八年级数学学困生辅导计划演示教学
八年级数学学困生辅导计划
八年级数学学困生辅导计划八年级备课组：陈燕随着学生年级的变化，数学知识的要求、能力不断提高，在班级中出现了一部分对学习数学态度消极、兴趣淡薄，缺乏信心的“学困生”。
而如何提高学困生的成绩，也就成了我们这些身在一线的教师长期困惑的问题。
一、存在问题分析：后进生在学习上总的特点是学习态度和习惯不太好，智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。
具体表现如下：1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。
3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。
4、概念公式背不出来。
5、缴交作业不按时或作业没完成。
7、答题速度缓慢。
二、教学常规的落实坚持认真备课。
备课中不仅备学生、备教材、备教法，而且根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录。
每一课都做到“有备而来”，制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对此课做出总结，写好教后札记，并认真搜集每节课的知识要点，归纳成集。
努力增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别要注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
完善批改作业，布置作业做到精挑细选。
有针对性，有层次性。
对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
三、思想方面的补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
数学学困生辅导教学设计方案
作业评价：通过批改学生的作业，了解他们对知识点的掌握情况，及时发现问题并给予指导。
评价标准制定
单击此处输入（你的）智能图形项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点
教学目标是否达成
单击此处输入（你的）智能图形项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点
学生参与度是否高
单击此处输入（你的）智能图形项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点
调整教学内容，使其更符合学困生的学习需求和水平。
优化教学方法，采用更生动、直观的教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。
加强师生互动，鼓励学生积极参与教学过程，提高学生的学习积极性和主动性。
提高教学效果的措施
针对学困生特点，制定个性化辅导方案
注重启发式教学，引导学生主动思考
强化基础知识的巩固和练习
及时反馈学生学习情况，调整教学策略
作业反馈：根据学生完成情况调整教学策略
作业批改：及时批改，指出错误，给出正确答案和解析
05
教学评价与反馈
评价方式选择
测验评价：通过测验了解学生的学习状况和掌握程度。
观察评价：通过观察学生在课堂上的表现和参与度，评估学生的学习状态和效果。
口头反馈：与学生进行口头交流，了解他们的学习感受和困惑，及时调整教学策略。
过度依赖机械记忆，缺乏理解和应用
学习计划和时间管理不当，导致学习效率低下
缺乏有效的学习方法和策略的指导和培训
学习态度不端正
缺乏毅力和耐心
缺乏学习动力和兴趣
容易分心和注意力不集中
对学习持有消极态度
学习环境不佳
家庭环境：缺乏学习氛围和监督，家长文化水平有限
自身因素：学习态度不端正，学习习惯不良，学习方法不当
初中八年级下学期数学培优扶弱计划
初中八年级下学期数学培优扶弱计划前言数学是一门重要的学科，它不仅在日常生活中有广泛的应用，而且在后续的学习和工作中也扮演着重要的角色。
然而，许多学生面对数学课程时会出现困难，这在初中阶段尤其常见。
为了帮助在数学学习中遇到困难的学生，我们制定了初中八年级下学期数学培优扶弱计划。
目标本计划旨在提高初中八年级下学期数学学业成绩，同时帮助需要提高数学知识储备的学生迅速适应和理解课程要求。
具体目标如下：•在整个学期中，参与本计划的学生平均数学成绩提高至80分以上；•通过本计划的学生至少有70%的人数参加学校举行的各类数学竞赛。
实施方案1.明确培优扶弱对象本计划主要服务于数学学习成绩中等偏弱或者极度薄弱的学生，并鼓励所有学生参加，没有任何排斥对象。
每个学生的数学学习成绩将在课程开始后的一个月内进行测评，依据测评结果确定具体的培优扶弱对象。
2.制定学习计划根据各科老师的课堂教学进度，制定了详细的培优扶弱教学计划，包括复习基本知识、提高考试技巧、辅导作业等方面的内容。
根据每个学生的实际情况进行个别化的学习计划。
3.辅导课程本计划设立辅导课程，每周在下午统一开展。
辅导教师由具备成功教学经验和优秀教学成绩的数学教师担任，每次辅导时间为一小时，包括上课内容的讲解、做题演练等环节。
辅导内容也会针对每个学生的实际情况进行量身定制。
4.测评跟进通过对各种考试的测评结果进行跟踪，随时调整教学计划和辅导方案。
同时，定期向学生家长汇报学生的学习情况，并邀请学生家长与班主任、教师进行沟通交流。
5.环节扩展除了在学习上的培优，我们也精心规划了不少学术竞赛和文化活动。
以趣味性、挑战性、激励性为基础，开展一系列活动：•定期组织数学竞赛；•常规举行数学研讨会，增加创新意识、培养合作能力；•引导学生在电子数学资源上的学习和应用。
这些环节的开展将会为学生提供更多更广阔的学习平台，促进学生宽泛的知识视野。
评估标准计划开展过程中，我们将定期对计划执行情况进行跟踪和评估。
八年级数学学困生辅导计划及措施
八年级数学学困生辅导计划及措施1.制定每周数学辅导计划，帮助学生理解数学知识。
Formulate a weekly math tutoring plan to help students understand math concepts.2.每日安排固定时间进行数学辅导，提高学生的数学水平。
Schedule a fixed time for daily math tutoring to improve students' math proficiency.3.提供个性化辅导，针对学生的数学学习困难进行有针对性的帮助。
Provide personalized tutoring to address students' specific math learning difficulties.4.组织小组讨论和互助学习，促进学生之间的合作和交流。
Organize group discussions and collaborative learning to encourage cooperation and communication among students.5.制定练习题和测验，检验学生对数学知识的掌握程度。
Develop practice questions and quizzes to assess students' understanding of math concepts.6.提供额外的数学学习资源，如网上教学视频和练习题。
Provide additional math learning resources, such as online instructional videos and practice questions.7.鼓励学生在课余时间多做数学题，巩固所学知识。
Encourage students to do more math problems in their spare time to reinforce their learning.8.定期进行数学学习成绩评估，及时发现学生的学习问题。
八年级数学培优补困计划
八年级数学培优补困计划为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量，优生更优，学困生成绩有所提高，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。
一、思想方面的培优补差1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、培优补差具体措施利用课余时间和第九节课,对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下:1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
八年级数学学困生计划1 (2)
八年级数学学困生转化计划新鲜实验学校于海一、分析数学“学困生”产生的原因手指有长短，思维有敏钝，性情有慢急。
在任何一个学习的群体中，都决不会出现具有整齐划一的智力水平和学习习惯的情形。
“学困生”形成的原因虽然是多方面的，但究其根本原因，是我们现有教学体制下的，抹杀学生个性能力特征的陈旧集体教学模式的副产品，而这也是我国目前教育资源条件下所难以解决的。
此外，数学“学困生”产生的原因，有的是学习态度不端正、学习目的不明确；有的是认为数学枯燥乏味，缺乏学习的原动力，在学习上投入的精力、时间较少，数学知识肤浅零散，形成数学思想的空白和知识的断层，从而影响更高层次的再学习；有的虽花了不少的时间、精力，但学习方法不对路，对数学概念、定理、公式只是死记硬背，做习题也只能简单地模仿，久而久之，形成知识的夹生层面，造成数学思想方法的短缺和思维方法的简陋。
又反过来严重影响了这些学生的学习情绪，使他们认为数学高深莫测，于是对数学学习自暴自弃，从而逐渐退步成为数学“学困生”。
二、“学困生”的心理分析作为落后于学习主流的一个群体，他们的听课注意力比较涣散，由于经常面对一张张不及格的试卷，在家中往往缺乏父母对他们的爱，在学校里又难赢得老师的关爱，因而常常感到压力和苦恼，久而久之，对数学产生厌恶甚至恐惧感。
如果家长和老师对待这些数学学习过程中的“困难户”，不是满腔热情地关心和帮助他们，而是瞧不起或冷落他们，就会进一步剌伤他们的自尊心，形成感情上的对立，使他们产生强烈的自卑和逆反心理，并导致学习上的恶性循环。
三、情况分析我们八（1）班共有39个学生，这个班级学困生比较多，学困生转化名单：（一）可转化部分：徐一鸣、唐鹏、于彩霞、赵荣、王建文、张捷、张晓慧等，（二）厌学型：李金泉、阚虎年、杨勇、张海、钟芳、周志强、赵丽丽、董志浩、孔兆虎、何瑞庆等，造成他们成绩差的原因是多方面的。
学习态度不端正，数学基础知识不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。
初二七八班数学学困生辅导计划
初二、七班数学学困生辅导计划一、指导思想以素质教育为指导，以数学课程标准中“数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展为目标”，以“不让一个学生掉队，不放弃一个学生为己任”关注每一个学生的发展，使他们得到逐步提高。
二、确定学困生名单，分析学困生形成原因。
1、学困生名单：初二七班：丁宇恒，孙毅，刘光旭，陈华等初二八班：刘庆刚，刘乐乐，李荣发等2、分析学困生成因，制定转化计划。
具体分析班级学困生形成的成因，初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。
明确了学困生的成因是有效转化的基础。
根据我班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。
在逐个分析学困原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助学困生制定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。
三、方法措施：1、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。
多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。
因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。
根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。
并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。
每一名学困生搭配一到两名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。
2、利用课余时间，指导学困生学习。
教师对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
3、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。
与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家校互访等。
经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。
要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。
随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。
数学学困生辅导计划及措施
数学学困生辅导计划及措施背景数学学困生是指在研究数学方面遇到困难和挑战的学生。
他们可能在概念理解、解题能力和数学思维等方面存在困难，需要额外的辅导和支持来提高他们的数学成绩和信心。
目标本文档旨在提供一个数学学困生辅导计划和措施，以帮助这些学生克服数学困难，提高他们的数学能力和自信心。
辅导计划1. 个性化评估针对每个数学学困生，首先进行个性化评估，了解他们的具体问题和困难点。
这可能包括与学生和家长的讨论、诊断测试和作业评估等。
通过全面了解学生的研究状况，我们可以制定更加针对性的辅导计划。
2. 强化基础知识针对学生在数学基础知识方面的薄弱点，设立专门的基础知识强化课程。
通过系统地复和巩固基础知识，帮助学生建立牢固的数学基础，为后续的研究打下坚实的基础。
3. 辅导小组和个人辅导将学困生划分为小组，每个小组由一名优秀的数学老师负责辅导。
辅导小组可以提供互助研究的机会，学生可以共同讨论问题、解决难题，并相互激励。
此外，还可以设置个人辅导时间，让学生与老师一对一地进行针对性辅导和答疑解惑。
4. 实践和应用数学是一个需要实践和应用的学科。
为了帮助学困生更好地理解和运用数学知识，我们将通过提供实际案例和应用问题的方式进行辅导。
这种实践和应用的研究方式可以帮助学生将数学知识与实际生活联系起来，提高他们的研究兴趣和动力。
5. 激励和奖励机制为了激发学生的研究兴趣和积极性，我们将设置激励和奖励机制。
例如，可以为学困生设立研究目标，达成目标后给予奖励，如表扬、奖状或小礼物等。
同时，可以定期组织数学竞赛或活动，鼓励学生展示他们的数学才能，并给予相应的奖励和认可。
结论数学学困生辅导计划和措施旨在帮助学生克服数学困难，提高他们的数学能力和自信心。
通过个性化评估、强化基础、辅导小组、实践应用和激励机制等措施，我们相信学困生将能够取得明显的进步，并在数学学习中获得更多的乐趣和成就感。
初二数学学困生帮扶计划
初二数学学困生帮扶计划
背景
数学是初中学习的核心科目之一，在学习过程中，经常会出现由于基础不扎实或者学习方法不正确等原因导致学习困难的情况。
这个时候，学困生帮扶计划就变得尤为重要。
目的
帮助初二数学学困生提高学习成绩，培养他们的学习兴趣和学习方法，激发他们的自信心和动力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
实施方案
1. 教师授课
在每节数学课上，教师要关注学困生，发现他们的问题，并采取有针对性的教学策略，及时纠正他们的错误并提高他们的学习兴趣和动力。
2. 形成小组学习
将学困生分到一个或多个小组，在小组内帮助学困生解决学习中遇到的问题。
同时，小组成员之间要相互学习，分享各自的学习方法和心得，一起成长和进步。
3. 建立档案
为了更好地跟踪和记录学困生的学习情况，建立学生档案，并不定期组织班里的老师和家长开会，共同探讨学困生的学习情况，以便更好地制定个性化的教学方案。
4. 培养教育感情
在帮助学困生提高学习成绩的同时，教师要注重培养与学生之间的良好教育感情，吸引他们的学习兴趣，使他们更加自信地接受挑战，在学习中不断进步。
5. 严格管理和监督
帮助学困生需要在严格的管理和监督下进行。
对于那些不认真学习或者影响其他学生学习的学生，教师要及时进行处理，保证帮助学困生的活动有利于学生的整体成长和进步。
结论
初二数学学困生帮扶计划旨在帮助学困生提高学习成绩，培养他们的学习兴趣和方法，激发他们的自信心和动力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
我们应该通过这个计划帮助有困难的学生，提升他们的学习成绩，帮助他们走向更加美好的未来。
八年级数学培优辅差工作计划PPT
• 引言 • 学生情况分析 • 培优工作计划 • 辅差工作计划 • 教学资源准备 • 教学实施与评估 • 总结与展望
01 引言
培优辅差工作背景
01
02
03
教育改革要求
根据新课标要求，提高学 生数学素养，实现全面发 展。
学生差异现状
八年级学生数学基础参差 不齐，需针对性辅导。
开展课外拓展活动
组织数学竞赛、讲座等活动， 拓宽学生视野。
定期评估与调整策略
定期对学生的学习情况进行评 估，及时调整教学策略。
02 学生情况分析
学生数学水平现状
基础水平
大部分学生掌握了基本运算和概念， 但在综合运用和问题解决方面存在困 难。
差异程度
学生之间数学水平差异较大，有些学 生已经具备较高的数学素养，而另一 些学生还在努力追赶。
习题集与试卷
准备充足的习题集和试卷 ，方便学生进行练习和自 测。
教学PPT与教案
制作专业的教学PPT和教 案，辅助教学活动的开展 。
教学设备准备
黑板与粉笔
确保教室配备完善的黑板和粉笔，方便教师进行 板书。
投影仪与电脑
准备多媒体设备如投影仪和电脑，方便展示教学 PPT和视频资料。
教具与学具
准备相关教具和学具，如几何模型、数学工具等 ，帮助学生理解抽象概念。
加强与家长的沟通
定期与家长沟通学生的学习情况，共培优辅差工作总结
培优成果
通过个性化辅导和拓展练习，优秀学生的数学能力得到提升，参加 数学竞赛获得多个奖项。
辅差成效
针对基础薄弱学生，开展课后辅导和强化训练，其数学成绩有所提 高，逐渐缩小与班级平均水平的差距。
倡导合作学习与互动交流
【最新】八年级数学学困生转化工作计划
【最新】八年级数学学困生转化工作计划八年级数学学困生转化工作计划八（4）班数学后进生转化工作计划胡明江一.指导思想后进生在每个班级中都是普遍存在的,而后进生形成的原因又是多种多样的.除少数是由于智力和生理有缺陷外,大多数后进生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的,因而是完全可以转化的.我在任教的这几年中,通过学习摸索,在后进生转化工作中收到了一定的效果.我的体会是,做后进生的转化工作,关键是要对他们有信心.耐心和爱心.二.学困生名单杨旺.黄鑫.高梅.杨奎等.三.具体措施一.尊重需要特殊关爱的学生.帮助他们找回自尊和自信.需要帮助的学生在集体中往往受冷落,不被重视,大都存在自卑感,失落感,缺乏自信;孤独.烦恼又不便诉说.像黄鑫.高梅等,他们更加渴望得到关怀.同情.理解和尊重.因此如果对他们冷眼相待,甚至讽刺挖苦,只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信.损伤他们已经很小的学习积极性,使需要帮助的学生困上加困.因此,我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们.第一,和需要帮助的学生交朋友,多做他们的思想工作,帮助他们分析自己的优势与不足,指出前进的方向.告诉他们生活中都会遇到困难和挫折,能够战胜他们的人才是生活中的强者,鼓励他们敢于正视现实,扬起理想的风帆,发挥自身潜能,战胜困难和挫折,找回自尊和自信,做一个快乐的人,一个自强不息的人.第二,善于发现他们的闪光点,及时给予表扬和鼓励.让他们也能享受成功的快乐,找回自信和自尊,激起他们克服困难的信心和勇气,力争上游.第三,多宽容需要帮助的学生,允许他们有失误.有反复.学习本身就是一件比较困难的事情,需要帮助的学生由于基础差.能力弱等原因,学习好就更不容易.他们对于较浅显的.比较容易掌握的知识,学习兴趣更浓一点,学习效果也搞好一点.反之就会又产生畏难情绪,导致作业错误多,或者停滞不前.这时,最需要老师真诚的关心和体贴,实践证明,谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊.自信的种子,谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙,谁就能为他们铺设一条通向成功的道路.二.改进教法,指导学法,提高需要帮助的学生的学习兴趣.对于学习上有困难的学生,教师应启发引导他们自悟明理,尝试成功,感受乐趣,给他们注入学活知识的灵丹妙药,从而充分发挥脑力功能.在教学中我是这样做的:1.联系实际,讲述知识在实际生活中的应用,讲课时注意增强趣味性,重视课堂练习的教学.2.借用有关生活实例,为学生创设与教学内容有关的意境,提出有关的问题,以引起学生的好奇与思考.3.在教学中引导学生寻找生活中的数学问题,既可积累数学知识,更是培养需要帮助的学生学习数学兴趣的.最佳途径.4.应用多媒体辅助教学,充分吸引需要帮助的学生的注意力,注意运用艺术性的教学语言,用顺口溜.故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态.5.教学中贯彻〝因材施教〞的原则,对需要帮助的学生合理定标,分层分组,加强辅导.平时布作业.考查区别对待,平时布作业.考查区别对待.总而言之,学困生不是不可转化的,只要他们自尊心不泯,上进心犹存;只要对他们充满信心,富有耐心,倾注全部的爱心并施以适当的教育方法,后进生就会转化为好学生的.扩展阅读:__年下学期八年级数学学困生转化工作计划__年下学期八年级数学学困生转化工作计划一.指导思想后进生在每个班级中都是普遍存在的,而后进生形成的原因又是多种多样的.除少数是由于智力和生理有缺陷外,大多数后进生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的,因而是完全可以转化的.我在任教的这十几年中,通过学习摸索,在后进生转化工作中收到了一定的效果.我的体会是,做后进生的转化工作,关键是要对他们有信心.耐心和爱心.二.学困生名单陆俊诚.黄永亿.陈新华.陆振宾.黄重开.卢如阳.陆玫安.陈柄侪.陆建先.岑邕等.三.具体措施一.尊重需要特殊关爱的学生.帮助他们找回自尊和自信.需要帮助的学生在集体中往往受冷落,不被重视,大都存在自卑感,失落感,缺乏自信;孤独.烦恼又不便诉说.像黄重开.卢如阳.陆玫安等,他们更加渴望得到关怀.同情.理解和尊重.因此如果对他们冷眼相待,甚至讽刺挖苦,只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信.损伤他们已经很小的学习积极性,使需要帮助的学生困上加困.因此,我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们.第一,和需要帮助的学生交朋友,多做他们的思想工作,帮助他们分析自己的优势与不足,指出前进的方向.告诉他们生活中都会遇到困难和挫折,能够战胜他们的人才是生活中的强者,鼓励他们敢于正视现实,扬起理想的风帆,发挥自身潜能,战胜困难和挫折,找回自尊和自信,做一个快乐的人,一个自强不息的人.第二,善于发现他们的闪光点,及时给予表扬和鼓励.让他们也能享受成功的快乐,找回自信和自尊,激起他们克服困难的信心和勇气,力争上游.第三,多宽容需要帮助的学生,允许他们有失误.有反复.学习本身就是一件比较困难的事情,需要帮助的学生由于基础差.能力弱等原因,学习好就更不容易.他们对于较浅显的.比较容易掌握的知识,学习兴趣更浓一点,学习效果也搞好一点.反之就会又产生畏难情绪,导致作业错误多,或者停滞不前.这时,最需要老师真诚的关心和体贴,实践证明,谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊.自信的种子,谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙,谁就能为他们铺设一条通向成功的道路.二.改进教法,指导学法,提高需要帮助的学生的学习兴趣.对于学习上有困难的学生,教师应启发引导他们自悟明理,尝试成功,感受乐趣,给他们注入学活知识的灵丹妙药,从而充分发挥脑力功能.在教学中我是这样做的:1.联系实际,讲述知识在实际生活中的应用,讲课时注意增强趣味性,重视课堂练习的教学.2.借用有关生活实例,为学生创设与教学内容有关的意境,提出有关的问题,以引起学生的好奇与思考.3.在教学中引导学生寻找生活中的数学问题,既可积累数学知识,更是培养需要帮助的学生学习数学兴趣的.最佳途径.4.应用多媒体辅助教学,充分吸引需要帮助的学生的注意力,注意运用艺术性的教学语言,用顺口溜.故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态.5.教学中贯彻〝因材施教〞的原则,对需要帮助的学生合理定标,分层分组,加强辅导.平时布作业.考查区别对待,平时布作业.考查区别对待.总而言之,学困生不是不可转化的,只要他们自尊心不泯,上进心犹存;只要对他们充满信心,富有耐心,倾注全部的爱心并施以适当的教育方法,后进生就会转化为好学生的.。
八年级数学学困生辅导计划及措施
八年级数学学困生辅导计划及措施一、引言数学作为一门重要的学科，对学生们的思维能力和逻辑思维能力有着很大的促进作用。
但是，在学习数学的过程中，总会有一些学困生，他们可能因为接受能力较差、学习方法不当，或者缺乏兴趣等原因导致数学学习困难。
因此，对于这部分学生，我们需要提供相应的帮助和辅导，帮助他们克服困难，提高数学成绩。
二、学困生的特点学困生，简单来说就是指在学习某一门学科上有一定的困难，表现在对所学习的知识掌握不牢固，学习成绩不稳定等现象。
在数学学困生中，除了学习成绩不佳外，还有以下的特点：1.对数学学习缺乏兴趣。
2.缺乏自律性，对待学习态度较为消极。
3.学习方法不正确，对某一些知识点缺乏理解。
三、辅导计划针对八年级的数学学困生，我们制定以下的辅导计划：1.分析困难源头首先，需要对学困生的学习状况进行分析，找出学困生的学习困难出现的原因。
通过针对性的面谈、观察等方式，深入了解学困生的学习特点和困难点。
2.设立目标在了解学困生的基础上，制定合理的学习目标。
目标要具体、明确，可以分为长期目标和短期目标。
长期目标是指希望学困生在数学学习上可以达到的水平，短期目标是指在一定时间内，希望学困生能够掌握的知识点和技能。
3.制定学习计划根据分析的结果和制定的目标，制定相应的学习计划。
学习计划要具体到每天的学习内容、学习时间等。
4.提供个性化的辅导根据学困生的不同特点和困难点，提供个性化的辅导方案。
可能需要对学困生的学习方法进行调整，采取更适合他们的学习方式。
5.鼓励与激励在辅导过程中，要时刻鼓励学困生，给予他们足够的激励。
让他们感受到自己的努力是有价值的，帮助他们建立自信心。
6.考试跟踪辅导在辅导结束后，需要对学困生的学习成绩进行跟踪检测。
根据检测结果，及时调整辅导方案，以保证学困生的学习成果可以得到巩固和持续提高。
四、辅导措施1.搭建平台，增加沟通针对学困生，可以搭建一个学习交流的平台，鼓励他们与老师、同学进行交流，解答疑惑。
八年级下数学学困生辅导计划
八年级二班数学学困生辅导计划一、指导思想：以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”，使其得到转化。
特制订本计划。
二、具体做法：1、建立“学困生”个人档案。
以小组为单位，对学生进行全面调查，认真排查“学困生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。
2、制定“学困生”结对帮扶制度。
对已确认的“学困生”，各小组分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，做到明确转化目标，责任落实到人。
3、强化跟踪流程管理。
对于“学困生”的转化工作，实行跟踪调查反馈制度，建立“学困生”转化情况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。
二、注重方法，开展活动。
1、因材施教，重视学习辅导。
在转化“学困生”工作中，教师要更新传统的教学观念和方法，对“学困生”进行分类教育，分层教学，因材施教。
教师要深入了解学生，用生动灵活的教育教学方法吸引“学困生”，在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特殊照顾“学困生”，并根据需要经常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“学困生”学习兴趣和成绩。
2、增强班集体凝聚力，开展学生互助活动。
良好的班集体，和谐的学习环境，往往对“学困生”能产生较大的吸引力。
各班级要以建立良好的班集体为突破口，通过建立一些帮扶对子和帮扶小组，努力形成学生之间亲密无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围，减轻“学困生”的心理压力，确保“学困生”能得到及时而真诚的帮助，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得成功，不断增强自信。
3、发现闪光点，让学困生尝试成功的喜悦。
在转化学困生工作中，教师要善于寻找“学困生”身上的闪光点，坚持“五个一点”，即：多一点爱心，多一点鼓励，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想交流。
初中数学扶困策略教案
初中数学扶困策略教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 帮助学生分析初中数学学习困难的原因，并提出相应的解决策略。
2. 培养学生良好的学习习惯和数学思维能力。
3. 提高学生对数学学科的兴趣和自信心。
教学内容：1. 初中数学学习困难的原因分析2. 扶困策略的提出与应用3. 学习习惯的培养4. 数学思维能力的培养教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾自己在数学学习中遇到的困难和问题。
2. 提问：你们觉得初中数学学习困难的原因是什么？二、初中数学学习困难的原因分析（10分钟）1. 讲解：分析学生常见的数学学习困难原因，如基础知识不牢固、学习方法不当、缺乏练习等。
2. 举例：结合实际案例，让学生深刻理解学习困难的原因。
三、扶困策略的提出与应用（10分钟）1. 讲解：提出针对性的扶困策略，如巩固基础知识、改进学习方法、增加练习等。
2. 示范：以一道数学题目为例，展示如何运用扶困策略解决问题。
3. 学生练习：让学生运用扶困策略解决实际问题，教师给予指导和反馈。
四、学习习惯的培养（10分钟）1. 讲解：强调良好学习习惯的重要性，如按时完成作业、认真复习课本知识等。
2. 分享：让学生分享自己良好的学习习惯和经验。
3. 制定计划：引导学生制定自己的学习计划，养成良好的学习习惯。
五、数学思维能力的培养（10分钟）1. 讲解：介绍一些数学思维方法，如分类讨论、画图辅助解题等。
2. 练习：让学生运用数学思维方法解决实际问题，教师给予指导和反馈。
3. 总结：让学生总结自己在解决问题过程中运用的数学思维方法。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获。
2. 提问：你们觉得哪些扶困策略对自己最有帮助？3. 提醒：鼓励学生在今后的学习中继续运用扶困策略，提高数学成绩。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对扶困策略的掌握情况。
2. 课后收集学生的练习成果，评估他们的数学学习效果。
初中数学帮扶教案
初中数学帮扶教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握解一元二次方程的基本方法，能够灵活运用公式法、因式分解法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生解决数学问题的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极思考、自主探究的良好学习习惯。
二、教学内容1. 公式法：ax²+bx+c=0 (a≠0)2. 因式分解法：ax²+bx+c=0 (a≠0)3. 实际问题：运用一元二次方程解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握一元二次方程的解法，能够解决实际问题。
2. 教学难点：公式法与因式分解法的灵活运用。
四、教学过程1. 导入：通过复习一元一次方程，引导学生思考如何解决更复杂的数学问题。
2. 讲解：(1) 公式法：讲解一元二次方程的解法公式，让学生理解并掌握公式。
(2) 因式分解法：引导学生通过小组合作，探讨一元二次方程的因式分解方法，总结规律。
3. 练习：布置练习题，让学生运用公式法和因式分解法解决实际问题。
4. 讲解与解答：针对学生练习中的共性问题进行讲解，引导学生思考解题过程中遇到的问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调公式法与因式分解法的灵活运用。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在解决实际问题时，对于公式法和因式分解法的运用还不够熟练。
在今后的教学中，应加大练习力度，让学生在实践中掌握解题技巧。
同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，提高解决问题的能力。
八年级数学帮扶计划
八年级数学帮扶计划简介八年级数学帮扶计划旨在帮助那些需要额外帮助的学生在数学方面取得成功。
我们认识到，有些学生需要额外的支持和指导才能达到他们潜在的学术能力。
本计划将提供每周一次的辅导和额外的学术资源，以帮助学生弥补数学方面的不足。
目标本计划的主要目标是：•为八年级的学生提供额外的数学指导和支持•帮助学生发现他们的数学弱点并找到克服这些弱点的方法•鼓励学生积极参与数学学习和辅导活动•帮助学生在数学方面取得更高的成绩计划概述本计划将持续整个学年，包括以下组成部分：辅导课每周一次，为期一个小时的辅导课将由数学教师主持。
辅导课将重点关注八年级数学课程的核心概念和难点，以帮助学生更好地理解课程内容。
学术资源学生可以通过本计划获取特殊的学术资源，包括数学教材、练习册和在线学习资源。
这些资源的目的是为学生提供额外的练习和支持，以加强他们的数学能力。
个人指导每个学生都将拥有一个指导老师，该老师将与学生合作，帮助他们发现自己的数学弱点并找到克服这些弱点的方法。
指导老师还将定期与学生会面，以检查他们的学习进展并提供建议和指导。
考试辅导在重要考试期前，该计划还将提供额外的考试辅导。
这些辅导将重点关注自考试题目、考试策略和心理学，以帮助学生更好地准备和应对考试。
如何参与任何八年级学生都可以参加本计划。
学生可以通过简单的申请程序申请加入。
以下是申请的步骤：1.学生需要与自己的数学老师联系，表达自己对参加计划的兴趣。
2.数学老师将向有关部门提交注册表格。
3.注册表格将被审查，学生将被通知是否被接受参加计划。
结论通过八年级数学帮扶计划，我们希望学生能够克服他们的数学弱点，发掘自己的潜力，并在数学方面取得更高的成功。
我们相信这个计划将成为一个有益的资源，为有需要的学生提供额外的学习机会和支持，并帮助他们实现自己的数学目标。
八年级数学学困生辅导计划
八年级数学学困生辅导计划河北远洋希望学校：张敬迎一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。
不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。
一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作。
在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。
本学期，根据学生的特点制定如下计划：二、转化目的：为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性，制定本计划。
三、转化时间充分利用课间、班会、早、午、晚休时间进行转化，转化工作重在坚持，相信每个同学都会有不同程度的提高。
相信这些后进学生的积极性调动起来，班级工作也一定会上一个新台阶。
四、转化目标通过本学期的转化，本班学困生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。
使本班学困生转化率达到90%。
五、目标要求转化学困生的根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。
培养学生具有爱学、肯学、勤学的学习习惯，帮助、教育学生敢于克服惰性思想，培养学生的吃苦进取精神。
所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。
六、具体措施1、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
2、课外组织学困生加以辅导训练。
3、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
4、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
5、积极发掘学生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。
八年级数学学困生辅导计划
2012八年级数学学困生辅导计划——-—柏建平根据布卢姆提出的”掌握学习”的理论,认为只要提供合适的环境和足够的学习时间以及适当的帮助，95％的学生能够学好每一门功课，达到确定的教学目标。
因此,学生智力上的差异不是造成大量学困生的主要原因.数学学困生非智力因素方面的成因及其教学对策。
一、造成大量数学学困生的非智力因素1、缺乏科学的学习方法.不注重数学的理解，偏重于课本上的定义、公式、定理，甚至题解，造成条件稍一变化，便无能为力.对于所学的知识不会比较,不善于整理归纳，知识松散零乱，加上理解不深，便经常出现象错误，影响数学知识的掌握。
2、意志薄弱，不能控制自己坚持学习。
有些困难生，一遇到计算量比较大、计算步骤比较繁琐，或者是一次尝试失败，甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难情绪,缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。
甚至由于贪玩厌学,经不起诱惑，就不能控制自己把学习坚持下去。
二、教学对策的实施分析了上述产生数学学困生的非智力因素,现提出如下几种对策：1、阐述学习数学重要性，激发学习动机,形成学习数学动力。
学习动机是直接推动学生学好数学达到学习目的的内在动力，直接影响学习效果.在教学活动中要求教师向学生阐明学习数学的重要性及目的要求，调动学生学习主动性和积极性.由于数学是一门基础学科，是一门工具学科,因此学习的好坏直接关系到其它学科。
教学中，教师要贯彻理论联系实际原则，充分显示数学和其他学科相关连又突出数学与生活紧密相关的重要性。
2、培养学生积极健康的思想情感.情感是人类对客观事物和对象的一种态度与心理体验。
教学中,应积极培养积极向上的思想情感，对学习数学起激励作用。
教学中教师应注意与学生进行感情交流,及时沟通,建立良好师生关系，为教学打下良好基础.教师讲话明白、简练、清晰，尽量使用幽默语言，注意观察学生流露表情，观察学生心理活动，控制教学节奏.教师应精神饱满、乐观豁达、热情，学生在教师感染下可感到不慌乱、乐观，从而自信地对待学习.3、帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法。
-八年级数学学困生帮扶计划
八年级数学学困生帮扶计划《八年级数学学困生帮扶计划》
哎呀呀，咱来说说八年级数学学困生的帮扶计划哈。
就说咱班那个小李同学吧，那数学成绩可真是让人有点头疼呢。
有一次上数学课，老师讲完一个知识点后就问大家：“都听懂了没呀？”其他人都齐声说懂了，就小李在那挠挠头，一脸迷茫。
老师一看就知道他没懂，就又给他单独讲了一遍，还问他：“这次懂了吧？”小李嗯嗯啊啊了半天，最后才小声说：“好像，有点懂了。
”结果做作业的时候，还是错得一塌糊涂。
我就想着得好好帮帮他呀。
我打算先从基础抓起，每天抽点时间和他一起复习那些最基本的概念和公式。
就像盖房子得先打牢地基一样，这数学的基础可得弄扎实了。
然后呢，给他找一些简单的题目让他练练手，增强一下自信心。
等他慢慢有进步了，再给他增加点难度。
我还准备和他一起制定一个学习计划，让他每天都有目标地去学习。
比如说，今天要学会解一种类型的方程，明天要掌握一个几何定理。
而且我要监督他执行这个计划，不能三天打鱼两天晒网的。
我相信，只要我们一起努力，小李同学的数学成绩肯定能慢慢提上去的。
咱也不指望他一下子就变成数学学霸，但至少能让他不再那么害怕数学，能在数学学习中找到点乐趣和成就感。
嘿嘿，加油吧，小李同学，咱一定能行的！
这就是我大概的八年级数学学困生帮扶计划啦，希望能真的帮到那些在数学学习上有困难的同学呀！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级数学学困生辅导计划
河北远洋希望学校：张敬迎
一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。
不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。
一、指导思想
为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作。
在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。
本学期，根据学生的特点制定如下计划：二、转化目的：
为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性，制定本计划。
三、转化时间
充分利用课间、班会、早、午、晚休时间进行转化，转化工作重在坚持，相信每个同学都会有不同程度的提高。
相信这些后进学生的积极性调动起来，班级工作也一定会上一个新台阶。
四、转化目标
通过本学期的转化，本班学困生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。
使本班学困生转化率达到90%。
五、目标要求
转化学困生的根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。
培养学生具有爱学、肯学、勤学的学习习惯，帮助、教育学生敢于克服惰性思想，培养学生的吃苦进取
精神。
所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。
六、具体措施
1、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
2、课外组织学困生加以辅导训练。
3、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
4、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方
面要花大力气。
5、积极发掘学生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。
在生活上、思想上关心
他们。
6、与家长取得联系，制定共同的教育目标
四、学生名单
优秀生
一班二班
赵紫恒 1 张映雪 1
陈友强 2 王雪灵 2
张鑫本 3 张浩 3
樊侯鑫 4 王雪静 4
黄江 5 赵虹 5
学困生
一班二班
张宏伟 6 田国申 6 张欣月7 王晓磊7 王晓康8 张玉杰8 曹玉叶9 张超9 王小雨10 王亚萍10 张小川11 张晶晶11 唐文静12 张建生12 郭家玉13 申玉凤13 李建14 王亚婷14 张美云15 王一婷15 刘丽越16 王智利16 郁海鲲17 田云双17 王蒙蒙18 张铁岭18 曹新平19 章静19 董文静20 田立朋20 耿亚楠21 郁明爱21 娄金霞22 王云飞22 马源江23 张建伟23 张祖华24 张春梅24 张佳华25 张建阳25 李红26 王家喜26 刘永新27 刘曼丽27 王英贞28 刘永陆28 刘红岩29 呼博学29 刘九龙30 张东宝30 牛新月31 田嘉宾31 申玉东32 张义往32 胡明月33 张亚楠33 刘兴龙34 王永龙34 袁利辉35 王瑞权35 刘东风36 樊启迪36 许英才37 王志新37 张丽杰38。