五年级数学上册集体备课教案
人教版五年级数学上册第四单元《可能性》全部集体备课教案
人教版五年级数学上册第四单元《可能性》全部集体备课教案一、教学目的和要求1.能够理解事件发生的可能性概念，区分事件的可能性大小。
2.能够使用简单的方法计算事件发生的可能性。
3.能够在生活中应用可能性概念，做出正确的预测。
二、教学准备1.课件：PPT或者教材图片2.教具：骰子、硬币等3.试卷及答案4.课堂活动安排–第一环节：复习上节课知识点–第二环节：引入新知识，讲解可能性概念–第三环节：教师示范计算可能性，鼓励学生自己计算–第四环节：生活中的应用实例讨论–第五环节：小组合作练习–第六环节：课堂讨论和总结–第七环节：作业布置三、教学步骤1. 复习导入•复习上节课知识，通过问题启发学生思考可能性概念。
2. 引入新知识•利用图片或实物引入可能性概念，引导学生探讨事件发生的可能性大小。
3. 讲解可能性概念•通过示范和练习，讲解事件发生的可能性计算方法，让学生掌握基本技巧。
4. 生活应用实例讨论•展示生活中的可能性问题，让学生运用所学知识，进行讨论和解答。
5. 小组合作练习•学生分组进行练习，相互讨论，共同解决可能性问题，促进合作学习。
6. 课堂讨论和总结•整合学生答案，引导学生总结可能性概念，梳理重点难点。
7. 作业布置•布置作业，巩固所学知识，让学生在家继续练习。
四、教学重点和难点•重点：理解事件发生的可能性概念，掌握可能性计算方法。
•难点：生活中的可能性问题如何灵活应用可能性概念解决。
五、板书设计1.可能性概念介绍2.可能性计算方法3.生活应用实例六、教学反思在教学中，学生的思维方式和解决问题的能力都得到了增强，但也发现部分学生在可能性计算方面存在困难。
在未来的教学中，需要更加注重拓展学生的思维，增强他们的实际运用能力。
以上就是人教版五年级数学上册第四单元《可能性》的全部集体备课教案，希望对教学有所帮助。
五年级上册数学集体备课
五年级上册数学集体备课
一、备课目标
本学期五年级数学集体备课的目标是：
1.深入理解教材，准确把握教学重点和难点，制定科学合理的教学计划。
2.注重知识之间的联系与整合，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.提升教学质量，促进学生的数学素养和数学能力的全面发展。
二、备课内容
1.教材分析：对五年级上册数学教材进行整体分析，了解各章节的教学内容和教学目标，掌握教材的重点和难点。
2.教学方法：探讨适合五年级学生的教学方法，包括情境创设、探究式学习、小组合作等，以提高学生的学习兴趣和主动性。
3.习题设计：根据教学重点和难点，设计有针对性的练习题和作业，以帮助学生巩固所学知识。
4.教学评价：制定科学合理的教学评价标准，通过评价学生的学习成果，及时调整教学策略，提高教学质量。
5.教学资源：共享教学资源，如课件、教案、教具等，为教学提供便利。
三、备课流程
1.制定计划：根据教材内容和教学进度，制定集体备课计划，
明确备课目标和时间安排。
2.主题研讨：每次集体备课确定一个主题，如“几何初步认识”、“小数除法”等，针对主题进行深入研讨，分享教学经验和教学方法。
3.分工合作：教师们根据个人特长和教学需求，分工合作完成备课任务，如课件制作、教案撰写、习题设计等。
4.集体审议：备课成果进行集体审议，共同探讨改进方案，确保教学设计的科学性和有效性。
5.整理共享：将集体备课的成果整理成资料包，共享给其他教师使用，以提高教学效率和质量。
人教版五年级数学上册《一个数除以小数》集体备课教案
人教版五年级数学上册《一个数除以小数》集体备课教案1. 教学目标：•知识目标：学生能够掌握一个数除以小数的基本概念，并能灵活运用所学知识进行计算。
•能力目标：培养学生分析问题、独立思考和解决问题的能力。
•情感态度目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们耐心、细心和坚持的品质。
2. 教学重点：•了解一个数除以小数的运算方法。
•掌握一个数除以小数的计算步骤。
3. 教学难点：•能够正确灵活地运用一个数除以小数的概念解决实际问题。
•培养学生对问题的分析能力和解决问题的策略。
4. 教学准备：•课本：人教版五年级数学上册•板书：标题《一个数除以小数》、关键公式、案例分析•教学工具：计算器、小白板、彩色粉笔5. 教学过程：第一步：导入1.引导学生回顾已学知识，复习小数的概念和运算规则。
2.提出问题：“如果要将一个数除以一个小数，你们会怎么做呢？”第二步：讲解1.介绍一个数除以小数的概念及计算步骤。
2.通过案例演示具体的计算过程，引导学生理解。
第三步：练习1.老师布置练习题，让学生尝试计算一个数除以小数的操作。
2.对学生进行适时的点拨和指导，纠正他们的错误，帮助他们理解和掌握方法。
第四步：拓展1.给学生提供一些拓展题目，要求他们应用所学知识解决实际问题。
2.鼓励学生尝试不同的解题方法，培养其思维灵活性。
第五步：总结1.整理本节课的重点知识，让学生自主总结。
2.强调一个数除以小数的重要性和实际应用价值。
6. 作业布置：•完成课后练习题和拓展题。
•思考一个数除以小数的实际意义，写一篇小结或心得体会。
通过本节课的学习，相信同学们对一个数除以小数的运算方法会有更加深入的理解，同时也能在解决问题的过程中培养出批判性思维和创造性思维。
希望大家在接下来的学习中能够不断进步，勇敢面对挑战！。
人教版五年级数学上册《一个数除以小数》集体备课教案
人教版五年级数学上册《一个数除以小数》集体备课教案一. 教材分析人教版五年级数学上册《一个数除以小数》这一章节主要让学生掌握除以小数的方法。
通过学习，学生能够理解除以小数的意义，能够正确地进行计算，并能够解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了除法的基本概念和方法，对于小数也有了一定的认识。
但是在实际操作中，可能会对除以小数的过程和方法产生困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解除以小数的意义，并通过具体的例子让学生掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解除以小数的意义，能够正确地进行计算。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.除以小数的计算方法。
2.理解除以小数的意义。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习的方式，掌握除以小数的计算方法，并能够解决实际问题。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.小组合作学习工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的问题，引出除以小数的概念，激发学生的学习兴趣。
问题：小明的妈妈买了一千克苹果，每千克5元，一共花了多少钱？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现除以小数的计算方法，引导学生理解除以小数的意义。
例子：20 ÷ 0.5 = 403.操练（10分钟）让学生独立完成一些除以小数的计算题，教师进行个别指导。
题目：30 ÷ 0.2 = ?；20 ÷ 0.3 = ?4.巩固（10分钟）让学生分组合作，解决一些实际问题，巩固除以小数的计算方法。
题目：某水果店苹果每千克5元，小明买了3千克，一共花了多少钱？5.拓展（10分钟）让学生思考除以小数在实际生活中的应用，引导学生将所学知识运用到生活中。
问题：你在生活中有没有遇到过需要除以小数的情况？你是如何解决的？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
人教版五年级数学上册《小数乘法解决简单的问题》集体备课教案
人教版五年级数学上册《小数乘法解决简单的问题》集体备
课教案
教学目标：
1.理解小数相乘的基本概念和规则。
2.能够通过小数乘法解决简单的实际问题。
3.提高学生思维逻辑能力和解决问题的能力。
教学准备：
1.课件：准备包括小数乘法的基本概念讲解、示例演示和练习题等内容。
2.板书：板书设计要清晰简洁，包括小数乘法步骤和规则。
3.教具：计算器、小数计算圈等辅助教学工具。
教学过程：
第一步：导入
•引导学生回顾小数的基本概念和加减运算。
第二步：概念讲解
•通过课件讲解小数乘法的定义及规则，引导学生掌握小数乘法的基本概念。
第三步：示例演示
1.通过几个示例演示小数乘法的具体步骤，让学生理解小数乘法的运算
过程。
2.强调小数点位置的规则和注意事项。
第四步：实际问题解决
1.讲解如何通过小数乘法解决简单的实际问题，如购物、分配等场景。
2.带领学生一起尝试解决一些实际问题，培养学生应用知识解决问题的
能力。
第五步：练习巩固
1.以小组合作形式进行练习，包括计算小数乘法和解决实际问题。
2.教师巡回指导，批改学生答案并解释错误之处。
总结与反思：
1.回顾本节课所学知识点，强调小数乘法的重要性。
2.结合学生表现进行总结，指出学生常犯的错误并给予指导。
3.鼓励学生多加练习，巩固小数乘法知识。
通过集体备课，教师们共同设计的小数乘法课堂教案将帮助学生更好地理解和掌握小数乘法，提高他们解决实际问题的能力。
苏教版五年级数学上册集体备课《小数的意义和读写》教案
苏教版五年级数学上册集体备课《小数的意义和读写》教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册《小数的意义和读写》这一单元主要让学生掌握小数的概念、小数的读写方法以及小数的大小比较。
通过本节课的学习，使学生能理解小数的意义，会用小数表示数，会正确读写小数，并能进行小数的大小比较。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了整数的读写和加减法，对数的概念有一定的了解。
但小数的学习对学生来说是一个新的领域，需要他们理解小数的构成和意义。
此外，学生可能对小数的读写方法存在疑惑，需要通过实例进行讲解和练习。
三. 教学目标1.让学生理解小数的意义，能用小数表示数。
2.培养学生正确读写小数的能力。
3.引导学生掌握小数的大小比较方法。
四. 教学重难点1.小数的意义和读写方法。
2.小数的大小比较。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活情境引入小数的概念，让学生在实际操作中理解小数的意义。
通过实例讲解和练习，使学生掌握小数的读写方法。
采用小组合作学习，让学生在讨论中掌握小数的大小比较。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.小数的学习材料和练习题。
3.小组合作学习的小组安排。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境引入小数的概念，如在超市购物时，商品的价格有时会用到小数，让学生观察并说出小数的作用。
引导学生思考小数的构成和意义。
呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示小数的读写方法。
讲解小数的读法，如整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位的数字。
讲解小数的写法，如整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。
操练（10分钟）教师出示一些小数，让学生读写。
如3.25、8.7、2.3等。
教师选取一些学生读写的小数，进行点评和指导。
巩固（10分钟）教师出示一些小数，让学生进行大小比较。
如2.3和1.8、3.25和2.75等。
教师选取一些学生进行的大小比较，进行点评和指导。
人教版五年级数学上册《积的近似数》集体备课教案
人教版五年级数学上册《积的近似数》集体备课教案一、教学目标1.理解近似数的概念，能够辨别近似数与准确数的差异。
2.运用近似数的计算方法，快速估算乘法运算结果。
3.培养学生运用近似数解决实际问题的能力。
二、教学内容1.近似数的概念和特点。
2.近似数在乘法运算中的应用。
三、教学重点1.理解并掌握近似数的特点。
2.运用近似数进行乘法运算。
四、教学难点1.如何灵活运用近似数解决实际问题。
2.如何正确判断近似数的合理性。
五、教学准备1.课件：包括近似数的定义、特点、计算方法等内容。
2.教具：数字卡片、白板、马克笔等。
六、教学过程第一步：导入1.引入近似数的概念，让学生思考什么是近似数，有什么特点。
2.通过实例引导学生感受近似数的应用场景。
第二步：讲解1.通过课件讲解近似数的定义、特点和计算方法。
2.举例说明近似数在乘法运算中的应用及其优势。
第三步：练习1.分发练习题，让学生进行近似数的计算练习。
2.师生互动，纠正学生可能出现的错误。
第四步：拓展1.提出实际问题，让学生运用近似数解决问题。
2.引导学生探讨近似数的局限性及改进方法。
第五步：总结1.总结近似数的特点和应用，强化学生对概念的理解。
2.鼓励学生思考近似数在实际生活中的实际意义。
七、作业布置1.布置练习题作业，要求学生灵活运用近似数解决问题。
2.鼓励学生在家中积极应用近似数进行计算。
八、教学反思1.总结教学过程中的亮点和不足之处。
2.记录学生的学习情况，为下一堂课的教学提供建议。
以上是本节课的集体备课教案，希望能够为教师们的教学提供一定的参考，也希望学生们在本节课中能够充分理解并掌握近似数的应用。
人教版五年级数学上册《求一个数的小数倍数是多少》集体备课教案
人教版五年级数学上册《求一个数的小数倍数是多少》集体备课教案
教学目标：
1.了解小数的概念，掌握小数的读法和写法。
2.理解小数倍数的概念，学会求一个数的小数倍数。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
教学准备：
1.人教版五年级数学上册教材
2.小黑板、白板笔
3.小数卡片或小数图示
4.练习册或作业纸
教学过程：
1. 导入新课
教师通过提问和示范，引导学生回顾小数的概念和读写方法。
然后呈现“小数
倍数”这个新概念，让学生思考什么是小数的倍数，为后续学习做铺垫。
2. 学习小数倍数
•首先，教师可以通过举例子的方式，解释什么是一个数的小数倍数。
•然后，让学生试着计算一些具体的小数倍数，加深他们对概念的理解。
•最后，让学生自己尝试计算一些数的小数倍数，并向同学展示自己的解法。
3. 拓展练习
提供一些拓展练习题，让学生在小组内合作解决问题，培养他们的团队合作能
力和实际应用能力。
4. 总结反思
教师带领学生总结本节课的知识重点，强调小数倍数的求解方法，并鼓励学生
多加练习，巩固所学知识。
作业布置：
1.完成练习册指定的习题。
2.回家自己找一些数字，计算它的小数倍数，并写下计算过程。
通过本节课的学习，相信同学们能够掌握求一个数的小数倍数的方法，能够灵活运用在实际生活中，为今后的数学学习打下坚实的基础。
人教版五年级数学上册《求一个数的小数倍数是多少》集体备课教案
人教版五年级数学上册《求一个数的小数倍数是多少》集体备课教案一. 教材分析《求一个数的小数倍数是多少》是人教版五年级数学上册的一课，主要让学生掌握求一个数的小数倍数的方法。
教材通过例题和练习，引导学生探索和发现求小数倍数的方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了求整数倍数的方法，对倍数的概念有一定的理解。
但是，小数倍数的概念对学生来说可能比较抽象，需要通过实例和操作来加深理解。
此外，学生可能对小数的乘法运算还不够熟练，需要在教学中加以练习。
三. 教学目标1.让学生理解小数倍数的概念，能够求一个数的小数倍数。
2.培养学生运用小数乘法解决问题的能力。
3.培养学生的观察、思考、交流和合作能力。
四. 教学重难点1.重点：求一个数的小数倍数的方法。
2.难点：理解小数倍数的概念，运用小数乘法求小数倍数。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探索、积极思考，培养学生的数学思维能力和合作能力。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板。
2.练习题、小组合作学习单。
3.小数倍数的例子、道具等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入课题，如：“小明的妈妈买了2.5千克苹果，想把它分成0.5千克一份，可以怎么分？”让学生思考并讨论，引导学生发现求小数倍数的问题。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材中的例题，引导学生观察和思考，让学生尝试解答。
然后，教师进行讲解，明确求小数倍数的方法，并用公式表示。
3. 操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成，然后集体讲解答案。
教师要注意引导学生运用小数乘法进行计算，并检查结果的正确性。
4. 巩固（10分钟）教师继续给出一些练习题，让学生独立完成，然后集体讲解答案。
教师可以通过提问、讨论等方式，检查学生对小数倍数概念的理解。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考：“还有其他方法可以求一个数的小数倍数吗？”让学生进行小组讨论，分享自己的方法和思路。
人教版五年级数学上册《除数是整数的小数除法》集体备课教案
人教版五年级数学上册《除数是整数的小数除法》集体备课教案一. 教材分析人教版五年级数学上册《除数是整数的小数除法》这一章节主要介绍了除数是整数的小数除法的计算法则。
通过这一章节的学习，学生能够理解小数除以整数的运算规律，并能运用所学的知识解决实际问题。
本章内容紧密联系生活实际，旨在培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数的概念、小数的加减乘除运算有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能会对小数除以整数的运算规律产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行讲解，引导学生理解和掌握除数是整数的小数除法的计算法则。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解除数是整数的小数除法的计算法则，并能运用所学的知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观：学生感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：除数是整数的小数除法的计算法则。
2.难点：理解小数除以整数的运算规律。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作交流法、案例教学法等，引导学生主动探究、合作交流，从而理解和掌握除数是整数的小数除法的计算法则。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握除数是整数的小数除法的计算法则，了解学生的学情，准备相关教学案例。
2.学生准备：预习小数除以整数的相关知识，准备积极参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生活中的实例，引出除数是整数的小数除法的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示除数是整数的小数除法的计算法则，引导学生观察和思考。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的案例，进行自主练习，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师挑选几个典型问题，让学生上黑板演示，并讲解解题思路，进一步巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，引导学生运用所学知识解决，培养学生的数学应用能力。
五年级人教版数学上册《小数乘整数》集体备课教案
五年级人教版数学上册《小数乘整数》集体备课教案一. 教材分析《小数乘整数》是人教版五年级数学上册的一章内容，主要让学生掌握小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的意义，并能够运用小数乘整数解决实际问题。
本章内容分为两部分，第一部分是小数乘整数的计算方法，第二部分是小数乘整数的应用。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本概念和运算方法，对于整数的乘法也有一定的了解。
但是，小数乘整数是一个新的概念，学生可能对此感到困惑。
因此，在教学过程中，需要让学生通过实际操作和思考，理解小数乘整数的计算方法，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.让学生掌握小数乘整数的计算方法。
2.让学生理解小数乘整数的意义。
3.培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.小数乘整数的计算方法。
2.小数乘整数的意义的理解。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生通过实际操作和思考，理解小数乘整数的计算方法，并能够灵活运用。
六. 教学准备1.教学课件。
2.练习题。
3.小黑板。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引出本节课的主题，如：“小明的妈妈买了一公斤苹果，每公斤3元，一共花了多少钱？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现小数乘整数的计算方法，并通过具体案例进行讲解，如：0.5乘以2等于1，0.8乘以3等于2.4等。
同时，教师解释小数乘整数的意义，即求几个相同加数的和。
操练（10分钟）教师让学生进行小数乘整数的计算练习，如：0.2乘以5，0.3乘以6等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师通过一些实际问题，让学生运用小数乘整数的方法进行计算，如：一瓶饮料1.5元，买3瓶需要多少钱？一件衣服2.8元，买5件需要多少钱？拓展（10分钟）教师引导学生思考：小数乘整数有什么限制吗？比如，0.2乘以5可以得到1，但是0.2乘以6就得不到整数了。
让学生通过小组合作，探讨小数乘整数的限制。
五年级上册数学集体备课
第一单元小数乘法一、教学内容×小数乘法×积的近似值×有关小数乘法的两步计算×整数乘法运算定律推广到小数二、教学目标1．自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
2．会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
3．理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。
4．体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
三、编排特点1．选择“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数乘法的学习。
对于五年级学生的生活经验而言，“元、角、分”“米、分米、厘米”是他们熟悉不过的计量单位了。
根据学生已有的这些知识基础，教材从丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝”（与元、角有关）、“换玻璃”（与米、分米有关）的活动为背景，引入小数乘法的学习。
这样的生活背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元、角之间、米、分米之间的十进关系顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。
2．淡化小数乘法意义的教学，突出计算方法的教学。
小数实质上是十进分数，要让学生理解小数乘法的意义，应从分数乘法的意义入手。
但考虑到学生已有的知识经验和认知水平，根据小数与整数的密切联系，教材先教学小数乘法，再教学分数乘法。
与原义务教材比，淡化了小数乘法意义的教学，把重点放在计算的算理和方法的总结上，引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般方法。
3．应用转化和对比，概括小数乘法的计算方法。
小数的书写方式，进位规则均与整数相同，教材紧扣两者的密切联系，引导学生：①用转化的方法，将小数乘法转化为整数乘法。
②用对比的方法，处理积中小数点的位置问题。
在例3、例4中，均采用对比的方法，让学生分别观察因数和积中小数的位数，找出它们之间的关系，然后利用这一关系，准确找到积中小数点的位置。
人教版五年级数学上册第一单元《练习二》集体备课教案
人教版五年级数学上册第一单元《练习二》集体备课教案教案编写人员•编写：XXX•审定：XXX一、教学目标1.知识技能：–能够灵活运用加法和减法的运算法则，解决有关加减法的综合问题。
2.过程技能：–能够在小组合作中有效沟通、协作，达成共识。
3.情感目标：–培养学生团队合作意识和集体荣誉感。
二、教学重点和难点•重点：灵活运用加减法的运算法则。
•难点：解决有关加减法的综合问题。
三、教学准备1.教材：人教版五年级数学上册。
2.教具：黑板、彩色粉笔、课件（投影仪、电脑），学生练习册。
3.学生笔、作业本、小组合作卡片。
四、教学过程第一步：导入1.利用课件呈现一道简单的加法或减法计算题，引导学生回忆加减法的基本概念。
2.让学生在小组内讨论，总结加减法运算法则。
第二步：整体呈现1.老师通过讲解或演示，呈现《练习二》中的题目类型及解题思路。
2.激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考解题方法。
第三步：小组合作1.将学生分成小组，每个小组配备一名组长。
2.每个小组共同完成《练习二》相关题目，组长负责组织和汇总小组讨论的结果。
第四步：展示和讨论1.每个小组派一名代表上台展示他们的解题过程和答案。
2.全班一起讨论每道题的解法，为不同解法及答案进行解释和讨论。
第五步：提供反馈1.老师对学生的答题情况进行梳理和总结，指出常见错误及正确的解题方法。
2.鼓励学生积极参与集体备课，提高小组合作效果。
五、课堂总结1.老师对本课的重要知识点进行回顾，强调解题思路的灵活运用。
2.引导学生总结本节课的学习收获，明确下节课的学习任务。
六、布置作业1.完成《练习二》中的剩余题目。
2.引导学生在家与家长一同探讨解题方法，养成良好的习题习惯。
以上是本节课的教案内容，希望能够提供帮助，让学生在数学学习中有更好的体验和进步。
五年级上册《因数和倍数》集体备课教案
五年级上册《因数和倍数》集体备课教案一、教学内容《因数和倍数》是人教版小学数学五年级上册第二单元的内容。
本单元的教学内容包括因数和倍数的概念，2、5、3 的倍数的特征，质数和合数等知识。
二、教学目标1、知识与技能目标理解因数和倍数的概念，掌握找一个数的因数和倍数的方法。
知道 2、5、3 的倍数的特征，能判断一个数是不是 2、5、3 的倍数。
理解质数和合数的概念，能判断一个数是质数还是合数。
2、过程与方法目标通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的观察、分析、比较、归纳和抽象概括能力。
经历因数和倍数、质数和合数等概念的形成过程，体会数学知识之间的内在联系。
3、情感态度与价值观目标感受数学知识的趣味性和挑战性，激发学生学习数学的兴趣。
培养学生的合作意识和创新精神，提高学生的数学素养。
三、教学重难点1、教学重点理解因数和倍数的概念，掌握找一个数的因数和倍数的方法。
掌握 2、5、3 的倍数的特征。
理解质数和合数的概念，能正确判断一个数是质数还是合数。
2、教学难点理解因数和倍数的相互依存关系。
能熟练判断一个数是不是 2、5、3 的倍数。
区分奇数、偶数、质数和合数的概念。
四、教学方法讲授法、讨论法、探究法、练习法五、教学过程（一）导入新课通过展示一些整数，如 12、18、20 等，让学生思考这些数之间的关系，从而引出因数和倍数的概念。
（二）探究因数和倍数的概念1、举例说明以 12 为例，引导学生思考 12 可以由哪些整数相乘得到，从而引出12 的因数有 1、2、3、4、6、12。
同时，说明 12 是 1、2、3、4、6、12 的倍数。
2、强调相互依存关系通过举例让学生明白因数和倍数是相互依存的，不能单独说某个数是因数或倍数。
（三）找一个数的因数和倍数1、找因数以 18 为例，让学生通过除法找出 18 的因数，并总结找一个数因数的方法。
2、找倍数让学生思考 5 的倍数有哪些，引导学生发现找一个数倍数的方法，强调倍数的个数是无限的。
五年级数学上册集体备课教案
五年级数学上册集体备课教案五年级数学上册集体备课教案是符合《小学教育教学大纲》和《教育教学要求》的新型课程标准，结合学生的学习能力和兴趣，坚持尊重学生的自主学习，以培养学生的创新和思维能力为目标，旨在培养学生的数学学习能力和科学思维，让学生掌握在生活中运用数学的能力。
本教案将介绍五年级数学上册课程中所需要的全部内容，主要包括五大章节：一维几何，二维几何，条件判断和推理，数字和运算，数量关系，批判性思维。
每个章节将有相应的学习目标和学习任务，以及重点知识点和辅助知识点等。
二、教学目的1.过本课程让学生掌握有关数学的基本知识和基本概念；2.过本课程让学生学会使用解决数学问题的基本方法和思路；3.高学生的记忆力、推理力和逻辑力，培养学生思想的独立性和独立分析的能力；4.过阅读有关数学的相关书籍，增强学生的自主学习能力，培养学生的学习热情；5.养学生的综合运用数学能力，能够在现实生活中灵活应用数学知识。
三、教材与课时安排本课程分为五个章节：一维几何，二维几何，条件判断和推理，数字和运算，数量关系，批判性思维。
每个章节将包括7场45分钟的课程。
第一章一维几何1.解直线与射线的基本概念2.标轴的基本概念3.行线的基本概念4.线的斜率5.线的斜式方程6.解一元一次方程7.解一元二次方程第二章二维几何1.面图形的基本概念2.面图形的基本性质3.面几何图形的绘制4.面几何图形的测量5.多边形的性质与等式6.边形的内角和外角7.行四边形的定义与性质第三章件判断和推理1.件句的定义2.分条件和必要条件3.制因素的提取4.题的三种形式6.定形式的判断7.题演绎法第四章字和运算1.数认识2.本数字运算3.数认识4.数运算5.数的运用6.数的认识7.数的运算第五章量关系1.例的定义2.比数列3.比数列的运算4.分等差数列5.差数列的求和6.他数量关系7.量关系的应用第六章判性思维1.判性思维的定义2.用的思维模式4.设分析法5.会问题的思考6.析解决问题的步骤7.握改革的方式四、教学方法本课程的教学方法以任务型教学、演示型教学、讨论型教学、研讨型教学、观察型教学等为主，以激发学生的学习兴趣为主，织各种多媒体互动教学活动，重培养学生的创新思维能力和动手能力，求让学生在不知不觉中学会思考，并在思考中得出正确的答案。
人教版五年级数学上册《小数乘整数》集体备课教案
人教版五年级数学上册《小数乘整数》集体备课教案一、教学目标1.知识目标：掌握小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的意义。
2.能力目标：培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。
3.情感目标：培养学生合作意识，培养团队精神。
二、教学重点和难点重点：小数乘整数的计算方法。
难点：理解小数乘整数的意义及应用。
三、教学准备1.课件：包含小数乘整数的示范计算和实际应用场景。
2.教辅资料：练习册、作业册等。
3.小组练习题和讨论题。
4.讲台上的黑板、粉笔或白板、马克笔。
四、教学过程第一步：导入（10分钟）1.与学生互动，回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
2.导入问题：如果有0.5元的水果，买了3个，总共要花多少钱？第二步：示范与讲解（20分钟）1.讲解小数乘整数的计算方法。
2.示范计算：0.5 × 3 = ?3.解释小数和整数相乘的运算规则。
4.讲解小数乘整数在实际生活中的应用。
第三步：小组合作练习（30分钟）1.分成小组，每组5人，各自完成一道小组练习题。
2.组内合作讨论解题思路和方法。
3.每组派一名代表在黑板上展示答案和解题过程。
第四步：梳理归纳（15分钟）1.总结不同小组的解题方法和答案。
2.强调小数乘整数的意义和应用。
第五步：作业布置（5分钟）1.布置练习册上的相关题目作业。
2.提醒学生按时完成并巩固今天所学的知识。
五、教学反思本节课通过集体备课形式，让学生在小组合作中相互学习，培养了他们的合作意识和团队精神。
但在未来的教学中，需要更多地引导学生理解小数乘整数的意义，并引导他们将所学知识应用到实际生活中。
六、延伸活动1.给学生出一些小数乘整数的实际问题，让他们动手解决。
2.设计一个小数乘整数的游戏，提高学生的学习兴趣。
以上就是本节课的备课教案，希望能够帮助老师们更好地备课和教学。
人教版数学五年级上册《确定位置》集体备课教案
人教版数学五年级上册《确定位置》集体备课教案一、教学目标1.理解“确定位置”概念。
2.掌握地图中的方位关系。
3.能够使用位置词描述物体在空间中的位置。
4.通过实际操作和游戏活动，培养学生的观察能力和沟通能力。
二、教学准备1.教材：人教版数学五年级上册《确定位置》第一单元教材。
2.辅助教具：地图、小人物模型、方向指示器等。
3.游戏道具：方向盲仔游戏、方位大富翁等。
4.PPT素材：相关图片、示意图等。
三、教学内容第一课：认识地图和方向•让学生观察地图，了解地图的基本元素和使用方法，引导学生认知方位关系。
•通过教师示范和学生互动，教授基本的方位词汇，如东、西、南、北等。
第二课：描述物体的位置•引导学生通过语言和图示描述物体在地图或场景中的位置，如“在小河的东边”、“在树下”等。
•联系实际环境，让学生运用位置词进行描述，加深理解。
第三课：实践操作与游戏活动•设计方向盲仔游戏，让学生在盲目状态下根据语音指示找到目标位置，锻炼学生的听觉方位感知。
•进行方位大富翁游戏，让学生结合地图走矩形路线并描述位置，培养观察能力和记忆力。
四、教学方法1.观察启发法：通过展示实际地图和场景，启发学生对位置的理解。
2.操作示范法：通过教师示范和学生操作，加深学生对位置词汇的掌握。
3.游戏体验法：通过游戏活动，让学生在实践中体会位置概念，使学习更加生动有趣。
五、教学反馈1.课堂讨论：让学生分享在游戏中的体会和收获，帮助学生总结所学位置词汇。
2.练习评价：布置相关练习题，检验学生对位置概念的掌握情况。
3.个性辅导：根据学生的表现，进行有针对性的辅导和指导，帮助学生提高认知能力。
六、教学心得通过集体备课，结合教师的经验和教学资源，设计了一系列生动有趣的教学活动，旨在激发学生对位置概念的兴趣，培养其观察能力和交流能力。
在教学过程中，我们注重理论与实践相结合，让学生在实践中感知位置，在游戏中巩固所学知识。
通过反馈和评价，我们也能及时发现学生的问题，给予个性化指导，使教学效果得到进一步提升。
人教版五年级数学上册《除数是整数的小数除法》集体备课教案
人教版五年级数学上册《除数是整数的小数除法》集体备课教案一、教材分析与教学目标1.1 教材分析本节课主要围绕《除数是整数的小数除法》展开教学，是五年级上册数学的重点内容之一。
学生在学习过程中需要掌握小数除法的基本步骤和技巧，能够灵活运用所学知识解决相关问题。
1.2 教学目标•知识与技能：掌握小数除法的基本思想和计算方法，能够进行相关计算。
•过程与方法：培养学生合作学习、动手实践的能力，培养解决问题的思维能力。
•情感态度与价值观：培养学生勤于思考、积极探究的学习态度，培养学生团队合作的精神。
二、教学重点难点2.1 教学重点•理解小数除法的基本概念和运算规律。
•能够灵活运用小数除法进行计算，解决实际问题。
2.2 教学难点•掌握小数除法的运算步骤和技巧。
•能够正确理解问题，准确运用所学知识解决问题。
三、教学准备3.1 教学资源•人教版五年级数学上册教材。
•教学投影仪和电脑。
•小组练习题集。
•计算器等辅助工具。
3.2 教学环境教室内设有教学桌椅，学生座位整齐划一，黑板清洁，投影仪使用正常。
四、教学过程4.1 导入教师向学生介绍本节课的主题《除数是整数的小数除法》，引导学生回顾小数除法的基本概念，并提出一个相关问题让学生思考。
4.2 概念讲解教师通过投影仪展示相关小数除法的概念图示，并向学生解释小数除法的计算规则和步骤，帮助学生建立正确的数学概念。
4.3 分组练习教师将学生分成小组，每组完成一系列小数除法的练习题，让学生在合作学习中相互交流，共同解决问题。
4.4 总结与小结教师带领学生回顾本节课的重点内容，总结小数除法的基本思想和计算方法，让学生在课堂中得到有效的学习收获。
4.5 作业布置教师布置相关作业，让学生在家中巩固所学知识，为下节课的深入学习做好准备。
五、板书设计1.小数除法的概念和运算规律2.小数除法的计算步骤和技巧3.实例分析及解题方法六、教学反思本节课通过小组合作学习的方式，让学生在实践中掌握小数除法的基本思想和计算方法，学生的学习积极性较高。
人教版数学五年级上册《整理和复习》集体备课教案
人教版数学五年级上册《整理和复习》集体备课教案一. 教材分析人教版数学五年级上册《整理和复习》集体备课教案主要针对本学期所学的数学知识进行梳理和复习，内容包括数的运算、几何图形、计量单位、方程与比例、数据分析等。
本节课旨在帮助学生巩固已学知识，提高解决问题的能力，为下学期的学习打下坚实基础。
二. 学情分析五年级的学生在数学学习方面已有了一定的基础，对于数的运算、几何图形、计量单位等知识点有一定的了解。
但部分学生在方程与比例、数据分析方面存在薄弱环节，需要通过复习加强巩固。
此外，学生们的学习兴趣、学习习惯、认知水平各有差异，因此在教学过程中要关注全体学生，调动学生的积极性，提高复习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握本学期所学的基本知识和技能，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生整理和复习的方法。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：巩固本学期所学的基本知识和技能，提高解决问题的能力。
2.教学难点：方程与比例、数据分析部分的知识点。
五. 教学方法1.采用自主学习、合作学习、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.运用多媒体课件、教具等辅助教学，形象直观地展示知识点，帮助学生理解和记忆。
3.注重个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的辅导，提高全体学生的学习成绩。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握本学期所学知识，了解学生的学习情况，准备相应的教学课件、教具等。
2.学生准备：回顾本学期所学知识，准备参与课堂讨论和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾本学期所学知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件展示本节课的主要知识点，包括数的运算、几何图形、计量单位、方程与比例、数据分析等，帮助学生梳理和巩固所学知识。
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2014五年级数学上册集体备课教案
xx学区校本教研
备课本
（一）
科目：
年级：
执教教师：
年度期
一、总体目标：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：● 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；● 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；
● 体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；● 具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
具体阐述如下：
知识与技能1、经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
2、经历探究物体与图形的形状、
大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础
知识和基本技能，并能解决简单的问题。
3、经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统
计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
数学思考1、经历运用数学符号和图形描述现实世
界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。
2、丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，
发展形象思维。
3、经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。
4、经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理
能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
解决问题1、初步学会从数学的角度提出问题、理
解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发
展应用意识。
2、形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。
3、学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。
4、初步形成评价与反思的意识。
情感与态度1、能积极参与数学学习活动，对数学
有好奇心与求知欲。
2、在数学学习活动中获得成功的
体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
3、初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，
体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以
及数学结论的确定性。
4、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
二、学段目标：
知识与技能1、体验从具体情境中抽象出数的过程；理解分数、百分数的意义，了解负数，掌握必要的运算
技能；理解估算的意义；掌握用方程表示简单的数量关系、解简单方程的方法。
2、探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验图形的简单运动，了解确定物体位置的方法，掌握测量、识图和画图的基
本方法。
3、经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验事件发生的等可能性，掌握
简单的计算等可能性的方法。
数学思考1、能够对生活中的数字信息作出合理的
解释，会用数（合适的量纲）、字母和图表描述生活中的简单问题；初步形成数感，发展符号意识。
2、在探索简单图形的性质、运动现象的过程中，初步形成空间观念。
3、能根据解决问题的需要，收集与表示数据，归纳出有用的信息。
4、能进行有条理的思考，能清楚地表达思考的过程
与结果；在与他人交流过程中，能够进行简单的辩论。
解决问题1、能从社会生活中发现并提出简单的数
学问题。
2、能探索分析问题、解决问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
3、能借助于数字计算器解决简单的计算问题。
4、初步学会与他人合作解决问题，尝试解释自己的思考过程。
5、能初步判断结果的合理性，经历回顾与分析解决问题过程的活动。
情感与态度1、愿意了解社会生活中与数学相关的
信息，主动参与数学学习活动。
2、在他人的鼓励和引导下，尝试克服数学活动中遇到的困难，相信自己能够学好数学。
3、在运用数学解决问题的过程中，体验数学的价值。
4、初步养成乐于思考、实事求是、勇于质疑等良好品质。
第一单元备课说明
教学内容：本单元的主要内容有：小数乘法、积的
近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律
推广到小数。
教学目标：1．让学生自主探索小数乘法的计算方法，
能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
2．使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
3．使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一
步发展学生的数感。
4．使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
重点难点：重点：引导学生用转化的方法学习小数
乘法。
难点：1．指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。
2．注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。
教具准备：课件、题卡
课时安排：
xx中心小学集体备课数学教案
教学内容小数乘以整数执教时间年月日第_ _课时总第_ _课时
课型新授
教学
目标1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算
理。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。
重点
难点重点：小数乘以整数的算理及计算方法。
难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教具
准备多媒体课件
共性教案个性教案
一、复习
①下面各数去掉小数点有什么变化？
00.201 5.02
②把353缩小到时它的1/10是多少？缩小到它的
1/100呢？1/1000呢？
二、引入尝试：
大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。
1、小数乘以整数的意义及算理。
出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了
解到了哪些数学信息？
（1）例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）
（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。
)
用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元元=3元5角
3元×3=9元
5角×3=15角
9元+15角=10.5元
用乘法计算：3.5×3=10.5元元=35角35×3=105 105角=10元5角=10.5元
理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。
（3）理解意义。
为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）
(4)初步理解算理。
怎样算的？
把3.5元看作35角
3．5元扩大10倍×3 ×0. 5 元缩小到它的1/10 1 0 5
105角就等于10.5元
(5)买5个4.8元的风筝要多少元呢?会用这种方法算吗?P2做一做
2、小数乘以整数的计算方法。
象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答呢?(生试算，指名板演。
)
（1）生算完后，小组讨论计算过程，然后板书，并指名说是如何算的.
（2）强调依照整数乘法用竖式计算。
（3）示范： 0. 7 2 扩大100倍 7 2
× 5 ×0 缩小到它的1/100 3 6 0
引导性提问:
0.72变成72发生了怎样的变化?
72×5算完了,再该怎么办?
为什么要缩小到它的1/100?
(4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？
使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。
(提示:根据小数的基本性质, 将小数末尾的0可以去掉) 注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，
再把小数末尾的“0”去掉。
（5）小结小数乘整数计算方法
计算×4 25×0.7×4 2.5×7
观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？
怎样计算小数乘以整数？
① 先把小数扩大成整数；
② 按整数乘法的法则算出积；
③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
三、运用
1、填空。
4．5 ( ) 0 .7 4 ( )
× 3 × 3 × 2 × 2
( ) 1 3 5 ( )2、判断× 2
2. 7 0
3、P2做一做
三、体验：(1)今天我们学习了什么?（板书课题）
(2)小数乘以整数的计算方法是什么?
课时作业
课后反思：。