2015研修总结报告
2014-2015学年度上学期教学教研工作总结
教学教研工作总结2014—2015学年度上学期新郑市梨河镇绰刘完全小学2015年1月2014—2015学年度上学期教学教研工作总结一学期来,我校认真贯彻落实上级教育工作会议和校本教研工作推进会精神，以新教体明电【2014】139号文件精神为指导，以办‚均衡普惠、优质特色、人民满意‛的学校和道德课堂构建为目标，以‚基于标准的教学与评价‛的研究、实践为主线，以团队建设、专业引领、内涵发展、项目带动、方式创新为抓手，按照‚抓两课、育特色、促均衡‛的具体工作思路，突出基础教育课程建设、课堂教学改革、规范办学行为和德育工作创新，进一步提高了研究水平和课程领导力，为教师专业发展和提升学校教育教学品质打下了良好的基础。
纵观整个学期,一切教学教研工作都是按照教研室、中心校及我校期初的计划有条不紊的进行，做出些许成绩，也留下了一些遗憾。
一、所做的主要工作（一）加强了教研队伍的建设。
我校以‚读书报告会‛、‚教研员‘研究型’公开研讨课‛、‚主题教研论坛‛等学习交流、经验分享活动为载体，实现自我提升和共同发展，致力于建设学习型、学术型、学者型组织。
为了加强学科教研团队建设，我校结合工作目标，有计划地开展了具有针对性的培训及研修活动，提高了学科教研团队的课程实施、课程研究、课程指导和课程评价等能力素养。
（二）创新了教研工作的方式。
我校的学科教研不脱离标准,以课堂为主阵地,发现问题的同时，进一步强化解决问题的意识，以课堂观察、问卷调查数据为依据，以学科课程研究基地为平台，聚焦学校教育教学过程中存在的真问题，积极开展了指向问题解决的教学实践与课题研究，在对共性问题的渐次解决中促进了学科教学质量的提升。
另外，我校积极探索基于‚班班通‛、‚云教育资源平台‛等现代信息技术条件下的新型教学、教研模式，让现代教育技术成为促进教师专业发展、提升课堂教学效益、提高教研活动效率、实现课程资源共享的新抓手，并将‚班班通‛、‚云教育资源平台‛的使用作为教研活动的载体,每位教师都借助‚班班通‛、‚云教育资源平台‛上了一节优质课。
跟岗研修调研报告书
重庆市2015高中语文骨干教师培训跟岗研修调研报告重庆市城口中学校周应兵为了顺利完成“重庆市名师工程（2015）——高中语文市级骨干教师培训”学习任务，2016年3月16日—2016年3月25日我在基地学校重庆一中随导师王海洋老师跟岗研修。
时光如流，十天转瞬而逝，现将跟岗研修学习情况作如下报告。
一、提前制定出切实可行的研修计划根据重庆一中的学校特点，结合我自己的实际情况，我把研修重点确定为语文教研组工作、诗歌解读、古诗文经典篇目的教学、写作教学、班级文化建设等方面。
围绕上述研修专题，我打算通过观课、评课、磨课、辩课、展示等途径，进行思考、分析、总结，最后撰写出有自己见解的跟岗研修总结。
二、基本了解了基地学校的整体概况重庆市第一中学简称重庆一中，是重庆市首批重点中学。
重庆市第一中学于1931年建校，初名为重庆市立初级中学。
先后易名为重庆市立中学、重庆市立第二中学、重庆市立第一中学。
1950年正式定名为重庆市第一中学。
重庆一中校园环境清幽、秀丽整洁，具有良好的育人氛围。
学校形成了“明礼崇德、求知求真”的校训，“爱国爱校、尊师爱生、朴实勤奋、改革创新”的校风，“崇德、敬业、博学、严谨”的教风，“励志、笃学、乐群、力行”的学风，“学校的一切为学生的发展而存在”的办学理念和“让每一个学生发展得更好”的办学思想。
为了学生的发展，重庆一中在教育教学上加大改革力度，要求教材要更科学，课程要更合理，手段要更先进，形式要更灵活，教学要更民主。
在教学上要从以教师为本转变到以学生的发展为本。
根据“让每一个学生都发展得更好”的办学思想，学校首先从课程设置上突破，实现了课程设置的多元化，开好了五门课程：活动课程、综合课程、实践课程、潜在课程和研究性课程。
其次，学校重视学生的分层教学和分类指导，让进入一中的学生“能飞的飞，能跑的跑，不能跑的推上一把”，让每一个学生发挥个性特长，得到更好发展。
“为学生的发展而教”已成为一中教师的共识和教学行为准则，同时也是学校办学的出发点和归宿。
2015年山东省中小学教师远程研修观评课研修组研课报告
4、应该展示最合理最优化的方案。
三、课例研修成效：
（一）研修结果陈述
本次课例研修，依据时间安排，第一次课前会议授课教师进行说课，讨论后确定主题，并填写课前会议记录。第一次教学实践及课堂观察，小组成员观课，并分工填写练习时间观察表、练习设计观察表、帮困学生观察表、学习活动观察表、完成观课记录表。在第一次课后会议，执教者进行反思，小组成员交流课堂观察记录，汇总交流建议，初步形成第二次教学方案。执教者修改后形成第二次教学活动方案，再分别进行第二次课前会议及课后会议。经历三实践两反思过程后，突破研修主题，相关教师撰写研修总结及研修报告。
三、小组讨论：25分钟问题一讨论；各成员根据主持人提出的需要解决的问题，结合个人经验的备课提出个人观点；各成员进行讨论和评价，找到最佳解决方案；讨论完善解决方案；问题二讨论；问题三讨论；中心发言人做好记录。
四、总结5分钟1.中心发言人做本次研讨成果展示：将修订后的教案进行完整演示。2.组长做听课活动安排和微格评价分工及相关要求。
（1）创设生动的教学情境，激发学习兴趣。每次上新课，可根据教材的内容自编一段故事，再进行一组富有启发性的提问，以此导入新课。
（2）采用表扬、激励的机制。教学中，学生都渴望得到老师的关注和信任，理解和认可，渴望得到老师的尊重、鼓励、肯定，这种欲望正是他们参与学习的内驱力，这时老师积极的评价表扬对调动学生的情感有着重要作用。老师要抓住时机多表扬学生，给学生一个佩服、满意的微笑，一个会意的点头，一句由衷的赞美“你观察得真仔细”，一声真诚的劝告：“做题可要细心，不要被它糊弄哟！”都会使学生久久不忘，掀起学生情感的涟漪，积极投入学习中。出了语言表扬，采用奖小红花，奖五角星等形式，可以极大鼓舞学生，使他们有信心，有意志去克服学习中的各种困难，从而增强对学习数学的兴趣。
研修总结报告
相聚国培路研修共成长——研修总结报告2015宁夏西吉县初中数学2坊坊主张国林?西吉县初中数学2坊共有学员138人，涉及西吉县九个中学的数学教师，大家通过两个多月的辛勤努力，全部完成了研修学习任务。
参训率、学习率、合格率均为100%。
工作坊发布公告42条，简报9个，话题30个，小组活动10个，学员参与活动866个，上传资源608个，发布问答40个，无论是引领学习，还是拓展学习，均无“0”现象。
在2015年宁夏信息技术评优活动中，有35名学员被评为优秀学员，我也被评为优秀工作坊坊主。
回顾两个多月的工作坊辅导学习经历，真是受益不浅，感慨良多。
一、感动走进2015年研修网学习平台一看，又是一种全新的感觉，无论是平台的设计，还是内容的设置，都让人耳目一新，兴趣盎然，中国教师研修网真是一棵常青树。
最让人感动的是，项目组创建的QQ群和微信群，拉近了专家、老师和学员们之间的距离，也方便了专家老师们的及时指导，我每天都是身在其中，参与者、感受着，学员们的学习热情很高，一个接一个来自QQ和微信的询问信息，每一天都有上百条，甚至几百条，研修网的高影老师和客服小研们总是不厌其烦，一一答复，耐心而又热情，大家的学习态度、工作态度、敬业精神深深感染了我，我为我们能有这么一帮有责任心、进取心、事业心的辅导团队感到骄傲和自豪！更为我们能拥有这样一个不辞辛劳热情指导良师益友般的专家团队深感欣慰和温暖！在此，真诚感谢研修网台前幕后的各位专家、老师！感谢中国教师研修网！? ?二、?责任做为一名辅导教师，我深感自己肩上的责任重大。
以往的辅导经验告诉我，坊主首先是一名学员，然后才是一名辅导者，只有先定好自己的位置，理清自己的角色，才能更好地引导学员、服务学员研修学习。
（一）做好动员，畅通联系。
由于同一工作坊的老师们分布在各个学校，大家同一时间网上研修的机会是不可能的，但是为了圆满完成各个阶段研修学习任务，我充分利用公告及时告如学员如何撰写研修计划、参与研修活动、如何上传和分享网络资源、培训已经进入第几阶段、具体要干什么、专家答疑什么时候开始等等；利用QQ群和私信及时回答学员提出的各种疑问；打电话或发短信督促没有上线的学员赶快上线学习，确保每一位教师在培训时间内，能按时登录、正常收看视频讲座、认真完成学习、专题讨论和提交作业，从而按期完成各项研修学习任务。
校本研修总结报告
校本研修总结报告－－“小组合作学习”的教学和学习形式赤城县马营九年一贯制学校何忠海在学校领导的关心支持下，在校本教研实施方案的指引下，我积极主动的承担了校本教研的活动。
通过这一年来的校本教研工作，本人不论是实际的教学工作，还是理论上的提升都有进一步的提高。
较圆满的完成了校本教研阶段性的工作，现将工作总结如下：以“基于解决课堂教学问题”的小课题研究为抓手，以提高课堂教学效率为校本研修的切入口，立足我校数学教学实际，依据教学实际问题，求真务实，努力提高我校数学教学质量。
2015年新学期一开始，我就召集数学教师开教研会，确定了这次教研会的目的，大家听了积极发言。
纷纷提出自己的见解。
最后我们确定了校本教研的分工和和校本教研的课题。
1.校本教研的分工组长：何忠海组员：李海永石桂山张文祥2.校本教研的课题：“小组合作学习”的教学和学习形式。
课题确立之后，我们又研究制定了实施方案。
1.集体备课。
制定具体的上课方式。
2.上观摩课。
（以我为实施者，以我们班为实验班）跟踪听课，观察效果；3.做好研讨工作，逐步完善。
具体方法措施如下：一、方式转变：分好座位、分好小组，为经常合作做好准备。
（1）分好同桌：同桌采用异质搭配，这便于同桌互帮互助，优质学生担当起小老师的责任，有利于大面积转化学困生；（2）分好小组：小组以 4 至 5 人一组，以优等生、中等生、和学困生组合，分布在班级座位的同一列，选择学习好，责任心强的同学做组长。
分任务：组长负责辅导、督促组员完成作业，同桌也起到互助作用。
教师负责点拨、培训组长、辅导督促学困生、给出目标、营造学习环境等二、合作方式：一般情况下，我们可以有如下几种分组办法：①优差组合。
对于比较重要而且不容易理解的问题，我们可以采用这样的方法。
但是这种交叉合作并不是什么时候都适用。
如果一味的使用这种方法，优生就不会有跨越式发展，学习困难的学生就容易产生自卑心理。
所以，有时候还可以采用第②种方法——同等生合作，1、优优合作，给他们布置一些较有挑战性的学习任务，通过小组成员间的合作，使他们得到跨越式的发展；2、差差合作，在完成某种学习任务的时候，让学习困难生互相合作，由于基础相同，他们可以无所顾及地发表自己的意见，从而使他们的能力也有所提高。
2015研修报告
3.相同的境遇促进情感的理解。
• 能真切的理解别人的情感，莫过于 有与别人的相同境遇。本节课以方言 取缔之假设开课，拓展以辨析日本小 学生的发言，目的在于引起学生情感 的共鸣，结合我国的抗日战争史实， 让学生推己及人，感悟文章表达的爱 国情怀，实现有效教学的目的。
研究教材
修改初案
磨
课
磨
课
评课
议课
第 二 次 修 改 教 案
我的感悟
• • 1.疑惑之处就是探究之处 很多时候，我们为课题研究而发愁， 我们不知道要研究什么。其实，我们研究 要尊重学生的阅读体验，当我们以他们的 疑惑来教学，来研究，他们就会心花怒放， 情趣万里，课堂更有争对性，就促进高效。
2.处理教材要“减头绪，削枝强干”
削枝强干的道理众所周知，这里的削 枝强干就是大胆取舍。记得于漪老师在谈 到语文有效教学时说“教怎样的课文，达 到怎样的目标，要减头绪，要削枝强干， 要有所为，有所不为”。为此，我想导学 案就应该既要减负课堂，也要拓宽了课堂， 对教材零零碎碎的知识点要学会归纳整理， 恰当大胆取舍，以凸显教学中心，让学生 把重点的知识学透彻，不能胡子眉毛一把 抓，学生辨也辨不清。
柳城县实验中学
团队成员： 雷颖珍 江国勇 范玉琼 沈群英 全瑜方
汇报提纲
• 一、研题：寻或. 思惑. 解惑 《最后一课》选取一所普通小学中最后一堂法 语课来反映尖锐的民族矛盾以及法国人民的爱国 主义感情，以小见大。我想，我们的抗战老兵看 到这会热血沸腾，但是对于没有战争经历的孩子 们来说这种情感是滞后的，要想让学生能够很快 的走进文本，走进作者情感世界，我想应该抓住 课文中令他们费解的地方，感觉特殊、典型之处 来开展教学，才能把学生调动起来。今天，我们 以八年级上册的《最后一课》为载体，把寻或. 思 惑. 解惑作为我们研修主题进行研修。
15年全县初中校本研修调查报告
2015年全县初中校本研修调查报告为了推进我县初中校本研修工作和市县“新常态，大视导” 活动要求，县教研室三、四月对全县十三所初中的校本研修实施情况进行调研。
通过听课、座谈和查阅相关资料等形式，较详尽地了解了各校校本研修开展情况，现将调研情况汇报如下：一基本情况（一）健全机构，加强领导各校领导对校本研修高度重视，成立了以校长为组长、以教学副校长为副组长，由教导处具体实施的校本研修工作领导小组。
坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推进、高效务实”的工作原则，有力地督促和推进了校本研修的工作进程。
领导小组经常深入教学工作当中，督促、指导工作的开展，研究有效的方式方法，以全力促进素质教育，围绕教育理论的宣传、常规教研的落实、科研氛围的营造、考试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出了以校为本的教研，实现了教研工作的常态化。
（二）制度完善，保障实施各校制定了详细的校本研修考评办法，建立开展校本教修的激励机制，把教师参加校本研修的情况作为对教师教学考评的一个重要方面，充分调动了教师参与校本研修的积极性，如：药惠中学、高陵四中、姬家一中、泾渭中学、鹿苑中学等学区长学校的《校本研修制度》、《教师集体备课制度》、《教师听课制度》、《课题研究管理制度》，有力的推动了校本研修的顺利实施，同时他们也修订了学校教师考评体系学生评价机制。
（三）校本培训多样，提升教师综合素质各校高度重视教师培训工作，加大培训力度。
高陵四中、庙西中学、榆楚中学、耿镇中学利用全干会、教研活动组织教师学习各种法律法规，先进教育理论及现代教育技术不断提高教师理论和业务能力。
张卜中学结合教育局提出的“四心”、“四有”活动，认真组织教师学习优秀教师的先进事迹，结合学校自身实际，开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养更多的思想健康、行为规范的学生。
2015山东高中教师远程研修观课报告7
2015山东高中教师远程研修观课报告7 浅谈观课的一点体会通过六节课的观课学习使我收获多多、受益匪浅，教学课堂确实是一个大舞台，它可以使老师展示非凡的教学手段和能力，也可以使学生插上想象的翅膀、开启想象的空间，让学生和老师在这个舞台上愉悦地播种和收获。
这六节观摩课的特点是老师授课都有相当高的水准，教学目标明确、教学过程流畅、清晰，这堂课要达到什么目的、学生要学到什么、掌握什么、熟练到什么程度必须明白，为达到这个目的应思想这节课的设置，如何引入、如何选题、学生如何活动，既要突出重点、难点，又要使学生又浅人深地学到和掌握应学的知识。
课堂上老师面对的是学生，无论采用什么授课方法、手段都离不开学生这个主体。
现将学习体会介绍如下: 新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，到我们的教育质量，我们今天必须倡导新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。
这也是实施新课标最为核心和最为关键的环节。
新课标强调师生互动、互教互学一、掌握信息化教育技术是适应教学发展的需求信息化是社会发展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准，教育信息化是其中的一个部分，大力促进教育信息化已成为教育发展的潮流。
二、把握信息化教育技术是提高教学成绩的需要将信息化教育技术应用于教学中，有助于教师整合教育资源，有助于提高教师的专业水平。
信息教育技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧教学中的不足，传统的教育手段费时费力，不利于学生在轻松的状态下把握知识，不利于提高教学效益。
特别是以小组为单位，设立小组代表，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续培训打下基础。
三、课堂属于开放式，气氛活跃。
各组员可以自由的发表自己的意见。
打破了传统课堂的教学规律。
进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。
不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。
在平凡中续写精彩——2015班主任国培学习总结
在平凡中续写精彩——2015班主任国培学习总结在平凡中续写精彩——201班主任国培学习总结201年10月18，带着学校领导的嘱托与期望，我踏上了开往济南的列车。
此次前往济南不是观光旅游，更不是访亲会友，而是参加“201国培计划骨干班主任研修”的学习活动。
作为全省选拔出的两名小学班主任之一参加本次高级别的培训活动，我特别荣幸，所以十分珍惜这次学习活动。
在学习中我特别用收学习，细心聆听，专心思考，所以学习的每一天感觉都是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
让我感受到：当一个好班主任要花很多的精力和时间，要付出较大的代价和努力。
虽然只有短短的十天，但这次培训学习让我的心灵受到冲击与洗礼，更使自己对教育教学工作有了全新的认认与理解。
在这十天中，我们聆听了数十位专家的精彩讲座，进行了大规模的团队研讨活动，并且在班主任的组织带领下，又到几所学校参观学习，感受着不同学校不同的管理理念及育人风格，真的是收获颇丰。
一、听专家讲座，接受专业引领在学习的这些天中，我们每天都有一位知名的教育专家给我们讲座，虽然一座就是一上午，但每一位教师都没有丝毫懈怡，认真聆听，认真做着记录，真正地享受着精神的大餐。
在所听的讲座中，印象最深的还是自北京教育学院的杨秀治的讲座。
教授杨教授的报告既有理论高度，又有案例分析及自己的现身说法；既注重讲解，又呼唤教师主动参与互动；既要求教师在专业上要提升自己的教师素养，做教育的有心人，做专家型的教师，又要求教师做具有“高境界”、“好心态”、“深情意”的新型教师。
尤其是杨教授那开场的“破冰”活动引起教师们的职业热情；与教师们互动的“测试”游戏又蕴含着颇深的教育理念。
杨教授的精彩报告给予我校教师的是一次丰盛的精神大餐，一次专业的班主任培训。
二、团队合作，大展雄风、在本次培训中，除了听专家讲座，学习一些理论知识外，班主任还将、我们这些学员分成了小组，在小组长的带领下完成各种学习、交流的任务。
2015-2016学年度第一学期工作总结
2015-2016第一学期工作总结薛志刚本学年伴随着区域教育改革的实施，很荣幸我们进入了北京四中这个大家庭，从7月份以来学校历经校区搬迁、学校文化融合、教育教学理念融合等工作，在整个工作过程中，始终以社会主义核心价值观指导自己的思想和行为，积极进取，努力融入，改进改善自己的工作态度和工作方法，现将一学期以来的工作总结如下：一、努力学习，积极适应从6月初小升初工作开始，当时，教委还没有行政命令，两个学校要正式合并，但是学校的正常工作还需按照招办的部署逐步完成。
学生的录取、教材的征订、分班测试、暑假作业、学前教育等工作需要提前做好安排并高质量的完成，在整个沟通过程中，第一次感觉到了四中人的宽广胸怀和严谨的工作态度，这些给我留下了很深刻的影响，具体负责工作的赵宏伟主任和张培丽主任工作细致，计划周密。
第一次让我直观的感受了四中人的热情和责任感。
紧接着又参加了学校组织的相关培训，在培训过程中北京四中“厚基础、重能力、求创新”的四中教学指导原则让我印象深刻，从与四中老师和学生的接触过程中，真正感受到这种教学原则即关注了学生的基本需求，又关注了学生的全面发展，为学生的个性化发展创造了空间。
让我对教学有了更加深刻的认识，听刘校长介绍北京四中的文化和发展的时候，四中一直传承的教师的教风“正、爱、严、实、创”和四中教师的工作作风：“热心、主动、细致、高效”，让我对作为四中人有了更加明确的认识和努力的方向，尤其是后期又听了几位特级教师开展的四中大讲堂让我的这种感受更加深刻，也帮助我对四中的教育理念“以人育人，共同发展”有了更加深刻的认识。
也促使我进一步的努力学习，以适应作为一名四中人和新时期教学工作者所具备的基本素质二、协调好教务工作，保障教学工作顺利进行（一）教务工作为教学服务，倾力协助、恪尽职守1．尽可能地科学、合理地编制课表，保证开齐开足的情况下，在初一、初二的课程安排上兼顾每天一节体育课，保障成功计划、校本课程和选修课程的实施，在这种情况下个别科目的课表安排可能不尽如人意，但教务处尽量克服各种困难，使课表达到最大可能的合理。
2015年山东省中小学教师远程研修观评课研修组研课报告
2015年山东省中小学教师远程研修观评课研修组研课报告市县（区）：山东省茌平县温陈街道办事处中学研修组名称茌平音乐教研组研修组长姓名许晓云研修组长所在单位温陈街道办事处中学课例名称《红河谷》执教教师姓名、单位温陈街道办事处中学郑凤华课例地址学段、学科初中音乐研课时间、地点2015.10.20温陈中学研修组成员名单序号姓名工作单位是否参加研讨李静茌平县实验中学是金爱景茌平县实验中学是商龙龙茌平县杜郎口中学是张玉红茌平县杜郎口中学是朱晓琳茌平县杜郎口中学是刘彤彤茌平县乐平镇中学是李巾帼茌平县郝集中学是郑风华山东省茌平县温陈中学是未参加研课教师情况说明：二、研课报告《红河谷》这首歌是流传在加拿大北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。
它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。
一、集体研讨流程2015年10月20日中午，我们平度市2015研修五组的所有成员在线观看并讨论了温陈街道办事处中学郑凤华老师讲授的《红河谷》这节课。
集体研讨流程如下：12：30—13:30 上线同步观看《红河谷》一课授课录像CC格式视频。
13:30—14:00 在线研讨，发表评论，逐一分析其主要优点及存在的问题，并提出对本课例的修改建议。
14：00—15:00 由许晓云老师负责整理总结研课报告，并进行后期修改完善以及作业发布。
二、课例的分析评价李静：郑老师在授课中，引导学生根据所学知识充分合作大胆探究，既让学生探究比较“不同演唱形式对塑造音乐形象有没有影响”，又让学生实践创编探究“准确把握音乐形象并合理选择音乐手段和演唱形式进行创作，通过创作解释出音乐形象的心理和内心思想”，学以致用、随堂理解巩固，体现了“注重审美体验”的教学理念，鼓励了学生的探索实践精神，值得学习。
商龙龙：教师语言优美，大方，课堂中能充分利用学生的心理特点，教师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
名师名校长工作室研修活动心得体会 5篇
名师工作室研修活动心得体会篇1我有幸参加了初中语文名师工作室开展的集中培训。
从中学到了许多关于语文教学的经验，并且和来自全县其他学校的一线教师们进行了交流活动，吸取了他们一些好的教学经验。
我记得廖校长在培训开始的时候说的三句话：“语文教学，让阅读成为习惯，通过阅读提升综合素质，优秀教师产生于优秀团队”。
我想名师工作室作为一个优秀的团队，其目的也是在于培养优秀教师，廖校长的话，给了我鼓励，同时也让我有了奋斗的具体要求和目标。
怎样成为一名让学生喜爱的优秀教师。
后来，我们观摩了清华附中叶春芳老师的《春》，并从中吸取其精华，去其糟粕。
优秀教师有值得我们采纳的地方，同时也有值得我们注意改进的地方。
评课与听课同时进行，让我们全身心置身其中，遨游在语文的殿堂。
从中我得到的经验是：一篇课文，我们要注重文本的赏析，从词、句上品味作者的情感，其次，语文课需要优雅的氛围，人文味很浓。
下午，工作室成员、新华中学的玉老师给我们介绍了语文课程的本质属性。
说实话，这一堂课，对我这个非汉语语言文学专业，却在兼任语文课的老师来说，确实很受用，语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
谁说不是呢？作为一个中国人，汉语是我们的母语，是我们与他人交流沟通的工具，是我们表达思想观念的主要方式………但是，要实现这些作用，就需要我们学好语文，让它致力于我们现实生活中的综合实践方面。
最后，新华中学的何伟老师给我们进行了电子白板制作交流会。
作为新时代的老师，粉笔和黑板已经远去，电子白板成为了我们教学的主要工具，学会使用和制作电子白板课件是对每个老师的基本要求，我记得何伟老师说的一句话“用做ppt的思路，用计算机考试的方法。
你就能制作出你喜爱的课件”。
很实用的一句话，授人以鱼不如授人以渔，我相信，何老师交给我们的是后者。
他把自己对于电子白板的一些研究心得都仔细的传授给了我们，让我们追随着他的脚步，不断前进。
校本研修
校本研修报告课题名称：新课程背景下优化课堂教学研究课题负责人：赵春苗所在单位：晋州市东卓宿镇屯里学校研修时间：2013年6月—2015年7月《新课程背景下优化课堂教学研究》课题研究结题报告晋州市东卓宿镇屯里学校：赵春苗一、课题研究的背景在新一轮基础教育课程改革中，新课程标准值得每个语文教育工作者认真学习和研究，转变学生的学习方式是课程改革的重点之一，把新课标的理念与精神准确地落实到教学实践中去。
课堂教学是学校的核心领域，是实施素质教育的主战场，优化课堂教学，探索课堂教学的模式，转变学生的学习方式是提高课堂教学效率的根本保证，而传统的课堂教学仍以教师为中心，过分强调教师对学生的指导及规范统一的教学要求和权威评价，注重教师的教，忽视了学生的主体能动性及思维创造性的培养，创新能力、实践探索能力得不到提高，学生总是按照教师的设计进行思考，按教师的要求来完成学习任务。
教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于学习方式的形成。
”在此背景下，“新课程背景下优化课堂教学”的课题研究更显重要性，优化课堂教学，是提高课堂教学效益的需要，是革除陈腐的教育观念，深化教育教学改革的需要，是全面推进素质教育的需要，更是培养适应社会主义现代化建设的全面发展的创新人才的需要。
二、课题研究目的通过理论与实践研究，优化小学语文课堂教学，探索小学语文课堂教学的本质规律，处理好继承与创新的关系，从教学理念到教学方式进行全新的变革，让语文课堂成为师生之间多维互动，心灵对话的舞台，使课堂教学焕发生命的活力，真正促进学生全面发展。
1、教师方面：通过教学过程优化的研究，使教师树立新的课程观、教学观、质量观、学生观，确立自己的角色定位，逐步建构适合学生学习需要和全面发展的教学模式，营造一个开放的课堂，为学生提供一个展示自我的学习平台。
2、学生方面：①通过教师的指导，学生能自主学习，合作学习，能借助已知的东西去探索、去思考、去发现、去创新，让学生在学习中获得知识、获得快乐，真正成为自主学习合作学习的主人，由“要我学”逐步转向“我要学”，由“我学会”逐步转向“我会学”。
2015山东高中教师远程研修观课报告15通用技术结构的稳定性模型或原型的制作技术设计的基本原则
新课程理念强调以学生发展为本，因此学生是课堂教学的最终落脚点。
评价一节课上的效果如何，最终还是要看学生在这节课中的发展如何。
关注学生发展，其中最重要的一项就是学生的参与状态，比如学生是否全员参与学习活动；是否自觉地进行练习。
与其他学科相比较而言，技术学科实践性更强，因此教学中总是离不开学生的实践。
不管是信息技术还是通用技术，都应该立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。
离开了实践，只能是纸上谈兵，走马观花，一切流于形式，也就谈不上课堂效果。
因此，这次观评课我选择从“学生学习”的维度进行观察，观察点是“学生参与动手度”。
初次接触课堂观察，开始并不清楚什么是课堂观察，临时阅读了崔允漷欧教授的《课堂观察》一书，才对课堂观察有了初步了解。
个人认为，学生参与动手情况与操作任务难度、学生兴趣、教学器材数量、所用时间、学生参与人数等都有关系，因此我决定从这几个方面进行观察。
一、观察点记录和理解前面学习的关于稳定性的知识。
操作用时约5.5分钟，总体上来看参与度较好。
【建议】在此基础上，教师可以通过课堂督促或评价促进等方式鼓励和引导未能参与的同学积极参与进来，教学效果会更好。
课例二：《模型或原型的制作》本课中，教师设置“实践与体验”环节，用所给卡纸为原料，小组合作完成纸桥模型制作，相对来说难度较大。
每小组8-9人，4个小组，分组人数偏多。
大部分学生都在动手制作，学生热情很高，但每组主要集中在其中的2-4个人为主制作，其他人好像只是在一旁看，或者自己在摆弄卡纸等东西。
最后每个小组的学生基本能制作出理想的作品。
操作用时约22分钟，总体来看参与程度一般。
【建议】1、小组人数再少分一些，分组多些；2、像这种比较容易准备的材料可以多准备一些，让更多的学生动手尝试，实际教学效果会更好。
课例三：《技术设计的基本原则》本来这节课内容比较枯燥，但教师设置了一个动手环节，利用纸杯等材料制作展示简易笔筒，并让学生展示和介绍自己的作品，调动了学生的积极性，学生兴趣很高。
猫研修报告
李丙建老师；本堂课例给我最深刻的印象，就是教师引导技法能带动学生的思维；由视频导入带动学生思考猫的特点，阅读感知带动学生品味阅读，“今日说法”带动学生积极参与表达，每一个环节都加强了对学生能力的训练。再结合配乐朗读作者的忏悔之情理解文章主题。这些都值得我们学习。短暂的一节课如何把训练重难点找准这很关键。
研课报告
今天我们研修组一起组织观看了亓老师执教的《猫》，看后受益颇多。
本文是人教版七年级下册六单元的一篇叙事散文。讲述了“我”三次养猫的故事。由对三只猫不同的外貌、性情、结局的记述，抒写了作者的不同情感。文章描写生动，浓淡相宜，情态毕现。文章不仅反映人对动物的了解和认识，还引发人与自然关系的思考，极富情趣、哲理。
宋翠平老师：本节课在教材的处理上是一大亮点。一张图表引领学生感知教材，比较三只猫的不同，然后重点关注第三只猫的命运，一线串珠，重点突出。以读带讲，以读感悟。阅读、交流、拓展。一次次掀起课堂的高潮，教学环节紧凑集中。
程丰华老师：亓老师这节课注重训练学生阅读。给学生充分阅读的时间，让学生自由朗读，然后再个别读、品读，引导学生在朗读时体会作者的感情，领会文章题旨。只是读的稍微肤浅，如果再抓住关键词去品读，去发掘文章深意，可能会达到另一境界。
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贾丽娟老师：亓老师温文尔雅的气质，亲切自然地教态，使整节课富有情调。温情的讲述，温情的走进文本，温情的走进字里行间。引领、感染学生。整节课温情舒适，课堂气氛热烈，学生积极参与，阅读、交流、表达、品味，掀起一次次学习高潮。特别是老师以《今日说法》的形式调查第三只猫的命案设计，新颖别致。更容易激趣，走进文本。齐老师的讲课注重轻重缓急，问题设计简单精当，一线串珠，给学生自主学习提供了充足的时间。整节课简洁明快，重点突出，环节紧凑。老师教学游刃有余，学生学得轻松愉快。是值得我们学习的。
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相聚国培路研修共成长
——研修总结报告
2015宁夏西吉县初中数学2坊坊主张国林
西吉县初中数学2坊共有学员138人，涉及西吉县九个中学的数学教师，大家通过两个多月的辛勤努力，全部完成了研修学习任务。
参训率、学习率、合格率均为100%。
工作坊发布公告42条，简报9个，话题30个，小组活动10个，学员参与活动866个，上传资源608个，发布问答40个，无论是引领学习，还是拓展学习，均无“0”现象。
在2015年宁夏信息技术评优活动中，有35名学员被评为优秀学员，我也被评为优秀工作坊坊主。
回顾两个多月的工作坊辅导学习经历，真是受益不浅，感慨良多。
一、感动
走进2015年研修网学习平台一看，又是一种全新的感觉，无论是平台的设计，还是内容的设置，都让人耳目一新，兴趣盎然，中国教师研修网真是一棵常青树。
最让人感动的是，项目组创建的QQ群和微信群，拉近了专家、老师和学员们之间的距离，也方便了专家老师们的及时指导，我每天都是身在其中，参与者、感受着，学员们的学习热情很高，一个接一个来自QQ和微信的询问信息，每一天都有上百条，甚至几百条，研修网的高影老师和客服小研们总是不厌其烦，一一答复，耐心而又热情，大家的学习态度、工作态度、敬业精神深深感染了我，我为我们能有这么一帮有责任心、进取心、事业心的辅导团队感到骄傲和自豪！更为我们能拥有这样一个不辞辛劳热情指导
良师益友般的专家团队深感欣慰和温暖！在此，真诚感谢研修网台前幕后的各位专家、老师！感谢中国教师研修网！
二、责任
做为一名辅导教师，我深感自己肩上的责任重大。
以往的辅导经验告诉我，坊主首先是一名学员，然后才是一名辅导者，只有先定好自己的位置，理清自己的角色，才能更好地引导学员、服务学员研修学习。
（一）做好动员，畅通联系。
由于同一工作坊的老师们分布在各个学校，大家同一时间网上研修的机会是不可能的，但是为了圆满完成各个阶段研修学习任务，我充分利用公告及时告如学员如何撰写研修计划、参与研修活动、如何上传和分享网络资源、培训已经进入第几阶段、具体要干什么、专家答疑什么时候开始等等；利用QQ群和私信及时回答学员提出的各种疑问；打电话或发短信督促没有上线的学员赶快上线学习，确保每一位教师在培训时间内，能按时登录、正常收看视频讲座、认真完成学习、专题讨论和提交作业，从而按期完成各项研修学习任务。
（二）发好活动，注重实效。
我觉得坊内活动的设计不仅要紧扣项目阶段主题，更要接地气，让老师们有话可说、有感而发。
坊主也不要只做培训中的管理者，而一味的去督促大家学习，其实更需要组织大家一起讨论与学习，和大家一起共同提高才是一个合格的坊主。
每一个阶段我都至少配置两个活动，一个是和项目组相吻合的主题活动，一个是老师们喜闻乐见的富有正能量的研讨活动，比如我在发“请
结合自身教学实践，谈谈有效突破重难点方法”一活动时，我设计了“现身说法”、“精彩瞬间”和“最美课堂”三个活动步骤，先让老师们说说自己在日常教学中是怎样突破重难点的，然后谈谈自己在课堂中突破重难点的教学精彩片段，最后晒晒自己印象当中最美的一堂课，通过这样的研讨活动，使每位老师自觉成为教研活动的主体，调动老师自主钻研的精神，让主题研究和教师的日常教学实践融为一体，有效的促进常态教学的高效化。
（三）做好简报，创造“精彩”。
每一个人都向往别人对自己的认同，都希望得到别人的赞扬，因此，我们在督促学员们学习的时候，对学习积极的老师们，不要吝啬自己的表扬，要知道“成功是加油站”。
所以我在工作坊中用心发挥好简报的作用，做学习简报时，尽量把页面做得精美一些，让学员首先愿意看你的简报；其次，在内容上尽量做到全面详细，卷首寄语、学情统计、学习之星、温馨提示、成果展示、经验交流等栏目多样化。
更重要的是，该表扬的一定要表扬，这样就会让老师们更有自信，更加积极的参与到学习中，并能带动身边的老师参与，由点到面，典型引路，带动全体。
研修学习，改变了我们，让我们的老师提高了教学技能，从而充满了自信和信心！
（四）线上研讨，线下实践。
根据项目组研修安排，为了更好的提升拓展网络研修成果，我校开展了全校教师“信息技术应用能力展示课”。
在县研训中心的安排指导下，西吉县实验中学骨干教师前来我校“送教下乡”，与我校教师开展了“说课、做课、评课”的三课活动，打破时间、地域的局限，网上一起研讨，课堂同步实践，进一
步提升了老师们的教学能力和教学水平，有力推进了县乡之间、校校之间高效课堂活动的深入开展。
（五）“勤”字当头，服务引导。
根据自己的工作体会，我总结了“七勤”（勤看、勤说、勤批、勤问、勤发、勤写、勤夸）、“三心”（热心、耐心、用心）的辅导心得。
“勤看”就是多看网络平台和学员空间，多看课学习，掌握第一手辅导信息；“勤说”就是多发布一些提示、指导、表扬的班级公告；“勤批”就是及时批阅学员作业；“勤问”就是辅导中出现什么不懂得的问题多问问研修网高影老师和客服小研们；“勤发”就是根据研修阶段要求及时发简报、发活动、发话题；“勤写”就是及时答复学员们的提问，跟帖，回帖，撰写个人研修日志；“勤夸”就是对于学员们的好资源、好作业、好文章、好话题、好日志等要多多夸奖，积极鼓励，创造精彩。
总之，作为一名坊主，首先要热心自己的辅导工作，其次要耐心引导服务学员们研修学习，更要用心做好坊内的每一项工作。
别把工作当负担，与其敷衍了事，不如积极快乐的去面对，当你把工作当做生活和艺术的时候，你就会享受到工作所带来的无尽乐趣。
三、收获
这次培训，我结识了很多的良师益友，有专家、有同行，有面对面聆听专家的教诲，有网络研修相互学习的真诚交流，这将是我人生的一大财富。
在这里，我要对良师益友的专家、老师们说一声：你们，对我很重要！记得英国大作家萧伯纳曾说：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果；你有一个思想，我有一
个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。
”网络研修，聆听专家讲座，浏览同行们的教学设计，分享教学中的酸甜苦乐，你、我、他的思想一起碰撞，我们收获的不仅是知识的增长，理念的提升，还有智慧的启迪，人格的完善，对于我们个人的发展将起到积极的促进作用，对我们的教育教学工作也一定会有一种新的思考和领悟！所以，我想说，能参与国培，体验国培，是一种难得的缘分。
能在国培工作中做一点实事，是我应尽的本分。
而在做事的过程中，分享成功，收获经验，已成为了我的宝贵财富。
最后，再次感谢中国教师研修网给我们提供了一个非常宝贵的学习与成长的平台，一次非常难得的进修与提升的机会。
感谢参与培训的诸位老师，研修路上，让我们时时保持一个服务者和引导者的角色，与学员们一道，研修学习，牵手同行！。