理化生地教研组业务学习材料
理化生教研组活动记录
理化生教研组活动记录1活动时间2016年9月1日地点小会议室参加教师本组教师活动内容学习学校2016-2017学年度第一学期理化生组教研活动计划研讨本学期教研组工作计划研讨关于考试命题、阅卷工作的责任制度研读关于校本课程的检查和评价活动记录教导处2010年度第二学期教学工作计划要点：1．组织课程校本化实施的学习、研讨活动学科建设领衔人在开学后要继续开展课程校本化实施、特别是二附中新课程设置计划的学习活动，就疑点难点开展研讨，加深理解，科学规划、自觉执行本课程。
2．关注课堂，提高教学的有效性本学期，教研组推荐一节全校公开课。
开课前，组内要有集体备课；开课后要有反思、交流。
观摩公开教学，要探讨解决教学实际问题。
一是检视课程校本化实施；二是看课堂教学行为能否在关注教的同时，关注学，追求学生的主动发展；三是看作业设计布置是否合理，精讲精练，切实减轻学生负担，提高课堂教学的有效性。
3．坚持落实教学常规各备课组在认真学习教导处教学工作计划的基础上，制定本学科学期教学工作计划，在2月25日前将文件上传电子教学档案。
教研组每两周活动一次，备课组每二周至少活动一次，要留下活动资料，完成集体备课记录表的填写并及时上传到电子教学档案，以供分享。
本学期教研组工作重点1．关注课堂，提高课堂教学的质量和效率本学期将继续利用教研和备课活动加强研读课程标准，认真钻研教材和学科基本要求，加强集体备课发挥集体的智慧。
新课教学和复习要以学生为本，要根据学生学习的情况如听课、作业、测验等反馈状况，及时调整教学，做到学生没有完全掌握的知识点要加强训练，力争将所有知识点都训练到位，在教学过程中要注重解题思路与方法的训练，培养学生举一反三的能力，课堂教学要围绕升学考试要求，精选习题，备课组在作业布置上要做到有计划、有针对性，要通过练习，达到以点带面、举一反三、触类旁通的目的，提高课堂教学的效率。
2．关注教学常规，提升教师的业务水平根据学校要求，我们将通过观摩、研讨、交流、自觉反思等教研活动，探索2＋2教学模式，初三物理、化学将围绕分层教学开展公开课，我们将利用备课组和教研组活动进行探讨，实施计划如下：（1）初三物理、化学备课组先通过集体备课，分析教材与学科基本要求，分析学生，选择复习课内容中的一个主题开展公开教学。
理化生教研组工作总结作总结5篇
理化生教研组工作总结作总结5篇及时写好工作总结可以帮助我们记录下重要的经验和教训，为今后的工作积累经验，实际工作经历是工作总结的依托，只有真实的经验才能使总结具备可操作性和指导性，以下是本店铺精心为您推荐的理化生教研组工作总结作总结5篇，供大家参考。
理化生教研组工作总结作总结篇1本学期围绕学校工作总目标，充分发挥理化生学科的特点，全体教师团结协作、努力学习、积极认真地完成了本组负责的各项工作。
总结这一学期的工作如下：一、常规教学工作备：本组老师积极参加学校集体备课活动，在假期和外出学习后认真整理材料并进行汇报：化学学科进行了《对如何进行教育科研的思考》汇报，物理学科进行了基本功达标比赛后的心得体会汇报，虽然汇报内容不够精深，但与大家共同分享了学习所得，同时在准备过程中自身的教育教学水平也得到了锻炼。
讲：本学期青年教师汇报课理化生各1节；说讲评活动物理出课1节；周四公开课物理出课1节，物理实验公开课2节，生物实验公开课1节。
本组教师珍惜磨练的宝贵机会，认真开展业务学习，转变传统的教学思想，学习研究新的教学方案和做法，改进自己的教学工作，使本组教师的教学理念不断更新，教学水平逐步提高。
批：在教务处的指导下，制定了具有理科特色的作业布置批改制度，并在教学中认真执行。
辅：本组教师在学科教学中注意突出小班化教学的优势，尝试分层教学，比如分层练习，分层作业等，以此为培优辅差的有效途径，努力使每个学生都有收获。
考：初二年级生物面临近年来首次中考改革，生物教师带领学生全力备考，由于学生基础非常薄弱，根据学情制定合理的复习计划并严格执行。
冲刺阶段采用讲练结合的方式，坚持每天至少一次模拟考试，及时反馈，查缺补漏的同时激励学生不断进取，在校领导和班主任的支持下，学生成绩稳步提升。
在每次阶段考试中，认真严谨对待出题、监考、批卷等工作，及时保质量的完成各项任务。
评：在本学期的每次阶段考试后，本组认真分析本学科成绩，从横向纵向进行比对分析，反思不足，提出今后的改进措施。
理化生教研组教学工作总结5篇
理化生教研组教学工作总结5篇篇1本学期工作行将结束，回顾本学期的工作，现总结如下：一、加强教研组建设我组教师能在教育、教学实践中，根据新课程改革的精神，落实课程标准，用科学的方法指导开展教研工作，切实实行高效课堂教学。
全体成员认真钻研教材，备教结合，互相学习，取长补短。
在教学中充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，真正做到以学生为中心，教书与育人相统一。
二、加强教学研究，提高教学质量根据学校的教学工作计划，我组制定了切实可行的教研计划。
在教育教学实践中，积极开展教师“五个一”活动（一个好教案、一堂好课、一次好讲座、一本好摘记、一篇好文章），并在此基础上积极申报教学成果。
通过理论学习导行，我们在写作中学会了思考，在反思中学会了捕捉自己教学中的点滴成败，不断调整自己前进的航向。
使教研活动真正起到教学研究的作用。
三、加强业务学习，提高业务水平教研组是一个团队，团队的凝聚力是做好一切工作的基础。
只有团结奋进才能做好教学工作。
为了加强“科研兴校”意识，我组始终“瞄准”全国性的教育科研信息以及本市、本校教研教改情况，注重对教育、教学、教法、学法等进行探讨。
并积极投身到研究过程当中，承担起研究的某一环节或专项工作，提高研究效率。
本学期我组教师认真学习教育教学理论，学习新课程标准，理解新理念，并有效地运用于课堂教学之中。
四、工作回顾1. 做好教学常规工作。
每位教师都能认真制定教学计划，按计划准备教学资料，认真备课、上课、反思，认真批改作业和讲评作业，注重对学生动手操作能力的培养。
2. 做好听课笔记、写好心得体会和案例分析。
本学期我组教师积极听课并做了大量的听课笔记，通过交流和研讨切实提高了课堂教学水平。
3. 做好集体备课工作。
我组教师都能按学校要求做好集体备课工作，集思广益，取长补短，切实加快了我们前进的步伐。
4. 搞好教学科研。
我组教师围绕新课程实施中的重点、难点问题进行研究，深入开展课堂教学改革。
从课堂教学实际出发，围绕“如何让学生在课堂中动起来”，进行积极有效的探索。
理化生教研组工作计划(15篇)
理化生教研组工作计划(15篇)理化生教研组工作计划1本学期我校理化生教研组工作，将继续紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，深化课堂教学改革，全面提高本校理化生教师素质和教学质量。
具体工作主要有以下几点：一、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养1.认真学习新的《基础教育课程改革纲要》、《课程标准》、《学科标准解读》和有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。
2.组织教师进行理论学习交流，积极撰写教学论文。
二、按照课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益本学期教学研究内容主要是：1.设立新课程标准教学研究小组，共同研究，促使课程改革。
⑴优化课堂教学，实施启发式和讨论式教学;⑵构建教学模式，重视理化生知识的形成过程教学和情境教学;⑶开展研究性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，发挥学生的主体作用，加强学生的创新意识和实践能力的培养;⑷新课程标准下的教学要求;⑸提高课堂教学效益的方法。
2.加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。
认真学习先进的'课堂教学模式，切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。
3.组织每位教师每学期上好一节示范课、教学研究课，共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。
4.组织学习教材教法，熟悉教材体系及教学要求。
5.建议每位教师为丰富学校网站作出自己的努力，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源。
同时，把现代信息技术作为学生学习物理和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并更多精力投入到现实的，探索性的物理教学活动中去。
使我校的教学改革深入的发展。
三、加强毕业班理化生教学工作，提高各班教学的质量初中理化生教学要把重点放在加强双基和能力培养上，要求教师运用启发式、讨论式教学方法，注重知识形成过程教学和实验教学，重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。
精品—理化生教研组活动记录
精品—理化生教研组活动记录总结是社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料。
以下是分享的理化生教研组活动特色总结理化生教研组活动特色总结(一)本学期围绕学校工作总目标，充分发挥理化生学科的特点，全面推行素质教育思想。
加强对理化生课堂教学的研究，以教学工作为中心，以新课标课改为主线，以学生为本，以提高学生素质为服务宗旨，让每位学生得到全面发展，积极探索教学过程的管理，不断完善学校理化生常规教育教学工作和实验教学工作，使我校理化生教育水平不断提高。
一、常规教学工作理化生学科的老师共6人，在认真钻研新课标的同时积极学习新课程标准，并结合学校和学生实际制定学期教学计划，认真备课和组织教学。
在教案的检查中发现组内教师几乎人人是详案，人人均用多媒体教学。
并且老师们在课后都有教学反思。
在教学过程中注重抓基础，加强课堂直观性教学，做到多示范，力争学生综合素质得到全面发展。
全组教师坚持常规的校内教研活动，进行学习，理论研究，探讨教育教学改革，努力提高自己的教学业务水平，提高教学的质量。
二、教研工作方面根据学校的实际以及各科的情况，认真钻研教材，制定教学计划，实施新的课程标准。
教研组充分利用教研活动时间学习有关文件资料，使大家的学习自觉性不断增强，对新的课程标准有了较全面的认识，对新的教学理念有了进一步的理解。
教研工作是教研组工作的重要一环，是不断提高教学水平的重要保证。
本学期，开展了常规的教研活动，组织本教研组教师认真学习，研讨本学科的教育教学方法，探索教改之路。
大家互相听课，相互学习，共同进步与提高。
在教育教学理论学习上，除了积极参加政治及业务学习活动，还自己利用书籍进行学习，以提高教育教学科学理论，不断丰富完善自我，唐贤勇老师上的化学优质课《三大气体的制作》(复习课)荣获全县一等奖，并参加了市优质课比赛。
2024年初中理化生教研工作计划标准范文(三篇)
2024年初中理化生教研工作计划标准范文一、指导思想本学期我们理化生教研组工作，将认真执行学校和教研组教学计划，开展教学研究，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，并继续参加各科新课程标准、新教材的学习和培训，达到转变教育观念，改变教学方式，而且进一步加强课题研究，全面提高教师素质，努力提高本组各学科的教学质量。
总之我们将立足于课堂教学，务实求真，开拓进取地将理化生教研、教改、培训等工作做好，作出成效来。
使教研活动服务于学校、服务于每位教师、服务于课堂的基本理念。
二、基本情况本学期理化组教师共有____人，在大环境的影响下，教师们对教研活动的开展有了较高的认识，自觉性、主动性均较高，活动的开展得以较好的落实。
三、基本目标1.提升课堂研究的氛围。
通过各种课型的研究来指导和提高本组教师的课堂教学能力，对影响课堂教学的因素进行研究，最大程度提高课堂教学效率，____本组教师学习如何评课，如何说课，如何鉴别一堂有效的课，并包括如何评价检测课堂教学效率。
2.进行相关培训工作，更快地提升本组教师的教科研能力。
定期对本组教师进行新课程理念的学习与培训，突出案例培训及如何进行课题研究的相关培训。
努力践行高效课堂教学，提高课堂教学效率3.____指导好备课组活动四、工作重点及主要措施1、____备课，发挥群体智慧____备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。
为此，要积极____备课，明确____备课时间，每次____备课各备课组都要求有中心发言人，每次确定一个中心，重点讨论教学目标、学习目标、重点难点的处理方法和教学活动的设计，活动中做到有计划、有目标、有实效。
2、____好公开课，加强____研讨公开课是教师共同提高的又一种形式。
认真搞好公开课教学活动，每个听评课都要落实并有记录。
同时，对于每个公开课我们都要积极发挥群体力量，对教案仔细分析研究，对课堂结构仔细推敲，对板书精心设计，提高整体实力。
理化生组教研活动记录内容范文理化组教研记录怎么写好
理化生组教研活动记录内容范文理化组教研记录怎么写好一、指导思想：本学期教研工作以学校计划为指导，学习教育教学理论，抓教学常规，研究教学常规的实施，抓教师业务素质的进一步提高，全面开展《新课程标准》和教材的学习及课程实施试验，力争使《新课程标准》的理念和要求能在物理、化学、生物课堂教学中落到实处。
认真学习和研究《新课程标准》，从学科特点及我校学情现实出发，围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，加强理化生教研活动，努力探索理化生教学规律，深化课堂教学，特别要注重教师的个人发展，提高我校理化生教师教育教学能力和水平，为我校的发展作贡献。
二、主要措施：1、以学习竞赛活动和月考为主线，展开校本课程的研究2、积极参与对新教材的钻研，探讨教学过程，做到有体验，有感悟，从而有提高。
3、充分利用备课组的集体备课的教学优势，探究更好的课堂教学模式，将新课程理念自然地落实到课堂中。
5.组织本组部分教师外出学习取经。
6.配合校领导组织教学研讨会。
三.活动内容：1.定期召开教研组会议，及时批阅教案。
2.以自主探究学习方式的评价为主线，以学习相关理论性文章为重点，积累教学经验，尽快适应新课程的教学。
3.在学习的基础上，组织研讨与交流，促进教育教学认识的统一和观念的转变，形成先进的教学思想，切实课堂教学，以达到真正提高教师的教学理论水平和业务水平。
4.认真组织教师学习新教材、理化生《课程标准》，以便更好地把握和理解新教材、理化生《课程标准》的特点和知识体系。
面向全体学生，教学中要重视对学生基本知识和基本技能的训练，切实提高学生的能力和课堂教学的质量5.结合常规调研，在备课、上课、评课等教学活动中，以课堂教学为实施的主要环节，通过听课等形式促进教学活动的科学性与示范性。
6.定期进行教学经验的交流(案例交流，大组评课，教学经验交流等)。
7、每位教师要做好自己所任教班级的日常教学管理，抓好教学工作。
并与全组老师齐心协力做好月考出题、制卷、考试、和试卷分析(试题分析，成绩统计分析，学生情况分析和教学改进方案)。
理化生教研组活动总结
理化生教研组活动总结
标题：理化生教研组活动总结
引言概述：
理化生教研组是学校教学中的重要组成部分，通过不断的活动和研讨，促进教师之间的交流与合作，提高教学水平，提升教学质量。
本文将对理化生教研组最近的活动进行总结，以便更好地指导未来的教学工作。
一、教研组活动主题的选择
1.1 确定活动主题的目的和意义
1.2 确定教研组成员的参与方式
1.3 确定活动的时间和地点
二、活动内容及展开
2.1 分享教学心得和经验
2.2 探讨教学中遇到的问题和挑战
2.3 学习和借鉴其他教师的教学方法和经验
三、活动中的亮点和收获
3.1 加强了教师之间的交流与合作
3.2 提升了教师的教学水平和教学质量
3.3 激发了教师的教学热情和创新意识
四、活动中存在的问题和改进措施
4.1 活动组织和安排不够周密
4.2 活动内容安排不够紧凑
4.3 活动效果评估不够及时和全面
五、未来活动的规划和展望
5.1 加强活动的主题选择和设计
5.2 完善活动的组织和管理
5.3 加强活动效果的评估和总结
通过对理化生教研组活动的总结，我们不仅可以更好地发现问题和改进措施，还可以为未来的教学工作提供更好的指导和支持。
希望教研组的每一次活动都能够取得更好的效果，为学校的教学事业做出更大的贡献。
理化生优秀教研团队汇报材料
理化生优秀教研团队汇报材料一、团队简介我们的理化生教研团队由一批热衷于教育事业、具有专业知识和丰富教学经验的教师组成。
团队成员在教学、科研、学科竞赛等方面有着卓越的表现，致力于提高学生的理化生学科素养，培养他们的实践能力和创新精神。
二、研究成果在过去的几年里，我们团队在各类学术期刊上发表了多篇论文，内容涵盖了理化生学科的多个领域。
此外，我们还积极参与各级课题研究，其中多项课题获得了国家级、省级奖励。
这些研究成果不仅提升了我们团队的教学水平，也推动了学科的发展。
三、教学方法我们团队注重教学方法的改革和创新，采用启发式、探究式、讨论式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
我们还充分利用信息技术手段，开展线上教学和混合式教学，为学生提供更加便捷、高效的学习方式。
四、学生表现在我们的指导下，学生在理化生学科竞赛中屡获佳绩，多次获得国家级、省级奖项。
同时，学生的学科成绩也有显著提升，在升学考试中取得了优异的成绩。
这些成绩充分体现了我们团队的教学成果和学生综合素质的提升。
五、课程建设我们团队积极参与课程建设，开发了一系列具有特色的理化生课程。
我们还结合实际需求，不断优化课程内容，更新教学资料，完善课程结构，为学生提供更加丰富、实用的学习资源。
六、学科融合我们团队注重学科融合，将理化生学科知识相互渗透，加强学科之间的联系。
通过开展跨学科的教学活动，引导学生综合运用各学科知识，培养他们的综合素质和创新能力。
七、教师成长我们团队重视教师的专业成长和职业发展。
通过开展多种形式的教研活动，如集体备课、教学观摩、课题研究等，提升教师的教学水平和研究能力。
我们还鼓励教师积极参加学术交流和培训活动，拓展他们的学术视野和教学思路。
八、未来展望未来，我们将继续秉承创新、协作、进取的理念，加强团队建设，提升教学和科研水平。
我们将进一步深化教学改革，探索更加有效的教学方法；加强学科融合，促进学生综合素质的发展；积极参与各级课题研究和学术交流活动，推动学科的不断发展。
理化生教研组工作总结(集合15篇)
理化生教研组工作总结(集合15篇)理化生教研组工作总结1紧张而有序的一学期又临近尾声，这学期，我们教研组在学校的领导下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的专科教学质量做出了一定的贡献。
下面就来总结一学期我们组内的情况。
一、坚持理论学习，用理论知识指导实践教学教研组活动时我们认真学习了“新课程标准”“新课程怎样教”“教学案例”“中学理科教学”等教学刊物，还多次集中进行了网络学习，了解新的课改信息。
善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写教学论文、教学反思，不断地提高自己的业务能力。
二、积极参加校本教研活动我们教研组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋，听课后认真评课。
如：教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合教育的要求，教师的教学基本功等方面进行中肯，全面的`评论、探讨，听评课活动促进了教学水平的提高。
三、根据本组具体情况，进行了多媒体辅助教学的学习，加强了教学资源的交流和共享。
总之，本学期大家都感觉过得忙碌而充实，回顾总结已走过的路，取得的成绩是全体教研组老师辛勤劳动的结果为把教研组的工作做得更好，我们会继续努力的。
理化生教研组工作总结2我们理化生教研组的老师们，本学期在学校教导处的直接领导下，在全组老师的团结合作和共同努力下认真制定教研工作计划，切实执行教研计划，以打造有效课堂为中心，以提升教师的专业素质和教育教学水平为重点，扎实开展教育教学科研工作，努力炼成每一位教师都有特色课和亮点课及不同风格的新课，教研成绩十分突出。
下面是本学期的主要工作：一、凝聚集体智慧，发扬团队合作精神一开学，我们根据课程标准、结合新教材及我教研组多年来的积淀等制定了本学期教学工作计划，我们理化生教研组的教师都是本科毕业具有多年教学经验的教师，我们的困惑是如何大面积的提高学生的成绩，事实证明打造高效课堂是唯一的出路，为此各位老教师竭诚尽智，取长补短，达成共识：(1)重塑学生的自信心，注重调动学生的积极性，充分发挥理化生的学科优势激发学生兴趣和动力;(2)精心设计课堂教学，或导学案引导学生自主学习，教师组织指导，启发引深，促进思考;或学生预习实验探究，教师组织学生设计方案评价优劣，分组实验，合作交流，教师要善于发现问题，引导解决，步步深入;或学生自主学习，向教师提问，教师或组织学生讨论解决，或直接回答，再通过练习反馈学生的能力和掌握情况;(3)认真对待考试，期中、期末的`模拟考试，都要根据学生的实际知识水平和能力及创新的需要结合所内容严谨出好每一份试卷，对学生负责，考后要及时进行试卷分析，分析其中得失，总结经验教训。
中学理化生教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高中学理化生教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年9月15日开展了中学理化生教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师的专业素养，激发学生的学习兴趣，提高理化生教学的整体水平。
二、活动主题本次教研活动的主题为“创新教学，提高理化生教学质量”。
三、活动时间2021年9月15日（星期三）下午2:00-5:00四、活动地点学校多功能厅五、活动参与人员1. 学校领导：校长、教导主任、教研组长2. 理化生教师：各年级各学科教师3. 外校专家：邀请本市知名中学理化生教师六、活动内容1. 主题讲座：由外校专家主讲，分享创新教学经验，提高理化生教学质量。
2. 教学研讨：分组讨论，针对理化生教学中的难点、重点进行深入探讨。
3. 教学展示：部分教师进行教学示范，展示创新教学成果。
4. 教学反思：教师结合自身教学实际，反思教学过程中的不足，提出改进措施。
5. 总结交流：各小组代表分享讨论成果，总结本次活动收获。
七、活动过程1. 主题讲座下午2:00，活动正式开始。
首先，由外校专家进行主题讲座。
专家结合自身教学经验，详细阐述了创新教学的理念和方法，为我校理化生教师提供了宝贵的参考。
2. 教学研讨讲座结束后，教师们分组进行教学研讨。
各小组围绕理化生教学中的难点、重点展开讨论，提出了一系列具有针对性的教学策略。
3. 教学展示下午3:00，部分教师进行教学示范。
他们通过创新的教学方法，将理化生知识融入生活实际，激发了学生的学习兴趣。
4. 教学反思教学示范结束后，教师们结合自身教学实际，进行教学反思。
大家纷纷表示，通过本次活动，发现了教学过程中的不足，明确了今后的改进方向。
5. 总结交流下午4:00，各小组代表进行总结交流。
他们分享了讨论成果，总结了本次活动收获。
最后，校长对本次活动进行总结，对教师们的积极参与表示肯定，并提出了进一步改进教学的期望。
八、活动总结本次中学理化生教研活动取得了圆满成功。
理化生教研组活动计划 理化生教研活动记录(3篇)2023年
理化生教研组活动计划理化生教研活动记录(3篇)人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个方案吧。
方案怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家收集的方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
理化生教研组活动方案理化生教研活动记录篇一本学期，我们理化生组共有老师17人。
结合学校本学期工作方案和教育处的工作支配，以“进展”为本，即关注同学进展，又关注老师进展，进一步促进教育教学的进展。
加强组内合作。
创建和谐氛围。
同时学习教育教学的新理论，把师资队伍建设和课堂教学改革作为教研组工作重点，发扬团结、合作、务实、创新的精神。
师生共同进展，与时俱进。
最大限度发掘师、生的潜能，聚焦课堂教学、改进课堂教学，从而提高教学效率、提高教学质量。
明确个人的职责，做好本职工作，增创先进教研组。
二、主要工作：（一）理论学习，提高理论水平：1、本期连续要求和组织全组老师学习教育教学理论，集体学习和自学相结合，并定期做好学习心得进行沟通，通过理论学习，树立正确的思想观念，亲密联系教学实际，通过理论的运用，增加主体意识和创新精神，切实解决学科教学中存在的主要问题，提高老师的教育理论素养。
2、组织我校全体理化生老师讨论20xx年中考要求，明确中考方向，在强化学科基础学问、基本技能、基本力量的基础上，进一步加强同学综合力量的训练，力争完成学校下达的各项指标和任务。
同时，还应加强课改理论的学习，形成共识，明确新课程目标，提高学科基础学问和基本技能、基本力量的培育，在中考中取得好成果。
3、组织本组老师连续讨论新教材，新课程标准的明确要求，在全面学习沟通的基础上，吃透课标和考试说明的要求，结合当前学科教学的实际，明确教学的方向与思路，连续探讨新的教学模式与教学策略，扎实搞好教学，努力使教学质量上台阶。
（二）常规教研、科研工作：1、要提高教学质量，则首先要抓好老师备课关。
要求老师课前花功夫多，课中运用现代教育技术思想、手段多，充分利用多媒体现代化教学手段，引导同学乐观思维，参加教学机会多，课外有针对性地指导同学多，课中讲课少而精、课后布置作业少而精，变“学会”为“会学”。
理化生教研组教研计划参考5篇
理化生教研组教研计划参考5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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理化生教研组工作计划3篇
理化生教研组工作计划3篇1.理化生教研组工作计划本学期理化生教研组将以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。
现依据学校教学教研工作重点，现就本学期我组的数学教研工作安排如下。
一、常规工作1、经常组织学习教导处的各项常规制度，杜绝上课迟到，私自调课、挪课、占课等行为，保持良好的状态，不体罚几变相体罚学生，教学公正公平。
2、课前一定做到有计划、有备课、课后有反思、作业布置合理、理化生教研组工作计划批改及时、更正到位、认真细致完成好各项常规工作。
组内不定期进行相互检查和学习。
3、做好课堂知识提升工作，要不断发现有潜力的学生，提高优秀率。
同时要抓好学困生的转化工作，补缺补差重在平时的点点滴滴，有针对性的全面提高教学质量。
二、开展具有学科特色的工作本学期的教研教学工作将在认真做好基本工作的同时把学生的“思维训练”作为我组的一个重点及特色工作来开展，我们将组织老师们很好的利用思维训练课给学生进行知识提升学习的机会，同时，我们计划在每个班都组织一个小型“智囊团”，由XXX成员负责每日一题的收集工作，同时鼓励全班学生积极参与做题和思考，教师及时反馈总结学生的做题情况，并定时对一周习题进行讲解。
我们希望通过这样的工作来帮助学生提高兴趣，同时结合各类行的竞赛活动，激励学生学习的动力和主动性。
三、有效开展各项工作，力争不断提高教学质量1、继续加强教学常规管理，及时反馈总结各种情况并精确做出改进，保证良好的教学秩序和教学质量。
2、从作业、练习的合理安排和批改反馈等各方面着手，认真落实班级补差情况。
3、组内组织教师全面开展各项教学研讨活动，讲究活动实效性，为提升“质量”服务。
4、进行有效的单元检测并及时帮助学生巩固各项知识内容，以求每单元都有小结。
5、组织各类有针对性的学生活动，充分表现数学的趣味性的同时增强学生学习乐趣。
2024年初中理化生教研组工作计划模版（4篇）
2024年初中理化生教研组工作计划模版在即将开始的新学期中，我校理化生教研组将围绕课程改革这一核心，依托课题研究，致力于学生的全面发展和教师业务能力的持续提升。
我们将以提升课堂教学效率、教学质量，并减轻学生课业负担为宗旨，强化教学研讨，恪守科学育人原则，有序推进数学教科研工作。
一、常规工作1. 教研组将定期组织学习学校教导处的各项常规制度，力图杜绝上课迟到、私自调课、挪课、占课等不良教学行为，确保教学秩序，维护教学公正公平，同时绝不实施体罚或变相体罚学生。
2. 教师需在课前制定明确的教学计划，精心备课；课后进行教学反思，确保作业布置合理，并及时批改、反馈，以提高教学效果。
3. 我们将深入挖掘学生的潜力，提升优秀学生比例；同时关注学困生，通过日常教学中的点点滴滴，有的放矢地促进其进步，全面提高教学质量。
二、开展具有学科特色的工作本学期，教研组将把“思维训练”作为重点特色工作，充分利用思维训练课程提升学生知识水平，计划在各个班级设立小型“智囊团”，由成员负责每日一题的收集工作，并鼓励全体学生积极参与，教师需及时跟踪学生做题情况，并定期对一周的习题进行讲解。
通过这样的方式，激发学生的学习兴趣，结合各类竞赛活动，增强学生学习的动力和主动性。
三、有效开展各项工作，持续提高教学质量1. 加强教学常规管理，及时反馈总结各种情况，并做出相应改进，确保教学秩序和教学质量。
2. 从作业、练习的合理安排和批改反馈等环节入手，切实落实班级补差工作。
3. 组织全面的教学研讨活动，注重实效，服务于教学质量的提升。
4. 进行有效的单元检测，并及时帮助学生巩固知识，确保每单元都有明确的总结。
5. 组织各类有针对性学生活动，充分展现数学的趣味性，增强学生学习兴趣。
四、教学研讨安排（一）组内公开课安排（具体安排另文通知）（二）定时开展教研活动，提升活动质量和教学效益1. 积极组织教师参与教研室安排的大型教研活动，并要求参与教师做好记录、点评，并在会后在教研组内分享、交流和总结。
理化生教研活动记录
理化生教研活动记录理化生教研活动记录篇一：理化生教研组教研活动记录理化生教研组教研活动记录时间：2011.12.9地点：九年级集体办公室参加人员：杨x、刘xx、赵x、尹xx、谢xx等老师主题：高效课堂教学研讨所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。
开展“高效课堂”研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。
最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。
如果说的更时髦一些的话这应该也是“建设和谐校园”的需要。
课堂教学的有效性特征（或表现）可以列举很多，但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学，教学的效率高不高，产生的学习效果好不好。
从三个方面来讲一下： 1、“导”的有效性如何解决“导”的有效性？面对“增肥”了的新教材，怎样处理？面对一片题海，哪个该讲？面对基础不同的学生，怎样分层讲解？教师应该尽快从学科本位走出来，用大课程观解决教教材的问题；用整合观解决教学内容的选择问题；用师生互动解决教学方式单一的问题；用学情研究解决重复训练的问题；实施选课制度下的分层次教学，用学科分层解决学生的需求差异问题。
2、“练”的有效性要加强“有效训练，分层作业”的研究。
教师要为学生精选适合不同学生层次发展的个性化作业。
课内作业主要解决课标要求，课外作业满足差异自主发展需求。
避免机械重复训练，引导学生跳出题海，切实减轻学生过重的学业负担，做到辛苦教师一人，解放学生一片。
3、“学”的有效性要解决学生有效自主学习的问题。
学生的自主时间多了，如何规划学生的课余生活，让学生实现自我管理、学会自主学习是摆在教师和家长面前的共同课题。
学校应注重创建满足学生充分发展需求的教育环境，构建学生充分参与学校教育活动的机制，开发学生自主发展的课程，充分体现学生在自主学习、自我教育和自主管理等方面的主体性。
学校要调整管理的方式，解决对学生管理过死、过硬的问题，由被动约束式管理向学生自主主动式管理转变，逐步培养学生自我管理能力；由学校包办式管理向学校、社会、家庭多元协作式管理转变，引导学生学会规划学习、规划人生。
初中理化生教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年9月20日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨新学期理化生教学工作重点与策略四、活动内容：1. 开场致辞活动开始，教研组长王老师对本次教研活动进行了简短的致辞，强调了本次教研活动的重要性和目的，希望全体教师积极参与，共同探讨新学期理化生教学工作。
2. 分析上学期教学情况首先，各学科负责人对上学期理化生教学情况进行总结分析，指出存在的问题和不足，并提出相应的改进措施。
化学学科负责人张老师指出，上学期学生在化学实验操作方面存在较大差异，部分学生实验技能较差，需要加强实验教学和辅导。
同时，部分学生对化学知识的理解不够深入，需要加强基础知识的教学。
生物学科负责人李老师表示，上学期学生在生物实验操作方面相对较好，但在理论知识方面存在不足，需要加强概念教学和知识体系构建。
物理学科负责人刘老师提到，上学期学生在物理实验操作方面较为熟练，但在物理概念和规律的理解上存在困难，需要加强概念教学和思维训练。
3. 确定新学期教学工作重点针对上学期教学情况，各学科负责人共同探讨了新学期教学工作重点：（1）加强实验教学，提高学生实验操作能力；（2）注重基础知识教学，帮助学生构建完整的知识体系；（3）加强概念教学，提高学生思维能力和问题解决能力；（4）关注学生个体差异，实施分层教学，提高教学质量。
4. 制定新学期教学工作策略针对新学期教学工作重点，各学科负责人提出了以下教学策略：（1）化学学科：加强实验教学，采用多种实验教学方法，提高学生实验兴趣和操作能力；加强基础知识教学，注重概念讲解和知识体系构建。
（2）生物学科：优化实验教学设计，提高实验操作难度，培养学生的动手能力和创新意识；加强概念教学，帮助学生理解生物学基本概念和规律。
（3）物理学科：加强概念教学，注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力；开展物理竞赛和实践活动，激发学生学习兴趣。
5. 教研组工作安排最后，教研组长王老师对教研组工作进行了安排：（1）加强教研组内部交流，定期开展集体备课和教学研讨活动；（2）组织教师参加各类培训和学术交流活动，提高教师业务水平；（3）关注学生心理健康，开展心理辅导活动，促进学生全面发展。
理化生科教研组教研计划优秀6篇
理化生科教研组教研计划优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年新学期理化生教研组工作计划模版（3篇）
2024年新学期理化生教研组工作计划模版一、强化理论学习与研讨，营造浓厚的课堂研究氛围1. 组织全体教师深入学习《基础教育课程改革纲要》、《课程标准》、《学科标准解读》及相关课程改革材料，如综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等，以先进的教学理论知识武装教师头脑。
2. 深入研读理化生各科课程标准及考试说明，树立明确的中考导向意识。
3. 新学期伊始，组织教师开展理论学习交流活动，鼓励积极撰写教学论文，以培养教师的教研能力。
4. 加强对外交流。
教研组应保持开放姿态，定期邀请学科专家或有经验的教师来校指导交流，拓宽视野；积极组织教师外出学习交流，以汲取先进经验。
5. 密切关注并跟踪“240，540”等关键指标的完成情况，确保教学质量稳步提升。
二、夯实常规工作，稳步提升教学质量鉴于初中学生对物理和化学学科重视不足、学习自觉性较差的现状，教师应加强对学生的督促与引导，着力培养学生的学习习惯、调整学习状态、激发学习动力。
具体措施如下：1. 集体备课：确保集体备课时间充足、全员参与、注重实效。
通过集体备课解决教学困惑、交流教学方法、探讨教材创新使用等问题，并严格执行备课制度。
鼓励教师运用多媒体设备提高课堂容量与效率，利用集体备课平台相互学习、取长补短。
2. 精讲精练：继续强化课堂教学与课后练习两个环节。
在课堂上注重精讲，确保学生掌握核心知识；在课后练习中注重精练与反馈矫正，确保学生巩固所学知识。
选题要精准、训练要实在、反馈要及时。
3. 重视实验：理化生教学中实验环节至关重要。
教师应高度重视实验教学，按照课程标准要求保质保量完成实验教学任务，以丰富学生的感性材料、提高感性认识、突破教学难点、培养综合能力。
4. 相互学习：鼓励教师相互听课、及时研讨。
研讨时应围绕教学理念、观点、问题、困惑及建议展开深入交流，共同提高教学水平。
针对教学实践中存在的区域性或普遍性问题形成专题进行研究解决。
三、积极培养青年教师鉴于理化生教研组青年教师占比较大，我们将采取多种措施营造积极向上的氛围，增强团队凝聚力与合作精神。
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理化生地教研组业务学习材料1.评课者如何评课一节好课的标准：1、有意义（扎实）。
学生上课“进去以前和出去的时候是不是有了变化”，有意义的课它首先应该是一节扎实的课。
2、有效率（充实）。
有效率表现在“面上”和“效率”，一节课必须是充实的课，整个过程中，大家都有事情干，通过教师的教学，学生都发生了一些变化，整个课堂的能量就会很大。
3、生成性（丰实）。
一节课不完全是预先设计好的而是在课堂中有教师和学生真实的、情感的、智慧的、思维和能力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。
在这个过程中既有资源的生成，又有过程状态生成，这样的课，可称为丰实的课。
4、常态性（平实）。
课前的准备有助于学生的学习，但课堂有它独特的价值，这个价值就在于它是一个公共的空间，需要有思维的碰撞和相应的讨论，最后在这个过程中师生相互生成许多新的知识，这样的课称为平实（平平常常，实实在在）的课。
5、有待完善（真实）。
课不能十全十美，十全十美的课造假的可能性最大。
只要是真实的就会有缺憾，有缺憾是真实的一个指标，公开课，观摩课要上成是没有一点点问题的，那么这个预计的指标本身就是错误的。
2.一堂好课具有的基本特征成都师范大学陈大伟教授认为：教学的本质是一种学习活动，其根本的任务是促进学生的发展，教师教学活动是否有效，取决于学生是否有效地学习。
因此，学生学习活动的表现以及经过学习活动后得到的结果势必成为评价课堂教学好与坏、优与劣、成功与失败的关键要素。
一堂好课有如下基本特征：（1）积极探索，主动参与。
在课堂教学中，教师应主动为学生提供主动参与的时间和空间，为学生提供自我表现的机会，还学生以学习的主动权。
因此可把课堂中学生主动参与的程度作为评价一堂课好坏的一个维度。
（2）有效互动，合作学习。
现代的课堂教学非常关注课堂中体现出来的群体间人际关系的交流活动，而这种交流是基于有效的师生，生生之间互动基础上的，具体表现在：实现有效互动与教师创设的问题情境密切结合和师生交流应具有双向性两个方面。
（3）鼓励创新，体验成功。
在体现现代教学思想的课堂教学中，指导学生大胆质疑，培养学生发现问题，解决问题的能力，并以学生的问题作为教学的出发点，引导学生对教学内容进行评议，鼓励学生发表不同意见和独特性的见解，让学生在体验成功中不断发展。
（体现以学定教）（4）尊重差异，促进发展。
课堂教学要关注学生自主学习能力的培养，通过学生自我选择、自我监控、自我调节，逐步形成自我学习的能力。
通过讨论、交流、辩论、竞赛等多种活动形式，指导学生学会自主学习、学会自我评价。
同时在课堂教学中承认学生发展存在的差异性，让每个学生在原有基础上、在不同起点上获得最优发展；承认学生发展的独特性，要尽可能捕捉他们身上表现出来的闪光点，发现他们潜在的优势，让每个学生形成独特而鲜明的个性。
（5）发现问题，引发思考。
一堂好课有三点特别重要：不仅让学生掌握了这节课的绝大多数内容，而且能学到其他更多的内容；学生上完这节课后很长一段时间，仍然在研究这节课的内容；学生的学习是主动探究，而不是被动、机械的。
（6）学习反思，总结提高。
通过反思，有利于学生进行深层次的建构。
为此，教师在教学过程中，应重视培养学生反思的习惯，在教学中，教师引导学生思考：是怎么想的，为什么要这样想，为什么会有这样的现象，为什么做出这样的选择，所选择的解题途径是否最佳，是否还有更好的解题途径，这些知识（或问题）之间有什么联系？这样做，可以培养学生反思的意识和习惯，有人甚至把一个人是否具有反思能力作为评价一个人是否聪慧的指标。
3.教师应如何设计“弹性化”的课堂教学方案？新课程理念下我们应设计“弹性化”的课堂教学方案。
1.根据学生的已有知识或生活经验预设情境引入新课，注重新旧知识衔接或激发学生的学习兴趣。
2.备课时应慎重考虑教学环节的设计，设计环节的目的是什么，所采取的教学策略是什么，如何突破重点、难点和学生的认知障碍。
3.活动的设计适合多变的课堂。
于是当学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地巡视，随时掌握课堂上的各种情况并及时调控课堂。
4.让学生学会反思。
课后小结时应注重培养学生自我反思的能力和自评与互评的能力，反思通过这节课我学会了什么、我是用什么方法学会的，还有那些问题未掌握，要及时请教老师或同学，给自己这节课的表现打分。
从而培养学生的总结概括能力，对每个同学的发现与反思都给予具体的有针对性的评价，使学生感到学习的快乐，增强学习的自信心。
4.如何有效的进行集体备课？集体备课的意义：1. 有利于发挥集体的智慧，做到知识共享。
2.有利于准确把握教学重难点，提高学校整体教学水平。
3. 促进所有教师成长，特别是促进青年教师成长。
4.减轻教师备课重复，提高教学教研水平。
5.有利于资源共享，提高工作效率。
6.有利于培植一种交流、合作、研究的学术气氛。
集体备课必须坚持的原则：1.统一性原则；2. 超前性原则； 3、完整性原则； 4.合作性原则；5.实效性原则；6.研究性原则；7.创新性原则。
如何进行集体备课？集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径。
（一）明确集体备课的时间、地点和主备人（二）明确集体备课的内容、范围和要求。
1.集体备课的内容：集体备课的内容可分为两部分：一是总结上一周教学的得失。
二是讨论下周教学的内容，教学重点、难点。
教学目标的定位，教学的方式和方法。
2．集体备课的要求：（1）“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
（2）“七备”：备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。
（3）“六个统一”：既统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一每一节授课的共同内容、统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）；统一阶段测试。
3.集体备课的操作程序和基本流程：基本程序：个人初备、集体研讨、修正教案、课后交流和反思。
集体备课的基本流程：确立课题——组内讨论——确定主备（讲）人（形成初案）——集体研讨（形成共案）——个性化设计（形成个案）——教学实践（跟踪）——课后交流、反思——（第二次）——资料保存集体备课应注意的问题：（一）集体备课时教师要树立以下四个意识：1.合作意识2.整体意识3.超前意识4.反思意识。
（二）集体备课必须正确处理好“三个关系” ：1.正确处理好个人钻研与集体讨论的关系。
2.正确处理好备课与试讲的关系。
3.正确处理好骨干领路与培养新教师的关系。
（三）集体备课要克服四种现象：现象一：“大杂烩”；现象二：“集体剽窃”；现象三：“一言堂”；现象四：“木偶戏”。
（四）集体备课要避免流于形式。
“创新”理论1.“创新”理论之“创造始于问题”、“问题意识是与生俱来的本能”。
创造始于问题，要保护和发展学生的创造性，首先要保护和发展学生的问题意识，进行问题性教学。
问题意识、问题能力可以说是创新意识、创新能力的基础。
创造始于问题。
有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。
问题意识是与生俱来的本能，学生总是充满好奇和疑问的，学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室。
这就是以问题为纽带的教育。
教师并不以知识的传授为目的，而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题的独立见解为目的。
2.“创新”理论之“问题能力在于学生，能不能以问题贯穿教学在于教师”、“研究并不神秘”。
问题能力在于学生，能不能以问题贯穿教学在于教师，我们的学生对“知识是从哪里来的”这样一个问题，最经常、最简洁的回答是：“从书本上来的。
”不知道任何知识都有它的来龙去脉，都有它的产生、发展、更新的过程。
更重要的是知识并不是一成不变的，知识的本质并不在于它的确定性和稳定性，恰恰相反，知识的本质在于它的不确定性，在于它的不断变化，知识的本质在于不断地推陈出新。
我们总是在教导学生，学习科学知识很重要，而形成科学态度、科学精神更重要。
所谓科学态度，就是实事求是的态度，所谓科学精神，就是怀疑的、批判的、探索的、创造的精神。
可是这种态度和精神不可能离开学科教学、离开学科发展的实际过程单独进行说教。
它必须渗透在学科教学的过程之中。
知识是人们认识的结果，是已经获得的结果，也是已经过去的结果。
知识的学习和教学无疑是必要的，但我们太注重认识结果的教学了，我们相信已有的知识都是千真万确的，相信用已有的知识武装头脑就足够了。
如果在知识发展缓慢的时代这样想还能够应付世界的变化，还能够容忍的话，那么，在知识、信息更新的速度日新月异的时代，这就不能容忍了。
我们不仅希望学生掌握知识，更希望学生掌握分析知识、选择知识、更新知识的能力。
“简单地说，智慧比知识更重要，过程比结果更重要，知识是启发智慧的手段，过程是结果的动态延伸。
教学中能够把结果变成过程，才能把知识变成智慧。
四、研究并不神秘现在“研究性课程”已经走出了高堂深院，走进了基础教育的课堂。
但绝大多数人还是认为那是高中阶段才适宜开设的课程。
如果对研究性课程有自己明确的定义，放在高中开设，当然也不是不可以，但如果以为研究性学习和研究性教学也非得在高中才能进行，那就大谬不然了。
简单内容的学习同样可以具有探索性，而复杂、深奥知识的学习照样可以是接受性的。
我们可以把知识变成思想，也可以把思想变成知识。
这全在于教育者的观念和实践。
如同前面所说的问题意识、创新意识是与生俱来的天性一样，探索意识也是与生俱来的本能。
问题仅仅在于，在教学中我们是重视、保护、诱发、激励这种天性，还是忽视、抑制、挫败甚至扼杀这种天性。
人们天生的好奇心、探究心正是研究性教学的心理基础。
这种好奇心、探究心不仅是学习的巨大动力，而且这种好奇心、探究心的满足是人们精神上的极大愉悦。
从这个意义上说，研究性教学不仅是重要的教学方法，是日后继续独立学习、独立处理问题的生活能力的重要保证，而且是以学生发展为本的价值追求。
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------学习时间：2011年11月10日。
学习地点：综合楼教师办公室。
主讲人：杨光华。
参加学习人员：综合组全体教师。
学习内容：“创新”理论之“研究性教学的特点”、“循序渐进与跳跃式发展”。
学时：2课时。
五、研究性教学的特点研究性教学与传统的、主导的教学做比较，可以发现这样一些重大差别：第一，研究性教学是开放性的，非标准答案的。
接受性教学与研究性教学的根本区别在于，接受性教学是有标准的、预期的答案，而研究性教学没有甚至不可能有标准答案。
有什么样的教学理念、什么样的教学意识，就有什么样的教学方法。