2016年度苏教版四年级科学活动记录上册全册答案解析

4.不同的声音 1.通过弹橡皮筋活动，我对“弦”的音调高低的认识。 （1）弹拉紧的橡皮筋，我发现：橡皮筋振动得快，音调变高。 （2）弹变短的橡皮筋，我发现：橡皮筋振动的快，音调变高。 （3）弹粗细不同的橡皮筋，我发现：弹粗的橡皮筋时，音调低；弹细的橡皮筋时，音调高。 2.自制小乐器。（以水琴为例，还可以做“橡皮筋吉他”，“拇指钢琴”，参看教材） 自制乐器名称：水琴
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我的结论： 油的温度上升速度比水快，6 分钟后的温度也更高，说明油的吸热性比水强。 停止加热后油的温度下降速度比水的温度下降速度快得多，说明油的散热性比水强。
我画的曲线图。 （图例建议用红蓝两色表示）
2.记录不同颜色、同一种物质的吸热、散热性能实验。 实验设计：
1.取大小一样的白色、黄色、绿色、黑色的卡纸各一张，用双面胶粘在同一块木板上。 2.在阳光下直射 1 小时。 3.用红外线测温仪测量温度。 4.记录数据。
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我的结论：同一种物质，颜色越深，吸热性越强。
5.水在加热和冷却后 1.我认为空气中的水来自于：（此处可以让学生随便写，比如云，雨，雪，雾，霜等，都可 以） 空气中的水来自空气中的水蒸气。 2.水蒸发的快慢还与什么因素有关的实验报告。 问题：水蒸发的快慢可能与什么因素有关？ 假设：水蒸发的快慢可能与蒸发的面积有关。 实验步骤： 1.取等量的水（50 毫升）分别放入试管、烧杯、水槽中。 2.将试管、烧杯、水槽放置在讲台上。 3.一天后观察水的蒸发现象。 实验记录： 一天后，水槽中的水已经完全蒸发，烧杯中的水还剩下一点，试管中的水还剩很多。 我的结论： 水蒸发的快慢与蒸发的面积有关，面积越大，蒸发的越快。
单元测试题 三、问答题（此题让学生选做一题即可，不用全部回答） 1.温度的变回会对物体产生哪些影响？请举例说明。（写出两个即可） 糖加热后会变为液体，冷却后会变为固体。 蜡烛加热后会变为液体，冷却后会变为固体。 冰加热后会变为液体（水），冷却后变为固体。 二氧化碳在室温下是气体，温度很低时会变成固体（干冰）。 铜球加热后会膨胀，冷却后会缩小。 2.在生活中，人们可以通过加热和冷却物体做那些事情？请举例说明。 加热可以使瘪了的乒乓球变圆。 加热可以弯曲玻璃管，冷却后玻璃管的形状就固定下来了。 3.为什么锅把用塑料制作，而锅身用金属制作？ 锅身用金属制作是因为金属的导热性能好，而锅把用塑料制作是因为塑料的导热性差，可以 避免烫手。 4.为什么冬天时人们喜欢穿深色的衣服，而在夏天喜欢穿浅色衣服？ 深颜色的衣服吸热性强，可以让人感觉更温暖，浅色的衣服吸热性差，可以保持凉爽。 5.（略）
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的过程中手冷，因此下沉，这样就形成了冷热瓶内空气的循环流动。 4.用箭头补充大自然中封的形成示意图。
3.空气中有什么 1.研究空气成分的实验。 蜡烛熄灭后，出现的现象是：瓶子里的水上升了一小截。 说明：燃烧只用去了一小部分空气。 插入燃烧的火柴后，出现的现象是：火柴立即熄灭了。 说明：剩下的气体不支持燃烧。 2.对二氧化碳的认识。 （1）二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊。 （2）二氧化碳可以使燃烧的蜡烛熄灭。
所需材料：大小一样的瓶子 7 个、水、塑料棒、音高标签。 乐器的设计图：
（画 7 个瓶子，里面的水位从低到高排列） 调高音调的方法：放的水越多，音调就会越高。
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第四单元 1.我们吃什么 1.按食物含有的主要营养成分，给食物卡片分类。 动物类：猪肉，牛肉，羊肉，鱼，鸡，虾…… 植物类：青菜，米饭，葡萄，西红柿，西瓜，胡萝卜…… 说明：此题可以按照学生自己定的分类标准分类，比如： 按喜欢吃的分类； 按味道分类； 按生活习惯分类； 按食物结构分类； 按食物来源分类等 2.统计全班同学最爱吃的食物。 统计需根据实际统计。 分析上面的统计结果，我发现： 喜欢吃 XXX 的人比较多，喜欢吃 XXX 的人比较少。 我觉得其中存在的问题是： 有不少同学存在偏食现象。
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（3）空气加热和冷却后。 我的设计图：（可以照图片画出示意图）
设计说明： 将瓶口套有气球的瓶子放入热水中观察； 再将放在热水的瓶子取出立即放入冰水中观察。 实验结果： 放入热水中，气球变大，放入冰水中，气球变小，空气存在热胀冷缩现象。
4.吸热和散热 1.水和油吸热、散热性能对比的实验记录。 我的预测：
1.冷热与温度
1.三杯水的温度是：（数字仅供参考）
冷水：19—22℃
温水：32-42℃
2.一杯热水变凉的记录。
热水：85-91℃
（1）我的预测：
一杯热水在变凉的过程中，降温速度是
。（预测可以随便选，无论对错）
A.均匀下降 B.先快后慢
C.先慢后快 D.没有规律 （2）实际测得的结果：（数字仅供参考，具体规律先快后慢）
很严重
燃烧垃圾的烟尘
2.我们能为净化空气做些什么？
（1）植树造林，森林有“氧气制造厂”、“天然空调器”、“绿色蓄水库”、“空气净化
器”等美誉。（2）减少交通工具尾气的排放。（3）不焚烧垃圾。（4）向环保部门建议处
理好工厂的排污治理。
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第二单元 冷和热
第三单元 奇妙的声音王国 1.声音的产生 1.我使一只食品保鲜袋发出声音的方法有
做法 放在桌上使劲摩擦
揉搓保鲜袋 吹足气用手指弹
来回抖动
种。
方式 摩擦 摩擦
弹 抖动
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2.不借助任何外物，我能发出声音的方法有：（让学生自己写） 拍手，讲话，唱歌，跺脚，吹口哨，拍打身体…… 3.我认为声音产生的原因是：声音是由物体振动产生的。
3.我们是怎样听到声音的 1.在方框里填出声音在人耳里传播的途径。
耳廓
外耳道
鼓膜
听小骨
耳蜗
听神经
2.用手捂住耳朵，体验一下听力障碍者的困难。我们应该怎样对待听力有障碍的人？ 我们应该同情听力有障碍的人，对他们多关心、多理解，给予他们帮助。 3.我们周围有哪些噪声？（让学生自主去写） 汽车的喇叭声，超市外音响的声音，电锯的声音，挖掘机工作的声音……
水的吸热性能比油强 水的散热性能比油强
油的吸热性能比水强 油的散热性能比水强
我的记录：
加热时的温度变化
时间（分钟）
0
1
2
3
4
5
6
水 21
27
32
36
40
43
45
温度（℃）
油 21
29
37
44
51
57
64
停止加热后的温度变化
时间（分钟）
0
1
2
3
4
5
6
水 45
40
37
35
33
32
31
温度（℃）
油 64
62
4.空气也是生命之源 1.调查我们周围的空气污染。（根据周围环境实际填写）
地点
调查方法
污染状况
可能的污染源
小树林
在镜子上涂上凡士 林，放置 3 填后观察
较轻
因为绿色植物多，污 染很轻
教学楼顶
在镜子上涂上凡士 林，放置 3 填后观察
较重
周围工厂排放的烟 尘、粉尘、汽车尾气
垃圾堆旁边
在镜子上涂上凡士 林，放置 3 填后观察
蛇转动说明：热的空气在向上升，带动了纸蛇转动。
2.加热一只纸杯里的空气，松开扶住木棍的手后，发生的现象是：
热的一段上升了，冷的一端下沉了。
实验现象说明了：同样多的空气，热的空气比冷的空气轻。
3.用箭头和文字标出冷热空气的流动情况。
冷瓶倒放在有烟的热瓶上
有烟的热瓶倒放在冷瓶上
我的结论是：冷瓶里的冷空气下沉流向热瓶补充热空气留下的空间，而热空气在冷瓶里流动
设计说明： 1.加热前让铜球通过铁环； 2.给铜球加热后让它穿过铁环； 3.铜球在水中冷却，再让它通过 铁环。 实验结果： 加热前铜球能通过铁环；加热后铜球不能通过铁环；铜球冷却后，又能通过铁环了，金属存 在热胀冷缩现象。 （2）水加热和冷却后。 我的设计图：
设计说明： 1.在锥形瓶内灌满水，用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧，使液面升到管内。 2.将锥形瓶放进烧杯，并向烧杯内倒入适量的热水。 3.将锥形瓶从热水中取出。 实验结果： 加入热水后，玻璃管中的页面升高；将锥形瓶从热水中取出后，玻璃管中的液面降低，液体 存在热涨冷缩现象。
2.怎样搭配食物 2.设计我的一周食谱，交给家人并陈述我的理由。（以下一周食谱供参考） 三餐配餐营养标准: 1、根据“中国居民膳食营养素参考摄入量”的标准宝宝营养食谱幼儿营养食谱，设计出平 均每人每天对各种营养素的需要量来进行配餐。早餐热能和各种营养素的供给量约占全日总 需要量的 30%左右，午餐占 40%，晚餐占 30%。每人每天约需 2000-2400 千卡热能摄入，其 中 12-15%的能量来自蛋白质，25-30%来自脂肪，60-65%来自碳水化合物。 2、配制原则： 1)食物多样，粮谷为主，保证乳类、蛋类，增加蔬菜、水果。 2)保证吃好早餐，吃饱午餐，吃少晚餐，三餐比为 3:4:3。 3)少吃零食，少饮用含糖及碳酸类饮料，控制食糖的摄入。 4)每日饮奶和喝 6-8 杯水。 3、全天用油均建议用色拉油 25 克。 以下按一周为单位，为您推荐的一日三餐健康食谱： 星期一 早餐：馒头，牛奶（或豆奶）、煮荷包蛋 1 个、酱黄瓜。 中餐：米饭、香菇菜心、糖醋带鱼、丝瓜汤。 晚餐：绿豆粥、白菜猪肉包子、虾皮冬瓜。 星期二 早餐：窝窝头、牛奶（或豆奶）、卤蛋 1 个、豆腐乳 中餐：米饭、肉末茄子、鸭子海带汤。 晚餐：干煸豆角、稀饭、豆沙包、青椒肉丝。 星期三 早餐：肉包子、牛奶（或豆奶）、咸鸭蛋（半个） 中餐：馒头、黄豆烧牛肉、干煸四季豆、鸡蛋汤。