蓝色国土教学设计
蓝色国土的呼唤说课
蓝色国土的呼唤说课稿各位评委老师，大家好。
今天我说课的内容是蓝色的家园——海洋教育篇五年级下册的“蓝色国土的呼唤”。
下面我将从六个方面对本次活动进行说课。
一、【课题背景】；长期以来，我国公民海洋意识缺失比较严重，这对维护我国海洋权益、实施可持续发展的海洋战略十分不利。
作为祖国的未来，小学生更应该通过开展综合实践活动，深化他们对蓝色国土的认识，树立热爱海洋、保卫蓝色国土的意识。
二、学情分析五年级学生已经能够通过查阅资料、采访开展课题研究，还要继续在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
结合课题背景和学情分析，我制定了以下活动目标：三、活动目标1. 知识与技能目标：能对研究活动进行合理规划，能有序整理、积累活动中的各种资料，学习设计调查问卷、撰写调查报告。
2. 过程与方法：围绕“社区居民海洋意识”开展调查研究，通过调查问卷活动，多途径搜集资料，并尝试把搜集到的信息进行分析、对比、研究，撰写调查报告。
3. 情感态度价值观：让学生从小树立热爱海洋、保卫蓝色国土的意识。
四、活动重难点让学生了解蓝色国土观念的重要意义，指导学生学会设计调查问卷，撰写调查报告的方式方法。
五、教法与学法根据积极实施“自主、合作、探究”的学习方式，努力贯彻“先学后教、以学定教”自主学习的教学理念，确定了本课时的教法与学法：1、实践体验法：强调学生的亲身经历，引导学生积极参与到实践活动中，让学生亲身体验如何设计活动的实施方案。
2、自主探究法：将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。
3、合作交流法：学生通过小组合作，探讨出较完整的小组活动方案。
并与学习伙伴交流分享自己的体验和想法。
4、调查问卷法：通过调查问卷的方法，让学生在调查访问时获得有价值的信息。
六、活动时间与安排本次活动大约历时六个周的时间，共计6课时，分为四个阶段来开展。
第一阶段：活动开题（1课时）重点指导课题的筛选，制定好研究计划。
第二阶段：过程指导（3课时）第1课时：指导设计调查问卷主要任务是明确如何设计调查问卷。
一蓝色国土(课件)六年级上册综合实践活动
海洋的奇妙生物
珊瑚礁生态系统
珊瑚礁是一种独特的海洋生态系统，被誉为“ 海洋的热带雨林”。它们由珊瑚虫和珊瑚石构 成，为许多海洋生物提供了栖息地和食物来源 。珊瑚礁的多样性和美丽使其成为潜水爱好者 和生态旅游者的热门目的地。
海洋的奇妙生物
海洋哺乳动物
海洋中有许多令人惊叹的哺乳动物，如海豚、 鲸鱼和海狮等。它们在海洋中生活，并以各种 方式适应了水下环境。海豚以其聪明和友善而 受到人们的喜爱，鲸鱼以其巨大的体型和壮观 的迁徙而引起了人们的关注。这些海洋哺乳动 物为我们了解海洋的奥秘提供了重要的线索。 以上是关于海洋的奇妙生物的三个要点。海洋 生物的多样性、珊瑚礁生态系统和海洋哺乳动 物都展示了海洋生物的独特之处。通过了解这 些内容，我们可以更好地认识和保护蓝色海洋 的生态环境。
海洋的生态系统
海洋的生态系统
海洋生态系统的定义
海洋生态系统的重要 性
海洋生态系统的主要 组成
海洋的生态系统
海洋生态系统的定义
海洋生态系统是指由各种生物与非生物成分相 互作用而形成的一个相对独立的生态系统。它 包括了海洋中的物理、化学和生物要素，以及 它们之间的相互作用和循环。
海洋的生态系统
海洋生态系统的重要性
2. 海洋的地理特征
海洋的深度
海洋的深度非常深，最深处的马里亚纳海沟达 到了约11,000米的深度。大部分海洋的平均深 度为3,800米左右。海洋的深度随着距离陆地 的远近而变化，近海浅水区较浅，而远离陆地 的深海区则非常深。
2. 海洋的地理特征
海洋的地理特点
海洋的地理特点包括海洋的形状、海岸线的多样性以 及海洋的气候特征。海洋的形状主要有大洋和海洋盆 地，其形成是由于地壳板块的运动造成的。海岸线的 多样性指的是海洋与陆地交界处的线条，包括了各种 形状的海湾、海峡、海角等。海洋的气候特征受到海 洋的温度、盐度以及洋流等因素的影响，不同地区的 海洋气候差异很大。 以上是关于海洋的地理特征的三个要点。海洋的分布 广泛，占据了地球表面的大部分面积。海洋的深度非 常深，最深处达到了11,000米。海洋的地理特点包括 形状、海岸线多样性和气候特征。这些要点可以帮助 我们更好地了解海洋的特征和它们在地球上的重要性 。
6.1《蓝色国土》(教学设计)-2024-2025学年六年级上册综合实践活动鲁科版
5.学生身边的海洋资源调查与实践
-学生实地调查所在地区的海洋资源，了解当地海洋资源的现状和问题。
-学生针对调查结果，提出保护海洋资源、实现可持续发展的建议和措施。
6.团队合作与交流表达
-培养学生团队合作精神，提高沟通与交流能力。
-学生通过小组讨论、成果展示等形式，提升自己的表达能力和解决问题的能力。
在行为习惯上，学生普遍对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间有限，对课程的深度和广度可能影响学习效果。此外，学生对环境保护有一定的认识，但缺乏具体的实践行动。这些特点对本节课的教学内容和方式提出了要求，需要设计更具互动性和实践性的教学活动，以提高学生的学习兴趣和参与度，促进知识、能力与素质的全面提升。
目标：让学生了解蓝色国土的基本概念、组成部分和重要性。
过程：
讲解蓝色国土的定义，包括其主要组成部分和意义。
使用图表或示意图详细介绍我国海洋资源的分布和利用。
通过实例分析，让学生更好地理解蓝色国土的实际应用和作用。
3.蓝色国土案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解我国海洋资源的特性和重要性。
7.海洋意识与责任担当
-增强学生的国家海洋意识，树立保护蓝色国土的责任感。
-培养学生关注海洋问题，积极参与海洋资源保护与可持续发展的实践。
作业布置与反馈
1.作业布置
（1）知识巩固作业：
-根据课堂学习，绘制一张我国海洋资源分布图，标注主要海洋资源类型及其分布区域。
-完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固蓝色国土相关知识。
强调蓝色国土在国家发展中的价值和作用，鼓励学生关注海洋资源保护，树立可持续发展观念。
蓝色的家园：海洋教育篇(五下)海洋研究院：蓝色国土的呼唤
教材创设“蓝色国土的呼唤”开题会场景，教师可引导学生充分运用前期《蓝色国土》、《守卫蓝色家园》学习收获引发思考，教材中提供了三个参考主题，教师在指导学生选择确定研究主题过程中要注意引导学生学会将问题转换成可操作的课题开展研究。
研究过程：
教材中呈现的情境图提示学生要开展调查活动，教师要上好专题指导课，一是要专门指导学生学习设计调查问卷，另外要指导学生学写规范具体的调查报告，有计划的引导学生在设计调查问卷—实地开展调查—分析调查问卷—撰写调查报告中经历完整的调查过程，教师要针对此过程中学生可能遇到的问题及时指导，让学生在亲历实践过程中掌握开展调查活动的一般方法，依托本次主题明确的调查实践活动向身边的人宣传普及蓝色国土常识，帮助更多的人树立热爱海洋、保卫蓝色国土的观念。
成果发布：
教材创设了“蓝色国土的呼唤”成果发布会情境，提示学生把调查实践的过程采用恰当的形式进行汇报，推广介绍为了提高公众热爱蓝色国土意识而开展的有效宣传途径。教师要结合“小小研究院评价表”对同学们参与课题研究的表现进行评价。
活动
主题
海洋研究院：蓝色国土的呼唤
活动
目标
1.对身边人海洋意识开展调查研究，学会设计调查问卷，通过开展调查活动多途径搜集资料。
2.尝试把搜集到的信息进行分析、对比、研究，学习撰写调查报告。
3.树立热爱海洋、保卫蓝色国土的意识。
教学
建议
阅读广角：ห้องสมุดไป่ตู้
教材通过抒情散文、诗歌等形式，配以我国领海、毗连区、专属经济区示意图，及对国土概念的形象解释，引导学生回顾梳理蓝色国土概念，激起学生对祖国蓝色国土热爱之情同时引发思考，提出研究问题。
四年级蓝色教育-蓝色国土
渤海（北部内海，内水，面积77000平方公里）
西沙内水（内水，海南省三沙市管辖）
琼州海峡（内水，广东省雷州半岛&海南省海南岛）
1.3领海
• 领海（英文：territorial sea或territorial waters）沿海国主权管辖下与其海岸或内水相 邻的一定宽度的海域，是国家领土的组成部分。 领海的上空、海床和底土，均属沿海国主权管 辖。
• 毗连区不是国家领土，而且国家对于毗连区的管制不 包括其上空。
• （课下了解：追逐权范围）
1.5专属经济区
• 专属经济区， 这一区域内沿海国对其自然资源享有主权权 利和其他管辖权，而其他国家享有航行、飞越自由等。
• 权利：
勘探和开发、养护和管理海床和底土以及上覆水域的自然资 源的主权权利；利用海水、海流和风力生产能源等的主权权 利；对建造和使用人工岛屿、进行海洋科学研究和保护海洋 环境的管辖权。其他国家在专属经济区内仍享有航行和飞越 的自由、铺设海底电缆和管道的自由，以及与这些自由有关 的其他符合国际法的用途。
• 在国际法上，大陆架是一国陆地领土在海水下的自然延伸，这是 沿海国对大陆架享有某些主权权利的理论根据。（了解）
总结1：构成
总结2：小练习
• 1.我国的国土由哪两部分构成？ • 答：陆地国土、海洋国土。 • 2.我国陆地国土面积约为？ • 答：960万平方千米。 • 3.我国海洋国土面积约为？ • 答：300万平方千米。 • 4.世界海洋面积约占地球总面积的百分之多少？ • 答：70%
总结2：小练习
• 5.我国四大海域是？ • 答：渤海、黄海、东海、南海。 • 6.四大海域中哪一个是我国内海？ • 答：渤海。 • 7.我国的领海是领海基线以外多少海里？ • 答：12海里。 • 8.一海里=多少千米？ • 答：1.825千米。
蓝色国土-课件(PPT-精)34页PPT
•Hale Waihona Puke 6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
《蓝色国土》课件
捕捞方式
介绍传统的和现代的捕捞方式，如 拖网捕捞、围网捕捞、钓捕等。
养殖业
介绍海水养殖业的发展状况，如养 殖技术、养殖品种和养殖模式等。
海洋交通运输业
海洋运输的特点
介绍海洋运输的特点和优 势，如运输量大、成本低 等。
港口建设
介绍港口建设和运营情况 ，包括港口码头、航道、 仓储设施等。
航运业发展
过度开发和破坏。
03
蓝色国土管理与保护
海洋环境保护
海洋生态系统保护
海洋环保法规制定与执行
保护海洋生物多样性，维护海洋生态 平衡，防止海洋污染和生态破坏。
制定严格的海洋环保法规，加大执法 力度，对违法行为进行严厉打击。
海洋环境监测与评估
建立海洋环境监测网络，定期对海洋 环境进行评估，及时发现和解决环境 问题。
海洋矿产资源
石油和天然气
海底石油和天然气是重要的能源矿产 ，全球许多国家都从海底开采这些资 源。
多金属结核和富钴结壳
这些资源富含铜、镍、钴等多种金属 元素，具有重要的经济价值。
海底砂矿
海底砂矿中富含金、银、锡等贵金属 和稀有元素，是重要的矿产资源。
海洋矿产资源开发与保护
在开发海洋矿产资源的同时，需要采 取措施保护海洋环境，避免对生态系 统造成破坏。
源开发利用水平。
海洋生态保护
02
利用先进技术手段，加强海洋生态监测与保护，降低人类活动
对海洋生态系统的负面影响。
海洋能源开发
03
ห้องสมุดไป่ตู้
积极发展海洋能源技术，如海洋风能、波浪能等，为未来能源
需求提供可持续的解决方案。
蓝色国土经济贡献
海洋产业升级
优化海洋产业结构，发展高技术、高附加值的海洋产业，提高海 洋经济整体竞争力。
修改版 蓝色国土的呼唤
蓝色国土知识————学习制作剪贴报教学过程：一、导入新课：1．同学们，近一时期以来，钓鱼岛问题成为中日两国间的焦点。
来，请看一段视频。
（播放视频）2. 看了这段视频，你知道了什么呢？（教师点拨：钓鱼岛之争争得不仅仅是这个小岛，主要争的是周围的这片蓝色国土（板书：蓝色国土）一个国家的领土一般由领陆、领水、领空三部分组成，领水也就是我们的蓝色国土。
二、交流蓝色国土知识1．同学们对我们中国960万平方千米的陆地国土了解很多，那你对我们的蓝色国土了解吗？（板书：知识）（预设：学生一般能回答：不了解；如回答了解，可让其回答，估计回答也很浅显）2.为了让大家了解更多蓝色国土的知识，老师准备了很多“蓝色国土知识”资源包，小组内交流一下吧。
3.让学生谈：你了解了蓝色国土的哪些知识？（注意控制时间，不要过长）过渡：同学们这些资料让我们知道了这么多蓝色国土的知识，真是太重要了。
面对这么多资料，如果要把它保存下来，你会怎样整理？（订起来、夹子夹起来…….）同学们整理资料的办法可真多，老师知道一种很好的整理资料的方式（出示剪贴报）它的名字叫剪贴报。
谁能说说看了老师的这种整理资料的方式你想说点什么？（漂亮、方便）想跟老师学习制作剪贴报整理资料吗？板书课题——制作剪贴报。
二、小组探究制作剪贴报。
1、了解剪贴报的组成。
要制作剪贴报，首先要了解剪贴报的组成，大家仔细看看一份剪贴报是由哪几部分组成的？（实物展台：呈现剪贴报）学生交流：通过刚才我们的仔细观察，我们知道了一份剪贴报，通常会由报头、内容、装饰、署名四部分组成。
2、要动手制作剪贴报，除了了解剪贴报的组成还需要探究明白剪贴报的制作步骤和所需材料，下面就请每个小组到老师这领一张剪贴报，发挥小组的智慧，一起来合作探究以下问题：出示：剪贴报制作指南（1）小组交流探究，教师巡视。
（2）全班交流。
师：谁能说说剪贴报是按什么步骤制作的？生说，教师板书。
确定报头——选择材料——排版设计——装饰美化（3）确定报头：今天咱们要制作的剪贴报的报头就是蓝色国土小知识选择材料：剪材料，剪材料就是选择材料？选择材料要注意什么问题？同学们咱们今天的主题是（用手指蓝色国土小知识）那选择材料要注意什么？（围绕主题）排版设计：选择好材料以后接下来干什么？（生答：贴材料）同学们请看老师这张剪贴报（出示教师故意把材料贴不好）怎么样？不好在哪？谁愿意帮老师来重新排版设计一下。
中国蓝色国土安全教育课件
中国蓝色国土安全教育课件一、蓝色国土定义与重要性蓝色国土，是指被海洋覆盖、开发利用的国土。
中国拥有广阔的海洋领土，包括内水、领海和专属经济区。
蓝色国土的安全与稳定，直接关系到国家的安全与发展。
保护蓝色国土，就是保护国家的领土完整和主权，是维护国家安全的重要举措。
二、海洋资源分布与利用中国拥有丰富的海洋资源，包括渔业资源、矿产资源、油气资源、新能源资源等。
海洋资源的开发利用，对于缓解国家资源短缺、促进经济发展具有重要意义。
同时，合理开发利用海洋资源，也有助于维护国家的能源安全和经济发展。
三、海洋环境保护与生态修复随着人类活动的增加和经济发展的需要，海洋环境面临着严重的威胁和破坏。
保护海洋环境，是实现可持续发展和人与自然和谐共生的必然要求。
我们应该采取有效的措施，减少污染物的排放，保护生物多样性，恢复受损的生态环境。
四、海洋灾害防治与应急管理海洋灾害如台风、海啸、风暴潮等，对沿海地区和海上生产活动构成了严重威胁。
加强海洋灾害的防治和应急管理，提高应对能力，是保障人民生命财产安全和维护国家安全的重要任务。
五、海洋权益维护与争端解决中国拥有广阔的海洋领土和领海，但周边国家之间存在一些海洋争端。
维护国家的海洋权益，是维护国家主权和领土完整的必然要求。
我们应该通过和平谈判和国际合作，解决争端，维护和平稳定的海上秩序。
六、海军建设与国防现代化海军是维护蓝色国土安全的重要力量。
加强海军建设，提高海上防御能力和远洋作战能力，是实现国防现代化的重要任务。
同时，海军建设也有助于提高国家的国际地位和影响力。
七、蓝色国土安全教育意义加强蓝色国土安全教育，提高全民海洋意识和安全意识，是实现蓝色国土安全的重要保障。
我们应该通过教育普及海洋知识，增强全民的海洋安全意识，形成全社会共同关注蓝色国土安全的良好氛围。
八、未来发展趋势与挑战1. 深化海洋资源共享与利用：随着科技的发展，我们有望更深入地探索和利用海洋资源。
与其他国家进行更多的合作，共享海洋资源，将有助于满足人类对自然资源的日益增长的需求。
《蓝色海洋教育》研究性学习五年级下册蓝色国土的呼唤
《蓝色海洋教育》五年级下册8 蓝色国土的呼唤活动主题背景：长期以来，我国公民海洋意识缺失比较严重，重黄土地、轻蓝色国土的现象非常普遍，国人对海洋国土问题的模糊认识，表明我国国民的海洋主权意识十分薄弱，这对维护我国领海主权完整、维护海洋权益、实施可持续发展的海洋发展战略十分不利。
教材在四年级上册安排了《蓝色国土》一课，学生对蓝色国土有了一定的认识和了解，作为社会的一员、祖国的未来，更应该从小树立大海洋观念。
因此开展“蓝色国土”为主题的综合实践活动，一方面引导学生对身边人蓝色国土观念开展调查了解，另一方面深化他们对蓝色国土的全面认识，让蓝色国土观念真正融入学生的生活。
活动预期目标：1.培养学生善于发现问题，选择研究课题有价值、有意义。
2.围绕“社区居民海洋意识”开展调查研究，能设计调查问卷，通过调查活动多途径搜集资料。
3. 能根据搜集到的信息进行分析、对比、研究，撰写调查报告。
4.将调查研究、宣传实践的收获以恰当的形式展示。
5. 树立热爱海洋、保卫蓝色国土的意识。
活动年级：五年级活动过程设计：第一课时开题指导课一、引入活动主题1．师：同学们还记得我们在《蓝色国土》一课中学过——一个国家的国土包括哪些部分？谁愿意和大家一起来回顾一下？学生交流。
师：作为小学生我们一定要明确，国土=陆地国土+海洋国土（蓝色国土）+领空2.课件播放介绍国家目前蓝色国土资源状况视频。
学生交流谈感受。
（设计意图：本环节用真实的数据、直观的视频资料进一步拓展学生对蓝色国土的知识，让他们想到应该让身边更多人了解蓝色国土，树立大海洋的观念。
）3.揭示研究主题——“蓝色国土的呼唤”，让我们用自己的眼睛去发现，用自己的大脑去思考，为宣传蓝色国土、宣传大海洋观念尽一份力量。
二、确定研究问题1.师：针对这个活动主题，你们想从哪些方面着手开展实践活动?2.各小组讨论。
3.交流汇报，指导学生梳理提炼问题。
第一组：不知我们身边的人对蓝色国土有多少了解第二组：蓝色国土提供给我们的便利……师：同学们经过讨论提出了这些问题，老师想告诉大家，有时我们提出的问题不能直接作为研究课题，比如第一组提出的这个问题实际上是想解决社区居民对蓝色国土的了解，我们可以转换表述的形式“社区居民对蓝色国土了解现状调查”，第二组提出的问题可以再明确研究方向，即“蓝色国土与我们的密切关系”，通过这样把提出的问题进行筛选，明确了所研究问题的方向，就可以提炼出具有现实意义、可操作性的研究课题。
第三课蓝色国土
第三课蓝色国土一、教学目标1.了解海洋对于人类和地球环境的重要作用。
2.了解目前海洋污染的现状和海洋污染的危害。
3.树立保护海洋的意识，合理开发和利用海洋资源。
二、重点与难点海洋污染现状和海洋的合理开发和保护。
三、教学方法自学明理、视频感悟、小组合作、归纳总结。
四、教学准备PPT，百度、优酷、土豆等网上相关视频及其他资料。
五、教学过程（一）导入出示日本“冲之鸟”礁图片，让学生看课本P23的“想一想”，回答以下问题：1．为什么日本要耗费巨资建造看上去毫无价值的珊瑚礁？2．这周边200海里的专属经济区能给日本带来什么？根据学生的回答，PPT明确相关的内容。
导入新课，板书课题。
（二）探究1．自学明理看课本P23“蓝色宝库”部分，掌握海洋的作用有哪些。
待学生回答后，PPT明确：海洋的作用是，为人类提供极为丰富的资源，可以调节地球大气的温度和湿度，是天然的“蛋白质仓库”。
2．同伴合作完成课本P24的“猜一猜”。
PPT明确：金鱼会由于缺氧死亡。
油会封住水面,空气接触不到水面影响水溶解氧气. 时间长了缺氧鱼就会死掉.——石油污染的危害3．视频感悟（1）看视频《污染，海洋难以承受之痛》，列举海洋污染有哪些？学生回答后，PPT明确：海洋污染有污水、废物、过度捕捞、酸雨、石油泄漏。
（2）观看视频《保护海洋资源》、《保护海洋生物》，谈自己的感受。
（3）视频《保护海洋资源保护生态环境》，说出我们该怎样保护生态环境。
完成课本P25的“议一议”。
4．课内拓展如果位于海防前哨的岛屿消失对祖国蓝色国土意味着什么？过度语：我国对日本政府企图通过变鸟礁为岛的行为提出了抗议，我们应该认识到海洋中的每一寸国土的重要性，要共同珍视蓝色国土，捍卫蓝色国土的完整。
请同学们思考，如果位于海防前哨的岛屿消失对祖国蓝色国土意味着什么？提示：从渤海、黄海经台湾以东海域至南沙群岛曾母暗沙，向上到海南至北部湾，近300万平方千米为我国管辖的海域。
把陆地领土和海洋国土连在一起看，祖国是立在亚欧大陆东部的一把熊熊燃烧的火炬。
综合实践蓝色国土教案
教学目标：1. 了解我国的海洋资源及其重要性。
2. 增强学生的海洋意识，培养保护海洋环境的责任感。
3. 提高学生的实践能力，通过实地考察和调查，加深对海洋知识的理解。
4. 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
教学对象：八年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件2. 海洋知识资料3. 海洋污染调查问卷4. 实地考察工具（如地图、指南针等）5. 拍照设备教学过程：第一课时一、导入1. 展示我国海洋资源丰富图片，激发学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道我国的海洋资源有哪些吗？它们对我们的生活有什么重要性？二、讲授新课1. 介绍我国的海洋资源及其重要性- 海洋生物资源：鱼类、贝类、藻类等- 海洋矿产资源：石油、天然气、锰结核等- 海洋能源：潮汐能、波浪能、温差能等- 海洋空间资源：港口、滩涂、海洋空间等- 海洋旅游资源：海滨浴场、珊瑚礁、海洋公园等2. 讲解海洋资源的重要性- 保障国家粮食安全- 促进经济发展- 丰富人民生活- 保护生态环境三、课堂讨论1. 学生分组讨论：我国海洋资源面临哪些问题？2. 学生代表发言，教师总结。
四、实践活动1. 学生分组，每组准备一份关于海洋资源的调查问卷。
2. 学生分组进行实地考察，了解当地海洋资源现状。
第二课时一、课堂展示1. 学生展示调查问卷结果，分享实地考察心得。
2. 教师点评，总结各组调查结果。
二、海洋环境保护1. 讲解海洋污染的来源及危害。
2. 学生分组讨论：如何保护海洋环境？三、实践活动1. 学生分组，每组设计一份保护海洋环境的宣传海报。
2. 学生展示海报，评选最佳创意奖。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调海洋资源的重要性及保护海洋环境的必要性。
2. 学生分享学习心得，提出保护海洋环境的建议。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、实践活动中的表现。
2. 实地考察成果：评价学生调查问卷的质量和实地考察的成果。
3. 海洋环境保护意识：评价学生在实践活动中的表现和对海洋环境保护的认识。
蓝色国土
【课题】：蓝色国土【教学情分析】：本课学习了解我国的蓝色国土。
【教学目标】：1．了解蓝色国土的构成，树立整体国土观。
2．通过找一找、画一画、算一算的形式了解我国的蓝色国土，提高学生分析问题的能力。
3．树立珍视蓝色国土的观念。
【教学重点、难点】：1.引导学生树立整体国土观念。
2.知晓祖国蓝色国土的构成，了解我国所管辖海域范围及重要作用。
【教学具使用】：多媒体【教学过程】：一、问题导入1.课件出示祖国地形图（要能清晰地表示海洋部分）师：谁来说一说我们的祖国有多大？学生交流。
2.师：同学们说的九百六十万平方千米只是祖国陆地部分，还有海洋部分呢？师：请同学们拿出中国地形图，用笔勾画出海洋部分。
问：对照地形图说一说你认为国家的国土包括哪些部分？课件出示：国土是指一个主权国家管辖下的地域空间，包括领土、领空、领海和根据《国际海洋法公约》规定的专属经济区海域的总称。
3.揭示课题：今天这节课让我们一起探究了解祖国的蓝色国土。
二、树立正确国土观1.探究领海师：对国土有了整体的认识，同学们有什么问题吗？学生交流。
师：同学们对领海这一说法比较陌生，请翻开书，我们读一读书上提供的资料和信息。
学生交流。
2.感知蓝色国土面积师：祖国的蓝色国土到底有多大呢？请同学们拿出地形图，仔细观察刚才勾画出的海洋部分，并标注出曾母暗沙、南沙群岛等岛屿，你有什么发现？学生交流。
课件出示：从渤海、黄海经台湾以东海域至南沙群岛曾母暗沙，向上到海南至北部湾，近300万平方千米为我国管辖的海域。
小结：我国的蓝色国土面积为300万平方千米。
3.准确计算国土总面积师：我们的祖国究竟有多大，你们该怎么计算这个数据？学生计算交流谈感受。
三、广袤的蓝色国土1.初探蓝色国土构成师：有的同学可能还是很疑惑，我国蓝色国土面积300万平方千米是怎么核算出来的？要探究了解这个问题，我们要了解一项公约——《联合国海洋法公约》。
课件出示：根据《联合国海洋法公约》的规定和我国《专属经济区和大陆架法》的主张，属于我国管辖的海域包括内海、领海、毗连区、专属经济区和大陆架。
蓝色的国土_李建臣
第三课蓝色的国土备课人：李建臣教学目标：1.使学生知道海洋对地球环境起着至关重要的作用，为人类提供着极为丰富的资源。
2.借助中日钓鱼岛之争使学生了解领海、经济专属区的划分，以及如果中国失去钓鱼岛将会丧失多少领土；从而对学生进行爱国主义教育。
3.使学生知道海洋受污染的程度。
4.使学生对“蓝色国土”的保护和利用有一个大致的了解。
教学类型：新授课教学课时：1课时教学过程：多媒体投出一则日本媒体的报道：日本几年前启动了“养珊瑚圈地”计划，准备在日本南端的“冲之鸟”礁植入精心培育的“速生珊瑚虫”。
这些速生珊瑚虫将在“冲之鸟”礁上迅速繁殖，从而有望在将来变“冲之鸟”礁为岛，“长出”。
这将为日本“开拓海上领土”提供“新契机”。
日本为什么花巨资建造看上去毫无价值的珊瑚礁？通过学习了本课你就会对此事有所了解。
导入新课“蓝色的国土”一、“蓝色的宝库”广阔浩瀚的海洋对地球环境起着至关重要的作用，为人类提供着极为丰富的资源。
多媒体投出：1、海洋面积占地球表面积的71%，而且水体很深，所以海洋是影响地球气候的主要因素，可以调节地球大气的温度和湿度。
有人说海洋是地球上巨大的“空调机”。
2、地球上已经发现的形形色色、五彩缤纷的生物不下200万种，其中绝大多数的生物生存在海洋之中。
海洋是天然的“蛋白质仓库”。
请同学们思考一下生活中我们接触的来自海洋的物品？同学们回答后用多媒体投出：食盐、石油、天然气、鱼类、虾类、蟹类、海龟、海蜇、海带、紫菜、裙带菜、龙须菜、蛤蜊、矿物质等。
因此谁拥有广阔的海洋谁就可以从海洋获取大量的物质资源。
二、借“钓鱼岛”对学生进行爱国教育世界上的海洋并不是任何人随便可以去的，这牵扯到海洋主权的问题。
多媒体投出：领海是指岛国或临海国家主权管辖下的与其海岸或内水相邻接的一定范围的海域，包括领海上空及其海床和底土。
领海不许他国侵犯和干涉。
领海以外是公海，各国均可以自由航行。
但是领海的宽度，国际上并没有统一规定，各沿海国家根据主权，可以按照本国地理特点、经济发展和国家安全需要并照顾到邻国正当利益和国际航行便利，合理地确定其领海范围。
蓝色国土教案
《蓝色国土》教学设计【教学目标】1、了解海洋对于人类和地球环境的重要作用。
2、了解目前海洋污染的现状和海洋污染的危害。
3、树立保护海洋的意识，合理开发和利用海洋资源。
【重点与难点】海洋污染现状和海洋的合理开发和保护。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、新课导入播放《海洋》预告片。
同学们这段视频美吗？你都认识里面出现的这些生物吗？可是你们知道吗，这段视频只是我从一部讲述海洋的记录片中截取的很小的一段，而这部纪录片所能记录的又仅仅是人类已知海洋的很少一部分。
当我们人类把探索的目光掠过月球，伸向火星，梦想着去了解宇宙的时候，其实我们忽略了一个问题，就在我们身边，那个占据着地球70%面积的海洋，我们还知之甚少。
今天就让我们把探索的目光暂时收回，回到地球，回到海洋，一起去了解这篇蓝色国土。
二、讲授新课：（一）海洋的作用师：人类每次探索的历程都充满了艰难险阻，咱们这次也不例外，课本一上来就扔给我们一个问题。
生：学生自读课本P23，完成“想一想”中的思考题：为什么日本要耗费巨资建造看上去毫无价值的珊瑚礁？师讲解：日本看中的并不是这几平方米的陆地，但是一旦这块岩石被国际上认定为“岛”，那么根据《海洋公约》这块陆地周围200海里的海洋都将成为日本的专属经济区，日本将拥有这片海域的独家开采权。
教师提问：这周边200海里的专属经济区能给日本带来什么？为什么日本对此有这么大的热情？带着这个问题，我们一起进入探索海洋的第一关：海洋大探宝。
（学生小组讨论海洋对人类的作用，并总结发言）学生讨论回答，教师总结：注：根据时间适当对内容进行补充。
（二）海洋污染海洋当之无愧的是我们的蓝色宝库，但是长期以来，人类将海洋当成了是各种废弃物的廉价处理场所，大量的无休止地将废弃物排入海洋，严重的破坏了海洋的生态环境，今天的海洋生病了。
现在我们进入本节课的第二关：神医我最强。
海洋生病了，请你们为海洋进行会诊，找出她生病的原因。
污水、废物、过度捕捞、酸雨、石油泄漏。
蓝色家园四年级电子备课教案
年级
四
学科
综合
课型
新授
教学课时
施教时间
20XX年
月 日
20XX年
月 日
20XX年
月 日
课题
1．蓝色国土
施教教师
教学
目标
Δ了解蓝色国土的构成，树立整体国土观。
知道沿海地区发展经济的资源优势，了解主要的海洋特色产业。
※通过找一找、画一画、算一算的形式了解我国的蓝色国土，提高学生分析问题的能力。
2.广袤的蓝色国土
学生分组分析探讨那些海域属于中国管辖，并记录相关的自己不懂的问题。
分组汇报，结合自己的了解和书本资料进行介绍我国管辖的海域，并提出问题。
例如：内海基线是什么？为什么联合国会立法解决海洋问题？广袤的蓝色国土有什么用吗？蓝色国土为我们带来了那些资源？……
学生能自己回答的学生回答并总结，学生答不全的教师补充，学生答不出的教师回答，帮助学生深入了蓝色国土对我国的重要性。
培养热爱生活和大自然的情感。
教学重难点
以探究式讨论式教学方法为主，鼓励学生积极搜集并交流整理相关学习资料，培养学生的培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究、语言表达的能力。
教学
方法
小组合作
教具
准备
课件海岛资料、彩笔、作业纸、课本
教学
过程
集备教案
修改1（20XX年）
修改2（20XX年）
修改3（20XX年）
当堂
检测
了解哪些些新知识？
板书
设计
1．蓝色国土
陆地国土：960万平方千米
海洋国土：470万平方千米
教后
反思
蓝色家园电子备课教案
年级
六年级上册蓝色家园《蓝色国土》《我们的海洋资源》《海洋环境》教学设计
学生活动
教师活动
展示评价
五、继续探究海洋资源获取方式及影响
挑选一种海洋资源，继续探究获取方式及她对人们日常生活产生的影响。
五、布置作业：继续探究海洋资源获取方式及影响
挑选一种海洋资源，继续探究获取方式及她对人们日常生活产生的影响。
分享此次海洋资源探究感受。
任务五
学生活动
教师活动
展示评价
学情分析
六年级学生较活泼，愿意参加各种活动。他们对海洋知识有一定的了解，但缺管系统的整理，已经能初步制定恰当、科学的活动方案，制订《保护海洋倡议书》，在细节方面需要老师给予具体的指导。有的学生还不能做到耐心倾听，以适当的方式提出疑问，也需要给予指导。
评价设计
调查报告、倡议书
活动
设计
活动背
景
海洋蕴含着丰富的物质资源，是人类赖以生存发展的资源宝库。我国濒临西太平洋，拥有绵长的海岸线和众多的岛屿，这片广阔的蓝色国土蕴藏着难以计数的海洋资源，为我国经济发展提供了源源不断的动力。如何开发利用潜力巨大的海洋资源成为世界各国竞相探索的新课题。如今，我们的海域面临着一定的生问题，保护海洋环境迫在眉睫。作为一名小学生，多了解有关海洋的知识，有利初步树立保护海洋的意识，增强自身的社会责任感。
小结：污染海洋的四种主要污染源：垃圾倾倒、污水排放、石油污染、核泄漏
人类生产和生活产生的大量废水和固体废弃物倾入海中，使海水性质、生物种类和数量等发生改变，对海洋生态平衡造成危害。例如：重金属和有毒有机化合物等在海域中累积，会对海洋生物和以此为食的其他生物造成危害。石油污染在海洋表面形成大面积的油膜，会造成海水缺氧,对鱼类等海洋生物产生危害，并最终祸及人类。人类生产生活中排放的大量废气会产生温室效应，致使全球气候变暖，严重危害自然生态系统的平衡。研究表明：海水温度每升高2℃，就会导致大约100种鱼类等海洋物种灭绝。如果海龟蛋周围沙子的温度达到30℃，那么孵化出的海龟性别就会偏向雌性；若温度达到32℃，孵化出的海龟将全部为雌性。气候变暖严重影响海龟的正常繁殖。
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《蓝色国土》教学设计
一、教材分析
1.章节名称：第二单元第三节《蓝色国土》
山东省地方课程七年级《环境教育》分别阐述了地球不同圈层面临的问题，水圈是把其它四大圈层紧密的联系在一起，而且也在人类赖以生存的地理环境中起着重要的作用。
现在水圈面临的环境问题尤为突出，它直接影响着人类的生存状态。
《蓝色国土》是对本章的最后一节，它对前几节内容做了一个重要的总结。
2.计划学时：1课时
3.教学目标：
知识与技能目标
（1）了解海洋对人类的作用
（2）认识人类活动对海洋环境造成的危害
（3）理解海洋资源可持续利用的意义
过程与方法目标
学会分析图表；并会运用所学的知识分析生活中哪些行为会造成海洋污染
情感态度与价值观目标
培养学生爱护海洋的观念，培养可持续发展的意识
4.教学重难点：
了解海洋对人类的作用；人类对海洋造成的危害。
二、教学工具：
多媒体课件
三、学法：
1.案例分析法
2.学生分组学习，合作探究的教学方法。
四、教学过程：
导入新课：以热点问题：俄罗斯与日本关于北方四岛的争端为切入点。
除了政治方面的考虑外，他们还因为什么要争夺这四个岛屿？
讲述新课：补充背景资料：北方四岛是指日本北海道东北部的择捉、国后、齿舞和色丹四个岛屿，总面积为4994平方公里。
北方四岛具有重要的地理位置，而且拥有优良的港湾和丰富的渔业资源。
根据目前的探测结果，“北方四岛”周边大约蕴藏着16亿吨的石油，1867吨黄金，9284吨白银，397万吨钛，2.73亿吨铁，1.17亿吨硫，36吨稀有金属铼。
另外，包括“北方四岛”周边海域在内的北太平洋渔场，是世界著名的渔场，值得一提的是日本的近海渔场十分有限。
引导学生分析上述材料，学会自己发现问题。
在此环节还可适当补充钓鱼岛问题，对学生做爱国主义教育。
介绍课本想一想内容：日本“养珊瑚圈地”计划。
介绍我们中国海洋的基本概况：1.我国的大陆海岸线长18000多千米。
2.海洋国土面积约为300万平方千米.地跨温带、亚热带、热带近42个纬度。
3.渤海:约9万平方公里，黄海:约40万平方公里，东海:约77万多平方公里，南海:约356万平方公里
承接：为什么大家都这么重视海洋中的主权？
第一个环节海洋宝库：讨论海洋为我们人类提供了什么?
1.调节气候：调节湿度和温度。
距海越近降水较多；夏季海边气温不太高，
冬季气温不太低。
2.提供资源。
3.为很多生物提供生存环境。
4.水循环。
承接：海洋对我们人类来说就是一个大宝库，我们人类对海洋也进行了开发，引导学生讨论人类都进行了哪些开发。
人类对海洋的开发利用：1.海水养殖,海洋捕捞；2.海洋石油开采；3.海盐的开采；4.旅游业；5.海洋能的利用等等。
第二个环节：海洋在呻吟
【新闻热点】墨西哥湾漏油事件：2010年4月20日夜间，位于墨西哥湾的“深水地平线”钻井平台发生爆炸并引发大火，大约36小时后沉入墨西哥湾，11名工作人员死亡。
钻井平台底部油井自2010年4月24日起漏油不止。
截至2010年6月1日，泄入墨西哥湾的石油在1700万加仑到2700万加仑之间，这些石油可以盛满25个到40个奥林匹克标准泳池。
更可怕的是，泄漏仍在继续，每天的漏油量在12000桶到19000桶之间，远超过此前评估的5000桶。
墨西哥湾沿岸生态环境正在遭遇“灭顶之灾”，相关专家指出，污染可能导致墨西哥湾沿岸1000英里长的湿地和海滩被毁，渔业受损，脆弱的物种灭绝。
承接：这样的事故会对海洋造成怎样的影响？你还知道人类在海洋开发利用中出现了哪些问题。
学生一起共同讨论，总结
1.海水养殖造成的污染.
2.大量生活垃圾,污水或工业废水排入海洋.
3.轮船油轮等交通工具造成的污染.
4.海底石油的开采可能引起原油泄漏.
5.游人向大海中扔各种塑料制品等不可降解物品.
6.无节制的捕捞海洋生物
现在的海洋污染严重，海洋资源过度开发的现状已经越来越严重。
第三个环节：保护蓝色国土
分组讨论如何保护海洋。
小组派代表说明自己小组想到的解决的办法。
六、板书设计:
第三节蓝色国土
一、蓝色国土——蓝色宝库二、海洋的开发三、保护蓝色国土
1.中国海洋概况 1.海洋开发与利用 1.国家采取了哪些措施
2.日本养珊瑚圈地计划 2.开发中遇到的问题 2.我们应该怎样做。
3.海洋的作用。