茉莉花初中音乐教案设计
初中音乐《茉莉花》教案
《茉莉花》教学目标：1、能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》。
2、能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。
3、欣赏其他地区风格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力。
教学重、难点：1、学唱歌曲，感受不同风格特点的《茉莉花》。
2、感受歌曲旋律线的起伏。
教学过程：一、导入新课师：同学们，你们能说出录像中这段音乐的名字吗？师：你们见过茉莉花吗？茉莉花长的什么样子？今天老师也带来了一盆茉莉花，你们可以过来看一看，闻一闻，说说茉莉花的香味是什么样的。
生：茉莉花的花瓣很小，是白色的，发出淡淡的香味，一种暗香。
师：说得真好。
今天我们就一起学习湖北民歌《茉莉花》。
二、《茉莉花》歌曲学习1、初次聆听歌曲《茉莉花》。
师：请同学们仔细聆听歌曲，然后说说歌曲的情绪是怎样的。
生：河北民歌语言朴实，更趋于普通话，情绪高亢。
2、介绍歌曲《茉莉花》。
师：同学们，其实早在明代的时候就有了《茉莉花》这首歌，不过那个时候歌名不叫《茉莉花》，而是叫做“鲜花调”，它源自于南京，是一首地地道道的南京小调。
3、学唱旋律。
（1）教师钢琴伴奏，学生轻声随琴用lu哼唱旋律。
（2）视唱曲谱。
（3）边视唱边用手划出歌曲的旋律线（上下起伏）。
三、艺术表现1、全班跟随《茉莉花》伴奏有感情地演唱歌曲。
2、小组讨论：歌曲的情绪是怎样的？四、相关文化师：除了河北以外，我国还有很多的省市流传着具有自己地域特征的《茉莉花》，如东北民歌《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》。
你们来听一听这两首《茉莉花》又有什么特点？师：东北民歌有什么特点啊？学生回答，教师总结：东北民歌风趣、幽默，衬词很有特点，旋律的起伏很大。
师：那江苏民歌呢？学生回答，教师总结：江苏民歌委婉柔美，情绪优美抒情，旋律没有大起大落。
师：除了江苏、东北、河北流传着名为《茉莉花》的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市也流传着《茉莉花》的民歌。
五、课堂小结纯洁、优雅、清丽、芳香的茉莉，我们都很喜爱，应该说它寄托了我们向往幸福、追求美满的浪漫主义情怀，而民歌《茉莉花》，以优美的音乐语言充分的表达了这一切，看着茉莉花，唱着茉莉花的歌，想着茉莉花的美，让我们不由地开始净化心灵、呵护自然、憧憬明天。
初中上海音乐教案
教案：初中音乐《茉莉花》课程目标：1. 让学生了解中国民歌《茉莉花》的背景及特点，感受其优美的旋律和词曲美感。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学习《茉莉花》，培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。
教学重点：1. 了解《茉莉花》的背景及特点。
2. 学会演唱《茉莉花》。
教学难点：1. 音准的把握。
2. 歌曲情感的把握。
教学准备：1. 教师准备歌曲《茉莉花》的音频和视频资料。
2. 学生准备课本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《茉莉花》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 引导学生讨论歌曲的特点，如旋律、节奏等。
二、歌曲学习（15分钟）1. 教师介绍《茉莉花》的背景，让学生了解歌曲的历史和文化内涵。
2. 教师带领学生一起学唱《茉莉花》，注意音准和节奏的准确性。
3. 分组练习，让学生在小组内互相交流、学习，提高演唱能力。
三、歌曲欣赏（10分钟）1. 教师播放不同版本的《茉莉花》，让学生对比欣赏，感受不同演唱风格的美感。
2. 学生分享自己的欣赏心得。
四、歌曲展示（10分钟）1. 学生分组进行歌曲演唱展示，鼓励创新和个性化的表演。
2. 教师对学生的演唱进行评价和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，如歌曲知识、演唱技巧等。
2. 学生分享自己的学习感受，提出改进意见。
教学延伸：1. 让学生回家后向家人分享所学歌曲，感受家庭的温暖。
2. 鼓励学生参加学校的音乐活动，展示自己的才华。
教学反思：本节课通过学习《茉莉花》，让学生了解了民歌的特点和魅力，提高了学生的音乐素养。
在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到充分的发挥。
同时，通过歌曲欣赏和演唱展示，培养了学生的团队协作能力和自信心。
在今后的教学中，教师应继续引导学生关注国内外的优秀音乐作品，拓宽音乐视野，提高音乐素养。
初中音乐《茉莉花》教学设计
初中音乐《茉莉花》教学设计茉莉花是中国传统民歌中的经典之一，以其优美的旋律和深情的歌词，深受人们喜爱。
为了更好地引导学生了解和学习这首歌曲，以下是一份初中音乐《茉莉花》教学设计。
一、教学目标1. 了解《茉莉花》的背景和意义；2. 掌握《茉莉花》的旋律和歌词；3. 培养学生欣赏音乐的能力；4. 启发学生对中国传统音乐的兴趣。
二、教学准备1. 教学素材：《茉莉花》音乐录音；2. 教学工具：电脑、音响设备、投影仪。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）介绍《茉莉花》的背景和意义，让学生了解茉莉花在中国文化中的地位和象征意义。
2. 听歌学唱（10分钟）放送《茉莉花》的音乐录音，让学生先整体感受一遍，然后划分出主旋律部分并跟随录音进行口头模仿。
3. 学习歌词（15分钟）将《茉莉花》的歌词提供给学生，并进行歌词解读，帮助学生理解歌曲的内涵和情感表达。
然后逐句教唱，并让学生跟随歌曲录音进行口头模仿。
4. 调试音准（10分钟）让学生分成小组，每个小组以团结合作的方式进行合唱。
同时老师巡视各小组，进行针对性的指导，帮助学生排除个别音准问题。
5. 感悟情感表达（10分钟）通过讨论歌词、旋律以及自己的感受，引导学生思考并表达歌曲所表达的情感和意义。
鼓励学生用他们自己的话来描述茉莉花所传递的感情。
6. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，要求每个小组根据自己对茉莉花的理解，创作一段短小的舞蹈或者配乐，来表达他们对《茉莉花》的领悟。
7. 分享展示（20分钟）每个小组派代表上台，展示他们的创作成果。
其他学生进行欣赏和评价，鼓励积极的互动和讨论。
8. 结束（5分钟）对今天的教学进行总结回顾，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
鼓励学生在家里与家人一起分享自己所学的《茉莉花》。
四、教学评价1. 学生在学习过程中的参与度和合作度；2. 学生对《茉莉花》歌曲的掌握情况；3. 学生对《茉莉花》情感表达的理解和能力。
五、拓展延伸1. 鼓励学生了解更多中国传统音乐，如古筝、二胡等；2. 组织学生学习更多中国传统民歌的歌词和旋律，在班级或学校进行合唱比赛；3. 鼓励学生尝试自己创作歌曲或编排舞蹈，并进行演出。
音乐教案初中茉莉花
音乐教案初中茉莉花一、教学目标1. 让学生了解中国民歌的特点，感受中国传统文化的魅力。
2. 通过学习《茉莉花》，培养学生对音乐的鉴赏能力和民族自豪感。
3. 引导学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学内容1. 歌曲背景：《茉莉花》是一首源远流长的中国民歌，起源于江苏扬州，广泛流传于全国各地。
歌曲以茉莉花为主题，歌颂了茉莉花的美丽和芬芳。
2. 歌曲结构：歌曲为二拍子，共16小节，分为两个乐段。
第一乐段描述了茉莉花的美丽，第二乐段表达了人们对茉莉花的喜爱和赞美。
3. 音乐特点：歌曲采用了中国传统的五声音阶，旋律优美、抒情，具有浓郁的民族风格。
歌词富有诗意，表达了人们对美好生活的向往。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解《茉莉花》的背景、结构和音乐特点，能够演唱歌曲。
2. 难点：引导学生掌握歌曲的节奏、音准和情感表达。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍《茉莉花》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的旋律，注意节奏、音准和情感表达。
学生跟唱，教师逐一纠正错误。
3. 分组练习：学生分组，进行歌曲合唱练习，培养团队协作能力。
4. 欣赏与讨论：教师播放不同版本的《茉莉花》，让学生对比欣赏，引导学生讨论各自喜欢的版本及原因。
5. 拓展学习：教师介绍类似《茉莉花》的中国民歌，如《康定情歌》、《小河淌水》等，让学生进一步感受中国民歌的魅力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调《茉莉花》的音乐特点和审美价值。
五、教学评价1. 学生能够熟练演唱《茉莉花》，掌握歌曲的节奏、音准和情感表达。
2. 学生能够欣赏并分析不同版本的《茉莉花》，表达自己的喜好。
3. 学生能够了解类似《茉莉花》的中国民歌，感受中国传统文化的魅力。
六、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。
2. 结合现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学质量。
《茉莉花》教学设计
《茉莉花》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年《茉莉花》教案教学设计
2024年《茉莉花》教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年音乐教材《茉莉花》。
教学内容包括：第一章“歌曲欣赏与分析”，详细内容为《茉莉花》歌曲的背景、旋律、歌词分析；第二章“音乐实践”，着重进行《茉莉花》歌曲的学唱、演奏和创作。
二、教学目标1. 让学生了解《茉莉花》这首歌曲的背景、旋律特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 培养学生准确演唱《茉莉花》的能力，提高音乐表现力。
3. 通过对《茉莉花》的学习，培养学生的团队协作精神和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲旋律的掌握、歌词的熟练演唱。
教学重点：歌曲背景的了解、旋律特点的分析、歌词的情感表达。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、钢琴、教案、歌曲乐谱。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美，引发学习兴趣。
2. 歌曲背景介绍（10分钟）：讲解《茉莉花》的创作背景、历史渊源，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 旋律分析（10分钟）：引导学生分析《茉莉花》的旋律特点，如：五声性、流畅性等。
4. 歌词解析（10分钟）：逐句解析歌词，引导学生体会歌曲表达的情感。
5. 学唱歌曲（15分钟）：教师示范演唱，学生跟唱，注意指导学生掌握旋律、节奏和音准。
6. 演唱实践（15分钟）：分组演唱，培养学生的团队协作精神。
7. 创作实践（10分钟）：鼓励学生为《茉莉花》编写歌词或旋律，培养学生的创新能力。
六、板书设计1. 歌曲背景：《茉莉花》2. 旋律特点：五声性、流畅性3. 歌词情感：赞美、怀念4. 学唱要点：旋律、节奏、音准七、作业设计1. 作业题目：为《茉莉花》编写一首新歌词。
答案示例：茉莉花，茉莉花，满山遍野都是她；绿叶儿青，花朵儿黄，美丽如画；风儿吹，雨儿洒，香气飘万家；我国民歌传天下，茉莉花。
2. 作业要求：歌词内容积极向上，符合歌曲旋律特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《茉莉花》，让学生了解了我国传统民歌的魅力，提高了音乐素养。
初中音乐教案详细模板
教案名称：初中音乐《茉莉花》年级：八年级学科：音乐课时：2课时教材版本：人音版教学目标：1. 能够用优美的声音演唱《茉莉花》，并感受其独特的地域风格。
2. 了解江苏民歌《茉莉花》的历史背景、地域特点及音乐特点，增强民族自豪感。
3. 学习歌曲中的装饰音，提高音准和演唱技巧。
4. 培养学生的团队协作精神，提高集体荣誉感。
教学重点：1. 学会演唱《茉莉花》2. 了解歌曲的地域特点及音乐特点3. 掌握装饰音的演唱技巧教学难点：1. 歌曲中装饰音的准确演唱2. 歌曲情感的把握教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放不同地域的《茉莉花》版本，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 引导学生讨论：歌曲中有哪些特点让你觉得它美？二、学习歌曲（15分钟）1. 教师简要介绍《茉莉花》的历史背景、地域特点及音乐特点。
2. 分析歌曲结构，讲解装饰音的演唱技巧。
3. 示范演唱，引导学生跟唱。
三、实践操作（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个地域版本的《茉莉花》进行学习。
2. 组内讨论，分析各自版本的特点，总结出最佳演唱方式。
3. 各组展示学习成果，教师点评、指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调装饰音的演唱技巧。
2. 提醒学生课后加强练习，巩固所学知识。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师播放《茉莉花》歌曲，引导学生跟唱。
2. 检查学生课后练习情况，针对问题进行指导。
二、深入学习（15分钟）1. 教师引导学生分析歌曲的情感，讲解如何把握歌曲的情感。
2. 示范演唱，引导学生跟唱，注意情感的传递。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组，进行角色分配，准备演唱。
2. 各组展示演唱，教师点评、指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调情感的把握。
2. 提醒学生课后加强练习，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生演唱《茉莉花》的准确度、流畅度及情感把握。
2. 学生对歌曲地域特点、音乐特点的掌握程度。
八年级音乐《茉莉花》优秀教案
八年级音乐《茉莉花》优秀教案八班级音乐《茉莉花》优秀教案教学内容：歌曲《茉莉花》教学目标：1、学会歌曲河北民歌《茉莉花》。
2、了解歌曲的主旋律、风格，熬炼同学的协作力量。
3、培育同学正确的审美观和艺术制造力量。
教学重点及难点：歌曲学唱感受二声部的和谐以及有感情的唱歌歌曲。
教学过程:、组织教学二、导入新课：老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲？《沂蒙山小调》（民歌）老师:对，民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久，源远流长，浩如烟海的民歌给人们的生活增加了无穷的乐趣，是我们的生活多姿多彩.同学们，今日给你们带来了几首歌曲片断，你听一听都是属于什么体裁？（放录音）1、《太阳出来喜洋洋》2、《放马山歌》》3、《川江船夫号子》》4、《无锡景》同学回答。
板书一一民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子5、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》江苏民歌茉莉花三、歌曲学唱1、听录音歌曲的心情是怎样的？选择：A、欢愉快跃B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？选择：A、动听细腻优美B、粗犷豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？（同学回答）歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯净感情。
4、歌曲教唱老师用钢琴伴奏分声部教唱（划拍唱——难点订正：把同学在课堂上消失的简单消失的错误订正过来。
）5、声部协作，完整有感情的演唱。
四、观赏（放录音）1、《茉莉花》一江苏民歌。
与河北民歌作以比较，看看两者旋律有何不同？风格有何不同？2、观赏不同版本的《茉莉花》片断（合唱版、爵士版、器乐版）（这首民歌流传于全国各地，其歌词基本相同或者大同小异, 旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜亮的表现了民歌的变异性。
）五、创编请同学们为茉莉花创编自己的旋律。
关于歌曲《茉莉花》的音乐教案（精选6篇）
歌曲《茉莉花》的音乐教案关于歌曲《茉莉花》的音乐教案（精选6篇）歌曲《茉莉花》的音乐教案篇1自古以来，人们常借花抒情，表达对美好事物的热爱和追求，在众多以花喻人、借花抒情的歌曲中，《茉莉花》可称得上是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩，她以其独特的艺术魅力，不仅早已植根国人心中，而且走出国门，成为中华民族音乐文化的代表之一。
她清丽、柔美，是进行民族民间音乐欣赏的好教材；这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好教材。
为了使《茉莉花》散发新的活力，让学生更深刻的体会其魅力，本节课我打算不拘泥于教材，而是以“茉莉花”为主题，通过对河北民歌、江苏民歌、东北民歌《茉莉花》，以及由其发展而来的《亲亲茉莉花》、《又见茉莉花》和歌剧《图兰朵》中的“茉莉花”的学习，加深学生对“茉莉花”的认识，体验其艺术特色及美感。
教学目标：1.知识与技能目标：能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲《茉莉花》，感受小调音乐的柔美、委婉，使学生更加热爱我们的民族音乐。
2.过程与方法目标：通过欣赏不同地域的《茉莉花》让学生认识到由于地域文化、语言、风俗等不同，音乐的旋律和表现风格也不同；引导学生感受音乐的魅力，并能用自己喜爱的形式创作《茉莉花》，充分发挥其想象力、创造力、表现力；3.情感态度与价值观目标：通过欣赏，使学生了解《茉莉花》在中国及世界音乐史上的地位，为中国有这样的音乐作品而骄傲，激发民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。
教学重点：让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲，培养学生热爱民族音乐的感情。
教学难点：培养学生自主学习的能力和评价能力。
设计思路：《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。
因此在设计《茉莉花》这课时，特地以欣赏茉莉花的图片营造氛围，再通过黑鸭子组合演唱的《茉莉花》导入新课，进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣。
茉莉花初中教案
茉莉花初中教案课程名称：音乐年级：初中教材：《茉莉花》教学目标：1. 让学生了解和掌握中国民歌的基本特点，提高对民族音乐的欣赏能力。
2. 通过学习《茉莉花》，培养学生对美好生活的向往和追求。
3. 运用多种教学方法，提高学生的音乐素养和综合素质。
教学重点：1. 歌曲《茉莉花》的旋律、节奏和歌词。
2. 对中国民歌的理解和欣赏。
教学难点：1. 歌曲中的高音部分和节奏变化。
2. 对民族音乐文化的深入理解。
教学准备：1. 教学课件和视频资料。
2. 音响设备。
3. 乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 引导学生讨论歌曲的特点，如旋律、节奏等。
二、歌曲学习（15分钟）1. 教唱歌曲，重点讲解高音部分和节奏变化。
2. 分组练习，让学生互相交流、合作。
三、欣赏与讨论（15分钟）1. 播放不同地区的《茉莉花》版本，让学生比较、欣赏。
2. 引导学生讨论民歌的地方特色和文化内涵。
四、拓展学习（15分钟）1. 介绍《茉莉花》的背景故事，让学生了解歌曲背后的文化。
2. 让学生自由发挥，创作以《茉莉花》为主题的诗歌、绘画等作品。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈对本节课的学习收获。
2. 教师总结，强调《茉莉花》在中国民族音乐中的地位和价值。
教学评价：1. 学生对歌曲《茉莉花》的掌握程度。
2. 学生对民族音乐的欣赏能力和综合素质的提高。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在学习《茉莉花》时，对高音部分和节奏变化有一定的困难。
在今后的教学中，应加强对这部分的讲解和练习，让学生更好地掌握歌曲。
同时，要注重培养学生的音乐素养和综合素质，让他们在欣赏民族音乐的过程中，感受到中国传统文化的魅力。
音乐教案初中简案范文
教案题目：初中音乐《茉莉花》教学设计一、教学目标1. 让学生了解中国民歌《茉莉花》的历史背景、地域特点及演唱风格。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
3. 学会演唱《茉莉花》，培养学生的合唱能力。
4. 通过对歌曲的学习，培养学生和谐合作的团队精神。
二、教学内容1. 歌曲《茉莉花》的教学。
2. 中国民歌的特点及演唱技巧。
3. 合唱训练及团队合作。
三、教学重点与难点1. 歌曲《茉莉花》的旋律演唱。
2. 合唱部分的协调与配合。
3. 中国民歌的演唱特点。
四、教学过程1. 导入：教师播放不同地域的《茉莉花》版本，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：（1）教师讲解《茉莉花》的历史背景、地域特点及演唱风格。
（2）学生跟唱《茉莉花》，教师指导演唱技巧。
（3）分析歌曲结构，讲解合唱部分的要求。
3. 合唱训练：（1）分组进行合唱练习，教师指导每个小组的合唱效果。
（2）选出优秀的小组进行示范，其他小组观摩学习。
（3）全班同学一起合唱，教师点评并指导改进。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调合唱的重要性，鼓励学生在日常生活中多听多唱，提高音乐素养。
5. 课后作业：学生回家后练习合唱《茉莉花》，家长签字确认，加强家校合作。
五、教学评价1. 学生演唱《茉莉花》的熟练程度。
2. 合唱部分的协调与配合。
3. 学生对民族音乐的热爱及音乐审美能力。
4. 团队合作精神的体现。
六、教学资源1. 音频、视频资料：《茉莉花》的不同版本。
2. 乐谱：复印《茉莉花》的乐谱，方便学生学习。
3. 教学设备：音响、话筒、投影仪等。
七、教学时间1课时（45分钟）通过本节课的教学，使学生了解中国民歌《茉莉花》的历史背景、地域特点及演唱风格，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
同时，学会演唱《茉莉花》，培养学生的合唱能力，促使学生在团队合作中成长。
初中音乐课茉莉花教案
初中音乐课茉莉花教案
【教学内容】：《茉莉花》歌曲
【教学目标】：
1.了解《茉莉花》这首歌曲的背景和故事;
2.唱出《茉莉花》这首歌曲;
3.了解中国民歌的特点。
【教学重点】：
1.唱出白调的《茉莉花》;
2.了解歌曲的含义和民歌的特点;
【教学难点】：运用声乐技巧唱好白调歌曲。
【教学过程】：
一、导入新课：
1.教师创设场景，引子课题，激发学生听歌热情。
T: “大家听听这首歌曲，你们知道这是哪个国家的民歌吗？今天我们学习的这首歌曲是中国民歌《茉莉花》”
2.教师借助幻灯片、图片、视频等教学资料，简要介绍《茉莉花》的背景和故事。
T: “《茉莉花》是中国著名民歌，曲调清新优美，意蕴深刻。
歌曲曾被多位著名歌唱家演唱，在中国乐坛享有特殊地位，也被赞誉为代表性的中国民歌之一。
通过唱《茉莉花》，我们能更好地了解中国民歌的特点。
”
二、学习歌曲：
1.教师播放歌曲，让学生先听一遍。
2.教师教唱歌曲，分声部教唱。
3.将不同部分合并，全班一起唱。
4.多次练习唱歌，并注意声音的轻柔、形态的切合，气息的腹式呼吸。
三、体验、创造：
1.教师播放一些中国民歌，让学生进行聆听、感受，学生可口哼一下，发表感想。
2.学生创编表示中国民歌的画。
【教学后记】：
民歌是中华文化的珍贵遗产，也是我们国家的一份璀璨文化宝藏。
茉莉花是一首经典的民歌，它的曲调清新优美，歌词时而娓娓道来，时而婉转多情，通过这首歌曲的学唱，一定可以让学生更好地接触，了解和体验中国民歌的神韵之美，拓宽视野，开阔心灵。
初中茉莉花音乐教案
茉莉花音乐教案课程名称：音乐鉴赏课时：1课时年级：初中教材：《音乐鉴赏》教学目标：1. 让学生了解和掌握《茉莉花》这首歌曲的背景、特点和演唱技巧。
2. 通过学习《茉莉花》，培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
教学重点：1. 《茉莉花》歌曲的背景和特点。
2. 《茉莉花》的演唱技巧。
教学难点：1. 《茉莉花》歌曲的节奏和音准。
2. 培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教师简要介绍《茉莉花》的背景和特点，引发学生对歌曲的兴趣。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教师带领学生一起学唱《茉莉花》，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
2. 教师分析《茉莉花》的演唱技巧，如呼吸、音色、情感表达等，并引导学生实践。
三、欣赏与讨论（15分钟）1. 教师播放不同版本的《茉莉花》，让学生欣赏并比较它们的差异。
2. 学生分组讨论，分享自己对《茉莉花》的理解和感受。
四、拓展学习（15分钟）1. 教师引导学生了解《茉莉花》在其他文化中的影响，如歌剧《图兰朵》中的《茉莉花》。
2. 学生进行小组合作，创作以《茉莉花》为主题的音乐作品。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，反思自己在学习过程中的优点和不足。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对民族音乐的热爱和传承意识。
教学评价：1. 学生对《茉莉花》歌曲的掌握程度。
2. 学生在欣赏和讨论过程中的参与度。
3. 学生对民族音乐的热爱和传承意识的培养。
教学反思：本节课通过学习《茉莉花》这首歌曲，让学生了解了民族音乐的魅力，提高了音乐鉴赏能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的学习积极性。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高和发展。
《茉莉花》教案实用(15篇)
《茉莉花》教案实用(15篇)《茉莉花》教案1活动目标：1、分别感受乐曲段、小节，并按音乐的变化和老师的指示用不同形式，优美的动作加以表现。
2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流畅，感情细腻的特色。
3、萌发喜欢听民歌和对民歌的热爱之情。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：乐曲磁带、录音机、茉莉干花、花饰、茉莉花的图片。
活动过程：(一)谈话引出课题。
1、你们喜欢花吗？2、你最喜欢什么花？3、师：今天我们来听一首关于花的歌曲，大家听听唱的是什么花？（二）欣赏歌曲的开头，得出歌名。
1、歌中唱的是什么花？它长得是什么样子的？2、取出干花，简单认识。
茉莉花亦称"茉莉"，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。
3、揭示歌名，介绍有关江苏民歌《茉莉花》的初略知识茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。
（三）欣赏歌曲的后半部分，了解节奏型，感受歌曲旋律的特点。
你觉得《茉莉花》是一首怎么样的歌曲？听了有什么感觉？教师小结：歌曲是两拍子的，这是一首旋律委婉、流畅，感情细腻的歌曲。
（四）完整欣赏一遍，感受歌曲的乐段，用相应的身体动作加以表现。
根据段落的变化尝试每一段用不同的开花造型来表现。
（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友）《茉莉花》这首歌曲有几段？你是怎么知道的.？你有什么办法记住呢？（五）再次欣赏，感受歌曲的小节，幼儿集体合作逐个用身体动作加以表现。
（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友）（六）颜色信号，分组、分段用好看的动作表现歌曲。
幼儿自己在前额贴上四种颜色的花，按老师的提示分别到教室中间随音乐跳舞。
（教师把好看的花环套在舞姿优美的小朋友脖子上）。
活动延伸：1、区域活动：结合美术活动，让幼儿制作舞蹈表演的道具。
音乐教资教案初中
教案题目：初中音乐《茉莉花》教学设计一、教学目标情感态度与价值观目标：通过学习歌曲《茉莉花》，培养学生对中国传统音乐的热爱，增强民族自豪感。
过程与方法目标：通过聆听、演唱、分析等环节，提高学生的音乐审美能力和表演技巧。
知识与技能目标：掌握歌曲《茉莉花》的旋律、节奏和演唱技巧，了解歌曲背后的文化内涵。
二、教学重难点教学重点：学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握其旋律和节奏。
教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
三、教学过程（一）导入教师播放不同版本的《茉莉花》歌曲，引导学生初步感受歌曲的美感，激发学习兴趣。
（二）新课教授1. 讲解歌曲背景教师简要介绍歌曲《茉莉花》的起源、流传及文化内涵，使学生了解歌曲的历史价值。
2. 学唱歌曲（1）聆听歌曲：学生完整聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）分析歌曲：教师引导学生分析歌曲的结构、旋律特点，讲解高音部分和节奏变化的要求。
（3）教授歌词：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
（4）合唱练习：学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
3. 演唱技巧指导教师针对歌曲中的高音部分和节奏变化，为学生提供演唱技巧指导，帮助学生克服困难。
（三）课堂实践1. 个人展示：学生自愿上台演唱歌曲，展示学习成果。
2. 小组比赛：学生分组进行演唱比赛，激发学习热情。
3. 课堂总结：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学。
（四）拓展延伸教师引导学生探讨《茉莉花》歌曲在民间流传的意义，了解民歌在传统文化中的地位。
四、教学评价1. 学生演唱歌曲的准确度、流畅度和表达能力。
2. 学生对歌曲背景和文化内涵的了解程度。
3. 学生在课堂实践中的参与度和合作精神。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生全面了解和掌握歌曲《茉莉花》，培养他们对传统音乐的热爱，提高音乐素养。
初中音乐教案 茉莉花9篇
初中音乐教案茉莉花9篇茉莉花 1设计思路：“生活就是教育，教育就是生活”，同样，艺术源于生活，生活处处蕴藏艺术的美。
我县是全国有名的茉莉花之乡，茉莉花娉婷玉立，洁白无暇，在草长莺飞的四、五月，我们的小城就开始飘溢着茉莉花的清香，而且成功的举办过四届全国茉莉花茶交易会，今年8月份又将举行全国第五届花交会，我们的小城洋溢着欢乐的气氛。
以花会友，以茶待客，我们的孩子就这样在茉莉花的清香中成长。
我选取了和我们生活息息相关的《茉莉花》，把茉莉花的形态、清香迁移到日常的音乐活动中来，不仅可以增强孩子们的体态韵律的表现能力，同时用身体和这种合作游戏的方式，创造性的表现音乐的情绪、情感。
一、活动目标：1、激发幼儿对韵律的兴趣，感受《茉莉花》音乐的优美、柔和。
2、尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受。
运用肢体语言表现茉莉花的不同造型，体验空间造型带来的美和结伴造型带来的乐趣。
二、活动准备：茉莉花图片、录音机、有关茉莉花的音乐。
三、活动时长：30分钟四、活动过程：(一)初步感受音乐。
1、观察茉莉花图片。
师：今天老师带来了非常漂亮、清香的茉莉花，我们一起来欣赏吧。
（放音乐）2、倾听音乐。
老师用优美语言进行讲解。
（茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展着腰身，随风摆动，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴着温柔的音乐，轻轻飘着飘着……）(二)根据音乐进行律动活动。
1、听音乐，用手表现、想象自己就是一株茉莉花：（1）观察幼儿的表现，把好的动作反馈给大家。
（3）重点指导手指造型和变化。
引导幼儿茉莉花儿开在……（身体的各个部位）2、启发幼儿用身体来造型。
（1）出示一朵花的图片：刚才我们用手来做出了美丽的茉莉花了，现在我们尝试用身体来表现表现。
鼓励孩子用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥。
（2），出示两朵花的图片：鼓励孩子两两结伴做动作，随时提醒孩子花的各种形态，注意提炼孩子的动作。
（4）尝试3－4个孩子一起配合做出各种茉莉花的动作。
初中茉莉花音乐公开课教案
初中茉莉花音乐公开课教案一、教学目标1. 让学生了解并感受中国民歌《茉莉花》的魅力，培养学生对民族音乐的热爱。
2. 学会演唱《茉莉花》，提高学生的音乐表现力和合唱能力。
3. 通过学习《茉莉花》，培养学生对家乡、对祖国的热爱之情。
二、教学内容1. 歌曲《茉莉花》的词曲解析2. 合唱技巧的指导3. 家乡、祖国主题的讨论三、教学重点与难点1. 歌曲《茉莉花》的旋律演唱2. 合唱部分的协调性3. 理解歌曲背后的家乡、祖国情怀四、教学过程1. 导入：教师播放不同版本的《茉莉花》，让学生初步感受这首歌曲的魅力。
2. 新课教授：（1）教师讲解《茉莉花》的词曲特点，引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词。
（2）学生跟唱《茉莉花》，教师逐一指导合唱部分的技巧，如呼吸、音准、节奏等。
3. 实践环节：（1）学生分组练习合唱，教师巡回指导。
（2）每组选取代表进行演唱，教师点评并给予鼓励。
4. 家乡、祖国主题讨论：（1）教师引导学生思考：《茉莉花》歌曲中体现了家乡的哪些特点？（2）学生分享自己的家乡特色，展开小组讨论。
（3）教师总结，引导学生热爱家乡、祖国。
5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调《茉莉花》歌曲的重要性和价值。
（2）学生回家后，尝试收集其他地区的民歌，下节课分享。
五、教学评价1. 学生演唱《茉莉花》的熟练程度。
2. 合唱部分的协调性和表现力。
3. 学生对家乡、祖国的热爱之情。
六、教学资源1. 音频、视频资料：《茉莉花》的不同版本。
2. 教材、乐谱：《茉莉花》的曲谱。
3. 网络资源：关于家乡、祖国的图片、文字资料。
七、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教。
2. 加强合唱部分的练习，提高学生的音乐表现力。
3. 引导学生深入理解歌曲背后的家乡、祖国情怀，培养学生的爱国情怀。
通过本节课的学习，让学生了解并热爱家乡、祖国，培养学生的音乐素养和合唱能力，使他们在演唱《茉莉花》的过程中，感受到民族音乐的独特魅力。
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《茉莉花》
年级：初一年级
课题：民歌《茉莉花》
课型：综合课型——听听、唱唱、议议、演演
教学目标：
1、通过聆听、演唱、欣赏、表现《茉莉花》，体验音乐作品中的情感，感受音乐的气质、生活的纯真与美好在音乐中的表现。
2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。
培养学生正确的审美观和艺术观。
3、通过本课使学生更多地了解音乐中茉莉花的精神品质，了解音乐是通过什么样的手段来描绘茉莉花的，以及江苏民歌茉莉花是怎么样走向世界音乐舞台的，增强学生的民族自豪感。
4、对歌曲主题进行创编活动，提高学生的表演水平和表现欲望，培养学生的兴趣和勇敢的精神。
教学重点：
能够自然、连贯、流畅地演唱《茉莉花》，并对《茉莉花》的国际地位有所了解。
教学难点：
培养学生合作的能力，创作兴趣，参与音乐创造活动。
教学方法：
体验法、直观感受法、表现法
教学过程：
课前，放《茉莉花》钢琴曲，生走进教室。
一、导入：
同学们，老师今天给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位公主，名叫图兰多，长得美丽动人但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的
三个问题，就可以娶她，并赢得皇位。
但如果答不出，就得被砍头。
因此很多人包括一些国外的王子都死在了她的刀下。
有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜。
可图兰多仍不甘心。
这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。
此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。
这时，月亮出来了，僧侣的祈祷乐又响起了。
或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于她良心发现，从此改邪归正。
音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
是怎样美好的音乐让残酷的公主发生改变，你们想听听他们的祈祷乐吗？（《图兰多》视频——僧侣祷告的片段）。
师：好多同学都对这段旋律似曾相识了，有没有同学给我们大胆的哼唱一下主旋律？
生:（唱，说出歌名《茉莉花》。
）
师：是的，这部歌剧所用的旋律正是我们江苏民歌《茉莉花》的旋律，我们一起来看大屏幕。
刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。
《茉莉花》还有个小故事：那是清代末年的时候，一天，中国留法的一些学生应邀参加在巴黎举行的“世界各国留学生联欢会”。
等他们到了之后，才得知到会的各国留学生都要登台演唱本国国歌。
可是大清帝国没有制定国歌，大家一起商量只有《茉莉花》大家会唱，于是他们就齐唱起《茉莉花》来。
在场的各国留学生以及组织者都不懂中文，听到这样一首歌，都说旋律太美了，真不愧为东方文明古国，连“国歌”都不同凡响，优美、动听，令人回味无穷。
从那以后，欧洲很多人把江苏民歌《茉莉花》误认为是大清帝国的国歌。
（顿一下）
二、学唱歌曲
师：既然这首茉莉花打动了那么多人，那我们也一起来学习它、表现它。
老师把歌曲放4遍，请你按老师的要求做。
（提示：身体坐直，坐板凳的前三分之一）
第一遍：听，熟悉旋律。
第二遍：再次熟悉旋律，用“lu”哼唱。
第三遍：轻轻唱歌词。
第四遍：大声点唱歌词。
师：老师来检查一下你们自学的情况，我们用接龙的方式，老师先唱，我点到谁，谁就站起来大声得接唱下一句怎么样（
生：好！）
（师生接龙2段，对学习掌握情况进行当堂反馈。
）
师：民歌从起源流传再到发展，是劳动人民智慧的结晶，民歌不仅是中华民族精神的瑰宝，也是世界文化的组成部分。
2000年，宋祖英到奥地利维也纳金色大厅举办个人独唱音乐会，她演唱的第一首歌就是《茉莉花》受到了奥地利观众的热烈欢迎，我们一起来感受一下当时的情景，我们都知道宋祖英的声音好，那么请你评价一下宋祖英的歌声好在哪里？（播放宋祖英演唱会—《茉莉花》）
生:（例：1、气息很连贯）
2、音色很美、高音很到位、甜美动听等等
每当生作出一句评价的时候，师都大声的重复一遍生的回答，并及时给与评价。
师生共同总结：那我们怎么来演唱《茉莉花》呢？
气息均匀、流畅、连贯
速度中速、连贯
口型竖口型
师：因为宋祖英的歌声具有你们说的这些优点，所以它很好听，那我们同学能不能按照我们总结出来的要求来唱的美一点也许不能说像宋祖英的声音一样到位，但是我们尽量向那个方向靠一靠，好不好
（在唱的时候注意句逗，师及时提醒要求）
生跟钢琴齐唱歌曲（跟音乐的旋律注意伴奏速度）
师评价歌声，给予鼓励，提出希望。
三、文化拓展
师：《茉莉花》作为我国民歌的一朵奇葩，它已不仅是中国的，早已香飘世界，成为全世界共同的文化财富。
大家能不能开动脑筋想想，在哪些国际舞台上出现过茉莉花的旋律
（生答：2008北京奥运会颁奖音乐等等）
1、1997年6月30日24点，中英香港政权交接仪式上由中国军乐队演奏的第一支乐曲《茉莉花》响彻庄严的会场，世界各国新闻媒体聚焦了这一伟大的历史时刻！（ppt展示图片说明）
2、2004年8月29日，第二十八届夏季奥运会闭幕式于当晚21点15分在雅典奥林匹克主体育场隆重举行。
中国小姑娘在巨型大红灯笼上，唱起一曲《茉莉花》，场上洋溢着浓浓的中国色彩。
（ppt视频文件展示）
3、2010上海世博会闭幕式现场，在《茉莉花》的节奏中，数十位中外的小朋友手推肩扛着各色玩具，欢快地来到大地板上。
创造了几乎是世界上所有国家的代表同唱一首中国歌曲的吉尼斯世界纪录，令人动容，难忘。
（ppt展示图片说明）
师：今天，我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。
作为一个江苏人，我们应该
（生：感到骄傲自豪）
教师接：是呀，老师也想起一句话——越是民族的，越是世界的。
我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创唱下去。
四：创编与表现
师:《茉莉花》早先是我们扬州的栽秧号子中最流行的一种，它从古代流行到现在，不仅在全国各地都流传它的旋律，都各自具有各自的地方特色外，很多音乐人把它改编或加入了流行元素，给《茉莉花》更添了活力，我们一起欣赏一下眉佳的《茉莉花》
生欣赏
师：有什么变化？
生：二胡+流行元素
师：下面我们来个小组合作，也给茉莉花来个创造（ppt）选择，分4小组自主选择茉莉芬芳的任何一个字，点击大屏幕上这一字，打开题面。
茉——请给茉莉花旋律设计些优美的舞蹈动作
莉——请你为歌曲设计演唱形式，并小组合作表演。
花——请小组合作，配乐朗诵《茉莉芬芳》
分小组讨论3分钟
（讨论时播放《茉莉花》钢琴曲，要求讨论声音不要大于音乐声，照顾到整个班级的纪律与气氛。
）
分组表演
师生评价
总结：虽然音乐形式不同，但是我们演绎的都是同一个主题：江南水乡的秀美，茉莉花的芬芳和中国民歌的持久魅力。
让我们再一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这首《茉莉花》淡淡的幽香吧。
师生再见，播放《茉莉花》钢琴曲走出教室。