孟德尔遗传实验(一)

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孟德尔的豌豆杂交实验(一)-总结很全面

×
♂
矮茎高茎
P
配子
DD × dd
D Dd Dd d
(高茎)
F1
×
F1
配子
Dd d Dd D Dd
:
F2
高茎矮茎
D
DD
3 ： 1
d
dd
1矮茎
3高茎
实
验
性状分离比的模拟
雄性生殖器官雄配子
雌性生殖器官雌配子
注意事项
◇甲、乙两桶含有的D、d两种小球数量相等 ◇将抓取的小球放回原来的小桶内、摇匀 ◇将抓取的次数50次以上
课堂练习
4.番茄中红果、黄果是一对相对性状，D控制显性性状，d控制隐性性状，如下图所示，根据遗传图解回答下列问题：
红果（1）红果、黄果中显性性状是_____________ 。（2）F1红果的基因组成是_______ Dd ，F2红果的基因组成及比例是_______________________ 。 1DD ：2Dd 测交。（3）P的两个个体的杂交相当于___________ （4）F1黄果植株自交后代表现型是___________ 黄果，基 dd 因组成是__________ 。
花的基本知识
柄
（1）两性花和单性花
（2）自花传粉和异花传粉、闭花受粉
一、杂交实验基础知识：实验材料——豌豆
优点
◇自花传粉、闭花受粉 ◇豌豆花大，易于去雄和人工授粉 ◇性状易于区分 ◇生长周期短，易于栽培 ◇籽粒多，便于统计
一、杂交实验基础知识：杂交实验方法去雄（未成熟）→套袋→授粉（已成熟）→套袋
2. 羊的毛色白色对黑色为显性，两只杂合白羊为亲本，接连生下了3只小羊是白羊，若他们再生第4只小羊，其毛色（） B A．一定是白色的 B．是白色的可能性大 C．一定是黑色的 D．是黑色的可能性大

孟德尔遗传定律(一) 训练1

.孟德尔遗传定律(一) 训练11.孟德尔遗传定律只能发生在( )①真核生物②原核生物③无性生殖④有性生殖⑤细胞质基因⑥细胞核基因A.②③⑥B.②③⑤C.①④⑥D.①③⑤2．孟德尔的遗传规律只能适用于下列哪种生物（）A．噬菌体B．乳酸菌C．小麦D．蓝藻3.孟德尔对分离现象的原因提出了假说，下列不属于该假说内容的是( )A.生物的性状是由遗传因子决定的B.基因在体细胞染色体上成对存在C.受精时雌雄配子的结合是随机的D.配子只含有每对遗传因子中的一个4.下列基因型中不是配子的是( )A、YRB、DdC、BVD、AB5.下列关于纯合子和杂合子的叙述，错误的是( )A.纯合子的表现型不一定相同B.纯合子自交后代不出现性状分离C.纯合子的杂交后代一般是杂合子D.杂合子自交后代不出现纯合子6.将雄绵羊甲的体细胞的细胞核取出移植入已去掉细胞核的雌绵羊乙的卵细胞中，再将此细胞植入雌绵羊丙的子宫内发育，再绵羊产下的小羊即为“克隆”绵羊。

此克隆羊是( ) A、基因型与乙羊基本相同的雄羊B、基因型与乙羊基本相同的雌羊C、基因型与甲羊基本相同的雄羊D、基因型与丙羊基本相同的雌羊7.用豌豆做遗传实验是孟德尔获得成功的重要原因之一，因为豌豆是（）①自花传粉植物②异花传粉植物③闭花传粉植物④具有易于区分的相对性状⑤豌豆花大，易于去雄和人工授粉⑥是单性花，易于进行人工授粉（A）②③④⑥（B）①③④⑤（C）①③⑤（D）②④⑥8.以下各组生物性状属于相对性状的是（）A.番茄的红果和圆果B.水稻的早熟和晚熟C.绵羊的长毛和细毛D.棉花的短绒和粗绒9.在进行豌豆杂交试验时，为避免其自花传粉，孟德尔采取的措施是（）①花蕾期，不去雄蕊②花蕾期，去雄蕊③去雄后，套上纸袋④去雄后，不套纸袋⑤待花成熟时，采集另一株植物的花粉涂在去雌蕊的柱头上⑥待花成熟时，拿开纸袋任其在自然状况下传粉受精（A）②④⑥（B）①③⑥（C）②③⑤（D）②④⑥10.下列各组中不属于相对性状的是（）（A）水稻的早熟与晚熟（B）豌豆的紫花与红花（C）家兔的长毛与细毛（D）小麦的抗病和不抗病（易染病）11.孟德尔通过豌豆的7对相对性状实验，发现其F2的相对性状分离比均接近于（）（A）2∶1（B）3∶1（C）4∶1（D）5∶112.对隐性性状的正确表述是（）（A）后代中表现不出来的性状（B）后代中不常出现的性状（C）杂种F1未出现的亲本性状（D）F2未出现的亲本性状13.高茎豌豆（Dd）能产生含有哪种遗传因子的配子（）（A）只有含D的配子（B）有含D的配子，也有含d的配子（C）只有含d的配子（D）只有含D的配子，或只有含d的配子14.下列杂交组合（遗传因子E控制显性性状，e控制隐性性状）产生的后代，哪一组符合性状分离的概念会发生性状分离（）（A）EE×ee （B）EE×Ee （C）EE×EE （D）Ee×Ee15.绵羊的白毛（W）对黑毛（w）为显性，一只白毛绵羊与一只黑毛绵羊杂交，生了6只小羊，其中3白3黑。

《孟德尔遗传规律一》课件

发现遗传规律，提出遗传因子概念
孟德尔的贡献和影响
揭示了遗传规律，为遗传学奠定了基础
推动了生物学的发展，对农业、医学等领域产生了深远影响
被誉为现代遗传学之父，影响至今
02
孟德尔的遗传定律
分离定律
总结词
遗传物质在亲本产生配子时彼此分离，产生数量相等的雌雄配子。
详细描述
在生物体的有性生殖过程中，控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在杂合子自交时，遗传因子会发生自由组合，使得后代出现多样性。
新组合的现象。
重组可以发生在同源染色体之间或非同源染色体之间，是生物进化的重要机制
之一。Leabharlann 通过基因重组，生物体可以产生新的基因组合，增加基因多样性，从而适应不
同的环境。
THANKS
感谢观看
基因在染色体上呈线性排列，每个基因都有一个特定的位置和功能。
基因突变的解释
基因突变是指基因序列的偶然变化，可以由环境因素或遗传因素引起。
突变可以发生在基因的任何位置，包括编码区和非编码区。
突变可以导致基因功能的丧失、增强或产生新的功能，从而影响生物体的性状。
基因重组的解释
基因重组是指在生物体生命周期内，基因的遗传物质在细胞分裂过程中发生重
这些实验包括异花授粉实验、自交实验、正反交实验等，通过这些实验进一步验证了遗传因子的分离和组合规律。
04
遗传定律的应用
在农业上的应用
作物育种
通过应用孟德尔遗传规律，选择具有优良性状的作物进行杂交，培育出抗病、抗虫、高产的优质品种，提高农业生产效益。
转基因技术
基于孟德尔遗传规律，通过基因工程技术将外源基因导入作物中，实现基因改良和品种创新。

第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)

一、孟德尔选择豌豆做杂交实验的原因是什么？
1.豌豆做杂交试验的优点
（1）自花传粉、闭花受粉，一般是纯种。
（2）具有稳定的容易区分的性状。（3）生长周期短，易于栽培。（4）子粒较多，数学统计分析结果更可靠。 (5)花比较大，易做人工杂交实验。
2.根据人工异花传粉示意图，总结人工一花传粉的过程
去雄
纯合子:遗传因子组成相同的个体，如：DD， dd
思考讨论
孟德尔的解释正确吗？他是建立在假说的基础上演绎的结果，要得出可信的结论，还需要进行验证，请替孟德尔设计验证实验的思路。
1.验证目的：？ 2.验证思路：？ 3.验证过程：？ 4.验证结果：? 5.结论：？
四、对分离现象解释的验证——测交实验 1.验证目的： Dd → D : d = 1 : 1
A.②⑤④③⑥④
C.①⑤④②⑥
花粉成熟前去雄，目的是避免自花传粉。异花传粉前后都要套袋，目的是避免接受其他花的花粉。
B.①④⑤②⑥④
D.①⑤④②⑥④
二、一对相对性状的杂交实验 1.过程
P ×
高茎
矮茎通过这个图解分析：
F1
高茎
×
子一代中全部是高茎，
矮茎都消失了还是隐藏了呢？
F2
高茎
矮茎
2.阅读课本P27回答相关概念
子一代： F1
子二代： F2
P
高茎 × 矮茎
F1
高茎 ×
F2
高787 3
矮277 ∶ 1
思考：F2中的3∶1是不是巧合呢？
性状
一种性状
另一种性状
F2的比
茎的高度
种子的形状子叶的颜色
787（高）
5474（圆滑） 6022（黄色）

孟德尔遗传实验一

隐性遗传
当一对等位基因都是隐性基因时，该基因控制的性状才会表现出来。
分离定律与独立分配定律
分离定律
在配子形成过程中，同源染色体上的等位基因会分离，分别进入不同的配子中。
独立分配定律
非同源染色体上的非等位基因在配子形成过程中独立组合，互不干扰。
04
孟德尔遗传实验的影响
对遗传学的贡献
孟德尔遗传实验揭示了生物性状的遗传规律，提出了遗传因子的概念，为遗传学的发展奠定了基
孟德尔的遗传学理论还为现代医学中的药物研发和个性化医疗等新兴领域提供了重要的理论支持。
05
孟德尔遗传实验的争议与批评
实验结果的可重复性
实验结果可重复性是科学实验的基本要求之一，然而，孟德尔遗传实验在当时的技术条件下，由于实验材料数量有限，实验过程复杂，导致实验结果难以重复。
孟德尔在实验中使用了豌豆作为实验材孟德尔在实验中使用了大量的样本数量，
料，由于豌豆的自交和杂交实验比较复然而，由于当时的技术条件限制，这些
杂，导致实验结果难以复制。
样本数量可能并不足以支持他的结论。
理论基础的局限性
孟德尔遗传理论的基础是遗传因子的存在和遗传因子的独立分配，然而，这些理论在当时并没有得到充分的证明和验证。
孟德尔的理论只适用于某些特定的生物，而不能适用于所有生物。此外，他的理论也忽略了基因之间的相互作用和环境因素的影响。
孟德尔提出的遗传基本单位，负责传递遗传信息。
显性与隐性遗传
某些遗传因子在特定情况下会表现出显性或隐性特征。
分离定律与独立分配定律
在配子形成过程中，同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
显性与隐性遗传ຫໍສະໝຸດ 显性遗传当一对等位基因中有一个显性基因存在时，该基因控制的性状就会表现出来。

孟德尔遗传定律第一课时

一种生物的同一性状的不同表现类型。
为什么用豌豆做遗传实验易成功?
1.
豌豆 {
自花传粉
闭花受粉
自然状态下，永远是纯种
2. 具有易区分的性状
3. 性状能稳定遗传 4. 豌豆花大，易于做人工实验
孟德尔实验中的概念和符号：
P: 亲本(实验中互相交配产生后代的植株或个体）父本（提供雄配子的个体或 ♂: 植株）
♀
: 母本（提供雌配子的个体或植株）
1.自交:指来自同一个体的雌雄配子的结合或具有相同基因型个体间的交配或来自同一无性繁殖系的个体间的交配。 2.杂交：通常，杂交指基因型不同的个体之间进行的交配。 3.测交：为了确定F1是杂合子还是纯合子，让 F1代与隐性纯合子杂交，这就叫测交。但有时候即使已知某个个体是杂合子，该杂合子与隐性纯合子的交配也叫测交。 4.表现型不同的两种个体甲和乙杂交，如果将甲作父本，乙作母本定为正交，那么以乙作父本，甲作母本为反交
注意：孟德尔分离定律3：1分离比成立的前提是子代个体的数量很多，并且交配后的受精卵都能发育成新个体。
例：一对杂合黑色豚鼠交配产下4只小豚鼠，这4只小豚鼠的表现型（）
A、全部黑色 C、黑白之比为3：1 B、黑白各一半 D、以上情况都有可能
杂交、自交、测交等在育种方面的应用：
杂交：一般是用不同基因型的纯合子各自进行交配，目的是获得杂合的个体。自交：目的是为了获得纯合的个体。
孟德尔对分离现象的解释 1、生物的性状是由遗传因子决定的
遗传因子不融合、不消失同一种性状的一对相对性状（同一个字母的大小写）
显性性状：由显性遗传因子控制（用大写D表示）
隐性性状：由隐性遗传因子控制（用小写d表示）
2、体细胞中遗传因子是成对存在的

孟德尔遗传定律(一)

孟德尔用其他相对性状做杂交实验，也得到同样的结果，可见这绝非偶然，而是有规律的。
实验方法——数学统计
观察实验发现问题
F2出现3：1的性状分离比 F2出现3：1的性状分离比是偶然的吗？ F2为什么会出现3：1的性状分离比呢？
假设性状是由遗传因子控制的
• 1.遗传因子有什么特点？
• 2.遗传因子如何传递？ • 3.怎样解释分离现象？
提出假说解释问题演绎推理（纸上谈兵）
实验验证
测交实验
—验证对分离现象的解释
假说—演绎法
1）发现问题 2）提出假说
3）演绎推理
4）实验检验 5）得出结论
实验结果与预期相符→假说正确实验结果与预期不符→假说错误
孟德尔实验的程序蕴含
一对相对性状的杂交实验
科学研究的方法
观察实验发现问题
假说 ---演绎法
1∶2∶1 。 _____________
观察实验发现问题
F1 高茎
隐性个体矮茎
如何验证？
提出假说解释问题
测交
配子
演绎推理（纸上谈兵）
后代
高茎矮茎
1
：
1
观察实验发现问题
测交实验结果：高茎豌豆矮茎豌豆
30株 34株测交假说正确！后代比例高茎：矮茎≈１：１
结果与预期相符
分离定律
杂交实验
F2性状表现类型及其比例为高茎∶矮茎 = 3∶1
F2遗传因子组成及其比例 DD∶Dd∶dd =1∶2∶1 理论解释（假说）子代性状表现类型及其比例为高茎∶矮茎 = 1∶1 测交验证
子代遗传因子组成及其比例 Dd∶dd =1∶1 分离定律内容

孟德尔豌豆杂交实验一(共36张PPT)(完美版课件)

4、一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出10粒种子，有9粒种子生成的植株开红花，第10粒种子长成的植株开红花的可能性为
A.9/10 C.1/2
B.3/4 D.1/4
５、肤色正常的夫妇生了一个白化病的孩
子，这对夫妇的基因型是Ａａ、Ａａ
这对夫妇再生白化病孩子的可能性是
１／４
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，��

第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)

（6）、性状（7）、相对性状
（4）、父本和母本（8）、表现型
2、豌豆杂交实验过程——假说演绎法
(1)、观察实验现象提出问题（观察和分析）
(2)、提出假说解释现象，回答问题（推理和想象）
(3)、根据假说展开推论（演绎推论） (4)、测交试验验证推论
3、基因分离定律
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相
练习
4）下列个体中属于纯合子的是 A、aaBB B、AABb C、AaBB D、aaBb
（ A）
练习
5）下列哺乳动物细胞中，一般不存在成对遗传
因子的细胞
（ A）
A、精子细胞
B、合子
C、受精卵
D、神经元
练习
6）一对杂合的黑色豚鼠交配，
生出黑色小鼠的概率是
（ B）
生出黑色小鼠为杂合子的概率是（ A ）
A、①② B、①②③ C、④⑥
D、③④⑤
二、豌豆一对性状杂交实验
常用符号：
1）父本： ♂
2）母本： ♀ 3）杂交： × 4）自交：
5）亲本： P 6）杂种后代： F 7）杂种子一代：F1 8）杂种子二代：F2
二、豌豆一对性状杂交实验
过程： 1、观察实验现象提出问题 P 纯高茎 × 纯们的启示
1、科学研究需要耐得住寂寞，需要坚持不懈。
2、科学成果的取得需要各科的综合。
3、科学研究需要循序渐进。 4、不惧权威敢于创新，运用新的方法。 5、科学成果的获得是对前人知识的继承和发展。
五、总结
（1）、自花传粉（5）、杂交
（2）、自交
1、几个重要的基础概念（3）、异花传粉
练习
2）一个杂交组合的后代(F1)，呈3:1的性状分离，这个杂交组合是（ C ）呈1:1的性状分离，这个杂交组合是（ B ）

孟德尔(一)

性状分离：杂种的自交后代中，同时表现出显性性状和隐性性状的现象幻灯片 25
分离现象的解释：
生物的性状由遗传因子决定
遗传因子是成对存在的
配子形成时，成对遗传因子彼此分离
幻灯片 26

遗传因子：即决定生物体性状的内在原因。遗传因子就像一个个独立的颗粒，既不会互相融合，也不会在传递中消失
的差异，子代个体之间的差异的现象。
奥地利人 1856-1864 植物杂交实验遗传学的奠基人被誉为现代遗传学之父
孟德尔通过豌豆实验，发现了遗传规律分离规律及自由组合规律。
豌豆杂交实验成功的原因一、选用豌豆
自花传粉，闭花授粉，自然条件下是纯种
二、从一对相对性状入手
豌豆具有稳定遗传、易于区分的性状
三、实验结果采用统计学处理将数学分析的方法引入到生物学中
自花传粉：两性花的花粉落到同一朵
花的雌蕊柱头上的过程异花传粉：两朵花之间的传粉的过程
父本：不同植株的进行异花传粉时，
供应花粉的植株母本：接受花粉的植株
幻灯片 21

性状（traits）：是指生物体所有特征的总和。相对行状：同一种生物同种性状的不同表现型
控制

等位基因：一般指位于一对同源染色体的相同位置上控制着相对性状的一对基因。
七对性状
3
：1
杂交：基因型不同的生物体之间相互交配的过程自交：基因型相同的生物体之间相互交配的过程植物体中指自花授粉或雌雄异花的同株授粉测交：杂种第一代与隐性纯合子相交，用来测定 F1 基因型显性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1表现出那个亲本性状隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1中未表现出来的那个亲本性状

1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)

等位基因：在一对同源染色体的同一位置上的，控
制相对性状的基因，叫做等位基因。例如Dd。分析： DD和dd是不是等位基因？
纯合子(纯种)：含有相同基因的配子结合而成的合子发
育而成的个体，这样的个体叫做纯合子。例如DD和dd。
杂合子(杂种)：含有不同基因的配子结合而成的合子发
育而成的个体，这样的个体叫做杂合子。例如Dd。
(1)如果两个正常的双亲生了一个患有此病的女儿和一个正常的儿子,那么这个儿子携带此隐性基因的概率为_____2_/_3.
(2)如果这个正常儿子与一正常女人结婚,他们的第一个孩子患有此病,那么第二个孩子也是此病的概率是 ___1__/.4
(3)如果这个正常儿子与一正常女人结婚,而这女人的兄弟有此病,那么他们的第一个孩子患有此病的概率为 ______1./9
2：基因分离规律说明：
① 时间：减数分裂
② 细胞学基础：同源染色体的分离
③ 实质：等位基因的分离
P 高茎
矮茎
DD × d d
减数分裂
配子 D 受精 d
F1
F1配子
D d 等位基因减数分裂
④ 基因变化特点：
D
d
独立性随机组合性
F2 D d
DD Dd Dd d d
六。解题方法总结（一）显隐性状判定
A.b和c
B.a和c
B
C.a和b
D.只有a
8。一对双眼皮的夫妇一共生了四个孩子，三个单眼皮和一个双眼皮，对这种形象最好的解释是
A.3:1符合基因的分离规律 B.该遗传不符合基因的分离规律
C
C.这对夫妇每胎都有出现单眼皮的可能
D.单眼皮基因和双眼皮基因发生了互换
（四）各种交配结果及应用说明 1。交配结果

高中生物重难点分析9：孟德尔遗传实验一

高中生物重难点分析9：孟德尔遗传实验一考点一、基本概念考点分析：1．性状类(1)性状：生物体所表现出的形态特征和生理生化特性的总称。

(2)相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。

(3)性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象，在遗传学上叫做性状分离。

2．基因类(1)相同基因：同源染色体相同位置上控制同一性状的基因。

在纯合子中由两个相同基因组成，控制同一性状的基因，如图中A和A就是相同基因。

(2)等位基因：生物杂合子中在一对同源染色体的相同位置上，控制着相对性状的基因。

如图中B和b、C和c、D和d 就是等位基因。

(3)非等位基因：非等位基因有两种，即一种是位于非同源染色体上的基因，符合自由组合定律，如图中的A和D；还有一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图中的A和b。

(4)复等位基因：若同源染色体上同一位置上的等位基因的数目在两个以上，称为复等位基因。

如控制人类ABO血型的I A、I B、i三个基因，ABO血型是由这三个复等位基因决定的。

因为I A对i是显性，I B对i是显性，I A和I B是共显性，所以基因型与表现型的关系只能是：I A I A，I A i—A型血；I B I B，I B i—B型血；ii—O型血；I A I B—AB型血。

3．个体类(1)基因型与表现型①基因型：与表现型有关的基因组成；表现型：生物个体表现出来的性状。

②关系：在相同的环境条件下，基因型相同，表现型一定相同；在不同环境中，即使基因型相同，表现型也未必相同。

表现型是基因型与环境共同作用的结果。

(2)纯合子与杂合子①纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(如DD、dd、AABB、AAbb)。

②杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(如Dd、AaBB、AaBb)。

4．交配类1．下列有关生物遗传学的说法中，正确的是 ( )A．具有显性基因的个体一定表现显性性状B．显性个体的显性亲本必为纯合子C．隐性个体的显性亲本通常是杂合子解析表现型也受环境因素的影响；显性个体的显性亲本不一定是纯合子；后代全为显性，亲本不一定都为显性纯合子；若亲本的性状为显性，子代出现隐性性状，可推知亲本的基因型为杂合子。

孟德尔遗传规律的应用(一)

孟德尔遗传规律的应用(一)孟德尔遗传规律及其应用什么是孟德尔遗传规律？孟德尔遗传规律是指奥地利科学家格雷戈尔·约翰·孟德尔于1865年通过对豌豆的实验，发现了遗传物质的传递规律。

他观察了豌豆的性状，并通过对后代的分析，总结出了三个基本遗传规律，即“单一性状的分离规律”、“自由组合规律”和“分离组合规律”。

孟德尔遗传规律的应用1. 作物遗传改良通过对孟德尔遗传规律的研究，可以预测和改良作物的遗传性状。

农业科学家可以根据所需的特定性状，选择具有相应基因的亲本进行杂交，并根据单一性状的分离规律，通过观察后代的表现，筛选出符合要求的品种。

这种方法被广泛应用于作物品种改良，提高作物的产量、抗病性和品质。

2. 遗传疾病的研究孟德尔遗传规律的研究对于遗传疾病的认识和治疗也起到了重要作用。

通过了解某种疾病的遗传规律，可以预测个体是否会患病，从而进行早期干预和治疗。

同时，对于某些遗传疾病的病因研究，也可以通过对孟德尔遗传规律的应用，揭示该疾病的遗传机制，为研发新的治疗方法提供指导。

3. 基因工程基因工程领域广泛运用了孟德尔遗传规律。

科学家可以通过将外源基因引入目标生物体中，根据孟德尔的自由组合规律，通过遗传交叉和分析后代的性状，筛选出具有所需特性的基因组合，并进一步进行基因编辑和调控，实现对生物性状的精确改良。

4. 动物育种孟德尔遗传规律对于动物育种也起到了重要的指导作用。

通过对染色体的分离组合规律的研究，可以进行家畜的品种改良。

例如，在奶牛的育种中，根据孟德尔的分离组合规律，选取具有优良产奶性状的亲本进行杂交，筛选出高产奶的后代。

这种方法可以大大提高畜禽的经济效益和品质。

总结孟德尔遗传规律的发现和应用，为遗传学和生物学领域的研究和应用带来了革命性的进展。

通过深入研究和应用这些规律，不仅可以改良作物和提高动物品质，还可以加深对遗传疾病的认识和治疗，促进基因工程的发展。

孟德尔遗传规律的应用将持续推动生命科学领域的进步。

孟德尔的豌豆杂交实验(一) 优质课

1、雌雄同株且为单性花,便于人工授粉2、生长周期短,繁殖速度快3、有多对易于区分的性状4、产生后代数量多，统计更准确
豌豆优点：
高茎的花
矮茎的花
去雄
提供花粉(父本)
接受花粉(母本)
套袋
套袋
(人工异花传粉过程)
去雄时间：花粉成熟前（开花前、花蕾期）
两次套袋的目的：为避免外来花粉的干扰
人工杂交（异花传粉）
判断：
: 此法只适用于产生支链和直链的植物且需要借助染色和显微镜观察
例5：为鉴定一株高茎豌豆和一只黑色豚鼠的纯合与否，应采用的简便遗传方法分别是( )A．杂交、杂交 B．杂交、测交C．自交、自交 D．自交、测交
例6.某农场养了一群马，有栗色马.白色马。已知栗色基因B对白色基因为完全显性，育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，请你根据毛色这一性状，鉴定它是纯合子还是杂合子。
图4 拇指竖起时弯曲情形1、挺直 2、拇指向指背面弯曲
P
×
F1
高茎
F2
3 ： 1
矮茎
787 高茎 277
×
显性性状
隐性性状
具有相对性状的亲本杂交，F1表现出来的性状
具有相对性状的亲本杂交，F1未表现出来的性状
相同性状的亲本杂交，子代中新出现的性状
P
×
F1
高茎
黄色
白色果实南瓜的后代出现了黄果
方法一：测交法待测个体×隐型纯合子结果分析：方法二：自交法待测个体×待测个体结果分析:
若后代无性状分离，则待测个体为纯合子
二、纯合子、杂合子的判断
若后代1:1，则待测个体为杂合子
遗传图解
（三）对分离定律的验证—演绎推理（设计实验并预测结果）

1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)

孟德尔对豌豆的其它相对性状进行杂交实验，其结果也与茎的高度相类似。如下表：
性状茎的高度种子形状子叶颜色花的位置种皮颜色豆荚形状幼果颜色显性高：787 圆：5474 黄：6022 叶腋：651 灰：705 饱满：882 绿：428 隐性矮：277 皱：1850 绿：2001 顶端：207 白：224 不饱满：299 黄：152 Ｆ２之比 2· 84 ：1 2· 96 ：1 3· 01 ：1 3· 14 ：1 3· 15 ：1 2· 95 ：1 2· 82 ：1
为什么会出现这种现象呢？ F２出现3：1的性状分离比是偶然的吗？
遗传图解书写四要素基因型表现型符号（亲本、子代、箭头、父本、母本）比例
P
高茎 DD D
×
dd
矮茎
表现型——指生物个体所表现出来的性状
配子
F1
d
Dd
×
F2
DD
Dd
Dd
dd
基因型——指与表现型有关的基因组成。
高茎
矮茎
表现型：高茎:矮茎= 3:1 基因型：DD:Dd:dd =1:2:1
熟记6种交配的结果
① ②
AA× AA → AA（全为显性性状） aa× aa → aa （全为隐性性状）
③
④ ⑤
AA× aa → Aa （全为显性性状）
F2中出现的3：1的性状分离比不是偶然的，什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定比例分离？
红发
a a
金发 ×
ＡＡ
卵细胞
a
Ａ
精子
Aa
受精卵
金发
三、对分离现象的解释（提出假说）遗传因子决定的。 1、生物的性状是由________ （遗传因子不融合、不消失）

孟德尔的遗传定律(一)教案

第一节孟德尔豌豆杂交实验（一）---王敬兰一、教学目标知识与技能目标1、孟德尔研究性状遗传的材料和方法。

2、相对性状、显性性状、隐性性状、基因型、表现型、纯合子、杂合子、等位基因的概念。

3、一对相对性状的遗传实验及解释。

过程与方法目标1、测交法证明基因解释的正确性。

2、基因的分离定律的实质及应用。

情感态度与价值观目标1、通过从分离定律到实践的应用，从遗传现象上升为对分离定律的认识，训练学生演绎、归纳的思维能力。

2、通过遗传习题的训练，使学生掌握应用分离定律解答遗传问题的技能技巧。

二、教学重点1、对分离现象的解释。

2、基因分离定律的实质。

3、基因分离定律在实践中的应用。

三、教学难点：对分离现象的解释四、教学方法：1、讲授法2、多媒体演示法3、分组讨论法4、实验探究法五、学情分析作为必修2的首节课，我们在必修1中只学习了核酸的相关内容，遗传与进化的知识涉及的很少。

所以在本课开始前首先要结合实际生活中的遗传实例引起学生的学习兴趣。

高二年级在第二学期期末的时候面临学考，学生要注重基础知识的掌握和稳固的巩固，让学生全面扎实掌握课本知识，并且通过训练能灵活运用课本知识。

六、教学过程1、引入导言（5分钟）我们为什么和父母长的像？我们都听说过基因，基因的表达使亲代和子代相似。

那么，基因在传种接代过程中有没有一定的传递规律呢?（1）融合遗传同学们观察PPT中所展示的不同颜色的牡丹花杂交后，子代牡丹花的颜色变化，结合课本进行分组讨论，得出融合遗传的观点。

2、孟德尔的豌豆杂交试验（10分钟）（1）介绍豌豆的相对性状及杂交的概念和流程学生活动：阅读教材P2-4教师列出如下提纲：(投影显示)①了解孟德尔简历②孟德尔的试验研究方法是什么?选用什么材料?纯系亲本的杂交技术怎样进行?在学生阅读、讨论的基础上，教师点拨：①兴趣是最好的老师，是动力。

孟德尔的研究成果就是最好的例证；②孟德尔用避免外来花粉干扰的自花传粉、闭花授粉的豌豆纯合植株进行杂交试验，这是他成功的原因之一。

孟德尔豌豆杂交实验(一)

（三）演绎与验证—测交实验
高茎
F1
×
隐性纯合子矮茎
测交配子 D
Dd d
dd d
测交后代 Dd 高茎 1
dd 矮茎： 1
请预测实验结果？
（三）演绎与验证—测交实验
实验结果：F1 高茎×矮茎＝30高∶34矮≈1∶1。 ↓ 结论：F1的遗传因子组成为③Dd，形成配子时，彼此分离，分别进入不同的配子成对的遗传因子④ 中，产生⑤D与d 两种比例相等的配子。
4．性状分离：杂种后代中同时出现显性和隐性性状的现象
三、遗传学中常用的概念
(三)与基因有关的概念
1．显性基因：又叫显性遗传因子，决定显性性状的基因。
2．隐性基因：又叫隐性遗传因子，决定隐性性状的基因。
3．等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上，
控制相对性状（如
D与d是一对等位基因）
一对同源染色体，
♀套袋
高茎豌豆的花
母本去雄→ 套袋 → 采集父本花粉 → 人工授粉 → 再套袋
（一）一对相对性状的杂交试验
亲本（P）子一代（F1）
子二代（F2） 787高茎 ∶ 277矮茎 3 ∶ 1
结果
1. 子一代（F1）只表现出显性性状； 2. 子二代（F2）出现了性状分离，且显性性状与隐性性状的数量比接近3 ：1。
（四）总结规律
分离定律 1．在生物的体细胞中，控制① 同一性状的遗传因子成对存在，不相融合。 2．在形成配子时，②成对的遗传因子发生分离，分别进入③不同的配子中，随配子遗传给后代。
基因分离定律的实质：
在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。这就是基因的分离规律。

第1章第1节_孟德尔的豌豆杂交实验(笔记)

第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）
孟德尔——遗传学之父
孟德尔通过豌豆的杂交实验发现了两大遗传基本规律——基因的分离定律和基因的自由组合定律。
一、人工杂交过程：
1、去雄 3、扫粉 5、套袋
2、套袋 4、授粉
二、两性花的构造
雌蕊：柱头花柱子房
花冠：由花瓣组成，有保护作用
F1:子一代 F2:子二代
六、为什么用豌豆做实验容易成功呢？
1、豌豆是自花传粉而且是闭花授粉植物
能避免外来花粉的干扰，保证自然状态下生长的豌豆都是纯种，实验结果可靠、准确。
2、豌豆还具有易于区分的相对性状
同种生物同一种性状的不同表现类型豌豆的高茎和矮茎，圆粒和皱粒
3、豌豆花较大，容易进行实验操作
雌雄配子的随机受精
十五、分离定律的应用及解题方法
㈠判断显隐性：个体的显性性状、隐性性状㈡判断基因型：DD、Dd、dd ㈢遗传概率的计算㈣基因分离定律应用的几各特殊形式
（一）判断显性性状和隐性性状
牢记判断显隐性的三种方法：
方法一
方法二
方法三
（二）牢记判断基因型的思路：
⑴ 隐性个体的基因型是已知的：aa 显性个体的基因型可能有两种：AA、Aa 可以写为A a
原理： AA×aa
Aa×aa
Aa
全部为显性
Aa、aa
显性+隐性
DD
Dd
Dd
dd
表现型: 高茎高茎
高茎矮茎
基因型比例: DD∶Dd∶dd = 1∶ 2∶ 1
表现型比例: 高茎∶ 矮茎 = 3 ∶ 1
十三、表现型和基因型：
1、表现型：生物的各种表现性状，如高茎和矮茎

孟德尔遗传实验(一)

孟德尔的豌豆杂交实验(一)-总结很全面

孟德尔遗传定律(一) 训练1

《孟德尔遗传规律一》课件

第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)

孟德尔遗传实验一

孟德尔遗传定律第一课时

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第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)

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高中生物重难点分析9：孟德尔遗传实验一

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