艺等塑造艺术形象，反映自然、社会及人的创造性活动。
艺术教育以形象的力量与美的境界促进人的审美和人文素养的提升。
艺术教育是美育的重要组成部分，其核心在于弘扬真善美，塑造美好心灵。
义务教育艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术），是对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育，培养想象力和创新思维等的重要课程，具有审美性、情感性、实践性、创造性、人文性等特点。
二、基本理念1.坚持以美育人以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以落实核心素养为主线，引导学生积极参与各类艺术活动，感受美、欣赏美、表现美、创造美，丰富审美体验，学习和领会中华民族艺术精髓，增强中华民族自信心与自豪感；了解世界文化的多样性，开阔艺术视野。
充分发挥艺术课程在培育学生审美和人文素养中的重要作用。
2.重视艺术体验重视学生在学习过程中的艺术感知及情感体验，激发学生参与艺术活动的兴趣和热情，使学生在欣赏、表现、创造、联系/融合的过程中，形成丰富、健康的审美情趣；强调艺术课程的实践导向，使学生在以艺术体验为核心的多样化实践中，提高艺术素养和创造能力。
3.突出课程综合以各艺术学科为主体，加强与其他艺术的融合；重视艺术与其他学科的联系，充分发挥协同育人功能；注重艺术与自然、生活、社会、科技的关联，汲取丰富的审美教育元素，传递人与自然和谐共生理念，促进学生身心健康全面发展。
三、设计思路1.适应学生发展，分段设计课程遵循艺术学习规律，体现学生身心发展阶段性、连续性的特点,义务教育艺术课程分阶段设置：第一阶段（1〜2年级）以艺术综合为主，体现从幼儿园综合活动到小学分科课程的过渡与衔接；第二阶段（3〜7年级）以音乐和美术为主，有机融入姊妹艺术，为学生掌握较为全面的艺术基础知识和基本技能奠定基础；第三阶段（8~9年级）开设艺术选项，帮助学生掌握1〜2项艺术特长，与高中模块化教学相衔接。
版义务教育音乐课程标准测试卷完整版
版义务教育音乐课程标准测试卷HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】开源学区音乐课程标准（2011年版）测试卷学校姓名分数一、填空（共48个空，每空分，共72分）1. 音乐课程性质主要体现在三个方面：（）、（）、（）。
2.义务教育音乐课程的总目标是：学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的（），培养学生对音乐的（），涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。
学习并掌握必要的音乐（）和（），拓展文化视野，发展音乐听觉与（）能力、（）能力和（）能力，形成基本的音乐素养。
丰富情感体验，培养良好的（）和（）的生活态度，促进身心的（）。
3. 音乐课程的目标包括三个方面：（）、（）、（）。
4. 音乐课程的内容包括：感受与欣赏、（）、（）、（）。
5. 音乐创造包括两类学习内容：一是以开发学生潜能为目的的（）活动；二是运用音乐材料进行（）。
6. 要重视教学设计的预设功能，重视教学过程的（）；关注教案文本的价值取向，关注课堂环境、资源的（）；强调教学过程的学生（），也应有必要的教师（）；提倡（）学习方法，也应当有适当的（）学习；倡导合作学习，也要注重发挥（）的特点与优势。
7. 学生是教学活动的（），应充分发挥学生学习的（）。
教师作为教学的（）和（）者，是沟通学生与音乐的桥粱。
在教学过程中建立（）、（）的师生关系，突出学生在教学中的主体地位和教师在教学中的（）作用，加强教学过程中的师生互动交流。
8. （）和（）是我国现行的两种主要乐谱形式，各地、各校在教学中可根据实际情况自行盏择。
五线谱教学建议采用（）法。
9.音乐课程评价应充分体现全面推进（）的精神，贯彻本标准所阐述的课程理念，着眼于评价的（）、（）与（）的功能。
通过科学的课程评价，有利于学生了解自己的进步，增强学习的（）和（），促进课程教学质量的不断提高。
10. 音乐课程的评价应注意：形成性评价与（）相结合，定性述评与（）相结合，自评、（）及（）相结合。
小学音乐新课程标准测试题及答案
小学音乐新课程标准测试题一、填空：（20分）1、音乐课程的价值在于：为学生提供（），陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升（）；传承（），增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解；促进人际交往、（）及和谐社会的构建。
2、音乐课的基本理念是以( )为核心，以( )为动力；强调( )，鼓励( )；突出音乐特点，关注学科综合；弘扬（），理解（）；面向( )，注重（)发展。
3、音乐课程目标的过程与方法包括（）、（）、（）、（）、（）。
4、音乐基础知识指学习并掌握音乐（）、（）、（）、风格流派和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。
二、简答：（15分，每题5分）1、音乐课程总目标中情感态度与价值观目标包括哪几方面？2、音乐教学包括哪四个领域？每个领域包括哪些具体内容?三、论述题：（9分）学习了音乐课标，结合课标中的教学建议，谈谈在音乐教学中应该注意哪些问题。
教师招聘小学音乐新课程标准测试题答案：一、每空1分1、美育2、审美体验，创造性发展，社会交往，文化传承。
3、音乐审美，兴趣爱好，全体学生，个性，音乐实践，音乐创作，学科，民族音乐，多元文化，评价机制。
4、体验，模仿，探究，合作，综合。
5、基本表现要素，常见结构（曲式），体裁形式。
二、每小题5分1、（1）丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。
（2）培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
(3)提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。
（4）培养爱国主义和集体主义精神。
（5）尊重艺术，理解多元文化。
2、培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。
3、领域一：感受与鉴赏（1）音乐表现要素，（2）音乐情绪与情感，（3）音乐体裁与形式，（4）音乐风格与形式领域二：表现（1）演唱，（2）演奏（3）综合性艺术表演（4）识读乐谱领域三：创造（1）探索音响与音乐（2）即兴创作（3）创作实践领域四：音乐与相关文化（1）音乐与社会生活（2）音乐与姊妹艺术（3）音乐与艺术之外的其他学科。
2011版音乐课程标准试题
2011版音乐课程标准试题一、选择题。
1. 音乐的基本要素包括（）。
A. 旋律、和声、节奏、音色。
B. 篮球、足球、排球、乒乓球。
C. 历史、地理、政治、生物。
D. 语文、数学、英语、物理。
2. 以下哪个不属于音乐的表现形式？A. 歌曲。
B. 交响乐。
C. 话剧。
D. 独奏曲。
3. 下列哪个不属于民族器乐？A. 古筝。
B. 小提琴。
C. 笙。
D. 笛子。
4. 以下哪个不属于音乐的演奏形式？A. 独奏。
B. 合奏。
C. 重奏。
D. 单奏。
5. 以下哪个不属于音乐的节奏形式？A. 二拍子。
B. 三拍子。
C. 四拍子。
D. 五拍子。
二、填空题。
1. 二重唱是由（）人合唱的形式。
2. 西方音乐的基本音阶是由（）个音符组成的。
3. 交响乐是由管弦乐队演奏的（）形式。
4. 音乐的基本要素包括旋律、和声、（）、音色。
5. 民族乐器有（）种类。
三、解答题。
1. 请简要介绍一下中国古代音乐的特点。
2. 请谈谈你对音乐的理解，以及音乐在你生活中的作用。
3. 你认为音乐教育对学生的发展有何重要意义？四、综合题。
请根据以下乐谱，简要介绍曲目名称、演奏形式、以及该曲目的特点。
（乐谱图片）。
以上就是2011版音乐课程标准试题的内容，希望大家能够认真作答，加深对音乐知识的理解和掌握。
祝大家考试顺利！。
义务教育音乐课程标准（2011版）解读[试题]
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义务教育音乐课程标准（2011年版）解读『前言』00各学科课程标准已在全国悄然进行了，很高兴和各位老师共同学习。
虽然现在还是炎炎夏日，新学期将至，但是和大家能相聚在这个平台，交流心得，共同提高，是一个难得的机会。
相信在大家的共同努力下，通过学习，探究和交流,，我们一定会学有所获，研有所成。
00本次培训将立足于修订版的音乐课程标准，对修订前后的课程理念、课程目标、课程内容及实施建议等进行深入的比较、分析和解读。
以点带面，目的是帮助老师们全面把握新修订的音乐课程标准。
00『第一部分』音乐课程改革十年主要成果与问题001999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体现。
”随即，在新世纪开始的2000年，我国新一轮基础教育课程改革启动。
2000年，教育部组建了《课程标准(实验稿)》的研制团队，2001年7月，课程标准（实验稿）正式颁布。
00在课标（实验）中所阐明的音乐课程性质、价值、理念、目标、教学领域、实施建议等内容，已经成为当前中国绝大多数音乐教师执教的依据。
00在10年间，包括课标制定者、实践者们在教育教学观念和行为上，共同经历了一个从混沌逐渐走向明晰的过程。
同时也是在探索、创新中遇到问题、解决问题不断成长进步并对课标各项内容全面检验的过程。
00音乐课程的10年实验，大致经历了三个阶段。
00第一阶段：实验初期（2001——2004）00音乐新课程实验，从最初仅占全国中小学校0.5%～1%的38个国家级课改实验区逐年扩展。
到2004年，实验范围迅速扩大到全国70%～80%的中小学校。
伴随着教育部门有计划的行政推广和不同层次、多种形式的宣讲和培训，并在新观念的引领下，通过广大的音乐教师在教学实践中积极参与和创造，产生了许多新的、积极的变化。
00第二阶段：实验中期（2005 年～2007年）0005年秋季，新课程实验已经遍及全国，中小学起始年级全部进入了新课程。
(初中音乐)课程标准(2011年版)考试复习题纲
（初中音乐）课程标准（2011年版）考试复习题纲一、单项选择题1、《音乐课程标准》为音乐教学设置了三个不同维度的目标，即情感态度与价值观、（）和知识与技能。
2、音乐课的教学过程就是（）的实践过程。
因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践3、我国是幅员辽阔人口众多的多民族国家，各地区、各民族和城乡之间存在差别，各学校和教师应结合本地、本民族和本校的具体情况,在实施《标准》时应注意（）4、初中学生对于世界部分国家的民间音乐，能简单描述民间的什么特点。
（）5、音乐音响不具有语义的确定性和事物形态的（）6、现代教育有视听结合、声像一体、资源丰富等优点，音乐教师应如何利用其为教学服务。
（）7、( )评价是对学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识、技能发展变化的评价8、学生通过（）感受与体验音乐。
9、音乐基础知识和基本技能的学习，应与音乐艺术的（）及不同文化认知有机结合。
10、学习音乐的基本工具和记载音乐的符号是。
11、在音乐教学过程中，除了要设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境，发展学生的想象力，还要增强学生的（）。
12、在新课标音乐课程目标中的知识与技能应掌握：（）13、初中学生应具备识谱能力，地识读乐谱要（）。
14、初中学生每年应能够演奏多少首乐曲。
（）15、音乐课程目标是指知识与技能、（）、情感态度与价值观16、音乐是听觉艺术,那学习音乐的基础是。
（）17、采用五线谱教学时建议采用唱名法是。
（）18、初中学生正处于变声期，教师在上课时应注意学生的（）19、通过训练学生对音乐作品情绪、格调、的感受和理解，培养学生（）养成健康向上的审美情趣。
20、音乐的音响材料、创作过程和表演形式具有（）21、（）是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域。
22、完整而充分地聆听音乐作品，在（）中，享受音乐审美过程的愉悦。
23、音乐教育应该以音乐审美为核心，以什么为动力。
（）24、音乐教学活动是师生积极参与（）的过程25、课程目标可以用几个维度表述。
义务教育音乐课程标准测试题
义务教育音乐课程标准测试题学校姓名得分一、填空（20）1、音乐是（文化）的重要组成部分，是人类宝贵的（精神文化）遗产和（智慧）结晶。
2、通过音乐教育培养和提高学生（感受）美、（表现）美、（鉴赏）美、（创造）美的能力，陶冶（情操），发展（个性），启迪（智慧），丰富和发展（形象）思维，激发（创新）意识和（创造）能力，全面提升学生的（素质）。
3、音乐课程各领域的教学只有通过（聆听）、（演唱）、（探究）、（综合性艺术表演）和（音乐编创）等多种实践形式才能得以实施。
4、（演唱歌曲）是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。
5、（乐谱）是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。
二、选择题201、课程目标的过程与方法包括哪些（）A 体验B 模仿C 探究D 合作E 综合F 表演2、教材编写原则包括哪些（）A ．学生为本原则B、教育性原则C、科学性原则D、实践性原则E、综合性原则F、开放性原则3、评价的方式与方法包括哪些（）A、形成性评价与终结性评价相结合B、定性述评与定量涮评相结合C、自评、互评及他评相结合D、集体评价4、课程目标的教学内容包括哪些方面A、感受与欣赏B、演唱C、演奏D、识读乐谱E、创造三、判断题251、创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习疆域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段，对于培养创新人才具有十分重要的意义。
（）2、音乐创造包括两类学习内容；一是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动，二是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。
（）3、感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有救途径。
（）4、良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。
教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓尉学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。
（）5、表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。
(完整版)小学音乐课程标准试题及答案
小学音乐课程标准试题及答案一、填空题（共40分每空1分）1.音乐课是人文学科的一个重要领域，是（）的主要途径之一，是基础教育阶段的一门（）。
2.音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的（即兴创造活动）其二是运用（）创作音乐。
3.音乐课程教学的过程与方法主要包括（）（）（）（）（）五个方面4.《国家义务教育音乐课程标准》中规定，3~6年级的学生应每学年能够演奏乐曲（）首。
5.课程的价值主要体现在（）（）（）（）6.学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与( )的活动能力增强。
应注意引导学生对音乐的( )，丰富教学曲目的( )( )，增加乐器演奏及( )活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
7. 音乐的基本表现要素主要包括：（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）( )( )（）等。
8. 《国家义务教育音乐课程标准》的教学领域包含（）（）（）（）四个领域。
9.音乐教材编写的原则是（）原则、（）原则、（）原则、（）原则、（）原则、（）原则。
10. 音乐课程目标体现在情感态度与价值观（）（）二、选择题（共20分）1、《音乐课程标准》设计思路示意图，应为（）A、课程目标—教学领域—学段划分B、课程目标—内容标准—教学领域C、课程目标—学段划分—教学领域2、中小学音乐教育的中心环节（）A、知识学习B、歌曲教学C、感受音乐D、理解音乐 3、中小学音乐教育基本目标，应是（）教育 A、专业 B、职业 C、育人 D、育才4、音乐是听觉艺术，欣赏教学应以（）为主 A、理解B、听赏C、分析5、音乐教学必须强调音乐的（） A、情感体验B、知识学C、理性讲述三、简答题（40分）1、请写出音乐课程标准的总目标？（8分）2.音乐课程评价原则有哪些？(8分)3、音乐课程的基本理念有哪些？（12分）4.《音乐课程标准》中1---2年级的学段目标（12分）小学音乐课程标准试题及答案一、填空题（共40分每空1分）1.音乐课是人文学科的一个重要领域，是（实施美育）的主要途径之一，是基础教育阶段的一门（必修课）。
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义务教育音乐课程标准测试题学校姓名得分一、填空（20）1、音乐是（文化）的重要组成部分，是人类宝贵的（精神文化）遗产和（智慧）结晶。
2、通过音乐教育培养和提高学生（感受）美、（表现）美、（鉴赏）美、（创造）美的能力，陶冶（情操），发展（个性），启迪（智慧），丰富和发展（形象）思维，激发（创新）意识和（创造）能力，全面提升学生的（素质）。
3、音乐课程各领域的教学只有通过（聆听）、（演唱）、（探究）、（综合性艺术表演）和（音乐编创）等多种实践形式才能得以实施。
4、（演唱歌曲）是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。
5、（乐谱）是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。
二、选择题201、课程目标的过程与方法包括哪些（）A 体验B 模仿C 探究D 合作E 综合F 表演2、教材编写原则包括哪些（）A ．学生为本原则B、教育性原则C、科学性原则D、实践性原则E、综合性原则F、开放性原则3、评价的方式与方法包括哪些（）A、形成性评价与终结性评价相结合B、定性述评与定量涮评相结合C、自评、互评及他评相结合D、集体评价4、课程目标的教学内容包括哪些方面A、感受与欣赏B、演唱C、演奏D、识读乐谱E、创造三、判断题251、创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习疆域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段，对于培养创新人才具有十分重要的意义。
（）2、音乐创造包括两类学习内容；一是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动，二是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。
（）3、感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有救途径。
（）4、良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。
教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓尉学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。
（）5、表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。
新课标音乐学习试卷
北师大贵阳附小《教师综合素质提升实施方案》系列一教师2011版新课标学习试题（音乐学科）一，请用三个词语概括音乐课程性质，并任选其中一个究其内涵谈一谈你的看法。
答：人文性，审美性，实践性。
实践性，音乐音响不同有语义的确定性和事物形态的具象性。
音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。
学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐的内涵、提高音乐素养打下良好的基础。
二，请简述音乐课程的基本理念及设计思路，选择其中一条结合教学实际谈一谈你的理解。
答：基本理念 1以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。
2强调音乐实践，鼓励音乐创造。
3突出音乐特点，关注学科综合。
4弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。
5面向全体学生，注重个性发展。
设计思路 1凸显音乐课程的美育功能，以音乐活动方式划分教学领域；2 设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与；3 正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系；4根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点，分学段设计梯度渐标及相应的课程学段目标以及相应的课程内容；5课程内容的设计，在明确的规定性和适度的弹性之间寻求平衡，给教师教学和地方音乐课程资源开发留有创造和选择运用的空间。
强调音乐实践，鼓励音乐创造。
音乐教学是音乐艺术的实践过程。
因此，所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴创编等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。
通过音乐艺术实践，有效提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。
三，简述课程总目标及三个维度的具体内涵有哪些方面，简述分学段目标答：学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领悟音乐的艺术魅力，培养学生对音乐持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。
小学音乐、体育课标试题
小学音乐课程标准测试题一、填空题。
（30分，每空1分）1、音乐是（），听觉体验是（）。
2、发展学生的音乐听觉应贯穿于( )。
3、音乐课要充分挖掘（），用自己对音乐的感悟激起学生的（）。
4、教师要善于用生动活泼的形式（），让学生在艺术的氛围中获得（），做到以美感人、( )。
5、以音乐( )是中小学音乐教育最基本的理念.6、音乐教学应渗透在各个不同的教学领域中，通过音乐（）、表现、创造及音乐与（）。
7、教师要善于（）的审美（），丰富审美（）发展审美（），深化审美（），有效地提高学生的音乐（）能力。
8、小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的（），开发学生的（）。
在教学过程中，应设定（）的内容、形式和情景，发展学生的（），增强学生的创造意识。
对音乐创造活动的评价应主要着眼于创造性活动的过程。
9、.音乐课程教学的过程与方法主要包括（）（）（）（）（）五个方面10、.《国家义务教育音乐课程标准》的教学领域包含（）（）（）（）四个领域。
二、选择题（20分，每题2分）1、《音乐课程标准》设计思路示意图，应为（C）A、课程目标—教学领域—学段划分B、课程目标—内容标准—教学领域C、课程目标—学段划分—教学领域2、中小学音乐教育的中心环节（C）A、知识学习B、歌曲教学C、感受音乐D、理解音乐3、中小学音乐教育基本目标，应是（C ）教育A、专业B、职业C、育人D、育才4、音乐是听觉艺术，欣赏教学应以（B ）为主A、理解B、听赏C、分析5、音乐教学必须强调音乐的（A）A、情感体验B、知识学C、理性讲述6、音乐课程评价的原则是（）A、探究性原则B、自主性原则C、导向性原则D、 4. 可操作性原则7、音乐教学目标的作用是：（）A、导向B、规划C、调控D、评价8、新课程课堂教学要求是什么（）A、必须完成教学目标B、创设良好氛围，激励学生学习C、着眼学生发展，组织学生活动9、音乐课程价值主要体现在哪些方面（）A、审美价值B、创造性发展价值C、表现与社会交往价值10、下面那条符合小学3 ～6 年级音乐表现的要素（B ）A、能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。
2011版小学音乐新课程标准测试题竞
2011 版小学音乐新课程标准测试题一、填空：（ 20 分）1、音乐课程的价值在于：为学生供给（），陶冶情操，启示智慧；开发创造性发展潜能，提高（）；传承（），增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解；促使人际交往、（）及友好社会的建立。
2、音乐课的基本理念是以 ()为核心，以 ()为动力；重申 ()，激励 ()；突出音乐特色，关注学科综合；弘扬（），理解（）；面向 ()，重视（ )发展。
3、音乐课程目标的过程与方法包含（）、（）、（）、（）、（）。
4、音乐基础知识指学习并掌握音乐（）、（）、（）、风格门派和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。
二、简答：（ 15 分，每题 5 分）优选1、音乐课程总目标中感神情度与价值观目标包含哪几方面？2、音乐讲课包含哪四个领域？每个领域包含哪些详细内容 ?三、阐述题：（ 9 分）学习了音乐课标，联合课标中的讲课建议，说说在音乐讲课中应当注意哪些问题。
优选教师招聘小学音乐新课程标准测试题答案：一、每空 1 分1、美育2、审美体验，创办性发展，社会交往，文化传承。
3、音乐审美，兴趣喜好，全体学生，个性，音乐实践，音乐创作，学科，民族音乐，多元文化，议论系统。
4、体验，模拟，研究，合作，综合。
5、基本表现因素，常有构造（曲式），体裁形式。
二、每题 5 分1、（ 1）丰富感情体验，培育对生活的踊跃乐观态度。
（ 2）培育音乐兴趣，建立一世学习的梦想。
(3)提高音乐审美能力， xxxx。
（4）培育爱国主义和集体主义精神。
优选（5）尊敬艺术，理解多元文化。
2、培育学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技术；在音乐听觉感知基础上识读曲谱，在音乐表现活动中运用曲谱。
3、领域一：感觉与鉴赏（1）音乐表现因素，（ 2）音乐情绪与感情，（ 3）音乐体裁与形式，（4）音乐风格与形式领域二：表现（1）演唱，（ 2）演奏（ 3）综合性艺术表演（ 4）识读曲谱领域三：创办（1）研究音响与音乐（ 2）即兴创作（ 3）创作实践领域四：音乐与有关文化（1）音乐与社会生活（ 2）音乐与姊妹艺术（ 3）音乐与艺术以外的其余学科。
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开源学区音乐课程标准（2011年版）测试卷
学校姓名分数
一、填空（共48个空，每空1.5分，共72分）
1. 音乐课程性质主要体现在三个方面：（）、（）、（）。
2.义务教育音乐课程的总目标是：学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的（），培养学生对音乐的（），涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。
学习并掌握必要的音乐（）和（），拓展文化视野，发展音乐听觉与（）能力、（）能力和（）能力，形成基本的音乐素养。
丰富情感体验，培养良好的（）和（）的生活态度，促进身心的（）。
3.音乐课程的目标包括三个方面：（）、
（）、（）。
4. 音乐课程的内容包括：感受与欣赏、（）、（）、（）。
5. 音乐创造包括两类学习内容：一是以开发学生潜能为目的的（）活动；二是运用音乐材料进行（）。
6. 要重视教学设计的预设功能，重视教学过程的（）；关注教案文本的价值取向，关注课堂环境、资源的（）；强调教学过程的学生（），也应有必要的教师（）；提倡（）学习方法，也应当有适当的（）学习；倡导合作学习，也要注重发挥（）的特点与优势。
7. 学生是教学活动的（），应充分发挥学生学习的（）。
教师作为教学的（）和（）者，是沟通学生与音乐的桥粱。
在教学过程中建立（）、（）的师生关系，突出学生在教学中的主体地位和教师在教学中的（）作用，加强教学过程中的师生互动交流。
8. （）和（）是我国现行的两种主要乐谱形式，各地、各校在教学中可根据实际情况自行盏择。
五线谱教学建议采用（）法。
9.音乐课程评价应充分体现全面推进（）的精神，贯彻本标准所阐述的课程理念，着眼于评价的（）、（）与（）的功能。
通过科学的课程评价，有利于学生了解自己的进步，增强学习的（）和（），促进课程教学质量的不断提高。
10. 音乐课程的评价应注意：形成性评价与（）相结合，定性述评与（）相结合，自评、（）及（）相结合。
二、简答题（每题7分，共28分）
1.音乐课程的价值是什么？
2.音乐课程的基本理念是什么？
3.音乐课程的情感、态度、价值观目标包括哪些内容？
4.音乐教学中应注意哪几个问题？
开源学区音乐课程标准（2011年版）测试卷答案
一填空（共48个空，每空1.5分，共72分）
1.人文性审美性实践性
2.艺术魅力持久兴趣基础知识和基本技能欣赏表现创造丰富情感体验
审美情趣积极乐观健康发展
3.情感一态度一价值观过程与方法知识与技能
4.表现创造音乐与相关文化
5.即兴音乐编创活动音乐创作尝试与练习。
6.生成意义客观变化参与传授探究式接受性学习
个体学习
7.主体主动性组织者指导民主平等主导作用
8.简谱五线谱首调唱名法
9.素质教育诊断激励改善进步信心和动力
10.终结性评价定量测评互评他评
二、简答题（每题7分，共28分）
1.答：音乐课程的价值在于；为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升创造力；传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解；促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。
2.答：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造；
突出音乐特点，关注学科综合；弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；
面向全体学生，注重个性发展。
3答：（1）．丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度
（2）．培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望
（3）．提高音乐审美能力，陶冶高尚情操
（4）．培养爱国主义情感，增强集体主义精神
（5）．尊重艺术，理解世界文化的多样性
4.答：（1）．遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点
（2）．重视教学目标的设计与整合
（3）．注意音乐教学各领域之间的有机联系
（4）．正确处理教学中的各种关系
（5）．积极引导学生进行音乐实践活动
（6）．合理运用现代教育技术手段
（7）．因地制宜地实施蓝本标准。