部编教材一年级识字课教学培训讲座课件教学方法提高识字能力
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日月水火 说课
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统编人教版一年级语文上册《【全册】识字教学》精品PPT优质课件
一 二 三 四 五， 金 木 水 火 土。 天 地 分 上 下， 日 月 照 今 古。
你知道关于盘古开天地的故事吗？
传说很久以前有个叫盘古 的人，用大斧头将天地一分为 二，天在上，地在下。日月高 高挂在天空，照耀着大地。
第二课时
你知道哪些星星的名字与“金木水火土”
有关吗？
金星
木星
第二课时
你知道哪些星星的名字与“金木水火土”
×
×
你知道正确的坐姿是怎样的吗？
头抬高
眼与书有一尺 把书拿起来， 斜放在桌面上。
两脚放平
身子坐正， 腰背挺直。
√
你们觉得正确的走姿和卧姿又应该是什么样的？
正确走姿
脚步轻，行如风， 收腹摆手挺起胸。
行如风
正确卧姿
你睡觉的姿势 是怎样的？
我睡觉时，身体弯曲着侧躺。
一四二三
再来看看这个生字，你认识吗？跟着老师
读一读吧！
五
生活中有许多与“五”有关的事物，你想到了 什么？
五指
五角星
五官
把阿拉伯数字1-5和生字一至五对比一下吧！
一 二 三 四五
数量
1
2 3 45
你知道这五个 生字代表什么 含义了吗？
快来和老师一起看看图片，数一数吧！
（二）个苹果
（三）根香蕉
（四）个桃子
（五）个草莓
理解了“一二三四五”的意思 后，我们再来看看“金木水火土” 是什么意思吧！
金
金，主要指金属，包括铁、铜等。
木
“木”指树木。
生活中哪些 物品是用木 头做的呢？
水
谁能说一说水
的用处呢？
火
谁能说一说火 的用处和危害
呢？
土
你知道关于盘古开天地的故事吗？
传说很久以前有个叫盘古 的人，用大斧头将天地一分为 二，天在上，地在下。日月高 高挂在天空，照耀着大地。
第二课时
你知道哪些星星的名字与“金木水火土”
有关吗？
金星
木星
第二课时
你知道哪些星星的名字与“金木水火土”
×
×
你知道正确的坐姿是怎样的吗？
头抬高
眼与书有一尺 把书拿起来， 斜放在桌面上。
两脚放平
身子坐正， 腰背挺直。
√
你们觉得正确的走姿和卧姿又应该是什么样的？
正确走姿
脚步轻，行如风， 收腹摆手挺起胸。
行如风
正确卧姿
你睡觉的姿势 是怎样的？
我睡觉时，身体弯曲着侧躺。
一四二三
再来看看这个生字，你认识吗？跟着老师
读一读吧！
五
生活中有许多与“五”有关的事物，你想到了 什么？
五指
五角星
五官
把阿拉伯数字1-5和生字一至五对比一下吧！
一 二 三 四五
数量
1
2 3 45
你知道这五个 生字代表什么 含义了吗？
快来和老师一起看看图片，数一数吧！
（二）个苹果
（三）根香蕉
（四）个桃子
（五）个草莓
理解了“一二三四五”的意思 后，我们再来看看“金木水火土” 是什么意思吧！
金
金，主要指金属，包括铁、铜等。
木
“木”指树木。
生活中哪些 物品是用木 头做的呢？
水
谁能说一说水
的用处呢？
火
谁能说一说火 的用处和危害
呢？
土
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星期天上午九点去公园爬山部编教材一年级下册语文《识字》ppt 优品课 件
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星期天上午九点
去公园
爬山
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李中
张扬
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明天下午两点 学校小操场 踢足球
李中
张扬
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奶奶 过生日
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星期天上午九点 去公园 爬山
奶奶 过生日
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火花路
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火花路
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yuè
月
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水
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河水
shuǐ
水ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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火
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huǒ
火 火把
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rì yuè shuǐ huǒ
日月水火
日
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rì
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月亮
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月
部编教材一年级识字课教学课件
实践二
书写练习。要求学生按照教材要求，书写指定的汉字，注意笔画顺序、间架结构 等。这个实践能够帮助学生巩固所学的汉字书写技巧，提高他们的书写水平。
05
教学评价与反馈
随堂测试设计
测试内容
每次随堂测试应涵盖当堂课程所教授的生字和词语，以及相关的拼 音和识字技巧。
测试形式
可采用选择题、填空题、匹配题等多种形式，以适应不同学生的学 习风格和记忆方式。
难度控制
随堂测试的难度应适中，既要考查学生对基础知识的掌握情况，又要 避免过于复杂或晦涩的题目影响学生的学习积极性。
学生作业布置与批改
作业内容
作业应围绕当堂课程所学 生字和词语展开，包括生 字抄写、词语造句、阅读 理解等。
批改方式
可采用教师批改、学生互 批、小组讨论等多种方式， 以便及时发现和纠正学生 在识字过程中的问题。
《一年级语文》
与部编教材紧密配合的优质教辅， 通过丰富多样的练习，帮助学生 巩固识字成果。
网络教学资源介绍
“国家教育资源公共服务平台”
提供丰富的课件、教案、课堂实录等教学资源，方便教师备课与学生自学。
“小学语文教学资源网”
集结众多一线教师的教学心得与资源，提供识字教学的多种方法和实用素材。
家长参与与家庭拓展活动建议
“亲子阅读”
家长可与孩子一起阅读绘本、童话等，通过指读、朗读等方式提 高孩子的识字能力。
“生字卡片游戏”
家长可制作生字卡片，与孩子进行识字游戏，让孩子在游戏中轻 松学习汉字。
“生活实践”
鼓励孩子在生活中识字，如超市购物时认识商品名称，街道行走 时认识路标等，让识字融入生活。
THANKS
感谢观看
克服难点策略
01
02
书写练习。要求学生按照教材要求，书写指定的汉字，注意笔画顺序、间架结构 等。这个实践能够帮助学生巩固所学的汉字书写技巧，提高他们的书写水平。
05
教学评价与反馈
随堂测试设计
测试内容
每次随堂测试应涵盖当堂课程所教授的生字和词语，以及相关的拼 音和识字技巧。
测试形式
可采用选择题、填空题、匹配题等多种形式，以适应不同学生的学 习风格和记忆方式。
难度控制
随堂测试的难度应适中，既要考查学生对基础知识的掌握情况，又要 避免过于复杂或晦涩的题目影响学生的学习积极性。
学生作业布置与批改
作业内容
作业应围绕当堂课程所学 生字和词语展开，包括生 字抄写、词语造句、阅读 理解等。
批改方式
可采用教师批改、学生互 批、小组讨论等多种方式， 以便及时发现和纠正学生 在识字过程中的问题。
《一年级语文》
与部编教材紧密配合的优质教辅， 通过丰富多样的练习，帮助学生 巩固识字成果。
网络教学资源介绍
“国家教育资源公共服务平台”
提供丰富的课件、教案、课堂实录等教学资源，方便教师备课与学生自学。
“小学语文教学资源网”
集结众多一线教师的教学心得与资源，提供识字教学的多种方法和实用素材。
家长参与与家庭拓展活动建议
“亲子阅读”
家长可与孩子一起阅读绘本、童话等，通过指读、朗读等方式提 高孩子的识字能力。
“生字卡片游戏”
家长可制作生字卡片，与孩子进行识字游戏，让孩子在游戏中轻 松学习汉字。
“生活实践”
鼓励孩子在生活中识字，如超市购物时认识商品名称，街道行走 时认识路标等，让识字融入生活。
THANKS
感谢观看
克服难点策略
01
02
部编教材级识字写字教学策略PPT课件
.
40
（1）展示字的原始图形 （2）出示古体汉字 （3）出示楷体汉字 （4）指导学生正确书写生字
掌握生字的音、形、义，提高识字的兴趣与效率
.
41
引导（观一察，）发凸现显形字声理字，的构体字会规汉律字的意象美
A.借助拼音读儿歌 B.去掉拼音读儿歌 C.画出跟“青”有关的字，发现形声 字左面的形旁表意，右面的青表示读 音 D.在游戏中巩固识字
部首
• 所有字都有 • 用于查字典 • 加了和学生生活紧密联系的内容
.
17
认读课程表
泡泡语提问：看看 你的课程表，星期 三有什么课？
.
18
(八).增加了“连环画课文”
特点:不全文注音，仅难字注音。 鼓励自主阅读，鼓励猜读，特别是借助图画猜读。
.
19
.
“新课标”在第一学段对识字写字的教学要求
53
6 多次复现，复习巩固
•
把字放在词、短语、句子中，多次反复出现，以做到温习巩固
的作用。或者利用生字带动已掌握汉字的复习，要求学生复认。
•
方式多种多样：生字卡复现、检查、抄写、听写等。一般可安
排几个环节：借助拼音认一认，去掉拼音认一认，打乱顺序认一认，
回到课文认一认，换个地方认一认，做做游戏认一认，拓展阅读认
• 教学中要引导学生探究、发现汉字的构字规律，领悟识
字方法，并运用学到的方法自主识字。要训练学生利用拼 音识字、查字典识字、利用构字规律识字、利用熟字认识 新字、借助图画和上下文猜字、利用生活经验理解字义的 能力。
.
32
4 对识字量的要求具有弹性和灵活性
• １、提倡“下要保底上不封顶”。 • ２、课内识字不足课外补。 • ３、识字教材顺序可调整。 • ４、对回生的字允许学生在今后的读写实践中逐步巩固。
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日晒
生日
月 月亮
月光
月牙
五月
第二课时
会写的字
一二三上
竖中线
横
上半格
中
下半格
线
竖中线
横 中 线
左右 半半 格格
竖中线
横 左上格 右上格 中 左下格 右下格 线
田字格拍手歌
田字格，四方方， 写好汉字它来帮。 左上格、右上格， 左下格、右下格， 横中线、竖中线， 各个方位记心间。
基本笔画
横
竖
先上后下
三
上
基本笔顺 从左到右 从上到下
金木水火土
四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
3.口耳目
手
足
口
橡皮
bǐ dài
笔袋
chǐ zi
尺子
zuò yè běn
作业本
qiān bǐ
铅笔
zhuàn bǐ dāo
转笔刀
用“先……接着……然后……最后……” 句式来说一 说你是怎样整理书包的。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
shū
bāo
dāo
chǐ
早书包刀尺
zuò
yè
běn
bǐ
kè
xiào
作业本笔课校
笔 ⺮ （竹字头） 作 亻 （单人旁） 包 勹 （包字头）
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月亮 月牙 月光
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给“水”找朋 友
井水 河水 水牛 矿泉水 ……
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shuǐ
bishun
zuci
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hé
河水
hǎi
海水
hú
yuè
月
shuǐ
水
huǒ
火
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给“日”找朋 友
日子 今日 日夜 星期日 ……
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rì
bishun
zuci
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jì běn 日记本
lì 日历
chū
日出
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湖水
tǒng
水桶 beī
水杯 guǒ
水果
sǎ chē 洒水车 yǐn jī 饮水机
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给“火”找朋
友大火 灭火 火热 水火不容 ……
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huǒ
bishun
zuci
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huò 日落
jīn 今日 míng 明日
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给“月”找朋 友
月亮 月饼 月光 九月一日 ……
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能力训练
• 说说你还知道哪些姓氏，写一写。
• 班上同学的姓
身边亲人的姓
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2.姓氏歌
字词全解
• 姓(xìng)
• 字义： ①表明家族的字。
•
②以……为姓。
• 组词：姓名 姓氏 老百姓
• 造句：我们班主任姓王。
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百家姓
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• 什(sh é n)
• 字义：两个（多为对称的，跟“单”相 对）。
• 组词：一双鞋 双倍 双重
• 造句：妈妈有一双灵巧的手。
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一双手套
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• 国(guó)
字词全解
• 字义：国家。
• 组词：国旗 中国 国家
• 造句：中国的国旗是五星红旗。
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国旗
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• 王(wáng)
字词全解
• 字义：①姓。
• 组词：什么 那么
•
幺(y ā o)妹
怎(z ě n)么/么(ma)
• 造句：你为什么不说话？
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口语交际：听故事，讲故事
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老鼠嫁女
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部编教材一年级下册语事，借 助图画记内容。
二、声音适中讲故事， 让别人听清楚。
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讲的同学要回应同学的评价。
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讲一讲
讲故事的评价标准： 一、故事内容要完整； 二、声音能让同学都听清楚。 听故事的要求： 一、安静、认真听； 二、一边听，一边用标准对照； 三、听完后，能根据标准做评议。
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练一练
“我是故事大王”， 下课后，我要为家长和同 学更好地讲《老鼠嫁女》 的故事。
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部编教材一年级下册语文《识字》公 开课PPT 2 部编教材一年级下册语文《识字》公 开课PPT 2
再见
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练一练
借助图画讲故事，做到内容完整， 音量适中，不影响别人。
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练一练
把这个故事讲给同桌听，做到内容完整，音量 适中。
听的同学要认真听，同学讲完后，用评价标准 评价一下。
部编教材一年级下册语文《识字》公 开课PPT 2
认一认
每张图中有哪些人物？他们在干什么？
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老鼠嫁女
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部编教材一年级下册语事，借 助图画记内容。
二、声音适中讲故事， 让别人听清楚。
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讲的同学要回应同学的评价。
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讲一讲
讲故事的评价标准： 一、故事内容要完整； 二、声音能让同学都听清楚。 听故事的要求： 一、安静、认真听； 二、一边听，一边用标准对照； 三、听完后，能根据标准做评议。
部编教材一年级下册语文《识字》公 开课PPT 2
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练一练
“我是故事大王”， 下课后，我要为家长和同 学更好地讲《老鼠嫁女》 的故事。
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借助图画讲故事，做到内容完整， 音量适中，不影响别人。
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练一练
把这个故事讲给同桌听，做到内容完整，音量 适中。
听的同学要认真听，同学讲完后，用评价标准 评价一下。
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认一认
每张图中有哪些人物？他们在干什么？
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人教部编版一年级语文上册全册识字PPT教学课件
你会用木棒摆生字吗？和爸爸妈妈一起摆 一摆吧！
2021/3/10
识字 3
2021/3/10
口耳鼻
在汉字王国里，有些字是根据物体的形 状画出来的，它们有个共同的名字——象形 字。我们快来认识几个象形字吧。
2021/3/10
我会写
2021/3/10
2021/3/10
门 口
2021/3/10
2021/3/10
“目”写完里面的两横后再封口。
2021/3/10
词句品读
口耳目 站 如 松， 坐 如 钟。 行 如 风， 卧 如 弓。
2021/3/10
站着要像松树那样挺拔， 坐着要像座钟一样端正。 走路时要像风一样迅速， 躺倒时要像弓一样弯曲。
2021/3/10
心
灵
我们要注意正确的姿势，
寄 它对身体的成长有好处哟！ 语
2021/3/10
我会认
2021/3/10
2021/3/10
天 空
2021/3/10
天 气
2021/3/10
2021/3/10
大 地
2021/3/10
地 球
2021/3/10
大 人
2021/3/10
2021/3/10
nǐ 你好 你 你们
2021/3/10
2021/3/10
wǒ
一 个
2021/3/10
2021/3/10
二 个
2021/3/10
2021/3/10
三 人
2021/3/10
2021/3/10
上 车
我会认
2021/3/10
四个
四人
2021/3/10
五个
五人
2021/3/10
2021/3/10
识字 3
2021/3/10
口耳鼻
在汉字王国里，有些字是根据物体的形 状画出来的，它们有个共同的名字——象形 字。我们快来认识几个象形字吧。
2021/3/10
我会写
2021/3/10
2021/3/10
门 口
2021/3/10
2021/3/10
“目”写完里面的两横后再封口。
2021/3/10
词句品读
口耳目 站 如 松， 坐 如 钟。 行 如 风， 卧 如 弓。
2021/3/10
站着要像松树那样挺拔， 坐着要像座钟一样端正。 走路时要像风一样迅速， 躺倒时要像弓一样弯曲。
2021/3/10
心
灵
我们要注意正确的姿势，
寄 它对身体的成长有好处哟！ 语
2021/3/10
我会认
2021/3/10
2021/3/10
天 空
2021/3/10
天 气
2021/3/10
2021/3/10
大 地
2021/3/10
地 球
2021/3/10
大 人
2021/3/10
2021/3/10
nǐ 你好 你 你们
2021/3/10
2021/3/10
wǒ
一 个
2021/3/10
2021/3/10
二 个
2021/3/10
2021/3/10
三 人
2021/3/10
2021/3/10
上 车
我会认
2021/3/10
四个
四人
2021/3/10
五个
五人
2021/3/10
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部编教材一年级上册语文《识字》ppt上课课件
同学们，你能把今天积累的词语
背一背，并说给爸爸妈妈听吗？
qīng lǜ
qīng xiù
青山绿水 山清水秀
làlà
hóng
火辣辣
火红
红红火火 花好月圆
日出日落
部编教材一年级上册语文《识字》ppt 上课课 件
部编教材一年级上册语文《识字》ppt Nhomakorabea课课 件 部编教材一年级上册语文《识字》ppt 上课课 件
红日 圆 圆
yá wān
月牙 弯 弯
hé
qīng
河水 清 清
miáo
shǎn
火苗 闪 闪
部编教材一年级上册语文《识字》ppt 上课课 件
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hóng
yuán
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山清水秀
部编教材一年级上册语文《识字》ppt 上课课 件
地球
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火
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huǒ
火
部编教材一年级上册语文《识字》ppt 上课课 件 部编教材一年级上册语文《识字》ppt 上课课 件
jiàn jūn jié
（八 ）月（一）日是 （建军节） 。
jiào shī jié
（九 ）月（十）日是 （教师节） 。
guó qìng jié
背一背，并说给爸爸妈妈听吗？
qīng lǜ
qīng xiù
青山绿水 山清水秀
làlà
hóng
火辣辣
火红
红红火火 花好月圆
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jiàn jūn jié
（八 ）月（一）日是 （建军节） 。
jiào shī jié
（九 ）月（十）日是 （教师节） 。
guó qìng jié
部编教材一年级识字课教学课件
课堂互动情况
反思课堂互动是否充分，学生是否积极参与，以 及如何进一步提高互动效果。
教学资源利用
反思是否充分利用了教材、课件和其他教学资源 ，以及如何优化资源利用。
总结教学经验
成功经验
01
总结教学过程中取得良好效果的经验，如有效的教学策略、活
动组织等。
不足之处
02
分析教学过程中存在的问题和不足，如教学方法不当、课堂管
案例一：象形字教学
游戏互动
通过设计识字游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。例如，可以设计“找朋友”游戏，将象形字的部首和笔画拆分开 来，让学生通过组合找到正确的汉字。
案例二：形声字教学
归纳分类
通过对形声字的归纳分类，让学生掌握形声字的构字规律， 提高识字效率。例如，在教“跑”、“泡”等字时，可以引 导学生发现它们共同的部首“包”，并归纳出“包”作为声 旁的规律。
案例二：形声字教学
比较辨析
通过比较形声字之间的差异，让学生辨析字义和字音，加 深对形声字的理解。例如，在教“清”、“晴”等字时， 可以引导学生比较它们的部首和读音，辨析它们的意义和 用法。
案例二：形声字教学
拓展延伸
VS
通过拓展延伸的方式，让学生了解更 多形声字的构字规律和特点。例如， 在教“杨”、“扬”等字时，可以引 导学生发现它们共同的部首“木”和 “手”，并进一步拓展其他类似的汉 字。
心理特点
01
02
03
好奇心强
一年级学生刚刚开始接触 学校生活，对周围环境充 满好奇，渴望了解更多。
注意力不集中
一年级学生的注意力水平 有限，容易受到外界干扰 ，需要教师采用多种教学 方法吸引学生的注意力。
情绪波动大
一年级学生情绪容易受到 影响，需要教师在教学中 注意学生的情绪变化，及 时调整教学策略。
反思课堂互动是否充分，学生是否积极参与，以 及如何进一步提高互动效果。
教学资源利用
反思是否充分利用了教材、课件和其他教学资源 ，以及如何优化资源利用。
总结教学经验
成功经验
01
总结教学过程中取得良好效果的经验，如有效的教学策略、活
动组织等。
不足之处
02
分析教学过程中存在的问题和不足，如教学方法不当、课堂管
案例一：象形字教学
游戏互动
通过设计识字游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。例如，可以设计“找朋友”游戏，将象形字的部首和笔画拆分开 来，让学生通过组合找到正确的汉字。
案例二：形声字教学
归纳分类
通过对形声字的归纳分类，让学生掌握形声字的构字规律， 提高识字效率。例如，在教“跑”、“泡”等字时，可以引 导学生发现它们共同的部首“包”，并归纳出“包”作为声 旁的规律。
案例二：形声字教学
比较辨析
通过比较形声字之间的差异，让学生辨析字义和字音，加 深对形声字的理解。例如，在教“清”、“晴”等字时， 可以引导学生比较它们的部首和读音，辨析它们的意义和 用法。
案例二：形声字教学
拓展延伸
VS
通过拓展延伸的方式，让学生了解更 多形声字的构字规律和特点。例如， 在教“杨”、“扬”等字时，可以引 导学生发现它们共同的部首“木”和 “手”，并进一步拓展其他类似的汉 字。
心理特点
01
02
03
好奇心强
一年级学生刚刚开始接触 学校生活，对周围环境充 满好奇，渴望了解更多。
注意力不集中
一年级学生的注意力水平 有限，容易受到外界干扰 ，需要教师采用多种教学 方法吸引学生的注意力。
情绪波动大
一年级学生情绪容易受到 影响，需要教师在教学中 注意学生的情绪变化，及 时调整教学策略。
小学一年级语文课件：识字教学
教学内容：拼音拼读
声母和韵母：教授声母和韵母的发音和拼写规则
单击此处输入你的正文，请阐述观点
拼音拼读：教授学生将声母和韵母组合起来进行拼音拼读
单击此处输入你的正文，请阐述观点
拼音练习：通过练习题和游戏等方式，帮助学生巩固拼音拼读能力
单击此处输入你的正文，请阐述观点
03
课件设计思路
结合教材，选取适合一年级学生的识字内容
注重学生的个体差异，对于基础较差的学生，设计一些简单的练习题，以帮助他们巩固基础知识；对于基础较好的学生，设计一些有挑战性的练习题，以激发他们的学习兴趣和探究欲望。
在设计练习题时，注重与实际生活的联系，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
04
课件特色与创新点
特色：结合传统文化元素，如成语、古诗等，进行识字教学
互动式教学：通过游戏、竞赛等方式，让学生积极参与，提高学习兴趣和动力。
游戏化学习：将学习内容与游戏相结合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学习效果。
个性化教学：根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方式和内容，满足学生的个性化需求。
多元化评价：采用多种评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况和进步。
使用方法：教师演示、学生练习、课堂互动等
注意事项：注意学生的个体差异，及时调整教学策略；保持课堂秩序，避免影响教学效果。
注意学生的个体差异，及时调整教学策略
保持课堂秩序，避免影响教学效果
06
课件评估与反馈
评估：通过课堂表现、作业完成情况等对学生的学习效果进行评估
添加标题
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掌握识字方法：通过课件展示汉字的读音、笔画、部首、含义等，让学生掌握正确的识字方法。
声母和韵母：教授声母和韵母的发音和拼写规则
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拼音拼读：教授学生将声母和韵母组合起来进行拼音拼读
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拼音练习：通过练习题和游戏等方式，帮助学生巩固拼音拼读能力
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03
课件设计思路
结合教材，选取适合一年级学生的识字内容
注重学生的个体差异，对于基础较差的学生，设计一些简单的练习题，以帮助他们巩固基础知识；对于基础较好的学生，设计一些有挑战性的练习题，以激发他们的学习兴趣和探究欲望。
在设计练习题时，注重与实际生活的联系，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
04
课件特色与创新点
特色：结合传统文化元素，如成语、古诗等，进行识字教学
互动式教学：通过游戏、竞赛等方式，让学生积极参与，提高学习兴趣和动力。
游戏化学习：将学习内容与游戏相结合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学习效果。
个性化教学：根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方式和内容，满足学生的个性化需求。
多元化评价：采用多种评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况和进步。
使用方法：教师演示、学生练习、课堂互动等
注意事项：注意学生的个体差异，及时调整教学策略；保持课堂秩序，避免影响教学效果。
注意学生的个体差异，及时调整教学策略
保持课堂秩序，避免影响教学效果
06
课件评估与反馈
评估：通过课堂表现、作业完成情况等对学生的学习效果进行评估
添加标题
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掌握识字方法：通过课件展示汉字的读音、笔画、部首、含义等，让学生掌握正确的识字方法。
部编版一年级下册语文课件-识字课ppt上课用
育才小学一年级下学期系统识字课——
风吹草低见“牛羊”
敕勒歌
敕勒川， 阴山下， 天似穹庐， 笼盖四野。
天苍苍， 野茫茫，见羊牛 风吹草低见牛羊。
风吹草低见牛羊
牛羊
qiān
牵 牵手 牵着 牵牛花
牜物
黑牛
黄牛动物 物品
wù
物
杂色牛
牜
牛 告诉 告状
羊 意符
shàn
善 样差
善良 善人 善事
yàng
部编版一年级下册语文课件-识字课pp t上课 用
部编版一年级下册语文课件-识字课pp t上课 用
•
1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
•
2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。
刺猬
部编版一年级下册语文课件-识字课pp t上课 用
dú
犭独 只有一个
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牜物 犭独
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作业布置：
1.完成《生字练习纸》； 2.和家长一起制作“告、物、牵、 善、差、着、样、洋、翔、祥、独、 猫、狮、猬、猴、器”生字卡片。
•
3.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面， 正对着 大风， 以便像 船帆似 的，让 大风推 着它们 ，得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
•
4.年轻人的一个优点就是不会由于世 俗的约 束而无 所畏惧 ，而这 种约束 对于大 多数成 年人而 言通常 似乎又 很难超 越。
风吹草低见“牛羊”
敕勒歌
敕勒川， 阴山下， 天似穹庐， 笼盖四野。
天苍苍， 野茫茫，见羊牛 风吹草低见牛羊。
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黑牛
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1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
•
2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。
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•
3.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面， 正对着 大风， 以便像 船帆似 的，让 大风推 着它们 ，得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
•
4.年轻人的一个优点就是不会由于世 俗的约 束而无 所畏惧 ，而这 种约束 对于大 多数成 年人而 言通常 似乎又 很难超 越。
【部编本】语文一级上册《识字》课件详解
【部编版】语文一级上册《识字》实 用课件 详解 【部编版Βιβλιοθήκη 语文一级上册《识字》实 用课件 详解
【部编版】语文一级上册《识字》实 用课件 详解 【部编版】语文一级上册《识字》实 用课件 详解
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《口语交际：我说你做》 说课
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运用恰当的教学方法，提高学生的识字能力
——部编教材一年级识字课教学
目录页
Contents Page
一、 识字课教学内容的亮点
二、 运用恰当的教学方法，
提高学生识字能力
三、 识字教学的成果
一、识字课教学内容的亮点
1.凸显文化内涵与教育意义
2.识字方式更加多元化
1、凸显文化内涵与教育意义
上册 部编教材新增了传统蒙学内 容。传统蒙学是中华传统文化的 一部分，是中国古圣先贤几千年 经验、智慧的结晶，具有深厚的 第一单元 下册
（3）再引导，想想人们在天地间还可以做什么？
（4）教师相机引导
把识字内容与学生生活紧密联系
（四）注重实践，提升运用汉字的能力
（1）出示情境图，学生观察后，说出看到的事物
（2）借助拼音读词语 （3）去拼音读词语 （4）练习读童谣，换个说法，比较几组量词 （5）课件出示图片等，说出事物名称、数量以及
如何比较
城郊学校
现行教材 下册
部编教材中对识字课内容的安排，依 据学生思维与认知特点，内容丰富， 形式多样，方法蕴含其中。
农村学校
105.00% 100.00% 95.00% 90.00% 85.00%
101% 100% 100% 99% 99% 98%
城市Байду номын сангаас校
识字
写字
识字
写字
感谢聆听
（五）多种方式有机结合，拓宽识字的渠道
3、和运用结合 识字的最终目的，是要让学生能
够灵活运用。可以鼓励学生用所学的生 字写一句或者几句话，在运用中分辨同 音字、形近字等，有效地避免张冠李戴 的现象。
不但提高学生的识字能力，还提高了学生的表达能力
三、识字教学的成果
部编教材
VS
现行教材
100.00% 98.00% 96.00% 94.00% 92.00% 识字 写字 部编教材 上册 现行教材 部编教材 下册 上册
上册识字方法
下册新增的识字方法
识字方式 字理 （象形、会意） 看图
识字教学内容 《日月水火》 《日月明》 《口耳目》 《画》 《天地人》
识字方式
识字教学内容
字族 （形声字识字）
《小青蛙》 《动物儿歌》
反复吟诵
《金木水火土》
《对韵歌》 《大小多少》
谜语识字
《猜字谜》
联系生活
《小书包》 《升国旗》
归类识字
《春夏秋冬》
《姓氏歌》
二、运用恰当的教学方法，提高学生识字能力 （一）凸显字理，体会汉字的意象美 （二）凭借插图，感受汉字的趣味性 （三）联系生活，感受识字内容的丰富性 （四）注重实践，提升运用汉字的能力
（五）多种方式有机结合，拓宽识字的渠道
（一）凸显字理，体会汉字的意象美
1．图字对照，重现象形字的形象
我的书包怪摸样，
嘴巴大大肚子胖， 课本、铅笔和小尺， 整整齐齐往里放。 伴我早早到学校，
是我学习的好帮手。
既巩固了生字，又丰富了孩子的语言积累
（五）多种方式有机结合，拓宽识字的渠道
2、和阅读结合
国旗，我爱你 五星红旗多么美丽，
迎接太阳高高升起，
立正敬礼唱国歌， 国旗国旗我爱你。
既巩固了生字，又丰富了孩子的语言积累
（五）多种方式有机结合，拓宽识字的渠道
1、和游戏结合
也可以试试“摆擂台”，将本课
生字打乱顺序，以闯关形式，逐一认读、
运用、拓展等，在这个过程中学生们可 以逐一挑战，战到最后，获胜者为擂主。
游戏中恰当地运用了竞争机制，充分调动学生参与的兴致
（五）多种方式有机结合，拓宽识字的渠道
2、和阅读结合
小书包
感受到汉字的魅力。
既让学生深刻体会传统文化的内涵，又具有一定的教育意义
2.识字方式更加多元化
识字本身是枯燥的，然 而怎样让枯燥的识字变得让孩 子们愿学、乐学，从而提高学 生的识字效率与能力，对于一
年级识字课教学而言，就要注
重识字方式的多元化。
要把识字变成一种 鲜明的、激动人心的情 景，里面充满了活生生 的形象、声音、旋律的 时候，读与写的过程才 能比较轻松。
（6）实践练习，说说教室里的事物 （7）拓展练习，自由表达
（五）多种方式有机结合，拓宽识字的渠道
1、和游戏结合 《大小多少》生字多为合体字，可以设计“开 心碰碰车”游戏，让学生们用部件组新字巩固识字。 先准备教具：部件头饰、学生自主选部件，说
明比赛规则：比一比，哪辆小汽车今天碰撞出的生字
最多，就是今天的最佳赛车手！ 生1：我是木字旁，谁来跟我对对碰？ 生2：我是“兆”字，我来跟你对对碰！ 生1生2：我们是“桃”！
（1）展示字的原始图形 （2）出示古体汉字 （3）出示楷体汉字 （4）指导学生正确书写生字
学生在课堂上掌握生字的音、形、义，提高识字的兴趣与效率
（一）凸显字理，体会汉字的意象美
2.引导观察，发现形声字的构字规律 （1）借助拼音读儿歌 （2）去掉拼音读儿歌 （3）出示本课要求识记的词语 （4）画出跟“青”有关的字，发现形声字左面的 形旁表意，右面的青表示读音 （5）在游戏中巩固识字
《天地人》
《金木水火土》
第五单元 《古对今》 《人之初》
文化内涵与教育意义。
《口耳目》
《对韵歌》
既让学生深刻体会传统文化的内涵，又具有一定的教育意义
1、凸显文化内涵与教育意义
汉字作为一种表意文字，其字型
符号象形、直观，体现了汉字“以意 赋形，以形写意”的造字规律。识字 教学应该为学生敞开文字背后的那个 神奇世界，让学生领略汉字的美妙，
把识字过程转化为一个培养能力、训练思维、发挥创造力的过程
（二）凭借插图，感受汉字的趣味性
对于一年级的学生，直观形 象的思维和认知特点决定，直观形
象的画面更具有吸引力。在识字教
学中，要充分利用插图，处理好 “图”与“识字”的关系，从而帮 助学生有效识字、学词。
（三）联系生活，感受识字内容的丰富性
（1）出示学生生活的图画，说说图上画了什么？ （2）学生练习说话，描述画面的内容
——部编教材一年级识字课教学
目录页
Contents Page
一、 识字课教学内容的亮点
二、 运用恰当的教学方法，
提高学生识字能力
三、 识字教学的成果
一、识字课教学内容的亮点
1.凸显文化内涵与教育意义
2.识字方式更加多元化
1、凸显文化内涵与教育意义
上册 部编教材新增了传统蒙学内 容。传统蒙学是中华传统文化的 一部分，是中国古圣先贤几千年 经验、智慧的结晶，具有深厚的 第一单元 下册
（3）再引导，想想人们在天地间还可以做什么？
（4）教师相机引导
把识字内容与学生生活紧密联系
（四）注重实践，提升运用汉字的能力
（1）出示情境图，学生观察后，说出看到的事物
（2）借助拼音读词语 （3）去拼音读词语 （4）练习读童谣，换个说法，比较几组量词 （5）课件出示图片等，说出事物名称、数量以及
如何比较
城郊学校
现行教材 下册
部编教材中对识字课内容的安排，依 据学生思维与认知特点，内容丰富， 形式多样，方法蕴含其中。
农村学校
105.00% 100.00% 95.00% 90.00% 85.00%
101% 100% 100% 99% 99% 98%
城市Байду номын сангаас校
识字
写字
识字
写字
感谢聆听
（五）多种方式有机结合，拓宽识字的渠道
3、和运用结合 识字的最终目的，是要让学生能
够灵活运用。可以鼓励学生用所学的生 字写一句或者几句话，在运用中分辨同 音字、形近字等，有效地避免张冠李戴 的现象。
不但提高学生的识字能力，还提高了学生的表达能力
三、识字教学的成果
部编教材
VS
现行教材
100.00% 98.00% 96.00% 94.00% 92.00% 识字 写字 部编教材 上册 现行教材 部编教材 下册 上册
上册识字方法
下册新增的识字方法
识字方式 字理 （象形、会意） 看图
识字教学内容 《日月水火》 《日月明》 《口耳目》 《画》 《天地人》
识字方式
识字教学内容
字族 （形声字识字）
《小青蛙》 《动物儿歌》
反复吟诵
《金木水火土》
《对韵歌》 《大小多少》
谜语识字
《猜字谜》
联系生活
《小书包》 《升国旗》
归类识字
《春夏秋冬》
《姓氏歌》
二、运用恰当的教学方法，提高学生识字能力 （一）凸显字理，体会汉字的意象美 （二）凭借插图，感受汉字的趣味性 （三）联系生活，感受识字内容的丰富性 （四）注重实践，提升运用汉字的能力
（五）多种方式有机结合，拓宽识字的渠道
（一）凸显字理，体会汉字的意象美
1．图字对照，重现象形字的形象
我的书包怪摸样，
嘴巴大大肚子胖， 课本、铅笔和小尺， 整整齐齐往里放。 伴我早早到学校，
是我学习的好帮手。
既巩固了生字，又丰富了孩子的语言积累
（五）多种方式有机结合，拓宽识字的渠道
2、和阅读结合
国旗，我爱你 五星红旗多么美丽，
迎接太阳高高升起，
立正敬礼唱国歌， 国旗国旗我爱你。
既巩固了生字，又丰富了孩子的语言积累
（五）多种方式有机结合，拓宽识字的渠道
1、和游戏结合
也可以试试“摆擂台”，将本课
生字打乱顺序，以闯关形式，逐一认读、
运用、拓展等，在这个过程中学生们可 以逐一挑战，战到最后，获胜者为擂主。
游戏中恰当地运用了竞争机制，充分调动学生参与的兴致
（五）多种方式有机结合，拓宽识字的渠道
2、和阅读结合
小书包
感受到汉字的魅力。
既让学生深刻体会传统文化的内涵，又具有一定的教育意义
2.识字方式更加多元化
识字本身是枯燥的，然 而怎样让枯燥的识字变得让孩 子们愿学、乐学，从而提高学 生的识字效率与能力，对于一
年级识字课教学而言，就要注
重识字方式的多元化。
要把识字变成一种 鲜明的、激动人心的情 景，里面充满了活生生 的形象、声音、旋律的 时候，读与写的过程才 能比较轻松。
（6）实践练习，说说教室里的事物 （7）拓展练习，自由表达
（五）多种方式有机结合，拓宽识字的渠道
1、和游戏结合 《大小多少》生字多为合体字，可以设计“开 心碰碰车”游戏，让学生们用部件组新字巩固识字。 先准备教具：部件头饰、学生自主选部件，说
明比赛规则：比一比，哪辆小汽车今天碰撞出的生字
最多，就是今天的最佳赛车手！ 生1：我是木字旁，谁来跟我对对碰？ 生2：我是“兆”字，我来跟你对对碰！ 生1生2：我们是“桃”！
（1）展示字的原始图形 （2）出示古体汉字 （3）出示楷体汉字 （4）指导学生正确书写生字
学生在课堂上掌握生字的音、形、义，提高识字的兴趣与效率
（一）凸显字理，体会汉字的意象美
2.引导观察，发现形声字的构字规律 （1）借助拼音读儿歌 （2）去掉拼音读儿歌 （3）出示本课要求识记的词语 （4）画出跟“青”有关的字，发现形声字左面的 形旁表意，右面的青表示读音 （5）在游戏中巩固识字
《天地人》
《金木水火土》
第五单元 《古对今》 《人之初》
文化内涵与教育意义。
《口耳目》
《对韵歌》
既让学生深刻体会传统文化的内涵，又具有一定的教育意义
1、凸显文化内涵与教育意义
汉字作为一种表意文字，其字型
符号象形、直观，体现了汉字“以意 赋形，以形写意”的造字规律。识字 教学应该为学生敞开文字背后的那个 神奇世界，让学生领略汉字的美妙，
把识字过程转化为一个培养能力、训练思维、发挥创造力的过程
（二）凭借插图，感受汉字的趣味性
对于一年级的学生，直观形 象的思维和认知特点决定，直观形
象的画面更具有吸引力。在识字教
学中，要充分利用插图，处理好 “图”与“识字”的关系，从而帮 助学生有效识字、学词。
（三）联系生活，感受识字内容的丰富性
（1）出示学生生活的图画，说说图上画了什么？ （2）学生练习说话，描述画面的内容