新北师大版四年级上册数学国土面积教学设计

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四年级上册数学教案1.4国土面积-北师大版

四年级上册数学教案1.4国土面积-北师大版一、教学目标1.了解国土面积的概念。

2.掌握国土面积计算方法。

3.能够计算简单的国土面积。

二、教学重点1.国土面积的概念。

2.国土面积计算方法。

三、教学难点1.进行实际计算。

四、教学过程1. 导入新知识根据学生日常经验，询问他们是否知道什么是国土面积，让学生谈谈自己的看法。

然后引导学生通过思考回答出国土面积的概念。

2. 讲解新知识1.说明国土面积的概念和计算方法。

2.通过简单实例展示计算方法。

3. 学生练习1.让学生按照教师的要求，完成国土面积的计算。

2.老师巡视辅导，及时纠正。

4. 练习反馈1.随机选几个学生上黑板展示他们的计算过程。

2.在错误出现的时候及时指出，纠正。

五、教学方法1.合作学习法2.讨论法。

（教师以自己问答的方式提出问题，引导学生进行探究性学习。

）3.课堂演示法。

（将计算过程展示给学生观察，让学生亲自操作。

）六、教学资源1.《数学》北师大版四年级上册教材。

2.电子教学板书。

3.黑板，彩色粉笔。

七、教学评估1.教师跟进，了解学生学习情况，及时解决学生提出的问题。

2.出示小测验，检查学生掌握情况。

3.学生在计算过程中，及时发现和纠正错误，提升自己的计算能力。

八、课外拓展1.给学生布置练习题，梳理掌握的知识点。

2.在课后班级中比较不同的统计数据，让学生更加深入地了解计算思路。

3.带学生走出教室探究真实的国土面积数据，通过实地探究来加深学生对于国土面积概念的理解。

4年级上册数学教案-1.4国土面积北师大版

4年级上册数学教案-1.4 国土面积（北师大版）一、教学目标1. 让学生掌握国土面积的概念，了解国土面积的计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。

3. 激发学生热爱祖国、珍惜国土资源的情感，培养学生的民族自豪感。

二、教学内容1. 国土面积的概念2. 国土面积的计算方法3. 我国国土面积的相关知识三、教学重点与难点1. 教学重点：国土面积的概念和计算方法。

2. 教学难点：如何将国土面积的计算方法应用于实际问题。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示世界地图，引导学生观察各国国土面积的大小，激发学生对国土面积的兴趣。

2. 讲授新课（1）国土面积的概念a. 定义：国土面积是指一个国家或地区领土面积的大小。

b. 单位：平方米、平方千米、公顷等。

（2）国土面积的计算方法a. 直接测量法：利用地图上的比例尺，直接测量国土的长度和宽度，然后计算面积。

b. 图解法：在地图上用网格纸覆盖，计算网格内的国土面积，再乘以网格的面积。

（3）我国国土面积的相关知识a. 我国国土面积约为960万平方千米，位居世界第三。

b. 我国国土面积的计算方法：利用地图上的比例尺，测量国土的长度和宽度，然后计算面积。

3. 案例分析结合实际案例，让学生运用所学知识计算国土面积，巩固所学内容。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调国土面积的概念和计算方法。

5. 布置作业（1）课后练习：计算我国某个省份的国土面积。

（2）预习下节课内容：国土面积与人口密度的关系。

五、教学反思本节课通过地图、多媒体等教学手段，让学生直观地了解国土面积的概念和计算方法。

在课堂教学中，注重启发学生思考，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

同时，结合实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

六、课后拓展组织学生开展“我爱我国国土”主题活动，让学生通过查阅资料、实地考察等方式，深入了解我国国土的地理特点、自然资源等，培养学生的民族自豪感。

1.4《国土面积》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版

1.4《国土面积》（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能够与大家分享我的教学经验和教案。

下面是我根据北师大版数学四年级上册1.4《国土面积》的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸的详细描述。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中1.4《国土面积》这一章节。

在这一章节中，学生将学习国土面积的概念、单位以及计算方法。

通过学习，学生能够理解国土面积的意义，掌握面积的计量单位，并能够运用公式计算不同图形的面积。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解国土面积的概念，掌握面积的计量单位，并能够运用公式计算不同图形的面积。

2. 过程与方法：学生通过观察、操作、思考等过程，培养空间观念和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够体验数学与实际生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解国土面积的概念，掌握面积的计量单位，并能够运用公式计算不同图形的面积。

难点：学生对面积单位的理解和运用，以及解决实际问题中的面积计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、尺子、剪刀、胶水、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示不同国家的地图，引导学生关注国土面积的概念。

2. 基础知识讲解：讲解国土面积的概念，介绍面积的计量单位，如平方米、平方千米等。

3. 例题讲解：通过示例讲解如何计算正方形、长方形等图形的面积。

4. 随堂练习：学生独立完成练习题目，巩固面积计算的方法。

5. 小组讨论：学生分组讨论实际问题中的面积计算，分享解题思路和方法。

六、板书设计1. 国土面积的概念2. 面积的计量单位3. 面积计算公式4. 实际问题中的面积计算示例七、作业设计a) 一个边长为5厘米的正方形b) 一个长为8厘米，宽为4厘米的长方形c) 一个直径为10厘米的圆形2. 答案：a) 正方形的面积 = 5厘米× 5厘米 = 25平方厘米b) 长方形的面积 = 8厘米× 4厘米 = 32平方厘米c) 圆形的面积= 3.14 × (10厘米÷ 2)² = 78.5平方厘米八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组讨论等形式，帮助学生理解和掌握国土面积的概念和计算方法。

四年级数学上册教案：第1单元4国土面积(北师大版)

教案：四年级数学上册第1单元第4课国土面积（北师大版）教学目标：1. 让学生了解国土面积的概念，知道国土面积是指一个国家或地区陆地和水的总面积。

2. 使学生掌握计算国土面积的方法，能够运用公式进行计算。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强对数学学科的兴趣。

教学重点：1. 国土面积的概念2. 国土面积的计算方法教学难点：1. 国土面积的计算方法2. 实际问题的解决教学准备：1. 教学课件2. 计算器3. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示世界地图，引导学生观察不同国家的面积大小。

2. 提问：同学们，你们知道我们国家的国土面积是多少吗？3. 学生回答，教师总结：我国的国土面积是960万平方公里。

二、新课导入（10分钟）1. 教师出示课件，展示国土面积的概念。

2. 引导学生理解国土面积的含义，知道国土面积是指一个国家或地区陆地和水的总面积。

3. 讲解计算国土面积的方法，出示公式：国土面积 = 陆地面积水域面积。

4. 通过例题，示范如何计算国土面积。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 学生完成后，教师点评并总结计算国土面积的方法。

四、巩固提高（10分钟）1. 教师出示实际问题，让学生运用所学知识进行解决。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

3. 教师点评并总结解决实际问题的方法。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结国土面积的概念和计算方法。

2. 提问：同学们，你们还能想到哪些实际问题可以用今天学到的知识来解决呢？3. 学生回答，教师总结。

六、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

2. 学生独立完成作业，家长签字。

教学反思：本节课通过地图、课件等教学手段，让学生直观地了解了国土面积的概念和计算方法。

在教学过程中，注重学生的参与和互动，让学生在实践中掌握知识。

通过解决实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。

国土面积(教案)2023-2024学年数学四年级上册北师大版

教案：国土面积教学目标：1. 让学生了解国土面积的概念，知道我国国土面积的大小。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的爱国情怀，增强国家意识。

教学重点：1. 国土面积的概念。

2. 我国国土面积的大小。

教学难点：1. 国土面积的计算方法。

2. 我国国土面积的认识。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 相关的地图和资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示世界地图，引导学生观察不同国家的国土面积。

2. 学生分享观察到的信息，教师总结并引出国土面积的概念。

二、新课导入（10分钟）1. 教师出示中国地图，引导学生观察我国的国土面积。

2. 学生分享观察到的信息，教师总结并介绍我国国土面积的大小。

三、探究活动（10分钟）1. 教师引导学生思考如何计算国土面积，学生分享想法。

2. 教师介绍计算国土面积的方法，并举例说明。

3. 学生分组讨论，探究如何计算我国国土面积。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些国家的地图，学生计算其国土面积。

2. 学生分享计算结果，教师点评并纠正错误。

五、拓展延伸（10分钟）1. 教师引导学生思考国土面积对国家的重要性。

2. 学生分享想法，教师总结并强调保护国土的重要性。

六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，学生分享学习收获。

2. 教师总结并强调国土面积的概念和我国国土面积的大小。

七、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的练习题，巩固学生对国土面积的认识。

2. 学生完成练习题，教师批改并给予反馈。

教学反思：本节课通过引导学生观察地图和探究计算方法，使学生了解了国土面积的概念和我国国土面积的大小。

在教学中，教师应注重培养学生的观察能力和思考能力，引导学生运用数学知识解决实际问题。

同时，教师还应注重培养学生的爱国情怀，强调保护国土的重要性。

在作业布置方面，教师应根据学生的实际情况进行分层布置，使每个学生都能得到有效的巩固和提高。

需要重点关注的细节是“探究活动”部分，因为这一部分是学生主动参与、思考和解决问题的环节，对于理解国土面积的概念和计算方法至关重要。

四年级上册数学教案-第一单元 4 国土面积｜北师大版

四年级上册数学教案－第一单元 4 国土面积｜北师大版教学目标1.能够简单描述什么是国土面积，并能感受到国家面积的巨大。

2.能够使用平方千米（km²）表示国土面积。

3.能够初步掌握两个地区、两个国家、特别是中国和一些常见国家的国土面积，并进行简单比较。

教学重点1.了解国土面积，能够用平方千米（km²）表示。

2.能够简单比较两个地区、两个国家的国土面积。

教学难点1.中国和其他国家的国土面积进行比较的思维习惯和方式。

2.让学生快速熟悉常见国家的国土面积并进行简单比较。

教学准备1.平面图、地图、计算器、黑板、粉笔。

2.了解各个国家的国土面积，组织一些数据资料。

教学步骤Step 1 课前导入教师可以通过放一些数据来让学生知道中国的国土面积非常大，比如说告诉学生：中国的国土面积是900万平方千米，比法国大20多倍，比日本大26倍，所以我们是一个四面八方的大国。

Step 2 新课讲解1.在黑板上写下“国土面积”，让学生先回答这个名词是什么意思。

2.让学生看一下中国地图，让他们打量一下我们的大国地形。

3.然后告诉学生，地球上每个国家都有一个国土面积，它是一个国家领土范围的总面积，包括陆地、洋面和内陆水域面积。

4.给学生讲解每一种面积的含义和计算方法，并介绍平方千米（km²）的符号。

5.在黑板上让学生参考各国的国土面积数据，以对比的方式展示国家面积差异，学生通过简单比较了解各个国家和地区的大小差异。

Step 3 巩固练习1.让学生在白纸上画一个地图。

2.让学生选取自己熟悉的省份，并测出省份的面积。

3.让学生把自己测得的省份面积表示成平方千米（km²）。

4.让学生在地图上标出至少2个国家的位置，并介绍这些国家的国土面积。

5.练习计算两个国家的国土面积差异，让学生自行查找资料并完成计算。

Step 4 课后作业1.提供几幅世界地图，让学生自己比较各个国家之间的面积差异并对地图加一些标记，以帮助他们记住各国的位置和土地面积。

四年级上册数学教案-1.4国土面积北师大版

四年级上册数学教案 1.4 国土面积北师大版教案：四年级上册数学教案 1.4 国土面积北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版四年级上册数学教材第47页的“国土面积”一节。

这一节主要让学生了解国土面积的概念，以及如何计量和比较不同国家的国土面积。

通过学习，学生能够掌握国土面积的计量单位，如平方千米和平方公里，并能够运用这些知识来比较不同国家的国土面积。

二、教学目标1. 让学生了解国土面积的概念，知道国土面积的计量单位。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。

三、教学难点与重点重点：理解国土面积的概念，掌握国土面积的计量单位。

难点：如何运用数学知识来比较不同国家的国土面积。

四、教具与学具准备教具：PPT、地图、卡片。

学具：笔记本、尺子、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示不同国家的地图，引导学生关注国土面积这一概念。

提问：“你们知道什么是国土面积吗？国土面积可以用什么单位来计量呢？”2. 知识讲解（10分钟）讲解国土面积的概念，以及如何计量和比较不同国家的国土面积。

强调平方千米和平方公里这两个单位，让学生明白它们之间的换算关系。

3. 例题讲解（10分钟）出示一些国家的国土面积数据，让学生运用所学的知识进行比较。

例如，比较中国的国土面积和日本的国土面积，引导学生运用平方千米这个单位进行计算和比较。

4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

练习题包括填空、选择和应用题等形式。

六、板书设计板书设计如下：国土面积概念：国家所有领土的面积单位：平方千米、平方公里换算关系：1平方千米 = 1平方公里七、作业设计答案：中国的国土面积约为960万平方千米，美国的国土面积约为937万平方千米，俄罗斯的国土面积约为1700万平方千米，巴西的国土面积约为851万平方千米。

一个国家的国土面积是150万平方千米，另一个国家的国土面积是300万平方千米。

四年级上册数学教案-1.4国土面积｜北师大版

四年级上册数学教案－1.4国土面积｜北师大版教案：四年级上册数学教案－1.4国土面积｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册数学的第五单元第一课时，国土面积。

这部分内容主要包括了解国土面积的概念，以及如何计算和比较不同国家的国土面积。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解国土面积的意义，掌握计算国土面积的方法，并能运用所学的知识比较不同国家的国土面积。

三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握国土面积的概念，以及计算国土面积的方法。

难点在于如何让学生能够运用所学的知识比较不同国家的国土面积。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握国土面积的概念，我准备了一些图片和地图，以及相关的练习题。

五、教学过程1. 导入：我会通过展示不同国家的地图，引导学生关注国土面积的概念，并提出问题：“你们知道什么是国土面积吗？”3. 练习：在讲解完国土面积的概念和方法后，我会给学生们一些练习题，让他们运用所学的知识计算和比较不同国家的国土面积。

六、板书设计板书设计如下：1. 国土面积的概念2. 计算国土面积的方法3. 比较不同国家的国土面积七、作业设计答案：中国的国土面积约为960万平方公里，印度的国土面积约为328万平方公里。

可以看出，中国的国土面积大于印度。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于国土面积的概念和计算方法掌握得比较好，但在运用所学的知识比较不同国家的国土面积时，有些学生还存在一些困难。

在今后的教学中，我将继续通过示例和练习，帮助学生们更好地理解和运用国土面积的知识。

拓展延伸：除了国土面积，我们还可以学习其他国家的地理特征和人口数量。

可以让学生们选择一个国家，了解其地理特征和人口数量，并和我国的国土面积和人口数量进行比较。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注。

让学生理解国土面积的概念是本节课的重点之一。

国土面积是指一个国家或地区的总面积，包括陆地和水域。

4年级上册数学教学设计-1.4国土面积北师大版

4年级上册数学教学设计-1.4国土面积北师大版教学目标1.能够了解中国国土面积的大小及其在全球的位置；2.能够计算中国国土面积与其他国家的面积比较。

教学重点和难点教学重点1.让学生了解中国在世界上的地理位置；2.让学生知道中国与其他国家的国土面积比较。

教学难点学生可能很难理解面积的概念，需要重复解释，让学生明确面积计算的方法。

学情分析这是一节数学课，本节课的主要内容是关于国土面积的概念和计算，这一内容对于小学四年级学生来说，还是比较新的，需要一定的引导和学习，容易引起学生的注意，学生对于本节课的学习兴趣较高。

但是对于面积的概念和计算，学生可能有一定的困惑，需要老师耐心解释。

教学方法1.教师讲解；2.学生自学；3.学生活动。

教学过程导入（5分钟）教师出示中国地图，让学生发表自己的看法，了解学生对于中国的基本认识。

提出问题（5分钟）教师提问：“中国是世界上什么样的一个国家？”让学生表达自己的看法，激发学生对于中国的认识和对于本节课的学习兴趣。

讲解（15分钟）1.教师介绍全球各大洲和国家的大小，让学生了解各大洲和国家之间的比较关系；2.教师呈现中国国土面积，与其他国家的面积进行比较，让学生意识到中国在全球中的位置和面积的比较。

计算实践（15分钟）教师让学生分组进行计算，先将中国的国土面积进行计算，然后与其他国家的国土面积进行比较。

让学生探究计算面积的方法。

活动（10分钟）教师提供一些小游戏和活动，让学生进行互动，加深学生对于面积概念和计算方法的理解和掌握。

总结（5分钟）教师让学生对于本节课的学习进行总结，复述课堂内容和自己的认识，巩固所学知识。

教学评估教师可以给学生布置一份练习题，以检测学生对于本节课的掌握情况。

教学资源1.教材：北师大版小学数学4年级上册；2.课件：中国地图、世界地图。

课后作业1.课后复习本节课的掌握知识和计算方法；2.计算自己所在省份的国土面积，并在世界地图上进行标注。

北师大版小学数学四年级上册《国土面积》教案

北师大版小学数学四年级上册《国土面积》教案一、教材分析本课是北师大版小学数学四年级上册第一单元认识更大的数第4课《国土面积》。

本课主要介绍了国土面积的概念，通过比较不同国家的国土面积，帮助学生认识更大的数，并掌握比较多位数大小的方法。

本课时长为1课时，适用于四年级学生。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解国土面积的概念和计量单位；（2）掌握比较多位数大小的方法；（3）能正确比较多位数的大小。

2. 过程与方法：（1）通过观察、比较、运算等方式，培养学生的观察力、比较能力和运算能力；（2）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣和热爱；（2）培养学生的认真负责、积极主动的学习态度；（3）培养学生的国家意识和爱国情感。

三、教学重点和难点1. 教学重点：（1）掌握比较多位数大小的方法；（2）能正确比较多位数的大小。

2. 教学难点：（1）掌握比较多位数大小的方法；（2）能正确比较多位数的大小。

四、学情分析本课程适用于四年级学生，学生已经掌握了一定的数学基础知识，对比较大小已经有了初步的认识。

但是，在比较多位数大小方面，学生的认识还比较薄弱，需要通过本课程的学习来加深理解和掌握。

五、教学过程导入新知识1. 老师出示世界地图，让学生观察不同国家的大小。

2. 老师引导学生思考，哪些国家比较大，哪些国家比较小，为什么？新知呈现1. 老师通过示范，介绍多位数比较大小的方法。

例如：比较 45678 和 7890 的大小，先比较万位数，再比较千位数，以此类推，直到比较个位数。

2. 老师通过多组例题，让学生掌握比较多位数大小的方法。

例如：比较 345678 和 567890 的大小，比较 987654321 和123456789 的大小等。

3. 老师通过练习题，巩固学生的掌握情况。

例如：比较123456789 和 987654321 的大小。

合作探究1. 老师将学生分成小组，每组选择两个国家，比较它们的国土面积大小，并填写在表格中。

北师大版数学四年级上册1.4《国土面积》教学设计

北师大版数学四年级上册1.4《国土面积》教学设计一. 教材分析《国土面积》是北师大版数学四年级上册第一单元的教学内容。

这部分内容主要让学生初步理解国土面积的概念，学会用面积单位（平方米、公顷、平方千米）来衡量国土面积，以及通过实例来体会不同面积单位之间的换算关系。

教材通过生动的图片和实际例子，让学生感受到国土面积的重要性，从而培养学生的国土意识和珍惜资源的观念。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和测量观念，他们对长度、面积等概念有一定的了解。

但在国土面积的学习上，可能还需要进一步的引导和培养。

此外，学生可能对面积单位之间的换算关系还不够清晰，需要通过实例和实际操作来加深理解。

三. 教学目标1.让学生了解国土面积的概念，学会用面积单位（平方米、公顷、平方千米）来衡量国土面积。

2.让学生通过实例体会不同面积单位之间的换算关系。

3.培养学生的国土意识和珍惜资源的观念。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握国土面积的概念，学会用不同的面积单位来衡量国土面积。

2.教学难点：让学生理解和掌握不同面积单位之间的换算关系。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的实例，引导学生了解国土面积的概念，学会用面积单位来衡量国土面积。

同时，学生进行小组合作学习，让学生在实际操作中体会不同面积单位之间的换算关系。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，如不同国家的国土面积、城市的公园面积等。

2.准备面积单位（平方米、公顷、平方千米）的卡片和实物模型。

3.准备国土面积的计算器和转换器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同国家的国土面积图片，引导学生关注国土面积的概念。

提问：“你们知道什么是国土面积吗？”让学生分享自己的看法。

2.呈现（10分钟）讲解国土面积的概念，解释面积单位（平方米、公顷、平方千米）的含义。

通过实例，让学生了解不同国家、城市的国土面积，以及不同面积单位之间的换算关系。

北师大版四年级上册数学第一单元国土面积教案

国土面积教学内容：新北师大版小学数学四年级上册第8～9页《国土面积》。

教学目标：1、探索比较大数大小的方法，体会比较较大数据的实际意义。

2、通过学习，培养学生的小组合作能力和分析问题、解决问题的方法。

3、把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数。

教学重点：1、会比较多个大数的大小。

2、把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数。

教学难点：在小组合作中探索出比较大数大小的方法。

课前准备：PPT课件教学过程：一、复习旧知，导入新课1、下面的数各是几位数？最高位是哪一位？（齐答）352004070026768200568363002、比一比下面各组数的大小，说一说你是怎样比的。

(出示课件)10000和9999356和3651342和1343引导学生说一说万以内数的大小比较的方法。

（1）位数不同，位数多的数比较大（2）位数相同，从高位开始依次比较3、引入新课。

生活中有许许多多比万大的数，又该怎么比较呢？今天我们就一起来探讨大数的比较。

二、合作交流，探究新知★大数比较的方法。

（1）出示教学目标。

（2）激趣引入问题。

出示中国地图册挂图。

我们祖国有34个行政区、56个民族都包含在这像雄鸡一样的中华人民共和国板块中，我们祖国陆地的国土面积约9600000平方千米，辽阔吧！你为自己是中国人而感到自豪吗？那我们就得认真学习，学好文化知识把我们的祖国建设得更加强大，有信心吗？好，老师期待着……（3）同学们，你能找到以下几个地方吗？黑龙江省、江苏省、新疆维吾尔自治区、西藏自治区、河南省。

★出示情景资料全国陆地国土面积约9600000平方千米黑龙江省土地面积约450000平方千米江苏省土地面积约100000平方千米新疆维吾尔自治区土地面积约166000平方千米西藏自治区土地面积约1220000平方千米（1）请同学们在小组中互相读出上面的数，并说说这些数各是几位数？（2）提出问题，合作探究师：你能将上面的数按从大到小的顺序排列吗？小组交流，说说你是怎样比较的。

四年级上册数学教案-1.4 国土面积(大数的改写)｜北师大版

教案标题：四年级上册数学教案－1.4 国土面积（大数的改写）｜北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解国土面积的概念，掌握国土面积的计算方法。

（2）学会大数的改写方法，并能正确改写国土面积的大数。

2. 过程与方法：（1）通过实际操作，培养学生的动手操作能力和观察能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

（2）培养学生关注国家大事、关注社会发展的责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握国土面积的计算方法。

（2）学会大数的改写方法。

2. 教学难点：大数的改写方法在实际问题中的应用。

三、教学准备1. 教具准备：中国地图、世界地图、计算器、教学课件等。

2. 学具准备：学生用计算器、学习单等。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察中国地图，了解我国的地理位置和疆域。

（2）提问：同学们，你们知道我国的国土面积是多少吗？如何计算国土面积呢？2. 探究新知（1）小组讨论：如何计算国土面积？（2）学生汇报：国土面积的计算方法。

（3）教师总结：国土面积的计算方法。

3. 实践操作（1）学生分组，每组选择一个国家，计算该国的国土面积。

（2）学生汇报：计算结果及计算过程。

（3）教师点评：学生的计算结果和计算过程。

4. 知识拓展（1）引导学生观察世界地图，了解世界各国的国土面积。

（2）提问：同学们，你们知道世界上国土面积最大的国家是哪个吗？最小的国家呢？（3）学生回答：世界上国土面积最大的国家是俄罗斯，最小的国家是梵蒂冈。

5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。

（2）学生总结：本节课所学的知识点。

6. 布置作业（1）完成课后练习题。

（2）预习下节课内容。

五、教学反思本节课通过引导学生观察地图、计算国土面积，培养了学生的动手操作能力和观察能力。

同时，通过小组合作，培养了学生的团队协作能力和沟通能力。

在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

北师大版四年级数学上册《国土面积》教学设计

北师大版四年级数学上册《国土面积》教学设计教学目标1.了解常用面积单位的名称，并能够进行简单的面积换算。

2.能够通过计算国土面积的大小，了解我国的地理位置及边境长度。

教学准备1.课件：演示PPT、小练习、自主研究。

2.实物：尺子、天平。

3.学生：量化尺度运算能力强，具有简单的数学思维能力。

教学过程1. 导入环节（5分钟）1.在黑板上写出“面积”的定义，引导学生了解面积的基本概念。

2.引导学生回忆并复习小学三年级时学习过的面积单位。

2. 学习环节（30分钟）1.给出国内各省份的面积数据，引导学生通过计算获取各省面积大小。

2.让学生结合实际生活中的各种场景，谈谈我们日常生活中可以用到面积计算的场景。

3.让学生练习面积转换，在计算过程中提高学生对面积单位的熟悉程度。

3. 练习环节（20分钟）1.给出实例练习，让学生进行练习。

2.派发小练习并让学生完成，回收并批改作业。

4. 拓展环节（15分钟）1.让学生自主研究区别于各个国家面积大小，引导学生发现世界上哪些国家是大国，哪些国家是小国，给学生提供更多的形象化的概念认识。

2.引导学生通过使用计量工具，在学生之间做竞赛，比较谁测算出的面积更准确。

5. 复习与评估（10分钟）1.让学生谈谈在本次课堂上的体会与收获。

2.让学生完成一份课后练习，通过练习，检测学生对本节课程知识点的掌握情况。

教学评价1.教师可以随机抽查学生进行口头评价。

2.板书上记录学生自主研究结果，了解全班学生对于国土面积数据、面积计算、面积换算的掌握情况。

3.收集并批改小练习答卷，综合评价学生在本课程内的整体表现。

总结本节课通过国内各省份的面积数据以及世界各个国家的面积数据，引导学生对面积的各种计算思维进行加强，并且在学生之间进行竞赛来提高学生成绩及实战能力。

这样不仅仅帮助学生加深对面积及面积计算的理解，也可以在日常生活中更好地运用到面积计算。

同时，学生通过这堂课程也进一步了解了国土边境长度及国家大臣一些概念及数据，加深对国家概念的认知，达到了课程预期的效果。

【新】北师大版小学数学四年级上册第一单元第四课《国土面积》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案

二、说学情
二年级的学生对课堂学习容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。这各阶段的学生可能还不会科学地表述出来。学习的时候要充分利用学生已有的知识。
三、说教学目标
1、继续学习，使学生进一步加深对数位的认识，掌握较大数比较大小的方法。
2、在描述数据的过程中，体会将某些数据单位改写的必要性，能有万、亿为单位表示大数。 3.结合具体情境比较万以上数的大小,体验比较数的大小方法的多样性;结合具体情境用“万”或“亿”为单位表示大数,体会用“万”或“亿”做单位表示较大数的简洁性。 4.在具体的情境中,通过小组交流,合作探索,体验比较方法的多样化,培养合作意识和创新能力。 5.培养学生比较、分析的能力,养成良好的学习习惯,并进行爱国主义教育。
六、说教学过程
（一）、导入新课同学们，我们每天都在和不同的数打交道，现在请你们任意说出一个数。学生任意说出一个数，教师板书5个大数。提问：如果将这些数按从大到小的顺序排列，你会吗？说说你是怎么样想的？
（二）、探究新知 (1)比较大小,探索方法。筛选有价值的问题:将四川省、西藏自治区和新疆维吾尔自治区的面积从大到小排列,说一说你是怎么比较的。哪个最大,哪个最小? 要想知道哪个地区的面积最大或最小,就需要进行比较,请在小组内说一说你的方法。 (2)班内交流,体会方法。谁愿意把你们组想到的方法,说给大家听一听? 学生可能提出的方法有: 比较几个数的大小时,可以先看一看他们分别是几位数,位数不一样,位数多的那个数就大,位数少的那个数就小。
八、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《国土面积》板书
大数的比较和改写
1660000>1230000>490000 位数不同:位数多(大)位数少(小)

国土面积(教学设计)-2022-2023学年数学四年级上册北师大版

国土面积（教学设计）
一、教学目标
1.了解什么是国土面积；
2.掌握国土面积的计算方法；
3.了解各国的国土面积差异。

二、教学重难点
1.掌握国土面积的计算方法；
2.探究各国的国土面积差异。

三、教学内容
1.国土面积概念及计算方法；
2.中国国土面积及世界国土面积差异的探究。

四、教学步骤
1. 导入
通过讲述身边熟知的区域的大小，如教室、学校、小区等，引导学生了解什么是面积。

2. 展示
通过投影或板书方式，展示中国地图，让学生观察中国的地形。

并引导学生注意地图上的颜色表示不同的国家和地区。

3. 计算
通过教师的讲解和示范，让学生掌握如何计算国土面积。

例如：中国面积=东西跨度×南北跨度。

学生可以自行计算出中国的面积。

4. 探究
让学生通过互联网或书籍等途径，了解各国的国土面积差异。

并通过观察和比较，探究其原因。

5. 总结
通过讨论和总结，让学生掌握本节课的重点和难点，巩固所学内容。

五、教学评价
1.学生是否能准确理解国土面积的概念；
2.学生是否能熟练掌握国土面积的计算方法；
3.学生是否能了解各国的国土面积差异，并进一步探究原因；
4.学生是否能通过讨论和总结，巩固所学内容。

六、教学反思
在教学中应重点讲解国土面积的计算方法。

同时，学生对各国国土面积差异的理解较为薄弱，需要增加相关的案例，加深学生的认知。

在教学中应尽量避免解释过于复杂，尽量简单易懂，易于学生消化和理解。

新北师大版小学数学四年级数学上册教学设计国土面积

国土面积学情分析在学习本课之前，已经学习了亿以内较大数数级的划分、读作和写作，这些学生都掌握的很好。

而本课的教学重点是探究较大数据单位改写的方法，只要学生能把较大数的数级分清楚，基本上都能学会。

应该能达到预期的教学目标。

教学目标1、体会较大数据的实际意义，能比较数的大小。

2、在描述数据的过程中，体会将某些数据单位改写的必要性，能用万、亿为单位表示大数。

教学重点探究较大数据单位改写的方法。

教学难点探究较大数据单位改写的方法。

教学过程一、创设情境，学习新知。

1、师：让大家通过网络收集一些数据，在这些数据中，有的数据后面有“万”，有的“亿”，为什么要这样表示呢？今天这节课我们一起来研究。

2、出示中国地图。

3、提问：我国的陆地面积约是多少平方千米吗？在学生回答的基础上，出示：960 0000平方千米。

4、师：你还知道我国哪些省市自治区的土地面积？请说一说。

（1）四川省土地面积约490000平方千米。

（2）青海省土地面积约是420000平方千米。

（3）新疆维吾尔自治区土地面积1660000平方千米。

（4）西藏自治区土地面积约1230000平方千米。

（5）内蒙古自治区土地面积约1180000平方千米5、看一看，比一比。

得出数的比较方法。

（1）师：你能将上面的数按从大到小的顺序排列吗？（2）小组活动，交流。

学生汇报、分析比较的方法。

二、探究改写方法。

1、师：你知道这些数据的计数单位是什么吗？它们是以“一”为单位，一般以“一”为单位是不写计数单位的，怎么把这些单位是“一”的数进行改写呢？2、观察这些数据的基本特点，从中发现改写的基本方法960 0000＝960万 49 0000＝49万166 0000＝166万 10 0000＝10万123 0000＝123万 100 0000 0000＝100亿3 0000 0000＝3亿（1）分小组讨论，探究改写方法。

（2）师：哪个小组可以向大家展示一下，这些数改写的过程？生：观察这个数字的数位特征（这是一个“整万”的数，个级上全是“0”），因此，我们把这个数改写以“万”为单位的数，只需要把个级上的4个“0”省略，添上“万”字。

四年级上册数学教学设计-1.4国土面积｜北师大版

四年级上册数学教学设计－1.4国土面积｜北师大版教学目标1.能够正确使用平方米、平方千米、公顷等单位表示国土面积，并对它们有初步了解。

2.培养学生观察事物的能力，提高学生对数字的敏感度和数学思维能力。

3.培养学生团队合作意识，通过小组活动提高学生社交能力。

教学准备1.准备一份表格，列出全球各国土地面积的数据。

2.准备一批家具物品的测量数据（长、宽、高等）。

3.每组学生准备一枚物体（如一个篮球或者一本书），用于测量和计算面积。

教学过程第一步：导入新知识（5分钟）1.引导学生回忆初一阶段所学习过的长度、面积等概念，并让学生尝试举出生活中常见的单位。

2.通过引导学生对地球表面有一定的了解，帮助学生认识什么是国土面积。

3.介绍国土面积的单位，包括平方米、平方千米、公顷等。

第二步：讲解新知识（10分钟）1.让学生认识这些单位之间的换算关系，如1平方千米等于100公顷，1公顷等于10,000平方米等。

2.通过举例，讲解这些单位的应用场景，如某国面积约50万平方公里，约等于2亿平方千米。

3.引导学生说出一些场景并应用这些单位，如算出教室内铺设地板所需要的平方米数等。

第三步：小组活动（25分钟）1.将学生分为小组，每组一块白纸，一个笔和一枚物体，如一个篮球或者一本书等。

2.让学生先观察物品，思考如何测量它的面积。

3.引导学生自行测量物品的长度、宽度和高度，并计算出物品的体积和面积。

4.让学生自己运用所学的知识和能力，计算出自己小组的物品长宽高体积等数据，再学习别的小组搜集的数据，进行数据处理和单位换算，最后填写入表格。

第四步：展示活动成果（10分钟）1.每个小组派出一名代表将自己小组物品的数据书写在白板上。

2.设计简单的比较问题，引导学生思考并发表自己的见解。

3.关注每个小组的数据，让学生表现出他们小组的特点，学生之间也会有耐心倾听和合理互动意识。

第五步：总结反思（5分钟）1.通过教师提问，学生总结今日所学习的知识点，如单位换算、计算面积方法等。

北师大版四年级数学上册《国土面积》教学设计（精选5篇）

北师大版四年级数学上册《国土面积》教学设计（精选5篇）北师大版四年级数学上册《国土面积》篇1教学目标：1.通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。

2.掌握数据改写的方法。

3.引导学生关注较大数据的实际意义。

教学重点：体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。

教学准备：在报刊杂志等媒体中收集一组有关国土面积、西部情况、海洋资源的大数的信息。

教学过程：一、体会数据改写的必要性教师出示从媒体收集来的一组数据改写的实例。

让学生比较同样的数据为什么要用不同的方法表示，让学生体会到数据改写的必要性。

二、探索改写方法1. 出示中国地图，了解一些省、市、自治区的土地面积。

让学生读出这些面积，问：如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写？2. 学生先独立思考，再小组交流改写的方法。

3. 完成试一试第1、2题：进一步巩固改写的方法。

三、巩固与应用练一练第1题：先请学生说一说我国西部各省、市、自治区的情况以及它们的地理位置，然后出示各地区具体的土地面积，在学生读一读的基础上再请学生改写成以“万”为单位的数。

练一练第2题：先让学生了解一些海洋的知识，特别是我国海洋的区域情况等。

接着出示有关的数据，让学生读一读，然后讨论这些数据如何进行改写。

四、作业收集有关森林面积方面的数据。

板书设计：大数的改写为了读数、写数方便，有时需要把整万、整亿数写成以“万”或“亿”为单位的数。

9600000 = 960 万10000000000 = 100 亿北师大版四年级数学上册《国土面积》教学设计篇2教学目标：（一）能正确地比较亿以内数的大小。

（二）能把整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。

（三）培养学生比较、分析的思维能力，养成良好的学习习惯。

教学重点：亿以内的数位顺序。

教学难点：大数的改写方法教学过程：一、复习准备在下面○里填上＞、＜或=，再说一说你是怎样比较的？999○1010 601○564 687○678提问1.第一组两个数你是怎样比较的？（三位数与四位数比，四位数一定比三位数大，因为三位数比一千小，四位数大于或等于一千。