诵读欣赏《革命烈士诗二首》把牢底坐穿、花导学案苏教版八年级上册
诵读欣赏《革命烈士诗二首》(把牢底坐穿、花)导学案(苏教版八年级上册)
诵读欣赏《革命烈士诗二首》（把牢底坐穿、花）导学案（苏教版八年级上册）导读：何敬平(1918—1949),解放前为重庆电力股份有限公司簿记股职员,中共重庆电力公司地下党支部委员。
1948年4月5日,因叛徒出卖,被囚禁于中美合作所渣滓洞监狱。
狱中他饱含激情地写下了这首诗。
1949年11月27日就义。
白深富(1917—1949),四川璧山人,共产党员。
在校内目睹国民党反动派的倒行逆施,深为不满,因而渴望追求光明,1939年加入中国共产党。
在从事革命活动过程中被敌人发现。
1940年冬,他被迫离校,先后以化名在合江县立中学暨广安载英、璧南中学等任教,引导青年学生,暗中培养干部。
1943年在重庆适存高商、辅仁中学任教。
1948年8月在璧山被捕。
1949年被敌人杀害。
2.给下列加点字注音。
矫健(jiǎo)贫瘠(jí)绚丽(xuàn)乾坤(qián)(kūn)倔强(jué)(jiàng)拓展:给下列多音字注音并组词。
倔(jué)倔强(juè)老倔头强(qiáng)年富力强(qiǎng)勉强(jiàng)倔强3.解释下列词语在语境中的意思。
乾坤:一般代表天地,阴阳。
矫健:动作迅速。
永生:永远生存。
洋溢:充满。
摧残:使受严重损失;残害。
贫瘠:不肥沃。
合作探究问题一:初读文章,回答问题。
读完两首诗,用简洁的语言概述两首诗的主要内容。
示例:《把牢底坐穿》气势磅礴,壮怀激烈,充满崇高理想和坚强革命意志,由难友周宗谐谱曲后在狱中传唱,有力地鼓舞了难友们的斗志,不屈地进行狱中斗争。
《花》是一首革命诗,在这首诗中流露出了作者对理想、对自然无限的热爱并歌颂了爱国主义浪漫情怀。
问题二:诵读文章,读出感情。
1.《把牢底坐穿》中情感的最高潮是哪几句话?朗诵时应读出怎样的感情?示例:感情达到最高潮是诗歌最后几句话“我们愿——把这牢底坐穿!”应读出慷慨激昂的感情。
诵读欣赏《革命烈士诗二首》教学设计4
希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
诵读欣赏《革命烈士诗二首》教学设计4
导读：一、营造气氛:播放电影片断在烈火中永生
二、换位感受：介绍几位革命烈士的诗(老师介绍烈士生平,学生朗诵烈士的诗)
1、陈然的我的自白书
2、周文雍的绝笔
3、方志敏的诗一首
三、学习新课革命烈士诗二首
〈把牢底坐穿〉
1、简介作者及写作背景（播放图片）
2、师生互动：讨论如何来读这首诗。
（读出自己读出问题）
3、诵读欣赏活动：个别读、师范读、生齐读。
（生评师评相结合）
〈花〉
角色互换：学生主持学习
1、作者简介
2、师生互动
3、诵读欣赏活动
四、师小结
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
八年级语文上册 第二单元 诵读欣赏《革命烈士诗二首》教案
八年级语文上册第二单元诵读欣赏《革命烈士诗二首》教案苏教版八年级语文上册第 1 课时主备教师：诵读欣赏课《革命烈士诗二首》授课教师：教学目标：1．了解诗歌创作背景，有感情的朗读两首诗歌2．感受革命先辈的献身精神和对美好未来的追求3．能说出两首诗不同的艺术风格教学重难点：1、感受革命先辈的献身精神和对美好未来的追求2、能说出两首诗不同的艺术风格教学方法：朗读法讨论法讲授法教学过程：教师活动学生活动二次备课情景导入明确目标一情景导入：在革命战争年代，许多革命战士在与敌人作斗争时被捕。
在敌人的严刑拷打和威逼利诱下，他们没有低头，在用生命谱写了一曲曲可歌可泣的壮丽诗篇的同时，用他们手中的笔抒写了自己的革命志趣和美好追求。
今天我们就来诵读欣赏两首革命烈士的诗，先看第一首《把牢底坐穿》(板书课题、作者)二明确目标：围绕本课教学内容、重难点认定本节课的目标看视频，听讲，进入新课的学习结合教学内容指导学生认定目标设疑探究精讲点拨一、检测预习：学生交流查阅的资料，了解写作背景二问题导学：（一）提出朗读要求，开展朗诵比赛。
再次诵读《把牢底坐穿》，完成练习⒈他们为什么“愿把牢底坐穿”？明确：为了免除下一代的苦难。
⒉“今天，我们坐牢了。
坐牢又有什么稀罕？”表示他们对革命有怎样的认识？讨论后明确：他们清醒地认识到要革命，要扭转颠倒的乾坤，要打倒不合理的一切，必须付出沉重的代价。
⒊在理解的基础上反复诵读，读出革命志士的壮志豪情。
（二）诵读《花》，完成练习⒈诗人反复写“我爱花”，实际是表达他怎样的情感？讨论后明确：实际是表达他对坚强的生命无限热爱的感情。
⒉“即使花苞被摧残了，但是更多的/更多的花在新生。
”诗句的含义是什么？阅读揣摩后明确：个人的生命可以被消灭，但革命的意志是毁灭不了的，革命自有后来人。
教师提问，检查预习情况，学生积极交流按要求朗读课文，大声朗读读出激情思考问题学生两人一小组思考合交流、探究积极起来交流，专心听3．“我爱花，我愿为祖国/开一朵绚丽的血红的花。
八年级语文上册 第六单元 诵读欣赏 古诗二首导学案 苏教版
诵读欣赏古诗二首学习目标1.学习诗歌的朗读技巧,培养朗读能力。
2.反复诵读,感受、品味诗歌的韵律美、意境美和语言美。
3.培养正确的情感、态度和价值观。
●重点:诵读诗歌,理解诗歌内容,领悟作者寄托的爱国情怀。
预习导学1.下面是某位同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。
李贺,字长吉,福昌(今河南宜阳西)人。
唐代诗人,因家居福昌之昌谷,后人称其为李昌谷。
因仕途失意,他把全部精力用在写诗上。
外出时背一破锦囊,得句即写投囊中。
李贺作诗务求新奇,人称“诗鬼”。
夏完淳(1631—1647),南明抗清将领、诗人。
原名复,字存古,松江华亭(今上海松江)人。
5岁能读经史,7岁能诗文,时人称为神童。
14岁随父起兵抗清。
夏完淳被捕时,家有白发老母和孕妻。
被押解送南京后,不屈而死,年仅17岁。
这首《别云间》便是他被捕之后、押解离乡之前所作。
2.给下列加点字注音。
摧．(cuī ) 凝．(níng) 燕．脂(yān) 霜重．(zhòng)提携．(xié) 羁．旅(jī ) 塞．上(sài )拓展:列出以上生字词中的多音字,并注音组词。
塞sài边塞sè闭塞sāi塞满燕yān燕国yàn燕子3.朗诵诗歌,完成下表。
雁门太守行写景首联——战前的紧张颔联——战斗的惨烈抒情:抒发壮志豪情,以死报国别云间首联→回忆征程,放眼河山颔联→落入罗网,悲苦感叹颈联→无限眷恋,爱国爱家尾联→视死战斗,冲天豪气合作探究问题一:一读诗歌,读诗韵。
朗读诗歌,思考下列句子的读音、语气。
1.《雁门太守行》中“报君黄金台上意,提携玉龙为君死”应以慷慨激昂的语调读。
2.《别云间》中颈联应读出恋恋不舍的深情,语速要读得平缓;尾联则要读出视死如归的气概。
问题二:二读,解诗意。
1.读《雁门太守行》,你最喜欢哪一联?为什么?示例:首联。
因为诗人以象征的手法,夸张的修辞,描绘了平藩将士们出征的景象,渲染了一幅悲壮雄浑的场景。
诵读欣赏：革命烈士诗二首——把牢底坐穿
读准字音:
判逆nì 矫健jiǎo 希罕xī han 倔强jué 渣滓zhā zǐ 贫瘠jí
花苞bāo 乾坤qián kūn
宋振中（1941－1949），男，解放战争 时期的小烈士。 宋振中的父母都是共产党员，父亲宋绮 云是杨虎城将军的秘书。宋振中八个月的时候， 他的父母被国民党反动派秘密逮捕，他也被带 进了监狱。 宋振中从小跟着母亲徐林侠在女牢 中长大，一直到四五岁还没有见过关在男牢中 的父亲。 由于终年住在阴暗、潮湿的牢房里，吃 的是发霉发臭的米饭，小振中长到八九岁时， 个头却只有四五岁孩子那么高，成了一个大头 细身子、面黄肌瘦的孩子，难友们都疼爱地叫 他“小萝卜头”。 “小萝卜头”从小就很懂事，他的妈妈 为了给他换一点大豆吃，就去做苦工，可每次 开饭时，“小萝卜头”总是让妈妈吃。他还常 常搜集一些破布条、破袜子留给妈妈做鞋用。 从五岁起，他就学着自己缝补破衣服了。
“小萝卜头”六岁的时候，他的父亲提出让他出去上学， 特务们怕暴露他们的罪行，硬是不让，经过多次斗争，才同意 由同监狱的政治犯黄显声将军教“小萝卜头”念书。“小萝卜 头”学习非常刻苦，记忆力很强，也很懂礼貌，非常尊敬老师。 监狱生活使“小萝卜头”懂得了许多道理，国民党特务对共产 党人的非人虐待、折磨，共产党员坚贞不屈、英勇斗争的精神 都留给他深刻的印象，使他从小就知道谁是坏人，谁是好人。 他还经常帮助大人做秘密工作。由于他年龄小，特务们对 他的看管不是很严，他就经常在牢房之间传递信息。淮海战役 胜利的消息传到监狱后，就是由他从男牢传到女牢，从楼上传 到楼下的。每当大人商量事情，“小萝卜头”总是坐在门口放 哨，他还帮助大人了解入狱同志的情况，传递东西。 在国民党溃逃之前，特务们安排杀害“小萝卜头”和他的 父母。残酷的敌人用刺刀杀死了他的父母，又逼向“小萝卜 头”。“小萝卜头”喊着：我没有罪，我要出去。灭绝人性的 刽子手劈胸就是几刀，把他杀害了。
八年级语文上册第二单元诵读欣赏革命烈士诗二首(苏教版)优秀PPT课件
那时我们兄弟姐妹常常穿着精致漂亮的布鞋，惹来不少孩子钦羡的目光，在那个年代，它是我们兄弟姐妹炫耀的资本，最高兴的事儿。 七十年代末，我在一所县级重点初中读书，离家有二十多里。我们农家孩子不到寒冬，不会穿保暖的鞋，一星期就是解放鞋，而且是光脚。一天下午，天气骤寒，阴沉的天空飘起鹅毛大雪来，不一会儿，地上就铺上了一层厚厚的雪，而且雪一直飘落不停。晚上，我们这些衣着单薄的农家孩子，光脚穿着解放鞋在走廊上跳着、跑着，驱逐寒冷。晚上下半夜，我们寝室里很多人被冻醒，咳嗽声此起彼伏，惊醒中，我感觉被子冰凉冰凉，飕飕凉风直往被子里钻。
为父母者，其心都是相似的，谁都希望自己的孩子穿的好，吃的好，快乐，开心。只不过我们自己强加定义的幸福，真的是孩子需要的吗？ 我经常在路上看到这样的父母，一边拿着手机，一遍心不在焉的回答着孩子的各种提问，甚至还会表现不耐烦。回老家，更是看到很多年轻父母对孩子的各种“无理取闹”变现的极其厌烦，恨不得孩子一整天都睡觉不吵不闹。
新课·讲解
《花》 1.诗人反复写“我爱花”，实际是表达他 怎样的情感？ 实际上是表达了他对坚强的生命无限热 爱的感情。
新课·讲解
2.“即使花苞被摧残了，但是更多的/更多 的花在新生。”诗句的含义是什么？
个人的生命可以被消灭，但革命的 意志是毁灭不了的，革命自有后来人。
新课·讲解
3.“我爱花，我愿为祖国/开一朵绚丽的血 红的花。”诗人为什么要在结尾一句的“花” 前面加 “血红”二字？
季版八年级语文上册第二单元诵读欣赏革命烈士诗二首课件1苏教版
叶挺(yè tǐng)将军囚居旧
第四页，共1，共14页。
• 形近字组词 • 囚（囚犯） 棺（棺木）
敝（敝帚自珍）
• 因（因为） 官（官司） 敞（宽敞）
• 解释词语 • （1）囚歌：被囚禁在敌人
监狱里的人写的诗歌。 第七页，共14页。
想一想，课题(kètí)中的 “囚”是什么意思？囚歌又 是什么意思呢？
／一齐烧掉，我／应该／在烈火与热血中／得到永生！
第九页，共14页。
为人／进出(jìnchū)的门／紧锁着，为狗／爬出的洞／敞开着， 一个（声“人音”／指高坚叫定着(jiā：nd—ìn—g)的爬革出命来者吧，，“给狗”你指自革由命。队伍中的叛徒。）
我／渴望／自由，但我／深深地知道——
人的身躯／怎能／从狗洞里爬出。 我希指喊。望国诱／民骗有党 革一反 命天动 者，派 变地在 节下声 投的嘶降烈力充竭当火地叛，叫徒将我为路命／牢是，连房敞随这中开时活的 的 都棺叛 ， 可材徒 只 以／所 要 爬一准 你 出齐备 叛 牢烧的 变 房掉道 革 。，
我希望／有一天，地下的烈火，将我／连这活棺材／一齐烧
表达了叶挺同志为了
掉，我／应该／在烈火与热血推中翻／国得民到党反永动生(！fǎndòng)
统治，宁愿献出自己生命的
第十二页，共14页。
第十三页，共14页。
第十四页，共14页。
(xiǎoj ié)
小 结
我／应该／在烈火与热血中／得到永生！
指牢房中的革命 者所要走的路被敌人 锁得紧紧的。
第十页，共14页。
为人／进出的门／紧锁着，为狗／爬出的洞／敞开着，
一个(yī ɡè)声音／高叫着：——爬出来吧，给你自由。
这一节诗揭露了国民党反动派对
《革命烈士诗二首》教案（精选3篇）
《革命烈士诗二首》教案（精选3篇）《革命烈士诗二首》篇1把牢底坐穿》是何敬平烈士的遗作，这首诗的意思是为了使下一代的人不再受苦受难，我们愿永远坐牢。
我们无产阶级从诞生的第一天起，就是整个旧世界、旧制度的叛逆者，就是资产阶级的掘墓人。
我们无产阶级就是要把这颠倒的“乾坤”扭转过来，把人剥削人，人压迫人的“不合理”的旧社会打翻。
这两首诗都表现了革命烈士坚贞不屈、视死如归的革命气慨和对革命事业必胜的坚定信念。
2、（1）表现了夏明翰同志为捍卫马列主义真理而不怕牺牲的英雄气慨。
（2）表现了烈士对无产阶级革命事业必胜的坚定信心。
（3）表现了烈士斩钉截铁、气势磅礴地说出了无产阶级革命者的伟大的使命。
（4）表达了革命者不怕坐牢，不怕杀头的坚贞不屈的革命意志。
3、解词免除：免去、免掉。
这里指再不遭受苦难的意思。
颠倒：跟原有的或应有的位置相反。
叛逆者：有背叛行为的人。
《革命烈士诗二首》教案篇2教学目标1.学习革命先烈坚贞不屈的革命灵魂，坚定不移的革命信念和甘为共产主义献身的革命精神。
2.能有感情地朗读课文，体会诗歌所表达的思想感情;完成课后题目的要求。
教学重点领会诗意，体会作者的感情。
教学难点体会作者的思想感情。
课前准备投影片课时安排二课时教学过程第一课时一、揭示课题，启发谈话。
《革命烈士诗二首》是革命烈士叶挺将军和陈然同志在狱中写的。
在长期的革命斗争中，他们忠心耿耿，英勇顽强，坚定机智，最后为壮丽的共产主义事业献出了宝贵的生命。
他们在狱中面对死亡，慷慨悲歌，视死如归，写下了动人的诗篇。
这两首诗表现了无产阶级革命战士面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，大义凛然的革命气节，和誓为共产主义事业献身的革命精神。
二、学习《囚歌》。
㈠揭题、解题：《囚歌》是叶挺同志1942年11月21日写的。
(出示《囚歌》)“囚”是什么意思?“囚歌”是什么意思?(囚，被囚禁的人。
囚歌，被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。
)㈡简介作者：叶挺：广东惠阳人。
中国人民解放军的创始人之一。
季版八年级语文上册第二单元诵读欣赏革命烈士诗二首教案苏教版(new)
革命烈士诗二首
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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2017秋八年级语文上册 诵读欣赏 革命烈士诗二首习题 苏教版
诵读欣赏革命烈士诗二首1．给下列加点的字注上汉语拼音或根据拼音写汉字。
苦难．（nàn）叛逆．（nì）颠倒．．（diān dǎo）倔强．．（qián kūn）．．(jué jiàng）乾坤洋yì（溢） diāo（凋）谢贫jí（瘠）2．下列词语中，有两个错别字，请找出并改正。
扭转娇健花苞摧残炫丽“娇”改为“矫”“炫”改为“绚”3．按要求填空。
（1）《把牢底坐穿》中“为了免除下一代的苦难”表现出一种一往无前、矢志不渝的信念。
（2）《把牢底坐穿》直截了当地表现和传达了激越的感情和高昂的斗志。
（3）《花》以较为婉转的方式传达了革命者对生命的热爱，对美好未来的追求。
4.综合性学习。
八年级某班将开展“爱国主义教育”的语文活动，请你完成下列任务。
（1）为营造气氛，请你为该活动拟一条宣传标语。
示例：①回望历史,立志报国；②铭记历史，立志报国；③团结奋进，振兴中华；④热爱祖国，建设祖国。
（任选一条）（2）假如在参观烈士纪念馆时，让你采访纪念馆的解说员，你准备如何提问？示例：解说员同志，您好！我们对烈士纪念馆的诞生过程很感兴趣，您对这方面的情况一定很熟悉，请您向我们介绍一下，好吗？（3）请谈一谈你对这次活动的感受或者收获。
示例：通过参加活动，我全面而深入地了解了革命先烈的感人事迹，更加敬佩他们的精神；活动本身提高了与人合作交流的能力，我的实践能力有所增强；感情得到了升华，使我更加珍惜今天幸福的生活。
（一）阅读《把牢底坐穿》，完成后面的题目。
5．他们为什么“愿把牢底坐穿”？为了免除下一代的苦难。
6．“今天，我们坐牢了。
坐牢又有什么希罕？”表示他们对革命有怎样的认识？他们清醒地认识到要革命，要扭转颠倒的乾坤，要打倒不合理的一切，必须付出沉重的代价。
（二）阅读《花》，完成后面的题目。
7.诗人反复写“我爱花”，实际是表达他怎样的情感？实际是表达他对坚强的生命无限热爱的感情。
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诵读欣赏《革命烈士诗二首》（把牢底坐穿、花）导学案（苏教版八年级上册）
诵读欣赏
革命烈士诗二首
学习目标
1.诵读两首诗,感受革命烈士视死如归的精神。
2.联系现实,感受今天幸福生活的来之不易。
●重点:
1.通过诵读,培养自己的诗歌语感,陶冶情操,增强人格魅力。
2.培养对诗歌的感悟理解能力。
预习导学
1.查找资料,完成下面的知识卡片。
何敬平(1918—1949),解放前为重庆电力股份有限公司簿记股职员,中共重庆电力公司地下党支部委员。
1948年4月5日,因叛徒出卖,被囚禁于中美合作所渣滓洞监狱。
狱中他饱含激情地写下了这首诗。
1949年11月27
日就义。
白深富(1917—1949),四川璧山人,共产党员。
在
校内目睹国民党反动派的倒行逆施,深为不满,因而渴望
追求光明 ,1939年加入中国共产党。
在从事革命活动过程中被敌人发现。
1940年冬,他被迫离校,先后以化名在合江县立中学暨广安载英、璧南中学等任教,引导青年学生,暗中培养干部。
1943年在重庆适存高商、辅仁中学任教。
1948年8月在璧山被捕。
1949年被敌人杀害。
2.给下列加点字注音。
矫健(jiǎo) 贫瘠(jí) 绚丽(xuàn)
乾坤(qián )( kūn) 倔强(jué)(jiàng)
拓展:给下列多音字注音并组词。
倔( jué )倔强(juè) 老倔头
强(qiáng)年富力强(qiǎng)勉强(jiàng)倔强
3.解释下列词语在语境中的意思。
乾坤: 一般代表天地,阴阳。
矫健: 动作迅速。
永生: 永远生存。
洋溢: 充满。
摧残: 使受严重损失;残害。
贫瘠: 不肥沃。
合作探究
问题一:初读文章,回答问题。
读完两首诗,用简洁的语言概述两首诗的主要内容。
示例:《把牢底坐穿》气势磅礴,壮怀激烈,充满崇高
理想和坚强革命意志,由难友周宗谐谱曲后在狱中传唱,有力地鼓舞了难友们的斗志,不屈地进行狱中斗争。
《花》是一首革命诗,在这首诗中流露出了作者对理想、对自然无限的热爱并歌颂了爱国主义浪漫情怀。
问题二:诵读文章,读出感情。
1.《把牢底坐穿》中情感的最高潮是哪几句话?朗诵时应读出怎样的感情?
示例:感情达到最高潮是诗歌最后几句话“我们愿——把这牢底坐穿!”
应读出慷慨激昂的感情。
2.《花》中达到感情最高潮的又是哪些语句?
示例:“我爱花,我愿为祖国开一朵绚丽的血红的花。
”
3.你觉得哪首诗在朗诵时感情应更强烈?为什么?
示例:《把牢底坐穿》,因为这首诗歌直抒胸臆,表达了强烈的革命热情;而诗歌《花》的抒情相对比较含蓄,采用了托物言志的写法。
问题三:再次诵读《把牢底坐穿》,完成问题。
1.他们为什么“愿把牢底坐穿”?
为了免除下一代的苦难,所以他们愿意牺牲自我。
2.诗歌中“今天,我们坐牢了。
坐牢又有什么稀罕”一句话表示他们对革命有怎样的认识?
示例:他们清醒地认识到要革命,要扭转颠倒的乾坤,要打倒不合理的一切,必须付出沉重的代价。
3.试简要赏析诗歌中“我们要把这颠倒的乾坤扭转!我们要把这不合理的一切打翻”这句话。
示例:用反复的写法,强调突出革命者坚强不屈的誓死决心。
拓展:阅读下面的诗歌,联系《把牢底坐穿》,说说你从两首诗歌中悟出了什么。
我的“自白”书
陈然
任脚下响着沉重的铁镣,任你把皮鞭举得高高,我不需要什么自白,哪怕胸口对着带血的刺刀! 人,不能低下高贵的头,只有怕死鬼才乞求“自由”;毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口!
示例:这就是共产党员的自白,他们以浩然正气,抒发了对国民党反动派的仇恨和蔑视。
坐牢、酷刑、死亡都无法改变他们的革命意志,因为他们为了光明,愿意献出自己的一切。
这两首诗都昭示着革命者视死如归的英雄气概。
问题四:诵读《花》,完成练习。
1.诗人反复写“我爱花”,实际上是表达了他怎样的情感?
示例:实际上是表达了他对坚强的生命无限热爱的感情。
2.“我爱花,我愿为祖国/开一朵绚丽的血红的花。
”诗人为什么要在结尾一句的“花”前面加“血红”二字?
示例:表明了诗人随时愿意为革命事业流血牺牲的决心。
个人的生命可以被消灭,但“花是永生的”,革命自
有后来人,永远开放在祖国的大地上,充分表现了无私奉献、视死如归的可贵精神。
问题五:比较课文中两首诗歌的异同。
相同点:都是革命烈士的诗作,都抒发了作者坚不可
摧的革命信念。
不同点:(1)《把牢底坐穿》中作者抒发了推翻反动统
治的强烈愿望;而《花》则侧重表达对坚强生命的热爱。
(2)《把牢底坐穿》这首诗歌直抒胸臆,表达了强烈的
革命热情;而诗歌《花》的抒情相对比较含蓄,采用了托物
言志的写法。
问题六:发挥联想和想象,创作诗歌。
假如你是那个年代的革命者,面对当时的环境,请你
也创作一首革命诗歌,做一回小革命诗人。
示例:也许吧, 我的歌声明天不幸停止;我的生命,被
敌人撕碎。
然而,我的血肉呵,它将化作芬芳的花朵,开在
你前行的路上。