四年级数学上册 大数的认识第三课时教案 沪教版
沪教版四年级上册《大数与凑整》数学教案
沪教版四年级上册《大数与凑整》数学教案教学目标1.了解大数的概念和大小关系。
2.能够进行大数的加减运算。
3.掌握凑整方法，提高数值近似能力。
教学准备1.教材：沪教版四年级上册《大数与凑整》。
2.教具：小黑板、粉笔、计算器。
3.学具：数学练习册、作业纸。
教学内容和步骤第一课时：大数的认识与比较教学目标：了解大数的概念和大小关系。
教学步骤： 1. 导入：通过提问，复习一下学生已经学过的数字，并引出大数的概念。
- 老师：同学们，你们能不能举例子告诉我一个大数？ - 学生：999, 1234等。
- 老师：非常好！那么我们来学习一下什么是大数。
2. 观察大数：手写几个大数（例如：5000、7890等），请学生观察并回答一些问题： - 老师：你们观察这几个数字，告诉我它们有什么相同点和不同点？ - 学生：都是四位数，但是每个数位上的数字不同。
- 老师：好！那么我们来确定一下这几个大数的大小关系。
3. 大数的大小比较：通过多个示例，让学生掌握大数的大小比较方法。
- 老师：请你们来比较一下这两个数：5000和7890，哪个更大？ - 学生：7890更大。
- 老师：非常好！那么我们来总结一下比较大数大小的方法。
4. 拓展练习：在小黑板上写下几组大数让学生进行大小比较练习，根据学生的答题情况进行及时纠正和指导。
第二课时：大数的加法运算教学目标：能够进行大数的加法运算。
教学步骤： 1. 导入：复习上节课学习的大数的大小比较方法。
2. 拆解大数：通过示例，教会学生拆解大数进行加法运算。
- 老师：请你们计算一下：5000 + 6000 = ? 我们应该怎样进行计算呢？ - 学生：先计算个位数相加，再向前进位。
-老师：非常好！那么我们继续练习一些大数的加法。
3. 向前进位：通过多个示例，让学生熟悉加法中的进位操作。
- 老师：请你们计算一下：4000 + 6000 = ? 需要进位吗？ - 学生：需要。
【沪教版】四年级上册数学：第3讲-大数的认识 (含答案)
第3讲--大数的认识学员姓名：学科教师：年级：辅导科目：授课日期时间主题大数的认识学习目标1．认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位，能够较熟练的按照四位一级的分级方法，正确读出多位数；2．能够进行大数大小的比较．教学内容1、上次课课后巩固作业处理，建议让学生互批互改，个别错题可以让学生进行分享，针对共性的错题教师讲解为主。
2、上节课预习内容，教师检查正确率，根据学生做题情况，有适当的积分激励，并且进行讲解。
《查理九世》是一套大型原创冒险小说，也是一套儿童游戏故事书。
李老师想作为奖励，给他的学生都送一本，但是李老师给了学生们一道题。
李老师给他的学生每人准备了七张小卡片，其中三张小卡片上的数字是“8”，另外四张小卡片上的数字是“0”，要求学生用这七张卡片组成七位数，七位数的读法有如下要求：（1）只读一个零，这个数写作( )；（2）只读两个零，这个数写作( )；（3）一个零也不读，这个数写作( )．亲爱的小朋友，如果你想拿到这本书，要加油噢！答案：（1）8088000，8800800，8800080，8800008；（2）8080008，8080080，8000808；（3）8008800，8808000，8880000➢认识数位名称及计数单位问题1：我们曾经学习了哪些数位？计数单位又是什么？三年级我们已经学过了万以内的数，数位是：个级；计数单位有：个、十、百、千练习：读一读（1）60000006 （2）60006000 （3）60600606（4）60000060 （5）60060006 （6）600600665．➢大数的写法：（1）从高位起，按照数位顺序写；（2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……（3）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0．练习：写出以下数，西藏自治区人口：二百六十一万六千三百福建省人口：三千四百七十一万➢大数的大小比较：（1）先比位数，位数多的数大；（2）位数相同，比较最高位上的数，最高位上数大的数大；（3）最高位上的数一样大，就看下一位，一次类推。
沪教版四年级上册《大数的认识(第三课时)》数学教案
沪教版四年级上册《大数的认识（第三课时）》数学教案一、教学内容本次数学课主要内容如下：1.大数的命名2.大数的认识及大小比较二、教学目标1.知道100到999之间的大数的命名规律；2.能够正确地读出这些大数；3.能够举例说明大数之间的大小比较关系；4.能够根据所学知识完成练习题。
三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、粉笔、教具等；2.学生准备：教材、练习本、文具等。
四、教学过程教师根据教案步骤，讲解大数的命名规律及大数的认识和大小比较。
同时鼓励学生参与讨论和实践操作，并及时纠正学生的错误。
具体教学步骤如下：步骤一：导入1.教师呈现学习目标，并与学生一起回顾上节课所学内容。
2.引导学生思考：今天我们将学习什么？为什么要学习大数的命名和认识？步骤二：新知讲解1.老师通过示例展示大数的命名方式，比如519，可以分解成“五百一十九”，其中，“五百”是这个数的百位，“一十”是十位，“九”是个位。
然后，逐步讲解100到999之间大数的命名规律。
2.然后，老师让学生练习读出一些大数，如“735”、“820”等。
3.接下来，老师讲解大数的大小比较关系。
如何比较两个大数的大小？比如“600”和“700”哪个更大？等等。
步骤三：训练巩固1.老师出示一些练习题，让学生根据所学知识，完成题目中的填空或判断大小关系。
2.学生自行进行小组活动，共同讨论和解答一些有关大数的问题。
步骤四：作业布置老师在课堂上布置一些小作业，让学生巩固课上所学知识。
学生需要在课后提交。
五、教学反思通过本次课程的教学，学生掌握了100到999之间大数的命名规律、大小比较方法以及相关的练习题。
同时，通过活动的组织和学生的交流，增强了课堂上的互动性，提升了学生的学习主动性和积极性。
但是，也存在一些不足之处，如学生的一些基础概念还需要进一步加强，课堂讲解效果有待提高等。
在后续的教学中，将继续完善教学内容和方法，提高教学效果和质量。
沪教版四年级上册《大数的认识(第三课时)》数学教案
沪教版四年级上册《大数的认识（第三课时）》数学教案教学目标:1、能够正确朗读和书写数码 5 位大数；2、能理解百位、千位、万位、十万位的意义，能顺序比较大小；3、能根据实际情境，利用大数进行简单的加、减法运算。
教学重点:1、读、写、理解 5 位大数；2、理解百、千、万、十万位的意义；3、掌握大数比较大小的方法。
教学难点:1、掌握大数的加法和减法运算方法；2、对大数的理解和概念的形成。
教学过程:第一步：课前热身教师和学生互相寒暄，创造舒适的课堂氛围。
第二步：知识讲解（一）引入新课1、两行数字5 0000 0 0001 22、呼啦圈飞进一个孩子手里，让他说一下手中的数。
5 267 03、问大家，这些数有什么相同之处？什么不同之处？（二）讲解数码1、用件夹子分割大数。
2、分别数出每一位（千、百、十、个位）上的数字，并让孩子们跟随自己的读数。
（三）掌握大数的概念和方法1、寻找大数出现的实际情境。
2、询问孩子们如何快速读出大数，如何比较大数大小。
（四）教授大数加减法1、先教大数的加法：-- 思考问题：在算术中，我们的十进制有什么特点？引导学生从数字进位和借位的角度回答。
-- 如果我们把加法算式竖式段欧，十位数和个位数对齐，会有什么规律呢？-- 例如：5 7 8 2 1 （+） 3 8 6 5 5-- 让学生自己算一些例题，掌握加法的规律。
2、再教大数的减法：-- 思考问题：在算术中，我们的十进制有什么规律？引导学生从数字借位和退位的角度回答。
-- 如果我们把减法算式竖式段欧，十位数和个位数对齐，会有什么规律呢？-- 例如：4 3 7 9 3 (-) 3 8 6 5 5-- 让学生自己算一些例题，掌握减法的规律。
第三步：知识巩固1、分发练习册的相关练习，让学生练习大数的读写、理解和比较。
2、编写小问题供学生们计算，进一步巩固自己学到的大数加减法知识。
第四步：总结归纳让学生们总结自己在课堂上学到的知识，形成笔记，方便自己在未来的学习中查阅。
大数的认识-沪教版四年级数学上册教案
大数的认识-沪教版四年级数学上册教案一、教学目标1.了解百以内的大数；2.掌握大数的认识、读法和写法；3.能够理解大数与小数之间的关系。
二、教学重点1.掌握读数、写数的方法；2.掌握大数与小数之间的关系。
三、教学准备1.教师要准备好教案和授课内容；2.准备好黑板、白板、教具等教学资源。
四、教学过程1. 导入1.教师可以比较两个数的大小，如比较 25 和 75 的大小，引出大数的概念；2.让学生思考，为什么会有大数？大数和小数有什么不同？2. 认识大数1.指出百以内的数都是小数，百以上的数都是大数；2.认识千、万的概念，比较大小，如 1000 和 5000；3.引导学生认识亿、兆等更大的数，并比较大小。
3. 读数和写数1.给学生一个大数，让他们朗读；2.然后让学生将其写出。
–如果学生不清楚如何写大数，可以先让他们写出几个小数进行练习；–解释大数的读写方法；4. 大数和小数1.比较大数和小数的差异，引导学生理解两者之间的关系；2.给出一些组合数字，如 54.20，72.55 和 98.19 等等，让学生辨认哪个是大数，哪个是小数；3.通过这样的练习，学生可以更好地掌握大数与小数之间的关系。
5. 练习1.让学生通过默写和口算来巩固所学内容；2.给学生一些练习题，以便他们灵活运用所学知识。
五、课后作业1.默写所学内容；2.完成练习题；3.整理笔记，复习所学内容。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了大数、认识了大数的读法和写法，并且掌握了大数与小数之间的关系。
学生在课堂上表现积极，对所学内容有了更深刻的理解，完成了老师布置的练习题后，他们有了更好的掌握度。
沪教版数学四年级上册《大数的认识》课件之三
(5)5270489
五百二十七万零四百八十九
讨论（1）（2）题的零有什么特点 （每一级末尾的零都不读。） （3）（4）题的零有什么特点 （每一级中间的零要读，中间一个零或几个零只读一个零） （5）（6）题的零有什么特点 （每一级前面的零都要读，前面一个零或几个零只读一个零）
…… ……
（2）43000000
6060006
今天我们学到 了什么本领？
我学到了很多本领，知道读数 时，每一级末尾的零一个也不 读，每一级中间和前面的零都 要读，有一个零或几个零只读 一个零。
位 位
个 位
千 百 亿 亿
十 亿 千 百 十 亿 万 万 万
3 0 6
万 千 百
十 一 （个） 0 0
0
0
2
（1）10个一千是（ 一万）， 10个一万是（ 十万 ）， 百万）， 一千万是10个（ （10）个一千万是一亿。 （2）一个数的最高位是千万位，这个数是（ 8 ）位数。 (3)一个数是由3个千万、6个十万、和2个百组成的，这个数是 （ 30600200 ）。
四千三百万
(4) 8064007
八百零六万四千零七
…… …… ……
……
(6)400230769
四亿零二十三万零七百六十九
……
先说出下面各数是几位，最高位是什么位，再读出来。 23560 3560000 6053200
890410 60036052 100000000
我们已经学习了大数的写法，那么在写的时候要注意什么 问题？第一步做什么？第二步？每一级的末尾没有单位时该怎 么办？ 第一步要判断最高位是哪一位，从最高位写到最低位
每一级的末尾没有单位时应该用零专位 写出下列各数 七千万零五百 万级 个级 7000 0500 五百二十一万三千 个级 万级 5213000 四千万零三百 万级 个级 40000300
小学四年级数学上册《大数的认识》教案【优秀9篇】
小学四年级数学上册《大数的认识》教案【优秀9篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2019学年沪教版第一学期四年级数学第3讲-大数的认识 (含答案)
第3讲--大数的认识学员姓名：学科教师：年级：辅导科目：授课日期时间主题大数的认识学习目标1．认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位，能够较熟练的按照四位一级的分级方法，正确读出多位数；2．能够进行大数大小的比较．教学内容1、上次课课后巩固作业处理，建议让学生互批互改，个别错题可以让学生进行分享，针对共性的错题教师讲解为主。
2、上节课预习内容，教师检查正确率，根据学生做题情况，有适当的积分激励，并且进行讲解。
《查理九世》是一套大型原创冒险小说，也是一套儿童游戏故事书。
李老师想作为奖励，给他的学生都送一本，但是李老师给了学生们一道题。
李老师给他的学生每人准备了七张小卡片，其中三张小卡片上的数字是“8”，另外四张小卡片上的数字是“0”，要求学生用这七张卡片组成七位数，七位数的读法有如下要求：（1）只读一个零，这个数写作( )；（2）只读两个零，这个数写作( )；（3）一个零也不读，这个数写作( )．亲爱的小朋友，如果你想拿到这本书，要加油噢！答案：（1）8088000，8800800，8800080，8800008；（2）8080008，8080080，8000808；（3）8008800，8808000，8880000➢认识数位名称及计数单位问题1：我们曾经学习了哪些数位？计数单位又是什么？三年级我们已经学过了万以内的数，数位是：个级；计数单位有：个、十、百、千练习：读一读（1）60000006 （2）60006000 （3）60600606（4）60000060 （5）60060006 （6）600600665．➢大数的写法：（1）从高位起，按照数位顺序写；（2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……（3）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0．练习：写出以下数，西藏自治区人口：二百六十一万六千三百福建省人口：三千四百七十一万➢大数的大小比较：（1）先比位数，位数多的数大；（2）位数相同，比较最高位上的数，最高位上数大的数大；（3）最高位上的数一样大，就看下一位，一次类推。
四年级上册数学.1 大数的认识第3课时 亿以内数的写法 (2)
第3课时亿以内数的写法答案：5 50 500 50002.填空。
在数位顺序表中，右起第六位是（），第八位是（），第九位是（）。
答案：十万位千万位亿位四课堂总结，布置作业。
(3分钟)1.教师总结本节课主要内容。
2.布置课后作业。
1.说说自己本节课的收获。
2.课后独立完成。
五教学板书六教学反思在教学中，让学生在万以内数写法的基础上探究出亿以内数的写法。
学生在独立思考、合作交流的基础上大致总结出两种方法，一种方法是在数位顺序表下面对应写数，空位写“0”；另一种方法是根据“万”字来分级写数。
充分展示了学生自主探究的过程，同时在讨论、交流中给学生更大探究及总结概括的空间。
引领学生对两种写数的方法加以比较优化，学生发现根据“万”字来分级写数比较方便快捷。
可以说，这样的教学设计，体现了学生是课堂学习的主人，教师是课堂学习的组织者、引导者与合作者这一理念，培养了学生的应用意识。
教师点评和总结：知识技能（72分）一我会判。
（对的画“√”，错的画“×”）（每题1分，共5分）1.一个数除以真分数，商一定比这个数大。
（）2.25g食盐溶解到100g水里，食盐占盐水的。
（）3.甲数比乙数多，则乙数比甲数少。
（）4. m∶2cm化简后是40∶1。
（）5.羽毛球队的人数增加后，再减少，现在的人数和原来的人数相等。
（）二、我会填。
（每空1分，共28分）1.修一条长9km的公路，如果12天修完，平均每天修全长的（），平均每天修（）km。
2.（）的是27；60kg是（）kg的；300t比（）t少。
3.（）没有倒数；（）的倒数是它本身；1.5的倒数是（）。
4.（）∶7= =9÷（）=5.一项工程，甲队独做要10天完成，乙队独做要15天完成。
甲、乙两队工作效率的比是（）。
如果两队合做，（）天就能完成工程的。
6.下图中空白部分的面积与阴影部分的面积之比是（）。
7.在里填上“>”“<”或“=”。
8.如果路路家在学校西偏南40°方向上，距离是300m，那么学校在路路家（）偏（）（）°方向m处。
《大数的认识》小学四年级数学教案
完成家庭作业，包括计算题、应用题等
完成课堂练习，包括口算、笔算等
作业要求
作业提交：通过班级微信群或QQ群提交
作业内容：完成课后习题，包括大数的读、写、比较等
作业时间：课后1小时内完成
作业批改：教师在24小时内批改并反馈
07
教学评价与反馈
评价方式
课堂观察：观察学生的学习态度、参与程度、合作能力等
学生自评：学生自我评估自己的学习情况，了解自己的长处和短处
汇报人：
感谢观看
提出问题：如何表示大数？
引出课题：大数的认识
讲解新课
引入大数的概念，让学生了解大数的意义和用途
讲解大数的读法和写法，让学生掌握大数的基本知识
通过实例讲解大数的计算方法，让学生掌握大数的计算技巧
引导学生思考大数的应用，让学生了解大数在日常生活中的应用
课堂练习
练习一：数一数，写出数字
练习三：计算加减法，写出数字
掌握大数的读法、写法和计算方法
理解大数的意义和性质
培养学生对数学的兴趣和探索精神
情感目标
培养学生的团队合作精神和沟通能力
培养学生对数学的兴趣和热爱
增强学生的自信心和自我效能感
提高学生的创新意识和解决问题的能力
03
教学内容与过程
导入新课
引入生活中的大数，如：电话号码、身份证号码等
引导学生观察大数的特点，如：位数多、数字大等
练习四：应用题，写出数字
练习二：比较大小，写出数字
归纳小结
大数的认识：理解大数的概念，掌握大数的读写方法
数位顺序表：理解数位顺序表的含义，掌握数位顺序表的使用方法
数位顺序表与数位顺序：理解数位顺序表与数位顺序的关系，掌握数位顺序表的使用方法
沪教版数学四上《大数的认识》word教案
2、比较数的大小，在○里填上>、<或=。
9999○10000 10001○9999 8020○8200
97200○92700 3042○3024 467000○476000
耐心试一试。
读数时能读出两个零的最小五位数是（），读作（）；读数时能读出两个零的最大六位数是（），读作（）。
开心玩一玩。
用四个6和3个0写出七位数，使读的时候；
（1）读出两个0：
（2）读出一个0：
（3）读出三个0：
（4）不读出0：
练习二：
1.细心填一填。
（1）一个数的千万位和千位上的数字都是8，百万位和百位上的数都是最大的一位数，其余各位上一个单位也没有，这个数是（）。
知识点二：大数的认识（3）
老师的话：
现在你学会了大数的读法与写法了吧。别忘记，比较两个数的大小，位数多的大，位数少的小，位数相同的，高位比起就知道。
1、填空。
（1）比较99899和100100，因为99899是（）位数，
100100是（）位数，位数多的数比位数少的数（），所以998899（）100100。
2.掌握每相邻两个计数单位间的关系。
同步教学内容及授课步骤
老师的话：
同学们，经过上一节新知识的学习，你是不是觉得要比想象中的简单呢，其实不然，这只是一个甜头，后面的知识会有一点难度哦，但是不要担心，只要你认真听讲，认真完成老师的作业，很多难题就会迎刃而解的。
知识点一：大数的认识（1）
老师的话：
读数要从高位起，哪位是几就读几。每级末尾如有0，不必读出记心里。万级末尾加读“万”，亿级末尾加读“亿”。
沪教版四年级上册《大数的认识(第三课时)》数学教案
沪教版四年级上册《大数的认识（第三课时）》数学教案课程信息•时间：XX年XX月XX日•教师：XXX•地点：XX教室教学目标•能够正确认识几万的数位，知道几万以内数的读法和写法•能够理解“进一位”、“退一位”的意义，掌握简单的进退位计算方法•能够在口算中灵活应用进退位计算方法教学内容1.几万的认识认识几万的数位，知道它在一个数中所处的位置正确读法：以千为阶段向左数，万称为最高位正确写法：用数字和汉字表现2.进退位的认识进位：数字从9变成10，个位变为0，十位加1 退位：数字从10变成9，个位加9，十位减1 看图说话，形象感知进退位的意义3.进退位计算能够掌握简单的进退位计算方法进位加法：个位相加超过10，十位加1，个位据10取余退位加法：个位相加小于10，十位减1，个位不变教学过程活动1：认识几万1.教师出示一张数字图表，让学生观察数位上的数字，引导学生正确认识几万的数位。
2.教师读出一个大于一万的数字，让学生用数字和汉字表现出来。
3.学生个别读出所写的数字，纠正读法错误。
活动2：进退位的认识1.教师出示几个数字卡片，如40、79、99等，让学生分别看出个位和十位的数字。
2.教师出示进位和退位的图片，让学生猜猜它们的意义。
3.教师引导学生对图片逐一解释，清晰认识进位和退位的意义。
活动3：进退位计算1.教师出题，让学生运用进退位计算法进行加减运算。
2.学生单独或分组完成口算题，记录下自己的得分情况。
3.教师选出一些学生上台口算，让全班判断答案是否正确。
课堂作业完成《大数的认识（第三课时）》习题集上的练习题。
教学效果经过本次教学活动，学生对几万的认识有了更深入的理解，能够正确阅读和书写大数，掌握了简单的进退位计算方法，并能够在口算中运用方法进行加减运算。
教学目标全部达成。
参考资料沪教版小学数学四年级上册《大数的认识（第三课时）》练习册。
四年级数学上册 大数的认识第三课时教案 沪教版
（沪教版）四年级数学上册教案大数的认识第三课时123420XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。
努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。
同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
主要工作一、教研组建设方面：、深入学习课改理论，积极实施课改实践。
、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。
、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。
、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。
（）备课关。
要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。
要求教师的教案能体现课改理念。
（）上课关。
（）作业关。
首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。
（）考试关。
以确保给学生一个公正、公平的评价环境。
（）质量关。
、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。
二、常规教学方面：加强教研组建设。
兴教研之风，树教研氛围。
特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。
、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。
、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。
、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。
我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。
小学四年级数学上册《大数的认识》教案【优秀6篇】
小学四年级数学上册《大数的认识》教案【优秀6篇】《大数的认识》教案篇一一、教学目标：1、进一步复习巩固数位顺序表，亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。
2、培养学生归纳整理的能力。
3、结合练习素材培养学生的数感。
4、通过情景，培养学生保护大自然的意识。
二、教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。
三、教学难点：结合练习素材培养学生的数感。
四、教具、学具：多媒体设备、知识卡片。
五、教学过程：（一）创设情境，导入复习这些数都是万以上的大数，这节课我们就一起对《大数的认识》这一单元进行整理和复习。
设计意图：用学生熟悉的情景引出大数读写的复习，有助于激发学生的徐希兴趣，同时也使学生能够明白数学本身就是生活。
（二）回顾整理，构建网络1、制作数位顺序表（1）既然是再次研究大数，我们就抽出关于大数的信息。
.。
看到这些信息，你能联想到《大数的认识》里的哪些知识？预设：读数、写数、数的大小比较、数的改写……（师把知识卡片贴在黑板上）（2）我们研究这些内容都要用一个表格，它叫做数位顺序表。
现在我们一起来制作数位顺序表，好吗？请同学们把自己手中的卡片仔细看一看，我们数位顺序表分三部分，首先请这三位同学到前面来。
然后请其他同学分别给其他卡片找到它们的家。
然后请同学们一起把卡片贴到黑板上，贴的时候说一说我贴的是什么？表示什么？如：我贴的是数位万，这个位置上的数表示几万；我贴的是计数单位万，上面的数表示几个万等。
设计意图：让学生自己动手制作数位顺序表，这既是对知识的复习，又把拼图游戏融入其中，在复习知识的同时，充分激起学生兴趣。
2、大数读、写复习下面我们将刚才这些数写到数位顺序表里读一读和写一写吧！（1）请同学们把上面的数放在数位顺序表上读出来。
2000 0000读作：2342 0000读作：（2）请同学们把上面的数放在数位顺序表上写出来。
二千三百四十二万一千零五，写作：二千九百二十六万六千二百零一，写作：思考与总结；请你说一说怎样读一个数？怎样写一个数？读数和写数应该注意什么？重点思考：脱离数位顺序表，你会读数和写数吗？（引导学生复习给数分级的方法）设计意图：主要是复习大数的读写方法，重点是让学生学会给大数分级的方法，使学生学到不仅读数要分级，写数也要分级。
沪教版四年级上册《大数的认识(第三课时)》数学教案
沪教版四年级上册《大数的认识（第三课时）》数学教案一、教学目标1.认识千位及更大的数；2.能够正确读、写、比较千位数；3.能够灵活运用千位数进行加减运算。
二、教学重点1.千位及更大的数的认识；2.千位数的读写和比较；3.千位数的加减运算。
三、教学准备1.《大数的认识（第三课时）》教材；2.黑板、粉笔、标尺；3.实物道具：千位数字牌；4.练习题和作业。
四、教学过程1. 导入新知教师出示一个千位数字牌，询问学生：“这是一个什么数字？”学生回答：“千位数。
”教师追问：“它是多少？”学生回答数字，教师再问：“它由哪几个数字组成？”学生回答，教师写在黑板上。
2. 讲解千位数的读写和比较教师通过将千位数字逐个增加或减少，让学生观察数字的变化，引导学生正确读写千位数。
然后，教师给出两个千位数，让学生比较大小，并帮助学生掌握使用“<”、“>”、“=”进行比较的方法。
3. 练习千位数的比较教师出示一些千位数的卡片，要求学生按照指示进行比较，并正确使用“<”、“>”、“=”进行比较。
学生可以通过举手的方式回答。
4. 讲解千位数的加减运算教师通过实物道具或黑板上的示意图，引导学生理解千位数的加减运算，并通过具体例子进行讲解。
教师强调进位和借位的概念，并提醒学生要注意对齐。
5. 练习千位数的加减运算教师出示一些加减法运算的题目，让学生自己计算并回答。
学生完成后，教师选几个学生上台展示答案，让其他学生进行讨论和纠正。
6. 小结与反思教师和学生一起回顾所学内容，总结千位数的读写、比较和加减运算方法。
同时，教师可以提问学生一些巩固性的问题，检查学生的掌握程度。
五、教学延伸针对学生掌握情况，教师可以设计一些巩固性的练习题，让学生在课后进行练习。
同时，教师可以出示一些实际生活中的问题，引导学生运用千位数解决实际问题。
六、教学反思本节课通过直观的教学方式，让学生正确理解和掌握了千位数的认识、读写、比较和加减运算。
沪教版四年级上册数学讲义-大数的认识与四舍五入期末复习
3、求□中的数，写出计算过程。 2760－□＝2670
48×□＝432
□÷8＝56
□×28＝1568
4、用分数表示下面涂色部分。
5、写数时，先从高位写起，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写 0.
学生编号
4NJ
学生姓名
授课教师
辅导学科 四年级数学 教材版本 沪教版 授课时间
课题名称
大数的认识与四舍五入
课时数 3 课时
1. 能正确地写数、读数，并能把一个大数改写成一“万”或“亿”
教学目标 作单位的数；
2. 能按要求对大数“四舍五入”进行凑整。
重点难点
四舍五入法进行凑整
教学过程: 老师的话：
相信通过前段时间的学习、复习我们对大数的认识、四舍五入法也有了一定的 了解，老师在这个国庆进行再次复习，希望每位同学都能学得很扎实。 一、经典例题示范
（1）三千五百二十万六千 写作：
（2）二亿零三千
写作：
（3）二十三亿
写作：
（4）十亿零二十八万
写作：
（5）九十万零三百零二 写作：
（6）五亿零三十
写作：
6、写出与下列各数相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“√”。
53600 88000
31900 17960
7、写出与下列各数相邻的整十万数，在最接近它的整十万数上画“√”。
13240826
2314855
3、求□中的数，写出计算过程
4、用四舍五入法进行凑整。 凑成整万数
44536920 89850278 15947356
大数的认识教学设计（精选6篇）
大数的认识教学设计（精选6篇）大数的认识教学设计（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的大数的认识教学设计（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
大数的认识教学设计篇1教学目标：1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。
2、进一步培养学生的数感。
3、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。
4、培养学生的反思意识和合作精神。
教学重点：数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法教学难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数教学准备：ppt课件。
教学策略：通过引导学生回忆，复习各知识点和重难点，然后通过练习巩固对知识的掌握和应用。
教学过程：一、复习整理1、本节课对多位数的认识这部分知识进行整理和复习。
板书课题：复习多位数的认识2、打开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？老师指导并归纳，总结在黑板上。
问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？二、复习知识点1、复习数位顺序表（1）什么叫数位、计数单位、数级（2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？10个一万是十万10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿（3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。
（4）自然数的认识表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。
问：最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？2、多位数的读写法的方法是什么？3、改写和省略的方法是什么？4、如何比较数的大小？三、练习内容1、读出下面各数。
4231579（）30050082（）3960400000（）7000700070（）700300009（）26740020000（）315400000（）50708000000（）2、写出下面各数三千零三万三百零三（）一千零五十万四千零二十（）二十亿零七百六十八（）三百一十亿七千零八万三千零四十（）3、改写成以万做单位的数。
沪教版四年级上册《大数的认识(第三课时)》数学教案_教学设计
沪教版四年级上册《大数的认识（第三课时）》数学教案_教学设计
沪教版四年级上册《大数的认识（第三课时）》数学教案
教学内容：大数的认识p14～15
教学目标：
知识与技能：
1.掌握亿以内数的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有两级的数。
2.掌握大数中间有0和末尾有0数的写法．
过程与方法：
通过辨析比较能够正确掌握大数的有关知识点。
情感态度与价值观：
培养学生逐步形成比较、分析的思维能力。
教学重难点：
中间、末尾有零的大数的读写
教学准备：课件、练习纸
教学过程：
一、常规积累
1．请学生说出亿以内数的顺序表，并说一说是怎样分级的。
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四年级数学上册大数的认识第三课时教案沪
教版
大数的认识p14～15教学目标：知识与技能：
1、掌握亿以内数的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有两级的数。
2、掌握大数中间有“0”和末尾有“0”数的写法、过程与方法：通过辨析比较能够正确掌握大数的有关知识点。
情感态度与价值观：培养学生逐步形成比较、分析的思维能力。
教学重难点：中间、末尾有零的大数的读写教学准备：
课件、练习纸教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图
一、常规积累
1、请学生说出亿以内数的顺序表，并说一说是怎样分级的。
2、读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。
3、写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
七七七百零八
4、根据学生回答，复习万以内数的写法（板书）学生回答整理出数位表。
学生个别准备，集体反馈总结：（1）从高位起，按照数位顺序写；（2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几…（3）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
引导学
生小结：整万的数的写法。
通过对数位顺序表的复习，梳理知识结构。
二、大数的读写、大数的比较大小
（一）学习新知
1、谈话导入：我们已经学会了万以内数的写法，今天我们就来学习亿以内的数的写法。
（板书课题）
2、学习写整万的数。
（1）媒体出示：澳门特别行政区人口：四四万请同学们在数位表上试一试，写一写（2）提问：你们是怎么写的？（这个数都是整万的数，只要在万级上写44，然后在个级上写四个0就可以了。
）（3）练习：出示：七万、七万、七百零八万呢？这些都是整万的数，请同学们在数位表上试一试，写一写。
2、学习含有万级和个级两级的数的写法（1）媒体出示：西藏自治区人口：二百六一万六千三百福建省人口：三千四百七一万（弹性处理：如果学生在写的过程中有困难，教师可以提示：二百六一万在什么级上写？然后再写六千三百）（2）师：写数的顺序和读数的顺序是一样的，先写万级，再写个级。
（3）练习写数：三二万零六百二千零五万七千
3、引导学生小结。
师：那大数应该如何进行写数呢？可以类比万以内数的读写，想想方法。
（独立思考，知名回答）学生尝试练习学生小结：（1）先分级，从高位起，先写万级，再写个级；（2）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
三、大数的大小比较
1、出示：书p13/6西藏自治区云南省浙江省福建省师：比一比，下面哪个省的人口最多？你是怎么想？（指名回答）
2、小结大数大小比较的方法位数不同时位数多的数就大，位数相同时要从最高位开始比。
3、练习：比较下面每组中两个数的大小。
○72605○○ ○学生交流讨论。
独立练习，反馈答案。
四、巩固练习
1、完成书上做一做，写在书上p13/5(下的写数)
2、补充：判断下面的数写得对吗？把错误的地方改正过来、四万五千二百写作：45200（）三百零六万写作：306（）一千零二万四千百写作：（）
3、补充：写出下题横线上的数（1）我国的领土面积是九百六万平方公里、（2）如果每人每天节约一克粮食，那么全国每天可节约一百三万千克的粮食。
（3）某省今年共栽树一千零五万零八百棵。
（4）钢铁厂今年共炼钢四万零七百吨。
4、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”，说说你是怎样比的？58140○6214070265○○ ○通过多种形式的练习，巩固所学知识。
五、课堂小结
1、沟通读数与写数，并小结写数的方法写数是哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0；读数时，每级末尾不管有几个0
都不读，其他数位上有一个或者几个0都只读一个零、2、思考延伸：含有两级的数的写法同学们都理解了，那么含有三级的数的又应该怎么写呢？
教学反思：。